人教版五年级下册第二单元教学设计费下载

第一篇：人教版五年级下册第二单元教学设计费下载

第二单元 因数和倍数

一、教学内容 1．因数和倍数

2.2、5、3的倍数的特征 3．质数和合数

二、教材分析

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学 它是以后学习约分 通分

最大公因数

最小公倍数的基础 通过这部分内容的教学

使学生获得一些有关整数的知识 即数论中最初步的知识

还为学生到中学学习因式分解做些准备 使学生加深对整数的认识 还有助于发展他们的抽象思维

本单元教材概念较多 内容比较抽象

重点是使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念 知道有关概念之间的联系和区别 其中

因数和倍数的概念是其他概念的基础和前提 接着教学2、5、3的倍数的数的特征 因为小学的分数计算中 分子、分母都不大

只要掌握用2、5、3整除的数的特征 基本上就够用了

至于7、11的倍数的特征 只在较大的数目时用到 不需要学生熟练掌握

注意增加判断练习来沟通概念之间的联系和区别

三、教学目标

1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念 知道有关概念之间的联系和区别

2．使学生通过自主探索 掌握2、5、3的倍数的特征

3．逐步培养学生的数学抽象能力

四、教学重点 1． 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念 知道有关概念之间的联系和区别

2． 使学生通过自主探索 掌握2、5、3的倍数的特征

五、教学难点

使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念 知道有关概念之间的联系和区别

六、教学建议

1．加强对概念间相互关系的梳理 引导学生从本质上理解概念 避免死记硬背

从因数和倍数的含义去理解其他的相关概念

2．要注意培养学生的抽象思维能力

七、本单元知识网络结构图

因数与倍数（第二单元）

标 题

例 题 安 排 课后练习

1．因数和倍数 例1 一个数的因数的求法 练习二

例2 一个数的倍数的求法

2．2、5、3的数的特征 2的倍数的特征

练习三

5的倍数的特征

3的倍数的特征

3．质数和合数 质数和合数的概念

练习四

例1 找100以内的质数

八、课时安排

7课时 因数和倍数 2课时 2、5、3的倍数的特征 3课时 质数和合数 2课时

第一课时

课 题：因数和倍数

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P12～413 例1及做一做 练习二中部分习题

教学目标：

1、知识目标：使学生知道约数和倍数的含义 以及它们之间的相互依存的关系

并且知道研究约数和倍数时所说的数一般指非0整数

2、能力目标： 进一步培养学生知识迁移、概括的能力

3、思想教育目标： 培养学生初步辩证唯物主义观点

教学重点、难点：使学生知道约数和倍数的含义 以及它们之间的相互依存的关系

教具学具准备：实物投影 设计意图 教学过程 二次备课

利用简单的实物图引出一个乘法算式

通过这个乘法算式直接给出因数倍数的概念

教学一个数的因数得求法

一、新授：

(一)因数和倍数的含义 1出示书上主题图 学生列出乘法算式 2×6=12 在这里

2和6是12的因数 12是2的倍数 也是6的倍数（教师板书因数 倍数）

2出示书中主题图 学生列出乘法算式

3×4=12 能试着说一说谁是谁的因数 谁是谁的倍数吗？ 学生口答

巩固因数和倍数的含义？

3两个数在什么情况下才能说是因数和倍数关系？能不能说3是因数 12是倍数？为什么？ 学生发表自己的见解

总结：因数和倍数必须是成对出现 它们是相互依存的 不能说3是因数 12是倍数

4你还能找出12的其他因数吗？ 学生独立完成 集体订正

5练习：找出下面式子中因数和倍数关系： 6×7=42 72÷8=9 23×3=69 50÷10=5 学生口答

总结：为了方便

在研究因数和倍数的时候

我们所说的数一般指的是整数（不包括0）

6相近概念的区别：

（1）今天学的因数和以前学的因数有什么不同之处？（2）倍数和倍有什么区别？（范围 含义）

（二）学习例1 1出示例1：18的因数有哪几个？ 学生独立试做 集体订正

（1）想谁和谁相乘是18？ 18=1×18 18=2×9 18=3×6 所以18的因数是1 2 3 6 9 18

（2）列出被除数是18的除法算式 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷6=3 18÷9=2 18÷18=1 2介绍集合图表示方法

2

18

3分析：18最小的约数是哪一个？1还是哪些数的约数？ 18最大的约数是那一个 4出示做一做：

30的因数有哪些？36呢？ 学生独立练习并口述方法

由此你发现了什么？

一个数最小的因数是1 最大的因数是它本身

一个数的因数的个数是有限的

二练习

1练习二第5题 学生独立判断 并叙述理由

2练习二第2题

把方框中的数填入相应的热气球里（学生填在书中 集体订正）当堂质量检测： 练习二第4题

质量分析：

板书设计： 因数和倍数 18

2×6=12 3×4=12 1 2 3

2和6是12的因数

12是2的倍数的因数 第二课时

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P14～16 做一做中习题 练习二中部分题

教学目标：

1、知识目标 使学生进一步认识因数和倍数的含义 使学生知道一个数的因数和倍数的求法

2、能力目标 提高学生抽象思维的能力

3、思想教育目标 培养学生良好的学习习惯

教学重点、难点： 使学生会求一个数的因数和倍数

教具学具准备：实物投影 教学过程：

设计意图 教学过程 二次备课

一个数的倍数的求法

得出结论：一个数的倍数的个数是无限的 只有最小的倍数 没有最大的倍数

一复习：

提问：什么是一个数的因数和倍数？

可引导学生利用一般的乘法算式×=归纳出因数和倍数的概念 下面每组数中

哪个数是哪个数的倍数 哪个数是哪个数的因数？ 12和4 15和5 1.2和4 8和16 学生口答

注意：让学生说一下为什么“1.2和4”没有因数倍数关系？ 二新授：

1、导入：我们已经知道怎样判断一个数是另一个数的因数 今天我们就来学习一下 求怎样一个数的因数和倍数

2、教学例2（1）出示例2 你能找出多少个2的倍数？ 先让学生试着说说 然后在独立找

（2）学生独立找

大学生发现有无数个的时候

教师再提问：一个数的倍数一共有多少个？最小的是几？有没有最大的？（3）介绍用集合图表示方法： 2的倍数 2 4 6......三练习：

1、在下面的整数中 用箭头表示出3的倍数

[数轴图略] 学生独立试做

⑤36的因数有哪些？

2、抢答题：

①5的倍数有哪些？ ②3的倍数有哪些？ ③7的倍数有哪些？ ④12的因数有哪些？

3、在下面的圈里填上适当的数

18的约数

40以内7的倍数

12的倍数

4处理练习二剩余习题 当堂质量检测： 练习二第5、6题

质量分析：

板书设计： 板书设计： 因数和倍数

12的因数：1、2、3、4、6、12 2的倍数：2、4、6、8、10、......15的因数：1、3、5、15 5的倍数：5、10、15、20、......第三课时

