消防安全教学设计

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第一篇:消防安全教学设计

消防安全教育教案

一、教学活动背景:

当前学生消防安全意识淡薄,缺乏火灾扑救常识,缺乏着火时自救与逃生的能力。

二、教学活动目的:

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主,防消结合”的消防工作的基本方针,基本法规。

2、了解消防安全常识,火灾扑救常识,重视安全,珍惜生命。

3、学会正确使用液化气,煤气,电器,掌握灭火方法,自救与逃生的方法,化险为夷,转危为安。

三、教学活动重点:

1、消防安全常识,扑救常识,灭火方法。

四、教学活动难点:

1、掌握灭火方法。

2、认识常用的消防标示。

3、掌握逃生自救的方法

五、活动准备:

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

六、教学过程:

(一)导入新课。

一、教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。案例一 2013年2月23日,河南省新野县施冀岗村小学四年级七名学生中午放学后,到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇,用火柴点燃自制电石桶(乙炔发生器)的细钢管口,引起爆炸。当场炸死2人,重伤1人,轻伤2人。案例二

2012年4月5日上午,山西省朔州市怀仁县小峪煤矿第二小学四年级共195名学生,在10名老师带领下,到七、八里外的山上春游,发生因学生野炊引发大火,当场烧死学生29名,重伤1名,轻伤3名的恶性事故。险为夷,转危为安。

(2)学生分组讨论(四人小组)“消防安全事故”实例,把所见所闻讲述给同组同学听,以增强火灾预防意识,安全意识。

二、学习各类消防标志

首先,我们来了解有哪些消防标志。

(一)认识各类消防安全标志(出示防火安全标示)1.出示各类标志图案。这是什么?

2.师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

(二)了解各类消防安全标志的含义

1、标志分类

(1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。(2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。(3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。(4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。

(5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。

2.说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)

(三)知道各类消防安全标志的作用

1.学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)2.分组讨论:消防标志的作用?

3.交流小结:(1)平时有助于随时预防火灾、制止隐患

(2)紧急情况之下有助于疏散和逃生

三、火灾情况下自救的方法:

(1)、绳索自救法:家中有绳索的,可直接将其一端拴在门、窗档或重物上沿另一端爬下。过程中,脚要成绞状夹紧绳子,双手交替往下爬,并尽量采用手套、毛巾将手保护好。

(2)、匍匐前进法:由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间,因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐或弯腰前进。(3)、毛巾捂鼻法:火灾烟气具有温度高、毒性大的特点,一旦吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒,因此疏散中应用湿毛巾捂住口鼻,以起到降温及过滤的作用。(4)、棉被护身法:用浸泡过的棉被或毛毯、棉大衣盖在身上,确定逃生路线后用最快的速度钻过火场并冲到安全区域。

(5)、跳楼求生法:火场切勿轻易跳楼!在万不得已的情况下,住在低楼层的居民可采取跳楼的方法进行逃生。但要选择较低的地面作为落脚点,并将席梦思床垫、沙发垫、厚棉被的功能抛下做缓冲物。(6)、管线下滑法:当建筑物外墙或阳台边上有落水管、电线杆、避雷针引线等竖直管线时,可借助其下滑至地面,同时应注意一次下滑时人数不宜过多,以防止逃生途中因管线损坏而致人坠落。(7)、楼梯转移法:当火势自下而上迅速蔓延而将楼梯封死时,住在上部楼层的居民可通过老虎窗、天窗等迅速爬到屋顶,转移到另一家或另一单元的楼梯进行疏散。

(8)、卫生间避难法:当实在无路可逃时,可利用卫生间进行避难,用毛巾紧塞门缝,把水泼在地上降温,也可躺在放满水的浴缸里躲避。但千万不要钻到床底、阁楼、大橱等处避难,因为这些地方可燃物多,且容易聚集烟气。

四、消防安全活动:如何正确使用灭火器

1、介绍灭火器种类及各种灭火器适用什么情况的火情

(1)泡沫灭火器适应火灾及使用方法。适用范围 适用于扑救一般B类火灾,如油制品、油脂等火灾,也可适用于A类火灾,但不能扑救B类火灾中的水溶性可燃、易燃液体的火灾,如醇、酯、醚、酮等物质火灾;也不能扑救带电设备及C类和D类火灾。(2)干粉灭火器适应火灾和使用方法。碳酸氢钠干粉灭火器适用于易燃、可燃液体、气体及带电设备的初起火灾;(3)二氧化碳灭火器

用途:二氧化碳灭火器适用於扑灭乙醇,油类等可燃液体,可燃气体,电器设备等初起火灾;使用灵活,可靠且灭火后不留痕迹。目前已广泛应用於车辆、工矿、宾馆、仓库、计算机房,贵重仪器等地方,是一种不可缺少的防火安全设施。

