第一篇：第五课《这是我的责任》教案
第五课《这是我的责任》教案
课题名称 这是我的责任 学科 思想品德 总课时数 3课时 单元章节名称 第二单元第五课 年级 九年级 册 次 全一册 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 页 码 第 58-79 页 教学分析 教材分析 【课标要求】
1.要求学生“体验行为和后果和联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”
2.“知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”
3.“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。”
4.“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。” 【教材地位分析】
这一单元属于“我与他人、社会”的版块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时，必然要有所付出。这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺，而且，随着学生社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。
本单元“共同生活”分三部分内容，体现了三个方面的要求，“伸出你的手”体现情感要求，本课“这是我的责任”体现行动要求，“心中的天平”体现原则要求，它们共同突出一个主题“爱”，即 “关爱他人”、“奉献社会”。
本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课最后设计了实践栏目，经验学生的学习效果。
【编写意图和特点】
1.中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。
2.具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。
教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。【学生情况分析】
由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。教学目标 【知识目标】
1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责。
2.懂得 “人必有责”、“人各有责”，做到从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。
3.强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。【能力目标】
要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。【情感、态度、价值观目标】
明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要性。教学重点
帮助学生做一个有责任的公民。做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。这不是一朝一夕所能解决的。因此教师要倾注精力，在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。教学难点
帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。教学准备 教具学具
补充材料
教材、纸、笔。教学流程 第 1 课时 第一框“长大成人的标志” 教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
【情景导人】
指导学生阅读p58故事，引导学生思考在自己的人生航船上，如何承担自己的责任。第一框 长大成人的标志
师：一个具有责任感的人不仅对自己负责，还会对他人、对社会负责。1.对自己负责 【情景聚焦】
指导学生看图并回答问题：p59上述现象反映了现实生活中的什么问题？这些问题对我们的成长会有怎样的影响？
【想一想】
p59有的同学认为：对自己负责太简单了，很容易做到。你觉得是这样吗？你怎样理解对自己负责？ 【接力棒】
指导学生分析p60的句式，规定活动规则，然后进行交流。2.对他人和社会负责 【故事续编】
按p60的故事情景，请学生续编，引导学生在两难选择中学会对他人和社会负责。【案例分析】
呈现反面案例，通过小讨论的形式，让学生明白：不承担责任会给他人和社会带来严重危害。全班阅读，一人朗读。看图说话p59 引发联想。反思 归纳 思考、交流 活动
续编故事并说明理由。
阅读p61案例，进行讨论，并把主要观点记录下来。
故事惊险，情景感人，寓意每个人的人生航船多险峻。鼓励学生思考怎样承担属于自己的责任。通过学生生活中三个司空见惯的不负责任的事例，引导学生反思自己生活中不负责任的行为以及这些行为带来的后果和危害。
