广州版英语一年级U4 what do you see 教学设计

第一篇：广州版英语一年级U4 what do you see 教学设计

一年级Unit4 What Do You See Lesson1 Let’s Sing-A Picture of Me

泰景中英文小学 蔡晓玲

一、教学内容分析

本节课是广州版小学英语一年级下册第4单元的教学内容，本单元的主题是房间里的家具和摆设。这是学生日常生活中每天都接触的内容，能有效地激发学生的学习兴趣，也有利于他们把课堂上学到的知识应用到现实生活中，使学生感受到英语学习的乐趣。本节课是该单元的第一课时，主要教学内容是歌曲“A Picture of Me”及四个家具单词“sofa/closet/sink/toilet”。学习内容与前两个单元的学习内容密切相关，学生已经接触并学习了come to my house及bedroom、living-room、washroom、room、bed、TV等单词，本课将继续运用并巩固这些知识。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是小学一年级的学生。该年龄段的学生活泼好动，求知欲较强，语言模仿能力也强，同时具有好奇、好胜、爱玩的特点；在学习中，学生喜欢游戏、表演及自由组合进行对话等趣味性较强的教学活动。

三、教学目标

1.语言知识目标：

单词：sofa、closet、sink、toilet

2.语言技能目标：

1).能听、说、认读本课单词。

2).能理解歌曲的意思并演唱。3.情感态度目标：

通过玩游戏，唱歌曲等活动培养学生的学习兴趣，使学生产生喜爱上英语课的积极情感。

4.学习策略目标

1).在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2).能建立起单词和实物之间的联想，能根据单词的发音认出相应的单词。

3).能在多媒体辅助下和集体合作中投入课堂，学会唱英语歌。

四、教学策略

1.通过图片头饰等直观教具吸引学生的注意，使学生集中精神学习新单词。在单词教学中渗透Phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。

2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。

五、教学重点

掌握本课的单词，能演唱歌曲A Picture of Me。

六、教学难点

closet、toilet、picture的发音，单词的认读。

七、资源准备

金太阳教学软件，PPT课件，单词图片，sight words 卡片，头饰

八、教学过程

Ⅰ warm-up 1.Sing the song: This is my room 2.Chant: Come to my house Come to my house, come today.This is the bedroom where I sleep.This is the kitchen where I eat.This is the living-room where I play.This is the washroom where I wash.Ⅱ Sight Words

1.Flash the sight words.2.Practice and read.（开火车、拍单词）Ⅲ Presentation 1.呈现Floppy照片，T: Look!What’s this? It’s a picture.Whose ’picture?(T出示Floppy头饰并模仿).It’s my picture.It’s a picture of me.(引出课题)

T: Now listen!What does Floppy say?(Floppy: Come to my house!)Let’s visit Floppy’s house today!.2.T: What ‘s this ?It’s a living-room.Now what do you see in the living-room？（板书what do you see, PPT呈现图片引出新单词sofa）3.Practice the word.(大小声游戏/开火车/渗透phonics教学)4.通过参观bedroom和washroom引出closet、sink、toilet等单词，操练同上。5.小结出现的新单词，教师正音板书并通过游戏整体操练。

（大小声游戏、编号游戏等）6.学习歌曲A Picture of Me

1)Listen to the song.(引导学生记住living-room/bedroom/washroom里分别有些什么)2)分组汇报提问：What do you see in the living-room/bedroom/washroom.3)Listen again and try to sing.(T在适当的地方指导学生配上动作)Ⅳ

Consolidation 1.Practice and sing.2.Show Time.3.Talk in groups:

A: What do you see? B: I see ……

ⅤSum-up

小结学习内容。Ⅵ

Homework: 1.Listen to the song and sing to your parents Ⅶ

Blackboard Writing: Unit4

What do you see? Let’s sing A Picture of Me Come to the …

What do you see ?

