ProE三维管道设计教程[推荐5篇]

第一篇：ProE三维管道设计教程

ProE三维管道设计教程

使用PROE创建三维管道一般有三种方法：

第一种方法、3维曲线扫描：先绘制一条曲线，然后再以这条曲线为中心线进行扫描成管道状的实体，这个零件的轨迹是空间的，所以不推荐使用扫描来实

现；

第二种方法、“插入”高级特征：仅仅是个特征有一定的局限性，比如只能在零件模式下使用，装配模块是出不来管道实体的；

第三种方法、使用管道模块：功能强大优势明显：如工艺上，多数管道都是在各零件安装定位后安装，我们设计也是如此，因此管道（piping）只能在装

配模式下才可以调用是明智的。

管道（piping）在proE运用中一直是一个冷门，各种教程资源也相当匮乏，所以亲自制作该教程共大家学习。因为这里我使用的是proE野火版4.0，所以在工具

菜单上可能与3.0有所不同，以下是一根已经绘制好的管道的效果图

1、进入组建模式，组装好所有零件后选择“应用程序/管道”进入管道模式，并

弹出管道菜单管理器； 以零件中某一个拐点为原点，定出管路里每一个拐点的空间坐标点，使用“偏移坐标系基准点工具”，依次创建零件的每一个坐标点

2.1 选择定义点工具右下三角形按钮，并点击“偏移坐标系基准点工具”，弹出

“偏移坐标系基准点工具”属性框；

2.2 用鼠标选取笛卡尔坐标系作为参照偏移坐标系，在“偏移坐标系基准点工具”属性框中依次输入偏移坐标系1至5的坐标偏移值

2.3 点击“确定”后，所有已定义的偏移坐标点以加亮的状态显示；

在“管道菜单管理器”中点击“管线/创建路径”，在窗口底部输入钢管的名称，我在此输入“501”，然后点击确定； 在弹出的菜单中点击“创建”线栈名，在窗口底部弹出输入直线栈名“L1”，确定；

01.jpg(62.98 KB)弹出“管线库”定义框，输入线栈L1的相关参数后，在此以管道外经为22，壁厚为3，折弯半径为60，其他为默认，点击确定，线栈创建成功； 回到管道“菜单管理器”中，点击“设置起点”，默认“选取任何”，选取

坐标系“APNT0”作为管道的起点； 然后点击“至点/端点”，默认“选取任何”后，选取“APNT1”，此时在窗口底部弹出提示“你是否想让线路穿过全部数据点列？”，点击“YES”，并选取“单一半径”后，管道中心线以加亮显示； 点击窗口上方工具栏中的“显示管线元件”按钮，将显示管道系统树，展开管道系统树，用鼠标右击“折弯管道”，选择“实体/创建”后，刚才创建的管道

将以实体状态显示。

问：如果是空间管道又该如何画呢？比如第一个点和第二个点不在同一个基准平面上的情况如何处理？另外就是玩管又该怎么办？

管道的走向，完全取决于偏移坐标系的确定，如果需要相邻两段管道处于三维的空间上，只要在偏移坐标系的时候，保证相邻三个坐标系不在同一平面内就可以了。

第二篇：PROE三维造型设计案例教学法

【摘要】proe是一款操作软件，在三维造型软件领域中有着重要的地位，是优秀的三维软件cad/cae/cam之一，是机械领域的新标准。由于proe软件所涉及的建模方法种类较多，学生想要在短时间内熟练运用这一软件是比较困难的，如果采用传统的教学方式，则不利于学生学习了解这一软件。本文将根据课程教学的目标，提出proe三维造型设计案例教学法，希望对学习这一软件的学生有所裨益。

【关键词】proe 三维造型设计 案例教学法

案例教学法是一种寻找理论与实践恰当结合点的，十分有效的教学方式，在proe软件应用教学中，采用案例教学法能够让学生积极的参与到教学活动中，充分的体现学生的主体地位，学生通过对实际零件建模方法进行分析讨论，培养学生自主的学习和将理论结合实际的能力。

