《鼠标的应用技巧》教学设计（5篇模版）

第一篇：《鼠标的应用技巧》教学设计

《鼠标的应用技巧》教案

新安县仓头中学

李亚龙

教学目标：

1、让学生认识鼠标器。

2、熟练掌握鼠标器的基本操作。

3、培养学生正确的按键方法。教学重点：让学生掌握鼠标器的正确用法。教学难点：鼠标器的双击和拖动。

课前准备：

1、检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

2、桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。教学方法：演示法、游戏法、练习法 教具学具：计算机、多媒体课件 教学过程：

一、导入：

（通过一连串的对话，让学生对鼠标产生兴趣，为下面的讲授进行铺垫。）师：我们刚刚认识电脑的时候，看见有一个很小巧的部件，它长着一条长长的尾巴，好象一只小老鼠，同学们猜猜看是什么？

生：鼠标。

师：同学们说的很对，它就是鼠标，就象动画片里的杰瑞一样既可爱又能干。今天这节课我们就一起来和小鼠标交个朋友吧。板书：第三课

可爱的“小老鼠”[课件演示封面]

二、新授：

1、鼠标器外型

（通过实物和课件的演示，让学生更清楚的了解鼠标器的结构及各部分的作用。）

学生观察鼠标外型

老师拿着鼠标讲解它各部分的结构名称和作用。课件显示鼠标的结构和多种鼠标的样子。

2、鼠标器的握法

（老师边握着鼠标边讲解，然后再用课件演示一遍，这样可以让学生从每个角度都看清楚鼠标器的握法和按键方法，最后学生相互练习和检查。）

（老师拿着鼠标示范，学生在下面一起做）下面同学们跟我做：右手握住鼠标器，食指和中指分别轻轻地放在鼠标的左、右两个按键上，大拇指、无名指和 1 小指分别轻轻地夹住鼠标两侧，利用手腕的力量来移动鼠标。课件显示握法和按键方法。

请小老师检查自己组握的情况，如果他做错了，请你告诉他。

3、握握鼠标

[课件演示]请你握握鼠标并试着移动鼠标，你发现了什么？

师：你看到屏幕上的白色小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，它是谁呢？

就让我们的电脑小博士来告诉我们吧！它是：鼠标光标。

4、鼠标器的按键操作

（分别用两个小游戏和几份礼物让学生练习鼠标的四种使用方法，这样可以把学生的积极性充分的调动起来，发挥学生的主动性，培养学生的动手操作能力。）

我们现在学会了鼠标器的正确拿法，接下来就来讲一讲如何使用鼠标器。鼠标器主要有四种操作方法。我们先来学习第一种：指向操作。

A指向操作：

（让学生了解指向的概念，并通过老师口令来达到练习目的。）练习：（1）将鼠标光标指向电脑屏幕“我的电脑”图标位置上。

（2）将鼠标光标指向电脑屏幕“回收站”图标位置上。B单击操作

（先课件演示单击鼠标的方法，然后让学生合作通过实验来对比总结出单击鼠标器的作用，这样可以培养学生的语言表达能力和合作学习能力。）

我们再来看第二种使用方法：单击操作。（课件显示）首先将鼠标器指针移到一个对象处，按一下鼠标器左键。

下面同学们把指针移到屏幕上“我的电脑”图标处，单击鼠标器。观察产生的结果。

下面同桌的两个同学讨论一下，试着总结单击鼠标的作用是什么？提问：单击鼠标的作用是什么呢？

单击鼠标可以在屏幕上选择项目。

下面我们就用单击鼠标的方法玩一个宠物连连看的游戏。

游戏的规则是：只要把相同的图案，两个一对地找出来，无论横向或者纵向，从一个图案到另一个图案之间的连线不能超过两个弯，每找出一对，它们就会自动消失。只要把所有的图案全部消完即可获得胜利。

