共同的秘密教学设计PPT[推荐阅读]

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第一篇:共同的秘密教学设计PPT

篇一:舌头的秘密教学设计 10舌头的秘密

教学目标:

知识与能力:

a类

1、能够带动做朗读课文。

2、学会观察图片和视频,能够根据观察发现动物的舌头的秘

密。

b类 能通顺的读课文,会口头回答老师提出的简单的问题。如:你

认识课文中几种动物朋友。

c类能够读写上节课所学的生字,能够认识课文中的几种动物。过程与方法:将学生已有的生活经验迁移到语文知识学习当中,并通

过内化建立新知。学会观察生活,懂得生活。

情感与价值:通过自己对动物舌头的探究,激发对动物的喜爱之情,学会保护动物,培养探究新知的兴趣。

教学重点:通过观察探究动物舌头的秘密。

教学难点:学习通过图文结合找到动物舌头的秘密,理解词语“千奇百怪”。

教学准备:

每位同学上网研究自己喜欢的动物舌头的资料。图片、头饰、书签。教学时间:35分钟

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习生字词

1、检查生字。

【ppt2】上节课我们学习了4个生字,还记得他们的读音和书写吗?下面老师随机抽取了其中的两个生字,请2名同学分别上来读一读、写一写。

2、检查字词。

【ppt3摘苹果】指名叫学生读词语。

二、质疑激趣导入

【准备好两个一模一样的调料瓶】师述:昨天是周末,我准备

给家人做好吃的糖醋鱼。可是这两瓶看上去一模一样的调料难住了我,看看颜色一样吗?(一样);闻闻味道一样吗?(一样);再听听声音一样吗?(一样)。怎么办,同学们来帮帮老师吧。原来舌头还有这样一个秘密作用啊,同学们还想知道更多关于舌头的秘密吗?(板书课题)请大家把课题读三遍。理解“秘密”的意思(不公开的,不想让人知道的事情)

三、课文探究

(一)理清脉络

1、【ppt4课件1】范读课文。【ppt5】学生思考:从课文中你认识了几位动物朋友?【ppt6】在课文中找到动物名称,用自己喜欢的方式做标记。(根据学生回答板书:猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅。并附对应动物图片)

2、【ppt5】这些动物的舌头有什么秘密呢?我们一起来研究研究。【ppt7】齐读第一自然段,理解“千奇百怪”(形容各种各样奇 怪的事物。)

(二)具体研究动物舌头的秘密

1、【ppt7课件2猫的视频】提问学生:视频中你看到了什么?猫的舌头有什么秘密呀?(观察图片:猫的舌头上长有肉刺)结合课文,指名读课文第二自然段,其他学生做动作,体会猫这个特点能帮它做什么呀?(点拨:猫在用自己的舌头梳理自己的毛发)【板书:梳理毛发】

2、【ppt7课件3猫的视频】提问学生:从视频中你看懂了什么?狗的舌头有什么秘密呀?(观察图片:狗的舌头能够散热)看看课文是怎么解说的,指名读第三自然段,其他同学做动作,体会狗这个特点能帮它做什么呀?(点拨:让自己在大热天凉快点)【板书:让自己凉快点】

3、(选择自己喜欢的动物先讲)【出示课件4】问:在视频中你发现了蛇的什么秘密?(舌尖裂开变成两瓣,还不停的伸缩舌头。)学生齐读第四自然段并一起做动作,蛇的这个特点能帮它做什么呀?(点拨:是在“听”四周的动静,理解“听”:就是感觉的意思)相机让学生用耳朵和眼睛感觉动静。【板书:“听”四周动静】

4、总结学法:(出示ppt7)刚才我们主要是用先看视频,再观察图片,最后读课文说出动物舌头的秘密,现在考验同学们的时候到了,你能用这样相似的方法去研究啄木鸟和企鹅舌头的秘密吗?

(三)自主探究

1、请同学们在学习小组长的带领下去研究剩下的两种动物的秘

密,用上刚才这样的方法。看哪个组研究得最好,长大后就有机会去动物研究所了。

2、学生分小组自主研究

(四)汇报交流:

1、啄木鸟

出示课件,选小组代表当解说员,用上书上的话。啄木鸟的舌尖上有(倒钩),能把树木里的害虫(钩)出来。(板书钩住害虫)

2、企鹅

出示课件,自愿举手当解说员,用上书上的话。企鹅能(逮住)水中的鱼虾,全靠舌头上有尖尖的(牙齿)。(板书逮住鱼虾)

(五)戴头饰表演

现在你能选择自己喜欢的动物,戴上他们头饰来说说自己舌头的秘密吗?学生抽签,教师示范,指名上台表演。

四、拓展延伸

上节课老师给同学们布置了个任务,上网研究你们喜欢的动物舌头的秘密,现在把你们研究的结果告诉大家。(头饰表演解说)(教师看时间决定是否播放蜗牛视频)【ppt9蜗牛舌头的秘密】【ppt10】其实,老师还有个秘密没有告诉大家,有些动物是没有舌头的,例如:知了。同学们,大自然还有更多的秘密等你们去研究呢!

五、回顾总结

根据板书总结:今天我们学习了《舌头的秘密》一课,里面有许多动物的(舌头)呢。有(猫),有(狗),有(啄木鸟),有(蛇),还有(企鹅)。

猫的舌头能(梳理)身上的毛;狗的舌头能(散发)体内的热量;啄木鸟的舌头能(钩住)害虫;蛇的舌头可以(感觉)动静;企鹅的舌头能(逮住)滑溜溜的鱼虾。动物的舌头真是千奇百怪啊!(板书千奇百怪)【ppt11】

六、布置作业【ppt12、ppt13】

板书设计:

猫梳理毛发狗散发热量

10、舌头的秘密啄木鸟

蛇感觉动静

(千奇百怪)企鹅逮住鱼虾 篇二:变化的奥秘 教学设计

附件1: 论文编号:

(由教研室统一按市、县编码编号)

贵州省教育科学院 贵州省教育学会

2015年教育教学科研论文、教学(活动)设计

征集评选登记表

(征文封面)

说明:

一、学科类别:1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20.学前教育 21.综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类,如:如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等)。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例,如:《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例(不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分)。

《电视机的变迁——变化的奥秘》教学设计

威宁县思源实验学校苑鑫 553100 一 思想品德教育理论指导

1、课标原文:

知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度,知道我国各民族人民的共同理想。

2、课程标准解读:

《电视机的变迁——变化的奥秘》是人民版教材七年级《思想品德》下册第四课第三框的内容。在2011年教育部颁发的《义务教育思想品德课程标准》中隶属于“我与国家和社会”主题下“认识国情,爱我中华”主要内容之一。

二 教学内容分析

1.教材内容地位及作用分析

《变化的奥秘》是人民版教材七年级《思想品德》下册第四课第三框的内容,在此之前已经学习了《生活变化大搜索》、《国家的变化》,学生了解到了我国改革开放以来发生的巨大变化,这为过渡到本框题起到了铺垫的作用,本框通过探究性学习,要让学生掌握国家发生变化的原因,是本课的一个总结,所含知识点又是国家政治的基础,这就为九年级教材打了下基础,在整个教材中起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论与知识点也是今后中考的必考内容。

2.本节课的知识结构

通过对农村和城市改革的认识,感知改革开放带来的无限力量,从而认识改革开放,并一步步深入探究和分析,找到国家变化的原因所在。3.本节课的基本概念

教材在介绍变化的奥秘时涉及到了家庭联产承包责任制、经济特区、党的基本路线、党的指导思想、中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系等概念,为今后系统学习政治打下了基础。

三 学情分析 1.学生年龄特点分析

初一的学生抽象思维已有很大提升,但思维中具体形象成分仍然起着重要作用,因此学生的抽象逻辑思维,一般是“经验型”的,而不是“理论型”的。所谓经验型,指的是在进行抽象逻辑思维时,需要具体形象,从“经验型”逐步上升为“理论型”。也就是说他们需要先用具体的形象套用已有的经验,才能慢慢形成理论,所以上课时必须先从生活中的现象入手,运用浅显的语言进行说明,让学生先有一定的经验,再慢慢上升到理论,这样学生才不至于听不懂而觉得枯燥乏味。2.学生已有知识经验分析

