乐高教学设计 饥饿的鳄鱼

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第一篇:乐高教学设计 饥饿的鳄鱼

饥饿的鳄鱼 指导老师:郭伟 活动目标:

1、发挥想象力进行搭建,提高孩子动手操作能力

2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料:小部件教具 活动过程:

一、联系

1、谜语引入主题。

T:小明(学生名)上课之前我先给你猜一个谜语怎么样? S:好啊

T:说它是鱼不是鱼,能爬能游爱嬉戏,皮肤粗糙鳞甲多,吃饭两眼流眼泪。S:鳄鱼

T:非常好,那接下来我带你你就动手搭建一个鳄鱼机器人怎么样? S:嗯,行。

二、建构

T:现在我想问一下,我们要搭建鳄鱼首先要从鳄鱼的哪里开始搭建? S:头,脚。

T:好,你能告诉我为什么吗? S:学生理由(@#¥%&*%¥@**%¥)T;嗯,很好。那我们就先开始搭建他的脚。。。。

T:好了鳄鱼的脚我们已经完成了,那我们接下了该做哪呢? S:鳄鱼的身体。T:那就继续吧。。。。

T:我们都已经完成的差不多了。现在停一下我告诉你这里注意的问题。

(1)这里我们看到两个连接接头,这就像我们平时用的电池一样,有正负极之分。这里千万不要接错。记住了吗?

三、反思

1、鳄鱼一般吃什么?

2、为什么他要这么大嘴巴和锋利的牙齿呢?

四、延续

1、给学生讲这只鳄鱼的工作原里,让他明白齿轮之间的配合工作,皮带传动的优点(皮带传动与部件之间摩擦较小,不易将部件磨损。)

2.让学生说说平时生活中的皮带传送的事例。

第二篇:乐高教学设计

我家附近的建筑(大班)

活动目标:

1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力

2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料:常规积木、造型积木、ppt。活动准备:幼儿积累建构经验。活动过程:

一、联系

1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。

师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗?

2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。

1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。

提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的?

二、建构

1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。

师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。

三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。

师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑?

师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解)

2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的?

四、延续

1、分组合作,给小动物建一个动物园。

提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。

2、展示作品。

师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

第三篇:乐高教学设计

基本信息 姓名 袁冬云

电子邮件 2522980767@qq.com 所教学科 语文

学校名称 黄石市白马山小学 学校地址 湖北省黄石市下陆区黄石市 邮政编码 436000 联系电话

*** 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是

设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽

涉及学科(领授课年域)美术

三年级

前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能)

课程概述(概可从以下方面进行描述: 1.课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、括地描述使用高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)乐高教具开展2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点)课堂教学活动3.学习活动(活动主题与要解决的问题)的架构,约5004.学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力字)目标+21世纪技能)

知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习,初步掌握综合知识和经验进行设计的技能

过程与方法: 运用小组合作的方式,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。

情感态度与价值观:发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。

美术 鸟类 小组合作

关键词

教学或学习过程

说明:在描述教学或学习过程中,您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等),请在用到上述工具与资源时,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。

Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务)活动时长 教师活动

学生活动

工具与资源

5分欣赏鸟的图片,让同学了解仔细观看,让学钟 鸟的外观

生描述

多媒体

Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计)活动时长 教师活动

学生活动

15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性

试探性搭建:开 首先提出问题:我们所了解展活动,搭建各 的鸟类,它们的外观都是由种小鸟的造型,那几个部分组成的?

看谁最漂亮。

Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长 教师活动

学生活动

10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的? 老师学生答后老师作 进行零件解析

出综合答复。

Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长 教师活动

学生活动

接下来,大家按照这个结要求用手拿起 构,利用积木,搭建出一只来,让其他学生 漂亮的小鸟。(4人为一小评价那组的作品10分组合作完成)

最漂亮。

工具与资源

积木

工具与资源

积木

工具与资源

积木 钟

评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)

1.学生学习习惯 2.学生心理特征 3.学生知识结学情构 4.活动趣味性 5.活动调查 难易度

纸质版《小组自评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。

纸质版《小组互评表》,各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。

纸质版《学生能力评价表》,由老师填写,根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力

其他评价

差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人参与活动)

对于超前的学生小组,鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化,改进。对于滞后的学生单独辅导,让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。

教学反思(请在实施后填写)

从哪几个方面来反思这堂课的实施,如:学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)

学习目标达到了,学生学得很开心,参加的积极性比较高,兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木,所以有些学生没有达到预期的效果。

设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽

涉及学科(领授课年域)美术

三年级

前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技 能)

可从以下方面进行描述:

1.课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点)3.学习活动(活动主题与要解决的问题)

4.学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能)

