装饰自己的名字教学设计

第一篇：装饰自己的名字教学设计

装饰自己的名字

西华小学

雒江芳

教学目标:

1、欣赏不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。

2、通过说说、看看、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3、发展学生的思维能力、联想能力与创造能力。教学重点：美化装饰名字的方法。

教学重点：结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。课前准备：师：教学课件、绘画工具、画纸

生：绘画工具、画纸

教学流程

一、组织教学：检查学具，稳定学生情绪。

二、歌曲导入：欣赏歌曲《你的名字叫什么》并导入新课。

三、出示学习目标

四、讲授新课

1、欣赏不同方法装饰的汉字

师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看大屏幕，这些用不同方法装饰出来的字变成了形态各异的字。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让他们变得更有趣，装饰的更好看。

2、学习装饰自己名字的方法

那么，有什么方法使自己的名字变得更有意义、更漂亮，我们一起来学习装饰名字的三种方法“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”。

3、复习装饰名字的方法

4、猜一猜他们的名字

5、师讲解演示作业步骤：（1）、单线写好自己的名字，主要要尽量写大一些，以便有足够的空间来改变 字的笔划、结构等，同时构图也要饱满些。

（2）、添加图案来装饰。结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。（3）、勾线。（4）、涂色。

（5）添加背景、调整。

注意：如果名字打扮得很花哨，背景一定要简单或干脆留白；名字朴素，背景就可以华丽、复杂一些；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样名字会更突出，更闪亮

6、交流探索

同桌交流：（1）、抓住自己名字的主要特征。

（2）、添加装饰自己名字的图案、色彩。

五、大胆创作：

1、作业要求

●请同学们拿起笔，动动脑，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”等方法装饰自己的名字吧

●要把自己名字装饰的要有特点、美丽而有意义

●看谁装饰的名字最漂亮

2、学生作业，师巡视。

六、作业展评：

自评：你装饰的名字有什么特点，并用到哪种装饰方法。他评：你最喜欢哪个名字，为什么？

七、课堂小结：

八、课堂延伸：

1、欣赏图片。

2、老师希望你们利用课外时间找一些富有变化的名字，大家一起来分享。

《装饰自己的名字》教学反思

西华小学

雒江芳

一位外国教育专家说过这样一句话：“我听到，我忘记了；我看到，我记住了；我动手，我理解了。”所以，我们的美术课堂教学必须反映学生的需要，贴近学生的生活，引导学生“用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式表现生活”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。

兴趣与贴近生活是学生喜欢学习的原动力，活动让人轻松、投入，主动探索使人充满激情和创造力。所以，在本课中我将这些因素与课程目标相结合起来完成教学任务。通过“说一说、想一想、猜一猜、试一试、评一评”等有趣的活动方式，让学生明白了装饰方式有图、文、图文结合等表现形式，并能认真书写自己的名字，再进行艺术处理。让学生明白“艺术源于生活而高于生活”这一道理。学生在学习过程中充满兴趣较投入，在作业设计中，让学生们设计自己的名字，学生们很投入，因为是他们熟悉的内容，“学以致用”激发了他们的创造精神，并张扬了自己的个性，情感、态度、价值观这一目标从而得以体现。

不足之处是很多孩子没有大胆的放开自己的想法，笔画没有被有趣的具体形象所代替，如横用大树代替，点用太阳、星星代替，竖用树叶代替等，所以想办法激发学生的想象力、创造力是每个美术老师义不容辞的责任。下一步要多激发学生丰富的情感，拓展学生的思维，给学生营造一个轻松愉悦的想象空间，同时还可以让美术学科与其他学科结合起来，在综合教育活动中，让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

第二篇：装饰自己的名字

《装饰自己的名字》

本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。

重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。

难点：能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

课前准备：

教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。

学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。

教学过程：

一、趣猜画谜，揭示课题

1．师：小朋友们，大家喜不喜欢猜谜呀？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了几个字谜。生：欢呼。师：但今天的字谜跟以往大家猜的文字字谜不太一样，（生出现好奇的表情）咱们今天是看着图画猜字。师：好！下面让我们 一起来猜一猜，看看谁能猜得准？师出示几幅画）

