八年级上《策划方案巧编排》教学设计.doc

第一篇：八年级上《策划方案巧编排》教学设计.doc

《策划方案巧编排》教学设计

一、教材分析

本活动是八年级上册第二单元活动一的内容，第二单元将承接七年级word文字处理软件的相关活动，活动一是利用word软件对活动策划方案这样的长文档进行排版，美化，本活动分以下2个阶段进行：

1． 排版策划方案：根据阅读的需要，对文档正文、各级标题进行排版，使文档条理清晰。

2． 美化策划方案：利用页眉页脚，插入图片等功能对整篇文档进行美化、修饰。

二、学情分析

初二学生对word软件的操作具有一定的基础，已经掌握了文字格式修饰和插入各种对象等基本方法，初一所学知识对本节课的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，学生的学习兴趣容易被激发与引导。

三、教学目标分析

1．知识与技能

（1）能够根据所面临的问题和已有的经验，选择合适的文章排版与美化方法。（2）能够运用所学的word知识进行实际运用，继而培养学生的知识运用能力。2.过程与方法

（1）对活动内容全程规划，体验一个完整作品的编排与美化过程，渗透规划思想。（2）综合运用word知识处理软件。3.情感态度与价值观

（1）在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。（2）通过排版设计与美化，培养和提高学生的审美情趣，使学生的个性得以充分的表现与发挥。

四、教学内容分析

1.教学重点

掌握段落设置和页眉页脚添加的使用方法，并会综合运用这些方法来解决学习中遇到的实际问题。

2.教学难点

策划方案段落的设计与版面的美化，既要符合书本上的要求，又要体现学生的个性化特征。

五、教学准备 多媒体网络计算机房、未经处理的“读书”策划方案word文档一份，完整的“读书”策划方案作品一份。

六、教学过程

（一）情景导入

师：学校将开展特色班级创建活动，为了配合学校的工作，我们班选择了“读书”主题开展“书香班级”活动，活动负责人已经撰写好了活动策划方案，我们来看一下这两份方案的排版。

（教师展示编排好的方案和没有进行编排的方案）

师：同学们更喜欢哪一个方案的排版？（学生回答第一个）

师：第一个策划方案文档的排版条理清晰，更易于阅读，也更美观。今天我们就来学习如何给文档进行排版和美化。

（二）讲授新课 1.排版策划方案 排版策划方案分为设置正文文字和设置标题格式两部分内容。（1）设置全文格式

运行word，打开“书香班级策划方案.doc”文档，按Ctrl+A键，选中整个文档，在格式工具栏上设置正文的字体、字号等字体格式。保持选中整个文档，选择“格式”里的“段落”选项，设置正文所有段落的格式。

（2）排版标题设置

选中文章标题，设置标题的字体、字号及颜色。（请一学生上前演示，可根据自己的喜好来设置标题格式），副标题和小标题依次请学生演示。

2.美化策划方案

师：同学们可能发现了，我们的这个方案内容较多，不宜与阅读，所以我们可以在文档中插入一些图片装饰来提升文档美观度，并对文字内容进行衬托，在页脚插入页码等内容可以适度辅助长文档的阅读。

（1）插入装饰图片： 在“

五、活动内容”后单击，“插入”→“图片” →“来自文件”命令，插入“蝴蝶翻书．jpg”图片。

（2）设置图片格式：右击图片，选择“设置图片格式”设置图片的大小和环绕方式，拖动图片，放在合适的位置。

（1）添加页脚页码：要求学生根据书本上步骤与要求，完成页码的添加。

（三）课堂练习

完成“创新园”里的三个任务：

1.在文档第2页插入素材文件夹中的“书香．jpg”图片，环绕方式设置为“四周型”。

2.为文档插入页眉。

3.尝试用漂亮的字体美化文档标题。

（四）课堂小结

小组内评价、交流作品，并找出自己作品中的不足，进行完善与修改。请学生总结本节课所学内容，谈谈本节课的收获，教师最后总结补充。

七．教学反思

本节课内容较为简单，又因为学生对word有一定的了解，教学进行的很顺利，但学生较为粗心，段落的设置涉及的小知识点比较多，学生不易记住，需多加练习。

在后续的教学中，教师应让学生来完成相关任务，提高学生的动手操作能力，学生遇到困难或不懂的地方，教师应做细致的讲解与说明。

第二篇：公益广告、编排设计教学心得

本课程是装潢艺术设计专业的专业技能课，在48课时的课时里要求学生通过本课程的学习，了解公益广告在社会活动、公益活动、商业和文化活动中的重要性，掌握公益广告独特的语言、内容、形式和风格，通过实训内容训练使学生掌握公益广告的表现方法，提高公益广告创意能力和公益广告表现能力，同时加强公益广告整体设计能力。在整个课程中注重培养学生公益广告的表现能力和创造性思维能力。

