共同的秘密教学设计PPT[推荐阅读]

第一篇：共同的秘密教学设计PPT

篇一：舌头的秘密教学设计 10舌头的秘密

教学目标：

知识与能力：

a类

1、能够带动做朗读课文。

2、学会观察图片和视频，能够根据观察发现动物的舌头的秘

密。

b类 能通顺的读课文，会口头回答老师提出的简单的问题。如：你

认识课文中几种动物朋友。

c类能够读写上节课所学的生字，能够认识课文中的几种动物。过程与方法：将学生已有的生活经验迁移到语文知识学习当中，并通

过内化建立新知。学会观察生活，懂得生活。

情感与价值：通过自己对动物舌头的探究，激发对动物的喜爱之情，学会保护动物，培养探究新知的兴趣。

教学重点：通过观察探究动物舌头的秘密。

教学难点：学习通过图文结合找到动物舌头的秘密，理解词语“千奇百怪”。

教学准备：

每位同学上网研究自己喜欢的动物舌头的资料。图片、头饰、书签。教学时间：35分钟

教学课时：第二课时

教学过程：

一、复习生字词

1、检查生字。

【ppt2】上节课我们学习了4个生字，还记得他们的读音和书写吗？下面老师随机抽取了其中的两个生字，请2名同学分别上来读一读、写一写。

2、检查字词。

【ppt3摘苹果】指名叫学生读词语。

二、质疑激趣导入

【准备好两个一模一样的调料瓶】师述：昨天是周末，我准备

给家人做好吃的糖醋鱼。可是这两瓶看上去一模一样的调料难住了我，看看颜色一样吗？（一样）；闻闻味道一样吗？（一样）；再听听声音一样吗？（一样）。怎么办，同学们来帮帮老师吧。原来舌头还有这样一个秘密作用啊，同学们还想知道更多关于舌头的秘密吗?（板书课题）请大家把课题读三遍。理解“秘密”的意思（不公开的，不想让人知道的事情）

三、课文探究

（一）理清脉络

1、【ppt4课件1】范读课文。【ppt5】学生思考：从课文中你认识了几位动物朋友？【ppt6】在课文中找到动物名称，用自己喜欢的方式做标记。（根据学生回答板书：猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅。并附对应动物图片）

2、【ppt5】这些动物的舌头有什么秘密呢？我们一起来研究研究。【ppt7】齐读第一自然段，理解“千奇百怪”（形容各种各样奇 怪的事物。）

（二）具体研究动物舌头的秘密

1、【ppt7课件2猫的视频】提问学生：视频中你看到了什么？猫的舌头有什么秘密呀？(观察图片：猫的舌头上长有肉刺)结合课文，指名读课文第二自然段，其他学生做动作，体会猫这个特点能帮它做什么呀？（点拨：猫在用自己的舌头梳理自己的毛发）【板书：梳理毛发】

2、【ppt7课件3猫的视频】提问学生：从视频中你看懂了什么？狗的舌头有什么秘密呀？(观察图片：狗的舌头能够散热)看看课文是怎么解说的，指名读第三自然段，其他同学做动作，体会狗这个特点能帮它做什么呀？（点拨：让自己在大热天凉快点）【板书：让自己凉快点】

3、（选择自己喜欢的动物先讲）【出示课件4】问：在视频中你发现了蛇的什么秘密？（舌尖裂开变成两瓣，还不停的伸缩舌头。）学生齐读第四自然段并一起做动作，蛇的这个特点能帮它做什么呀？（点拨：是在“听”四周的动静，理解“听”：就是感觉的意思）相机让学生用耳朵和眼睛感觉动静。【板书：“听”四周动静】

4、总结学法：（出示ppt7）刚才我们主要是用先看视频，再观察图片，最后读课文说出动物舌头的秘密，现在考验同学们的时候到了，你能用这样相似的方法去研究啄木鸟和企鹅舌头的秘密吗？

（三）自主探究

1、请同学们在学习小组长的带领下去研究剩下的两种动物的秘

密，用上刚才这样的方法。看哪个组研究得最好，长大后就有机会去动物研究所了。

2、学生分小组自主研究

（四）汇报交流：

1、啄木鸟

出示课件，选小组代表当解说员，用上书上的话。啄木鸟的舌尖上有（倒钩），能把树木里的害虫（钩）出来。（板书钩住害虫）

2、企鹅

出示课件，自愿举手当解说员，用上书上的话。企鹅能（逮住）水中的鱼虾，全靠舌头上有尖尖的（牙齿）。（板书逮住鱼虾）

（五）戴头饰表演

现在你能选择自己喜欢的动物，戴上他们头饰来说说自己舌头的秘密吗？学生抽签，教师示范，指名上台表演。

四、拓展延伸

上节课老师给同学们布置了个任务，上网研究你们喜欢的动物舌头的秘密，现在把你们研究的结果告诉大家。（头饰表演解说）（教师看时间决定是否播放蜗牛视频)【ppt9蜗牛舌头的秘密】【ppt10】其实，老师还有个秘密没有告诉大家，有些动物是没有舌头的，例如：知了。同学们，大自然还有更多的秘密等你们去研究呢！

五、回顾总结

根据板书总结：今天我们学习了《舌头的秘密》一课，里面有许多动物的（舌头）呢。有（猫），有（狗），有（啄木鸟），有（蛇），还有（企鹅）。

猫的舌头能（梳理）身上的毛；狗的舌头能（散发）体内的热量；啄木鸟的舌头能（钩住）害虫；蛇的舌头可以（感觉）动静；企鹅的舌头能（逮住）滑溜溜的鱼虾。动物的舌头真是千奇百怪啊！（板书千奇百怪）【ppt11】

六、布置作业【ppt12、ppt13】

板书设计：

猫梳理毛发狗散发热量

10、舌头的秘密啄木鸟

蛇感觉动静

（千奇百怪）企鹅逮住鱼虾 篇二：变化的奥秘 教学设计

附件1： 论文编号：

（由教研室统一按市、县编码编号）

贵州省教育科学院 贵州省教育学会

2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计

征集评选登记表

（征文封面）

说明：

一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20.学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

《电视机的变迁——变化的奥秘》教学设计

威宁县思源实验学校苑鑫 553100 一 思想品德教育理论指导

1、课标原文：

知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度，知道我国各民族人民的共同理想。

2、课程标准解读：

《电视机的变迁——变化的奥秘》是人民版教材七年级《思想品德》下册第四课第三框的内容。在2011年教育部颁发的《义务教育思想品德课程标准》中隶属于“我与国家和社会”主题下“认识国情，爱我中华”主要内容之一。

二 教学内容分析

1.教材内容地位及作用分析

《变化的奥秘》是人民版教材七年级《思想品德》下册第四课第三框的内容，在此之前已经学习了《生活变化大搜索》、《国家的变化》，学生了解到了我国改革开放以来发生的巨大变化，这为过渡到本框题起到了铺垫的作用，本框通过探究性学习，要让学生掌握国家发生变化的原因，是本课的一个总结，所含知识点又是国家政治的基础，这就为九年级教材打了下基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论与知识点也是今后中考的必考内容。

2.本节课的知识结构

通过对农村和城市改革的认识，感知改革开放带来的无限力量，从而认识改革开放，并一步步深入探究和分析，找到国家变化的原因所在。3.本节课的基本概念

教材在介绍变化的奥秘时涉及到了家庭联产承包责任制、经济特区、党的基本路线、党的指导思想、中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系等概念，为今后系统学习政治打下了基础。

三 学情分析 1.学生年龄特点分析

初一的学生抽象思维已有很大提升，但思维中具体形象成分仍然起着重要作用，因此学生的抽象逻辑思维，一般是“经验型”的，而不是“理论型”的。所谓经验型，指的是在进行抽象逻辑思维时，需要具体形象，从“经验型”逐步上升为“理论型”。也就是说他们需要先用具体的形象套用已有的经验，才能慢慢形成理论，所以上课时必须先从生活中的现象入手，运用浅显的语言进行说明，让学生先有一定的经验，再慢慢上升到理论，这样学生才不至于听不懂而觉得枯燥乏味。2.学生已有知识经验分析

