朱爱春上盖下的字和口字旁教学设计

第一篇：朱爱春上盖下的字和口字旁教学设计

上盖下的字和“口” 字旁教学设计

朱爱春

教学目标：

1．了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例 字：塞、余、哈 叹。

2．能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。

3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发 学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学难点：

上盖下和口字旁的书写要领 教学过程： 课前准备活动

1．师：同学们，请起立，跟我一起来做手指操吧！（出示手指操的视频，让学生起立，师生一起做手指操。）

2．师：同学们做的真不错，活动活动手指，上课手指活动起来就灵敏多了。

一、创设情境，复习引入： 1.复习笔画——短平撇

书写指导：用笔基本同斜撇，不过行笔的过程非常短暂（即快）

教师范写，学生写3个，按照评价方法同桌互评。2．同学们，你真是越来越棒了，作为奖励老师。今天老师给你们带来了一个关于王羲之的故事，想知道是什么吗？咱们一起来欣赏。（ppt出示《王献之擦壁易书》的故事）

当年，王献之经过几年的学习，书法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起来，想和自己的父亲王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，临行前，在家中送别的宴席上趁着酒兴在墙壁上题写了几行字。父亲刚走，王献之就偷偷地把父亲写的字擦掉，自己照样子重写了一遍，自以为写得很好。哪知王羲之从都城回来一看，叹息道：“我那天真是喝醉了，这字差得简直不能看。”王献之听后感到十分惭愧，明白自己比父亲还差得远呢!从此，他不再盲目自满，而是更加刻苦练字，后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。

3.师：所以我们要学好书法是一个漫长、循序渐进的过程，同学们应该坚持不懈的练习书法，写得一手好字将会受益终生。汉字形体的两种类型：独体字：由基本笔画组成。如：女、口、白等。合体字：由偏旁部首和独体字组成。如：哈 叹等、偏旁是组成合体字的主要部件，除了极少数部分独体字外，90%以上的汉字是合体字。因此，集中练习合体字的共同部件——偏旁部首的写法，对于掌握汉字的结构规律很有帮助，是一条省力有效的学书捷径。汉字偏旁部首的种类：左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框。

二、运用情境，学习口字旁

1.师：小朋友们，老师刚才看到大家有不同的表情（播放课件）看，你能说出她们面部表情吗？课件出示：哈，叹，喝。

2.师：齐读出示的字，你发现了什么？（课件出示课题：口字旁）

3、师：今天我们一起学写口字旁。

4.口字旁应该怎样写才好看呢？ 让我们来看看书上是怎么说的?自己读一读，学生自由读书写要点。

5.师讲解：口字旁左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中心线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应，最后封口处要轻微顿笔。

6.学生练习书写。现在就请大家拿起笔，坐端正，把口字旁认真书写一排。7.评价：小朋友们写得都很认真，但是老师也发现有的同学写的不是很好看，现在就让我们一起来做小医生，看看这些草字头存在哪些毛病。

8.比一比：口与其它的组合时，却发了变化，出示：哈，叹。观察有什么变化?(预设：口顺左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正，口在下侧扁口而居中。

为什么会发生变化？

预设：写字和做人一样，不能随心所欲，互相谦让。现在调整两个在练字本上写两。

请大家在自己的作业纸上找出你写的最好的口字旁，在上面画一个小圆圈。

9.交流：你画了几个小圆圈？有的小朋友画了四个圆圈，真了不起，老师颁发写字优秀星。其他小朋友想不想也评上写字优秀星？那就把下面的一排也认真地写起来吧！

三、指导写好带有口字旁的字

1.同桌交换，互相评价，给写的好的字画小圆圈，对于对方写得不够好的字指出改正意见。

2.人字头

写法：①撇捺要左右对称，约成80°角； ②撇画起笔在字的中线上，捺起笔在撇头稍下处，撇捺的末梢在同一水平线上；

③撇捺要伸展大方，覆盖住下面的部分（“众”字除外）。如： 合、全、命、今、企、余、介、拿、众

四、字头的字的拓展

1．师：刚刚小朋友们把余、赛、哈、叹这四个字宝宝写的太棒了，其实除了这些，他们还有很多好朋友呢。瞧，他们现在很不服气呢，瞧，他们带着自己的兄弟姐妹们来啦（课件出示秃宝盖、宝盖的字）。2．请生挑自己喜欢的两个词语写在本子上，每个词语两遍。过渡：大部分小朋友写得可认真啦，老师迫不及待地想欣赏一下你们的杰作，我想在座的其他老师也和老师的想法一样吧