一、proe和案例教学法

proe是一款操作软件，这种软件以参数化著称，是参数化技术的最早应用者，在目前的三维造型软件领域中占有重要的地位，是目前主流的cad/cae/cam软件之一，尤其是在国内的产品设计领域占有重要的位置[1]。

案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，教师在教学过程中扮演着设计者以及激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，这种教学方法是一种相当有效的教学模式。进行案例教学法的步骤有学员自行准备、小组的讨论准备和小组集中讨论以及总结阶段这四个，进行案例教学法可以发展被培训人员的创新精神和实际解决问题等能力，并且大大的缩短了教学情境和实际生活情境的距离，还能够促使被培训人员很好的掌握理论。

二、proe三维造型设计案例教学法的优点

第一，教学的内容和教学的目标相一致。proe三维造型设计案例教学法指的是在教学过程中采用具有典型特征的实际教学案例进行教学，这是一种理论和实践相结合的教学方式。第二，激发学生的学习兴趣。一个好的教学案例能够促进学生对相关知识产生兴趣和认识，教师可以选择实际机件，让学生通过proe软件创建出三维实体[2]，能够激发学生的信心和学习热情。第三，有利于沟通协作能力。proe三维造型设计案例教学法是以学生为主体，以小组为学习单元，围绕案例展开讨论分析，在这一学习过程中，可以很好的训练小组成员之间沟通能力的表达，培养学生之间的团队协作能力。

三、案例教学方法实践

首先需要布置案例，明确学习的目标[3]，在这一阶段学生要明白任务和目标。我们可以选择较为简单的磁带盒最为案例，如图。这一导向教学目标是拉伸、挖空、复制、倒圆角等命令的操作方法和实际应用。教师可以将学生分为学习小组，以小组为单位让学生进行学习讨论，直至完成任务。

第二步是对案例进行分析，创建三维实体。这是进行案例教学法的重要环节，主要培养学生的分析问题、判断是非的能力，由于磁带盒是较为常见，教师可以在进行教学前就安排学生带磁带盒来学习这一课程，那么在学生遇到不懂的地方可以根据实物来进行分析。当然教师也应该及时的解决学生所不懂的地方，帮助学生理解磁带盒的具体构造，在进行这一环节中最为重要的就是学生进行小组讨论环节[4]，所以教师应该正确的引导学生围绕案例进行讨论，帮助学生完成绘图。第三步是案例评价。在经过独立思考和小组共同合作完成磁带盒绘图后，教师可以安排学生结合自己小组的操作情况进行自我评价，然后教师再对整个案例实施过程和结构进行总结。但是要记住进行案例评价并不是指出正确的答案，进行案例教学的特点就是没有标准的答案，只要你的答案合理就可以。

四、结语

proe三维造型设计案例教学实践证明，学习proe软件适合采用案例教学法，利用案例教学法不仅能够让学生更好的掌握proe软件三维造型设计的技能和方法，还能够培养学生的综合应用能力，从而更好的获取知识。传统的教学方式是一种注入式的教学，过度的侧重于理论知识的系统性，不利于学生的思维能力发展，缩小了学生的思维空间和自由发挥的余地。而案例教学法是学生在教师的指导下进行开发式的学习，整个学习过程是动态的，比较有利于学生的思维能力开发。

第三篇：三维全景视频拍摄教程

在网络上要展示交互式的空间或物体效果时，大致有两种方法，一种是直接3d制作原始模型，然后贴图渲染在发布到网络上。另一种就是要涉及到全景。因为全景图片是直接从实物拍摄而成，只要前期的拍摄和后期的全景软件处理做得好的话，其真实感要好于用三维制作的效果。制作高质量的全景图片至少需要了解以下几个方面：