课 题：

2、5的倍数的特征

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P17～18及练习三中部分习题

教学目标：

1、知识目标 使学生初步掌握2、5的倍数的数的特征 知道奇数、偶数的概念

会判断一个数是否是2或5的倍数

2、能力目标 培养学生观察能力以及分析概括能力

3、思想教育目标 培养学生会观察 爱动脑的良好学习习惯

教学重点、难点：使学生初步掌握2、5的倍数的数的特征 会判断一个数是否是2或5的倍数 教具准备：投影

教学过程： 设计意图 教学过程 二次备课

从学生已有的生活经验和知识出发 利用因数倍数的概念 判断

引出奇数和偶数的概念

通过实际情景引入

让学生观察5的倍数的特征

一导入新课

同学们

首先老师要和同学们进行一次比赛 我请一个同学报数 看看谁能很快的说出它是否是2的倍数 大家可以看到

老师能很快的说出任意一个数是否是2的倍数 你想学吗？今天我们就一起来学习一下

二新授：

（一）2的倍数的特征

1请你举出几个是2的倍数的数

学生举例子 学生口答

注意：板书的时候写上省略号

2请同学们仔细观察

看看这些数有什么特征？

学生可以先在学习小组里说一说 再向全班汇报

3谁能总结一下

怎样的数是2的倍数

4练习：口答下列数是否是2的倍数

教师总结板书：个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数 36、51、48、65、78、104、153、280 学生抢答并说明原因

（二）教学奇数和偶数的概念（指着黑板）自然数中

是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的数叫做奇数

1什么是奇数、什么是偶数？（学生举例）2奇数和偶数各有多少个

最小的奇数和最小的偶数各是多少？ 重点强调：0也是偶数

3练习：第17页做一做中习题 下列数中 哪些是奇数 哪些是偶数？ 学生独立练习

继续巩固奇数和偶数的概念

（三）5的倍数的特征

那怎样的数是5的倍数呢？请同学们在书上表中找出5的倍数 并涂上颜色

看看有什么规律？

[板书；个位上是0或5的数 是5的倍数 ] 练习：下面哪些数是5的倍数？ 44、50、65、76、85、101、135、280、1231 学生口答 并说明理由

（四）教学既能被2整除又能被5整除的数的特征

总结：个位上是0的数既能被2整除 又能被5整除

1、出示一组数： 12、25、40、80、275、320、694、3100、202、以上这些数中 哪些既是2的倍数 又是5倍数？ 学生讨论 并交流：

2、出示做一做中习题

下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数

学生独立练习巩固所学知识

三练习：

1说说你身边哪些数是奇数 哪些数是偶数？ 学生举身边的例子

当堂质量检测： 练习三的第一题

质量分析：

板书设计： 2、5的倍数的特征

个位上是0、2、4、6、8、的数是2的倍数 个位上是0或5的数是5的倍数

第四课时

课 题：3的倍数的特征

教学内容：书五（下）第19～21页的教学内容 做一做及练习三中部分习题

教学目标：

1、知识目标：使学生初步掌握3的倍数的数的特征 会判断一个数是否是3的倍数

2、能力目标 培养学生的观察、总结、概括及判断能力

3、思想教育目标 培养学生动脑思考的良好习惯 教学重点：使学生初步掌握3的倍数的数的特征 会判断一个数是否是3的倍数

教学难点：培养学生的观察、总结、概括及判断能力

教具、学具准备：实物投影 教学过程: 设计意图 教学过程 二次备课

突出学生的自主探索

使学生在观察-猜想-推翻猜想---再观察---再猜想-验证的过程中 概括出3的倍数的特征

一复习：

1、提问：2或5的倍数的特征

2、导入：我们知道2、5的倍数都有各自的特征 那么

3的倍数是否有一定规律呢？今天我们就来共同研究一下“3的倍数的特征 ” 教师板书

二新授：

1、在教师提出3的倍数的特征时

可能学生会直接说出个位是3、6、9的数 那么就让学生自己去反驳学生 从而引出新课

2、找出50以内能被3整除的数

3、学生口答

教师板书：3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、4、仔细观察

你能找出这些数的规律吗？ 小组讨论 集体汇报交流 2 2 4 2 7

1+2 2＋4 2+7 总结：一个数各位上的数的和是3的倍数 这个数就是3的倍数

引导学生理解3的倍数的特征

5、你能举一些3的倍数的例子吗？ 并说明为什么它们是3的倍数

三练习：

当堂质量检测：

1、下列数中哪些是3的倍数？ 14 35 45 100 332 876 74 88

2、再下面每个数的□里填上一个数字 是这个数有约数3

□7、4□

2、□44、56□

3、既是2和5的倍数

又是3的倍数的最小三位数是多少？ 质量分析：

板书设计： 3的倍数的特征 3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、1 2 2 4 2 7

1+2 2＋4 2+7

第五课时

课 题：2、3、5的倍数的特征

教学内容：书五（下）第20－21页练习三中的部分习题

教学目标：

1、知识目标：使学生掌握2、3、5的倍数的特征 会较快的判断一个数是否是2、5、3的倍数

2、能力目标 培养学生发散思维的能力

3、思想教育目标 培养学生爱动脑筋的良好习惯

教学重点、难点：使学生掌握2、3、5的倍数的特征 会较快的判断一个数是否是2、5、3的倍数

教具、学具准备：实物投影 教学过程: 设计意图 教学过程 二次备课 复习巩固

说出判断的依据

为什么？ 一复习提问：

① 2的倍数的特征？ ② 3的倍数的特征？ ③ 5的倍数的特征？ 学生口答 巩固概念

二练习：

1、很快的说出下面的哪些数有因数2 哪些数有因数5 哪些数有因数3 18、57、75、91、120、186、732、4335、258、2、快速判断

①是否是3的倍数 147、259、1785 ②是否是2的倍数 38、47、2674 ③是否是5的倍数 54、370、6545 学生以比赛的形式进行 比一比哪个小组的红旗多