引导学生进一步思考产生这些现象的原因，并根据原因归纳总结如何才能对自己负责。本环节是上一环节内容的延续，通过活动，给学生一个交流展示自己观点的平台。
引起学生思考，并通过对续编故事正反结果的对比，引导学生对不同的行为及其产生的后果进行分析和感悟。
让学生理解承担责任要付出代价，但不承担责任会带来严重的后果，受到法律制裁。板书设计
第一框 长大成人的标志
1.对自己负责 对自己负责的重要性 如何才能对自己负责
2.对他人和社会负责 不负责任的行为带来的后果和危害 如何对他人和社会负责 第 2课时 第二框“播下责任的种子” 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 直接导入 进行探究 深入探究 拓展探究
第二框 播下责任的种子 1.牢记自己的责任 【说一说】
说出教师、医生、军人的责任各是什么？得出结论：“人必有责”，每个人在不同的阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色，承担相应的责任。在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。【讲一讲】
让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任？ 2.承担自己的责任 【想一想】
“一屋不扫，何以扫天下”的典故说明了什么道理？ 结论：首先要立足本职，承担自己的责任。【情景聚焦】
P63从学生的实际出发，列举几种比较典型的关于责任的错误观念，从反面告诉学生，承担责任要从小处着手，从身边做起。【小活动】
指导学生制定“志愿者活动计划”，如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。【小讨论】
引导学生思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？
交流课前采访父母、教师等不同身份的人的责任，明确每个人都必须承担责任。尝试分析自己在家庭、学校、社会中的不同身份和不同责任。思考典故并结合身边的事例，拓展分析立足本职的重要性。看图并结合自己的体验思考和感悟。全班齐读p64黑体字内容。
进行社会公益活动，要订计划，有准备，有记录。注意安全，注意积累活动技巧。讨论p65，怎样做一个负责任的公民？记录精彩观点。
通过采访，让学生明白“人各有责”、“人必有责”，“多种角色多种责任”。而只有那些履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。
目的是让学生明白随着自己社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。
故事浅显，寓意深刻。“要扫天下，先扫己屋”，立足本职是负责任的基础。培养学生分辨是非，学会对自己的行为负责。
了解、同情、帮助弱势群体，增强责任感；提高社会实践能力，增强实践技巧。以上几个环节有递进性，围绕“怎样做一个负责任的公民”这一主题，步步深入。
板书设计
第二框 播下责任的种子
1.牢记自己的责任 明确自己肩负哪些责任？ 2.承担自己的责任 如何做一个负责任的公民？
第 3课时 第三框“用生命践责” 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 复习提问导入 联系实际感悟交流 复习巩固情感升华
1.提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？
2.师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至生命。第三框 用生命践责 【阅读角】
1.指导学生阅读美文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。2.指导填写p67电子邮件。【小活动】
指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。【实践营地】
指导学生阅读理解p67-68三个情景设置，并从他们是怎样做的，为什么要这样做，有什么意义这几个角度去设问。【接力棒】
给学生充足的时间思考，并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，通过教室黑板报展示交流。复习p64黑体字及p65“小讨论” 阅读p65“用生命践责” 学生有感情地自我阅读、感悟，填写p67电子邮件。交流故事并进行讨论，懂得舍生取义的可贵，升华情感。阅读、理解情景，用本节课所学观点回答问题。思考、交流、展示。
本框承接上框内容。复习巩固、提问点题、自然导入。美文感染力强，引发学生表达对英雄的哀思和崇敬。
培养学生多种途径收集资料的能力；通过对丰富素材的交流讨论，达到以点到面、内化情感的作用。既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学习效果，作用很大。