初一学生对国家重大事件已经开始有了一定的探究欲,而政治的理论性相对较强,一些基本概念、原理比较抽象、枯燥,与初一学生的知识结构有一定的差距,如果直接讲授概念原理很可能会导致学生对政治课不感兴趣,因此讲授国家重大事件时,还要从生活现象、浅显话语进行逐步深入,让学生从感性认识逐步上升为理性认识。

四 教学目标 1.知识方面

⑴了解家庭联产承包责任制和经济特区的含义及作用。⑵掌握国家发生巨大变化的原因。2.能力方面

⑴通过带领学生对祖国巨大变化的原因分析提高学生的现象分析能力; ⑵通过对知识点的学习,增强学生政治语言的表达能力。3.情感态度与价值观方面

对国家变化的分析让学生初步感受社会主义的优越性,为祖国的强大感到自豪,培养学生的爱国热情。

五 教学重点和难点

1.重点:分析国家取得成就的原因;

2.难点:学生分析“奥秘”时不能通过表面探索深层次原因。六 课前准备 1.教师准备:ppt课件。

2.学生准备:预习本节知识,重点思考国家变化的原因。七 课时安排:一课时

八 教学过程:

篇三:大自然的秘密公开课教案

大自然的秘密(第二课时)

成都市龙泉驿区第十四小学李晓星

教学目标:

1、了解大自然的秘密,理解自然法则。

2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。

3、理解文中重点词语及句子的含义,并有感情地朗读课文。教学重点:

了解大自然的秘密,理解自然法则。

教学难点:

1、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。

2、理解文中重点词语及句子的含义,并有感情地朗读课文。教学方法:观察、思考、引导、角色互换

学习方法:自主学习小组合作 讨论交流

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,本单元的主题是冲突,我们知道人与人之间会有矛盾、人与自然之间会有冲突,今天,让我们随美国作家伯罗蒙塞尔走进大自然,到南太平洋加拉帕戈斯群岛去探索人与自然的矛盾冲突,去发现大自然的秘密吧!(板书:大自然的秘密)师:看到课题你会想到什么?

生:大自然的秘密是什么?

师:那我们以前了解到的大自然的秘密有哪些呢?

生回顾所学《大自然的语言》

师出示相关谚语:冬天麦盖三层被??马上就有大雨到;以及巴拿马的烟蛙、坦桑尼亚的吃猫鼠。

师:是啊,自然的语音,吃蛇蛙,吃猫鼠,都是大自然隐藏的一个个秘密。今天,我们要探索的秘密就隐藏在一个美丽的地方: 出示加拉帕戈斯群岛风光图片,并请学生说说自己看到图片的感受,用词语概括:

二、精读品味

2.先自主学习,然后小组进行交流。(生读文3-7自然段)

生:一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。

4、师:你是从哪发现的?生:“探”

师:观察很细,找到了关键词语,这个“探“字还可以换成什么词呢?(生)——伸、露

5、师:那我们比较一下,这里为什么用“ 探”呢?

生:探有试探、小心的意思,而其他词语则没有。

6、师:还有其他的语句可以发现吗?

生:正当幼龟踯躅不前时,一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。

师:“踯躅不前”是什么意思? 生:犹豫。

师:这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。幼龟为什么犹豫? 生:侦查情况的。

三、感悟作者的心情变化

1、师:同学们找的很准确,就在人们沾沾自喜,以为自己做了一件大好事的时候,发生了什么?作者的心情经历了怎么的变化?

要求:

找出体现我们情感变化的词语,并将你的感受批注在旁边 请同学们读课文3-11自然段(用圈,点划,写的学习方法分组学习)

2、师:哪组能来汇报你们的学习成果

生:紧张、焦急——震惊——悲叹(师同时板书)

3、师:我们的心情为什么会发生这一系列的变化呢?

首先,为何紧张 ?

对比幼龟与成年乌龟,此时此刻,你能够感受到:

生:“你得想想办法啊!”

师:这句话要读出什么样的语气? 生:紧张、焦急

师:谁能试试看?抽生试读,全班一起读一读,读出这种语气。面对大家的紧张和焦急,向导却——

生:若无其事:“叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的”。

4、师:假如我就是那位向导,你们就是作者和他的同伴,大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗?

师:你们看到眼前这一幕,其中一位焦急地对我说

“你得想想办法啊”

师:叼就叼去吧!自然界之道,就是这样的。

师:没想到我的这句话招来你们的一片呼喊,你们都向我喊了什么了?

生试着想象劝告、哀求等的语句??? 师:从你们刚才对我的劝告、哀求、指责、命令的语气中,我也感受到了作者他们那颗善良的心!

5、师:最后向导是怎么做的呢? 师:然而,接着发生的事情却使大家极为——

生:“震惊”!

师:向导抱走幼龟不久,成群的幼龟便从巢口鱼贯而出。

第二篇:《共同的秘密》的教学设计

《共同的秘密》的教学设计1

教学目标:

1.继续练习默读。

2.边读边思考,通过联想,深入理解课文内容。

3.朗读课文,抒发感受。

4.练习写读后感,并交流。

教学重点:

体会小男孩艰苦朴素的美好心灵,及“我”对孩子的尊重与关爱。

教学难点:

练习写读后感。

教学过程:

一、导入

1.师:今天,让我们继续走进26课,请大家齐读课题。

2.师:通过读课文,我们已经知道了课题中的“咱俩”指的是谁?(板书:老师小男孩)课文讲述了发生在他俩身上的(秘密),下面就让我们一道去重温一下这个感人的故事。

二、走进故事,在读中悟情,在联想中升华情感

1.师:每当我翻开学生的作业本,要批开作业时,一个小男孩的故事就浮现在眼前。文章的哪几个自然段写的是这个故事呢?(2---5自然段)

2.师提要求。

1)(出示课件)默读课文2—5自然段,边读边画出描写小男孩的相关语句,思考后完成下面的填空:小男孩是一个_________的孩子。

2)师提示:注意坐姿;边画边用简单的一两个词语标注出自己的感受。

3.生默读,师巡视指导。

4.学生汇报,师引导。

1)感悟小男孩的可怜。

A.生汇报:小男孩是一个可怜的孩子。师追问:你能读一读描写小男孩可怜的句子吗?

B.生读第二自然段,师引导。

(1)这段话中,哪些地方让你感觉出小男孩的可怜?(可怜,年迈,微薄,凑合)

(2)能谈谈你的理解吗?

(3)现在,带着你的理解再来读一读这段话,想一想刚才谈到的词语该怎样读?

C.通过联想,升华情感。

(1)师提要求:现在,请大家把书扣放在桌子上,看大屏幕。

(2)师:刚才,我们谈了对这段话的理解,读出了自己的感受。其实,在这段文字的背后,还能让我们联想到很多细节。

(出示课件):他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金,祖孙俩凑合着过日子。由此,我联想到。

每逢节假日,我______,而他却要留在家里替奶奶______!

每逢过生日,我______,而他除了奶奶的祝福外,很难得到______!

在家里,我有很多的____,而他_____!

______,我______,而他______……

(3)此刻,我想你对小男孩的可怜又多了一份感悟,想不想读出来?女生读第一句话,男生读第二句话。

2)感悟小男孩的懂事。

A.师:除了可怜,小男孩还给你留下了怎样的印象?

生汇报:小男孩是一个懂事的孩子。

师追问:你能读一读描写小男孩懂事的句子吗?

B.生读相关句子,师引导:你是从哪些地方体会到的?

生:三自然段第一句话;要求用铅笔判作业这件事……

师引导:看来,是这一幕让我们体会到了小男孩的懂事。(出示课件)

他不好意思地走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给我一支铅笔,悄悄地说:“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。”

师引导:你再读这段话,除了小男孩懂事之外,看你还能读出什么?(自由读)

生:“悄悄”、“不好意思”——孩子的难为情;“递给”有礼貌;“小小的”,对比年纪与故事

……

C.这一幕不但触动了我们,更加触动了老师的心!读读描写老师的这个句子,你能读懂老师的心吗?(自由读)

出示课件:当时,我注视着这个孩子的眼睛,他的神情特别庄重。我看着他,看着看着,就要掉眼泪。(生汇报)

(1)师:当时,我注视着这个孩子的眼睛,他的神情特别庄重。我看着他,看着看着,就要掉眼泪。读到这里,你有疑问吗?(老师为什么要掉眼泪?)