C双击鼠标

我们刚才讲了鼠标器可以选定一个项目，那么如何打开这些项目呢？这就需 2 要双击鼠标。（课件显示方法）

双击鼠标器的方法是：先将鼠标器指针移动一个对象处，快速连续两次按动鼠标器左键。（老师示范）

下面请同学们把指针移动到“选礼物”文件夹并双击鼠标。请一个同学上台示范。其他同学在下面练习。

学生练习：下面同学们用双击鼠标的方法打开屏幕上“选礼物”文件夹，在这里有一些漂亮的卡通图，想看哪一个，双击它的名字就可以显示出来。现在同学们可以自由观看。

D拖动鼠标：

在鼠标的使用方法中，最难的就是拖动鼠标。它的方法是：先将鼠标器指针移动到一个对象处，按下鼠标器左键不放，然后移动鼠标器指针，将对象移动指定位置放开。（老师示范）

下面我们再来看一遍（课件演示）自由练习拖动鼠标

下面我们再来用鼠标拖动一个拼图的游戏。

鼠标的这四种使用方法是要相互配合使用的。根据你的目的来操作。比如说，我们要玩拼图游戏之前先要打开它，这就需要用到双击鼠标器，打开之后呢？要用拖动鼠标的方法来拼图。

三、总结：

这一节课，我们学习了鼠标器，学习了它的结构、类型，它的握法和四种操作方法，下面老师就来做几道题考考大家，看大家掌握的如何？

下面老师就来考一考大家，请看大屏幕。

1、这些鼠标属于哪种类型的呢？ 指生回答。

2、鼠标器主要有四种操作方法：移动、单击、双击和拖动。下面这些各是什么操作？（教师显示动作，学生回答是哪种使用方法）

师小结：这一节课我们学习了可爱的“小老鼠”，计算机上还有很多其它的硬件，比如键盘、打印机，它们呢，都和我们的计算机息息相关，这些知识在以后的学习中我们会逐步地学到，这节课就上到这里，下课。

板书设计：

可爱的“小鼠标”

鼠标

结构

类型

正确握姿

鼠标器的使用方法：

1、指向

2、单击

3、双击

4、拖动

第二篇：小鼠标领大教学设计

《小鼠标大本领》教学设计

佛山市高明区荷城第三小学

陈凤华 教学内容：广东佛山版信息技术三年级上册第13页。教学内容分析：

《小鼠标大标领》是小学三年级上册教学的内容，本节课的内容是让学生掌握鼠标的基本操作方法。掌握鼠标的单击、双击和拖动。学情分析：

本节课的教学对象是小学三年级学生。这个阶段的学生年龄小，注意力集中的时间不能持久，精神容易分散。所以在教学中要精心设计教学，抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用各种教学方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习过程有差异，所以在教学中教师必须因材施教，让不同层次的学生都掌握不同的知识水平。教材分析：

信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本节课的教学内容是在学生刚接触电脑各个设备的基础上进行的。本教材皆以“知识引领，活动穿插”为编写思路。引发学生的学习兴趣与思考，进而在“学习活动”中，通过“真真”、“奇奇”、“乐乐”三个人物来引导开展学习活动：真真认真他细、善于发现问题，奇奇爱提问题、思维活跃，而乐乐是一个起到讲解知识和析疑的智能人。这样进行了精心的设计和编排，激发了学生的学习兴趣。教学策略设计

设计本课时，首先我采用了“寓教于乐的教学法”，这种方法是在传统的讲授教学法的基础上，教师对知识进行系统地讲解的同时，根据小学生特点，加入一些趣味性、游戏性的内容，从而调动小学生学习的积极性，激发其学习兴趣，使枯燥的知识变得生动起来，从而使小学生爱学、好学。其次是运用了 “任务驱动”法的教学方法，这种教学方法是信息技术教学的重要原则，它体现了在“做”中“学”的思想。在课堂上，给学生提供充分的自主活动空间，引导学生独立探索、相互研究。让学生带着具体的任务学习，在教师不断地挑战和激励下前进。激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生带着任务，产生探究学习的动机，引

导学生进入最佳学习状态。教学目标： 知识与技术：

１、了解鼠标的外形和鼠标的指针；

２、熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作；

3、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。过程与方法：

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。情感态度与价值观：

1、激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

2、学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。教学重点、难点：

重点：鼠标的各个操作方法。难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：

1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。2．计算机、网络 3．有关鼠标的演示课件。教学过程：

一、谈话导入．

师：同学们看到过老鼠吗？老鼠长得是怎么样的呢？ 生：看过。„„

师：让我们一起来看一看电脑上有哪些物品最像老鼠？ 生：鼠标。

师：为什么会把它称为鼠标？ 生：因为鼠标它像一个老鼠。

师：鼠标外形像一个老鼠，而且后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。

师：你们知道鼠标有什么作用吗？

生：鼠标可以用来玩游戏。

师：鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们一起去认识我们的好朋友——鼠标。请听听它的自我介绍吧！”