3．师展示优秀学生作品。

师小结：我就说嘛，只要我们写字的时候端正姿势，仔细观察，让每笔每画都找到自己的家，我相信不久的将来，咱们班的孩子个个都能成为小小书法家！

五欣赏作品，激发兴趣 1.同学们，又到了咱们书法欣赏的环节了，请看大屏幕。

2.楷书：工整规范，干净利落，笔画分明，结构方整。

笔画各自独立，起笔和收笔停顿分明，其笔画数严格遵循汉字规范，一个字有几个笔画就写几笔。写行书时，为了书写方便，往往将相邻的笔画连写，特别是部首更为明显，减少起、收笔的次数。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来。

这就是硬笔书法的魅力，教学反思

精彩之处：

本节课的教学中围绕带字头的字展开，让学生通过自己观察字形、观看视频范例和老师范写，掌握汉字的正确结构和关键笔画的书写。在此基础上，让学生描红书写，达到掌握左右结构字的书写的目的。最后，将带字头的字进行拓展，学生进行集体书写。

遗憾之处：

学生虽能按照老师的指导认真书写，但是写字过程中孩子们的写字姿势不如刚开始上课时好。

整改之处：

专门进行写字姿势和握笔姿势的训练，把正确的姿势潜移默化到孩子的头脑里。

爱心点：

对于以往写字不漂亮学生的进步进行了专门的表扬，学生的写字积极性很高。

第二篇：口字旁教学设计

《口字旁》教学设计

教材来源:义务教育3-6年级《书法练习指导》(实验)/北京师范大学出版社。

教学主题:口字旁

课时:一课时

授课对象:四年级学生

学习目标确定依据

依据教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》。

1、书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育。

2、立足于让每一个学生写好汉字,让每一学生达到规范书写汉字的基本要求。

3、有效帮助学生掌握楷书的技法与结字规律,尊重书法规律和小学生认知特点循序渐进,强化书写实践,不断提高书写水平。

4、本册为《书法练习指导》系列丛书的第四本,适用四年级下学期,全书主要介绍欧体楷书中的口字旁、月字旁、两点水等偏旁以及作范字的叶、唯、味等合体字的正确书写法,学与用相结合指导与练习相促进,帮助学生充分认识口字旁的规范书写,更有效的掌握每一个汉字的书写方法。明确使用毛笔书写的基本要求,学生要用毛笔书写楷书,临幕名家书法,大致了解书法历史和汉字字体源流,从汉字的内涵出着眼,提高审美情趣。

教材分析

本课《口字旁》是北师大版《书法指导练习》四年级下册第1课。

本教材选择欧阳询《九成宫》楷体为范本。本课教学内容是能正确规范书写“口”作偏旁在左边时的形态变化,培养细致的观察能力,并能借助双姿教学,正确书写“叶”“味”“唯”

学情分析

本课是下册第一课,在上册中学生已经学习过偏旁部首,因此,对于四年级下期的学生来讲并不陌生。但是口字做偏旁的形态特点学生并不容易掌握,因此在教学中我由浅入深给学生编写口诀让学生更容易抓住要点,然后教师示范让学生更直观,最后通过学生作业展评，这样一来对于四年级的学生来说能够理解和运用。

学习目标

1、通过收集,交流了解“口”的演变过程,明白口字的变化有

根可寻。

2、通过教师示范、总结要诀、课件演示,会规范书写“口”字旁。

3、通过叶、唯、味三个字的练习,明白口做偏旁时的形态变化。

评价任务

1、知道口”的演变过程。

2、知道口做偏旁在左边时的形态变化,养成细心观察的良好习惯。

3、掌握口字做偏旁的正确写法,会写“叶”、“唯”、“味”

教学过程

环节一:导入

我给大家带来一个迷语,和今天的学习内容有关,大家猜猜是什么字?出示学习目标

环节二:了解“口”的演变过程。

甲骨文--金文--小篆--楷书

环节三:口字旁

1、“口”的书写要诀,双姿口诀,书写示范与指导

2、“口”做偏旁应注意的要点,结合课本第二页书写要点讨论。

3、“口”做偏旁例字分析,形态位置有何变化?结合第三页分析。

4、教师示范书写“叶”“味”“唯”

5、学生练习,教师巡视指导。

6、作业展评(小组找出优缺点评一评),他写的好是因为“口”

做偏旁时(位置、大小、形态)这三方面说。

环节四:课堂小结作业布置

通过本节课的学习我们明白了口字的写法,同时也知道了口做偏旁在左边时的形态变化。是啊!中国书法博大精深、铁画银钩、精美绝伦,一点一画都充满古人的智慧。我们只有认真观察、细心体味才会发现古人的奥秘。课下把叶、唯、味三个字分别临写三遍。

