小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备课

第一篇：小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备课

小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计

集体备课

小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课

第四单元

“花之歌”

单元分析：

本单元安排了学唱歌曲《五月的夜晚》、《美丽的太阳花》、《我爱米兰》、欣赏柴可夫斯基的《花之圆舞曲》、青海民歌《花儿与少年》、古筝独奏和女声独唱《山丹丹花开红艳艳》，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。

教学目标：

.通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。

2.在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。

3.通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。

本单元课时安排：3课时

第一课

“五月的夜晚”

教学时间：

4月11日~4月13日

教学内容：

．听赏歌曲《花之圆舞曲》

2．学唱歌曲《五月的夜晚》

教材分析：

．《花之圆舞曲》（管弦乐）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。它是克拉拉（又名玛丽）随着王子来到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。这段舞蹈造型优美，舞台上活动的花环和花球十分绚丽。和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比较，《花之圆舞曲》要长得多，乐曲的结构为复三部曲式。本课节选其中的第一部分作为学生欣赏内容。

2.《五月的夜晚》这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

教学目标：

．指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。

2．启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。

3．欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。

教学重点：

．演唱歌曲《五月的夜晚》，欣赏匈牙利美丽的风景，在柔情的意境中感受异国风情，找找相同乐句，尝试用卡农的方式来演唱歌曲，结合采集与分享的活动了解各种花朵的话语。

2．欣赏管弦乐《花之圆舞曲》，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。听辨演奏乐器，说出乐器名称，能随着三拍子的韵律用肢体语言表现各种花朵的形象。

教学难点：

在歌曲演唱的过程中要注意乐句的表达和处理。

教学过程：

教师教学

学生学习

备注

一．

组织教学

．

师生问好

2．发声练习

5654

mi

yomi

yomi

yo

mi

yo

用歌声进行师生问好

找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。

二、欣赏乐曲、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。

2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？

师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比

3、揭示课题。

师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。

随着音乐节奏拍节奏

再听一听《五月的夜晚》比一比不同

了解歌曲背景

二、感知歌曲、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？

2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。

3、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙人。

描述一下美丽的风景

匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。

三、学习歌曲、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。

听老师范唱，找一找相同的乐句

聆听歌曲第二遍

伴随歌声画一画旋律线

伴随钢琴轻声唱

有感情的演唱，表达春天的赞美

四、表现歌曲、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、小组评价

创编歌曲，小组讨论

小组展示

小组评价

五、小结

.春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。

2.播放歌曲《五月的夜晚》，引导学生边唱边离开教室。

第二课

“美丽的太阳花”

教学时间：

4月13日~4月15日

教学内容：

.学唱歌曲《美丽的太阳花》

2.欣赏民乐合奏《花儿与少年》

教材分析：

1.《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为ABA三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。

2.《美丽的太阳花》歌词言简意赅。“花”是比喻，寓意深刻。所谓虽然不是自然之花，但也是属于自然之花生命展现的启示。歌曲以“太阳花开在阳光下，太阳花献给太阳妈妈”为主题，形象地、抒情地、充满诗意地刻画了千万少年儿童生长在阳光下，心向祖国妈妈的自豪感幸福感。

教学目标：、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。

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2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。

3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的1

6的位置。

教学重点：

.欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。

2.演唱歌曲《美丽的太阳花》，用甜美欢快的声音有表情地演唱歌曲，感受歌曲的热情。运用不同的演唱形式，进一步丰富歌曲的表现力。

教学难点：

在演唱《美丽的太阳花》时，要注意乐句的处理

教学过程：

教师教学

学生学习

备注

一。组织教学

3．师生问好

4．发声练习

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mi

yomi

yomi

yo

mi

yo

用歌声进行师生问好

找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。

二．

音乐游戏：

师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？

同学们看黑板，这是一棵音乐树，是音符小鸟（12356）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘了哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。

和老师一起做听音游戏

三、欣赏“花儿与少年”、我们游戏做得很高兴，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年”