生：好。

二、新授

㈠．出示鼠标构造课件。

师：同学们观察一下鼠标的构造是怎样的？ 生：有三个键，还有一条长长的线„„

师：同学们观察可真仔细。鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键。

师：同学们，你们动手摸一摸、动一动桌面上的鼠标。学生活动。㈡．使用鼠标。

1．出示握鼠标的基本姿势的课件。

手握鼠标，不要太紧，手要放松。用右手的大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，食指和中指分别轻放在左右按键上。

学生操作，教师巡视指导。

2、用鼠标移动光标

师：鼠标是你的最忠实的朋友。你叫它向左，它绝不会向右的。你们想看看吗？

生：想。

师在桌面上操作鼠标 师：你们知道谁在动吗？ 生：知道，是鼠标在动。

师：同学们真聪明，观察真仔细。

师：操作步骤是：在桌面上移动鼠标，您会看到显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动。

学生练习：把鼠标移动到“我的电脑”

3、鼠标单击动作

师：用右手握住鼠标，食指又快又有节奏按鼠标的左键“嗒”一下，然后马下松开。这就是鼠标的单击。（板书：单击）现在用鼠标点选“我的电脑”你们发现了什么？

生：我发现点选后颜色会有变化。

师：同学们观察力可真历害。现在请同学们动手做一做。学生练习鼠标单击动作

4、鼠标双击动作

师：刚才我们采用单击点选“我的电脑”，那如果要打开“我的电脑”你们有什么办法？

生：用鼠标按两下，就可以打开“我的电脑”。„„

师：说得非常正确，用右手握住鼠标，食指又快又有节奏按鼠标的左键“嗒嗒”两下，这就是鼠标的双击。（板书：双击）这就能把“我的电脑”打开。

学生练习尝试用鼠标双击打开“我的电脑”

5、鼠标拖动动作

师：你们有办法把“我的电脑”从左上角拉到右下角吗？ 生：可以用鼠标拖动。

师：这就是鼠标拖动，（板书：拖动）怎样拖动鼠标？ 生：„„

师： 先把鼠标移动到“我的电脑”，然后按下左键不要松开，通过移动鼠标将“我的电脑”移到右下角，然后松开左键，这样您可以将一个图标从一个地方移到另一个地方。

学生练习尝试用鼠标拖动 “我的电脑”

师：刚才我们学习了用鼠标单击、双击和拖动“我的电脑”，那能把鼠标这些动作应用到其他的操作吗？

生：能。

师：现在请同学们用鼠标打开“金山画王”。动手画一幅美丽的图画。

学生练习“金山画王”

6、趣味训练：

分组玩“纸牌、扫雷、空当接龙”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规则。师巡视，及时评价获胜小组并给予奖励。

三、知识链接。

鼠标指针在不同位置事情况下，会有不同的形态，代表不同的含义。

表示鼠标在常态下，可以进行点选和按下

表示系统在忙碌中，用户需等待。

表示这个位位置有超级链接。

表示程序在运行的过程中。

表示在线帮助。

表示窗口或者物件处在可改变大小的状态中。

四、小结。

通过这节课，你学会了会么？

第三篇：设计鼠标交互教学设计

第四课 设计鼠标交互

武安市十一中学杜海洲

一、课例描述

《设计鼠标交互》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技术2》第一单元“第四课”所涉及的内容。

教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了flash的基本知识和操作技能。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于flash操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在flash制作的过程中去发现操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。

二、教学内容分析

《信息技术2》第一单元第四课所涉及的是集成flash各种操作的内容。学生不但要学会如何使用flash这个软件，还要学会制作多媒体课件，通过制作课件更好地掌握flash软件的各种使用技巧。