一、了解三维丁丁猫全景视频和传统摄影的区别：

1.由于全景是要捕捉场景360°范围内的所有信息，所以一般用鱼眼镜头来拍摄（一般为视角等于或大于180°，焦距6mm～16mm之间的超广角镜头），鱼眼镜头镜片结构复杂，边缘和中央进光有差异，全景镜头无法使用遮光罩，无法使用偏光镜，除了sigma8mm能使用滤光片以外，大部分的全景镜头都无法使用等等。

2.三维丁丁猫全景视频由于更多地需要后期的图像处理，更注重于数码摄影，而更多的摄影师目前还是使用传统的胶片相机。很显然数码摄影和胶片摄影的差别是相当大的，对同样的场景条件，用同样的参数，出来的结果可能相差非常远。数码摄影牵涉了太多电子的东西，发热了，振动了，冷了，光线太强了都难出好效果。

3.全景一般更侧重于表现场景的全局信息，所以三维丁丁猫全景视频更注重选点，传统摄影更注重于构图。

4.全景更注重从全局光线去考虑，所以大部分的全景都是拍摄在晴朗的，光线充足的时候一般秋高气爽的时候，对场景整体光照比较讲究，世界的大部分三维丁丁猫全景视频师都在大白天甚至烈日当中四处游曳，而传统摄影更喜欢早出晚归，在绝大部分光线条件下都可以拍出好的作品来。

5.全景在景深方面没有太多的选择余地；在有太多运动物体的场景里由于受拼合等限制无法有良好的发挥。

二、选择好的摄影设备：

三维丁丁猫全景视频，您需要有一个好的数码照相机，一个鱼眼镜头，一个专业的全景头和一个性能优秀的脚架，推荐以下几个配套方案：

Nikon Coolpix4500、990、995、5000、5700相机+ FC-E8、FC-E9鱼眼镜头 + kaidan kiwi系列云台、全视角4500全景头+脚架，Nikon D100 D1 D2H,Canon 1DS，Kordak14n数码相机+sigma8mm鱼眼镜头+manfrotto全景头+脚架。

以上设备已经过全景色友们的实践证明确实可行。如果采用传统相机+鱼眼镜头的，则要考虑用专业的底片扫描仪了。

三、选择光线环境：

全景不需要太多的光怪陆离，一般选择在能见度佳，气温低，空气纯净，光照充足的时候，秋高气爽的午后或者是晴空万里的海边，雪山，草地是出全景照片最好的地方，如果要拍夜景，也一般选择在比较明亮的晚上，避免大太阳大热天，也避免一阴一阳的场景。

在特殊场景下，比如拍摄汽车内部全景的时候，要选择外面光线稍为暗的，没有太多外部直射光线的场合，然后把车内灯光打开，加一个泛光灯照明，或者是把车开到室外，利用室外光线结合车内灯光来拍摄。

拍摄房间全景，一般以内部光照为主，如果床外太亮，室内就可能导致很多角落太暗，无法表现，但目的为了表现室内，那只能使窗口部分曝光过度了。

四、全景选点

拍摄场景全景的时候一般选择在一个高点或者是场景的中央，为了能获取更多的场景信息，该点视野开阔，另外，全景观看的时候是要旋转的，所以选择场景的几何中心，是为了避免旋转过程中给观赏者带来失重的感觉。拍摄房间的时候一般选择房间的中央或者习惯立足点，拍摄汽车的时候一般选一张前座中央，为的是看清楚仪表盘，一张后座中央，为了体会乘坐环境。为了跟人们的观赏习惯相符合，镜头伸高一般为人的平均身高，比如175。在某些场景下，别出心裁的选点往往能给整个全景图像代理意想不到的冲击力，比如高塔外伸处、湖中央、人群的目光焦点、高山的悬崖旁等等。因为观赏者会设想自己正处于该位置来观赏场景，这也就是为什么悬空摄影和航空摄影更吸引人的原因了。国外在拍摄风景的时候更喜欢贴近地面和植物或者水，这也能给人带来近亲自然的感觉，既然没有了构图，那就得多花心思到选点上。