初一学生对国家重大事件已经开始有了一定的探究欲，而政治的理论性相对较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与初一学生的知识结构有一定的差距，如果直接讲授概念原理很可能会导致学生对政治课不感兴趣，因此讲授国家重大事件时，还要从生活现象、浅显话语进行逐步深入，让学生从感性认识逐步上升为理性认识。

四 教学目标 1.知识方面

⑴了解家庭联产承包责任制和经济特区的含义及作用。⑵掌握国家发生巨大变化的原因。2.能力方面

⑴通过带领学生对祖国巨大变化的原因分析提高学生的现象分析能力； ⑵通过对知识点的学习，增强学生政治语言的表达能力。3.情感态度与价值观方面

对国家变化的分析让学生初步感受社会主义的优越性，为祖国的强大感到自豪，培养学生的爱国热情。

五 教学重点和难点

1.重点：分析国家取得成就的原因；

2.难点：学生分析“奥秘”时不能通过表面探索深层次原因。六 课前准备 1.教师准备：ppt课件。

2.学生准备：预习本节知识，重点思考国家变化的原因。七 课时安排：一课时

八 教学过程：

篇三：大自然的秘密公开课教案

大自然的秘密（第二课时）

成都市龙泉驿区第十四小学李晓星

教学目标：

1、了解大自然的秘密，理解自然法则。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、理解文中重点词语及句子的含义，并有感情地朗读课文。教学重点：

了解大自然的秘密，理解自然法则。

教学难点：

1、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

2、理解文中重点词语及句子的含义，并有感情地朗读课文。教学方法：观察、思考、引导、角色互换

学习方法：自主学习小组合作 讨论交流

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与自然之间会有冲突，今天，让我们随美国作家伯罗蒙塞尔走进大自然，到南太平洋加拉帕戈斯群岛去探索人与自然的矛盾冲突，去发现大自然的秘密吧！（板书：大自然的秘密）师：看到课题你会想到什么？

生：大自然的秘密是什么？

师：那我们以前了解到的大自然的秘密有哪些呢？

生回顾所学《大自然的语言》

师出示相关谚语：冬天麦盖三层被??马上就有大雨到；以及巴拿马的烟蛙、坦桑尼亚的吃猫鼠。

师：是啊，自然的语音，吃蛇蛙，吃猫鼠，都是大自然隐藏的一个个秘密。今天，我们要探索的秘密就隐藏在一个美丽的地方: 出示加拉帕戈斯群岛风光图片，并请学生说说自己看到图片的感受，用词语概括：

二、精读品味

2.先自主学习，然后小组进行交流。（生读文3-7自然段）

生：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

4、师：你是从哪发现的？生：“探”

师：观察很细，找到了关键词语，这个“探“字还可以换成什么词呢？（生）——伸、露

5、师：那我们比较一下，这里为什么用“ 探”呢？

生：探有试探、小心的意思，而其他词语则没有。

6、师：还有其他的语句可以发现吗？

生：正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

师：“踯躅不前”是什么意思? 生：犹豫。

师：这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。幼龟为什么犹豫? 生：侦查情况的。

三、感悟作者的心情变化

1、师：同学们找的很准确，就在人们沾沾自喜，以为自己做了一件大好事的时候，发生了什么？作者的心情经历了怎么的变化？

要求：

找出体现我们情感变化的词语，并将你的感受批注在旁边 请同学们读课文3-11自然段（用圈，点划，写的学习方法分组学习）

2、师：哪组能来汇报你们的学习成果

生：紧张、焦急——震惊——悲叹（师同时板书）

3、师：我们的心情为什么会发生这一系列的变化呢？

首先，为何紧张 ？

对比幼龟与成年乌龟，此时此刻，你能够感受到：

生：“你得想想办法啊！”

师：这句话要读出什么样的语气？ 生：紧张、焦急

师：谁能试试看？抽生试读，全班一起读一读，读出这种语气。面对大家的紧张和焦急，向导却——

生：若无其事：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的”。

4、师：假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗？

师：你们看到眼前这一幕，其中一位焦急地对我说

“你得想想办法啊”

师：叼就叼去吧！自然界之道，就是这样的。

师：没想到我的这句话招来你们的一片呼喊，你们都向我喊了什么了？

生试着想象劝告、哀求等的语句??? 师：从你们刚才对我的劝告、哀求、指责、命令的语气中，我也感受到了作者他们那颗善良的心！

5、师：最后向导是怎么做的呢？ 师：然而，接着发生的事情却使大家极为——

生：“震惊”！

师：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟便从巢口鱼贯而出。

第二篇：《共同的秘密》的教学设计

《共同的秘密》的教学设计1

教学目标：

1.继续练习默读。

2.边读边思考，通过联想，深入理解课文内容。

3.朗读课文，抒发感受。

4.练习写读后感，并交流。

教学重点：

体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。

教学难点：

练习写读后感。

教学过程：

一、导入

1.师：今天，让我们继续走进26课，请大家齐读课题。

2.师：通过读课文，我们已经知道了课题中的“咱俩”指的是谁?(板书：老师小男孩)课文讲述了发生在他俩身上的(秘密)，下面就让我们一道去重温一下这个感人的故事。

二、走进故事，在读中悟情，在联想中升华情感

1.师：每当我翻开学生的作业本，要批开作业时，一个小男孩的故事就浮现在眼前。文章的哪几个自然段写的是这个故事呢?(2---5自然段)

2.师提要求。

1)(出示课件)默读课文2—5自然段，边读边画出描写小男孩的相关语句，思考后完成下面的填空：小男孩是一个_________的孩子。

2)师提示：注意坐姿;边画边用简单的一两个词语标注出自己的感受。

3.生默读，师巡视指导。

4.学生汇报，师引导。

1)感悟小男孩的可怜。

A.生汇报：小男孩是一个可怜的孩子。师追问：你能读一读描写小男孩可怜的句子吗?

B.生读第二自然段，师引导。

(1)这段话中，哪些地方让你感觉出小男孩的可怜?(可怜，年迈，微薄，凑合)

(2)能谈谈你的理解吗?

(3)现在，带着你的理解再来读一读这段话，想一想刚才谈到的词语该怎样读?

C.通过联想，升华情感。

(1)师提要求：现在，请大家把书扣放在桌子上，看大屏幕。

(2)师：刚才，我们谈了对这段话的理解，读出了自己的感受。其实，在这段文字的背后，还能让我们联想到很多细节。

(出示课件)：他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孙俩凑合着过日子。由此，我联想到。

每逢节假日，我______，而他却要留在家里替奶奶______!

每逢过生日，我______，而他除了奶奶的祝福外，很难得到______!

在家里，我有很多的____，而他_____!

______，我______，而他______……

(3)此刻，我想你对小男孩的可怜又多了一份感悟，想不想读出来?女生读第一句话，男生读第二句话。

2)感悟小男孩的懂事。

A.师：除了可怜，小男孩还给你留下了怎样的印象?

生汇报：小男孩是一个懂事的孩子。

师追问：你能读一读描写小男孩懂事的句子吗?

B.生读相关句子，师引导：你是从哪些地方体会到的?

生：三自然段第一句话;要求用铅笔判作业这件事……

师引导：看来，是这一幕让我们体会到了小男孩的懂事。(出示课件)

他不好意思地走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给我一支铅笔，悄悄地说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”

师引导：你再读这段话，除了小男孩懂事之外，看你还能读出什么?(自由读)

生：“悄悄”、“不好意思”——孩子的难为情;“递给”有礼貌;“小小的”，对比年纪与故事

……

C.这一幕不但触动了我们，更加触动了老师的心!读读描写老师的这个句子，你能读懂老师的心吗?(自由读)

出示课件：当时，我注视着这个孩子的眼睛，他的神情特别庄重。我看着他，看着看着，就要掉眼泪。(生汇报)

(1)师：当时，我注视着这个孩子的眼睛，他的神情特别庄重。我看着他，看着看着，就要掉眼泪。读到这里，你有疑问吗?(老师为什么要掉眼泪?)