教学目标：

【知识与能力领域】

（1）能综合运用flash的知识和操作技能创作一份多媒体课件

（2）认识flash动作脚本是实现flash动画交互性的重要工具

（3）能利用网络资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流

【感情领域】

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

【发展领域】

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

三、教学重点、难点

重点：多媒体课件的设计与设计思想的体现（制作）难点：动作脚本AS的灵活使用

四、教学策略(解决的方法)（1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

五、教学准备

搜集、保存制作课件需要的文字、声音、视频、图片等素材，包括格式为ASF的“题西林壁”视频文件。

六、教学过程和设计思路

（一）任务分析

设计制作“古诗二首”多媒体课件，把诗文朗诵、背景音乐、动画画面、字幕和交互控制按钮有机结合。指导学生分析课件（包括用到哪些素材、设计什么按钮、需要几个场景等）

（二）素材准备

以小组为单位分工合作搜集、保存制作课件需要的文字、声音、视频、图片等素材，包括格式为ASF的“题西林壁”视频文件。

（三）设计主界面、制作动画（1）主界面

新建Flash文档，建立“标题”、“按钮”“背景”三个图层，分别加入课件标题、两个按钮好背景。美化背景，使背景能很好的衬托课件标题。

（2）制作动画

制作《游山西村》和《题西林壁》动画（3）添加脚本实现交互

在每个场景添加一个层，命名为“AS”，选择最后一帧将其转化为关键帧，打开动作面板输入脚本：stop()控制动画停止。

在主界面的两个按钮分别添加动作脚本实现跳转

给“播放”按钮添加动作脚本实现播放、停止、重放、返回功能

（四）检查、调试脚本

在动作面板中使用“语法检查”工具，检查动作脚本中的语法错误，如果有脚本错误，将显示在输出面板中，修改脚本。反复检查、调试，直至确认脚本正确。

（五）小组展示

各小组把自己的作品通过网络教室软件展示给其他小组，教师给予评价。

七、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为5个步骤：

任务分析——素材准备（课下）——制作动画——成果交流——教师、学生评价、板书设计：

第四课

设计鼠标交互（制作多媒体课件）

一、素材的取得途径

1、图形图像的制作途径

2、声音的制作途径

3、视频的制作途径

二、制作过程中要注意以下三点：

1、制作过程应严格遵循多媒体制作流程。

2、多媒体是准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。

3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调

一、注意以下三点：

1、制作过程中应严格遵循多媒体教学软件制作流程。

2、多媒体教学软件不是教材的翻版，而是一个丰富、准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。

3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调

二、素材的取得可以通过多种途径

1、图形图像的制作途径

2、声音的制作途径

3、视频的制作途径

第四篇：《和小鼠标交朋友》教学设计

《和小鼠标交朋友》教学设计

．情境激发，定向引导 教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?请听听它的自我介绍吧!”出示课件。伴随着音乐，电脑屏幕上蹦出一只卡通鼠标，并自我介绍：“小朋友，你们好!我叫„鼠标‟，你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢!虽然我很小，可是我的本领大着呢!” 教师：原来老师带来的新朋友是鼠标啊。小朋友现在可以摸摸鼠标，说说鼠标是由几部分组成的？我们平时是如何操作鼠标的？你认为操作鼠标的姿势是怎样的呢？引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构，自主发现鼠标的正确操作姿势，养成良好的操作习惯。教师揭示课题：“今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它。” 2．任务驱动，自主学习

教师：“刚才我们对鼠标有了一个初步的了解，大家想了解更多的关于鼠标的知识吗?接下来，我们要进行一次智闯电脑城堡的小游戏。传说在一个小岛上有座神秘城堡，里面藏有很多关于鼠标的知识，我们现在就去看看。教师打开课件。”

教师介绍游戏，引导探索：“现在大家看到的就是电脑城堡，老师把鼠标移动到城堡上就会出现我们所需闯的关。那接下来我们就一起来闯关吧。

①

第一关，涂色，练习单击；

要闯第一关，我们需要来学习鼠标的第一个本领——单击。单击就是点击鼠标的左键。那我们来看一下，我们的涂色是给白雪公主穿上漂亮的衣裳。我们用鼠标选择颜色，然后再在衣服那里单击一下，这样白雪公主就换上了新衣服。

除了单击，我们有时还会用到鼠标的右击，在空白处右击就会弹出一个快捷菜单。请小朋友试试。这是鼠标的第二个本领。

②

第二关，救小兔，学习鼠标双击；

要想救可爱的小白兔，小朋友们就要来学习鼠标的第三个本领了。那就是鼠标的双击。鼠标的双击，就是快速、连续的点击鼠标左键两下。现在小朋友的任务就是要双击小白兔让他们过河，不然凶恶的大灰狼就要来吃它们了。小朋友赶紧用所学的本领去救救小白兔吧。③打扮雪人，学习鼠标拖拽。

