第一篇:小学一年级英语第一册第8课教学设计
该项赛事旨在提高学生身体素质的同时,结合相关科研任务,进一步挖掘、拓展高校学生及科研院所相关人员的科技创新能力,为培养航空工业和国防后备力量搭建一个发掘创新人才、检验创新作品的平台。由国家体育总局、教育部和科技部联合主办的科研类全国航空航天模型锦标赛自2004年起,每年举办一届,至今已经成功地举办了八届。今年的比赛10月6日至13日在山东省莱芜市举行。
该项赛事旨在提高学生身体素质的同时,结合相关科研任务,进一步挖掘、拓展高校学生及科研院所相关人员的科技创新能力,为培养航空工业和国防后备力量搭建一个发掘创新人才、检验创新作品的平台。
日前,由国家体育总局、国家省教育部等五部委共同主办的2012年全国青少年航空模型锦标赛在河南郑州顺利举行。共有来自河北、北京、河南等省市、自治区和石油体协的 42支代表队400余人参加了20个单项的比赛。
河北省选派石家庄、邯郸的9名选手参加了遥控直升机任务飞行(P3R-T)、牵引模型滑翔机(P1A-2)和线操纵竞速模型飞机(P2C)等3个项目的比赛。最终,来自邯郸的李文帅继2011年夺得P3R-T项目个人亚军后一举夺得该项目冠军,卢冠宇夺得亚军,另一名运动员获得个人第五名。
河北省运动员多为年轻运动员,经过比赛,锻炼了队伍,为我省航模活动在青少年中广泛普及、提高起到了促进作用,也为我省备战五体会培养、锻炼了新生力量。许多小选手们围在专业指导老师身边,仔细聆听着航模比赛的相关知识。“橡筋为动力的模型就是要充分利用橡筋的扭矩力。要提高成绩一个简单的办法就是处理好橡筋,使其用大动力将模型送入更高区域以提高成绩。今天的模型在橡筋模型中,制作难度属一般,主要集中在调整试飞。注意掌握模型出手的角度、放飞姿势……”指导老师一边详细讲解着,一边将手中的航空模型分发给每位参赛选手。随后,在老师的指导下,小选手们纷纷动手制作和调整起自己的模型来。只见有的选手仔细地比量着机翼的角度,有的选手则精心地为自己的模型点缀装饰,还有的在不停地试飞,以找到最佳状态。“这种2克橡筋模型,它的展弦比大,动力爬升效果高,滑翔性能好。采用直径为150或160的螺旋桨配美国橡筋可飞满60秒。机身用4×8×440桐木,后尾段过渡到4×4。尾翼则要事先画好调整面……”老师在指导时讲出的一连串航空模型知识,更是令选手和嘉宾们赞叹不已,“原来航模比赛里还有这么多专业的知识”。经过一个多小时的制作和调试,小选手们的比赛武器——飞机模型已整装待发。在指导老师和工作人员的带领下,大家一同走出大厅,来到仕林苑示范区的美丽园林之中,准备比赛。随着一声号令,选手们纷纷掷出飞机,在蓝天白云的衬托下,一架架精巧的飞机模型显得的格外漂亮,在空中划出优美的轨迹。随着作为奖品的精美航模颁发给冠军得主,比赛也达到了高潮。霎时间,欢笑声、祝贺声伴随飞机模型微微的“轰鸣”,萦绕在项目的每个角落,一种幸福觉油然而生。
“我之前一直都认为航模仅仅是玩具。经过今天的活动才了解到,原来航模不仅可以培养孩子的动手能力,更能普及航天科普知识,让孩子在自己制作、学习的过程中学到不少东西。”嘉宾赵女士对笔者如是说。
第二篇:第8课教学设计
第三单元第8课《兰亭集序》教学设计1
(计划课时4课时)主备人:扎 思
一、内容及解析
本课的教学内容是《兰亭集序》,课文主要叙述东晋永和九年,王羲之和谢安等人,在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞,饮酒赋诗,各抒怀抱,最后由王羲之作序一篇,总述其事。其核心内容是掌握文中的文言字词、文言句式,理解作者对生死的感慨。理解它关键是运用工具书和注释来翻译课文,并做好标注。学生已经学过的写景游记散文是《小石潭记》。由于它还与后面《赤壁赋》有密切的联系,应当做重点来学。解决重点的关键是指导学生充分利用课文下的注释解决疑难,教师提醒学生特别注意通假字、古今异义字、一词多义字等文言现象。
二、教学目标及解析
(一)教学目标
1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式。
2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。
3、体会作者对生死的感慨,树立积极进取的人生观。
