第一篇：乡下人家教学设计
乡下人家
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们认识了作家陈醉云爷爷，他带着我们走进了诗情画意的乡村。如果说，繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活带给我们的则是宁静和美好。这节课我们就继续跟随陈醉云爷爷一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。
1、课文哪句话写出了作者的感受？这句话里的哪两个词最能体现作者的感受？（出句1）
2、作者描写了哪几幅独特、迷人的风景图呢？（六幅图2）
二、品读课文
作者描写了六幅图，那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特、迷人呢？下面请同学们自由读课文，拿起笔，在让你感受到独特迷人的句子下面画上波浪线，还可以用一些词语写写你的感受。
同学们，你们在课文中找到了哪些特别的与众不同的风景呢？
（一）青、红的瓜，…两根大旗杆，可爱多了。（3让我们一起走进屋前瓜架，板书：屋前）
1、乡下人家“别有风趣的装饰”指的是什么？4（青红的瓜，碧绿的藤和叶）这样的装饰你们觉得怎么样？（美，迷人，别有风趣）所以别有风趣的装饰指的就是：青红的瓜，碧绿的藤和叶，真是别有风趣的装饰啊！难怪陈爷爷说，这样的装饰比那高楼……可爱多了。
2、同学们看，这句话运用了什么修辞手法？（5图片进行对比）这两种对比之下，什么更可爱？为什么？同学们想想石狮子、大旗杆一般在什么地方能看到（城市）给人什么感觉？（单调、威严）而瓜架给人的感觉是（自然和谐）所以陈爷爷说这样的装饰比石狮子或大旗杆可爱多了。
小结：作者通过对比的写法，把这种独特、迷人的感觉展现在我们眼前，让我们再把瓜藤的可爱读出来吧！
（二）乡下人家的瓜架真美，而乡下人家还有更美的花园，让我们走进第二幅图，跟随陈爷爷一起去感受乡下人家独特迷人的风景。（6播放芍药等花）看到这些花，想用什么词语来形容？（迷人）四字词语（五颜六色，五彩缤纷）这些花真美，五颜六色，五彩缤纷，那同学们看一看，作者也用了一些优美的句子来写这些花
1、有些人家，还有……农家风光（7）。这些花当中有一对反义词？同学们找到没？（朴素—华丽）陈醉云爷爷说，这些花，朴素中带着几分华丽，用了一对反义词，是不是矛盾了？是不是用错了？那朴素中为什么又有华丽？一个句子用了一对反义词那应该怎么理解？（8花的图片）请同学们看看，这些花种在哪里？（种在乡下）是我们乡下人家哪个地方呀？（门前）它不像大城市那些人家种在阳台上，而它是乡下人家随便种在门前的草地上，有没有用漂亮的花盆来种？有没有经过人工的修剪？所以陈爷爷说它干嘛？（朴素）同学们再看看这些花，说它华丽，是说什么呢？（颜色）颜色怎么样？（鲜艳）刚才同学们说这些花五颜六色，五彩缤纷，又提醒了我说它华丽是指颜色。乡下人家的花长得自然，没有经过人工修剪，显得朴素，而花开放时的颜色和样子，鲜艳大方，色彩明丽，显得华丽。所以陈醉云爷爷说这些花朴素中带着几分华丽不矛盾，写得非常好！
（三）1、同学们看看这是什么地方9（板书：屋后）乡下人家屋后还种了竹子。请同学们读一读（10还有些人家，在屋后…探出头来），边读边思考，这句话运用了什么修辞手法？（板书：春天）（拟人）从哪个词可以看出来？（探）探改成“长”“冒”好不好？为什么？11（因为探以拟人的手法，写出了机灵、调皮、可爱的小春笋）
2、请几位同学上台来表演小春笋从土里探出头。谁表演得更恰当，更传神？让我们这些小春笋带着我们的渴望和迫切快点钻出来吧！（齐读）