2、老师介绍乐曲

3、听一听民乐合奏版和女生对唱版，说一说自己更喜欢什么样的版本？

听赏乐曲《花儿与少年》

了解乐曲背景

《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。

听听两个版本，并说说感受

四、新课教学

．导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌《美丽的太阳花》

2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生聆听。

3、用听唱法学习曲谱。

4、学唱歌曲

5、小组练唱，在分组展示。

6、提问：我们还能什么样的演唱形式？

7、小组活动：用各种演唱形式表演歌曲。

8、活动评价

听赏歌曲《美丽的太阳花》

完整地听赏歌曲

用听音法学习曲谱

学唱歌曲

小组练习，分组展示

为歌曲设计演唱形式

小组表演

活动评价

五、小结

请学生再听听合唱版的《美丽的太阳花》

听听合唱版的歌曲

教学后记：

这首《美丽的太阳花》虽然比较长，但是由于歌曲的旋律朗朗上口，乐句重复较多节奏也是轻快活泼，所以学生的学唱还是比较顺利的，有些附点节奏或切分节奏通过聆听模唱解决。

第三课“我爱米兰”

教学时间：

4月18日~4月20日

教学内容：

.欣赏女声独唱《山丹丹花开红艳艳》

2.学唱歌曲《我爱米兰》

教材分析：

.《山丹丹花开红艳艳》（女声独唱）（古筝独奏）是经填词改变的新民歌。包括两部分：第一部分由女声领唱，没采用了原陕北民歌《信天游》的素材，第二部分齐唱采用了流行陇东一带的民歌《东凉调》，以其快速、热烈的特点与前面的旋律、节奏形成了对比。古筝独奏曲《山丹丹花开红艳艳》是根据同名歌曲改编。

2.《我爱米兰》是一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，情真一切。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。

教学目的：

.演唱歌曲《我爱米兰》，说说老师对自己的关爱以及自己对老师的感情，用视唱与听唱相结合的方式学唱歌曲。学会用激动而充满感情，带有力度变化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。

2.欣赏多种表现形式的《山丹丹花开红艳艳》，讨论比较不用表现形式的特点，体会歌曲信天游的独特魅力，能随着歌曲唱一唱，认识古筝，了解歌曲的背景以及它的地域特点，拓宽视野。

教学重点：

．

学会用激动而充满感情，带有力度变化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。

2．能随着歌曲唱一唱，认识古筝。

教学难点：

歌曲的副歌部分节奏变化较大，学生要唱准歌曲中音的时值。

教学过程：

教学活动

学生学习

备注

一．组织教学

、师生问好

2、发声练习：

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mI

yo

用歌声进行师生问好

找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。

二．欣赏“山丹丹花开红艳艳”

、听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。

2、听一听女声独唱版和古筝独奏版，然后请学生说说听了两种不同的表演形式后的感想。

跟着音乐哼唱

说说两个版本的音乐之后的感受

三、导入新课：

师：9月10日是什么节？

师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

教师节

四、新授：、复习c大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱旋律。

3、学习歌谱：

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

4、学习歌词：

5、跟琴哼唱。听录音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

跟着钢琴唱一唱音阶

和老师一起移调唱一唱音阶

用视唱和听唱法学唱歌谱

学唱歌词

跟琴哼唱，听范唱

有感情地演唱歌曲

注意个别小节的情感处理

五．课堂小结：

今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

第二篇：第四单元《花之歌》

第一课时《五月的夜晚》

教学目标：

1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。

2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。

3、了解匈牙利，培养学生收集资料的能力。教学重点：

用饱满优美的声音演唱歌曲。教学难点：

引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程：

一、情境导入

1.同学们，今天这节课何老师要和大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利。（出示课件）（1）匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。在它的西边和著名的音乐王国奥地利紧密相连，他的首都是布达佩斯。这是匈牙利的国旗——三色旗（2）匈牙利的音乐文化：

匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，是匈牙利最高的音乐学府。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他为匈牙利创作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。（3）匈牙利的美丽风光：

郁金香是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的风景，如美丽的蓝色多瑙河，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。（4）匈牙利的舞蹈： 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。这是匈牙利舞蹈夜宴的一组图片。下面请大家欣赏一段匈牙利舞蹈家们的精彩表演。

二、学习歌曲

1、导入

看来匈牙利真是个美丽的国家，值得去走一走、瞧一瞧。其实匈牙利的歌曲更有特色，今天老师也给大家准备了一首，想不想来听听？请同学们仔细听，待会儿老师有问题要提问。

2.聆听歌曲

⑴初听：

听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？（学生回答）

师：遍地都充满了紫色的丁香散发出阵阵香味。（图片）

除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词）

你觉得歌曲的情绪如何？

这首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描写了匈牙利五月的夜晚那浓浓的春意。虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊色。