(2)师引导：再读课文，看看能不能找到答案?(生再读书，同学交流)

(3)师引导。

(A)“我”看着他，看着看着，就要掉眼泪。

因为我看到：他不好意思地走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给我一支铅笔，悄悄地说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”

(B)“我”看着他，看着看着，就要掉眼泪。因为我深深地知道：他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孙俩凑合着过日子。

(C)“我”看着他，看着看着，就要掉眼泪。透过这一幕，我仿佛还看到了。

在这不好意思的背后，在这悄悄的背后，他一定有很多担心与顾虑，他担心________;担心________;还担心________。.....

为了等待这次时机，他可能________;可能________;还可能________…。.

(D)“我”看着他，看着看着，就要掉眼泪。透过这一幕，我仿佛还看到了：做出这样的决定，他并不轻松!也许当他向奶奶提出买本的要求时，他看到了奶奶那________的神情，听见了奶奶那——的叹息;也许他看到年迈的奶奶整日为________而发愁，真的不忍心再增加她的________;也许孩子深切的感受到生活的________，奶奶的________，从而_自己要为——着想，为________着想，做一个________的孩子。

(E)“我”看着他，看着看着，就要掉眼泪。透过这一幕，我仿佛还看到了。

在这庄重的神情背后，他一定想了很久，也准备了很久……他不但准备了如何________，还准备了________递到我手中。他想的多么周到啊!因为他知道，这不是一个________的要求啊!

(4)生再读这段话。现在你读懂了老师的心了吗?-------心疼

(板书：心疼)——师：带着这份心疼，再读一读这句话。

3)感悟小男孩的快乐。

过渡：带着这份感动与心疼，身为老师的“我”接过了那支铅笔，说：“我一定用铅笔批改你的作业。这是咱俩的秘密。”此刻，小男孩又是一个什么样的孩子呢?在书中寻找答案。

A.生：快乐。师追问：你从哪看出来的?(特别开心，冲)

B.此刻，你也一定替小男孩高兴，快把小男孩快乐的样子读出来吧!(出示课件)孩子特别开心，____出教室，____进同学们当中。

C.通过对比，加深理解。

(1)眼前的这个快乐的孩子，正是刚才的那个让老师心疼的掉眼泪的孩子啊!读这两段话，你有问题吗?(是什么让小男孩一下子快乐起来?)————引导学生再读教师的话体会。

(2)师：是啊，正是老师的理解与尊重，(出示课件)是啊，正是老师的理解与尊重，让他从此不用再为_______而______!他冲出的是____，冲进的是_______。

(3)引导学生读书感悟：一名学生读描写老师的句子，读出老师的理解与尊重;全班读男孩快乐的句子，体会孩子的惊喜与快乐，读出如释重负的感觉。

4)体会老师与男孩保守秘密的经过与结果，情感升华。

A.师：此后，有好几个星期的时间我真的用铅笔给他批改作业，而且悄悄的告诉他：“如果你都做对了，老师就只写‘优秀’两个字。好擦。”这样，孩子一直保持了优秀的`成绩。

B.这又是一个什么样的小男孩?(优秀)

C.轻声读这段话，在这优秀的背后，你还读出了什么?(老师的尊重与激励，小男孩的努力)

D.师：后来孩子的生日到了，我买了整整一包本小学生常用的练习本，悄悄送给他。我说，这是对他的作业一直优秀的奖励，也是因为他和老师保守了那个共有一个秘密。

引导：这是故事的结果，出声读一读，看看你又读懂了什么?

(我说，这是对他的作业一直优秀的奖励，也是因为他和老师保守了那个共有一个秘密。——师生人格的平等;送练习本——关爱;两个“悄悄”——一直保守这个秘密，尊重)

5)感知文章的写作顺序。

师：走出这个感人的故事，我们一起读读文章的开头和结尾，你发现了什么?(出示课件)(首尾照应，中间写回忆过去)

6)资料引入，升华情感，抒发感受。

A.回顾全文。

师指板书：小男孩是一个____的孩子。

老师给予了他__________......

B.资料引入，升华情感。

出示：与此同时，老师的心里，脑海中，也在感谢他_______我，让我不能轻易嘲笑任何一种要求和建议。他让我明白了每个人活着的方式和理由都是有尊严的。而给一个人尊重比给他什么都更重要。”

C.练笔抒情。

师：此刻，你一定在为故事中的一个或几个情节感动着，也许在为自己联想到的一个或几个情节感动着，想不想把你此刻的感受写下来?拿出你手里的纸，写下你心里的话。

此刻，我读了这个故事，心中充盈着浓浓的感动之情!

我想对小男孩说，

长大后的你一定会……

对那位老师说;

对自己说……

《共同的秘密》的教学设计2

教学目标：

1、知识目标：自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容，领悟思想感情。

3、情感目标：从故事中，感受人间真情和温暖，领悟到人生最大的财富是善良、真诚的爱。

教学重点：共同的秘密是什么？12个矿工是怎样保守着共同的秘密的？

教学难点：第三部分

教学时数：两课时

教学准备：

1、熟悉导语，明确单元训练重点；

2、交流有关矿工生活的资料；

3、制作课件

第一课时

一、交流矿工生活的艰苦

二、解题质疑

三、初读课文，排除字词障碍

四、通读课文，把握主要内容

五、细读课文，根据段意分段（将段意熟读，背下来）

六、讲读第一部分内容

理解“抚恤金”、“闭塞”；体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助

第二课时

一、导入

这节课我们继续来学习50课，齐读课题。

1、回忆一下，课文的主要内容：一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计，12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了，什么都变了，唯一不变的是12颗爱心。

2、说一说课文的段落层次

（一）（1——3）矿工被炸死后，他的妻儿生活无靠，在队长的建议下开起了馄饨摊，每天至少有12人光顾，从不间断。

（二）（4——6）12个矿工们坚持去吃馄饨，令他们的妻子不明白，直到队长弥留之际说出了秘密，从此后队长的妻子也加入到12人的行列。

（三）（7——8）十几年过去了，来吃馄饨的人也在变化着，但从未少过12人。

二、过渡、导语：矿工的妻子是不幸的，又是幸运的，因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候，有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的秘密”究竟是什么？从中我们能领悟到什么呢？我们继续学习课文的下一部分

三、读4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么？从文中哪句话看出来的？

1、生：12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。

2、生：在第5自然段。[出示：队长的话]

（1）读中理解、强调重音

约定——经过商量而确定的，相约要遵守的。

兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦，共患难的工作中，建立的阶级感情，

（2）比较句子，体会反问表达效果，体会语调

这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们要帮。

这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不能不帮。

这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮？

（3）小结：多么善良的12个人啊！这是次意外事故，无论从法律上，道德上，还是经济条件上，他们都可以不帮他的妻儿，但这种不是亲人，胜似亲人的情谊，使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。（4）再读

四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。从哪能看出这是一份约定呢？默读全文，找到相关语句用“——”画下来，和小组同学交流一下，读一读。

（一）、学生自主学习、交流（了解学生学习情况）

（二）、汇报（引导学生按行文的`顺序）

A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张第一天就一下来了12个人。

“一下”：12个矿工都信守约定，如期到来。[出示图一]

B.随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人，而最少时从未少过12人，而且风霜雨雪从不间断。

1、（学生想象）“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景？

2、在你绘声绘色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的矿工，感受到了他们善良的心灵，真的很敬佩他们这伟大的举动。（再读）

3、小结：之所以开张第一天就一下来了12人，随后从未少过12人，而且无论天气多么恶劣，从不间断，就是因为（引读：男同学读“这是……？”）

C、第四自然段内容

1、雷打不动：形容坚定，不可动摇。——信守诺言、恪守约定

2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问，还可能怎样？

3、她们不理解是因为，她们不知道“这是……？”（女同学改人称读）

4、学到这里，你有没有什么疑问？学生质疑：能想着帮着别人，这是好事，为什么要把它当作秘密不告诉别人，而且对自己的家人也如此？讨论汇报（多么善良的人们，在献出爱心的同时，也在用心维护着这对母子的尊严，让她感到她是自力更生的，让她觉得生活得很坦然。）