(二)目标解析
1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式,以便理清文章的思路,把握文章的主旨。
2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。学会将景物与情感、叙述与议论恰当融合在一起,来表达思想感情。
3、体会作者对生死的感慨,树立积极进取的人生观。指导学生认识作者对人生悲欢无常,终归于尽的深沉感慨,并树立积极乐观的人生观。
三、问题诊断分析
在本课的教学中,学生可能遇到的问题是对故事发生的背景不了解,所以不能深入理解课文的主题,同时对各种文言词语一知半解,产生这一问题的原因是学生对历史知识不够甚重视,对文言词汇不善归纳积累,要解决这一问题,教师还要补充说明历史背景,强调重点的文言词语。其中的关键是教师要在教学中要督促文言知识积累,培养学生欣赏写景游记散文的能力,养成思辨的习惯。
四、教学支持条件
教学中利用多媒体,播放课文朗诵和ppt展示所要学习的内容,让学生更有效的理解课文内容,体会思想感情。
五、教学过程
第一、二课时
(一)导语
相信大家都知道,唐人的诗,宋人的词,晋人的书法,这些是中华民族历史上值得称赞的艺术国宝。说到晋人的书法,必然会想到一位大师——王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云,矫若惊龙”。这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极之作,更是我国古代散文的上乘之作。下面我们就一起来学习欣赏这篇千古名文。
(二)检查课前预习
1、作者及其写作背景。本文选自《晋书•王羲之传》。作者王羲之(321—379),字逸少,东晋琅邪临沂(现在山东省临沂县)人。他是古代著名的书法家,其笔势“飘若浮云,矫若惊蛇”,有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达,喜好自然山水,他的散文疏朗简净,韵味悠长,显示了他的文学功底。因他作过右军将军,所以后你又称他为王右军。
“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。
晋穆帝永和九年(353)晚者,王羲之和当时的名土谢安、孙绰等四十一人,于三月三日在会(kuài)稽(jī)郡山阴县的兰亭集会。与会者临流赋诗,各抒怀抱,今存《兰亭诗》,包括21人所作37首作品,王羲之的序是当场写出的,这就是历史上著名的《兰亭集序》,又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》行书法帖。
2、文体—序:又名“序言”“前言”,通常用来说明作者的创作意图和写作经过,也可以用来介绍和评论该书的内容。一般写在书籍或者文章的前面。
3、生难字
癸丑gǔi
会稽kuài jī 修禊xì 流觞shāng 骋怀 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虚诞dàn 殇shāng
(二)问题设置
大问题一:文中有哪些重点词语及特殊句式?
设计意图:让学生掌握文中的重点文言实词、虚词及特殊句式。明确:
(1)通假字 ①趣舍万殊(“趣”通“趋”,往,取。句意是:各有各的爱好。)
②后之视今,亦由今之视昔(由,通“犹”,像。句意是:后来的人看现在,也像现在的人看从前。)(2)古今异义词
列坐其次(次,旁边,水边。今常用于“数次”,从次等。句意是:列坐在.曲水之旁。)
是日也(是,代词“这”。今常用于判断词。).向之所欣(向,过去,从前。今常用于方向,“对着”,“偏袒”等义。句意.是,从前所感到高兴的。)
俯仰一世 古义:低头抬头之间,形容时间短暂。
今义:低头、抬头 俯察品类之盛
古义:物品,物类。文中指天地万物。
今义:物品的种类 向之所欣
古义:过去,从前。今义:对着 所以游目骋怀
古义: ①表凭借,用来。②„„的原因。如:所以兴怀。
今义: ①表因果关系的连词;②实在的情由或适宜的举动(限用于固定词组中做宾语)。(3)一词多义
之
①所之既倦(往,到达。动词). ②以之兴怀(指“向之所欣„„已为陈迹”。代词。). ③夫人之相与(取消句子独立性,连词). ④极视听之娱(结构助词,的。). 所