一听到这首五月的夜晚的音乐旋律就仿佛感受到那种晚风吹来的舒适，花儿绽放瞬间的惊喜，白雾缭绕，轻沙弥漫。

[设计理念：这样的设计是为了能够更好地抓住学生的学习兴趣，歌曲的欣赏和图片的出示，创设了歌曲白雾缭绕，轻沙弥漫的情境，为学唱歌曲奠定基础]

⑵想不想来唱这首歌？

我们再来欣赏一遍，大家可以轻轻跟唱。

下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。

4.分析歌谱

⑴生随师演唱歌谱，⑴这首歌一共有五乐句（分别显示五乐句）

歌曲中蓝色的两句旋律（一、二乐句）有什么特点？（旋律相同）

同桌合作，自学这两句歌谱。

师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。

⑵找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（三、四乐句）（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。

5.我们已经找出了旋律相同的乐句，这样，这首歌曲似乎显得更简单了。直接跟琴唱歌词。（唱两遍）

6.歌曲处理

⑴保持音与跳音唱法的对比

a 师：同学们睁大眼睛，看看老师在音符下面做了什么变化？

大家认识这个记号吗？

这一记号叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的时值。同学们听听老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律）

不对在哪？（没有唱足一拍和两拍的时值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感觉）

那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好）

师总结：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，一起来把这两句唱一唱。

b 再来看最后一句“树上”两字的音符下面有什么变化？

大家认识这个记号吗？

师引导：仿佛透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情怎样？（激动）

这一记号与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应唱得像“跳跳鼠”的感觉，轻巧、跳跃、有弹性。“花”的时值要唱足。

一起来唱这一句。

c “五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上。紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。”这两句我们可以介于保持音唱法和跳音之间来唱。听老师唱一遍。

生模仿。师弹琴生随琴唱三个部分。

⑵完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍）

⑶力度的处理

a 看到这美丽的夜晚景象，谁能不为之激动、高兴呢？这首歌除了唱好保持音、跳音和非连音外，在歌声的强弱上还可做怎样的变化？

学生讨论、交流，加上mp、mf、f记号。

b 按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）

[设计理念：在听、唱歌曲的基础上，让学生们通过亲身的体验和感受，正确表现保持音和跳音记号，充分发挥学生的想象能力，在参与活动中不断地接受和内化新的知识，并从中获得乐趣和成功感。]

老师这有两种打击乐器，大家认为哪种乐器适合这首歌曲？为什么？

师敲打击乐器。生随音乐演唱。

7.巩固歌曲：用轮唱的形式演唱歌曲

⑴我们继续来听这首歌的范唱

你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱）

轮唱是如何进行的？（如何进入？如何结束？）

试着进行轮唱。

⑵这样的轮唱是从头进行的，还可以进行怎样的轮唱？

师生合作，生听辩。

一、二两乐句齐唱，在歌曲的第三乐句开始，进行间隔两拍的轮唱，先唱的同学把“树上开满”唱两遍。

试着进行这样的齐唱与轮唱。

[设计理念：通过引导学生听辩，变换歌曲的演唱形式，用多种轮唱形式表现歌曲，促进学生间的互相合作，从中体验合作成功的乐趣。]

三、拓展：花语情丝

《五月的夜晚》这首歌给我们送来了丁香花的美丽与芬芳。花是自然馈赠给人类的礼物，花不仅可以供人欣赏，花还象征着最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老师也带来了一些花送给大家。我们来欣赏一下。

玫瑰：爱情、爱与美、百合：顺利、心想事成、祝福、高贵

康乃馨：母亲我爱您、热情、真情

向日葵：爱慕、光辉、忠诚

山茶花：可爱、谦让、理想的爱

菊花：清净、高洁、牡丹：圆满、浓情、富贵

[设计理念：“花语情丝”的介绍与欣赏，一方面是拓展学生的知识面，另一方面旨在激发学生更好地爱护自然，让学生在美好的歌声中获得和表达的情感体验得到进一步的升华。]