请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？（学生态度积极，都跃跃欲试）生：禾、木、目、耳、网„„师：咱们再来点有难度的。

（出示图片）

生答：林、阳、月„„（学生对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底。）

2．师：这样难的你们都能答上来，老师觉得你们简直是太聪明了。（听了老师的夸奖，学生们都很高兴，有得意的神情）看来呀，我们平时写的字还可以用画来表示呢！包括咱们自己的名字，也可以用画表示出来。大家有没有兴趣画画咱们自己的名字？生：愿意！（学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意。）

3．师：今天，这节课就让我们一起来学习“装饰自己的名字”这一课吧！（板书课题）

二、学习探究过程

1、师：刚才大家看了这么多的字画，那么现在老师来考考你。现在老师给你一个“云”字，（实在黑板上板书“云”字）来想象一下，咱们可以怎样用画来表示呢？（学生跃跃欲试）下面让我们四人以小组讨论一下，也可以边讨论边用笔画一画，看看谁想得最好？（小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。）学生讨论气氛热烈。

2、（师：拍手示意停止）师：哪个小组起来说一下你们的想法？（抽生介绍交流简单的创作方法）：师：你们说老师来画。生1：我们讨论的结果是：把与上面的两个“横”各画成一朵白云。下面的“撇折”画成木头，“点”画成桃子。生

2我们上面的“横”和他们想的一样，就是下面的“撇折”我们给他画成闪电。（学生们都表示赞同）师随机提问：为什么要设计成闪电形状？生：云和闪电都是天空上的，跟天气有关。师：想法真好，把有关联的事物放在一起，来设计。生

3：我们把“点”设计成一个大雨点„„生 4：我们„„

3、师总结：大家想得都不错。每个字我们都可以把他拆开来设计，（特别是一些笔画多的字）最后可以组合在一起。但是，也不是说每个部分都要用图案来表示，我们可以一部分用画的形式来画，一部分写出来就可以了。比如：“云”字的“撇折”可以直接写出来也行（师演示）

三、启发思维，美化效果

1、师：老师这里有一张体育名人的名字字画，你们看怎么样？（师出示名 字图画）让学生来分析字 画的设计。

生1：李宁是做体操的，还有卖李宁品牌的服饰。

生2：“李”字下面的“子”老师给它设计成一条蛇缠在木头上。我觉得这好看„

生3：这“宁”字我想给它改一改，上面的“宝盖头”给它设计成吊环形状。师：说得好，是不是因为李宁是做体操的？生：对，他也做吊环运动的。

生4：我还想给它设计成„„

师小结：是呀，并不是说每一划都要按字义来设计，也可以按笔划的形状、作者的爱好来设计图案。

2、师：再让我们来欣赏一下学生作品。看看你都发现了什么？（抽生谈发现，分析设计理念）

生1：第一幅作品色彩鲜艳，非常好看。生2：字的大小、笔画，安排恰当、合理。

生3：我喜欢陈夏韵的那副，我觉得他的想法很好，把“夏”的中间的横划设计成雪糕，因为夏天很热。

生4：我觉得只要是自己喜欢的东西，都可以设计在名字里。师：你说的真好，的确，只要是自己喜欢的东西你尽可以设计在你的名字里。

3、师：你觉得这些小朋友设计得好不好？（生：好！）老师也觉得他们很了不起，他们为自己的名字添上了闪光的几笔。

过渡：其实，我们的名字都能变得很有趣，大家看：

4、（出示吴）师：请大家认一认，这是什么字？

师：大家看，怎么把这个字装饰得好看呢？小吴同学有什么爱好？ 师小结：他最喜欢玩电脑，上面的“口”变成了电脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。板书：戴帽子

师：还是“吴”字，你发现什么呢? 小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称为“穿花衣”。板书：穿花衣