①所以游目骋怀(用代词“所”与介词“以”组成“用来”的意思。). ②或因寄所托(代词“所”与动词“托”组成名词性短语“所寄托者”,指.所爱好的事物。)
③录其所述(代词“所”与动词“述”组成名词性短语”作的诗”。).一
①若令一契(一起。)②其致一也(一样。).. ③因知一死生为虚诞(看作一样,动词). ④一觞一咏(一点,少量。). 夫
①悲夫(语助词。在形容词后表示感叹语气。).②夫人之相与(句首发语词。).(4)词类活用
①群贤毕至,少长咸集。少,年龄轻的人。长,年龄大的人。贤,贤德之人。均是形容词作名词。
②固知一死生为虚诞。一,数词作动词,等同,把„„看作一样。
③齐彭殇为妄作。齐,形容词作动词,把„„看作相等。
④死生亦大矣,大事,形容词作名词。
⑤映带左右。环绕,名词作动词。
⑥一觞一咏。喝酒,名词作动词。
⑦所以游目骋怀,使„„纵展、使„„奔驰,动词的使动用法。
⑧犹不能不以之兴怀。使(怀)兴,使感叹产生,动词的使动用法
⑨足以极视听之娱 穷尽,形容词作动词。
⑩极视听之娱(极,形容词做动词,穷尽。句意是:穷尽视和听的乐趣。)..固知一死生为虚诞(一,数量词做动词,看作一样。虚诞,形容词作名词,.虚诞的话。句意是:本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。)(5)特殊句式
①判断句
死生亦大矣。(判断意。句意是,死生也是件大事。)修禊事也
②倒装句
欣于所遇(介词结构层置句,应“于所遇欣”,句意是,对所接触的事物感到高兴。)
当其欣于所遇(状语后置)
不能喻之于怀(状语后置)
亦将有感于斯文(状语后置)
虽无丝竹管弦之盛(定语后置)
仰观宇宙之大,俯察品类之盛(定语后置)(6)省略句
映带(于)左右
列坐(于)其次
悟言(于)一室之内
放浪(于)形骸之外
引以(之)为流觞曲水
六、课堂小结
本节课主要是学习了王羲之的简介及《兰亭集序》的历史背景,重点是掌握归纳课文中的文言词语,包括通假字、古今异义、词类的活用和特殊句式。
七、目标检测
1、写出下列黑体字的汉语拼音:
①岁在癸()丑
②会稽()()山阴
③修禊()事也
④流觞()曲水
⑤放浪形骸()
⑥若合一契()
⑦临文嗟悼()()
答案:①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào
2、解释下列红色字:
①会于会稽山阴之兰亭
()②列坐其次
()③信可乐也
()④曾不知老之将至
()
⑤况修短随化,终期于尽()()⑥每览昔人兴感之由
()⑦不能喻之于怀
()⑧固知一死生为虚诞
()⑨齐彭殇为妄作
()
答案:2.①聚集②旁边,水边③实在④竟,乃⑤造化,指自然;至,及⑥原因⑦明白⑧把„„看作一样⑨把„„看作相等
3、找出下面句子中的通假字,并解释。
①趣舍万殊 趣 通“趋”,往,取。
②后之视今,亦由今之视昔 由 通“犹”,像。
八、配餐练习
A组
1、下列“之”“向”字意思不同于其他两项的是:
┏ A 虽无丝竹管弦之盛()
之┫ B 仰观宇宙之大
┗ C 放浪形骸之外
┏ A向之所欣,俯仰之间,已为陈迹()
向┫ B沛公北向坐
┗ C望洋向若而叹 之,C(A、B定语后置的标志,C的)
向,A(A过去,从前,B、C面对)
2、指出下面有通假字的一项是()
A.每览昔人兴感之由
B.未尝不临文嗟悼
C.齐彭殇为妄作
D.后之视今,亦由今之视昔 答案:、D.“由”通“犹”。
B组
1.下列加点词语解释不正确的一项是()A.①引以为流觞曲水,列坐其次(它的旁边,指水边)..②所以游目骋怀(用来)..B.①虽无丝竹管弦之盛(借指音乐)..②曾不知老之将至(乃,竟).C.①夫人之相与,俯仰一世(交往).. ②或取诸怀抱(从„„中取得)..D.虽世殊事异,所以兴怀,其致一也(导致).②未尝不临文嗟悼(面对).2.下列句子中“一”作数词用的一项是()
A.①一觞一咏,亦足以畅叙幽情
②夫人之相与,俯仰一世
B.①固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作
②悟言一室之内
C.①虽世殊事异,所以兴怀,其致一也
②每览昔人兴感之由,若合一契 D.①吏呼一何怒!妇啼一何苦!