通过情景思考，学生对“责任”会有自己全新的认识。设计意图在于给学生一个平台，展示和交流自己的认识。板书设计 第三框 用生命践责
立足本职 从小处着手、从身边做起。服务社会 热心公益、服务社会。奉献精神 用生命践责。
第二篇：第五课《这是我的责任》教案
第五课《这是我的责任》教案
课题名称这是我的责任学科思想品德总课时数3课时单元章节名称第二单元第五课年级九年级册
次全一册版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》页
码第58—79页教学分析教材分析【课标要求】1.要求学生“体验行为和后果和联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”2.“知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”3.“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。”4.“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。”【教材地位分析】这一单元属于“我与他人、社会”的版块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时，必然要有所付出。这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺，而且，随着学生社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。本单元“共同生活”分三部分内容，体现了三个方面的要求，“伸出你的手”体现情感要求，本课“这是我的责任”体现行动要求，“心中的天平”体现原则要求，它们共同突出一个主题“爱”，即“关爱他人”、“奉献社会”。本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课最后设计了实践栏目，经验学生的学习效果。【编写意图和特点】1.中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。2.具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。【学生情况分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。教学目标【知识目标】1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责。2.懂得“人必有责”、“人各有责”，做到从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。3.强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。【能力目标】要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。【情感、态度、价值观目标】明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要性。教学重点帮助学生做一个有责任的公民。做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。这不是一朝一夕所能解决的。因此教师要倾注精力，在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。教学难点帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。教学准备教具学具补充材料教材、纸、笔。教学流程第1课时
第一框“长大成人的标志”教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入责任由己及他人与社会，正反事例对比明辩责任【情景导人】指导学生阅读p58故事，引导学生思考在自己的人生航船上，如何承担自己的责任。第一框
长大成人的标志师：一个具有责任感的人不仅对自己负责，还会对他人、对社会负责。1.对自己负责【情景聚焦】指导学生看图并回答问题：p59上述现象反映了现实生活中的什么问题？这些问题对我们的成长会有怎样的影响？【想一想】p59有的同学认为：对自己负责太简单了，很容易做到。你觉得是这样吗？你怎样理解对自己负责？【接力棒】指导学生分析p60的句式，规定活动规则，然后进行交流。2.对他人和社会负责【故事续编】按p60的故事情景，请学生续编，引导学生在两难选择中学会对他人和社会负责。【案例分析】呈现反面案例，通过小讨论的形式，让学生明白：不承担责任会给他人和社会带来严重危害。全班阅读，一人朗读。看图说话p59引发联想。反思归纳思考、交流活动续编故事并说明理由。阅读p61案例，进行讨论，并把主要观点记录下来。故事惊险，情景感人，寓意每个人的人生航船多险峻。鼓励学生思考怎样承担属于自己的责任。通过学生生活中三个司空见惯的不负责任的事例，引导学生反思自己生活中不负责任的行为以及这些行为带来的后果和危害。引导学生进一步思考产生这些现象的原因，并根据原因归纳总结如何才能对自己负责。本环节是上一环节内容的延续，通过活动，给学生一个交流展示自己观点的平台。引起学生思考，并通过对续编故事正反结果的对比，引导学生对不同的行为及其产生的后果进行分析和感悟。让学生理解承担责任要付出代价，但不承担责任会带来严重的后果，受到法律制裁。板书设计第一框