living-room

sofa

closet

bedroom

sink

toilet washroom

第二篇：一年级英语下册教学设计

一年级英语下册教学设计

一、设计策略 1．导入：

是教授新课的“序幕”。它是培养学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力。成功而智慧的课堂导入会增强学生的自信心，激发学生积极参与。大胆实践，体验成功的喜悦，能够更好的展示自己。

2．从情趣入手：

本课设计了唱歌、看课本、诵歌谣、对话、猜物表演等形式的体验活动，创设轻松活泼的英语氛围，充分激发学生学习英语的兴趣。

二、教学目标与要求

1．能够听 说 认读本课时的主要单词 pen nine pens ten pens 2．能用Give me a pen ,please.Here you are.Pass me the pen ,please.ok.3．能用 work in pair 中的句型看图，食物说话做替换练习，这也是对本课的巩固、延伸和扩展 4．会说本课的歌谣

三、教学重难点

1．本课时重点掌握 pen.nine.pens.ten.pens.2．难点是如何引导学生掌握和运用 Give me …… Here you are Pass me…… ok

四、课前准备

1．教师准备课本时所需的单词卡、录音带、录象机、玩具小气车、钢笔、书、梨子、玩具熊等物品 2．教师准备课件一套

五、教学步骤 Step 1.warm-up 1.Greeting 2.Sing a song

设计意图：师生问候，引导学生进入英语思维的课堂环境，唱数字歌，复习已学的数词，既活跃了课堂气氛，又复习了旧知。Step 2 呈现新课

课件1教学单词 pen nine pens ten pens 领读生词，然后再将词卡、图卡发给学生，做以下练习，一名学生念生词，拿该词卡和图卡的学生边站起来说出该词 Step 3教学和操练句型 师：Look.What’s this ? 生：Pen 教师说出 Give me a pen.Here you are.先教Give me 然后再教Give me a pen.Ok.Read after me 再教Here you are 师再出示玩具小汽车并说Give me a toy car.Here you are领读此句型，分组练习师：Look!Whaat’s that? 生：Pen 师：A red pen 师：Pass me the pen 引出句型

先教Pass me 再教the pen Pass me the pen 领读几遍

课件2 Give me a book.please.Here you are Pass me the book,please.Ok.Play the tape.Read after the tape Step 4 Let’s play and guess

教师准备一个布口袋里面装着Pen、book、toy car、toy bear 等。让学生摸一摸、猜一猜 说一说 两人一组 摸到了一只钢笔并说a pen.学生说 Give me the toy car, please.学生说Here you are！学生摸到了toy car 就说a toy car 学生说Pass me the car , please.学生3说 Ok 直到摸完布口袋里的物品，最后教师评价，鼓励优胜组并发小贴花 Step 5 Practice Ok.Now turn to page 11,please.Listen and number.Play the tape Step 6 Let’s say it

Nine.ten.Give me a pen

Nine.ten.Pass me the pen 在歌谣中结束次课 教后记：

第三篇：小学英语一年级教学设计

小

学

英

语

冀教版《学英语》一年级第一册第19课

教 学 设 计

教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》（一年级起始版）Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

一、学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

二、教学目标：

1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door;能理解并能口头问答句型：What′s this? It′s a ……

2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3.情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

三、教学重点：

1.关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;2.标准问答：What is this? It is a ……

四、教学难点： 1.blackboard的读音。

2.在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

五、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

六、教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ；CAI课件。

七、教学流程：

Step1: Warm-up 1.Greetings.T: Good morning , boys and girls.Are you happy? Ss: Yes.I am happy.T: I am happy, too.(say with body language)2.TPR 活动：Chant: “数字早操” T: Let′s chant: “数字早操”OK? Ss: OK.Then Ss call out the numbers form one to ten.Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)Step2: New Concepts 1.Introduce: T:(Turn on the computer.This is a picture of Jenny’s classroom.)Boys and girls , what′s this? Ss: This is a classroom.T: Yes.Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）2.Listen to the tape and follow.3.Practice: Play “High and Low” game.T: Now let us play a game “High(高声说)and Low（低声说）”OK？ Ss: OK.Good T: book(high voice)Ss: book(low voice)(设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)Step3: Drill and Production 1.Touching Game : The rabbits jump.今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？

（设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）2.A Little Teacher′s game.找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。3.Guess: “What′s this?”