2、展示干粉灭火器:各部分名称

3、如何正确使用灭火器

手提式干粉灭火器在距燃烧物5m左右处开启,具体方法是:先撕掉小铅块,拔出保险销,然后一手压下压把后提起灭火器;另一手握住喷嘴,将干粉射流喷向燃烧区即可。手提式干粉灭火器在操作灭火时,要注意保持灭火器正立状态,并将干粉射流喷向燃烧的火焰根部。在室外使用时,要注意站在上风向喷射,并随着射程缩短,要逐渐接近燃烧区,以提高灭火效率。

第二篇:消防安全 教学设计

《珍爱生命,防火先行》

——三年级二班自护教育进班级教学设计

教学目标:

1、了解消防安全常识,火灾扑救常识,树立消防安全意识,增强责任感。重视安全,珍惜生命。

2.学习相关消防知识及识别消防安全标示,学会辨析生活中消防安全行为正误。

3.通过学习,时刻提高警惕,自觉做好防范工作。班会过程:

一、出示谜语,激趣导入

红彤彤,一大蓬,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。(打一自然现象)

师生开展猜谜活动,激发学生的学习兴趣。(谜底:火)师小结:是的,在我们的生活中到处都要利用火,没有火,就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。

二、教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。案例一

2000年3月27日,吉林省松原市扶余县万发乡中学一栋400平方米的砖瓦结构的平房学生宿舍发生火灾。大火烧毁了12间学生宿舍,共415平方米。四名初中生在火灾中丧生,11名学生被烧成重伤。这是近十年来,吉林省伤亡最惨重的一起校园火灾。

案例二

2009年4月5日上午,山东省菏泽市某县小学四年级共195名学生,在10名老师带领下,到七、八里外春游,发生因学生野炊引发大火,当场烧死学生29名,重伤1名,轻伤3名的恶性事故。

三、学生交流发生火灾应该如何报警? 火场报警:(1)牢记火警电话119。没有电话或没有消防队的地方,如农村和边远地区,可以打锣、敲钟、吹哨、喊话,向四周报警,动员乡邻一齐来灭火。

(2)报警时要讲清着火单位、所在区(县)、街道、胡同、门牌或乡村地区。

(3)说明什么东西着火.火势怎样。(4)讲清报警人姓名、电话号码和住址。

(5)报警后要安排人到路口等候消防车,指引消防车去火场的道路。

(6)遇有火灾.不要围观。有的同学出于好奇.喜欢围观消防车,这既有碍于消防人员工作.也不利于同学们的安全。

(7)不能乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警,要加以制止。

四、认识常用的中国消防安全标志。

五、抢答题。

抢答:发生火灾时,是盲目开窗开门,还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑;扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?

学生讨论交流。

六、火灾逃生自救方法 出示案例:

2007年11月14日上海商学院女生宿舍楼发生火灾,4名女生被大火围困,被逼跑到东面的阳台上,4女生情急之下,先后从6楼跳下身亡。其中,最后一个女生在阳台上犹豫了很久,但最后也跳了下来。

那么,发生火灾时,我们该怎么办呢?(学生讨论)发生火灾时,我们应沉着冷静,采用科学的自救措施逃生。1.井然有序撤离火场,不要大声喊叫,以防吸入烟雾窒息。2.弄清楼层通道出口,不要盲目乱跑、不要盲目开门。3.冲出楼房时,要用湿毛巾捂住口鼻,低势跑行。

4.楼梯火小,就冲出去,火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下。

5.身上着火,要脱掉衣服,或在地上打滚压灭火

七、教师总结

1、请学生谈谈这节课的收获。

2、老师总结:这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识,让我们在日常生活中提高防火意识,只要我们处处小心,注意安全,掌握自救、自护的知识,机智勇敢地处理遇到的各种异常的情况或危险,我们就能健康地成长。

第三篇:消防安全教学设计

消防安全示范课教学设计

教学目标:

1.增强消防安全的意识,以及所造成的严重后果。

2.学习相关消防法知识,了解各类消防安全标志的含义和作用,知道消防标志是一种指示性的标志,要爱护,不污染不损坏。3.学会辨析生活中消防安全行为正误。教学过程:

一、导入

同学们让我们先来观看一段视频:

学校由于消防设施不全,发生火灾时既没消防器材,又没疏散通道,造成人员拥挤混乱,死伤多人,场景惨不忍睹。看了这段录像,你有什么感受? 为了防止这类人间悲剧再次发生,国家制定了《消防法》,在这部法律条文中都有什么规定呢谁来读一读?