(2)师引导:再读课文,看看能不能找到答案?(生再读书,同学交流)

(3)师引导。

(A)“我”看着他,看着看着,就要掉眼泪。

因为我看到:他不好意思地走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给我一支铅笔,悄悄地说:“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。”

(B)“我”看着他,看着看着,就要掉眼泪。因为我深深地知道:他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金,祖孙俩凑合着过日子。

(C)“我”看着他,看着看着,就要掉眼泪。透过这一幕,我仿佛还看到了。

在这不好意思的背后,在这悄悄的背后,他一定有很多担心与顾虑,他担心________;担心________;还担心________。.....

为了等待这次时机,他可能________;可能________;还可能________…。.

(D)“我”看着他,看着看着,就要掉眼泪。透过这一幕,我仿佛还看到了:做出这样的决定,他并不轻松!也许当他向奶奶提出买本的要求时,他看到了奶奶那________的神情,听见了奶奶那——的叹息;也许他看到年迈的奶奶整日为________而发愁,真的不忍心再增加她的________;也许孩子深切的感受到生活的________,奶奶的________,从而_自己要为——着想,为________着想,做一个________的孩子。

(E)“我”看着他,看着看着,就要掉眼泪。透过这一幕,我仿佛还看到了。

在这庄重的神情背后,他一定想了很久,也准备了很久……他不但准备了如何________,还准备了________递到我手中。他想的多么周到啊!因为他知道,这不是一个________的要求啊!

(4)生再读这段话。现在你读懂了老师的心了吗?-------心疼

(板书:心疼)——师:带着这份心疼,再读一读这句话。

3)感悟小男孩的快乐。

过渡:带着这份感动与心疼,身为老师的“我”接过了那支铅笔,说:“我一定用铅笔批改你的作业。这是咱俩的秘密。”此刻,小男孩又是一个什么样的孩子呢?在书中寻找答案。

A.生:快乐。师追问:你从哪看出来的?(特别开心,冲)

B.此刻,你也一定替小男孩高兴,快把小男孩快乐的样子读出来吧!(出示课件)孩子特别开心,____出教室,____进同学们当中。

C.通过对比,加深理解。

(1)眼前的这个快乐的孩子,正是刚才的那个让老师心疼的掉眼泪的孩子啊!读这两段话,你有问题吗?(是什么让小男孩一下子快乐起来?)————引导学生再读教师的话体会。

(2)师:是啊,正是老师的理解与尊重,(出示课件)是啊,正是老师的理解与尊重,让他从此不用再为_______而______!他冲出的是____,冲进的是_______。

(3)引导学生读书感悟:一名学生读描写老师的句子,读出老师的理解与尊重;全班读男孩快乐的句子,体会孩子的惊喜与快乐,读出如释重负的感觉。

4)体会老师与男孩保守秘密的经过与结果,情感升华。

A.师:此后,有好几个星期的时间我真的用铅笔给他批改作业,而且悄悄的告诉他:“如果你都做对了,老师就只写‘优秀’两个字。好擦。”这样,孩子一直保持了优秀的`成绩。

B.这又是一个什么样的小男孩?(优秀)

C.轻声读这段话,在这优秀的背后,你还读出了什么?(老师的尊重与激励,小男孩的努力)

D.师:后来孩子的生日到了,我买了整整一包本小学生常用的练习本,悄悄送给他。我说,这是对他的作业一直优秀的奖励,也是因为他和老师保守了那个共有一个秘密。

引导:这是故事的结果,出声读一读,看看你又读懂了什么?

(我说,这是对他的作业一直优秀的奖励,也是因为他和老师保守了那个共有一个秘密。——师生人格的平等;送练习本——关爱;两个“悄悄”——一直保守这个秘密,尊重)

5)感知文章的写作顺序。

师:走出这个感人的故事,我们一起读读文章的开头和结尾,你发现了什么?(出示课件)(首尾照应,中间写回忆过去)

6)资料引入,升华情感,抒发感受。

A.回顾全文。

师指板书:小男孩是一个____的孩子。

老师给予了他__________......

B.资料引入,升华情感。

出示:与此同时,老师的心里,脑海中,也在感谢他_______我,让我不能轻易嘲笑任何一种要求和建议。他让我明白了每个人活着的方式和理由都是有尊严的。而给一个人尊重比给他什么都更重要。”

C.练笔抒情。

师:此刻,你一定在为故事中的一个或几个情节感动着,也许在为自己联想到的一个或几个情节感动着,想不想把你此刻的感受写下来?拿出你手里的纸,写下你心里的话。

此刻,我读了这个故事,心中充盈着浓浓的感动之情!

我想对小男孩说,

长大后的你一定会……

对那位老师说;

对自己说……

《共同的秘密》的教学设计2

教学目标:

1、知识目标:自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

2、能力目标:有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容,领悟思想感情。

3、情感目标:从故事中,感受人间真情和温暖,领悟到人生最大的财富是善良、真诚的爱。

教学重点:共同的秘密是什么?12个矿工是怎样保守着共同的秘密的?

教学难点:第三部分

教学时数:两课时

教学准备:

1、熟悉导语,明确单元训练重点;

2、交流有关矿工生活的资料;

3、制作课件

第一课时

一、交流矿工生活的艰苦

二、解题质疑

三、初读课文,排除字词障碍

四、通读课文,把握主要内容

五、细读课文,根据段意分段(将段意熟读,背下来)

六、讲读第一部分内容

理解“抚恤金”、“闭塞”;体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助

第二课时

一、导入

这节课我们继续来学习50课,齐读课题。

1、回忆一下,课文的主要内容:一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计,12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了,什么都变了,唯一不变的是12颗爱心。

2、说一说课文的段落层次

(一)(1——3)矿工被炸死后,他的妻儿生活无靠,在队长的建议下开起了馄饨摊,每天至少有12人光顾,从不间断。

(二)(4——6)12个矿工们坚持去吃馄饨,令他们的妻子不明白,直到队长弥留之际说出了秘密,从此后队长的妻子也加入到12人的行列。

(三)(7——8)十几年过去了,来吃馄饨的人也在变化着,但从未少过12人。

二、过渡、导语:矿工的妻子是不幸的,又是幸运的,因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候,有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的秘密”究竟是什么?从中我们能领悟到什么呢?我们继续学习课文的下一部分

三、读4——6自然段,思考“共同的秘密”是什么?从文中哪句话看出来的?

1、生:12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。

2、生:在第5自然段。[出示:队长的话]

(1)读中理解、强调重音

约定——经过商量而确定的,相约要遵守的。

兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦,共患难的工作中,建立的阶级感情,

(2)比较句子,体会反问表达效果,体会语调

这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们要帮。

这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们不能不帮。

这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们不帮谁帮?

(3)小结:多么善良的12个人啊!这是次意外事故,无论从法律上,道德上,还是经济条件上,他们都可以不帮他的妻儿,但这种不是亲人,胜似亲人的情谊,使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。(4)再读

四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。从哪能看出这是一份约定呢?默读全文,找到相关语句用“——”画下来,和小组同学交流一下,读一读。

(一)、学生自主学习、交流(了解学生学习情况)

(二)、汇报(引导学生按行文的`顺序)

A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就一下来了12个人。

“一下”:12个矿工都信守约定,如期到来。[出示图一]

B.随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人,而最少时从未少过12人,而且风霜雨雪从不间断。

1、(学生想象)“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景?

2、在你绘声绘色的描述中,我仿佛看到了那些平凡的矿工,感受到了他们善良的心灵,真的很敬佩他们这伟大的举动。(再读)

3、小结:之所以开张第一天就一下来了12人,随后从未少过12人,而且无论天气多么恶劣,从不间断,就是因为(引读:男同学读“这是……?”)

C、第四自然段内容

1、雷打不动:形容坚定,不可动摇。——信守诺言、恪守约定

2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问,还可能怎样?

3、她们不理解是因为,她们不知道“这是……?”(女同学改人称读)

4、学到这里,你有没有什么疑问?学生质疑:能想着帮着别人,这是好事,为什么要把它当作秘密不告诉别人,而且对自己的家人也如此?讨论汇报(多么善良的人们,在献出爱心的同时,也在用心维护着这对母子的尊严,让她感到她是自力更生的,让她觉得生活得很坦然。)

5、说话练习:想象一下,当初,矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说?