在教学中通过理论讲授让学生理解公益广告的概念和功能价值，掌握公益广告各构成要素的关系、各种艺术表现手法和公益广告的制作流程。通过实际的公益广告练习，让学生巩固所学的理论知识，并能将理论运用在实际的操作当中，在整个创作过程当中理解、消化整个知识，并独立完成整个的公益广告设计。在实训中根据专业课程的特点，引导学生针对命题公益主题展开联想，并构思创意，通过图形要素及语言的选择，特别是图形语言在公益广告中的不同运用，画出设计草图。并要求学生掌握联想演绎、创意的基本手法，并学会寻找适合的表现风格。选择最为合适的创意草图进行电脑制作，并打印。

在实训指导中，环境保护及酒后驾车课题，在实训中，发现学生的技法表现有些问题，考虑到装潢0901班同学的软件基本功底弱，在辅导中，动手教学生如何处理公益广告图形画面，用多媒体进行作业修改演示，启发学生的创意表现及技法体现。在实训指导中，采用一对一的教学辅导，针对不同学生作业中存在的问题，进行创意启发，创意技法表现的指导，最后的讲评中，将全班作业中，优秀的作业进行创意总结、技法表现总结，并提出表扬。欠缺的作业提出修改的意见方向，并鼓励他们在后续的课程中继续努力，提高自己的广告设计技能。在这次课程中，我分析了大量的国内学生获奖作品，给了学生一个创意优劣的评分线，告诉他们什么是好的创意，好在哪里，学生通过这些能受到什么样的启发。同时在辅导上我也是尽心尽力，希望每个同学通过我这门课程的学习，都能感受到广告的魅力，创意的力量，和广告技法表现的重要性，在这个课程中学生深刻的感受到了广告创意图形语言形式表现的重要性，掌握了图形语言的直白易懂特点，深刻的认识到了公益广告不同于其他媒介广告，它的传播对象是社会大众，就是要通过学生的公益广告作品，告诉社会大众，什么是该做的什么是不该做的，引起社会大众的注意、警醒。

此次公益广告设计课程为三周时间，装潢0901班大部分同学完成良好，广告视觉冲击力强，图形语言准确，作业完成良好，广告创意中图形语言的表达也很准确，视觉冲击力强。编排设计教学心得

《编排设计》是国广专业的专业基础课。通过本课程的学习，使学生了解编排设计的概念，充分掌握编排设计的要素：文字、图形、色彩、空间分割等知识。认识形式美法则应用的重要性。在此基础上，要使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的编排设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。为后期的专业课程打下良好的基础。

在三周的教学中,我通过课堂理论知识讲授编排设计基础理论知识，使学生针对不同主题内容的版面编排练习，从前期优秀版式设计的临摹到编排效果的分析，激发学生在其中的创造力，并鼓励他们去进行积极的探索，以便能将编排设计的内容更好的体现在不同的主题中。同时在教学中,我准备了丰富的教学案例.对学生的设计演示，在有些教学环节中,我在进行设计示范，既更好的帮助同学理解了如何进行编排设计，同时将专业能力展现给学生，让他们更好的去热爱这门课程。

第三篇：八年级上《透镜》教学设计

八年级上《透镜》教学设计

学习目标：

．认识凸透镜、凹透镜，了解主轴、光心、焦点、焦距等基本概念。

2．知道凸透镜和凹透镜对光的作用，会作出相关的光路图。

学习重点：

通过观察和实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

学习难点：

凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用，会正确作出光路图。

教具学具：

凸透镜、凹透镜、放大镜。

导学方法：

观察法、讨论法、实验法.学习过程：

一、快乐自学、合作探究

（一）情景导入

一队旅行者冒着-48℃的严寒长途跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。你能说出其中的道理吗？