第三篇：“口”字旁教学设计 (3稿)

《口字旁的书写》教学设计

沙湾镇中心小学 何梓彦

【教学内容】

偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。“口”字旁书写一课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。根据教学的容量及本班学生的实际，本课教学的目标是掌握带“口”的字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。【学情分析】

学生经过几年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌握基本笔画的书写。学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，书法基础差，有待加强。其中，“口”字及其偏旁的书写是本班较为薄弱的部分，由于没有区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够雅观，应当加强锻炼。【教学目标】

1.了解汉字“口”的演变，学会“口”的写法，掌握带“口”的字的特点并能规范地书写。

2.通过观察口的变化和带有“口”的字的结构特点，培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3.逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。【教学重点】

初步掌握口字旁的书写要领及其不同结构的字的一般书写规律。【教学难点】

理解口字变化及穿插，并能在写字中运用。【教学准备】

多媒体课件 【教学课时】

二课时 【教学过程】

第一课时

一、看图猜字，激趣导入

1、出示“口”字的象形字，学生看图猜字。

2、出示视频，展示“口”字的变化经过，了解“口”字的由来。

3、揭题：今天我们就来学习口字旁的书写。（设计意图：课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。运用视频导入，能触动学生心弦，从而产生求知渴望，以获得更好的课堂效果。）

二、观察“口”字，指导书写

1、观察“口”字，思考：口字在田字格中，怎么才能写得好看呢？（上宽下窄，左竖长，右折短，横折托在短横上）

2、出示教学视频，学生书空

3、生练习，小组对比评价，再练习。

4、小结学习方法：观察—练习—评价—再练。

（设计意图：无规矩不成方圆，写字也是如此。引导学生通过观察“口”字，总结出学习写字的规律，为之后的教学作铺垫。）

三、练习左右结构，“口”字作偏旁的字。

1、回忆以前学过的字，哪些字是口字做偏旁的？都有些什么结构？

2、以“呼”、“吸”为例，观察其结构及口字的变化，总结规律。（1）观看教学视频，总结规律

（口字在左，位置偏上，大小偏小）（2）生练习，小组对比评价（3）展示交流

3、以“和”、“知”为例，观察其结构及口字的变化，总结规律。（1）观看教学视频，总结规律

（口字在右，位置偏下，大小偏大）（2）生练习，对比总结，再练习（3）展示交流（设计意图：当堂达标训练的内容让学生运用本节课所学知识解决实际的问题，练习是学生独立完成，随后在小组中互相评价，提出修改的意见。这对于巩固学生的所学知识、发展学生的思维能力、培养学生的独立意识和良好的学习习惯以及检验学生当堂所学知识是极为有利的。）

四、拓展练习，迁移运用

我能写好以下几个字：咱、叹、扣、加。

五、总结

这节课通过大家自主探究，归纳出了“口”字和左右结构中带“口”字旁的字的写法，并掌握了它们的书写规律，今后，我们要学会用这样的方法去分析、学习更多的字，早日练就一手工整、漂亮的字。

第二课时

【教学要点】

1、练习上下结构，含“口”偏旁的字。

2、练习半包围结构，含“口”偏旁的字。

3、练习全包围结构，含“口”偏旁的字。板书设计：

口字旁的书写

观察

练习字的间隔结构是否正确

比较 整体感觉怎么样

再练

第四篇：《“女”字旁和“女”字底》教学设计

《“女”字旁和“女”字底》教学设计

番禺区大石中心小学徐莺雯

【教材简析】

全课围绕“女”字这个部首展开，了解汉字“女”字的发展，感受汉字的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱。本课在加强学生对“双姿”的要求同时，通过观察“女”字旁和“女”字底的书写特点，以及带有“女”字偏旁的字的结构规律，使学生能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。

【教学对象分析】

三年级是小学的过渡阶段，通过前几年的语文学习，学生已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，逐步形成了个人的书写习惯。在此基础上进行硬笔写字教学，符合学生的认知水平。

【教学目标】

1、认知目标：

（1）加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。

（2）能够区分“女”字、“女”字旁和“女”字底在书写上的不同。（3）写好带“女”字旁和“女”字底的汉字。

2、能力发展目标：

通过合作研讨带“女”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。

3、情感态度价值观目标：

初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。

【教学重难点】

1、教学重点：区分“女”字旁和“女”字底的书写要点。

2、教学难点：感知带有“女”字作为部首字结体规律，通过合作研讨带有女字偏旁的字的结构规律，并写好带“女”字作为部首的汉字。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1、释解“结绳记事”、“物语”。