②一夫作难而七庙隳
3.下面“其”字的用法,与其他句不同的一项是()
A.吾其还也 B.虽世殊事异,所以兴怀,其致一也 C.故列叙时人,录其所述
D.当其欣于所遇,暂得于已,快然自足 答案:
1、D.致,思想情趣。
2、A。B、C两项中①的“一”是相同、同等的意思,D项中的①“一”是副词,相当于“很”。
3、A.语气副词,表婉商,其它三项作代词。
C组
1、在下列句中解释黑体字及用法。
①群贤毕至,少长咸集。少,年龄轻的人。长,年龄大的人。贤,贤德之人。均是形容词作名词。
②固知一死生为虚诞。一,数词作动词,等同,把„„看作一样。
③齐彭殇为妄作。齐,形容词作动词,把„„看作相等。
④死生亦大矣,大事,形容词作名词。
⑤映带左右。环绕,名词作动词。
⑥一觞一咏。喝酒,名词作动词。
⑦所以游目骋怀,使„„纵展、使„„奔驰,动词的使动用法。
2、指出下面句子属于哪种特殊句式。(1)、死生亦大矣。判断句(2)、修禊事也。判断句
(3)、当其欣于所遇(状语后置)倒装句
(4)、虽无丝竹管弦之盛(定语后置)倒装句
(5)映带(于)左右 省略句
(6)列坐(于)其次 省略句
九、教学反思
第三篇:一年级上册第8课《阳光》教学设计
8、阳光
教学目标:
1、认识12个生字,会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点:
识字、写字和练习朗读。教学难点:
理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”这句话。教学准备:
1、生字卡片、PPT课件。
2、丝绸围巾。
3、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。教学课时:两课时
第一课时
一、导趣——自读
1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳,从东方慢慢地升起来,阳光,立刻洒遍了田野、高山和小河!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸着我的脸庞。小朋友们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你感觉到了什么?
2、师问:小朋友们,你们在阳光下都做过些什么事情呢?
3、导入:是的,阳光是你的,我的,也是他的!阳光是我们大家的!阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,今天也给小朋友们带来了一篇优美的文章,想听一听吗?
4、板书课题,齐读课题。播放课件,教师配乐范读课文。
过渡:大家想读一读吗?那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读吧!
二、导思——细读
(一)识字
1、自由朗读课文,然后用铅笔把生字圈起来,自己想办法认识它。
2、指导学生读准难读的生字
师:这篇课文有那些生字?谁来告诉大家?(师在生回答中板书,其余学生书空)师:哪些字的读音容易读错?谁来提醒一下大家?
(如果学生提到“晨”是前鼻音、翘舌音,师便板书“晨” 的拼音于“晨” 字上)
3、拿出自制的生字卡片小组内互考,如果谁遇到不认识的字其他同学要想办法帮忙教会他。
4、课件出示生字,开火车认读生字。
5、游戏:猜猜猜。(看老师的口形,猜猜发的是什么音,看谁的生字卡片举得快,猜得对。)
6、认读词语。师:生字会读了,再读读词语怎样?
师:请大家小声地读读课文,把自己认为比较好的词语勾划下来,推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。(板书:推荐台)(生自读、勾画,师巡视指导)
生推荐之后,师:老师也要向大家推荐一些词语。(课件出示词语:金子、田野、更高了、更绿了„„)读给同桌的小朋友听听。
师:谁来读给大家听一听?(指名读,读得好的同学当小老师领读)
(二)、朗读
如果生字回到课文中你们还认识吗?课文一共分几个自然段?请在前面给它标上序号。
1、自由读:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么。
2、汇报读:指名读、组内读。
3、接力读:每人读一自然段,比比谁读得好。其他小朋友仔细听,看看阳光在课文中还是谁的?
4、师:是啊,阳光的作用可真大!下面我们来看一看阳光的神奇力量吧!(课件演示:阳光洒遍田野、高山和小河的情景。看关于阳光的图片,让学生直观了解。)
5、选择读:你喜欢读哪段就读哪段。
三、导练——扩读
1、出示生字“也、长。”指导认读,用“也”练习说话。
2、小组讨论:观察田字格中的字,说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、汇报:提示:“长”字的第一笔是“撇”,第二笔“竖提”是新笔画,注意区别它和“竖钩”有什么不同。
4、教师范写。
5、学生在描红的基础上临写,想写几个就写几个,每个字都要尽量让自己满意。
6、选出自己认为最满意的字组内评议。
第二课时
一、导趣——自读
1、游戏:找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)
2、开火车读全文。
二、导悟——品读
这篇课文分为5个自然段,第一段是由一句话组成的,因为他有一个句号。
1、师:阳光像金子,洒遍„„(引读第一自然段)。“洒遍”是什么意思呀? 阳光像什么呀?(出示课件)“金子”怎么读?谁来试一试?