（二）自主探究

探究一：认识凸透镜和凹透镜

观察生活中的透镜，阅读教材，结合教材中图5.1-1完成下面的问题：

．中间厚、边沿薄的是

，例如：

2．中间薄、边沿厚的是

，例如：

3．仔细观察教材中图5.1-2中凸透镜和凹透镜的示意图，回答

通过

叫主轴，光心的特殊性在于。

探究二：凸透镜和凹透镜对光的作用

从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？（做做看）

有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？“亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。

归纳：凸透镜对光有

作用。

现在，请你动手，让光斑变得最小，最亮。并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。

再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？（做做看）

用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用，根据观察到的现象不难发现：

归纳：凹透镜对光有

作用。

巩固练习

.如图所示，下列透镜属于凸透镜的是

（）

2.下图中各图分别表示经过透镜后的光路图，其中正确的是

（）

3.在下面的方框中填上适当的透镜。

探究三：透镜的焦点和焦距

射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点（如下图左所示），这个点叫做

，用字母

表示；焦点到光心的距离叫做

，用字母

表示。

凹透镜使平行于主光轴的光线发散，因此它没有实焦点（如上图右所示），但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。

合作探究：

.让平行光通过厚薄不同的凸透镜，观察焦点位置的变化？（认识焦距和凸透镜的厚薄的关系）

2.将一点光源（如小电珠）放在凸透镜的焦点位置，观察它发出的光经凸透镜折射后怎样传播？这掲示了光的什么性质？

二、自我小结：

本节课我的收获是

.凸透镜对光有

作用，凹透镜对光有

作用。

2.依据下图叙述透镜的三条特殊光线

3.讨论交流：说一下“情境导入”中博士磨制的是是一个凸透镜还是凹透镜？用它点火的原理是什么？

我还有的疑惑是

三、当堂训练：

必做题

.我们所指的薄透镜是

（）

A.厚度很薄的透镜

B.中央很薄的透镜

c.中央比两头薄的透镜

D.厚度比球面半径小得多的透镜

2.如图所示，是几种光学器材的示意图，其中对光线起发散作用的是

（）

3.关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是

（）

A.凸透镜对光线有会聚作用；B.点光源发光经凸透镜后的光线一定是发散的；

c.凹透镜对光线有发散作用；D.点光源发光经凹透镜后的光线一定是发散的.4.无论是凸透镜对光线的会聚作用，还是凹透镜对光线的发散作用，实际上都是因为光通过玻璃后发生

而产生的。

5.如下左图是一束平行与主光轴并射向凹透镜的入射光线，请画出穿过透镜的折射光线。

6．如下右图所示，两条入射光线分别过凸透镜的焦点F和光心o，分别画出经过凸透镜折射后的光线．

四、选做题

课堂作业

课本P15动手动脑学物理1--4题

五、我的反思

第四篇：《结构巧设计》教学设计

叙述式教学设计方案模板

5、结构巧设计

旅顺口区大华小学

左峰

一、概述

《结构巧设计》这一课是大连理工大学出版的小学信息技术学科六年级上册友谊伴我行单元第1课的内容，本课需要1课时，《结构巧设计》这课主要是让学生学会在PowerPoint中插入组织结构图并对组织结构图进行编辑和调整。

本课是PowerPoint中的一项内容，通过让学生设计完成一项任务来掌握组织机构图的相关内容，在学习过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学目标分析

（一）、知识与技能

1、能在PowerPoint中插入组织结构图。

2、会对组织结构图进行编辑，调整图示的形状、板式和格式。

（二）、过程与方法

1、在学习组织机构图的过程中培养学生自主探究的能力。

2、能够评价作品，并丰富和完善作品。

（三）、情感态度与价值观

1、培养学生独立思考的学习习惯

2、在选择板式和格式过程中培养学生的审美情趣。

三、学习者特征分析

六年级的学生 以前接触过PowerPoint，会做简单的演示文稿，会插入图片和文字，但组织结构图还是第一次接触，学生有以前的相关知识和技能做基础，学习起来不会太吃力。