3、下面的判断对吗？ ①个位上是3、6、9的数 都是3的倍数

（）②奇数都不是2的倍数（）④ 个位上是1、3、5、7、9的数都不是奇数（）

⑤ 在全部自然数里 不是奇数 就是偶数（）

学生用手势进行判断 对于错的都说明理由

4、从下面四张卡片中取出三张 按要求组成三位数（4 3 0 0 5）

（1）奇数（2）偶数（3）2的倍数（4）5的倍数（5）3的倍数（6）既是2的倍数又是3的倍数

学生以小组为单位 在小组里动手实践 然后再全班汇报 并说说自己的想法

三处理练习三中部分习题：

1、出示练习三第5、6题：你都知道了什么？（1）你能很快的帮妈妈判断找回的钱对不对吗？（2）至少再来几人才能正好分完？ 学生独立练习集体订正

2、说出3个是3的倍数的偶数 说出3个是5的倍数的奇数

学生先举例 再集体汇报

3、思考：第22页11题

当堂质量检测： 练习三第7题

质量分析：

板书设计： 2、3、5的倍数的特征

第六课时

课 题：质数和合数 课 型：新授

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P23～25及练习四中部分习题 教学目标：

1、知识目标 使学生掌握质数和合数的概念 知道它们之间的联系和区别

能正确判断一个数是质数还是合数

2、能力目标 培养学生抽象、概括问题的能力

3、思想教育目标 培养学生良好的学习习惯 教学重点：使学生掌握质数和合数概念 知道它们之间的联系和区别

能正确判断一个数是质数还是合数

教学难点：使学生掌握质数和合数概念 知道它们之间的联系和区别 教具学具准备：情景图 实物投影 教学过程： 设计意图 教学过程 二次备课

首先让学生找出1~20各数的全部因数 然后按照每个数的因数的个数进行分类 在此基础上给出质数合数的概念

1、什么叫做因数？

2、一个数最小的因数是什么？一个数最大的因数是什么？（强调：一个数最小的因数是1 一个数最大的因数是它自己）

二、新授

1、教学质数和合数的概念

（1）板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

老师在黑板上板书了从1~20的所有数 现在我们一个一个地给这些数找因数 看一看我们能够从中发现什么 指名一个一个地给这些数找因数

（2）根据学生的回答板书出各个数的因数

（3）提问：每个数的因数的个数都不是一样的

你认为这些数的因数的个数可以分为几种情况？分小组讨论后指名反馈

生：一般我们分三类：①只有1和它本身两个因数 这样的数叫做质数或素数 ②一个数

除了1和它本身2个因数外 还有其它因数 这样的数叫做合数

③1既不是质数也不是合数

（一个质数的2个因数必定是1和它本身）

（4）提问：一个质数只有两个因数 那么它的两个因数必定是哪两个？ 为什么1既不是质数也不是合数？ 学生讨论并汇报：

1既不符合质数要有两个因数的条件

也不符合合数要有三个或者三个以上的因数的条件 所以1既不是质数 也不是合数

（5）根据刚才所学知识 判断“一个数要么是质数 要么是合数 ”这句话对吗？

（6）最小的质数是什么？最小的合数是什么？ 教师总结：2是一个非常特殊的数 它既是一个质数 同时又是一个偶数

而且它是唯一的一个既是质数、同时又是偶数的数 想一想

这是为什么？ 学生思考交流

学生独立思考 汇报交流

（7）练习：做一做中习题： 判断下列各数中哪些是质数 哪些是合数？ 17 22 29 35 37 87 93 96 学生独立练习

巩固质数和合数的概念

三当堂质量检测：

下面各数中哪些是质数？哪些是合数？分别填入指定的圈里37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99

质数 合数

2、通过今天这节课你有什么收获？ 质量分析：

板书设计： 板书设计：质数和合数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

只有一个因数：1

只有1和它本身两个因数：2 3 5 7 11 13 17 19 质数 有两个以上的因数：4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20 合数

第七课时

课 题：质数和合数 课 型：新授

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P24例1 练习四中部分习题

教学目标：

1、使学生进一步理解质数和合数的区别与联系 能够制作一个100以内的质数表

2、进一步培养学生抽象、概括问题的能力

3、培养学生良好的学习习惯和仔细认真的学习态度

教学重、难点：使学生进一步理解质数和合数的区别与联系 能够制作一个100以内的质数表

教具学具准备：实物投影 教学过程： 设计意图 教学过程 二次备课

让学生运用质数的概念找出100以内的所有质数 学会找质数的一般方法“筛选法” 一复习：

1、复习质数与合数概念（学生可举例说明）

③最小的质数（）最小的偶数（）

2、在自然数1-20中：

①奇数有（）偶数有（）

②质数有（）合数有（）二教学第24页例1： 1出示例1主题图 找出100以内的质数 做一个质数表

先自己想一想 再动手试一试

并验证自己的方法和结果

学生汇报：

（1）利用质数和合数的定义选择 把每个数都验证一下 看哪些数是质数（2）筛选：先把2的倍数划去 再把3的倍数划去 划到几的倍数就可以了 为什么？ 学生思考 汇报交流

2学生记忆20以内的质数（采用抢答等形式）三练习：

1、下面说法正确吗？说说你的理由

（1）所有的奇数都是质数（）

（2）所有的偶数都是合数（）

（3）在1 2 3 4 5......中

除了质数以外都是合数（）

（4）两个质数的和是偶数（）

学生独立思考 用手势判断

2、你知道它们格式多少吗？（1）我们两个的和是10 积是21 都是质数

（2）我们两个的和是20 积是91 都是质数

（3）我是最小的质数 我是最小的合数

学生根据条件猜一猜它们各是多少 并说明理由

3、解决问题：（1）观察练习四第4题 你都知道了什么？

共有56个桃

3个3个的装正好能装完吗？ 2个人2个呢？5个5个的呢？ 这道题需要列式计算吗？为什么？

4、实践活动： 练习四第5题

四介绍数学知识：

1、第24页你知道吗？向学生介绍分解质因数

3、第26页

向学生介绍哥德巴赫猜想

当堂质量检测： 练习四第3题 质量分析：

板书设计： 质数和合数 只有1和它本身两个因数 这样的数叫做质数

一个数

如果除了一和它本身还有别的因数 这样的数叫合数

1既不是质数也不是合数

?? ?? ?? ??

