《共同的责任》教学设计

第一篇：《共同的责任》教学设计

《共同的责任》教学设计

哈拉海镇第二中心小学

孙艳秋

教材分析：

《共同的责任》是课程标准实验教科书《品德与社会》第十一册第三单元的其中一课。课文由一个发生在“非典”时期的感人故事引导学生去观察和发掘生活中类似的感人故事，通过感受公益活动和青年志愿者的行动，及倾听志愿者心声，懂得身为社会公民心中要有社会，有国家，认真履行作为公民的义务和责任。教学目标：1、2、3、明白“志愿者”的含义。

了解公益活动，并能列举出几个公益活动。

通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。

教学重难点：

通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。教学准备：

1、学生排练课本剧，搜集志愿者行动的资料，制作青年志愿者标志。

2、教师制作课件、标志，并佩戴标志上课 教学活动及过程：

一.创设情境

同学们请看黑板，齐读这个词，这节课我们就来聊一聊“责任”这一话题。你知道什么是责任吗？举例说说你每天所承担的责任都有哪些？

（责任是一个抽象的概念，一到学生从自己生活的例子出发来理解责任。）学生自由发言

小结：一个人往往要承担不同的责任，对家庭的责任，对自己的责任，对学校的责任等，那么，我们共同生活在社会这个大家庭里，也应该对社会负责，这是我们每个人——共同的责任。

二、欣赏小品，感受责任

1．在我们的生活中，还有许多普通默默地为社会贡献着自己力量的普通人。今天就让我们走近一位普通的出租司机，看看他在非典时期是怎么做的，请看课本剧《一个出租司机的公民意识》

2.交流观后感

（1）从同学们精彩的表演中，你体会到出租司机什么样的品质？（2）假如这位司机没有留住客人，会有什么后果？

小结：这位出租司机其实是一位普通平凡的人，却是有爱心，对他人，对社会有着强烈的责任感的人。

三、初识公益活动

（1）在我们的生活中，还有很多像阿军、出租司机这样的人，让我们一起来看看吧。请同学们翻开79页，仔细观察这几幅图画，并按照要求在四人小组里交流讨论：

（2）汇报

（3）这些活动，我们称之为“公益活动”。有这样一群人，热衷于这些公益活动，牺牲自己无数个休息日，奔波在需要他们的各个岗位上，他们有一个共同的名字――――中国青年志愿者（ppt出示志愿者活动照片）。你们了解他们的标志吗？谁来说说？

全班同学拿起自制的标志，仔细观察，谈谈自己的理解

（4）小结：青年志愿者就是这样一直坚持向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手。板书：（奉献爱心

伸出援手）

四.内化迁移

我们都是社会公民，不能只想着自己，还应该为社会的和谐自己的一份力量。加入到我们行列中来吧，和我们一起，奉献一片爱心，伸出友爱之手。你们都愿意成为一名志愿者吗？

①愿意的同学们，请你把这个标志贴在你的胸前，大胆地发表你的宣言：（老师示范）我愿意成为一名光荣的志愿者（齐读），我打算„„

②看啊，又一批志愿诞生了，在座的同学们，愿意成为志愿者的都站起来，带上标志，跟着老师们一起宣誓：

我愿意成为一名光荣的青年志愿者。我承诺，尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。

五、总结

看到大家有志于成为志愿者，我特别地欣慰，希望在日后在公益活动中，我们能看到彼此的身影。如果你愿意成为一个志愿者，你可以登陆到青年志愿者网站，了解相关的情况。最后，让我们一起来聆听中国红十字基金会公益歌曲《和你一样》，让我们在歌声中再一次感受，青年志愿者通过承担共同的社会责任而传递给我们的那份爱和温暖。（ppt播放歌曲、展示青年志愿者活动图片）