四、小结

自然馈赠给人类的花朵给我们带来了最美好的祝愿，作为人类，我们应该更好地爱护这些花朵，只有这样，花才会开得更艳，人类和花朵共存的自然才会更加美丽与芬芳！

教学反思：

指导学生演唱歌曲是本课的重点。我设计了四个维度来处理歌曲。第一是歌词，通过朗读歌词体会歌曲表现的美丽宁静的景色，体会人们热爱春天、赞美春天的感情；第二是顿音记号和保持音记号这两种不同方法的演唱；第三是力度记号的设计表现；第四是轮唱。当然，总体声音的表现是最终目标。学生在以上每一个环节都能随着老师的指导较好地完成，但在完整演唱歌曲时没有整体的感觉，情绪、表现力不够。我引导学生：“这首歌的情绪是怎么样的？”学生有的说是抒情的，有的说是愉快的，后者还占多数，这是我没有预设到的。听了歌曲伴奏音乐以后确实感觉还蛮热烈愉快的，这时就考验教师对教材的理解以及教学机智。我就从旋律、节拍以及歌曲营造的情境和学生分析，歌曲表达的情感是热爱、赞美、喜悦，但是“夜晚”的情景是微风轻拂、花儿绽放，那么朦胧、浪漫，夜晚的环境也不适宜大声歌唱，所以总体应该用舒缓的声音来演唱。总体来说，这节课较好地完成了教学目标，学生参与活跃，达到并体现出教师预设的自主学习为主的要求，学习识谱和歌唱的能力有提高。

第二课时《美丽的太阳花》

教学目标：

1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。

2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。

3、欣赏《花儿与少年》，了解“花儿”，感受乐段中拍号的变化。复习无升降号调的d r m s l的位置。教学重、难点：

1、了解“花儿”，感受乐段中拍号的变化。

2、用愉快的情绪演唱。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、音乐游戏：

师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？

同学们看黑板，这是一棵又高又大的音乐树，是音符小鸟（1 2 3 5 6）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘记哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。

三、欣赏《花儿与少年》。

导：同学们刚才听得真仔细，接下来，让我们一起欣赏一首好听的乐曲，比比谁听得更认真，体会乐曲的情绪，感受乐曲中的节拍是怎么变化的？

1、欣赏青岛民歌—民乐合奏《花儿与少年》。

2、简介乐曲：本曲根据青海传统歌舞《四季调》改编而成，旋律优美而欢快，是三段体结构。A段的旋律欢快活泼，2/4拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，3/4拍；第三段再现第一段旋律。

3、了解“花儿”：这是中国民歌中山歌的一种，流行于甘肃、宁夏和青海一带。取名“花儿”，一是因为歌名、歌词中有大量的花名，二是反映出各族老百姓对它的喜爱，故用此昵称。

4、熟悉乐曲中的2/

4、3/4拍的旋律。

5、再次欣赏乐曲。

思考：乐曲第三部分重复了上面哪一段旋律？和着音乐跳一跳。

四、新歌教学。

1、欣赏歌曲《美丽的太阳花》，感受歌曲的情绪和节拍（4/4）。

导：美丽的“花儿”让人入迷，动听的歌儿让心醉，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《美丽的太阳花》。

2、再欣赏歌曲，随音乐用四拍子动作律动。

导：花是生命的展示，歌曲以“太阳花开在阳光下，太阳花献给太阳妈妈”为主题，形象而抒情地刻画了千万少年儿童生长在阳光下、心向祖国妈妈的自豪感、幸福感。

3、有感情地朗读歌词。

4、再听歌曲，跟着哼唱，找出歌曲中旋律重复的乐句，划一划。

5、跟琴练唱第一段歌词。

6、自学第二段歌词和结束句。

7、完整地演唱歌曲。

8、分角色和演唱形式演唱歌曲。

9、用打击乐器为歌曲伴奏。

五、小结下课。

教学反思：

我让学生听音乐找一找歌中旋律相同的乐句，问题出现了。很多学生找出的都是个别的小节旋律，找的最长的也只是一小句而已，实际上一、二乐句和三四乐句的旋律是完全相同的。这样一来不但浪费了课堂中的教学时间，还因为是一小节一小节找出来的，让学生在听时整体感受，对歌曲的教学很是不利。

歌曲难点解决，演唱时可在力度上面做些变化，坚持每两小节换一次气息，特别是“千朵万朵”处要唱的轻巧，富有弹性，从声乐角度讲，就是运用声断气不断的技巧。“七彩霞”的“霞”字，要唱足时值并做到渐强的处理。高潮处要提醒学生注意气息以及音准的问题，有的学生唱不上去就呆叫，这是不对的，应该运用假声和弱声来处理，但是应该始终保持亲切热情的情绪。