（四）请同学们观察这两幅图12，在课文中找出相关的语句。读一读，边读边思考，文中用了什么修辞手法？（拟人）你从哪些词语看出来的？（率领、大踏步、走来走去）从这些词可以看出来这段话用了什么？（拟人）率领，大踏步，一般用在谁身上（大将军）这样让你感觉怎么样？（威武，有气势）请男同学带着这种威武，有气势的语气来读一读这幅图。请同学们再看看这幅图13你从“从不吃惊”这个词读出了什么？（大胆，不怕人，习惯和人相处，自在，轻松，由此可见这样和谐的场景在农村是很常见的。
（五）我们已经跟着陈醉云爷爷领略了前面四处独特迷人的风景，接下来，请同学们自学剩下的两处美景，把笔和草稿本拿出来，可以小组讨论。（板书：早上，空间转移）
1、我们来看院落吃晚饭的情景，他们是谁？（乡下人家）
2、那他们的朋友又指什么？（天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿）3本段描写的是什么季节的风光？你认为乡村生活如何，找出两个词来形容？（自然、和谐）
乡下人家的生活就是这样平淡，但平淡中不失和谐甜美，我们眼前有这样一幅画面（请同学们闭上眼睛，想象画面）：14天上红霞片片，树上鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇晃晃，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔的吃饭，能不独特迷人吗？所以，什么也是一道独特迷人的风景？（院落晚餐图）
4、（15秋天到了…进入梦乡）同学们看看这些句子，讲的是什么季节？（秋天）什么时候？（晚上）用的什么修辞手法？（拟人）从哪句话看出来的，你画出来了吗？谁找到了，拟人句是哪句？（它们便唱起歌来…那歌声真好听）它们是谁？（纺织娘）谁来读一读这段话（其他同学闭上眼睛想象画面）刚才你脑海里出现了怎样的画面？这画面给你什么样的感觉？那我们一起来把这种宁静的感觉读出来。（板书：时间变换）那什么也是一道独特迷人的风景（月夜睡梦图）
三、总结升华 同学们，我们一起领略了乡下人家六幅独特、迷人的风景图，那究竟作者是怎样用他的笔来展现的呢？（屋前的瓜藤，门前的花，屋后的笋，房前屋后的鸡鸭，夏天傍晚的农家晚饭，秋天夜晚唱歌的纺织娘）
无论在房前还是屋后，无论在早上还是晚上，无论在春天还是秋天，无论随着空间的转移还是时间的变换，乡下人家都有它独特、自然的美。正因为如此，作者发出了这样的感叹：（师生共读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
同学们，不仅是我们和作者有同样的感受，许多著名诗人也用诗描绘了乡下人家的美景。我们一起来看一看，著名诗人戴望舒就写了这样一首小诗，请同学们课后去读一读。
板书设计：
21.乡下人家
独特
房前
迷人｛
屋后
空间转移
春天
早上
时间变化
第二篇：乡下人家教学设计
《乡下人家》第一课时教学设计
教学目标
1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2．正确流利地朗读课文。
3．了解课文的叙述顺序，知道课文描写了乡下人家的哪几个生活场景。
教学重难点
了解课文的叙述顺序，知道课文描写了乡下人家的哪几个生活场景。
教学准备PPT课件
教学过程
一、导入。
1．出示课文插图(或多媒体课件)，指导看图。
（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色?
（2）猜到我们第六单元课文的主题了吗？没错，就是乡村生活。（示语文书99页单元导读，全班齐读）
(2)（示刚才展示过的插图）从图上，你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?