希望我们就如歌曲中唱的，我们和志愿者一样的坚强，一样的善良，一样为他人、为社会的和谐奉献我们的爱心，伸出友爱的双手，一起承担我们共同的责任。

《共同的责任》教学设计

哈拉海镇第二中心小学

孙艳秋

第二篇：《共同责任》教学设计

《共同的责任》教学设计

教学目标：

1、懂得每个人都要为世界的更加美好承担一份责任对社会负责并且培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方式。

2、通过讨论、活动、实践探究培养分析问题、思考问题的能力。

3、明确对自己负责与对社会负责是密切联系的明确个人的成长、发展离不开社会个人的行为直接影响社会明白“大”我与“小”我的关系。

教学重点：

培养高度的社会责任感明白个人的发展、成长离不开社会关爱社会就是完善自我。

教学难点：

如何真正地关爱社会对社会负责。

课前准备：

收集有关公益活动资料

课时安排：一课时 教学过程：

一．谈话导入：

1．在我们平时生活中，责任两个字经常挂在嘴边，那么，什么是责任呢？谁能举例说明一下。

2．小结：对不同的身份就有不同的责任，一个人往往要承担不同的责任，对家庭的责任，对自己的责任，对社会的责任。我们共同生活在社会这大家庭里，我们都应该为社会负责，这是每一个人——共同的责任（板书：共同的责任）

二．进一步理解“共同责任” 1．天下兴亡，匹夫有责

其实对社会负责，就是对自己负责。以下就是一名普通的司机对自己对社会负责的故事。边欣赏边思考，这位司机做了什么事？为什么成为人们心中的英雄？

2．介绍非典，讨论交流问题答案

重点：抗击非典人人有责——锁上后备箱给急救中心打电话、留住客人、劝行人绕道而行自动隔离。

为他人着想热心肠——主动提出为客人负担在北京的花销。

当学生说不到点子上，可提出假如他没留住那位客人会有怎样的后果？每个人的行为对社会都有影响。

小结：这位出租车司机只是一个普通的老百姓，但他却拥有一颗强烈的的社会责任心！让他成为了人们心中的爱心英雄。正是许许多多像老张那样有责任感的人，非典才被我们击退了。所以，关心社会就是关心自己，对社会负责就是对自己负责，这是我们共同的责任。（板书：对社会负责就是对自己负责

关心社会就是关心自己）

三．走进生活关心社会 老张是特殊时期的例子，其实，在我们的平时生活中也有许多这样关爱他人，关心社会的人和事，让我们随课本的照片去看一看吧。

2．引导学生阅读课本

1提出:

A照片中的人是谁？在干什么？我们把这些活动叫做——公益活动。公益活动是指一定的组织或个人，向社会捐赠财物，时间，精力和知识等活动。大到成千上万的人为亚运会服务，小到一个人做一件好事，都可称之为公益活动。下面我们来判断两件事看是不是公益活动。

1、我校师生为一年级的某某同学捐款是公益活动吗？

2、小明陪王奶奶去医院看病是公益活动吗？

图中那些公益活动的参与者我们称之为——志愿者。也就是在不为任何报酬的情况下，无偿贡献自己的时间及精力，为社会服务的人。

现在社会中有许多的青年都热衷于公益活动，纷纷加入青年志愿者协会，那么，我们在人群中怎样才能找到志愿者呢？北京清华大学美术学院的一位教师为青年志愿者设计了一个标志。

3.出示“青年志愿者标志”图片。

教师引导：整体图案的形状像什么？里边白色图案的形状又像什么？猜猜“青年志愿者标志”象征着什么？教师小结：青年志愿者标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来。下面让我们一起走近青年志愿者，看看他们的活动吧！观察教科书80页下面的图片及文字，说一说青年志愿者分别从哪些方面向社会提供了服务？