五年级数学下册备课

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.

第二篇：人教版五年级音乐下册教学设计费下载

人教版五年级下册音乐教学计划

教学目标：

一、思想教育

在教学过程中渗透德育 美育教育

全面提高学生的音乐素质

努力把教书育人提高到一个新阶段 使学生成为：“四有”新人

培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质 并通过各种题材歌曲的学唱 中外名曲、名歌的欣赏

让学生感受美的艺术和高尚的情操

培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等 努力进取

为中国的明天奋发向上

二、音乐知识和技能训练

1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲 掌握音乐欣赏知识

并能培养学生学习音乐的兴趣；

4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习提高学生的乐感和节奏感； 5．通过集体舞教学 提高学生的综合素质

教学内容：

本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养

为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣 使学生能够灵活运用 融会贯通

提高他们的素质 本学期

我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度 注重音乐知识和技能、技巧训练 培养学生的学习能力 并在教学过程中渗透德育 改革进取

加快教育现代化

使学生能在他们的薄弱环节上加强学习通过综合训练

使学生的艺术修养、音乐素质大大提高

主要措施：

1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿 以及合理的发声练习曲；

2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练 指导学生有感情地歌唱；

3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪 并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲

4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习教师正确处理、引导；

5．合理安排时间进行音乐欣赏 培养学生对音乐的爱好 开拓学生的视野

并了解一些音乐知识；

6．通过律动以及集体舞的训练 培养学生的节奏感和乐感 加强学生的全面素质；

7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育 深化教育改革；

8．利用多媒体开展教育活动 使学生参与耳、眼感官 提高学生的学习兴趣 丰富课堂生活 开拓音乐视野

9．以素质教育为本

不断提高音乐在素质教育中的作用 并落实于教学

充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能

学生情况分析：

本级段执教班级为五年级一个级的音乐课 我从综合课入手

在教学中渗透德育、美育 在课上进行多媒体教学 加强教育科研 加快教育现代化 促进教育改革

努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展 在五种课型中

学生比较爱好歌舞唱游课

这种课型使学生在学习时积极性高 创新能力自然发挥出来

执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳 总的来说

在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练 进一步巩固、完善教学 为学生打下扎实的基础

课时计划：

周次 教学内容

第一周 欣赏《北京的孩子逛北京》

第二周 歌曲《美丽的家乡》 欣赏《驯鹿》《冬猎》

第三周 歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 学跳锅庄舞

第四周 歌曲《阿喽喽》 欣赏《瑶族舞曲》

第五周 歌曲《长江我的家》 欣赏《长江之歌》

第六周 歌曲《保卫黄河》 欣赏《黄河船夫曲》

第七周 复习歌曲歌曲《长江我的家》歌曲《保卫黄河》 《黄河大合唱》中的第六乐章《保卫黄河》

第八周 五一放假音乐活动《黄河与长江》

第九周 越剧《橘树尚且性刚强》 欣赏评剧《报花名》

第十周 期中考试

第十一周 欣赏河北梆子《花木兰》 歌曲《看大戏》

第十二周 歌曲《让我们当起双桨》 欣赏部分中国影视音乐片段

第十三周 欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》、《纸风车》、欣赏电影《英雄》音乐选段

第十四周 歌曲《卡普里岛》 欣赏《羊肠小道》《桑托尼》

第十五周 音乐活动《环球之旅》

第十六周 《渔夫和金鱼的故事》

第十七周 歌曲《枫桥夜泊》 欣赏《灵隐钟声》

第十八周 歌曲《晚钟》 欣赏《打切分音的小闹钟》

第十九周期末考试

五年级音乐教学工作计划

第一单元 北国之声 第一课时

教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》

教学目标

通过欣赏这首歌曲 使学生感受北京的生活气息 培养学生热爱北京的情感

教学过程

1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室 2．初听歌曲

启发学生介绍自己对作品的感受 并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观

3．再次聆听歌曲

引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点

4．播放录音

让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词

5．组织简短的讨论

让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分” 并说出原因 教师总结

6．请学生跟着录音进行歌表演 培养学生的创新能力

第二课时

教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》

教学目标：

1．学生能够有表情地演唱歌曲

2．演唱二声部时能做到音准到位 声音和谐

教学过程

1．播放歌曲录音 导入教学

可让学生谈谈自己对这首作品的感受

2．教师介绍歌曲的出处

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容 并播放歌剧片段

让学生深刻感受歌曲的意境

3．播放范唱录音或教师范唱

4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱 要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置 5．唱熟第一段曲谱后 填词演唱

6．教师教唱第二段曲谱 依次学习两个声部 唱熟后

可用钢琴弹一个声部唱一个声部

7．教师可将全班分为两个部分 分别演唱两个声部并互换声部练习练习时要注意音准以及声音的和谐

8．教师伴奏 请学生完整地演唱歌曲

第三课时

教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》

教学目标

通过欣赏这两首作品

了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活

教学过程

1．播放北方少数民族生活的录像片段 导入教学

2．介绍这两首作品的出处、作者

3．欣赏《驯鹿》

（1）播放录音

让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示月琴的乐器图片或实物

向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法

（3）再次播放录音 并播放鄂温克族人的生活片段 让学生身临其境地体会音乐

（4）请学生拍手或拍腿

用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏

4．欣赏《冬猎》（1）播放录音

让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示柳琴的乐器图片或实物

向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法

（3）再次播放录音 并播放鄂伦春人的生活片段 让学生身临其境地体会音乐

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的 分别表现了怎样的情景

5．将这两首作品连起来欣赏 请学生谈谈这两首作品有何异同

并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同 教师总结

6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演 并作评价

第二单元 五十六朵花 第一课时

教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 为歌曲伴奏 随歌声舞蹈

教学目标

1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识

2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现

教学过程

1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片）再看羌笛的图片（出示图片）介绍羌族

2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍）请同学们说说听后的感受

（2）集体朗读歌词 随录音轻声哼唱歌词（3）学唱前16小节歌谱

引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同

（4）背唱第一段歌词 并随伴奏带放声歌唱

3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏 4．学习几个锅庄舞的动作 欢快起舞 5．小结 第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题 并用打击乐器伴奏