第三课时《我爱米兰》

教学目标：

1、通过与老师相关歌曲的导入，激发学生“我爱，老师”的情感共鸣，激发学生学习新歌的欲望。

2、学习深情、富有表情的歌唱，把对老师的热爱、尊敬的感情用歌声充分表现出来。

教学重、难点：

1、启发情感，引起共鸣

2、一字多音的唱法

3、相似乐句的练习教学意图：

1、新课之前，引导学生说说老师曾对自己的关爱及自己对老师的感情，使学生对歌曲的情绪有所体验，能引起情感的共鸣。再通过欣赏范唱进一步感受歌曲，体会老师像米兰花那样默默无闻，播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质，让学生在自己的演唱中表达出对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。

2、通过寻找相似乐句的练习，培养学生发现的目光、自主学习的能力，同时在相互交流中，发扬合作的精神。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、欣赏歌曲。

谈话导入：9.10是什么节日，大家知道吗？你知道有哪些歌颂老师的歌曲？听听，唱唱。

《每当走过老师的窗前》、《灯》

三、新课教学。

1、导入：有一种花叫米兰，它总是悄悄地开放，带给人们芳香，今天我们一起学习一首新歌《我爱米兰》。

2、欣赏歌曲《我爱米兰》，了解歌曲的演唱顺序。

1）边听边思考：歌曲情绪如何？米兰与老师有什么关系？――生讨论、交流 2）再听歌曲。思考：歌曲的演唱形式是什么？（合唱――分声部）

3、跟琴轻声视唱一声部歌词。

4、分析歌曲。

A、找出你喜欢的乐句唱唱、练练。B、寻找歌曲中相同的部分和相似乐句。

相似乐句对比： 2 55 1 3︱2.1 4 6 ︱5---︱

1 3︱2 21 7 12 ︱1---︱ 要求：唱准附点节奏、低音音高；唱足四拍时值。

C、找出难唱的乐句。――生相互交流，先自己解决，再老师指导。

5、重、难点乐句练唱。

A、4――56︱5――6︱4－43 23︱2――

啊，米 兰！啊，米

兰！

要求：1）了解附点二分音符的时值，唱足三拍。唱出节拍、音准和情感。2）唱好一字多音处，可采用“哼鸣”“唱谱”等方法解决。B、比较乐句：相同歌词，不同旋律的音准 5 ︱1.2 4 4 5︱ 6 5 – 像 我 们 敬 爱的 老 师 ︱6.5 4 4 3︱ 2 3 2 – – 像 我 们 敬 爱的 老 师

要求：从情感上引导学生唱好乐句，能表现出音乐的层层推进，表现学生和对老师的爱戴和感激之情。

6、歌曲分析，情感处理。歌曲可分为主、副歌两部分：

1）主歌：旋律相似的两个乐句，音调平稳，赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。

2）副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮，借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。要求：1）划分歌曲的主、副歌部分

2）分小组自由讨论每一部分的思想内容

3）生交流，师小结

7、演绎歌曲。

要求：用表情或动作表达出对老师的热爱、尊重之情。

8、小结下课。

建议：学习这首歌，正值教师节前夕，可提议学生，练唱好这首歌，在教师节这天向老师唱《我爱米兰》敬礼。

教学反思：

《我爱米兰》是一首优美动听的通俗歌曲,它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血,默默奉献的精神,曲调流畅工事感人,情真意切.歌曲用主副歌形式写成,主歌是旋律相似的两个乐句,以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香,用青春装点祖国的高尚品质.副歌部分从 “啊,米兰”处开始,逐渐推向高潮.曲调逐渐上行,层层推进,以逐渐回落,歌词的写作笔锋一转,使人恍然大悟,原来是借米兰来赞颂老师.表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情,听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。这首歌借米兰花歌颂了人民教师为下一代默默奉献的精神，表达了学生对老师尊敬和热爱的感情，全曲亲切深情。教学时我让学生说说老师曾对自己的关爱以及自己对老师的感情，然后再欣赏范唱，让学生对歌曲的体会，进一步去理解表现歌曲的内涵。歌谱教学采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找是哪句词旋律等方法，激发其学唱的兴趣。二声部的和谐是本课的一个难点，第一声部旋律琅琅上口，我先重点教唱低声部，并通过竖笛分声部吹奏，帮助学生掌握二声部。

第四课时《我爱米兰》

教学目标：

1、学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

2、欣赏“山丹丹花开红艳艳” 教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、发声练习：

二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

1、听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。

2、听了两种不同的表演形式后，说一说你的感想。

三、导入新课：

师：今天我们继续一起来学习歌曲《我爱米兰》

四、新授：

1、复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱旋律。

3、学习歌谱：（采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

4、学习歌词：

5、跟琴哼唱。听录音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

五、小结：今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份礼物时，脸上会出现何种

第三篇：第四单元集体备课

第四单元复习要点

沉寂 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 沉浸 凯旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防万一