你还知道哪些类似的活动或者是事迹呢？（小组内交流课前收集的资料）说说你现在最想对青年志愿者说的一句话是什么？

四．走进身边，实现共同心愿

其实在我们身边就有不少有责任心的同学，我们一起来挖掘一下。你参加过什么活动？做过什么有益于他人、班级、社会的事？

我们和谐的社会，就是由这些微不足道的事情所创建起来的，我们对社会负责，也是对我们自己负责，我们六三班的小公民可以做些什么力所能及的事情让我们的生活、身边的环境更美好呢？

4．五．总结

送人玫瑰，手有余香，只要我们每一个人都能对自己、对他人、对社会负责，我们的社会、我们的国家也会变得更加美好！

板书设计：

共同的责任

对社会负责就是对自己负责

关心社会就是关心自己

第三篇：《共同的责任 》教学设计2013、5

《共同的责任》教学设计

教材分析： 《共同的责任》是课程标准实验教科书《品德与社会》第十一册第三单元的其中一课。课文由一个发生在“非典”时期的感人故事引导学生去观察和发掘生活中类似的感人故事，通过感受公益活动和青年志愿者的行动，及倾听志愿者心声，懂得身为社会公民心中要有社会，有国家，认真履行作为公民的义务和责任。

教学目标：

1、明白“志愿者”的含义。

2、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。

3、通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。

教学重难点： 通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。

教学准备：

1、学生排练课本剧，搜集志愿者行动的资料，制作青年志愿者标志。

2、教师制作课件、标志，并佩戴标志上课

教学活动及过程：

一、谈话导入导（2分钟）你们认识这个人吗？（ppt出示图片）是啊，他就是被称为“天使”的志愿者赵广军，大家都叫他肥仔阿军。他成为志愿者已经整整十年了，这10年，他资助和帮助了几百名无依无靠的孤寡老人，将近千名误入歧途的青少年引回了正路，他还把自己的手机公布为“生命热线”，从死神手里拉回了200多条生命。阿军的10年坚持告诉我们，每个人都应当为他人、为社会的和谐尽一份力量，承担服务社会的共同责任。（板书：共同的责任）

二、齐读课题（设计理念：选取发生在广州的志愿者的感人事例作为导入，让学生感觉特别亲切，容易产生共鸣，从而激发对本课的学习兴趣。）

三、欣赏小品，感受责任（6分钟）

1．在我们的生活中，还有许多普通象阿军一样默默地为社会贡献着自己力量的普通人。今天就让我们走近一位普通的出租司机，看看他在非典时期是怎么做的，请看课本剧《一个出租司机的公民意识》（4分钟）

2.交流观后感（2分钟）（1）从同学们精彩的表演中，你体会到出租司机什么样的品质？（2）假如这位司机没有留住客人，会有什么后果？ 小结：这位出租司机其实是一位普通平凡的人，却是有爱心，对他人，对社会有着强烈的责任感的人。（设计理念：学生都经历过“非典”时期，因此，以学生表演的形式来进一步激发学生的学习兴趣，进一步感受普通人的社会责任感。）

3.三、初识公益活动（7分钟）

（1）在我们的生活中，还有很多像阿军、出租司机这样的人，让我们一起来看看吧。请同学们翻开79页，仔细观察这几幅图画，并按照要求在四人小组里交流讨论（3分钟）Ppt出示小组讨论要求：

1、观察书上的几幅图画，读读照片上的说明文字，说说图中的人物在做什么？

2、在日常生活中，你看见过这样的活动吗？你参与过那些类似的活动？（1）汇报（2分钟）（2）这些活动，我们称之为“公益活动”。有这样一群人，热衷于这些公益活动，牺牲自己无数个休息日，奔波在需要他们的各个岗位上，他们有一个共同的名字――――中国青年志愿者（ppt出示志愿者活动照片）。你们了解他们的标志吗？谁来说说？（ppt出示标志）（2分全班同学拿起自制的标志，仔细观察，谈谈自己的理解（3）小结：青年志愿者就是这样一直坚持向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手。板书：（奉献爱心

