第一篇:大班吹塑版画教案
大班美术:奇妙的吹塑画
设计思路:
活动目标:
1、愿意主动探索新材料的画法,与同伴分享探索过程。
2、初步尝试运用吹塑纸制作拓印画,体验新材料的独特艺术效果。
活动准备:
吹塑纸、笔、颜料、海绵、铅画纸
活动过程:
一、猜一猜
1、教师:这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?
2、教师:你还发现这幅画有什么特别的地方。猜猜它是用什么画出来的呢?(出示幼儿说正确的材料)
教师:还有一些我们没有用过的工具和材料哦。(出示所有工具和材料)简单介绍材料。
二、试一试
1、教师:这些材料中有个很特别的材料,就是吹塑纸。你觉得吹塑纸是怎么帮助我们画出这幅画的呢?(幼儿自由讨论)
教师:给你们一些小提示。(出示画好底板的吹塑纸)有人能猜到吗? 小结:是画在吹塑纸上然后拓印出一幅画的。
2、教师:请你们也试一试,制作一幅吹塑纸的拓印画。(幼儿尝试探索,教师从旁引导)
3、分享交流
(1)教师:看一看,谁拓印成功了。说说你是怎么做到的,有什么小秘诀嘛?(2)教师:这张为什么会失败呢?(印子太浅了)你能帮他解决这个问题吗?(画的重点)这张又遇到了什么问题?(破了个洞)你有办法帮到他吗?
小结:画吹塑纸时,手要按住纸不让它乱动;要画得重一些,但要顺着一个方向慢慢画,不能来回画。
三、画一画
教师:请你用我们的新材料、新方法,给你喜欢的人画一张大头贴。
四、看一看
教师:说说你画的是谁,哪里画的最像。教师:这张画出了什么问题?应该怎么画。
活动反思:
2008年,第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办,让全中国人为之骄傲和自豪。“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子,我在思考如何选择一种方法,既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意,并发现其中的美感,又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后,我想到了水墨拓印这个比较简易的方法:当墨汁滴入水中后,便自然散开并慢慢地形成各种图案,如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云„„千变万化,趣味无穷。
第二篇:吹塑版画教案
课
题:吹塑版画--教学目的:1.了解版画的种类、形式。
2.初步掌握吹塑版画的线刻方法和粉印单色法的过程。
教学要点:1.在粉印过程中颜色厚薄程度的掌握。教学准备:
教学过程:
教师
用不同板材做出的优秀作品。
学生
竹签、吹塑版、夹子、旧报纸、水粉颜料、调色盒、8开深色卡纸。
一、组织教学
整理安排好学生学习用具。
二、讲授新课
1.你知道吗?纸板画是版画教育界一朵美丽的小花,它诞生的历史不长,在二次世界大战以后,他最早在日本的中小学兴起和普及,1954年被正式列入教科书内容,我国的儿童版画教育从80年代开始蓬勃发展,成立了中国少儿版画教育学会,租不把我国的版画推向世界,如今版画已经进入中小学美术教材中。
2.为什么版画有这么强大的生命力呢?纸板画工具简单,制作容易,价钱便宜,连废纸、废塑料都能利用,不但适应所有少年儿童的造型表现能力,还适合孩子们集体创作大幅的版画、壁画
或创作印刷量不大的纸板招贴画、纸板和卡、值班的邮票设计的等等。
3.为什么说是吹塑版化呢?一般说就是在吹塑纸上用一些硬东西如向:小木棍、铅笔、钉子、圆珠笔等,通过划、压、刻后产生各种变化的凹陷痕迹,在用油滚滚上油墨,并将之盖在上面,纸上印刷出来的画就是吹塑版画,简单的说就是用吹塑纸作版,在上面印出来的画就是吹塑版画。吹塑纸质地松软,以它作版操作简单,省力,所以也很容易学会,这种材料一般文具店都可以买上,但价格便宜,购买时以单层的为好。
4.怎样制版和印刷?