四、教学策略选择与设计

本节课采用的是任务驱动式的教学方式，引导学生通过自主尝试，选择合适的图示，完成组织结构图的制作。

五、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体网络。２、资源准备：教学PPT

六、教学过程

一、任务导入：

1、我们在五年级的时候学习过PowerPoint，你还记得学过哪些内容了吗？

2、学生回答（板式、背景、插入文本框、图片等）

3、出示ppt 1

叙述式教学设计方案模板

4、提问你认识它吗？知道怎么做的吗？

（学生根据自己的掌握回答，教师不强调准确性）师：这就是我们今天要学习的内容。

【 设计意图：这一部分主要是复习前以前的知识，做好知识的衔接，为学习新知识做好铺垫。】

二、探究学习

1、教师布置学习任务，学生看书自学探究完成： 请你打开书第5课学习并完成刚才老师交代的任务，①老师出示的图形叫什么 ②你制作一张这样的幻灯片

2、学生以小组为单位进行探究学习，教师巡回指导，掌握学生学习情况。

3、教师演示补充讲解

①插入形状中的下属与助手的区别 ②编辑文字与自选图形的相似

【 设计意图：这部分知识不是很难，学生通过看书自学大部分可以解决，而个别学困生可以通过小组互助来解决，补充讲解中的编辑文字要求学生知识的迁移。】

3、学生探究学习调整图示的版式和格式 ①出示ppt让学生观察

②提问：这两张幻灯片用什么相同和不同吗？你能把自己刚才做的组织结构图变成第二张的样子吗？

③学生回答（教师引导告诉学生这是组织结构图的版式）④学生探究学习，教师巡视 ⑤学生汇报调整图示的版式和格式

⑥教师补充讲解并演示：自动套用格式和日积月累中的“设置自选图形格式” 强调：只有取消自动套用格式才能设置自选图形的颜色。⑦学生完成组织结构图颜色的变化

叙述式教学设计方案模板

【 设计意图：能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践，在这个过程中掌握知识提高能力。】

三、拓展应用

1、师：刚才我们学习了组织结构图的有关知识，你能用所学的知识把科学课中的食物金字塔做出来吗？

2、学生制作

3、作品展示

【 设计意图：注意学科的整合做学以致用。】

四、作品讲评：

1、学生汇报：展示食物金字塔，说说自己的做法

2、讲评： ①学生讲评

③教师点评（对作品的讲评及对学生的评语的点评）

【 设计意图：让学生通过讲评能发现别的同学作品的优点和缺点，取长补短，完善自己的作品，使学生获得更多的收获。】

七、教学评价设计

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况。

（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广；

（2）掌握所学知识的程度主要从学生的作品完成情况去评价，包括组织结构图的版式、色彩等方面。

八、帮助和总结

学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。学生的学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应该是学生主动建构自己的知识经验的过程，通过新经验和原有知识经验的相互作用，充实和丰富自身的知识、能力。

在学习过程中，教师要关注学生的学习情况，对绘画知识掌握有困难的同学，采取小组求助和教师辅导相结合。

第五篇：《文字编排形式多》教学设计

五年级信息技术《文字编排形式多》教学设计

一、教学目标 知识目标：

1、认识一种文字编辑器-----Word 2003

2、体会在自选图形中添加文字的优势；

3、用艺术字设置标题 技能目标：

1、学会灵活运用自选图形；

2、学会灵活设置文本框；

3、体会在自选图形中添加文字的优势；

4、能灵活运用艺术字，可以设置各种精彩的标题效果； 情感目标：

1、培养学生自我探索、发现的能力。

2、培养学生协作学习、与人合作的意识。

3、了解Word2003在生活中的普遍性

二、教学重点、难点

重点：能用Word提供的自选图形，可以制作多种形状的图形并添加文字，实现丰富多彩的版面：

难点：能灵活运用艺术字，可以设置各种精彩的标题效果；

三、教学准备

文字的准备（报头文档“你知道这些时间吗”。）； 检查上节课学生掌握情况；

四、教学措施

多媒体教学（ppt课件展示）

五、教学课时 二课时；

六、教学过程：

第一课时

一、新课导入： 师：一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道office办公软件有有哪些部分组成的？

学生回答：Excel表格、Word文字处理器，PPT；

师：请同学们打开电脑，进入电脑桌面，并说说如何才能打开Word窗口？ 生：有两种方法，一种是在电脑桌面直接打开Word 2003,进入编辑窗口，一种是通过工具栏上的的开始菜单------程序-----Microsoft office-----Microsoft office Word2003 打开，进入编辑窗口； 师：回答的真棒；那要在什么情况下使用这两种方法？