D、第五自然段:

1、结合下文,理解“弥留之际”,换词理解(临终之前、临死之前、即将离开人世……)

2、因为“这是我们12个兄弟的约定”,所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”

3、这说明什么?(他把这义不容辞的责任看得重于一切,他要把自己未完成的责任传承下去。)

4、此时此刻队长的妻子什么也没说,但她思绪万千,她会想些什么呢?(过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务,厚重的责任坚持到底!……)

5、[出示,6小节和图二]引读第6自然段:“于是,从此以后每天的早晨,在……”

E.来去匆匆的人流不断,而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。

时间更迭,万物变迁,而惟一不变的是“12个”数

字,那是12颗善良的心从未动摇过,哪怕只是微薄的力量,也一定要它持久,进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感,再读。

过渡:就这样,十几个春秋过去了,几千个日日夜夜过去了,当我们再次来到那个馄饨摊,还会见到那12个熟悉的面孔吗?

五、指读7、8自然段

[出示:图三]

(一).前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑,依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

1、既然12个人都这样信守约定,为什么还要“代替”?这十几年间可能会发生什么事?

2、过渡:是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”,无法预料的“天灾人祸”……十几年来,这些矿工们经历着生活的变化,也在经历着的世事的沧桑。

3、引读:所以,“前来光临馄饨摊的人,年轻的代替了年老的,女人代替了男人

4、这不仅是12个矿工的秘密了,已经成了12个家庭的秘密,甚至是更多帮助者共同的秘密。(扣题)

5、虽然“十多年过去了”,但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”

1)、怎么理解“金灿灿的爱心”?

2)、这仅仅是12颗闪光的爱心吗?同学们想一想,在这样善良、朴实的人群,再过、会是什么样?

六、[出示:带12的句子]老师还记得,上节课有位同学提出,文中带12的句子在文中起什么作用?(强调了12个矿工信守约定,有助于表达中心,深化主题的作用)

过渡:那位矿工的妻子最初可能不知道什么,但一天、几天、十几年过去了,她知道了他们在无私、持久地帮助着她。她用什么来回报大家?她虽然失去了丈夫,但她得到了比金钱更重要,比财产更宝贵的东西——善良和真诚。她是以真诚面对真诚、以善良回报善良……(引读第7自然段)微笑里包含无限的(感激)

七、你从文中悟出了什么?(人世间最贵重的是真情)

八、结束语:

12个矿工信守一份约定,同守一个秘密,都源自一份爱,这爱可以超越时间和空间,可以超越人世间的生死,正像本文的作者在原文结尾写到的:[出示]

《共同的秘密》的教学设计3

一、教学目标:

知识与技能:理解本课“维持生计”、“沧桑”、“弥留之际”等词语。

方法与过程:有感情地朗读课文。通过抓住重点词语,联系上下文,理解含义深刻的句子。

情感态度价值观:能想象说话;从矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的感人故事中,感受人间的真情和温暖。

教学过程

教学过程:

一、揭示课题,初读课文,了解共同的秘密是什么。

1.引入,配乐讲述课文故事。

(幻灯1)有这样一个故事。一位矿工在一次意外中去世了。贫穷、悲痛,而又无一技之长的妻子,无法承受来自生活的压力,决定回到闭塞的小山村。这时,与他丈夫生前一同工作过的矿友却伸出了援助之手,艰难地帮助这对母子维持生计。这一帮可就是十几年啊!这个感人的故事就是我们今天要学习的课文。 [板书课题] 37共同的秘密指名读

2、读了课题,你想知道什么?教师梳理:

这个秘密是什么?(为什么有秘密?)什么?

为什么要保密?秘密?

这个秘密是哪些人的秘密?谁?

为什么是共同的秘密?共同?

3.带着问题学课文,会让我们学得更好?接下来请自由读读课文,先想想这个共同的秘密是什么?

(1)交流—— (谁?怎么帮?为什么这样做?)

(2) [出示引读]:原来,这个共同的秘密就是12个矿工约定——每天到去世矿工妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨,帮助她和孩子维持生计。

就这样,12个矿工做了一个约定,一个承诺,并共同遵守着。

板书:12位矿工约定

二、深入学习,理解含义深刻的句子,感受人间的真情和温暖:

(一)快速默读全文,找出他们遵守约定的句子,用曲线划出来。

1.交流:

(你找到的是——?理由是?从哪里感到他们遵守着约定——?)

2.一起看看这几句话,和老师配合读读吧!

引读12个矿工遵守约定的句子。

3.十几个春秋,几千个日日夜夜,这12个矿工就这样遵守着当初的约定,其中包含的该是一份多么诚挚的情谊呀!

教师质疑:现在老师知道了,这个共同的秘密其实就是这12个矿工之间的秘密,对吗?咦!他们的家人怎么会知道这个秘密?而且加入其中,遵守着约定?

(二)学习第五小节

1.1人说理解。你说的是这一节,一起来看看。

[出示]第5节,指名读——

2谁你为大家读一下?

看,队长是在什么情况下说这些话的?

你怎么知道?

这可是他最后的嘱托,想想他会用怎样的语气来说,再请一位同学读读——

你听到了吗,生命垂危的矿工队长此时心中想的是什么呀? ——

3交流并指导朗读队长的话:

_是呀,念念不忘的是对矿友母子的承诺。这真是种不是亲人,胜似亲人的情谊啊!谁能读好他的话?——

_你声情并茂的朗读,让我仿佛看到了那张消瘦的脸庞,听到了那声声嘱咐。谁再来试试?——

_你深情的朗读把老师也感动了。齐读——

4所以,前来吃馄饨的人,年轻的——,女人——。

现在你一定能选择一段说完整、说清楚:

因为,所以女人代替了男人前来光临馄饨摊。(弥留之际、接替)

有一天,老矿工,他嘱咐自己的孩子:“ 。”这样,馄饨摊前又多了一个。

交流:意外、老死、生重病……

5、是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”,无法预料的“天灾人祸”……在这十几年中,矿工们经历着生活的变化,也经历着世事的沧桑。

引读:所以,尽管前来光临馄饨摊的人,年轻的——,女人——,但却从未少过————而且风霜雨雪,从不————。

十几年来,这不再是当初12个人的秘密,而是12个家庭共同的秘密。

引读:穿透十几年岁月沧桑,依然闪亮的是——12颗金灿灿的爱心。

指导朗读:这份沉甸甸的约定,更是一份承诺!你能读好这一句吗?

指名读。(你读出了这份爱的感人至深!——

你读出了矿工们的这一腔真情!——

你读出了这份爱更是种责任!——)

齐读。

(三)能想着帮助别人,这是好事。可刚才大家也不明白,矿工们为什么要把它当作一个秘密保守着,甚至连自己的妻子也不告诉呢?

交流:_怕去世矿工妻子不好意思,所以保密。

_怕去世矿工妻子会认为这是一种施舍,所以保密。

_怕去世矿工妻子会内疚,所以保密。……

小结:是呀,这些善良的矿工们在献出他们那一份份可贵的爱心的同时,更小心地呵护着这对母子的尊严和内心的感受。

(四)矿工妻子是不幸的,她失去了丈夫,但她却又是幸运的`,因为他得到了比金钱更重要,比财产更宝贵的东西——是什么呢?

生:得到了矿工们的爱/12颗金灿灿的爱心。

板书:爱

(五)瞧,时光飞逝,当年矿工的儿子已经——长大成人,他那饱经苦难的两鬓花白的母亲却依然————用真诚的微笑面对着每一个前来吃馄饨的人。

现在,你有什么疑问?

交流:儿子已经成人,可以赡养她,为什么还开着馄饨摊?脸带微笑?

小结:受到他人关爱和尊重的矿工妻子也用自己的方式回报他们的爱!

她依然————那是——(发自内心的真诚与善良。)

三、课外延伸,积累名言。

1.一起来读读这一句——

出示:有一种承诺可以抵达永远,而用爱心塑造的承诺,可穿越尘世间最昂贵的时光。爱可以永恒。

2.说得多好呀,爱可以永恒!板书:爱能永恒!因此,当初12个矿工的秘密,如今成了大家——共同的秘密。

3.故事学完了,你能简单说一说吗?

4.布置作业

《共同的秘密》的教学设计4

教学目标:

1、知识目标:自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

2、能力目标:有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容,领悟思想感情。

3、情感目标:从故事中,感受人间真情和温暖,领悟到人生的财富是善良、真诚的爱。

教学重点:

共同的秘密是什么? 12个矿工是怎样保守着共同的秘密的?