知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习,初步掌握综合知识和经验进行设计的技能

过程与方法: 运用小组合作的方式,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。

课程概述(概情感态度与价值观:发展学生的思维能力。培养小学生具括地描述使用有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能乐高教具开展力。课堂教学活动 的架构,约500 字)

美术 鸟类 小组合作

关键词

教学或学习过程

说明:在描述教学或学习过程中,您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等),请在用到上述工具与资源时,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。

Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务)活动时长 教师活动

学生活动

工具与资源

5分钟

欣赏鸟的图片,让同学了解仔细观看,让学 鸟的外观

生描述

Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计)活动时长 教师活动

学生活动

15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性

试探性搭建:开 首先提出问题:我们所了解展活动,搭建各 的鸟类,它们的外观都是由种小鸟的造型,那几个部分组成的?

看谁最漂亮。

Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长 教师活动

学生活动

10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的? 老师学生答后老师作 进行零件解析

出综合答复。

Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长 教师活动

学生活动

多媒体

工具与资源积木

工具与资源积木

工具与资源

10分接下来,大家按照这个结要求用手拿起钟 构,利用积木,搭建出一只来,让其他学生 漂亮的小鸟。(4人为一小评价那组的作品 组合作完成)

最漂亮。

积木

评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)

1.学生学习习惯 2.学生心理特征 3.学生知识结学情构 4.活动趣味性 5.活动调查 难易度

纸质版《小组自评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。

纸质版《小组互评表》,各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。

纸质版《学生能力评价表》,由老师填写,根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力

其他评价

差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人参与活动)

对于超前的学生小组,鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化,改进。对于滞后的学生单独辅导,让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。

教学反思(请在实施后填写)

从哪几个方面来反思这堂课的实施,如:学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)

学习目标达到了,学生学得很开心,参加的积极性比较高,兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木,所以有些学生没有达到预期的效果。

第四篇:乐高教学设计

第一课:《火烧云》

教学目标

 认识5个生字。积累用不同构词方式描写颜色的词语,领悟描写事物动态变化的表达方法。

 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

 想象火烧云的奇异景象,通过乐高教育故事启发套装 StoryStarter,搭建想象出云的变化,发展学生的想象力和表达能力,体会作者赞美自然景象的心境。

教学重点

边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象。教学难点

体会作者是怎样生动描写火烧云颜色和形态变化的,并积累词语。1课时 回顾导入

通过上节课的学习,你了解到了什么?这节课我们继续学习《火烧云》 自读课文,理清顺序

请同学们自由轻声读课文 要求:读准字音、读通句子

指名读课文,每人一个自然段,纠正读错的字音。注意:红彤彤(单独念tóng,AB结构中读tōng)

思考:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)小结:作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。学习第一部分课文:火烧云上来了

火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看,能不能把这段课文读通顺,读流利呢?再想想看,这段课文读的时候要读出什么。(指名读,评价。)小结:火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣!(学生练读)

学习第二部分课文:火烧云的变化

 快速阅读课文第2到6自然段。想一想,课文是从哪两方面来写火烧云的变化的? 

 学习写颜色的这一部分课文。

作者写火烧云的颜色,共写了哪些颜色?你还能说出其它颜色吗? 这么多颜色,真是太美了,你能用一个成语来归纳吗?

火烧云五彩缤纷,绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢?你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗?连起来读一读你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。(一般同学可以参照书上的变办法连连看。)特别聪明的同学动脑筋想想看,还可以怎样连。

小组讨论,交流。

学习描写形状变化的这部分课文。

火烧云的颜色绚丽多彩,并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢?引读 刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文,通过朗读,我们知道了作者是按照“出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?”顺序来描写火烧云形状变化的。下面,老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论,交流。

火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用一个成语来概括吗?

用StoryStarter搭建故事

 

 除了书上的介绍外,空中还会出现什么?它是什么样儿的?会怎样变化?

请同学们展开想象,把你想到的云的样子、变化,用乐高教育搭建出来,然后仿照课文中的写法(即:出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?)说给大家听,最后再写下来。

每4个人一小组,可以各自展开想象,也可以在交流的基础上,共同完成一个构建,整个搭建过程20分钟

学习第三部分课文:火烧云下去了

火烧云下去时又是怎样的情景呢?齐读。找一个词语来说说看。总结全文

 火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的。

动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致,想象之丰富,写法之巧妙。

第五篇:乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子

广西玉林市玉州区城南实验小学 林水祺

活动目标:

1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力

2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料:常规积木、造型积木、ppt。活动准备:幼儿积累建构经验。活动过程:

一、联系

1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。

师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗?

2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。

1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。

提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的?

二、建构

1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。

师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。

三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。

师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑?

师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解)

2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的?

四、延续

1、分组合作,给小动物建一个动物园。

提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。

2、展示作品。

师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

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