伸出援手）（设计理念：引导孩子回顾自己曾参加过的献爱心活动，交流彼此的感受，让学生明确意识到，原来公益活动就在我们身边。同时，学生自己制作青年志愿者标志，更直观地感受富有深意的图案，更好地理解青年志愿者的概念。）

四、展示志愿者行动（8分钟）

在课前大家收集了我们身边志愿者行动的资料，我们来分享一下。

小组展示手抄报、身边亲人的献血证、图画、播放家庭采访dv等（设计理念：引导学生在课前搜集发生在我们周围的志愿者行动，特别是父母、亲人的感人事迹，通过制作手抄报，家长献血证、志愿者纪念品，播放采访家长dv，把家长的事迹画下来等多种形式的展示，让学生感受家长亲人的高尚品质，所引起的震撼和教育效果远比搜集陌生人的故事更深远。）

五、今日访谈，倾听心声（15分钟）同学们，原来在我们身边有那么多志愿者，除了家长、亲人外，在我们的老师当中也有这样的志愿者，今天，我们非常荣幸地请来了两位老师志愿者，让我们来听听他们的心声。请大家收看今日访谈节目： A、主持人致主持人致主持人致主持人致欢迎词

B、同学自由提问嘉宾：

预设：同学一：您第一次献血在什么时候？您能为我们描述一下当时的情形吗？ 同学二：为什么要资助那些孩子？ 同学三：在志愿者活动中，您感受最深的什么？ …… C、嘉宾发动大家参与志愿活动嘉宾发动大家参与志愿活动嘉宾发动大家参与志愿活动嘉宾发动大家参与志愿活动

嘉宾：我们都是社会公民，不能只想着自己，还应该为社会的和谐自己的一份力量。加入到我们行列中来吧，和我们一起，奉献一片爱心，伸出友爱之手。你们都愿意成为一名志愿者吗？ D．宣誓： ①愿意的同学们，请你把这个标志贴在你的胸前，并勇敢地走上讲台，大胆地发表你的宣言：（老师示范）我愿意成为一名光荣的志愿者（齐读），我打算…… ②看啊，又一批志愿诞生了，在座的同学们，愿意成为志愿者的都站起来，带上标志，跟着老师们一起宣誓：（嘉宾一起宣誓）我愿意成为一名光荣的青年志愿者。我承诺，尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。（设计理念：本环节邀请本校老师志愿者亲临课室现身说法，让学生再次真切感受身边的人的志愿行动，感受他们身为社会公民认真履行公民的义务和责任的精神。并通过嘉宾及老师的发动，并戴上标志模拟志愿者，激发孩子说出内心的宣言，让现场气氛更为庄严热烈。这样的内心体验，更易让孩子获得真实感受和启发，进一步提高认识，并将积极的价值取向转化为实实在在的行动，将品德教育落到实处。）

六、总结（3分钟）看到大家有志于成为志愿者，我特别地欣慰，希望在日后在公益活动中，我们能看到彼此的身影。如果你愿意成为一个志愿者，你可以登陆到青年志愿者网站，了解相关的情况。最后，让我们一起来聆听中国红十字基金会公益歌曲《和你一样》，让我们在歌声中再一次感受，青年志愿者通过承担共同的社会责任而传递给我们的那份爱和温暖。（ppt播放歌曲、展示青年志愿者活动图片）希望我们就如歌曲中唱的，我们和志愿者一样的坚强，一样的善良，一样为他人、为社会的和谐奉献我们的爱心，伸出友爱的双手，一起承担我们共同的责任。