机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责:(一)落实消防安全责任制,制定本单位的消防安全制度、消防安全操作规程,制定灭火和应急疏散预案;

(二)按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材,设置消防安全标志,并定期组织检验、维修,确保完好有效;(三)对建筑消防设施每年至少进行一次全面检测,确保完好有效,检测记录应当完整准确,存档备查;

(四)保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通,保证防火防烟分区、防火间距符合消防技术标准;(五)组织防火检查,及时消除火灾隐患;(六)组织进行有针对性的消防演练;(七)法律、法规规定的其他消防安全职责。

二、学习各类消防标志

同学们首先,我们来了解有哪些消防标志。(一)认识各类消防安全标志 1.出示各类标志图案。这是什么? 2.师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的(二)了解各类消防安全标志的含义 1.出示小黑板:标志分类

1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。

4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。

5其他类型:禁止带火种、当心触电等。

2.投影标志说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)3.师简介消防栓。

(三)知道各类消防安全标志的作用

1.学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)2.分组讨论:消防标志的作用? 3.交流小结:1)平时有助于随时预防火灾、制止隐患 2)紧急情况之下有助于疏散和逃生

三、运用法律知识解决问题(辨析导行)。

1、辨析:

(1)出示视频:饭店没有任何消防措施。

这样对吗?(不对,消防法规定:机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责:按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材,设置消防安全标志,并定期组织检验、维修,确保完好有效)(2)出示学校视频:

学校的消防方面做得如何?(很好,消防设施全,定期宣传知识,还进行了消防演习)小结:只有先把消防法规定的都做到,才能确保大家的安全。

2、人们的消防意识也在不断增强,除了设立消防标志外,人们的家里还配备了灭火器等基本消防器材,如果日常生活中发现火灾,大家知道该怎么办吗?(打119)

四、总结

1、请学生谈谈这节课的收获。

2、师总结:这节课老师和同学们一样都收获了很多消防安全常识,让我们在日常生活中提高消防安全意识,珍爱生命,永远平安。

3、播放歌曲《祝你平安》结束本课。

五、作业拓展

1、准备开展消防宣传周的材料。

2、设计家庭火灾逃生方案

第四篇:119消防安全教学设计

119消防安全教学设计

一年级四班

田秀华 教育内容:

防火自救安全教育 教学目标:

通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法 提高学生的自救意识。重点难点:

了解火灾中各种逃生自救的办法 提高学生的自救意识 教学过程:

(一)汇报家庭火灾隐患调查结果强化安全意识。

(二)展示幻灯片学习自救知识,几种逃生方法的总结:

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃生

(三)教师介绍火灾报警须知:

1、牢记火警电话“119”,事发时可用任何一部电话播打(注:无论欠费与否)。

2、火灾情况要报详细:×××单位、××区××街××号发生火灾,×××物质在燃烧,火势很大,请速来扑救,我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

(四)教师引领学生在校内考察逃生路线

1、制作逃生路线图

2、制作逃生路标

(五)深入学习火场逃生十三诀

第一诀:逃生预演,临危不乱。第二诀:熟悉环境,暗记出口。第三诀:通道出口,畅通无阻。第四诀:扑灭小火,惠及他人。

第五诀:保持镇静,明辨方向,迅速撤离。

(六)组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区。

第五篇:消防安全教学设计

中学生消防安全教学设计

学校:平泉市党坝中学

教师:

刘文龙

一、教学目标:

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主,防消结合”的消防工作的基本方针,基本法规。

2、了解消防安全常识,火灾扑救常识,重视安全,珍惜生命。

3、掌握灭火方法,自救与逃生的方法,化险为夷,转危为安。

二、教学活动重点:

1、消防安全常识,扑救常识,灭火方法。

三、教学活动难点:

1、掌握灭火方法。

四、教学过程:

(一)导入新课

(1)教师讲述五个“火灾案例”以引起学生注意。

案例一

2010年11月15日14时许,上海市中心胶州路一栋28层住宅楼失火,已造成上百余人伤亡。该楼约500余户居民,多为退休教师。据称火灾是由工人焊接时火花所引起。

案例二

2007年4月2日21时10分许,呼伦贝尔市小学蜡烛照明引发学生宿舍火灾,造成2名小学生死亡,烧毁建筑952平方米,经调查取证,确定火灾是学生在床上点蜡烛照明不慎引发的。案例三2001年6月5日,西广电幼儿园点蚊香发生火灾,造成13名儿童死亡,1名受轻伤。火灾原因为点燃的蚊香引燃搭落在床架上的棉被所致。