五、全景主题和对象：

三维丁丁猫全景视频跟普通摄影一样，也有丰富的主题和表现对象，用于商业展示的全景一般以汽车、房产和旅游风光为对象，新闻方面一般记录大事场景、大型活动等，微距摄影常被用来拍摄花草，复杂物体的内部结构。在公安和刑侦方面，记录一个作案现场的全景显然也是相当重要的。国外的全景师还用全景的方式来表现非洲部落的生活、人的一天的活动、民族特色节日、同一地点的春夏秋冬，大型体育赛事现场，记录变迁，表现战争现场等，我曾看到一组911之前拍摄的美国世界贸易中心的全景，那简直太珍贵了。

六、拍摄调节：

设备装配：为了减少振动，在选择好的脚架的同时拧紧所有连接部位，脚架放置平稳，调节全景头水平，测光：由于场景信息大由于影像是一个圆形，所以测光的时候要注意，如果以整个画面的分区平衡测光的测光模式将不适合，因为黑色的地方会导致测光不准，建议用偏重中央测光或者是中央重点测光比较好。白平衡：全景的特点是包含信息多，所以当光源不很明确的时候最好手动白平衡下多拍摄几组，有自动包围白平衡曝光的相机那是最好不过了。使用自动白平衡一般是不保险的。光圈和快门：室外良好光照环境下，场景的清晰度和鲜艳显然是最重要的，一般用8到11的光圈，鱼眼镜头一般能达到非常大的景深，所以没必要为了追求景深而才用小光圈（大光圈值），由于镜片结构多层，边缘部分接近全反射角，所以小光圈往往会导致进光不足，如果为了追求快门速度用大光圈，可能会产生没必要的光韵。室内情况下为了减少振动和数码噪声，光圈可以适当调大，来提高快门速度，ISO: 在数码摄影中，ISO(当量感光度）越大，数码噪声越多，全景图片一般要满足放大观看的需要，选择ISO的时候要更多的考虑以下数码噪声的问题。曝光锁定：全景是通过把对场景的几张图片进行拼合生成的，所以每张图片的明暗要一直，所以在对场景的平均照度区域测光并设定参数以后进行曝光锁定是非常必要的。

其他：

几张图片之间的相对位置对全景图像的后期拼合也是相当关键的，所以拍摄的过程中要保持相机位置不变；为减少振动，用自动拍摄或者快门线也是必须的；为提高拼合质量，作为拼缝的地方尽量避免运动物体。

七、后期处理

后期处理我们需要好的“数码暗房”噪声和杂色处理，可以用Neat Image，DCEnhancer，Turbo Photo等进行处理用Photoshop、PhotoImpact，Fireworks，photoshop eliment2.0等进行图像的曝光调节，色彩平衡和去掉一些不必要的图像信息。用专业的全景拼合软件来进行处理，如全视角全景软件，以保证全景图的生成质量。

更多请访问丁丁猫全景案例展示。

第四篇：AutoCAD教程三维造型实例--篮球

AutoCAD教程:三维造型实例--篮球

本文中我们用AutoCAD来练习三维造型，今天我做一个篮球。

最终效果如下：

效果图

一、先在AutoCAD中画一个四分之一圆，尺寸自定(我取100)画好后在原位置复制一个。二、三维旋转，先选一个，基点选下边的端点，第二点点在与第一点垂直线上任意点上，然后输入45度，好了，做完这一步，我们再照同样的方法做第二个，但是角度要改成-45度。完成后如图：