七、教学反思：

本课教材主要是引导学生认识志愿者的含义，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与到公益活动中来。我遵循教育源自生活而回归生活、指导生活的原则来设计本课教材。首先，从真实的生活选取教材。孩子的直接经验、感知体验是教育教学中珍贵的课程资源。儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义、有实效的学习。针对本课内容，我对教材进行了 “再创造”，从学生真实生活中挖掘课程资源，例如，孩子回顾自己参加过的公益活，搜集发生在他们周围特别是父母、亲人的志愿者行动，通过制作手抄报，搜集家长志愿者的证书纪念品，家庭访谈dv拍摄等多种形式的展示，让学生感受家长、亲人的高尚品质，家长的行动对孩子来说更具说服力。而且这样做也避免了只有老师在说教的尴尬。其次，围绕主题开展生动新颖的访谈活动。本节课最大的亮点就是邀请本校老师志愿者亲临课室现身说法，让学生再次真切感受周围的人的爱心和责任感。并通过嘉宾和上课老师的发动，激发孩子说出发自内心的宣言，这种内心的体验，让孩子获得真实感受和启发，巩固自我教育成果，进一步提高认识，而且能将积极的价值取向转化为实实在在的行动，从而真正实现知、情、意、行的统一，将品德教育落到实处。第三，制作标志，模拟志愿者。在课前每一个同学制作了一个标志，让学生更直观地观察，印象深刻。在学生的认识达到一定程度时，鼓励学生佩戴上标志，模拟志愿者进行宣誓，让现场氛围更庄严，更能激发学生的公民意识和社会责任感。而老师也是佩戴标志上课，无形中给予学生启示，传递给学生榜样的力量。当然，这节课还存在一些不足，例如，教师语言还不够精炼，有时较罗嗦，导致有些环节不够紧凑。教师的评价语还不够到位，如能对学生的回答、展示给予更为贴切的评价，将会使课堂氛围更为活跃。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，努力设计有意义的德育教学体验活动，真正让学生学会生活，学会做人。

第四篇：《共同的责任》教学反思

《共同的责任》教学反思

《共同的责任》这一课主要是引导学生认识志愿者的含义，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与到公益活动中来。课程标准中强调：教育要回归生活，品德的培养更要回归生活。因此，我遵循教育源自生活而又回归生活、指导生活的原则来设计本课。

反思本节课的设计，我主要突出了这样两方面：一是善于捕捉生活现象，让学生感悟道理。

在看到《共同的责任》这一课题时，我首先想到了责任的定义，然而责任的定义对我们的学生来说比较抽象，也难以概括。因此在教学中，我结合教材的教学内容，巧妙地引导学生捕捉自己的生活现象。当我提出：责任是什么呢?谁能举例说明时，学生纷纷举起小手发言：我是学习委员，我每天负责收好学生的作业，这是我的责任。爸爸妈妈生活很辛苦，我能帮他们做一些简单的家务减轻他们的负担。我今天是值日生，我要负责校园里卫生工作„„这些都算作是责任。听着他们的发言我相应总结，为自己，为家庭，为学校负责，接着顺势引导，作为公民，我们共同生活在社会这个大家庭里，我们都应该为社会承担一定的责任，这是我们每个人的——共同的责任。

以学生的生活例子为切入点，便于学生理解责任，也为下文做好铺垫。二是善于创设生活情境，让学生体验情感。心理学研究表明：情感在人的实践活动中，在为达到既定目标中起着巨大的作用。因此品社课上要有意识地创设与教学内容相适应的具有情感色彩的教学情境，以学促情，以情促行。当讲到公益活动时，对于我们农村学生来说比较陌生，关于志愿者行动学生也没有亲生体验过。因此，在教学中我创设了“感悟志愿者行动，立志为社会服务”这一环节，让学生带上标识模拟志愿者，激发孩子说出内心的宣言，让现场气氛更为庄严热烈，这样的内心体验更容易让孩子获得真实感受和启发，进一步提高认识，并将积极的价值取向转化为实实在在的活动，将品德教育落到实处。这也进一步体现了品德与社会课的核心——帮助学生参与社会，学习做人。