案例四

2008年5月5日,中央民族大学一宿舍发生火灾。所幸上千人及时疏散,没有人员伤亡。宿舍是因用电器插头连接不规范,线路发生短路进而造成的。事发后校方对该宿舍楼进行检查,发现1300余件违规使用的电器。

案例五

2008年11月14日早晨6时左右,上海商学院一宿舍发生火灾,4名女生在消防队员赶到前从6楼阳台跳楼逃生,不幸全部遇难。火灾事故原因是寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。

(二)小组讨论

(1)学生分组讨论“消防安全事故”实例,把所见所闻讲述给同组同学听,以增强火灾预防意识,安全意识。

(2)教师根据校园容易引起火灾的场所,讲述校园防火须知。

(三)知道火灾燃烧的产物及危害

1.散发于空气中且能看到的燃烧产物叫做烟雾

2.烟气中主要有害成分:a.二氧化碳 b.一氧化碳 c.二氧化硫d.氮氧化合物

烟气的危害

二氧化碳: 空气中含有大量二氧化碳时,人会感到缺氧,达到6%以上时,感到呼吸急促困难头痛、浑身乏力,严重窒息以致死亡。

一氧化碳:一氧化碳在空气中的含量达到1%时,人吸气数次后失去知觉,经1~2分钟可中毒死亡。

二氧化硫:对人的呼吸道的粘膜和眼睛的角膜有刺激,在空气中的含量达到0.05%时,人在短时间内有生命危险。氮氧化合物:遇水可形成硝酸,对呼吸器官产生强烈刺激和腐蚀作用,轻则胸闷、咳嗽,重则昏迷、肺水肿。3.由于火灾发生时人们高度的紧张在逃生过程中容易意外的跌倒摔伤。

4.在火灾发生时高温也容易使人灼伤。

(四)了解灭火的基本方法

(1)隔离灭火法,就是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开,使燃烧停止。

(2)冷却灭火法,就是将水直接喷洒在燃烧着的物体上,将可燃物质的温度降低到燃点以下,终止燃烧。(教师先利用消防水枪、水带带演示,然后有学生实践)

(3)窒息灭火法,就是阻止空气流入燃烧区,或用不燃物质冲淡空气,使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。

(4)抑制灭火法,也称化学中断法,就是使灭火剂参与到燃烧反应历程中,使燃烧过程中产生的游离基消失,而形成稳定分子或低活性游离基,使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。(教师先利用消防栓演示,然后有学生实践)

(五)知道火场逃生技巧

1、报火警的方法

发现火灾后应立即拨打火警电话119,并讲清起火的详细 地址、起火部位、着火物质、火势大小,报警人姓名及电话 号码,并到路口迎候消防车。

2.保持冷静的头脑和稳定的心态,如果火灾不大,应利用家中的灭火器材控制火灾。

3.用湿毛毯,棉被裹身可以有效减低高温灼伤,利用疏散通道和安全出口正确逃生。

4.用水打湿衣服后捂住口鼻,一时找不到水,可用饮料来打湿衣服代替;并采取低姿行走或匍匐前进,减少烟气对人体的危害。5.身上着火可就地打滚或用厚重的衣物压灭火焰,不可奔跑。6.不要惊惶失措,盲目跳楼逃生。

(六)教师利用白板让学生认识消防标志和消防法规。

(七)消防知识小竞赛

1、高层楼发生火灾后,不能()。

A 乘电梯下楼 B 用湿毛巾堵住口鼻 C 从楼梯跑下楼

2、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰()喷射。

A 上部 B 中部 C 根部

3、家中经常使用的物品中属易燃易爆物品的是()。

A 啫喱水 B 餐洗剂C 洗发水

4、单位或家庭维修中使用溶剂和油漆时除了杜绝一切火种,还应该注意()。

A 湿度 B 温度 C 通风 5.楼内失火应()。

A 从疏散通道逃离 B 乘坐电梯逃离 C 在现场看热闹

6.当遇到火灾时,要迅速向()逃生。

A 着火相反的方向 B 人员多的方向 C 安全出口的方向

7.燃气用具使用完毕后,()。

A 要关掉灶具阀门,总阀门可以不关

B 要关掉总阀门,灶具阀门可以不关

C 首先关掉灶具阀门,然后关掉总阀门

8、当打开房间闻到煤气气味时,要迅速()。

A 开灯寻找漏气部位 B 点火查看 C 打开门窗通风

9、被困在火场时,下列求救方法错误的是()。

A 在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫

B 白天可挥动鲜艳布条发出求救信号,晚上可挥动手电筒

C 大声哭泣

10、中小学生在发生火灾时,不正确的做法是()

A 勇敢深入火场灭火 B 远离着火区域 C 往上风方向撤离

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