教学难点:

第三部分

教学时数:

两课时

教学准备:

1、熟悉导语,明确单元训练重点

2、交流有关矿工生活的资料

3、制作课件

第一课时

一、交流矿工生活的艰苦

解题质疑

初读课文,排除字词障碍

通读课文,把握主要内容

细读课文,根据段意分段(将段意熟读,背下来)

讲读第一部分内容理解“抚恤金”、“闭塞”;体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助

第二课时:这节课我们继续来学习50课,齐读课题。

1、回忆一下,课文的主要内容:一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计,12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了,什么都变了,不变的是12颗爱心。

2、说一说课文的段落层次

(1——3)矿工被炸死后,他的妻儿生活无靠,在队长的建议下开起了馄饨摊,每天至少有12人光顾,从不间断。

(4——6)12个矿工们坚持去吃馄饨,令他们的妻子不明白,直到队长弥留之际说出了秘密,从此后队长的妻子也加入到12人的行列。

(7——8)十几年过去了,来吃馄饨的人也在变化着,但从未少过12人。

二、过渡、导语

矿工的妻子是不幸的,又是幸运的,因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候,有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的秘密”究竟是什么?从中我们能领悟到什么呢?我们继续学习课文的下一部分

三、读4——6自然段,思考“共同的秘密”是什么?从文中哪句话看出来的.?

1、生:12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。

2、生:在第5自然段。[出示:队长的话]

(1)读中理解、强调重音约定——经过商量而确定的,相约要遵守的。兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦,共患难的工作中,建立的阶级感情

(2)比较句子,体会反问表达效果,体会语调这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们要帮。这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们不能不帮。这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们不帮谁帮?

(3)小结:多么善良的12个人啊!这是次意外事故,无论从法律上,道德上,还是经济条件上,他们都可以不帮他的妻儿,但这种不是亲人,胜似亲人的情谊,使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。

(4)再读

四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。

从哪能看出这是一份约定呢?默读全文,找到相关语句用“——”画下来,和小组同学交流一下,读一读。

学生自主学习、交流(了解学生学习情况)

汇报(引导学生按行文的顺序)

A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就一下来了12个人。 “一下”:12个矿工都信守约定,如期到来。[出示图一]

B.随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人,而最少时从未少过12人,而且风霜雨雪从不间断。

1、(学生想象)“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景?

2、在你绘声绘色的描述中,我仿佛看到了那些平凡的矿工,感受到了他们善良的心灵,真的很敬佩他们这伟大的举动。(再读)

3、小结:之所以开张第一天就一下来了12人,随后从未少过12人,而且无论天气多么恶劣,从不间断,就是因为(引读:男同学读“这是???”)

C、第四自然段内容

1、雷打不动:形容坚定,不可动摇。——信守诺言、恪守约定

2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问,还可能怎样?

3、她们不理解是因为,她们不知道“这是???”(女同学改人称读)

4、学到这里,你有没有什么疑问?学生质疑:能想着帮着别人,这是好事,为什么要把它当作秘密不告诉别人,而且对自己的家人也如此?讨论汇报(多么善良的人们,在献出爱心的同时,也在用心维护着这对母子的尊严,让她感到她是自力更生的,让她觉得生活得很坦然。)

5、说话练习:想象一下,当初,矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说?

C、第五自然段

1、结合下文,理解“弥留之际”,换词理解(临终之前、临死之前、即将离开人世??)

2、因为“这是我们12个兄弟的约定”,所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”

3、这说明什么?(他把这义不容辞的责任看得重于一切,他要把自己未完成的责任传承下去。)

4、此时此刻队长的妻子什么也没说,但她思绪万千,她会想些什么呢?(过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务,厚重的责任坚持到底!??)

4、[出示,6小节和图二]引读第6自然段:“于是,从此以后每天的早晨,在??”

D.来去匆匆的人流不断,而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。

时间更迭,万物变迁,而惟一不变的是“12个”数字,那是12颗善良的心从未动摇过,哪怕只是微薄的力量,也一定要它持久,进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感,再读。过渡:就这样,十几个春秋过去了,几千个日日夜夜过去了,当我们再次来到那个馄饨摊,还会见到那12个熟悉的面孔吗?

五、指读7、8自然段

[出示:图三] E.前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑,依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

1、既然12个人都这样信守约定,为什么还要“代替”?这十几年间可能会发生什么事?

2、过渡:是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”,无法预料的“天灾人祸”??十几年来,这些矿工们经历着生活的变化,也在经历着的世事的沧桑。

3、引读:所以,“前来光临馄饨摊的人,年轻的代替了年老的,女人代替了男人

4、这不仅是12个矿工的秘密了,已经成了12个家庭的秘密,甚至是更多帮助者共同的秘密。(扣题)

5、虽然“十多年过去了”,但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”

6、怎么理解“金灿灿的爱心”?

7、这仅仅是12颗闪光的爱心吗?同学们想一想,在这样善良、朴实的人群,再过10年、20年会是什么样?

第三篇:课时1-共同的秘密_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、自主识字,理解“抚恤金、弥留之际、沧桑”等词语的含义。

2、有感情地朗读课文,通过抓住重点词语,联系上下文,理解句子。

3、发挥想象力理解文章内容,领悟思想感情。

4、从故事中,感受煤矿矿工兄弟之间深厚的感情,以及人与人之间的真情,领悟到人生最大的财富是善良以及真诚的爱。

2.教学重点/难点

1、在理解课文内容的基础上,进行语言文字训练。

2、了解文章的写作手法。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

(两分钟预备铃:看一组记录矿工工作状况的图片。)

一、情景引入 揭示课题

1、同学们,刚才我们看了一组图片,能告诉我你的内心感受吗?(艰苦、劳累、危险„„)

2、师述:是啊!因为他们是矿工。的确,矿工的生活非常艰苦,工作环境十分恶劣,而且他们时时处于危险之中,今天的这节课,我们所要讲述的事就是属于他们的秘密。

3、板书:秘密。注意“秘”右边部分的笔顺,举起右手书空。

4、一起来读一读这个词语。什么是“秘密”?(不可公开的事、不可告人的事情、不能暴露的消息„„)

5、全班一起读“秘密”,补充板书:共同的

6、让我们再一起来读读课题。读了课题你有什么问题?(哪些人的秘密?什么秘密?„„)

二、初读课文,整体感知。

1、带着这些问题,快速浏览课文,找找答案,把书打开。

2、学生快速浏览课文。

3、师:谁的秘密?(生:12个矿工的秘密。)(板书:矿工)

4、师:什么秘密呢?(生:每天去吃一碗馄饨。)(板书:每天吃馄饨)

5、师:(指着板书)原来,这个共同的秘密指的就是——生:12个矿工,每天去吃一碗馄饨。

6、接着就让我们随着作者的脚步,把这个共同的秘密一点一点地揭开。课文已经预习过了吧?这三个词谁能读正确?(出示:闭塞、尽管、间断)(1)生读这三个词语。

(2)师:你们有什么发现?(生:他们都是多音字。)(3)师:对啦,我们再一起来读正确。

过渡语:为什么吃一碗馄饨也能成为秘密呢?请声读读课文1、2小节。

三、学习课文1、2节。

1、刚才读了1、2小节,你们有没有看到一个生字啊?(生:镐。)

2、观察图片,理解“镐”:一种刨土用的工具,我们来看图,由于大多用金属制成,所以部首都是——金字旁。

3、这里还有三条解释,也请你们自己读一读。(1)出示三则解释:抚恤金、哑炮、临时工。(2)让学生轻声读读。

4、学习1、2节。

(1)下面,请两位同学分别念一下这两小节。

(2)两位读得都很正确,老师这儿有四个词语,请你用它们来介绍一下矿工们为什么每天要去吃馄饨?

出示:临时工、抚恤金、一技之长、维持生计

(3)填空:12个矿工约定每天到去世矿工的妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨,帮助她们母子维持生计。(4)理解“维持生计”。

①你们知道什么叫做“维持生计”吗?(继续活下去、维持生活的办法。)②师:对呀!就是维持生活的基本办法。(板书:维持生计)。

③师:原来矿工们每天要去吃一碗馄饨,就是为了帮助这对妻儿——生:维持生计。

四、初读课文的3——8节,整理线索。

1、师:那么,矿工们是如何遵守这个秘密的?读读课文3到8小节,看看矿工们怎么做?用曲线画出相关句子。

2、师:有答案了吗?我们来交流一下你找到了哪些句子?