5、说话练习：想象一下，当初，矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说？

D、第五自然段：

1、结合下文，理解“弥留之际”，换词理解（临终之前、临死之前、即将离开人世……）

2、因为“这是我们12个兄弟的约定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”

3、这说明什么？（他把这义不容辞的责任看得重于一切，他要把自己未完成的责任传承下去。）

4、此时此刻队长的妻子什么也没说，但她思绪万千，她会想些什么呢？（过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务，厚重的责任坚持到底！……）

5、[出示，6小节和图二]引读第6自然段：“于是，从此以后每天的早晨，在……”

E.来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。

时间更迭，万物变迁，而惟一不变的是“12个”数

字，那是12颗善良的心从未动摇过，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感，再读。

过渡：就这样，十几个春秋过去了，几千个日日夜夜过去了，当我们再次来到那个馄饨摊，还会见到那12个熟悉的面孔吗？

五、指读7、8自然段

[出示：图三]

（一）.前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

1、既然12个人都这样信守约定，为什么还要“代替”？这十几年间可能会发生什么事？

2、过渡：是啊！无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”……十几年来，这些矿工们经历着生活的变化，也在经历着的世事的沧桑。

3、引读：所以，“前来光临馄饨摊的人，年轻的代替了年老的，女人代替了男人

4、这不仅是12个矿工的秘密了，已经成了12个家庭的秘密，甚至是更多帮助者共同的秘密。（扣题）

5、虽然“十多年过去了”，但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”

1）、怎么理解“金灿灿的爱心”？

2）、这仅仅是12颗闪光的爱心吗？同学们想一想，在这样善良、朴实的人群，再过、会是什么样？

六、[出示：带12的句子]老师还记得，上节课有位同学提出，文中带12的句子在文中起什么作用？（强调了12个矿工信守约定，有助于表达中心，深化主题的作用）

过渡：那位矿工的妻子最初可能不知道什么，但一天、几天、十几年过去了，她知道了他们在无私、持久地帮助着她。她用什么来回报大家？她虽然失去了丈夫，但她得到了比金钱更重要，比财产更宝贵的东西——善良和真诚。她是以真诚面对真诚、以善良回报善良……（引读第7自然段）微笑里包含无限的（感激）

七、你从文中悟出了什么？（人世间最贵重的是真情）

八、结束语：

12个矿工信守一份约定，同守一个秘密，都源自一份爱，这爱可以超越时间和空间，可以超越人世间的生死，正像本文的作者在原文结尾写到的：[出示]

《共同的秘密》的教学设计3

一、教学目标：

知识与技能：理解本课“维持生计”、“沧桑”、“弥留之际”等词语。

方法与过程：有感情地朗读课文。通过抓住重点词语，联系上下文，理解含义深刻的句子。

情感态度价值观：能想象说话;从矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的感人故事中，感受人间的真情和温暖。

教学过程

教学过程：

一、揭示课题，初读课文，了解共同的秘密是什么。

1.引入，配乐讲述课文故事。

(幻灯1)有这样一个故事。一位矿工在一次意外中去世了。贫穷、悲痛，而又无一技之长的妻子，无法承受来自生活的压力，决定回到闭塞的小山村。这时，与他丈夫生前一同工作过的矿友却伸出了援助之手，艰难地帮助这对母子维持生计。这一帮可就是十几年啊!这个感人的故事就是我们今天要学习的课文。 [板书课题] 37共同的秘密指名读

2、读了课题，你想知道什么?教师梳理：

这个秘密是什么?(为什么有秘密?)什么?

为什么要保密?秘密?

这个秘密是哪些人的秘密?谁?

为什么是共同的秘密?共同?

3.带着问题学课文，会让我们学得更好?接下来请自由读读课文，先想想这个共同的秘密是什么?

(1)交流—— (谁?怎么帮?为什么这样做?)

(2) [出示引读]：原来，这个共同的秘密就是12个矿工约定——每天到去世矿工妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨，帮助她和孩子维持生计。

就这样，12个矿工做了一个约定，一个承诺，并共同遵守着。

板书：12位矿工约定

二、深入学习，理解含义深刻的句子，感受人间的真情和温暖：

(一)快速默读全文，找出他们遵守约定的句子，用曲线划出来。

1.交流：

(你找到的是——?理由是?从哪里感到他们遵守着约定——?)

2.一起看看这几句话，和老师配合读读吧!

引读12个矿工遵守约定的句子。

3.十几个春秋，几千个日日夜夜，这12个矿工就这样遵守着当初的约定，其中包含的该是一份多么诚挚的情谊呀!

教师质疑：现在老师知道了，这个共同的秘密其实就是这12个矿工之间的秘密，对吗?咦!他们的家人怎么会知道这个秘密?而且加入其中，遵守着约定?

(二)学习第五小节

1.1人说理解。你说的是这一节，一起来看看。

[出示]第5节，指名读——

2谁你为大家读一下?

看，队长是在什么情况下说这些话的?

你怎么知道?

这可是他最后的嘱托，想想他会用怎样的语气来说，再请一位同学读读——

你听到了吗，生命垂危的矿工队长此时心中想的是什么呀? ——

3交流并指导朗读队长的话：

_是呀，念念不忘的是对矿友母子的承诺。这真是种不是亲人，胜似亲人的情谊啊!谁能读好他的话?——

_你声情并茂的朗读，让我仿佛看到了那张消瘦的脸庞，听到了那声声嘱咐。谁再来试试?——

_你深情的朗读把老师也感动了。齐读——

4所以，前来吃馄饨的人，年轻的——，女人——。

现在你一定能选择一段说完整、说清楚：

因为，所以女人代替了男人前来光临馄饨摊。(弥留之际、接替)

有一天，老矿工，他嘱咐自己的孩子：“ 。”这样，馄饨摊前又多了一个。

交流：意外、老死、生重病……

5、是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”……在这十几年中，矿工们经历着生活的变化，也经历着世事的沧桑。

引读：所以，尽管前来光临馄饨摊的人，年轻的——，女人——，但却从未少过————而且风霜雨雪，从不————。

十几年来，这不再是当初12个人的秘密，而是12个家庭共同的秘密。

引读：穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是——12颗金灿灿的爱心。

指导朗读：这份沉甸甸的约定，更是一份承诺!你能读好这一句吗?

指名读。(你读出了这份爱的感人至深!——

你读出了矿工们的这一腔真情!——

你读出了这份爱更是种责任!——)

齐读。

(三)能想着帮助别人，这是好事。可刚才大家也不明白，矿工们为什么要把它当作一个秘密保守着，甚至连自己的妻子也不告诉呢?

交流：_怕去世矿工妻子不好意思，所以保密。

_怕去世矿工妻子会认为这是一种施舍，所以保密。

_怕去世矿工妻子会内疚，所以保密。……

小结：是呀，这些善良的矿工们在献出他们那一份份可贵的爱心的同时，更小心地呵护着这对母子的尊严和内心的感受。

(四)矿工妻子是不幸的，她失去了丈夫，但她却又是幸运的`，因为他得到了比金钱更重要，比财产更宝贵的东西——是什么呢?

生：得到了矿工们的爱/12颗金灿灿的爱心。

板书：爱

(五)瞧，时光飞逝，当年矿工的儿子已经——长大成人，他那饱经苦难的两鬓花白的母亲却依然————用真诚的微笑面对着每一个前来吃馄饨的人。

现在，你有什么疑问?

交流：儿子已经成人，可以赡养她，为什么还开着馄饨摊?脸带微笑?

小结：受到他人关爱和尊重的矿工妻子也用自己的方式回报他们的爱!

她依然————那是——(发自内心的真诚与善良。)

三、课外延伸，积累名言。

1.一起来读读这一句——

出示：有一种承诺可以抵达永远，而用爱心塑造的承诺，可穿越尘世间最昂贵的时光。爱可以永恒。

2.说得多好呀，爱可以永恒!板书：爱能永恒!因此，当初12个矿工的秘密，如今成了大家——共同的秘密。

3.故事学完了，你能简单说一说吗?