2．过渡。好一派自然亲切、优美恬静的乡村风光啊！作者是怎样通过文字描绘这样的乡村风光呢? 今天我们就随着作者陈醉云先生走进这充满诗情画意的（引读课题）——《乡下人家》。
二、初读课文，正音释疑。
1．学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，交流预习时已理解的词语。
2．示生字词，开火车读。正音。
3.全班齐读生字词后问：本课有哪些生字需要特别注意的呢？（学生自由说，特别注意的生字教师在黑板上板书）
特别提醒：饰、菊、率、巢、谐
4．同学们在预习时理解了哪些词语呢？特别讲解几个难理解的词语。
装饰：修饰，打扮
朴素：朴实，不华丽
时令：季节
倘若：即使，假如
照理：按照往常的样子，惯例。
觅食：寻找食物
捣衣：用木棍敲平衣服，使衣服柔软。（示图）
和谐：指配合得适当。
三、读通课文，想象画面。
1．师：解决了生字词关，相信我们在乡下人家的旅程会更加畅通。（指名读课文）思考：乡下人家给你留下怎样的印象？又给作者留下怎样的印象呢？请从文中找出一句话概括。
出示：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。
2.瞧，同学们很会读书，我们的课文就是围绕这句话展开的，这句话就是全文的（引导生答：中心句）。请把这句话用“——”画出来。
3.齐读该句话，作者笔下的乡下人家有怎样的特点呢？
预设：独特、迷人。
随机板书 ：独特、迷人
4.作者描绘了乡下人家的哪些独特、迷人的风景呢？用自己喜欢的方式读课文1—6自然段，然后找一找课文主要描写了哪些景物？可以概括为哪几处乡村美景？在小组里说一说。
四、梳理整合，浓缩场景
1．小组讨论交流，尝试用简练的语言概括每一个场景。
2．各组代表发言，教师指导点拨。
瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图
鸡鸭觅食图门前晚餐图月夜睡梦图
3．同学们，作者描绘了乡下人家有这么多风景。请你给这些景物归归类。（随机板书：植物、动物、人三类）
4.看来，乡下人家真是人与自然、动物的和谐统一啊！这么美丽的景色，老师把它编成了一首诗歌，让我们齐读诗歌，再次欣赏乡下人家的美景吧！
乡下人家
瓜藤攀上房，鲜花轮绽放，雨后春笋探，鸡鸭觅食欢，门前吃晚饭，月夜入梦乡。
乡下风光美，人家共享欢。
五、小结，引出下节课学习内容。
这节课，我们随着课文游览了一次乡下。那么作者陈醉云先生又是怎样通过文字描绘乡下人家的美呢？让我们下节课继续学习吧！
第三篇：《乡下人家)教学设计
《乡下人家》教学设计
教学目标
1、学习生字新词。
2、能正确、流利的朗读课文。初步感知课文内容。
3、感受乡村生活独特的田园风光之美。
教学重点：目标2教学难点：目标3
一、导入
1、出示课文插图，指导看图。
2、导入。
二、探究过程
（一）自主学习
1、自由读课文，读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
2、边读课文，边思考：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？
3、联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。
边读课文，边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。
给出学习指导一：
1、同桌轮读课文，注意互相纠正字音。
2、自读课文，把文中带生字的词语画出来，互相读读。
3、自读课文时，遇到难读的句子用*标出来，并与同桌交流读。
指导学生自主学习。
（二）分享互助
1、出示文中的词语，学生齐读。
2、请学生说课文的主要内容。
3、各组代表发言，教师梳理。
（三）引领探究
1、课文描写了乡下人家的哪些独特风景？用简练的语言概括每一个场景。
2、你从这些独特迷人的风景中体会到了什么？
3、作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的？
三、拓展练习
基础达标：摘抄自己喜欢的句子。
能力拓展：按原文填空