3、出示句子,生交流。

4、小结:我们用抓住重点词语,联系上下文的方法,来体会这些句子的含义。一共有5句,请五位同学来读一下。

5、真好,你们有什么发现?在这些句子中都藏着一个密码,那就是——生:12。(板书:12)

课堂小结

五、复习巩固。

1、教师概括:课文就是以这个特别的数字为线索展开叙述的,下节课我们继续来体会。

2、抽学号轮读生字、新词,注意读准字音。

3、在多音字的正确读音上打“√ ”。

(1)闭塞(sāi sè)(2)器重(zhòng chóng)

塞住(sāi se)

重新(zhòng chóng)

4、选词填空。

探求

寻求

追求(1)他做任何事情都()完美。

(2)敏敏是个好孩子,遇到新鲜事总爱()个究竟。(3)奶奶的病很罕见,爸爸上网()帮助。

课后习题

六、作业

1、抄写生字词语。

2、摘抄带有“12”的5句句子。

3、熟读课文。

第四篇:秘密读书心得PPT

《秘密》读后感

首先告诉大家我的一个小秘密,可能大家都发现我最近瘦了,对,一共瘦了15斤。之所以说这个呢,是因为我今天要和大家分享的这本书的名字是《秘密》,也正是因为看了这本书,我了解了其中的一些秘密法则,并努力的按照书中说的去做,通过自己的努力,所以今天的我终于瘦了。(有点像绕口令噢)同时近期我还收获了几个小梦想,也是和这本书有关。这也让我联想到习总书记提出的“中国梦”的理解,我越来越觉得与这本书有异曲同工之处。

所以了解这个秘密,就没有做不到的事;不论你是谁、或是身在何处,你想要什么,这个秘密都能给你。

你现在可能正纳闷着:“这个秘密是什么?”下面我会从几个各方面告诉你我是怎么明了的。

一、秘密的揭露

不论你身在何处——印度、澳洲、纽西兰、伦敦、多伦多、蒙特利尔或纽约„„我们都是依循同一个力量和法则在生活与工作。那就是[吸引力!] 这个秘密就是[吸引力法则]!

你生命中所发生的一切,都是你吸引来的,他们是被你心中所抱持的[心像]吸引而来;他们就是你所想的。不论你心中想什麽,你都会把它们吸引过来。

二、秘密的法则

三、秘密的运用

四、强效的方法

金钱的秘密

关系的秘密

健康的秘密

世界的秘密

你的秘密

生命的秘密

你就是宇宙的主人。”用自己顽强的自信心去主宰这个宇宙,不要怀疑,不要动摇,相信它,要求它,得到它。全书集成功学、财富学、心理学于一身,揭露了在自然界存在的强有力的黄金法则,并清晰的阐述了如何运用这个法则为自己创造幸福美满的生活。

阅读《秘密》,感到人生最大的问题往往是逃避而不是问题本身,正如书中所提到的:“要改变你的状况,首先必须改变你的想法”,做到如此,成功离我们就不远了。其实,人生本无所谓“秘密”可言,但确实有着较为普遍的经验和规律。《秘密》的价值就在于总结、概括、阐明了那些经验和规律对人生的某种作用,并以可信的例子说服人们重视它们、相信它们、实践它们。正如书中所说:“如果能在心中想着你所想要的,并且让他成为你的主要思想,那么你就会把它带进你的人生。”那我们如何才能拥有光彩的人生,其实我们所要做的就如同书中所说:“找到我们主要的思想或者心态,并把它作为一块强有力的磁铁,同类相吸,就是法则。其结果必然是:心态会吸引与其本质相呼应的状态。”相信:“生命最伟大的秘密就是吸引法则”、“你的思想会变成实物”那么你一定会有拥有一个不一样的精彩人生。这个人生也是一个充满爱的人生,在书中我深深的感受到了爱的力量,书中所说:“爱的感觉是你所能发出的最高的频率,你所感受和发出的爱越大,所掌控的力量也就越大。”如果能把每个思想都

裹上厚厚的爱,爱所有的事物所有的人,那么你的生命就会转变,你的思想就会吸引更多美好的事物,吸引与之同频的东西,把你心中所想,把你的困惑,你的感恩,写下来,视觉化它,不断的强化你想拥有它的思想,那么你就会吸引你期望的好的东西,你就会拥有它,那么人生将会发生奇迹。

我想,许许多多的别人正是和我一样——信心不足,但却努力追求美好。我们都在为一个个属于自己的美好的梦想在奋斗,并为之不惜远离亲人,远走他乡,然而,结果却不尽如人意,也许有的人放弃了,有的人还在坚持??在《秘密》一书中作者介绍了三个创造奇迹的过程,其实也就是书中所说:“三个法则:思想—变成—实物。”我们也可以理解为:要求、相信、接受。多么的言简意赅,找到自己心中所想,向宇宙自然索取,相信自己一定可以拥有它,接受并享受拥有带来的美妙体验,简单的六个字却蕴藏了人生成功的秘密,很可能我们需要用我们的一生才能慢慢的体悟并领会于心。

《秘密》这本书告诉了我们城的秘密——吸引力法则。也许很多人会认为这是唯心的论述,然而,我想郎达是想告诉我们:无论是学习、生活、工作,我们都要用乐观的心态、积极的态度去认真的面对每一件你所在意的事情,这才会成功。《易经》中也有言:“天助自助者”。可以理解为:上天会帮助那些自己努力奋斗的人。我想,如书中所说,首先,你要有明确的目标,知

道自己想要什么,然后你才能去向宇宙要求,最后,你才能真正的拥有并享受它。我想,少一些抱怨,多一分承担;少一些懒散,多一分专注;少一些偏执,多一分宽容,将自己的精力更多地投入到自己想要的事情上,这样我们才会成功,才会真正的成功 《秘密》的读后感

这本书的前言写的很煽情,“这个秘密已经流传千百年,曾被埋藏、令人觊觎,更被禁止、遭人偷盗,甚至被天价锁购。而过去知道这个秘密的,竟然都是历史上最伟大的人物:柏拉图、伽利略、贝多芬、爱迪生、卡耐基、爱因斯坦,以及许多非凡的发明家、卓越的科学家、伟大的思想家。现在这个秘密即将公布于世。了解这个秘密,就没有做不到的事;不论你是谁,你想要什么,这个秘密都能给你!当你学会这个秘密,你将会知道如何去拥有、成为、或去做任何你想要的。你会知道自己的真实面目。你会知道,那等待着你的、真实华丽的世界。”

于是我带着很大的好奇开始这本书的阅读,感觉它的大概思想内容与《积极心态的力量》、《不抱怨的世界》有异曲同工之处,但这本书主要是通过采访了西方世界各个层面的人,包括心理学家、教授、企业家、作家、演说家、通过他们对遇到不顺利的事所保持的心态,把他们采访笔记的摘要汇集到此书当中,把这种面对困境时积极的心理状况,以及保持这种乐观心理状况所带来的转机,他们被作者总结出来,并为了从吸引读者的角度来篇二:《童年的秘密》读书心得

《童年的秘密》读书心得

初读《童年的秘密》,刚开始打开扉页一看主要是写关于幼儿一些行为及其理论,我心想这似乎跟我的实际工作联系不够紧密,但看着看着,我渐渐感觉到这书中讲的很多知识其实是我们作为老师必须了解的,而且对我们的实际工作是很有指导意义的。

比如,书中有一段是这么说的:“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少,但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤,几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的,我们自以为是为了孩子好,但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子,太多了。而《童年的秘密》里,或者指出常识性做法的谬误,或者提出了一些我们未曾想到过的地方,因此这本书对我们教育工作者来说非常值得一看。

其实有一个敏感期我们大家是都知道的,就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段,学语言是非常惊人的,所有的人都是他们的老师,他们只是沉默的聆听,直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深,学外语现在对我也是一件头大的事情,无论是听力还是单词,都是需要持续的下苦功才可以。但是除此之外,儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期,就是对秩序的敏感。“一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现,并一直持续到第二年。”

一直以来在成人的脑海中,保护自己的财产使其免遭侵犯,这几乎是成人的自然法则。所以,我们经常会阻止我们的孩子不让他们做很多事情,怕打坏东西总是让孩子按照我们的节奏来生活。同时,对成人来说,有一条自然法则,即“最大效益法则”,这诱使他运用最直接的手段,在尽可能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情,而这些事情他本人一瞬间就可以做完,并且做得完美得多,这时他感到痛苦,就想去帮助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字,剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。”仔细想一想,我们成人确实经常犯这样的错误。