4.布置作业

《共同的秘密》的教学设计4

教学目标：

1、知识目标：自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容，领悟思想感情。

3、情感目标：从故事中，感受人间真情和温暖，领悟到人生的财富是善良、真诚的爱。

教学重点：

共同的秘密是什么? 12个矿工是怎样保守着共同的秘密的?

教学难点：

第三部分

教学时数：

两课时

教学准备：

1、熟悉导语，明确单元训练重点

2、交流有关矿工生活的资料

3、制作课件

第一课时

一、交流矿工生活的艰苦

解题质疑

初读课文，排除字词障碍

通读课文，把握主要内容

细读课文，根据段意分段(将段意熟读，背下来)

讲读第一部分内容理解“抚恤金”、“闭塞”;体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助

第二课时：这节课我们继续来学习50课，齐读课题。

1、回忆一下，课文的主要内容：一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计，12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了，什么都变了，不变的是12颗爱心。

2、说一说课文的段落层次

(1——3)矿工被炸死后，他的妻儿生活无靠，在队长的建议下开起了馄饨摊，每天至少有12人光顾，从不间断。

(4——6)12个矿工们坚持去吃馄饨，令他们的妻子不明白，直到队长弥留之际说出了秘密，从此后队长的妻子也加入到12人的行列。

(7——8)十几年过去了，来吃馄饨的人也在变化着，但从未少过12人。

二、过渡、导语

矿工的妻子是不幸的，又是幸运的，因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候，有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的秘密”究竟是什么?从中我们能领悟到什么呢?我们继续学习课文的下一部分

三、读4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么?从文中哪句话看出来的.?

1、生：12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。

2、生：在第5自然段。[出示：队长的话]

(1)读中理解、强调重音约定——经过商量而确定的，相约要遵守的。兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦，共患难的工作中，建立的阶级感情

(2)比较句子，体会反问表达效果，体会语调这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们要帮。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不能不帮。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮?

(3)小结：多么善良的12个人啊!这是次意外事故，无论从法律上，道德上，还是经济条件上，他们都可以不帮他的妻儿，但这种不是亲人，胜似亲人的情谊，使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。

(4)再读

四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。

从哪能看出这是一份约定呢?默读全文，找到相关语句用“——”画下来，和小组同学交流一下，读一读。

学生自主学习、交流(了解学生学习情况)

汇报(引导学生按行文的顺序)

A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张第一天就一下来了12个人。 “一下”：12个矿工都信守约定，如期到来。[出示图一]

B.随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人，而最少时从未少过12人，而且风霜雨雪从不间断。

1、(学生想象)“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景?

2、在你绘声绘色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的矿工，感受到了他们善良的心灵，真的很敬佩他们这伟大的举动。(再读)

3、小结：之所以开张第一天就一下来了12人，随后从未少过12人，而且无论天气多么恶劣，从不间断，就是因为(引读：男同学读“这是???”)

C、第四自然段内容

1、雷打不动：形容坚定，不可动摇。——信守诺言、恪守约定

2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问，还可能怎样?

3、她们不理解是因为，她们不知道“这是???”(女同学改人称读)

4、学到这里，你有没有什么疑问?学生质疑：能想着帮着别人，这是好事，为什么要把它当作秘密不告诉别人，而且对自己的家人也如此?讨论汇报(多么善良的人们，在献出爱心的同时，也在用心维护着这对母子的尊严，让她感到她是自力更生的，让她觉得生活得很坦然。)

5、说话练习：想象一下，当初，矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说?

C、第五自然段

1、结合下文，理解“弥留之际”，换词理解(临终之前、临死之前、即将离开人世??)

2、因为“这是我们12个兄弟的约定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”

3、这说明什么?(他把这义不容辞的责任看得重于一切，他要把自己未完成的责任传承下去。)

4、此时此刻队长的妻子什么也没说，但她思绪万千，她会想些什么呢?(过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务，厚重的责任坚持到底!??)

4、[出示，6小节和图二]引读第6自然段：“于是，从此以后每天的早晨，在??”

D.来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。

时间更迭，万物变迁，而惟一不变的是“12个”数字，那是12颗善良的心从未动摇过，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感，再读。过渡：就这样，十几个春秋过去了，几千个日日夜夜过去了，当我们再次来到那个馄饨摊，还会见到那12个熟悉的面孔吗?

五、指读7、8自然段

[出示：图三] E.前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

1、既然12个人都这样信守约定，为什么还要“代替”?这十几年间可能会发生什么事?

2、过渡：是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”??十几年来，这些矿工们经历着生活的变化，也在经历着的世事的沧桑。

3、引读：所以，“前来光临馄饨摊的人，年轻的代替了年老的，女人代替了男人

4、这不仅是12个矿工的秘密了，已经成了12个家庭的秘密，甚至是更多帮助者共同的秘密。(扣题)

5、虽然“十多年过去了”，但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”

6、怎么理解“金灿灿的爱心”?

7、这仅仅是12颗闪光的爱心吗?同学们想一想，在这样善良、朴实的人群，再过10年、20年会是什么样?

第三篇：课时1-共同的秘密_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、自主识字，理解“抚恤金、弥留之际、沧桑”等词语的含义。

2、有感情地朗读课文，通过抓住重点词语，联系上下文，理解句子。

3、发挥想象力理解文章内容，领悟思想感情。

4、从故事中，感受煤矿矿工兄弟之间深厚的感情，以及人与人之间的真情，领悟到人生最大的财富是善良以及真诚的爱。

2.教学重点/难点

1、在理解课文内容的基础上，进行语言文字训练。

2、了解文章的写作手法。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

（两分钟预备铃：看一组记录矿工工作状况的图片。）

一、情景引入 揭示课题

1、同学们，刚才我们看了一组图片，能告诉我你的内心感受吗？（艰苦、劳累、危险„„）

2、师述：是啊！因为他们是矿工。的确，矿工的生活非常艰苦，工作环境十分恶劣，而且他们时时处于危险之中，今天的这节课，我们所要讲述的事就是属于他们的秘密。

3、板书：秘密。注意“秘”右边部分的笔顺，举起右手书空。

4、一起来读一读这个词语。什么是“秘密”？（不可公开的事、不可告人的事情、不能暴露的消息„„）

5、全班一起读“秘密”，补充板书：共同的

6、让我们再一起来读读课题。读了课题你有什么问题？（哪些人的秘密？什么秘密？„„）

二、初读课文，整体感知。

1、带着这些问题，快速浏览课文，找找答案，把书打开。

2、学生快速浏览课文。

3、师：谁的秘密？(生：12个矿工的秘密。)（板书：矿工）

4、师：什么秘密呢？（生：每天去吃一碗馄饨。）（板书：每天吃馄饨）

5、师：（指着板书）原来，这个共同的秘密指的就是——生：12个矿工，每天去吃一碗馄饨。

6、接着就让我们随着作者的脚步，把这个共同的秘密一点一点地揭开。课文已经预习过了吧？这三个词谁能读正确？(出示：闭塞、尽管、间断)（1）生读这三个词语。

（2）师：你们有什么发现？（生：他们都是多音字。）（3）师：对啦，我们再一起来读正确。

过渡语：为什么吃一碗馄饨也能成为秘密呢？请声读读课文1、2小节。

三、学习课文1、2节。

1、刚才读了1、2小节，你们有没有看到一个生字啊？（生：镐。）

2、观察图片，理解“镐”：一种刨土用的工具，我们来看图，由于大多用金属制成，所以部首都是——金字旁。

3、这里还有三条解释，也请你们自己读一读。（1）出示三则解释：抚恤金、哑炮、临时工。（2）让学生轻声读读。

4、学习1、2节。

（1）下面，请两位同学分别念一下这两小节。

（2）两位读得都很正确，老师这儿有四个词语，请你用它们来介绍一下矿工们为什么每天要去吃馄饨？

出示：临时工、抚恤金、一技之长、维持生计

（3）填空：１２个矿工约定每天到去世矿工的妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨，帮助她们母子维持生计。（4）理解“维持生计”。