规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问: What′s this? 选手要用：It′s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）Step4: Listening exercises.Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number”（设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）Step5: Let’s Chant:

教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, It′s a book(晃动书)；desk, desk, It′s a desk(拍桌子)；chair, chair, It′s a chair（拍凳子）;door, door, It′s a door(指着门)； blackboard , It′s a blackboard（指黑板）。

(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)Step6: Class Closing

1.Homework: Make word cards for a competition next class.2.T: My dear children you did very well.Work hard again.Now time is up.Good-bye.(设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。

第四篇：一年级《新标准英语》“They’re cows”教学设计

一年级《新标准英语》教案

Module5 Unit1 They’re cows.一、教学目标

1、认知目标：

学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。

2、情感目标

在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。

3、智力目标

训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。

二、教学重难点

1、重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。

2、难点：单词和句型的正确运用。

三、教具、学具的准备

教具：、图片、多媒体课件

学具： 图片

四、教学过程

（一）导入新知

1、Warming up（热身活动）：sing

a song: 1.2.3.4.5.„stand up!(充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。)2.、Ask the student： Do you like animals？

Let’s imitate some animals，OK？

通过与学生交流引入前面所学的动物: dog, cat, frog ,bird 利用小chant来让学生边表演边学习四个单词的复数:

dogs, dogs , 汪汪汪；

cats, cats ，喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱；

birds, birds , 喳喳喳。

（二）、呈现新知

1、利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs, chickens, eggs。在教读新单词时，老师可以用“What are they? They’re…来问答，渗入句型的教学。为了让学生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生练习单词：

cows, cows, 哞哞哞；

pigs, pigs，呼呼呼；

chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圆溜溜。

2、利用多媒体课件出示小动物，然后教师用“What are they?来提问，学生不会熟练运用They’re…句型，可能只说“dogs”，教师引入They’re

dogs.并教读。

逐一出示cats, frogs, birds,教学句型: What are they? They’re

„ 然后用小chant来记忆重点句型：(伴有音乐节奏)

What are they? What are they? They’re

cows.They’re

pigs，What are they? What are they? They’re

chickens.They’re

eggs.为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个活动。活动1

用多媒体课件出示几幅图（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教师用What are they?来提问，让学生用 They’re…来回答。先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜猜。

T：What are they? Guess，please.S：They’re…

学生猜对了课件给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。活动2

教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。教师用What are they?来提问，让学生用 They’re…来回答。

T：What are they? Guess，please.S：They’re…

拼出一副完整的动物图。这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做了铺垫。(三)综合运用

1、由于一年级学生的绘画能力差，教师让学生用准备好的图片贴一张农场的画，并在小组范围内自由地交流，互动。一名学生边贴边问：“What are they?”其余小组成员回答：“They’re…”达到意义操练的效果。

2、让学生做小老师,指农场图上的小动物问:“What are they?”让全班学生回答。请三----四名学生做小老师，然后老师提问一遍农场里所有的小动物。

（四）结束

最后听唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，让学生在歌声中感受一下所学的小动物，要求学生跟随老师边做动作边试唱，在歌声中结束。

第五篇：一年级教学设计

小学一年级体育单、双脚跳教案设计

三台县灵兴小学：张玉辉

一、指导思想

为贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这身心特点，本课以情景教学为主线，教师的适时引导点拨，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析

本节课的内容是水平一

（五）跳跃章节的第一部分，模仿动物的跳跃，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

三、学情分析

小学一年级的学生模仿能力和接受新生事物的能力强，但年龄小，注意力容易分散，自控力较差，活动中自我意识强，合作精神却又不强。所以在本课教学内容的设计中，根据低段孩子的身心特点，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

四、教学目标

1、认识目标：对跳跃活动感兴趣，积极参加各项练习。

2、技能目标：知道单双脚连续向前跳的动作方法。初步掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作。