长大成人的标志1.对自己负责
对自己负责的重要性如何才能对自己负责2.对他人和社会负责
不负责任的行为带来的后果和危害
如何对他人和社会负责
第2课时
第二框“播下责任的种子”教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图直接导入进行探究深入探究拓展探究师：每个人都首先应该明白自己有哪些责任。第一框
播下责任的种子1.牢记自己的责任【说一说】说出教师、医生、军人的责任各是什么？得出结论：“人必有责”，每个人在不同的阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色，承担相应的责任。在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。【讲一讲】让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任？2.承担自己的责任【想一想】“一屋不扫，何以扫天下”的典故说明了什么道理？结论：首先要立足本职，承担自己的责任。【情景聚焦】P63从学生的实际出发，列举几种比较典型的关于责任的错误观念，从反面告诉学生，承担责任要从小处着手，从身边做起。【小活动】指导学生制定“志愿者活动计划”，如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。【小讨论】引导学生思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？交流课前采访父母、教师等不同身份的人的责任，明确每个人都必须承担责任。尝试分析自己在家庭、学校、社会中的不同身份和不同责任。思考典故并结合身边的事例，拓展分析立足本职的重要性。看图并结合自己的体验思考和感悟。全班齐读p64黑体字内容。进行社会公益活动，要订计划，有准备，有记录。注意安全，注意积累活动技巧。讨论p65，怎样做一个负责任的公民？记录精彩观点。通过采访，让学生明白“人各有责”、“人必有责”，“多种角色多种责任”。而只有那些履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。目的是让学生明白随着自己社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。故事浅显，寓意深刻。“要扫天下，先扫己屋”，立足本职是负责任的基础。培养学生分辨是非，学会对自己的行为负责。了解、同情、帮助弱势群体，增强责任感；提高社会实践能力，增强实践技巧。以上几个环节有递进性，围绕“怎样做一个负责任的公民”这一主题，步步深入。板书设计第一框
播下责任的种子1.牢记自己的责任
明确自己肩负哪些责任？2.承担自己的责任
如何做一个负责任的公民？第3课时
第三框“用生命践责”教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图复习提问导入联系实际感悟交流复习巩固情感升华1.提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？2.师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至生命。第三框
用生命践责【阅读角】1.指导学生阅读美文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。2.指导填写p67电子邮件。【小活动】指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。【实践营地】指导学生阅读理解p67-68三个情景设置，并从他们是怎样做的，为什么要这样做，有什么意义这几个角度去设问。【接力棒】给学生充足的时间思考，并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，通过教室黑板报展示交流。复习p64黑体字及p65“小讨论”阅读p65“用生命践责”学生有感情地自我阅读、感悟，填写p67电子邮件。交流故事并进行讨论，懂得舍生取义的可贵，升华情感。阅读、理解情景，用本节课所学观点回答问题。思考、交流、展示。本框承接上框内容。复习巩固、提问点题、自然导入。美文感染力强，引发学生表达对英雄的哀思和崇敬。培养学生多种途径收集资料的能力；通过对丰富素材的交流讨论，达到以点到面、内化情感的作用。既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学习效果，作用很大。通过情景思考，学生对“责任”会有自己全新的认识。设计意图在于给学生一个平台，展示和交流自己的认识。板书设计第三框