2、猜甲骨文字谜，引出“女”字。

3、演示“女”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“女”字为象形字。

二、初步研学，感知写法。

1、田字格出示“女”字，复习写法。（1）观察“女”字写法特点。（2）范写“女”字。

2、复习坐姿和握笔姿势，加强对“双姿”的要求。

3、学生练习写“女”字两遍。

4、找出带“女”的汉字。

5、提出研学问题：“女”字作为部首在写法上有什么不同？

三、深入研学，感悟写法。

1、出示“女”、“娇”和“要”字，观察“女”在写法上的不同。

2、学习带女字旁的写法。

（1）出示田字格的女字旁和“娇”字，学生观察、体会写法。（2）播放范写视频。

（3）学生练写“娇”字，展示评价，教师点评。（4）再次书写“娇”字。

（5）展示“娟”字，教师范写并提出写法要点。（6）学生练写“娟”字，展示评价，教师点评。（7）学生再次练写“娟”字。

3、学习带女字底的写法。

（1)出示带田字格的“要”字，学生讨论、观察、体会写法特点。（2）教师边范写边提出要点。（3）学生练写“要”字，小组评价。（4）全班展示评价，教师点评。

（5）学生再次练写“要”字，并自选一个“女”字底的字书写。

四、拓展提升，巩固写法。

1、小结“女”字、带“女”字旁、“女”字底汉字写法的不同。

2、布置作业：课后书写带“女”字旁和“女”字底的字各5个

板书设计：

女字旁和女字底 字形 窄而长 结构 左让右

宽而扁 下托上

笔画变化 横变提 横变长

第五篇：《山字旁》教学设计

《山字旁》教学设计

浑江区河口小学 范金波

教学目标：

1.知识与能力：通过探究“山”字旁的书写特点，培养读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。

2.过程与方法：通过讨论、合作交流、探究的学习方式，在观察、比较、临摹的基础上，掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，要求写得端正，比例结构恰当。

3.情感态度与价值观：欣激发写字兴趣，养成正确的双姿。教学重点：掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，把字写得端正，比例结构恰当。

教学难点： 通过探究山字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力。

教法学法

为了更好地落实本次的教学目标，我准备采用启发观察，示范临摹，多媒体演示等教学方法引导学生通过自主合作探究的学习方式，总结出“山”字旁的书写要领及书写规律。

教学过程

一、视频导入——姿势关

1.播放视频《写字操》，学生做手指律动，既吸引了学生的注意力，又锻炼了学生手指的灵活性，为写字做准备，并直观形象地告诉学生养成良好书写习惯的重要性，营造一种轻松愉快的课堂气氛。

2.一分钟的视频结束后，告诉学生今天老师设计了很多冲关的活动，激励学生勇于挑战,合力通关。

3.第一关：姿势美。复习正确的书写姿势，提醒学生：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。恭喜姿势正确的同学轻松过了第一关。

二、探究发现——眼力关

1.介绍读贴的三种方法：分析性读贴，记忆性读贴和欣赏性读贴。

2.让学生自主观察带有山字旁的例字的书写特点和结构规律，培养学生的观察能力和思考能力。

3.让学生合作探究共同总结出例字的书写特征，比如说山字旁宜小，居上，岭字撇捺伸展，下点与上对正，峰字折文撇捺伸展，下竖与撇捺交叉点对正等等，让学生再发表自己的看法；

三、实践练习——临摹关 1.教师范写，学生书空。2.同桌交流总结注意事项。

3.课件出示临摹要求：描红要求一笔完成，不可涂改。描 一个，临写一个。同时请2位同学板写2个。

4.学生临摹

四、比较互赏——评价关 1.展示学生作品。

2.比一比，评一评谁写的端正，谁写的美，谁评得好。

五、知识竞赛——文化关 课件出示题目：

1.在书法中的被称为“文房四宝”的是：（笔、墨、纸、砚）

2.汉字的笔顺规则有哪些？

答：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、从外到内、从内到外 先入口后封口、先中间后两边

3.中国最早出现的一种字体是：（C）

A 楷书 B 隶书 C 纂书 D 行书

4.书法史上的“二王”是指那两位书法家？（王羲之、王献之）

最后播放视频《自古英雄出少年》之《王献之练字》，让学生在动画故事中懂得练好书法必须勤奋、持之以恒和虚心好学。

六、板书设计

姿势关

山字旁 眼力关 临摹关 评价关 文化关