教学目标

1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同 并能顺利完成课本上的填写练习

2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题 并能用课堂乐器演奏

能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习

教学过程

1．导入：介绍瑶族

看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）

2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜 瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景 乐曲分为三个部分

课本中列出的是第一部分中的两个主题 主题A非常优美动听 主题B矫健活跃

学生随教师琴声轻声歌唱 反复多次

要求边学唱边记忆

（2）欣赏乐曲的第一部分

请学生静静欣赏乐曲的第一部分 提示两个不同主题的进入

（3）欣赏乐曲的第二部分

（4）欣赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现 但气氛越来越热闹 并加了一个结尾 结尾的音乐速度更快 力度更强

表现歌舞达到高潮

全曲在热烈欢畅的情绪中结束

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 3．用课堂乐器演奏主题A 4．小结 第三课时

教学内容：歌曲《阿喽喽》

教学目标

1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》 初步学会这首歌曲的歌谱

2．能为歌曲设计多种演唱形式

教学过程 1．导入

2．学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍 使学生对歌曲有初步的印象

（2）讨论歌词 理解歌词

特别要理解歌词中“它是我指路 它听我的话”中“我”字的含义 这个“我”不是指一个人 而是指整个彝乡的人民

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词

（4）跟着伴奏带放声歌唱 要求唱出自豪、热情的感情 但要控制好声音 防止喊唱

学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱

3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式 4．为歌曲设计演唱形式

第三单元 母亲河 第一课时

教学内容：学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》

教学目标

1．初步学会歌曲《长江我的家》

2．在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系 在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情 丰富有关长江的相关文化知识

教学过程 1．导入

2．欣赏《长江之歌》

（1）简介《长江之歌》

（2）欣赏管弦乐合奏《长江之歌》 请随着音乐用手划出旋律线

（3）朗读歌词 体会情感

（4）复听

体会合唱与独唱的不同

3．学唱歌曲《长江我的家》

（1）欣赏范唱录音

（2）与学生共同讨论歌词的含义

（3）随录音轻声学唱歌词

4．展示

第二课时

教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

教学目标

1．初步学会歌曲《保卫黄河》 并尝试进行轮唱 2．在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力

3．在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情 丰富有关黄河的相关文化知识

教学过程

1．导入：同学们交流知道的有关黄河的情况

2．欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

（1）简介《黄河船夫曲》

（2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

（3）跟录音轻声哼唱 并初步学会这首歌曲

3．学唱歌曲《保卫黄河》

（1）听赏歌曲录音

（2）随范唱录音轻声学唱歌词

（3）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）

（4）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式

并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面

第三课时

教学内容：复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》 欣赏轮唱曲《保卫黄河》

冼星海创作《黄河大合唱》的故事

教学目标

1．初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》 对作曲家表示敬仰之情

2．更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》

教学过程

1．导人：介绍人民音乐家冼星海

2．师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》 “ 3．按照课本上的要求 听赏《黄河大合唱》的录音资料 3．复习歌曲《长江我的家》

（1）随范唱录音带歌唱

（2）随歌曲伴奏带歌唱

（3）随琴声学习前16小节歌谱 学会的节奏

（4）按课本上的规定

用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱 领唱可先由教师担任 后由学生担任

4．复习歌曲《保卫黄河》

（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》

（2）随伴奏带齐唱几遍

5．音乐活动《黄河与长江》动员

第四课时

教学内容：音乐活动《黄河与长江》

教学目标

1．培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力

2．通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流 拓展学习视野

教学过程

这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机 可用多种方式来进行

例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等

这一活动除可由教师主持外 也可由几名学生来主持 师生要共同参与

尽量让每位学生都有表现的机会 大多节目应采用小组共同表演的形式 但也可有几个由个人表演的节目

第四单元 学戏曲 第一课时 教学内容：欣赏《桔树尚且性刚强》

教学目标

1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目 引发学生们的学习兴趣

从而引发学生对中国戏剧艺术的关注 弘扬民族精神

教学过程 1．导入

（1）播放三段唱段 请学生猜一猜是哪个剧种？

京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段

（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？

（3）你都知道哪些有关越剧的知识？ 2．新授部分

（1）介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角

（2）欣赏《桔树尚且性刚强》 边欣赏边完成课后问题

（3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

（4）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽

3．演员介绍：尹桂芳 4．拓展性作业模拟演唱 积极体验、大胆表现

第二课时

教学内容：欣赏《报花名》

教学目标

通过小组学习的方式

使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目 欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点 通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴

教学过程

1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况

2．导入：播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员

3．欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情

感受音乐风格 介绍演唱者

第三课时

教学内容：欣赏《花木兰》

教学目标

通过小组学习的方式

使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》 进一步感受河北梆子的音乐特点 对比欣赏豫剧《花木兰》