用生命践责立足本职
从小处着手、从身边做起。服务社会
热心公益、服务社会。奉献精神
用生命践责。
第三篇：这是我的责任
这是我的责任
我们自从呱呱坠地的那一刻起，就注定要背负起责任。生命因为有了责任而不再平凡，人生因为有了责任而更加充实。作为学生，我们的责任就是努力学习，不让父母和老师操心。
早晨六点半起床，六点三十分吃早餐，然后在学校待了整整五个小时，直到十一点半才放学，每天周而复始地进行着，像一台高速运转的机器一般，如同嚼蜡的生活让我们这群“祖国的花朵”整天唉声叹气，无聊的学习生活让本该生机盎然的校园变得死气沉沉，这就是学习造成的。为了学习，我放弃了有趣的动画片<<奥林匹斯传>>让我放弃了逛街，放弃了我所酷爱的电脑，放弃了我最喜欢的古筝，还有那本我心仪已久的<<三个火枪手>>那本让我爱不释手的<<哈利·波特>>，告别多愁善感的林妹妹，美丽大方的宝姐姐，还有那金碧辉煌的大观园。这一切是多么地让我不舍啊。然而这不是我能左右得了的。再看看邻家女孩，她正在听着MP3手舞足蹈，她正在与网友聊得昏天黑地，她正在手捧琼瑶小说而黯然泪下，她正在电视机前欣赏着播得正火的电视剧。而我只能扣开台灯沉浸在深奥的数学题中，那一个个千姿百态的数字快把我那颗疲惫不堪的头挤破，草稿纸也堆得很高很高。望着邻家女孩那蹦蹦跳跳的背影我心中很是无奈。为了学习而放弃这些真的值得吗？隐隐约约的我听到一个声音“值！”
期考成绩带着老师，家长和同学们期待的目光出炉了。望着那张洋溢着笑脸的试卷，我的心里还是有一些后怕。但回首那让我跋涉徘徊了几个月的路，回顾那些曾经不得不作出的放弃时，我真的好庆幸，庆幸自己曾经的选择，庆幸自己没有逃避应负的责任。在我不得不忍痛割舍了许多的同时，我也得到了我最想得到的东西。不觉中，幸福的泪水早已淌满脸颊。回想起以前为了学习放弃的那些，现在总算有所回报。我尝到了成功的喜悦，我更尝到了负责任的艰辛，而邻家女孩正对着那张雪白的试卷哭泣。我也懂得了，学生的责任就是努力学习，尽责者能享受那份来之不易的快乐，未尽责者只能在一片荒芜中受着眼泪的折磨。
为官一任，造福一方，是当官者的潇洒；兢兢业业，教书育人，是教师的责任；妙手回春，仁心仁术，是医生的责任；努力学习，探索创新，是学生的责任。也是我的责任。
愿你我都背负起我们该负的责任，让生命的花朵散发出醉人的花香，让平凡的生命拥有一个最壮烈的灵魂。
第四篇：这是我的责任
这是我的责任
今年的教师节，我收到了一份特别的礼物，是我在刚参加工作时跟几个孩子拍的照片，这是一份让我感慨万千热泪盈眶的礼物。那孩子说，老师，如果那时你没有走，我一定能出息。不是说后来说的老师不好，是你走了之后，我们再也不能爱别的老师了„„
怎么说呢，现在想想，那时的我做的真的不够好，刚刚参加工作，没有任何经验，急躁，对他们太过严厉，有时甚至苛刻。但是那些孩子却不计较，他们说，那是因为你对我们太负责任了。你们说，这些孩子多好啊！我感谢他们，给了我这样的评价。也让我懂了了，作为一个老师，责任有多么重要。
我想，责任感是所有为师之人的灵魂所在。当我们郑重的接过一个个孩子，肩上就承载着一份不可推卸的责任。大的关系到国家民族的兴衰，小的关系到每个家庭每个孩子的前途命运，怎么敢懈怠？怎能不倾尽全力？所以，我今天跟大家交流的题目就是：《这是我的责任》。
一、讲好每一节课是我的责任
既然是老师，传道授业解惑，它的主要阵地是在课堂，讲好课是每个老师最大的责任。我是一名语文老师，深知自己在文学和教学之路上知之甚少，需要学习的地方太多太多了。为了讲好每一节课，我抓紧时间读书学习，反复观看名师授课视频学习教学方法，直到把自己的理解和情感与作者的融合在一起。再把这一切融入自己的课堂教学之中，用我对语文的理解和热爱感染每一个孩子。同时，我鼓
励每个孩子积极思考，大胆质疑，让每个孩子在生动活泼又意蕴深厚的课堂上学得充实而快乐。思考实践，揣摩历练，使自己不断的成熟和进步，我也感受着作为一名语文教师的快乐。
二、平凡的岗位，神圣的职责
为一名教师，其实光环下面的工作是相当繁重和琐碎的。尤其是在我们农村，绝大多数的家长因为各种各样的原因很难辅导孩子，有的甚至不闻不问，这样，辅导孩子的重任就全都落在了老师的身上，那么想要有个好成绩，老师要多么辛苦可想而知。记得我刚来中心校那年，接手了三年级的语文教学工作，还有三年二班的班主任工作。这个年级是当时学校里班额最大的，学生多，素质参差不齐，纪律也不太好。为了能够提高成绩，我从夯实基础、养成习惯做起，去掉上课时间，我把所有精力放在了辅导上面。100多份作业，100多份测验，100多份习作，我不知疲倦的批改着，弄不完哪，拿回家继续看。第二天，给学生讲作业，再利用休息时间督促学生把作业修改好。至于备课啊，写教案啊，都是利用周末或者是晚上时间去做。用我们农村的话说，叫做忙得脚打后脑勺，一点也不过分。日复一日，太累了，有时也想偷个懒吧，家长都不管，我着什么急呢？可是，不行啊！咬咬牙，坚持吧！说句心里话，激情是一时的，责任却是永远的。