师：请大家看,这是什么字?（出示和）有什么好方法使他变漂亮呢？请看：

师：同学们，“和”字为什么要这样装饰呢？

小结:字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在装饰这个字的时候想到了和平鸽，找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫做“找朋友”。板书：找朋友（就是把与字相关图形或元素加到里面去。）如：花 海 秋......（出示课件16-18张）

师：刚才我们介绍的方法你们记住了吗？想不想也为你自己的名字添上闪光的几笔？

师：你会用哪种方法？你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？（学生都闭上眼睛，好像都在认真地进行着一番思量。）

师：你准备把你的名字如何设计一番？学生汇报。生： 师小结：同学们的想法都很好，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的。普通的名字经过“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，变得更有意义、更漂亮，那就让我们把想象之窗打开，尽情地设计吧！

四、学生设计，教师辅导

1．作业：每位学生完成一张设计作业，最后进行展评。2要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。（明确的要求使学生的作业能够保证一定的质量，使学生有据可循，避免盲目设计。）

五、评比小结，课后延伸

1．作业展示，讲评。①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。

自评:我设计的名字有什么特点？我用了什么方法？

他评：你最喜欢哪个名字？你认为哪些名字装饰得有趣？生：老师，我觉得他设计的名字太小了，而且色彩还不好看„„师：你是个和会欣赏的孩子，但我觉得他也有他的优点呀，你看他把“雪”字设计的就像下雪的情景。

师评：你为什么这么美化？你用了什么方法？（作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深入每位同学的心扉。）

②师展示学生作品，请其他学生猜出作者的名字。（回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。）

课堂小结：今天我们学习用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法来装饰自己的名字，将来还可以给学校、书名等生活中自己喜欢的字进行装饰和美化，使他更独特、更美丽、更有意义。

课后延伸结束语：同学们，老师希望你们回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。（培养学生热爱父母，热爱家庭的美好情操。）

板书设计：

《装饰自己的名字》

五一路小学

汪 燕

第三篇：装饰自己的名字

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时：2课时

课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程：

（第1课时）

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法。

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：

金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

三、布置作业：

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

第四篇：装饰自己的名字教学反思

装饰自己的名字教学反思

本课是小学二年级上册第3课，属于“设计应用 造型表现”领域，以装饰学生自己的名字为主要教学目标。学生在一年级的学习中已经了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识，以装饰自己的名字为主题进行教学。

开课我请学生们介绍自己名字的由来，并谈谈自己名字的意义，再请一个孩子上黑板写上自己名字，让后我在这个孩子名字上进行了装饰和设计，在对比的过程中，孩子们顿时感觉这样的改变让名字变得漂亮而有趣，激发了孩子们对自己名字的创作兴趣。

在课中我以“吴”字介绍了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三种不同的的装饰方法给学生进行创作引导和启发。但是在上完课后，我发现光是讲解这几种方法，孩子们的创作作品总感觉少了一点什么，有些地方还是不能够放飞他们的想象力，我反思后发现孩子们没有创作的基础，想象比较局限于我讲解的三种方法中“吴”字的具体操作方法。在以后的教学中我会多加注意培养学生的创作思路，多加进行开创性绘画，加强学生的想象力，让孩子们的想象力得到了充分的发挥，使孩子们的创作灵感得到了激发。多让学生观看好的作品，增长眼界开拓思路，这时让孩子们开始创作，我发现孩子们的作品变得丰富多彩了很多，我知道这次的尝试得到了好的收获。

不足之处是很多孩子没有大胆的放开自己的想法，笔画没有被有趣的具体形象所代替，如横用大树代替，点用太阳、星星代替，竖用树叶代替等，所以想办法激发学生的想象力、创造力是每个美术老师义不容辞的责任。下一步要多激发学生丰富的情感，拓展学生的思维，给学生营造一个轻松愉悦的想象空间，同时还可以让美术学科与其他学科结合起来，在综合教育活动中，让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