制版:运用各种不同工具在吹塑版上更具自己的构图和想法经过划、刻后制版就完成了。使用工具方法的不同,如划压时用力的轻重、速度的快慢、角度的大小的不一样,形成线条粗细、宽窄的变化,印刷时就会产生不同的效果,小朋友上面提到的这些美丽多姿的线条,你们觉得有趣吗?请你用各种不同的毕业来划划、试试看。
第三篇:《吹塑纸版画》教案
吹塑纸版画教案
设计思路
版画种类较多,有木刻版画,石版画,铅版画,丝网版画等, 版画创作从构思、构图、画稿、制版、拓印到签名、装裱一系列过程,都具有严密的整体性,并且具有复数性的平面作品,这对于培养学生手脑并用和认真、周密的品格,起到重要的作用。作为版画教学创作,不但要教给学生基本的版画技巧,更重要的是让学生开阔视野,发掘潜在创造性,研究传统,汲取现代,将生活体验和感情融入版画教学创作中,创造出具有时代性,具有深刻内涵的新版画艺术。
但是版画由于使用的工具,材料,技法繁多,复杂而危险,要求较高,我们可以用吹塑纸做版画,取材容易,使用方便,价格便宜,制作简便,无危险性,制作周期短,见效快,在技法上要求不高,因而我把它引入课堂,进行实验.教学目标
版画是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式。通过既动手又动脑的制作过程引起制作者浓厚的兴趣,培养学生细致精巧的劳作能力,开发学生的创造力,启迪学生的智力。通过体验,得到美的享受和成功的喜悦。努力培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。教学重点
掌握版画的制版工艺和特点,学会画面黑白、色彩的处理。培养学生的动手能力和创新能力。教学难点
不但要掌握基本的版画技巧,更重要的是让学生开阔视野,发掘潜在的创造性,灵活的运用多种艺术表现手法。工具材料:
主要材料有吹塑纸,刻制的工具除了常用的铅笔、油滚、毛笔、毛刷、涂布、圆珠笔以外,还可用竹筷、牙签自制,彩色纸、几支油画笔和毛笔、水粉颜料、洗洁精、铁夹子等 教学过程:
一、导入:
今年世界杯上一些球迷的图片,脸上画的有图案,这种方法10秒钟画就好,知道是怎样画上去的吗?(学生回答)设计意图:
通过丰富多彩的球迷脸谱,提高学生的学习兴趣,能主动找寻表达方法,达到自然过度到本课的教学内容。引出-------版画的漏版法。(展示实物:底版)谁想试一试?
(将准备好的图案在感兴趣的同学手上演示)
二、新授:
版画是一种间接型的绘画形式,是通过制版和印刷来完成。它不是画上去,而是事先制好一块版,制作底版的方法有很多种,有些非常简单方便。
一、寓教于乐,培养兴趣
教师在黑板上贴一张已刻制好的大幅吹塑纸版,画面最好是色彩鲜明、对比清晰,具有大色块的风景画。教师在这纸版上直接涂颜色,再拓印,整个过程当场表演给学生看。当全部拓印好后,揭开印有彩色画面的作品时,学生顿时兴趣大增,创作的欲望油然而生。
学生参与拓印活动(看老师做示范,将事先备好的底版拿出,由部分同学协助完成拓印)
设计意图:学生通过亲自动手操作,得到了亲身体验,激发兴趣。
二、循序渐进,传授技艺。
简单讲述一些进行吹塑纸版画创作构思、构图、起稿等的要领。在这基础上,指导学生进行吹塑纸版画中阴刻阳刻的创作方法。
教师示范,学生跟着做,具体操作方法如下:
1、起稿
因学生的造型能力比较弱,不可能直接在吹塑纸上刻画,故可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿,等形画准了,构图等合适了,再可进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。教师提供大量的参考资料供学生在创作物象的表现上作为参考。
2、刻画
拿笔在吹塑纸上刻,绘画铅笔,笔头可粗一些,不易把吹塑纸划破,形成的凹糟清晰。因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力,有断、有连,故刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。教师可以运用讲授与演示相结合的方式进行教学。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果,教师要指导学生尽量刻制得深些,拓印
出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍,看是否有漏刻的地方。
3、擦拭
因吹塑纸表面有一层油质,水粉颜色上不上去,故可拿洗洁精在吹塑纸上擦拭,即可将表层油质除去。或在颜色里加点肥皂水,也可轻松上色。
4、固定画纸
裁取比底版稍大一点的彩色纸,覆在底版上,再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边,形成翻书状,以便套色准确无误。
5、印制 水粉色:
拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料,涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内,每上一块色,就拓印一块,直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步,要求涂色均匀,要厚,同时还要黑色底的卡纸,涂色时可用亮一点的颜色,反之,用暗一点、深一点的颜色。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关
系,控制着色的分量方可达到理想效果。这样,整幅画面就很清晰、完整,色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线,效果特别好。
油墨:
1、调墨:用调墨刀挖出适量的黑油墨放在调墨板上,滴入少许调色油,用调墨刀将墨调稀,将油墨挑起后流淌速度适中,说明油墨浓稀适度(油墨浓稀要根据画面需要而决定,在印制过程中要灵活掌握)
2、上墨:用油磙蘸上少量油墨,在调墨板上反复推磙,使整个油磙表面都均匀地沾上油墨。将油磙移到版面上滚动,反复滚动后,要检查一下版面的油墨是否均匀(油墨太多容易糊版,使划的线条不清楚,油墨太少版面墨色不饱和,这要根据版面需要来决定)。如果认为已经均匀了,上墨阶段就算完成了
3、盖纸:印刷版画的纸张要求不严格,但纸面细腻洁白、较厚的纸较好用,把版面摆正看好方位,纸四周要大于版面6—7厘米为好,轻轻放在版上用手抚平,用笋皮擦子把纸赶平,如果怕纸和版错位,可用重物压一边。
4、磨印:从上而下,从左到右反复磨擦,不论印画纸薄厚用力不要过重,过猛。特别是吹塑纸版画用力过重过猛,版就要变形,画面就要模糊不清了。
5、检查:一边用重物压着,另一边用手轻轻揭开印画纸,观察一下油墨是否均匀地印在纸上,饱和度如何。如果不满意,再重新上墨盖好纸,继续磨压,直至满意为止。这一半检查完毕、再检查另一半。经过检查后,就可揭开印画纸。揭纸不要拖揭,要小心谨慎,不要弄脏画面。印好的版画用夹子夹好,挂起来晾好。
(在学生拓印时,习作画幅可以先小一点,要求画面精练简洁,物象不宜画得太小,线条不宜布得过密等。教师要巡回指导,帮助学生解决操作中存在的具体问题。)
设计意图:学生通过亲自动手操作,得到了亲身体验,增强学习的兴趣。培养了学生细致精巧的劳作能力,开发学生的创造力,启迪学生的智力。作品展示:
课后扩展:
可以让学生多进行各种尝试,激发他们的创造力。如:用同样的材料印出不同的效果,不同的内容;用不同的材料印出同样的事物,同样的质感。通过妙趣横生的手法来调动学生的创作激情,通过五花八门的想法来活跃学生的思维,促使大家创作出更多更好的作品。① 用阴刻法再创作几幅吹塑纸版画。
② 吹塑纸版画在制版刻版方面还能有那些方法?
第四篇:吹塑纸版画教案
《吹塑纸版画》教案
教学目标
认知领域:了解粉印纸版画的相关知识。
操作领域:能运用粉印纸版画的技法创造一幅粉印纸版画。
情意领域:开拓视野,提高学习兴趣,培养动手能力。
教学重点难点
教学重点:启发学生思维,刻制各种内容、画面的印制底版。
教学难点:粉印纸版画的印制过程。
教学准备
教师准备:教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
学生准备:6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
教学过程
1.引导阶段。
(1)师生互动,展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。
师:同学们,你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗?(出示一组美术作品)小朋友们觉得他们好看吗?能不能说一说它们都是一些什么画?(国画、线描、蜡笔画、剪贴画...…)
师:大家有没有发现哪一张比较特别?(粉印纸版画)
师:你知道这是一张什么画?它是怎样绘制出来的呢?
(2)揭示课题。
师:今天,老师就和你们一起来学习这种绘制方法——粉印纸版画。板书课题:吹塑纸粉印版画 2.发展阶段。
(1)师生交流,启发学生思考。出示课件图片。
请小朋友们小组讨论一下:你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗?(国画、线描、蜡笔画、剪贴画… …)教师活动:
师:下面老师想来变一个魔术,大家想看吗? 1)拿出事先刻好图案的吹塑纸底板,贴上黑纸。2)将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。
3)将黑纸覆盖压印。
4)展示印制的分印制板画的半成品。5)展示事先印制好的粉印纸版画成品。
师:你觉得这样的绘画方式有趣吗?好玩吗?
(2)出示课件图片,启发学生思考。
(用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画)
(3)师生互动。启发学生想象,学生讨论。
师:你能总结出粉印纸版画的特点吗?
师:你觉得哪些题材可以成为分印制板画的内容呢?(人物、动物、风景… …)启发学生思考。
师:你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好?为什么?