学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目

教学过程

1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况

2．导入：播放歌曲《看大戏》

3．了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员

4．欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的剧情

感受音乐风格

5．欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式

6．背诵古诗《木兰辞》

7．拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》

第四课时

教学内容：唱歌《看大戏》

教学目标

学习歌曲《看大戏》 设计歌曲的念白节奏 正确演唱歌曲

教学过程

1．导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男

感受豫剧的唱腔风格

2．学习歌曲《看大戏》

（1）初听：体会乐曲的情绪 感受乐曲的风格

（2）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱

（3）学生自主设计念白的节奏

（4）完整演唱歌曲

3．欣赏教师提供的音响材料 4．总结本单元的学习情况

第五单元 影视音乐 第一课时

教学内容1．丰富多彩的影视音乐 2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》

教学目标

1．初步了解影视音乐

2．初步学唱《让我们荡起双桨》

教学过程

1．丰富多彩的影视音乐欣赏：播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段 听后请同学回答问题

2、介绍影视音乐的分类

3、再次播放有关音乐 请同学们复听

并请同学说说有关电影的剧情 教师补充

适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者

4、巩固练习：再次播放录音

请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来

5、拓展练习：交流展示自己了解的影视音乐

2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》

（1）教师简要介绍

（2）播放录音（或电影画面）教师范唱一遍

（3）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱 注意弱起节奏的准确性 强调进入时的整齐

（4）学唱第一乐段的歌词 唱熟歌曲第一段

（5）学唱其余两段歌词

第二课时

教学内容：复习歌曲《让我们荡起双桨》；欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》 电影《英雄》音乐选段

教学目标

1．通过复习歌曲《让我们荡起双桨》 进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力

2．初步了解影视音乐的意义和作用

3．通过音乐小编辑

进一步提高学生欣赏乐曲的能力

能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用 并能创造性地进行包括模拟”音效“在内的配音

教学过程

1．复习歌曲《让我们荡起双桨》 2．欣赏《迎春》《纸风车》

（1）聆听音乐 请学生谈谈感受

（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐 介绍《大宅门》剧情

（3）播放《大宅门》片段 边看边欣赏音乐

（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用

（5）教师总结

3．欣赏《风》（1）聆听音乐 请学生谈谈感受

（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐 介绍《英雄》剧情

（3）播放《英雄》片段 边看边欣赏音乐

（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用

（5）与《迎春》《纸风车》相比

这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？

（6）教师总结

第六单元 环球风采 第一课时

教学内容：歌曲《卡普里岛》；反复记号：D．C．Fine 教学目标

1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》

2．初步了解意大利民歌的特点

教学过程

1．欣赏《我的太阳》等意大利歌曲

感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点

2．学唱《卡普里岛》

（1）教师出示卡普里岛的图片或录像感受风景

（2）欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）

（3）视唱第一乐段歌谱

（4）完整地演唱第一乐段 然后唱歌词

（5）对比一、二月段 认识反复记号

3．介绍意大利的音乐文化

4、欣赏《图兰多》、长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段

第二课时

教学内容：管弦乐合奏《羊肠小道》； 电子合成器与乐队《桑托尼》

教学目标

1．能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景

2．初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》

3．初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼

教学过程

1．欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》

（1）初听乐曲

交流音乐模仿的声音以及自己的感受

（2）复听乐曲

初步记忆”行进“"歌唱”主题 分辨乐曲三部分的音乐结构

（3）完整地欣赏全曲 说一说自己有什么感想？

2．欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》

（1）学生欣赏并回答他的演奏乐器

（2）再欣赏一遍 听一听

两个乐段在情绪上有什么不同？

第一乐段辉煌

好像在叙说着桑托尼的悠久历史 第二乐段很优美

好像在表现桑托尼面临大海的优美风光

3、小结

第三课时

教学内容：复习有关世界各地的音乐 组织音乐活动《环球之旅》

教学目标

1．进一步巩固已知的世界各地音乐

2．培养学生组织活动的能力

教学过程

1、引入：全体同学演唱《环球之旅》

2、第一站我们先去日本和澳大利亚

（1）介绍日本和澳大利亚 演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》 了解日本、澳大利亚的著名音乐

日本：著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等

澳大利亚：民歌有《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等

（2）演唱《红蜻蜓》和《剪羊毛》

3、第二站将带我们去看看法国和英国的著名建筑 听听他们的音乐

（1）介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟

（2）介绍法国著名音乐：《马赛曲》及法国的民歌《在阿翁大桥上》

（3）欣赏风笛曲《勇敢的苏格兰人》

4、第三站为大家介绍俄罗斯和意大利的音乐和名胜

（1）介绍俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯（出示两组图片）

（2）介绍意大利音乐作品如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《D大调庄严弥撒》等

（3）介绍俄罗斯的音乐《伏尔加船夫曲》《三套车》、《天鹅湖》《胡桃夹子》、《莫斯科郊外的晚上》《灯光》等

5、独唱《红蜻蜓》《卡普里岛》《剪羊毛》《桑塔露琪亚》等歌曲 结束我们今天的环球之旅

第七单元 小小音乐剧 第一课时

教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》

教学目标 这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课 通过这节课的学习使学生了解故事情节 将全体学生分成五个小组 每个小组选择故事中的一幕 利用乐器学习音乐旋律

并为下面的创作表演做好前期准备

教学过程

1．导入：你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事? 2．猜一猜：请大家看一幅画

谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁? 3．讲一讲：谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事? 4．分析故事并分组;这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声

5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛 6．教师巡视

并针对排练情况进行个别指导

7．各组汇报学习情况

8．总结：引导学生加紧课后排练 下节课表演

第二课时

教学内容: 创编活动《渔夫和金鱼的故事》

教学目标

通过小组学习的方式 让学生创编对话、表演故事

教学过程

1．出示五幅连环画

序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声 2．创编活动: 将全体分成五个小组 共同完成故事内容