第五篇：装饰自己的名字教学设计曲敬武

《装饰自己的名字》教案

一、教材分析

龙镇小学 曲敬武

《装饰自己的名字》是人教版小学美术教材二年级上册第三课的内容本课属于设计.应用;造型表现类课型。学生在一年级的学习中了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识以学生自己的名字为设计题材是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中通过看一看、想一想、变一变由浅入深地引导学生尝试运用不同的表现手法设计、装饰自己的名字充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。美术字在人们生活中的应用范围极为广泛既有实用价值又有欣赏价值《装饰自己的名字》这节课为以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。培养学生的观察、分析能力

二、学情分析

低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。

三、教学目标

1.知识与技能：用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。

2.过程与方法：了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤，装饰表现能力和创新精神。在学生互相交流的过程中培养学生的交际能力

3.情感态度于价值观：通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

四、教学重、难点

教学重点：美化装饰自己名字的方法，讲了三种方法。教学难点：能运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字。

五、教学准备

教师准备:多媒体课件、作画工具等。

学生准备:彩色水笔、油画棒、画纸。

六、教法学法

1.教学方法：兴趣是学习美术的基本动力之一，根据低年级学生的心理特点，让学生了解一些汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，再让学生说说自己名字的来历，然后通过欣赏各种装饰美术字的图片，调动学生的表现欲望，把学生的思维带入到本节课所要完成的任务中来。最后欣赏教材上一些范画，让学生认识到表现形式的多样化和感受各种表现风格的美妙并进行选择、创作。依据本课实际我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容目的在于激发学生学习美术的兴趣，培养学生合作探究的能力。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示来达到教学目标。

2.学习方法：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主做到学与练相结合，让学生发展形象思维能力、联想与创造能力再大胆的想象创作。

七、教学过程

（一）激趣导入

1.教师用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？学生猜到了是老师的名字。学生为猜出是老师的名字而高兴。

2.继续出示班里一位同学的名字，同学们异口同声地喊出了这位同学的名字。“你们想不想和这位同学一样把自己的名字介绍给别的同学啊？”“想”此时我直接引出课题——装饰自己的名字。

（二）新授

1.教师出示一些形象字，让学生感受下各种字的变形。2.请同学们在一张白纸上任意挥写自己的大名。

课件展示：

教师提出的要求：要写的歪歪扭扭，就像你刚刚学会写自己的名字。并且要写的够大、左右笔画相互连接上。3.书写自己的名字后，你对名字的含义理解。

教师：知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？

学生：说出名字的含义。

教师总结：“原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康！” 4.欣赏：同龄人的作品。

（三）创作实践：

教师：老师想办一个“名字画展”，但现在我还缺一些参展的作品，我想让同学们帮助我解决这个问题可以吗？ 学生：当然可以了。

教师：现在就请同学们来完成你的作品吧！

学生创作，教师巡回指导。

创设情境，播放音乐。（老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你们想法很好”，“我喜欢你字的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的学生作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发学生多方面地考虑设计方法。将学生制作好的作品成例在黑板上）[在优美的音乐声中，学生兴趣勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡回指导的过程中教师采取边巡视边展示学生的作品的方法，不断地激发学生的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃学生的思维。]

（四）展示评价

1.互评：师：同学们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。这样，老师发给你们一人一颗金星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。2.师生评价

师：我们来看看谁画上的小金星最多，名字最闪亮。生：（找出小金星最多的画）

师：谁来讲一讲自己为什么要把小金星送给这个同学。

生：（说出自己最喜欢的部分）

师：老师还发现有的小朋友的画上的小金星较少，有的还没有，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。

生：（提出一些建议）

（五）课后延伸：

师：同学们，老师的名字又有了新的变化，你们看（课件出示立体的名字）漂亮吗？ 生：漂亮。

师：那我们课下想一想怎么让自己的名字也能象老师的名字一样立起来好吗？

师：好，今天我们的课就上到这里，同学们再见。