①你们知道什么叫做“维持生计”吗？（继续活下去、维持生活的办法。）②师：对呀！就是维持生活的基本办法。（板书：维持生计）。

③师：原来矿工们每天要去吃一碗馄饨，就是为了帮助这对妻儿——生：维持生计。

四、初读课文的3——8节，整理线索。

1、师：那么，矿工们是如何遵守这个秘密的？读读课文3到8小节，看看矿工们怎么做？用曲线画出相关句子。

2、师：有答案了吗？我们来交流一下你找到了哪些句子？

3、出示句子，生交流。

4、小结：我们用抓住重点词语，联系上下文的方法，来体会这些句子的含义。一共有5句，请五位同学来读一下。

5、真好，你们有什么发现？在这些句子中都藏着一个密码，那就是——生：12。（板书：12）

课堂小结

五、复习巩固。

1、教师概括：课文就是以这个特别的数字为线索展开叙述的，下节课我们继续来体会。

2、抽学号轮读生字、新词，注意读准字音。

3、在多音字的正确读音上打“√ ”。

（1）闭塞（sāi sè）（2）器重（zhòng chóng）

塞住（sāi se）

重新（zhòng chóng）

4、选词填空。

探求

寻求

追求（1）他做任何事情都（）完美。

（2）敏敏是个好孩子，遇到新鲜事总爱（）个究竟。（3）奶奶的病很罕见，爸爸上网（）帮助。

课后习题

六、作业

1、抄写生字词语。

2、摘抄带有“12”的5句句子。

3、熟读课文。

第四篇：秘密读书心得PPT

《秘密》读后感

首先告诉大家我的一个小秘密，可能大家都发现我最近瘦了，对，一共瘦了15斤。之所以说这个呢，是因为我今天要和大家分享的这本书的名字是《秘密》，也正是因为看了这本书，我了解了其中的一些秘密法则，并努力的按照书中说的去做，通过自己的努力，所以今天的我终于瘦了。（有点像绕口令噢）同时近期我还收获了几个小梦想，也是和这本书有关。这也让我联想到习总书记提出的“中国梦”的理解，我越来越觉得与这本书有异曲同工之处。

所以了解这个秘密，就没有做不到的事；不论你是谁、或是身在何处，你想要什么，这个秘密都能给你。

你现在可能正纳闷着：“这个秘密是什么？”下面我会从几个各方面告诉你我是怎么明了的。

一、秘密的揭露

不论你身在何处——印度、澳洲、纽西兰、伦敦、多伦多、蒙特利尔或纽约„„我们都是依循同一个力量和法则在生活与工作。那就是[吸引力！] 这个秘密就是[吸引力法则]！

你生命中所发生的一切，都是你吸引来的，他们是被你心中所抱持的[心像]吸引而来；他们就是你所想的。不论你心中想什麽，你都会把它们吸引过来。

二、秘密的法则

三、秘密的运用

四、强效的方法

金钱的秘密

关系的秘密

健康的秘密

世界的秘密

你的秘密

生命的秘密

你就是宇宙的主人。”用自己顽强的自信心去主宰这个宇宙，不要怀疑，不要动摇，相信它，要求它，得到它。全书集成功学、财富学、心理学于一身，揭露了在自然界存在的强有力的黄金法则，并清晰的阐述了如何运用这个法则为自己创造幸福美满的生活。

阅读《秘密》，感到人生最大的问题往往是逃避而不是问题本身，正如书中所提到的：“要改变你的状况，首先必须改变你的想法”，做到如此，成功离我们就不远了。其实，人生本无所谓“秘密”可言，但确实有着较为普遍的经验和规律。《秘密》的价值就在于总结、概括、阐明了那些经验和规律对人生的某种作用，并以可信的例子说服人们重视它们、相信它们、实践它们。正如书中所说：“如果能在心中想着你所想要的，并且让他成为你的主要思想，那么你就会把它带进你的人生。”那我们如何才能拥有光彩的人生，其实我们所要做的就如同书中所说：“找到我们主要的思想或者心态，并把它作为一块强有力的磁铁，同类相吸，就是法则。其结果必然是：心态会吸引与其本质相呼应的状态。”相信：“生命最伟大的秘密就是吸引法则”、“你的思想会变成实物”那么你一定会有拥有一个不一样的精彩人生。这个人生也是一个充满爱的人生，在书中我深深的感受到了爱的力量，书中所说：“爱的感觉是你所能发出的最高的频率，你所感受和发出的爱越大，所掌控的力量也就越大。”如果能把每个思想都

裹上厚厚的爱，爱所有的事物所有的人，那么你的生命就会转变，你的思想就会吸引更多美好的事物，吸引与之同频的东西，把你心中所想，把你的困惑，你的感恩，写下来，视觉化它，不断的强化你想拥有它的思想，那么你就会吸引你期望的好的东西，你就会拥有它，那么人生将会发生奇迹。

我想，许许多多的别人正是和我一样——信心不足，但却努力追求美好。我们都在为一个个属于自己的美好的梦想在奋斗，并为之不惜远离亲人，远走他乡，然而，结果却不尽如人意，也许有的人放弃了，有的人还在坚持??在《秘密》一书中作者介绍了三个创造奇迹的过程，其实也就是书中所说：“三个法则：思想—变成—实物。”我们也可以理解为：要求、相信、接受。多么的言简意赅，找到自己心中所想，向宇宙自然索取，相信自己一定可以拥有它，接受并享受拥有带来的美妙体验，简单的六个字却蕴藏了人生成功的秘密，很可能我们需要用我们的一生才能慢慢的体悟并领会于心。

《秘密》这本书告诉了我们城的秘密——吸引力法则。也许很多人会认为这是唯心的论述，然而，我想郎达是想告诉我们：无论是学习、生活、工作，我们都要用乐观的心态、积极的态度去认真的面对每一件你所在意的事情，这才会成功。《易经》中也有言：“天助自助者”。可以理解为:上天会帮助那些自己努力奋斗的人。我想，如书中所说，首先，你要有明确的目标，知

道自己想要什么，然后你才能去向宇宙要求，最后，你才能真正的拥有并享受它。我想，少一些抱怨，多一分承担；少一些懒散，多一分专注；少一些偏执，多一分宽容，将自己的精力更多地投入到自己想要的事情上，这样我们才会成功，才会真正的成功 《秘密》的读后感

这本书的前言写的很煽情，“这个秘密已经流传千百年，曾被埋藏、令人觊觎，更被禁止、遭人偷盗，甚至被天价锁购。而过去知道这个秘密的，竟然都是历史上最伟大的人物：柏拉图、伽利略、贝多芬、爱迪生、卡耐基、爱因斯坦，以及许多非凡的发明家、卓越的科学家、伟大的思想家。现在这个秘密即将公布于世。了解这个秘密，就没有做不到的事；不论你是谁，你想要什么，这个秘密都能给你！当你学会这个秘密，你将会知道如何去拥有、成为、或去做任何你想要的。你会知道自己的真实面目。你会知道，那等待着你的、真实华丽的世界。”

于是我带着很大的好奇开始这本书的阅读，感觉它的大概思想内容与《积极心态的力量》、《不抱怨的世界》有异曲同工之处，但这本书主要是通过采访了西方世界各个层面的人，包括心理学家、教授、企业家、作家、演说家、通过他们对遇到不顺利的事所保持的心态，把他们采访笔记的摘要汇集到此书当中，把这种面对困境时积极的心理状况，以及保持这种乐观心理状况所带来的转机，他们被作者总结出来，并为了从吸引读者的角度来篇二：《童年的秘密》读书心得

《童年的秘密》读书心得

初读《童年的秘密》，刚开始打开扉页一看主要是写关于幼儿一些行为及其理论，我心想这似乎跟我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我渐渐感觉到这书中讲的很多知识其实是我们作为老师必须了解的，而且对我们的实际工作是很有指导意义的。

比如，书中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们教育工作者来说非常值得一看。

其实有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语现在对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才可以。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。“一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。”