3、情感目标：克服困难，相互合作，完成任务。

五、教学重点和难点

教学重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳 教学难点：连贯、协调地连续向前跳

六、教法与学法：

1、教法：讲解示范法、纠正错误法、评价激励法。

2、学法：观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、激励。七：教学流程：

（一）、准备部分（四路横队、用时6~8分钟）（1）课堂常规

整队、师生问好、宣布本课内容。（2）快乐体验

师导言：“池塘里，住着一群可爱的小青蛙，时而在池边上嘻戏，时而在荷叶上玩耍，时而扑通扑通跳进水中，一天到晚蹦蹦跳跳、唱着欢快的歌儿可高兴了。”

学生听音乐《我是快乐的小青蛙》，跟随老师一起模仿青蛙跳。

（二）、基本部分（学习本领）（散点队形、用时14~16分钟）（1）启发思维，掌握技能，1）师导言：“小青蛙又想到池塘边上玩耍，但是，上岸的路可难走了，每只小青蛙必须要练好本领才能跳到岸上去。”

2）将小朋友分组，然后利用呼啦圈跳进、跳出（注意双脚同时落地）3)师导言：“小青蛙只能用双脚前进，而有些小青蛙一只脚受伤了，该怎么办呢？”引出单脚跳。4）请个别优秀的孩子展示引导点拨。5)带领孩子们练习单脚跳。单脚跳呼啦圈。

6）最后，老师将单双脚跳圈的方法示范一次，让学生模仿，并提醒练习时注意安全。（重点提出用前脚掌蹬地，屈膝迅速向前连续跳）（2）、拓展延伸（四路纵队、用时14~16分钟）综合活动：“小青蛙采荷花”

（将队伍分成四组，利用单脚跳从起点出发，途中遇到呼啦圈时，在圈中双脚跳三下，遇到荷叶时，跳上荷叶，采一朵荷花，放入前方的花篮中，跑回到起点，第二个小朋友出发，依次到最后一个小朋友，看哪一个队伍采得最快。）

1、师导言：“满池塘和荷花开的正欢，小青蛙们想采摘些送给自己的好朋友，咕咚咕咚跳下水，把一支支荷花放入了花篮，可美了。“

2、老师将接力赛的方法示范一次，并简略讲解规则，提醒孩子们注意安全。

3、学生游戏，老师统一指挥练习，并随时鼓励孩子们。

4、组织学生小组间比赛，给获胜的小组颁奖。

（三）、结束部分（放松小结）（散点队形、用时2~4分钟）

1、放松身心（音乐伴奏）

师导言：“小青蛙们可真能干，采了那么多荷花。那请小青蛙们回到荷叶上去，老师请大家吃饺子。” 跟老师一起边念儿歌边玩放松游戏。儿歌：切白菜，切白菜，切切切。揉面团，揉面团，揉揉揉，包饺子，包饺子，捏捏捏。吃饺子，吃饺子，吃吃吃。

2、共同小结

说说自己本节课的收获。老师归纳总结，学生学会了很多本领，懂得了团结的力量是巨大的，并进行爱护动物的思想品德教育。

3、师生道别

宣布下课，师生道别，回收器材。

八、场地器材，练习密度，平均心率

场地器材：扩音机机一台，U盘，体操垫，花篮，呼啦圈，纸折荷花 练习密度：30—35﹪平均心率：125—130次/分

九、课后反思

本节课以小青蛙的活动为主线，引导学生融入其中，表达不同场景的情绪体验，孩子们始终保持浓厚的学习兴趣。在教学单双脚跳圈时，我遵循由易到难的教学原则，让学生先练习双脚跳圈，再练习单脚跳圈，让学生采用自学、互学的方法进行学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教学中适时地对学生进行表扬鼓励，个别体质弱的学生进行区别对待，重点指导，使全体学生都能体验到成功的喜悦。在游戏时，学生之间能相互合作，有较强的集体荣誉感。本堂课课堂气氛活跃，通过各种活动发挥了各方面的潜能，学生乐于展示自己的能力，较好了完成了本课的教学任务。