杂草丛生聚精会神模模糊糊 断断续续 永驻人间木屑 蘑菇 宛转 芦苇 苇絮 枕头 卓越 蓝盔 威胁 梦幻 弥漫 巡弋 阻挡 脊背 绿茵茵睁眼瞎 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没所向无敌

《夜莺的歌声》

1、文中体现小夜莺智慧勇敢的句子：

（1）“野兽来啦，野兽来啦”——（一语双关，谩骂敌人）

（2）小孩有时学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果（迷惑军官）

（3）„„„„„.2、《小英雄雨来》

每一段落小标题

3、《一个中国孩子的呼声》

书信格式

第四篇：初中语文第九册第四单元集体备课教学设计

初中语文第九册第四单元集体备课教学设计

【单元主题解读】

这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。这个单元又是全套书惟一集中编排的议论文单元，包括立论文章三篇、驳论文章两篇，担负着培养学生阅读议论文能力的任务。

《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。

《应有格物致知精神》一文，从解释“四书”中“格物”和“致知”的意思入手，指出传统教育的弊病，批评“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”。最后提出：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”

《谈读书》一文，篇幅虽短小，论述的范围却相当广泛。先阐述读书的正确目的，读书和经验的关系，用书的智慧；接着阐述读书的方法，提倡读书与讨论、作文结合起来；最后阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。全文运用排比、比喻、对比说理，名言警句比比皆是。

《不求甚解》一文，先摆出批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着从“不求甚解”的出处入手，全面解释陶渊明的原话，揭示了“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复读的正面主张。

【单元学法指导的重点】

1.识记课后生字词；掌握阅读议论文的基本方法；了解论点、论据及论证方法，了解议论文的主要表达方式。九年级学生有一定的阅读、理解能力，但由于刚刚接触议论文，再加上学生实际基础情况。因此，在教学中要加强阅读理解课文的指导

2.教学生如何在阅读中提炼文章的论点、句段的中心句、在读的基础上体味句子；议论文的读、写、说训练。多让学生读，通过读来体会文章的特点。通过读来体味语言。

3.培养学生良好的求知习惯，激发他们的求知欲，提高认识水平，丰富文化素养，引导学生学习议论文准确、严密、生动的论述语言。初三的学生正处在求知的年龄,有必要调动学生的求知欲望,激发学生对事物的好奇心,从而提高学生的素质,提升学生的形象.

第五篇：教学设计 第四单元单元备课

第四单元 教材简析:

本单元一共有四篇课文，一个习作，一个练习。

《天游峰的扫路人》通过描写作者偶遇扫路人以及与扫路人短暂的交往，表现了扫路人攀登不止、自强不息的精神，以及作者对扫路人的敬佩之情。

《钱学森》记叙了钱学森在美国时一刻也没有忘记自己的祖国以及冲破阻拦回到新中国的经历，赞扬他为我国火箭和导弹的研制及发射所做出的卓越贡献，显示了老一辈科学家的爱国主义高尚情怀。

《海天骄子》歌颂了新一代中国军人的风采。看图作文要想象后来会发生什么事情。

练习有8道题。有用钢笔描红，词语搭配，照样子写句子，熟记成语，学写毛笔字等。教学理念：

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”本单元的教学便是，注意语文课程“工具性与人文性的统一。”着眼于学生素质的全面提高。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元课文中的生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借课文具体的语言文字，理解课文内容。

4、读句子，再分别照样子写句子。

5、进行口语交际，培养学生的口语表达能力。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本单元生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借课文具体的语言文字，理解课文内容。教学难点：

1、凭借课文具体的语言文字，理解文中蕴含的道理。

2、读句子，再分别照样子写句子。

3、进行口语交际，培养学生的口语表达能力。教具准备：录音机、投影仪、多媒体课件。课时安排：

本单元共有10课时，安排如下：

13．《天游峰的扫路人》„„„„„„„„„„2课时

14．《钱学森》„„„„„„„„„„„„„„2课时

15．《海天骄子》„„„„„„„„„„„„„2课时

16．《杂交水稻之父》△„„„„„„„„„„1课时

练习4 „„„„„„„„„„„„„„„„„3课时