要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等 还需布置一些布景、道具等

3．学生分组设计各幕的表演内容

4．教师巡视

并针对排练情况进行个别指导

5．引导学生利用环保材料动手设计道具和布景

6．总结：引导学生加紧课后排练 下节课表演

第三课时

教学内容: 小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一

教学目标

以小组汇报表演的形式

表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场

教学过程

1．小组汇演: 序幕

2．评价：学生自评、他评、师评

3．小组汇演: 第一场 放鱼归海 4．评价：学生自评、他评、师评

第四课时

教学内容: 小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二

教学目标

以小组汇报表演的形式

表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声

教学过程

1．小组汇演:第二场 贪婪的老太婆 2．评价：学生自评、他评、师评

3．小组汇演: 第三场 愤怒的大海 4．评价：学生自评、他评、师评

5．小组汇演: 尾声

6．评价：学生自评、他评、师评

7．全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱......8．将各组节目加工整理

全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》

第八单元 钟声 第一课时

教学内容: 歌曲《枫桥夜泊》

电子琴独奏《灵隐钟声》

教学目标

1．能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》

2．感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪

3．初步了解中国的寺庙文化

教学过程

1．欣赏歌曲《枫桥夜泊》: 感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪及表现方法

2．学唱歌曲《枫桥夜泊》

（1）视唱第一乐段

（2）欣赏歌曲并比较第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？

（3）视唱第二乐段

教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法

（4）合着音乐朗诵朗诵

（5）完整地演唱歌曲

3．欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》

（1）欣赏由电子琴演奏的《灵隐钟声》 听一听

会带给你什么样的感受

（2）再欣赏一遍 感受古寺钟声幽静的意境 然后用一句话来描述你的感受

（3）在《灵隐钟声》的音乐中朗诵古诗

4、演唱《枫桥夜泊》

感受古典文化带给我们的艺术魅力

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》 切分音

教学目标

1．感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪

2．能听音乐记录空缺的旋律 能分辨切分音

教学过程

1．探索身边不同的钟声 新年的钟声

各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等

2、教师出示几种不同的钟 并听一听不同的铃声

3、欣赏《打切分音的小闹钟》

（1）欣赏了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪

（2）欣赏乐曲的第一部分 想一想

为什么叫打切分音的小闹钟呢并指出切分音的音符

（3）听音乐分辨切分音

（4）听音乐填音符

（5）演唱第一部分主题（唱谱）

（6）欣赏乐曲的第二部分和第三部分 随音乐在铃声处用打击乐器敲击

3．拓展欣赏其他表现钟声的音乐： 欣赏《基辅大门》并谈感受

第三课时

教学内容：歌曲《晚钟》 手风琴曲《小苹果》

教学目标

1．用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》

2．了解一些俄罗斯的民歌 教学过程

1．欣赏合唱《晚钟》 感受歌曲的思乡情绪

（1）欣赏俄罗斯的民歌《晚钟》 听一听是什么演唱形式？

（2）再听一遍

歌曲表现了什么样的情绪？ 2．学唱歌曲领唱部分 3．学唱合唱部分

（1）分声部练习合唱部分 教师纠正

（2）合唱

（3）学生指挥并演唱

4．欣赏手风琴曲《小苹果》 了解一些俄罗斯民歌

5．欣赏手风琴独奏《小苹果》

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人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。

第三篇：鼎尖教案人教五年级数学下册第二单元测试题

人教五年级下册第二单元测试题 姓名:____________

一、填一填。

1．20以内的质数分别加上2，所得的和是质数的有（）。2．一个数各位上的数的和是24，这个数一定是（）的倍数。

3．一个四位数，千位上是最小的合数，百位上是最小的质数，十位上是最小的自然数，个位上的数既不是质数，又不是合数，这个数是（）。4．10以内不是偶数的合数是（）。

5．一个三位数46□，当□中填（）时，此数是2,3的倍数；填（）时，是2,5的倍数；填（）时，是3,5的倍数。6.最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的偶数是（）。7．42的因数有（）。100以内19的倍数有（）。8．如果四位数□674同时是2和3的倍数，那么□里可以填（）。9．既有因数3，又是5的倍数的最大两位数是（）。10．一个自然数既是9的倍数，又是9的因数，这个数是（）。11．三个连续偶数之和是60，这三个数分别是（）、（）、（）。

12．一个三位数，百位上的数既不是质数也不是合数，十位上的数既是偶数又是质数，这个三位数同时是2和5的倍数，那么，这个三位数是（）。13．两个质数的和是49，这两个质数分别是（）和（）。

二、辨一辨。

1．所有的奇数都是质数。

（）2．个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。

（）3．因为72÷8＝9，所以72是倍数，8和9是因数。

（）4．一个数是21的倍数，则这个数一定是3和7的倍数。

（）5．除2之外其余的质数一定是奇数。

（）6．一个数的因数一定比这个数的倍数小。

（）7．90既是2的倍数，也是5的倍数，同时也是3的倍数。

（）8．一个数的因数的个数是有限的。

（）9．6的全部因数有1，2，3，6。

（）10．一个数没有最大的倍数。

（）

三、把下面各数分解质因数。

18＝（）

35＝（）

24＝（）

82＝（）

四、选一选。

1．如果□73是3的倍数，那么□里可能是（）。A．5，8 B.2，5 C.2，5，8 2．全班有40个人，体育课分组做游戏，每组（）人能刚好分完。A．6

B.8 C.12

D.15 3．50以内既是4的倍数，又含有因数6的最大数是（）。A．12 B.24 C.36

D.48 4．a表示任意一个非0自然数，则2a+1表示（）。A．奇数

B.偶数

C.质数

D.合数 5．用2、5、5三个数字组成的三位数（）。

A．一定同时是2、3、5的倍数

B．一定是2的倍数

C．一定是3的倍数

D．一定是5的倍数 6．两个质数的和是（）。

A．偶数

B.奇数

C.不能确定

7．按照（）把大于1的自然数分为质数和合数。

A．是不是2的倍数

B.因数的个数

C.两种分类方法都不是 人教五年级下册第二单元测试题 姓名:____________

8．一个质数，它的最大因数是（）。A．奇数

B.合数

C.它本身

9．正方形的边长是质数，它的周长是（）。

A．质数

B.合数

C.既不是质数，也不是合数 10．两个奇数的和（）。

A．是奇数 B.是偶数 C.可能是奇数，也可能是偶数

五、把下面各数按要求填空。39 455 78 99 165 102 207 134 321 405 1050 240 147 2的倍数：____________________________________________ 3的倍数：____________________________________________ 5的倍数：____________________________________________ 2和3的倍数：________________________________________ 3和5的倍数：________________________________________ 既是2和3的倍数，又是5的倍数：______________________