（）的红霞,（）的微风, 头上飞过的归巢的（）,都是他们的好友,它们和乡下人家一起, 绘成了一幅自然、和谐的（）。看我显身手：小练笔：
结合我们身边的乡村生活，用几个词写几句话来描绘一下我们的家乡。
四、课堂小结
第四篇：乡下人家 教学设计
一、谈话：让学生说说城市与乡下人家的一些生活习惯。
二、板书课题。
三、初读课文，说出文中有几副画面？（房前屋后、院内院外、夏秋生活）并找出相对应的自然段。
四、学习生字词。
五、学习1－2自然段。（自由朗读）
思考：
1、作者看到了什么？（瓜、藤、花、竹）
2、作者是怎样描写这些景物的？划出来读一读并用心感受一下。
六、学习3－4自然段。（小组读）
思考：
1、这两段主要写了什么？（鸡、鸭）
2、课文是怎样描写鸡和鸭的？划出有关的句子并读一读。
七、学习人们生活的片断（5、6自然段）
思考：
1、课文是怎样描写人们的生活？（他们把桌椅搬到。仿织娘。）
2、作者为什么只写夏天和秋天？（抓典型内容）
八、总结。
九、小练笔：假如你是乡下人家的主人，试着给客人介绍家乡的风景。（用上本课三、五句词句）
十、作业：写好小练笔。
回顾整个教学过程，总体氛围创设得比较好，在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创造力，培养学生的语言概括能力。一节课下来，师生对“乡下人家”有了新的认识和感悟，较好地完成了教学目的和任务。不足的是：学生在小练笔中口头表达能力不强。
第五篇：《乡下人家》教学设计
人教版四年级下册第五单元第21课
《乡下人家》教学设计
教学要求：
一、知识与技能：认读5个生字，书写14个生字；感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
二、过程与方法：读中整理课文写作顺序，感情朗读，欣赏优美句段。
三、情感态度价值观：热爱自然，热爱生活 教学
重
点
：
学生品读重点句段，积累优美语言，感受乡下人家独特、迷人的风景 教学
难
点
：
从平凡的事物中展现乡村生活的画面，让学生感受乡村生活的美好，从而产生对乡村生活的热爱之情 教学过程：
一、导入
上学期我们学过一首古诗，孟浩然的《过故人庄》，请同学们背一背。全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，今天我们继续走进优美恬静的农家风光。（板书，齐读）
二、扫清字词
三、初读课文，整体感知
1、快速默读，想想乡下人家是一道怎样的风景？找一找课文的原句。
3、围绕这句话，课文描写了哪些独特迷人的风景呢？
四、品读，感悟
1、画面一：屋前搭瓜架。指明读第一自然段，其他学生思考，这段写了乡下人家屋前的什么？是怎样写的？ 在这一段中“别有风趣的装饰”指的是什么？出示重点句，品析。朗读。
2、画面二：门前种鲜花。看幻灯片，用自己积累的词形容繁华一派的画面。体会“朴素中带着几分华丽”。指导朗读
3、画面三：雨后春笋冒。看幻灯片，用你喜欢的话来形容一下。“探”让你联想到什么？能模仿一下动作吗？指导充满好奇、调皮的语调朗读。
4、画面四：院里鸡觅食。仔细读，你觉得这个画面里哪个词最有意思。“率领，大踏步”一般用在谁的身上？来读一读。
5、画面五：河中鸭嬉戏。说画面，你有什么问题？欣赏，齐读
6、画面六：门前吃晚饭。指名读，想一想“天高地阔”表现在哪里？
7、画面七：秋虫伴人眠。课文描写的这幅画面，你能把它的宁静读出来吗？
五、拓展延伸：作者说，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。想想作者在文中没有写哪一个季节的风景！你们都是农村孩子，对乡下冬天的景象应该很熟悉吧，来说说。
六、课堂小结：有了同学们补充的冬景图，现在我们真的可以说，乡下人家，不论„„（生补充）。看起来作者写得非常随意，但其实文章是有一定的时间顺序和空间顺序的，我们写作文的时候，也要注遵循一定的顺序。我们说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们眼中毫不起眼、司空见惯的画面，在作者眼中却是一道独特、迷人的风景，我们以后也要善于观察积累，这样才能更好的感受乡村生活的诗情画意。
搭瓜架
种鲜花
春笋冒 乡下人家 鸡觅食 独特、迷人
鸭嬉闹
吃晚饭 秋虫唱
点击咨询 