一直以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭侵犯，这几乎是成人的自然法则。所以，我们经常会阻止我们的孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子按照我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。”仔细想一想，我们成人确实经常犯这样的错误。

每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的教师，所以，并非有孩子的父母亲，或者教授他们知识的老师才应该来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开始害怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪婪就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必须形成他的行为习惯，但是他从来也没有得到许可去展现连续的行为过程。如果儿童正在游戏，成人就会打断他，认为该是散步的时间了。这小孩就被打扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反应而言，他停止工作跟劳累没有联系，因为使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。

实际上这本书里的珠玉比比皆是。我以为每一个人都应该读一读。《童年的秘密》读书心得篇三：秘密读后感

读《秘密》有感

前段时间公司中秋礼品，内有《道德经》一书。其中有一句话是这么说的：上士闻道，勤而行之，中士闻道，若存若亡，下士闻道，大笑之，不笑，不足以为道。这句话也开启了我读《秘密》的开始。

这本书是从公司书友会借得，我觉得书友会极大地丰富了我们的课余生活。让更多的人读到优秀的书。感谢每一位在书友会默默奉献的人，是他们让我们的工作更加精彩，让我们的生活找到一片宁静。就像本书的作者获得这本书是偶然的，我也是机缘巧合遇到，但我更愿意相信这是上帝给我的最好的礼物。

了解这个秘密的人，将拥有一切美好的事物！知道这个秘密的人都是历史上最伟大的人物。我因为这句话顿时觉得看着这本书都是精力充沛的。书里有很多的精彩的观点。在此我想和大家一起来分享以下几点。

相信意志的力量。我们身体中的能量是我们的私人财产，专属于我们自己。可是我们很多时候都没有好好利用。我们一出生是零，倘若我们不去开启自己的能量之门，终其一生我们还是一个零。我很喜欢作者说的一句话，没有什么是命中注定，你也可以与众不同。生活也是自己活出来的，你想过什么样的生活，生活给你也是什么样的。没有向往，就没有成功。书里还提到财富的秘密，其实也是从意志开始说的，你不去寻找财富，财富是不会寻找你的。钱，只不过是一种意念而已。你的大脑存在无穷无尽的意念和想法。对于无所不能的意识而言，没有所谓的极限或匮乏，当时机成熟时，它就会给你带来致富的金点子。只不过，你需要在潜意识中去搜寻这些宝贵的想法。当你真心渴望的时候，全宇宙都会帮你。读这本书时，就是这个感觉，我们要学会管理我们的思想，我们要正面诉求我们的希望，要把“不”字去掉，每次都正面的表达自己的诉求，要说我要„„，我们要时刻保持乐观，美好的情绪，让更多欢乐、美好的事情在我们身上发生！

很多东西是凭底气的，只有你相信自己，才能让事情变得顺理成章。有一个叫埃米丽公式“每一天，不管用什么方式，我都会变得越来越好。”看完这本书，在看这个公式，我觉得意志的力量太强大了。我相信我自己，也相信我们公司，相信我们的产品。确实我在金一的每一天我都觉得很充实，很快乐。我也坚定地相信自己，我会越来越好。任何事情的背后都存在着永恒的宇宙规则，而我们每个人都是这种规则作用的结果。你不能在等待邪恶的时候收获美好，也不可能在寻找贫困的过程中体验富足。读了此书，我明白付出最多的人收获也最大。无论你对别人的帮助是大是小，只要用心去做，都能让你所生存的世界变得更加美好。我相信这个引力法则。只有心中充满爱和感谢，值得我们爱和感谢的实物才会源源不断地降临，让我们生活更加美好。

第五篇：共同的秘密读后感

细细品味一本名著以后，从中我们收获新的思想，是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的共同的秘密读后感，希望能够帮助到大家。

每个人都有秘密，可你见过一代又一代传承下来的秘密吗？今天，我看了《童年的玩与学》这本书里的一篇文章《共同的秘密》让我非常感动。

一名矿工殉职，他的妻子在丧夫之痛后，在街上开了一个馄饨摊。刚一开张就一下子来了十二个人，随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最少时从未少过十二个人，而且风霜雨雪从不间断。

有一天矿工队长因为工作受了重伤。弥留之际，他对妻子说：“我死了之后，你一定要替我每天去吃一碗馄饨。这是我们队十二个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们一定得帮。”

时光飞逝之间，当年矿工的儿子长大成人，而他母亲依然用微笑面对每一个来吃馄饨的人。

前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过十二个人。穿透十几年岁月沧桑依然闪亮的是十二颗金灿灿的爱心。

读到这里，我的心不禁一颤，共同的秘密原来是一个约定；是一个承诺；是一种无私、无止的爱；是一颗颗不离不弃的爱心。

我也曾经在电视里看到一个真实的故事。

在杭州滨江白金岸小区，两岁女童妞妞翻出阳台，在10楼高空悬挂了一会儿后突然坠落下来。这一瞬间，正在楼下的吴菊萍不假思索地甩掉高跟鞋，奋不顾身地冲向前去，果断地伸出双臂接住了孩子。这个发自本能的动作，令她当场昏迷，左手臂多处骨折，但是，也正是这个动作，挽救了妞妞的生命。这惊险的一幕，感动了亿万人，网友们赞誉吴菊萍为“最美妈妈”，更有人称她是“英雄”。但是面对扑面而来的赞誉和奖励，吴菊萍不认为自己是英雄。她说：“我只是恰好碰到了。”

就像那首歌说的一样，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我相信只要人人都奉献出一点爱心，世界上将会没有战争，大家都和睦相处，每一个角落都充满了点点滴滴的爱心！

合上书我的心情不知是喜是忧？这篇崔浩写的【共同的秘密】深深地印在了我的心里。

内容大概是：一个矿工刨哑炮时不幸身亡。悲痛的妻子在丧夫之痛后是来自生活中的压力，她无一技之长，便准备回到闭塞的小山村。这是矿工队长找到她，让她卖些早点，维持生计，开张的第一天来了好多人，日后也经常是这样。矿工从来不在家吃饭。直至一天，队长刨煤是被炸成重伤。死前，他对妻子说；我死之后，你一定要接替一我每天去吃一碗馄炖。这是我们队12个弟兄的约定。自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱不帮谁帮？“从此以后，在吃混馄炖的人群中，又多了一些女人和孩子们。年捎带年老，女人代男人，从未少过12个人，甚至还要多。穿透十几年岁月，依然闪亮12颗金灿灿的一爱一心。

作者写这篇文章，无非是想要告诉我们：有一种承诺可以抵达永远，而用一爱一心塑造的承诺，穿越尘世间最昂贵的时光，12个共同的秘密：一爱一可以永恒。

在日常生活中，或许还会有这样的事例，但我坚信，像书中这样的事例却使少之又少。实际中，最多发一笔抚恤金，之后就撒手不管了。但书中这些矿工们的感情却如此深厚，直至队长临死时，也不忘叮嘱妻子照顾死去矿工的家属。真让人感叹！还有那个遇难矿工的队友们，他们既然当矿工，那家里的经济状况肯定也不好，可他们却豪不吝啬，掏出口袋中那几一毛一钱来买一碗馄炖吃。是那碗馄炖很可口吗？不是。那为什么妻子做好香喷喷的饭丈夫吃都不吃一口呢？为什么？因为他们要力所能及的去帮助一下队友的家属，去关心她们。这是矿工们所能做到的。这来源于什么？来源于一种伟大的情谊，是别人领会不到的。多么使人震撼哪！

一爱一的力量，友谊的力量，坚定的信心，坚守的承诺，就这几样东西，融合成了一股伟大的暖流，流入人们心中。这是心的呼唤，这是一爱一的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。

让我们牢记这份用一爱一心塑造的承诺，穿越时光的隧道，让一爱一永恒。

今天，我读《共同的秘密》这篇文章后，感到心里暖洋洋。

《共同的秘密》这篇文章讲的是：有一天，一个矿工在下矿井挖煤时被炸死了，由于他是临时工，所以矿主只发了一笔抚恤金，不再管这个矿工妻子和儿子以后的生活。

悲痛过后的妻子，面临的是巨大的生活压力，她无一技之长，只好回到那闭塞的小山村去。这时矿工队长来了，告诉她可以在矿厂旁边支个摊位卖早点。一定可以维持生计的，矿工妻子想了想，便点头答应了。