师:你有什么样的创意? 教师演示。
构思:想一想我要画什么内容。
构图:用6B铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出来,刻出凹痕。
印制:将水粉颜料涂在吹塑纸底版上,再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上压印。依此类推,依照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块,将颜色转印到黑纸上,直到完成(出示成品范作)
(4)启发学生想象思考。
师:你想用粉印纸版画的形式来创作一幅什么内容的作品呢?
(5)学生活动(作业,老师辅导)
布置作业。
师:下面,就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来,看谁能够印制出一幅独具特色的作品,好吗?
作业要求。
内容独特、新颖,富于想象力;构图饱满,画面用笔粗犷;用色鲜明,色彩艳丽;注意不要将颜料涂到凹痕里去。
辅导重点。
选择制作较好的作品展示,启发别的同学。
(6)总结评价。
学生自评、互评。
第五篇:指印画大班教案[范文模版]
指印画大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的指印画大班教案,希望能够帮助到大家。
指印画大班教案1活动目标:
1、通过自己的观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备:
1、自制指印画一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程:
今天,老师带来了一副特别的画,大家一起来欣赏一下好吗?(黑板上展示作品)
你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?
1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)
2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!
1、老师请小朋友伸出自己的小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?
老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一。)
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法。)
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。
4、老师教画
今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
指印画大班教案2活动目标:
1、了解学习指印画,展开丰富想象,进行适当添画。
2、进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣。
活动准备:
手印画PPT、印泥、毛巾等。
活动过程:
1、谁来说说我们的手有什么本领?(吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸)
2、那么带给我们这么多帮助的手,你们平时有没有仔细观察过它?
3、现在伸出你的双手,看看你的手指上有什么?(有线条)对,是指纹。你们知道吗,我们的指纹还能画画呢。
二、欣赏感知,引导启发:
1、教师利用多媒体播放手印画PPT,供幼儿欣赏。
2、引导幼儿观察指纹画。
你们猜猜这些漂亮画是用什么画的吗?(用手指)
三、幼儿发挥想象自由添画,教师巡回指导。
你们也可以动手试试,画画的时候小心不要把衣服弄脏,画好了把手洗干净,用毛巾把手擦干。
四、相互欣赏
画好的小朋友可以把你的作品给好朋友看看,看看你们用手指印变出了什么?
指印画大班教案3活动目标:
1、通过自己的观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐
5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验
活动准备:
1、自制指印画PPT一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程:
有纹络(叶脉)不光这叶子有纹络,请小朋友伸出小手,看看我们的手指头,你发现了什么?
(可能有的小朋友看的不是很清楚,我们想办法,把它印下来好吗?)
1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)
2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!
1、老师请小朋友伸出自己的小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?
老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一。)
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的.地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法。)
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。
4、老师教画今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
指印画大班教案4活动目标:
1.能根据自己的想法,大胆将指印想象添画成具体的形象,并将指印画装扮成漂亮的挂件。
2.通过欣赏、观察单个指印或多个指印组合的指印画,了解指印画的基本方法,尝试指印想象添画。
3.喜欢指印添画,能遵守操作规则。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重难点:
重点:学习指印画的基本方法,能用简单的线条进行添画。
难点:能根据指印大胆想象,尝试用不同的指印画的方法表现自己熟悉的事物。
活动准备:
1.经验准备:幼儿已有图形想象添画的基础。
2.材料准备:
①《指印画》幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、背景音乐;
②范例1个;
③各种形状的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针;每组一个小筐;每组两块抹布。
活动过程:
1.出示单个指印,激发幼儿想象。
2.操作课件,使这个指印逐步变为一只小刺猬,引导幼儿猜测图形的制作方法。
3.观看印指印的视频并
1.观看幻灯片,了解指印画的基本方法:
①引导幼儿欣赏单个指印添画。
②引导幼儿欣赏多个指印组合添画的指印画。
2.出示工具材料,了解使用方法,示范讲解指印画的方法:请一个幼儿根据自己的想法,上来尝试印指印并添画。
3.出示事先已做好的挂件,了解挂件的串联方法。
1.提出绘画的要求:选择不同的小纸片,根据自己的想法印指印画,可以是单个指印的,也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片用回形针串联,做成漂亮的挂件。
2.幼儿作画,教师指导:鼓励幼儿大胆想象,敢于尝试不同形式的指印画。
1.请幼儿相互欣赏作品、相互介绍作品。
2.教师