回顾这节课，还很多不足之处，希望各位多提宝贵意见。

《共同的责任》教学反思

哈拉海镇第二中心小学

孙艳秋

第五篇：六年级品社——共同的责任教学设计

《共同的责任》教学设计

教材分析：

《共同的责任》是课程标准实验教科书《品德与社会》第三单元的其中一课。课文由一个发生在“非典”时期的感人故事引导学生去观察和发掘生活中类似的感人故事，通过感受公益活动和青年志愿者的行动，及倾听志愿者心声，懂得身为社会公民心中要有社会，有国家，认真履行作为公民的义务和责任。

教学目标：

1、明白“志愿者”的含义。

2、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。

3、通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。教学重难点：通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。

教学准备：

1、学生排练课本剧，搜集志愿者行动的资料，制作青年志愿者标志。教学活动及过程：

一、情景导学，提出问题。

教师在班级里调查学生对责任的初步理解，并举例说明，教师随机指出，除了对自己，对家庭负责外，我们作为国家的公民还有对社会负责的权利和义务。这就是我们——共同的责任！你们想不想了解我们的共同责任是什么呢？

设计意图：通过调查使学生初步理解责任的含义，并激发学生认识公民的共同责任的含义！

二、自读文本，感悟问题。

1．今天就让我们走近一位普通的出租司机，看看他在非典时期是怎么做的，请看课本剧《一个出租司机的公民意识》

2.交流观后感（1）从同学们精彩的表演中，你体会到出租司机什么样的品质？（2）假如这位司机没有留住客人，会有什么后果？

小结：这位出租司机其实是一位普通平凡的人，却是有爱心，对他人，对社会有 着强烈的责任感的人。

（设计理念：学生都经历过“非典”时期，因此，以学生表演的形式来进一步激发学生的学习兴趣，进一步感受普通人的社会责任感。）

3、初识公益活动

（1）在我们的生活中，还有很多像出租司机这样的人，让我们一起来看看吧。请同学们翻开79页，仔细观察这几幅图画，并按照要求在六人小组里交流讨论（出示小组讨论要求：

观察书上的几幅图画，读读照片上的说明文字，说说图中的人物在做什么？

三、小组合作 交流问题

（1）在日常生活中，你看见过这样的活动吗？你参与过那些类似的活动？除了课本中的活动外，你还知道哪些公益活动？

（2）小组交流汇报

教师总结这些活动，我们称之为“公益活动”。有这样一群人，热衷于这些公益活动，牺牲自己无数个休息日，奔波在需要他们的各个岗位上，他们有一个共同的名字――――中国青年志愿者，他们履行着我们公民共同的责任，你们了解他们的标志吗？谁来说说？

（3）小结：青年志愿者就是这样一直坚持向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手。板书：（奉献爱心伸出援手）

（设计理念：引导孩子回顾自己曾参加过的献爱心活动，交流彼此的感受，让学生明确意识到，原来公益活动就在我们身边。同时，学生自己制作青年志愿者标志，更直观地感受富有深意的图案，更好地理解青年志愿者的概念。）

四、展示评研，归纳问题。

通过同学们的积极思考、发言，教师评价出哪组同学汇报的最好，哪组获胜。全班同学拿起自制的标志，仔细观察，谈谈自己的理解，在课前大家收集了我们身边志愿者行动的资料，我们来分享一下。

（设计理念：引导学生在课前搜集发生在我们周围的志愿者行动，特别是父母、亲人的感人 事迹，让学生感受家长亲人的高尚品质，所引起的震撼和教育效果远比搜集陌生人的故事更深远。）

五、链接现实，拓展问题。

同学们，原来在我们身边有那么多志愿者，让我们也亲自加入到志愿者中去吧！不计报酬，帮助他人，服务社会。要求学生制作志愿者标志，手抄报等，下一节课谈谈你作为志愿者的切身感受！

板书设计

共同的责任 奉献爱心伸出援手

对社会负责就是对自己负责

关心他人，快乐自我！