鼠标还有一个本领那就是鼠标的拖动。鼠标的拖动就是按住鼠标左键不放，直到目的地才松手。你看老师这里的雪人，只有头、身体、拐杖等部件，你能把拼出完整的雪人吗？ 通过这种闯关游戏，将鼠标的知识巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习。

教师：“现在大家用这把金钥匙打开知识宝库的大门，去学习更多关于鼠标的知识吧!”教师提供事先准备好的资源环境，让学生在课件资源库中查阅资料，自主学习鼠标更多的实际应用，并通过欣赏各种鼠标图片，激活学生的思维，为下一步学生设计鼠标作铺垫。

3．拓展思维，发展创新

（1）欣赏鼠标图片

教师：“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友欣赏一下现在的鼠标图片（2）如果你是一位鼠标设计师，你心中的未来小鼠标是怎样的?能和同学们交流交流吗?请大家首先在小组内进行讨论交流，然后我请代表上台来发言。”

（3）教师小结 儿歌：

小鼠标，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。五种本领别忘了。

4、教师总结：

小朋友，你学到了哪些鼠标的知识？

第五篇：《让鼠标听我指挥》教学设计

《让鼠标听我指挥》教学设计

茂南区金塘镇文林小学

车华杰

【教学目标】

1．认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法。

2．学会鼠标的移动、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。

3．激发学生对学习信息技术的兴趣。【教学重点】

鼠标的移动、单击、双击、拖动。【教学难点】

鼠标的双击和拖动操作。【课前准备】

1、检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

2、桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。【教学过程】

一、复习引入

1、上节课我们学习了计算机的组成，谁能说一说计算机主要由哪些部分组成呢？

2、计算机的哪部分最像老鼠？哪些地方像？

3、大家知道鼠标有什么作用吗？

4、既然鼠标的作用那么大，同学们想学会操作它吗？

5、这节课我们一起学习《让鼠标听我指挥》。

二、新课教学

1、认识鼠标的结构

让学生拿起鼠标仔细观察结构，教师介绍各个结构名称及功能。

2、握鼠标的方法

（1）投影方法，齐读：用右手自然地握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上。

（2）观察握鼠标的图片，教师讲解，学生边听边操作。（3）分组练习，教师巡视指导。

3、用鼠标移动光标

（1）投影方法，齐读：不按鼠标上的按键，只是在桌面上移动鼠标，使指针定位到指定的目标。

（2）观察移动鼠标的图片，教师讲解，学生边听边操作。（3）分组练习，教师巡视指导。（4）听教师指令进行移动鼠标的操作。

4、单击鼠标左键

（1）投影方法，齐读：用食指在鼠标左键上按一下，然后松手。（2）观察单击鼠标左键的图片，教师讲解，学生练习。（3）介绍单击鼠标左键的功能：选中图标或执行相关的 指令。

（4）教师展示，学生进行操作练习并进行点击桌面图标的比赛。

5、单击鼠标右键

（1）投影方法，齐读：用中指在鼠标右键上按一下，然后松手。

（2）观察图片，教师介绍功能，学生进行操作练习。（3）强调在不同地方单击鼠标右键，弹出的快捷菜单会有所不同。

6、双击鼠标左键

（1）投影方法，齐读：快速地点击左键两次。

（2）观察双击鼠标右键图片，教师讲解方法并介绍功能。（3）学生分组操作，教师巡视指导。

（4）教师发指令，学生根据指令打开桌面图标，并学习关闭图标。

7、拖动鼠标的方法

（1）投影方法，齐读：将鼠标指针移动到被选中的目标上，按住鼠标左键不放，并移动鼠标到指定位置，再松开左键。（2）观察图片，教师介绍功能，讲解操作方法并示范。（3）学生练习，教师巡视并指导。（4）请学生上讲台操作。

三、学生自由练习。

教师巡视、指导并鼓励学生进行大胆操作。

四、全课总结。

提问：这节课你学会了什么？放手让学生总结再点名回答。

五、布置复习任务。

请同学们在课后认真复习这节课学习到的知识。