生：前者要在电脑桌面上有Word的快捷方式才能使用，后者则是没有快捷方式的做法！师：同学们说的真好，那么就请同学们按照你们的方法进入Word2003吧； 今天就请同学们跟老师一同去学习今天有关Word的内容，第10课《文字编排形式多》（板书课题）

（设计意图：以谈话导入新课，增添课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。培养学生的表达能力和组织能力）

二、教学新课：

1、用圆角矩形编排文章“你知道这些时间吗？”

师：请同学们在Word2003中打开上节课制作好的报头文档“你知道这些时间吗”。文章！

你知道这些时间吗？

喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。

吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避 开不宜空腹吃的水果。

锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适 应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。

晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一 般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。

午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，30—40分钟的睡眠时 间较为适宜。这样做技能缓解疲劳，得到休息，也不会使自己陷入深度睡眠，不宜醒来。

2、教师在World中示范如何插入自选图形（点击工具栏上的插入-----图片-----自选图形(鼠标单击圆角矩形图片）后，学生自行操作，达到以下效果即可并告知学生科根据图形上的小圆点调整图形大小

3、教学在圆角矩形中添加文字，并设置适当的字体，字号

师：教师先操作后学生再自行完成（操作步骤：在自选图形矩形图片中点击鼠标右键添加文本，将“你知道这些时间吗？”添加(（此处教师提问：如何快速的将文章添加到选图形中去；生回答：复制）如下图所示：

4、教学设置圆角矩形的线条颜色，虚实和粗细；

师：你们想让这个图行更美观些吗？该怎么去做呢？可让学生先说，再由师总 结正确的操作方法并进行操作，（步骤：鼠标右击自选图形----选择自选图形格式---在线条窗口将颜色设置为绿色虚线，线型、粗细为2.25磅后单击确定；如同所示：

你知道这些时间吗？

喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。

吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。

锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。

晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，完成后达到以下效果如图所示：（设置后的文本框）

5、教学设置自选图形中文字的颜色

你知道这些时间吗？

喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。

吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。

锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。

晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，操作步骤如下： 鼠标单击选中文本框-----在工具栏上找到更换字体颜色的图 标点击旁边的倒三角形进入颜色界面鼠标单击选中绿色，达到什么以 下效果，如下图所示：

你知道这些时间吗？

喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。

吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。

锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。

晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，二、教学艺术字设置标题

师：同学们，对艺术字熟悉吗？那么我们去看看艺术字给我们带来的奥秘吧！

1、师插入标题第一个字（你），并设置艺术字格式！

教学步骤：（鼠标单击工具栏中的插入-----图片-----艺术字）进入到下图窗口后选中第一种格式，单击确定)

2、进入到以下窗口，输入你字并把字体设置为隶书后单击确定

3、文档中输入艺术字后，鼠标单击右键选中设置艺术格式---选中版式— 浮于文字上方后单击确定，如图所示：

4、设置艺术字的颜色 步骤如下：鼠标单击右键选中设置艺术格式----颜色与线条----将字体颜色换为紫 色后单击确定； 如图：

5、展示设置好的艺术字体“你” 如图所示：

6、教学复制插入的艺术字，并更改其中的文字为标题中的第二个字 步骤：鼠标单击“你”进行复制，黏贴，并将黏贴好的字移过来，如图：

复制好以后，鼠标单击右键编辑文字，进入以下窗口

并将你字更改为“知”字后单击确定，也可根据二图中的绿色小圆点旋转艺术字的位置和角度以及大小，如图所示

7、教学如下图所示设置标题中的第二个字的文字颜色，并仿照以上操作，制作标题中的其他文字。

8、学生上机完成后，进行课堂展示！

三、课堂总结

师：这节课，小朋友们学的开心吗？都学会了什么呀？（生回答）

希望同学们都能运用到以后的学习中去，要知道，这可是很实用的办公软件。

三、布置课后作业

1、自己利用一个自选图形进行编排文字；

2、用艺术字设计一则广告标语！

四、板书设计：

文字编排形式多

用圆角矩形编排文章“你知道这些时间吗？” 用艺术字设置标题：“你知道这些日子吗”