六、解决问题。

1．一堆苹果不到1500个，3个人分，5个人分，7个人分，13个人分都正好分完而无剩余，这堆苹果有多少个？

2．一个四位数，千位上是10以内最大的质数，百位上是最小的合数，十位上是最小的自然数，个位上既是奇数又是合数，这个数是多少？

3．桌子上有一枚硬币，把这枚硬币翻动1次后，它的正面朝上，翻动2次后，它的反面朝上。照这样一直翻下去，第100次，硬币的什么面朝上？第1001次呢？

4．明明、亮亮和丽丽都是好朋友，有趣的是他们的年龄依次增大1岁，且年龄的乘积是504，他们各是多少岁？

5．有一包糖果，平均分给3个人，4个人，5个人都正好分完，这包糖果至少有多少颗？

6．李老师带47名学生去划船，一共乘坐10只船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人。大船和小船各多少只？

7．爸爸的年龄是芳芳的3倍，爷爷的年龄是爸爸的2倍，爸爸今年33岁，请问：爷孙相差多少岁？

第四篇：五年级下册第二单元作文[范文]

五年级下册第二单元作文

在我八岁那年，有一天，我和彭蕾、刘紫薇约定一起去烧烤。我们要去烧烤的事被家长知道了，家长不同意我们去烧烤，马上进行了“镇压革命”。最后，由于双方的实力差距太大，我们只能乖乖地待在家里。你看到这里，肯定会问：“难道你们不会偷偷地去吗？”其实我们也考虑过这样做，但是家长知道我们要去烧烤后，硬是把我们的全部零花钱给“冻结”了，我们现在是身无分文，根本没钱去买烧烤材料。请问，没有烧烤材料怎么烧烤呀？但我们是不会轻言放弃的，我们的口号是：将烧烤进行到底。我们便在各家寻找烧烤材料，终于，皇天不负有心人，让我们在彭蕾家的厨房找到了几个红薯，烧烤材料有了。我们马上开始行动，拿了烧烤用具和材料后，我们偷偷地走向原定的烧烤地点——学校的操场旁的一个小土坡后面。来到烧烤地点后，我们开始挖烧烤用的坑，挖好了坑以后，我正要把坑旁边的泥土扫走，彭蕾说：“不要扫走这些泥土，把这些泥土装到袋子里。”我听了彭蕾的话后，心里感到很疑惑：彭蕾留着这些泥土有什么用呢？开始烧烤了，我们先用打火机点着报纸，再把报纸扔进坑里，然后把炭倒进去。谁知当我们把炭倒入坑里后，火却突然灭了。我们继续点火，经历了一次又一次的失败后，终于把炭点着了。彭蕾立刻把已经洗干净了的红薯插在烧烤叉上，再把红薯放到火上烤。我们三个人一人拿着一个烧烤叉，烤着烤着，我忽然想起了一个问题，说：“我们在这里烤红薯，要是被别人发现了告诉家长，那我们就惨了。”我们马上就这个问题进行讨论，最后决定：派两个人上去“站岗”。我和彭蕾便义不容辞地上去“站岗”，把烧烤这个重任交给了刘紫薇。站了一会儿岗，我觉得有点儿累，便下去休息一会儿。休息时，我坐在刘紫薇旁边看她烧烤，只见火焰欢快地“添”着红薯，红薯的表皮逐渐由紫红色变成金黄色，真让人“口水直流三千尺”。这时，彭蕾跑了下来，慌张地说：“好像有人过来了。”我被吓了一大跳，连忙找灭火的工具，却怎么也找不到。这时，彭蕾拿起了那袋泥土，说：“用它来灭火。”我才知道了彭蕾留下这些泥土用意。我们等了很久，都没有发现有人过来，便叫彭蕾上去看看，彭蕾看完后，下来说：“没事，是虚惊一场。”我听了后，长长地吁了一口气，拍了拍胸口，说：“差点吓死我了。”过了一会儿，红薯烤好了，我们就吃了起来，虽然味道不是很好，但我们都吃得很香甜，因为这毕竟是我们得劳动成果。每个人都有自己的童年趣事，你的童年趣事是什么呢？

第五篇：五年级下册第二单元作文

作文二

童年趣事

童年是美好的、快乐的，当然有趣的事会有很多，它们就像一颗颗闪烁的星星、一片片雪白的雪花，数也数不清。我的童年有许多趣事，其中一件令我印象最深，至今还记忆犹新，一想起来就笑个不停，现在就让我给大家介绍介绍。

记得五六岁的那年，我和爸爸妈妈一起去北戴河的鸽子窝公园去挖螃蟹。一走进公园，我们就迫不及待地开始挖起螃蟹来。我拿着小铲子东挖挖，西挖挖，别说螃蟹了，连小贝壳都没看到一个！再看看远处，拜拜挖到一只，妈妈也挖到一只，就我没挖着，记得我满头大汗，唉，螃蟹啊螃蟹，你到底藏哪了呢？突然，我发现一只大螃蟹，于是，我加快速度，使出全身力气不停地挖，但是当我挖出来时，它已经不幸“牺牲”了，这是怎么回事呢？原来，因为我太着急了，用铲子把它铲断了，真是太遗憾了。爸爸鼓励我说：“不要着急，做事要有耐心！”并且告诉我一些挖螃蟹的技巧。于是，我继续寻找，这时，一只又大又肥的螃蟹悄悄从我身边爬过，我灵机一动，想：我也可以直接抓螃蟹呀！当我悄悄向它靠近时，它好像已经知道了我的小心思，快速怕想不远处的旧渔船，我立刻穷追不舍。我和螃蟹的较量开始了，如果我赢了，讲会得到一只“大号”螃蟹，如果它赢了，我就什么也得不到。看我追得紧，突然它不跑了，开始向下挖洞，我也不跑了，拿出铲子快速刨土，但是，这只狡猾的螃蟹又从另一个洞口爬了出去，我又快速追了过去，但它已经爬到了渔船的积水里，我拿起身边的网子就捞，经过一段时间的较量，这只大螃蟹终于被我抓住了，我赢了!虽然裤子又湿又脏，都是泥，但是看到水桶中的“战利品”，我还是兴奋不已，爸爸也对我竖起了大拇指，我的心里美滋滋的。妈妈拿起照相机，把这难忘的瞬间拍了下来。

每当看到照片上浑身是泥，手拿螃蟹开心大笑的我，就会让我想起和那只螃蟹“大战”的有趣场面，总会偷偷地笑上几下，听我介绍完，大家是不是也开心地笑了？这真是一件令我难忘的童年趣事呀！