于是一辆平板车往矿上一支，混沌摊就开张了，八毛钱一碗，开张第一天就来了12个人，时间越长，吃混沌的人越来越多，最少时也有12个人。

有一天，队长被哑炮炸成重伤，弥留之际，他对自己的妻子说：“我死后，你一定要接着替我每天去吃一碗混沌，这是我们队12个兄弟的约定。自己的兄弟死了，他的老婆孩子咱们不帮，谁帮？”

从此以后，在众多吃混沌的人里有了一位女士。

我从《共同的秘密》文章中感到：一颗懂得爱人的心，比金子还珍贵，比钻石永恒。爱让一切苦难历程都变成了感人的岁月，爱心可以创造奇迹，所以同学们，我们一定要有一颗比金子还珍贵的爱心。

合上书我的心情不知是喜是忧？这篇崔浩写的《共同的秘密》深深地印在了我的心里。

内容大概是：一个矿工刨哑炮时不幸身亡。悲痛的妻子在丧夫之痛后是来自生活中的压力，她无一技之长，便准备回到闭塞的小山村。这是矿工队长找到她，让她卖些早点，维持生计，开张的第一天来了好多人，日后也经常是这样。矿工从来不在家吃饭。直至一天，队长刨煤是被炸成重伤。死前，他对妻子说；我死之后，你一定要接替我每天去吃一碗馄炖。这是我们队12个弟兄的约定。自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱不帮谁帮？“从此以后，在吃混馄炖的人群中，又多了一些女人和孩子们。年捎带年老，女人代男人，从未少过12个人，甚至还要多。穿透十几年岁月，依然闪亮12颗金灿灿的爱心。

作者写这篇文章，无非是想要告诉我们：有一种承诺可以抵达永远，而用爱心塑造的承诺，穿越尘世间最昂贵的时光，12个共同的秘密：爱可以永恒。

在日常生活中，或许还会有这样的事例，但我坚信，像书中这样的'事例却使少之又少。实际中，最多发一笔抚恤金，之后就撒手不管了。但书中这些矿工们的感情却如此深厚，直至队长临死时，也不忘叮嘱妻子照顾死去矿工的家属。真让人感叹！还有那个遇难矿工的队友们，他们既然当矿工，那家里的经济状况肯定也不好，可他们却豪不吝啬，掏出口袋中那几毛钱来买一碗馄炖吃。是那碗馄炖很可口吗？不是。那为什么妻子做好香喷喷的饭丈夫吃都不吃一口呢？为什么？因为他们要力所能及的去帮助一下队友的家属，去关心她们。这是矿工们所能做到的。这来源于什么？来源于一种伟大的情谊，是别人领会不到的。多么使人震撼哪！

爱的力量，友谊的力量，坚定的信心，坚守的承诺，就这几样东西，融合成了一股伟大的暖流，流入人们心中。这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。

让我们牢记这份用爱心塑造的承诺，穿越时光的隧道，让爱永恒。

悲痛的妻子在丧夫之痛之后是来自生存上的压力,她无一技之长,只好收拾行装准备回到那个闭塞的小山村去。这时矿工的队长找到了她,告诉她说矿工们都不爱吃矿上食堂做的早饭,发起她在矿上支摊儿,卖些早点,肯定可以维持生存。矿工妻子想了一想,便点头答应了。工下井刨煤时,一镐刨在哑炮上。炮响了,矿工当场被炸死。因为矿工是临时工,所以矿上只发放了一笔抚恤金,不再过问矿工妻子和儿子以后的生存。

于是一辆平板车往矿上一支, 馄饨摊儿就开张了。八毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就一下来了一二个人。随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人,而最少时从未少过一二个人,而且风霜雨雪从不间断。

我认为人与人之间的交流对于每一个人来说都十分重要,只有沟通交流才气使每一个人改变。正如这本书中的主人公玛丽和科林一样,都是因为与身边的每一个人沟通交流才纠正了自己不好的风俗。沟通可以使人与人的关系更加密切,沟通可以使人更加了解你,沟通可以使自己发现自己的缺陷,加以高兴改变这些恶习。在日常生存中也只有与他人多多沟通,才气知道与了解一些你生变正在发生的事情和成年往事。

交流是一种轻松的学习方法,也是一种美好的交际方法。

看着玛丽从怪脾气女孩走向高兴小精灵的我可是有着亲身经历的。回忆起小时候的我总认为自己是最棒的,更本听不进任何人批评的话语,然尔厥后我慢慢长大。

今天，我读【共同的秘密】这篇文章后，感到心里暖洋洋。

【共同的秘密】这篇文章讲的是：有一天，一个矿工在下矿井挖煤时被炸死了，由于他是临时工，所以矿主只发了一笔抚恤金，不再管这个矿工妻子和儿子以后的生活。

悲痛过后的妻子，面临的是巨大的生活压力，她无一技之长，只好回到那闭塞的小山村去。这时矿工队长来了，告诉她可以在矿厂旁边支个摊位卖早点。一定可以维持生计的，矿工妻子想了想，便点头答应了。

于是一辆平板车往矿上一支，混沌摊就开张了，八一毛一钱一碗，开张第一天就来了12个人，时间越长，吃混沌的人越来越多，最少时也有12个人。

有一天，队长被哑炮炸成重伤，弥留之际，他对自己的妻子说：“我死后，你一定要接着替一我每天去吃一碗混沌，这是我们队12个兄弟的约定。自己的兄弟死了，他的老婆孩子咱们不帮，谁帮？”

从此以后，在众多吃混沌的人里有了一位女士。

我从【共同的秘密】文章中感到：一颗懂得一爱一人的心，比金子还珍贵，比钻石永恒。一爱一让一切苦难历程都变成了感人的岁月，一爱一心可以创造奇迹，所以同学们，我们一定要有一颗比金子还珍贵的一爱一心。

每个人都有秘密，可你见过一代又一代传承下来的秘密吗？今天，我看了【童年的玩与学】这本书里的一篇文章【共同的秘密】让我非常感动。

一名矿工殉职，他的妻子在丧夫之痛后，在街上开了一个馄饨摊。刚一开张就一下子来了十二个人，随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最少时从未少过十二个人，而且风霜雨雪从不间断。

有一天矿工队长因为工作受了重伤。弥留之际，他对妻子说：“我死了之后，你一定要替一我每天去吃一碗馄饨。这是我们队十二个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们一定得帮。”

时光飞逝之间，当年矿工的儿子长大成一人，而他母亲依然用微笑面对每一个来吃馄饨的人。

前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过十二个人。穿透十几年岁月沧桑依然闪亮的是十二颗金灿灿的一爱一心。

玖到这里，我的心不禁一颤，共同的秘密原来是一个约定；是一个承诺；是一种无私、无止的一爱一；是一颗颗不离不弃的一爱一心。

我也曾经在电视里看到一个真实的故事。

在杭州滨江白金岸小区，两岁女一童妞妞翻出一陽一台，在10楼高空悬挂了一会儿后突然坠一落下来。这一瞬间，正在楼下的吴菊萍不假思索地甩掉高跟鞋，奋不顾身地冲向前去，果断地伸出双臂接住了孩子。这个发自本能的动作，令她当场昏迷，左手臂多处骨折，但是，也正是这个动作，挽救了妞妞的生命。这惊险的一幕，感动了亿万人，网友们赞誉吴菊萍为“最美一妈一一妈一”，更有人称她是“英雄”。但是面对扑面而来的赞誉和奖励，吴菊萍不认为自己是英雄。她说：“我只是恰好碰到了。”

就像那首歌说的一样，只要人人都献出一点一爱一，世界将变成美好的人间。我相信只要人人都奉献出一点一爱一心，世界上将会没有战争，大家都和睦相处，每一个角落都充满了点点滴滴的一爱一心！

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