每一个在孩子成长道路上的成人,都是他们的教师,所以,并非有孩子的父母亲,或者教授他们知识的老师才应该来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水,他就开始害怕这只杯子可能会摔破,当他感觉到这一点时,他的贪婪就使他把这杯子看作一件珍宝,并从儿童手中把它夺过来。另一方面,儿童还必须形成他的行为习惯,但是他从来也没有得到许可去展现连续的行为过程。如果儿童正在游戏,成人就会打断他,认为该是散步的时间了。这小孩就被打扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时,他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身,当他重复一项练习,使自己的活动达到一个目的时,这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反应而言,他停止工作跟劳累没有联系,因为使他的工作完全更新,充满精力是儿童的特征。

实际上这本书里的珠玉比比皆是。我以为每一个人都应该读一读。《童年的秘密》读书心得篇三:秘密读后感

读《秘密》有感

前段时间公司中秋礼品,内有《道德经》一书。其中有一句话是这么说的:上士闻道,勤而行之,中士闻道,若存若亡,下士闻道,大笑之,不笑,不足以为道。这句话也开启了我读《秘密》的开始。

这本书是从公司书友会借得,我觉得书友会极大地丰富了我们的课余生活。让更多的人读到优秀的书。感谢每一位在书友会默默奉献的人,是他们让我们的工作更加精彩,让我们的生活找到一片宁静。就像本书的作者获得这本书是偶然的,我也是机缘巧合遇到,但我更愿意相信这是上帝给我的最好的礼物。

了解这个秘密的人,将拥有一切美好的事物!知道这个秘密的人都是历史上最伟大的人物。我因为这句话顿时觉得看着这本书都是精力充沛的。书里有很多的精彩的观点。在此我想和大家一起来分享以下几点。

相信意志的力量。我们身体中的能量是我们的私人财产,专属于我们自己。可是我们很多时候都没有好好利用。我们一出生是零,倘若我们不去开启自己的能量之门,终其一生我们还是一个零。我很喜欢作者说的一句话,没有什么是命中注定,你也可以与众不同。生活也是自己活出来的,你想过什么样的生活,生活给你也是什么样的。没有向往,就没有成功。书里还提到财富的秘密,其实也是从意志开始说的,你不去寻找财富,财富是不会寻找你的。钱,只不过是一种意念而已。你的大脑存在无穷无尽的意念和想法。对于无所不能的意识而言,没有所谓的极限或匮乏,当时机成熟时,它就会给你带来致富的金点子。只不过,你需要在潜意识中去搜寻这些宝贵的想法。当你真心渴望的时候,全宇宙都会帮你。读这本书时,就是这个感觉,我们要学会管理我们的思想,我们要正面诉求我们的希望,要把“不”字去掉,每次都正面的表达自己的诉求,要说我要„„,我们要时刻保持乐观,美好的情绪,让更多欢乐、美好的事情在我们身上发生!

很多东西是凭底气的,只有你相信自己,才能让事情变得顺理成章。有一个叫埃米丽公式“每一天,不管用什么方式,我都会变得越来越好。”看完这本书,在看这个公式,我觉得意志的力量太强大了。我相信我自己,也相信我们公司,相信我们的产品。确实我在金一的每一天我都觉得很充实,很快乐。我也坚定地相信自己,我会越来越好。任何事情的背后都存在着永恒的宇宙规则,而我们每个人都是这种规则作用的结果。你不能在等待邪恶的时候收获美好,也不可能在寻找贫困的过程中体验富足。读了此书,我明白付出最多的人收获也最大。无论你对别人的帮助是大是小,只要用心去做,都能让你所生存的世界变得更加美好。我相信这个引力法则。只有心中充满爱和感谢,值得我们爱和感谢的实物才会源源不断地降临,让我们生活更加美好。

第五篇:共同的秘密读后感

细细品味一本名著以后,从中我们收获新的思想,是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧,以下是小编帮大家整理的共同的秘密读后感,希望能够帮助到大家。

共同的秘密读后感1

每个人都有秘密,可你见过一代又一代传承下来的秘密吗?今天,我看了《童年的玩与学》这本书里的一篇文章《共同的秘密》让我非常感动。

一名矿工殉职,他的妻子在丧夫之痛后,在街上开了一个馄饨摊。刚一开张就一下子来了十二个人,随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最少时从未少过十二个人,而且风霜雨雪从不间断。

有一天矿工队长因为工作受了重伤。弥留之际,他对妻子说:“我死了之后,你一定要替我每天去吃一碗馄饨。这是我们队十二个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们一定得帮。”

时光飞逝之间,当年矿工的儿子长大成人,而他母亲依然用微笑面对每一个来吃馄饨的人。

前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,但从未少过十二个人。穿透十几年岁月沧桑依然闪亮的是十二颗金灿灿的爱心。

读到这里,我的心不禁一颤,共同的秘密原来是一个约定;是一个承诺;是一种无私、无止的爱;是一颗颗不离不弃的爱心。

我也曾经在电视里看到一个真实的故事。

在杭州滨江白金岸小区,两岁女童妞妞翻出阳台,在10楼高空悬挂了一会儿后突然坠落下来。这一瞬间,正在楼下的吴菊萍不假思索地甩掉高跟鞋,奋不顾身地冲向前去,果断地伸出双臂接住了孩子。这个发自本能的动作,令她当场昏迷,左手臂多处骨折,但是,也正是这个动作,挽救了妞妞的生命。这惊险的一幕,感动了亿万人,网友们赞誉吴菊萍为“最美妈妈”,更有人称她是“英雄”。但是面对扑面而来的赞誉和奖励,吴菊萍不认为自己是英雄。她说:“我只是恰好碰到了。”

就像那首歌说的一样,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。我相信只要人人都奉献出一点爱心,世界上将会没有战争,大家都和睦相处,每一个角落都充满了点点滴滴的爱心!

共同的秘密读后感2

合上书我的心情不知是喜是忧?这篇崔浩写的【共同的秘密】深深地印在了我的心里。

内容大概是:一个矿工刨哑炮时不幸身亡。悲痛的妻子在丧夫之痛后是来自生活中的压力,她无一技之长,便准备回到闭塞的小山村。这是矿工队长找到她,让她卖些早点,维持生计,开张的第一天来了好多人,日后也经常是这样。矿工从来不在家吃饭。直至一天,队长刨煤是被炸成重伤。死前,他对妻子说;我死之后,你一定要接替一我每天去吃一碗馄炖。这是我们队12个弟兄的约定。自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱不帮谁帮?“从此以后,在吃混馄炖的人群中,又多了一些女人和孩子们。年捎带年老,女人代男人,从未少过12个人,甚至还要多。穿透十几年岁月,依然闪亮12颗金灿灿的一爱一心。

作者写这篇文章,无非是想要告诉我们:有一种承诺可以抵达永远,而用一爱一心塑造的承诺,穿越尘世间最昂贵的时光,12个共同的秘密:一爱一可以永恒。

在日常生活中,或许还会有这样的事例,但我坚信,像书中这样的事例却使少之又少。实际中,最多发一笔抚恤金,之后就撒手不管了。但书中这些矿工们的感情却如此深厚,直至队长临死时,也不忘叮嘱妻子照顾死去矿工的家属。真让人感叹!还有那个遇难矿工的队友们,他们既然当矿工,那家里的经济状况肯定也不好,可他们却豪不吝啬,掏出口袋中那几一毛一钱来买一碗馄炖吃。是那碗馄炖很可口吗?不是。那为什么妻子做好香喷喷的饭丈夫吃都不吃一口呢?为什么?因为他们要力所能及的去帮助一下队友的家属,去关心她们。这是矿工们所能做到的。这来源于什么?来源于一种伟大的情谊,是别人领会不到的。多么使人震撼哪!