在班级管理上，我也尽量起到模范带头的作用，学生值日不干净，我就亲自干。在我这种一丝不苟的工作态度的影响下，我们班的学生也逐渐养成了良好的学习作风。积极上进，一丝不苟，纪律严明。学生的书法作品多次获奖，考试成绩也一年比一年好。班风正，学风浓，一派喜人的景象。
三、爱每个孩子，是我的责任。
爱，是一个永恒的主题。这种爱是无私的，深沉的，蕴含在为孩子所作的每一件事情里。空暇的时候，我喜欢偷偷的观察班里的孩子们，,他们真的每个人都有自己的可爱之处。我想，我当时的眼神，一定像母亲一样欣赏和溺爱。在我们班上，很多孩子都有昵称:小庆儿，小郑儿，安琪，宝贝儿，金龙金海，小徐子„„孩子们以此骄傲，因为他们知道，这是老师喜欢他们的表现。走进孩子们的内心，就知道他们每个人都有自己的故事。我们班有一个叫郭美玉的孩子，妈妈走了，奶奶没了，跟着一个残疾的爸爸过日子。那次，我看到她烧火时烫伤的手，眼泪差点没掉下来，给她拿来了芦荟胶。充满爱心的付威老师还送过她衣物呢。这孩子是城镇户口，爸爸因为困难没有给她交医保，我就偷偷给她交上了。那次，孩子忽然病了，脸色苍白，浑身冒汗，把我吓坏了，赶紧给她爸爸打电话，粗心的爸爸竟然因为在家打牌说让她自己回家吧，我又急又气又心疼孩子，赶紧去给孩子打车，又怕孩子半路出事，委托刘静伟老师把孩子送回了家„„毕业的时候，其实我最担心的就是这个孩子，我在她的毕业留言上写到：孩子，无论将来遇到什么困难，回来找老师，我一定会帮你„„有时候，责任不是一时的，是一生的。
班上的孙悦也是个单亲孩子，性格很内向。对她，我也给予了极大的关注，辅导她的学习，安慰她的情绪，在生活上更多照顾。有一次，它在作文中写下了这样一段话：“我自小没有爸爸，没人保护我，当别人欺负我的时候，是老师拉着我的手说，孙月，别怕，有老师呢！有一次，我写了一篇作文，说自己没有爸爸，渴望有一个健全的家。作文跑题了，我以为老师会批评我，没想到，老师竟然在作文后面写道；孙月，虽然爸爸不在身边，但是老师知道，他爱你。老师也爱你！所以，孙悦要快乐啊！我低下头，亲吻了老师的话，情不自禁的写下：老师，孙悦爱您！”
我默默的关爱赢得了全班同学的爱，一次，小庆儿写到：今天，张金龙又惹祸了，把老师气哭了，我们看到老师哭了，也都跟着哭。我恨张金龙，因为他气哭了老师„„多么稚气的孩子啊，多么真心的话语啊！
有时候，我觉得老师的爱就像大海，取之不尽，用之不竭。如今，我又接了新一年了，虽然一开始的时候，教惯了高年级的我面对这些唧唧喳喳的小家伙手足无措，很恼火。这不，才过几天，我又开始喜欢上他们了。我想，我还会一如既往的爱他们的，因为我是老师，爱他们是我的责任。
我，一个平凡的不能在平凡的人，没有什么豪言壮语，只有满腔真诚，不求任何褒奖，不图任何回报，只想完成我的责任。待到山花烂漫时，我在丛中笑！
这是我的责任
双阳区齐家镇长岭中心小学
李晓宇
第五篇：这是我的责任 作文
这是我们的责任
蓝天对白云的包容是一种责任；大海对鱼儿的哺育是一种责任； 太阳对万物的恩赐是一种责任；荷叶对荷花的呵护也是一种责任；我们对野生动物的保护应该也是一种责任。
周末，全家人一起看娱乐节目。外景主持人带领大家观看一项徒手攀岩采燕窝的绝技。主持人举着精巧的燕窝，笑吟吟地向大家介绍：“燕窝是雄燕子和雌燕子为了孵化小燕子用唾液混着小草、小树枝筑成的。”我困惑地问妈妈：“这燕窝脏兮兮的，有什么用？他们为什么要爬到那么危险的地方采呢？”“据说燕窝的营养价值很高，是珍贵的补品。”妈妈解释说，“它在市场上售价很高，所以很多人不顾危险去采摘。”“人们为了吃就把燕窝采下来，那小燕子不就没有家了吗？多可怜啊！”我气愤地叫着。爸爸妈妈眼里露出无奈地神情。爸爸安慰我说：“别急，不是说没有买卖，就没有伤害吗？我们坚决不吃就行了。”我重重地点了点头:“保护动物可是我们的责任，我们一定要行动起来！”
晚上躺在床上，我的脑海里总是闪现出人们贪婪的采摘燕窝的情景。我不由得想起西雅图说的一句话：“如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。保护动物也是为了保护我们自己呀！”我仿佛看到燕子爸爸和燕子妈妈不辞辛苦地为孩子筑造着温暖的小巢；我仿佛看到燕子爸爸、燕子妈妈围着采窝人盘旋哀鸣，乞求着：“我们的宝宝还没有孵化好，不要毁掉我们的孩子！不要毁掉我们的家！”我仿佛看到小燕宝宝在绝望地呼喊：“不要伤害我！人类啊，难道我们不是你的朋友吗？”
我的眼睛湿润了。难道只要我们一家人不吃燕窝，这些小燕子就得救了吗？不！远远不够！要让更多的人行动起来。我“噌”地一下子爬起来，打开电脑，在QQ上发起倡议：救救小金丝燕，救救我们人类的朋友！保护他们是我们的责任！不要去买卖野生动物制品，这样就不会再有人去伤害它们！
保护地球上的野生动物是我们的责任。正是各种各样的动物和人类构成了我们美丽和谐的地球。如果肆意残害其他生命，那么它们今天的命运就是我们明天的结局。让我们承担起肩上的责任，高呼一声：“行动起来吧！保护野生动物是我们的责任！”
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