过渡:禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟!哪里不一样呢?读一读第二自然段吧!
2、生自由读第二自然段,感受阳光的美好。师:谁来谈谈你的感受。
师:从“更高了”“更绿了” 这两个词你读懂了什么?(相机板书)
师:阳光下的小河也是波光粼粼,非常漂亮,就像„„(引读第三句)。师:谁见过锦缎?锦缎漂亮吗?谁来说一说?
师:阳光下的景色多迷人啊!就让我们来美美地读读这一段吧!(齐读,男女生赛读第二段)
3、比较分析,深入领会
师:大家会认字、会读书了,那会不会比较呢?请大家读一读这两个句子,然后同桌说说哪个句子更好。(课件出示两个句子:1.阳光照进了我的家。2.阳光跳进了我的家。)师:什么才会跳?
师:阳光在作者眼里是有生命的,是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。
4、师:阳光跳到屋里来了,谁去把它捉住?(阳光捉不住!)师:因为阳光是„„(大家的!)
5、小组讨论,深入体会阳光比金子更宝贵
师:阳光就像金子一样,那为什么还说阳光比金子更宝贵呢?请大家小组讨论一下这个问题。小结:阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!让我们再大声地读读这句话──“阳光比金子更宝贵”。
三、导练——扩读
1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读„„)
2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)
3、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉,边想象边练习背诵。还可以加上自己的理解和体验,带动作表演。
4、出示课后“读读说说”。1)、说说你发现了什么?
2)、口头组词。3)、你还认识哪些“日”字旁的字?
5、写字
1)、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字,你发现了什么? 2)、学习新的笔画“竖折”,书空。
3)、范写。(“山”的第一笔是“丨”,要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的,也要写在竖中线上。)4)、描红,练写,教师巡视指导。5)、展示学生作品。
6)、绘画:用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)
四、板书设计: 阳光
禾苗
更绿了
小树
更高了
小河
像长长的锦缎
第四篇:小学一年级第一册英语教学计划
一、指导思想s0100
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化,社会对人才要求:年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入wto后,englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念,提高教育教学效益为中心,培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基矗
二、教学原则
以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。
三、学生基本情况分析
一年级学生共人,是整个年级中学生最多的一个年级,学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
四、教材分析
此套教材newstandenglish,全书共分13个模块(module)。每个模块分三个单元(unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二和第三单元提供若干任务型(task-based)练习,包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。
四、教学目的
1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
五、教学措施
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1、应用英语教学活动研究英语教学模式,研究探讨英语教学最佳教学方案,培养学生学习积极性。
2、发挥学生的主体作用和教师主导作用,调动学生学习兴趣,全面提高教学质量。
七、教学进度
由于一年级学生刚学习英语,对英语有一段认识的过渡时期,所授内容不宜太多、太快,授完一定的内容后,必须进行巩固练习;而此套教材内容涉及多且广(全书13个模块(mo
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第五篇:小学一年级第一册英语试卷
小学一年级第一册英语试卷
班级姓名
(一)听力部分:
一、听音,排顺序。
ABC1.twofoursix2.penbagruler3.eyemouthnose4.openclosesit
二、听音,选择你所听到的单词或句子。
()1.A.bookB.look
()2.A.penB.pencil
()3.A.rulerB.rubber
()4.A.earB.eye
三、听音,圈出听到的数学数字。(8分)
1)4362)3523)4614)7295)1946)2497)6358)327
四、听音、补全门牌号。(5分)
1)Room1 42)Room32
3)Room534)Room3 __
(二)笔试部分
一、根据意思连线!
How many?What's your name?
It’sa panda.I'm fine.How are you?three
My name is Daming.What’s that?
二、谁填得准确呢?
1、_____,I'mAmy.A.HelloB.yellow2、How are you? ______.A.GoodbyeB.I'mfine.3、_______?My name's Panpan.A.What's your name? B.Bye.4、________!Bye!A.Goodbye!B.Hello!
5、I'm ____ boy.A.anB.a
三、看看谁的脑筋快!
nine-eight=()six-four=()ten-seven=()
three + two =()one + five=()seven + two=()
四、根据所给情景选择正确语句,看谁做的最认真!
1、和人问好时A.Good afternoon2、询问别人的名字时B.How many birds?
3、你想知道“有多少只小鸟?”时C.What's your name?
4、下午遇见好朋友怎样打招呼D.Hello.5、告别时F.Goodbye.