一爱一的力量,友谊的力量,坚定的信心,坚守的承诺,就这几样东西,融合成了一股伟大的暖流,流入人们心中。这是心的呼唤,这是一爱一的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。

让我们牢记这份用一爱一心塑造的承诺,穿越时光的隧道,让一爱一永恒。

共同的秘密读后感3

今天,我读《共同的秘密》这篇文章后,感到心里暖洋洋。

《共同的秘密》这篇文章讲的是:有一天,一个矿工在下矿井挖煤时被炸死了,由于他是临时工,所以矿主只发了一笔抚恤金,不再管这个矿工妻子和儿子以后的生活。

悲痛过后的妻子,面临的是巨大的生活压力,她无一技之长,只好回到那闭塞的小山村去。这时矿工队长来了,告诉她可以在矿厂旁边支个摊位卖早点。一定可以维持生计的,矿工妻子想了想,便点头答应了。

于是一辆平板车往矿上一支,混沌摊就开张了,八毛钱一碗,开张第一天就来了12个人,时间越长,吃混沌的人越来越多,最少时也有12个人。

有一天,队长被哑炮炸成重伤,弥留之际,他对自己的妻子说:“我死后,你一定要接着替我每天去吃一碗混沌,这是我们队12个兄弟的约定。自己的兄弟死了,他的老婆孩子咱们不帮,谁帮?”

从此以后,在众多吃混沌的人里有了一位女士。

我从《共同的秘密》文章中感到:一颗懂得爱人的心,比金子还珍贵,比钻石永恒。爱让一切苦难历程都变成了感人的岁月,爱心可以创造奇迹,所以同学们,我们一定要有一颗比金子还珍贵的爱心。

共同的秘密读后感4

合上书我的心情不知是喜是忧?这篇崔浩写的《共同的秘密》深深地印在了我的心里。

内容大概是:一个矿工刨哑炮时不幸身亡。悲痛的妻子在丧夫之痛后是来自生活中的压力,她无一技之长,便准备回到闭塞的小山村。这是矿工队长找到她,让她卖些早点,维持生计,开张的第一天来了好多人,日后也经常是这样。矿工从来不在家吃饭。直至一天,队长刨煤是被炸成重伤。死前,他对妻子说;我死之后,你一定要接替我每天去吃一碗馄炖。这是我们队12个弟兄的约定。自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱不帮谁帮?“从此以后,在吃混馄炖的人群中,又多了一些女人和孩子们。年捎带年老,女人代男人,从未少过12个人,甚至还要多。穿透十几年岁月,依然闪亮12颗金灿灿的爱心。

作者写这篇文章,无非是想要告诉我们:有一种承诺可以抵达永远,而用爱心塑造的承诺,穿越尘世间最昂贵的时光,12个共同的秘密:爱可以永恒。

在日常生活中,或许还会有这样的事例,但我坚信,像书中这样的'事例却使少之又少。实际中,最多发一笔抚恤金,之后就撒手不管了。但书中这些矿工们的感情却如此深厚,直至队长临死时,也不忘叮嘱妻子照顾死去矿工的家属。真让人感叹!还有那个遇难矿工的队友们,他们既然当矿工,那家里的经济状况肯定也不好,可他们却豪不吝啬,掏出口袋中那几毛钱来买一碗馄炖吃。是那碗馄炖很可口吗?不是。那为什么妻子做好香喷喷的饭丈夫吃都不吃一口呢?为什么?因为他们要力所能及的去帮助一下队友的家属,去关心她们。这是矿工们所能做到的。这来源于什么?来源于一种伟大的情谊,是别人领会不到的。多么使人震撼哪!

爱的力量,友谊的力量,坚定的信心,坚守的承诺,就这几样东西,融合成了一股伟大的暖流,流入人们心中。这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。

让我们牢记这份用爱心塑造的承诺,穿越时光的隧道,让爱永恒。

共同的秘密读后感5

悲痛的妻子在丧夫之痛之后是来自生存上的压力,她无一技之长,只好收拾行装准备回到那个闭塞的小山村去。这时矿工的队长找到了她,告诉她说矿工们都不爱吃矿上食堂做的早饭,发起她在矿上支摊儿,卖些早点,肯定可以维持生存。矿工妻子想了一想,便点头答应了。工下井刨煤时,一镐刨在哑炮上。炮响了,矿工当场被炸死。因为矿工是临时工,所以矿上只发放了一笔抚恤金,不再过问矿工妻子和儿子以后的生存。

于是一辆平板车往矿上一支, 馄饨摊儿就开张了。八毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就一下来了一二个人。随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人,而最少时从未少过一二个人,而且风霜雨雪从不间断。

我认为人与人之间的交流对于每一个人来说都十分重要,只有沟通交流才气使每一个人改变。正如这本书中的主人公玛丽和科林一样,都是因为与身边的每一个人沟通交流才纠正了自己不好的风俗。沟通可以使人与人的关系更加密切,沟通可以使人更加了解你,沟通可以使自己发现自己的缺陷,加以高兴改变这些恶习。在日常生存中也只有与他人多多沟通,才气知道与了解一些你生变正在发生的事情和成年往事。

交流是一种轻松的学习方法,也是一种美好的交际方法。

看着玛丽从怪脾气女孩走向高兴小精灵的我可是有着亲身经历的。回忆起小时候的我总认为自己是最棒的,更本听不进任何人批评的话语,然尔厥后我慢慢长大。

共同的秘密读后感6

今天,我读【共同的秘密】这篇文章后,感到心里暖洋洋。

【共同的秘密】这篇文章讲的是:有一天,一个矿工在下矿井挖煤时被炸死了,由于他是临时工,所以矿主只发了一笔抚恤金,不再管这个矿工妻子和儿子以后的生活。

悲痛过后的妻子,面临的是巨大的生活压力,她无一技之长,只好回到那闭塞的小山村去。这时矿工队长来了,告诉她可以在矿厂旁边支个摊位卖早点。一定可以维持生计的,矿工妻子想了想,便点头答应了。

于是一辆平板车往矿上一支,混沌摊就开张了,八一毛一钱一碗,开张第一天就来了12个人,时间越长,吃混沌的人越来越多,最少时也有12个人。

有一天,队长被哑炮炸成重伤,弥留之际,他对自己的妻子说:“我死后,你一定要接着替一我每天去吃一碗混沌,这是我们队12个兄弟的约定。自己的兄弟死了,他的老婆孩子咱们不帮,谁帮?”

从此以后,在众多吃混沌的人里有了一位女士。

我从【共同的秘密】文章中感到:一颗懂得一爱一人的心,比金子还珍贵,比钻石永恒。一爱一让一切苦难历程都变成了感人的岁月,一爱一心可以创造奇迹,所以同学们,我们一定要有一颗比金子还珍贵的一爱一心。

共同的秘密读后感7

每个人都有秘密,可你见过一代又一代传承下来的秘密吗?今天,我看了【童年的玩与学】这本书里的一篇文章【共同的秘密】让我非常感动。

一名矿工殉职,他的妻子在丧夫之痛后,在街上开了一个馄饨摊。刚一开张就一下子来了十二个人,随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最少时从未少过十二个人,而且风霜雨雪从不间断。

有一天矿工队长因为工作受了重伤。弥留之际,他对妻子说:“我死了之后,你一定要替一我每天去吃一碗馄饨。这是我们队十二个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们一定得帮。”

时光飞逝之间,当年矿工的儿子长大成一人,而他母亲依然用微笑面对每一个来吃馄饨的人。

前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,但从未少过十二个人。穿透十几年岁月沧桑依然闪亮的是十二颗金灿灿的一爱一心。

玖到这里,我的心不禁一颤,共同的秘密原来是一个约定;是一个承诺;是一种无私、无止的一爱一;是一颗颗不离不弃的一爱一心。

我也曾经在电视里看到一个真实的故事。

在杭州滨江白金岸小区,两岁女一童妞妞翻出一陽一台,在10楼高空悬挂了一会儿后突然坠一落下来。这一瞬间,正在楼下的吴菊萍不假思索地甩掉高跟鞋,奋不顾身地冲向前去,果断地伸出双臂接住了孩子。这个发自本能的动作,令她当场昏迷,左手臂多处骨折,但是,也正是这个动作,挽救了妞妞的生命。这惊险的一幕,感动了亿万人,网友们赞誉吴菊萍为“最美一妈一一妈一”,更有人称她是“英雄”。但是面对扑面而来的赞誉和奖励,吴菊萍不认为自己是英雄。她说:“我只是恰好碰到了。”

就像那首歌说的一样,只要人人都献出一点一爱一,世界将变成美好的人间。我相信只要人人都奉献出一点一爱一心,世界上将会没有战争,大家都和睦相处,每一个角落都充满了点点滴滴的一爱一心!

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