图1

三、换为左视图，在命令栏输入div，将两个等分21段，然后在对象捕捉里打开节点，选中圆弧工具，捕捉第5个节点到下面的第5个节点，连接后如图：

四、修剪后如图

图2

五、视图转为俯视图，旋转下面的小圆弧，完成后如后一幅图。

六、换主视图，在顶端画一小圆值取1.5(也可在原视图里利用三维旋转做这一步)，完成后如图

图3

七、输入EXT，选择小圆沿路径拉伸，再拉伸面，最后得到如图

八、在俯视图镜像，基点为圆心，得到如图

图4

九、再镜像，基点仍为圆心。而后再以圆心为基点画一圆环体，值为(100,1.5)得到如图

十、换为左视图，以圆心为基点画一圆环体，值为(100,1.5)得到如图

图5

十一、基点仍为圆心，画一球体，值为100。做完后分别为它们填色，球体为一种色，其它的为一种色，色彩选择与篮球相接近就可以了。得到如图：

十二、最后一步，差集。好了，完成了!

图6

图7

最终效果

图8

第五篇：proe课程设计 千斤顶的设计

《Pro/E》课程设计说明书

班级：*** 姓名：*** 学号：*** 指导老师：

***

榆林学院能源工程学院2011年04月30日1

《Pro/E》课程设计任务书

一、课程设计名称

Pro/E应用实训

二、课程设计目的

1、了解Pro/E4.0软件基本功能特点；

2、了解三维CAD基本技巧和方法及典型操作流程；

3、熟练掌握基本3D绘图方法和简单零件的设计方法；

4、掌握零件装配方法和了解机构仿真步骤和方法；

5、掌握工程图的创建技巧。

三、课程设计内容及要求

1、自行设计一个组合件，它包括的零件数大于等于4个（这里所指的零件不包括诸如长方体、圆柱、圆锥之类的简单零件，组合件中的相同零件只算1个），在创建这些零件时需要用到的特征包括基本特征（拉伸、旋转、扫描、混合、扫描混合、螺旋扫描特征）中的两种，工程特征（孔、壳、肋、拔模、倒圆角、倒角特征）中的两种和阵列特征。

2、零件结构设计；

3、组合件中零件间约束类型和“连接条件”分析及确定，组合件创建，要求创建的组合件中至少有两个可动连接；

4、至少2个零件的工程图创建，要求这2个零件为你设计的所以零件中较复杂的两个；

5、课程设计说明书。

目录

第一章 零件的设计

一、底座设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 二．螺套的设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

三、螺旋杆的设计„„„„„„„„„„„„„„„„„3

四、绞杠的设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

五、顶垫的设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 第二章、组装零件

一． 底座的组装„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

二、螺套的组装„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

三、螺旋杆的组装„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

四、绞杠的组装„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 11

五、顶垫的组装„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

六、千斤顶装备图„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 第三章、小结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18

第一章

一．底座的设计。

千斤顶的底座的设计用到的命令主要有草绘，旋转，倒角。1． 草绘

点旋转进入草绘界面，画出如图

（一）所示的图形。

（图一）

2.进行旋转

选取画好的草绘进行旋转，旋转角度360。如图

（二）图

（二）3.进行倒角

选取圆线对外部进行倒角，设置如图

（三），（四）所示。

图

（三）图

（四）倒角后的图形如图形

（五）所示：

图

（五）对内部到角

先到圆角

设置如

（四）所示 结果如图六所示

图六

再到其他角，设置如图三，结果如图七

图七

倒角完成，完成图如图七。二 螺套的设置

螺套的设计主要用到的命令有 草绘，旋转，倒角，螺旋扫描等。1． 草绘

点旋转进入草绘，画出入下图图八所示图形。

图八 2.旋转

选取画好的草绘图形进行旋转，旋转360如图九所示

图九

3.倒角

设置如图三，倒角C2 倒角后的图形如图十所示：

图十

4.螺旋扫描

（1）单击插入，螺旋扫描，贴口出现如图十一所示窗口

图 十一

点击完成。

（2）绘制螺旋扫描线

如下图所示

输入节距值（3）创建螺旋截面

如下图所示：

点击确定。

（4）完成螺旋螺旋扫描特征 如图所示

三． 螺旋杆的设计

螺旋杆的设计用到的主要命令有 草绘，旋转，倒角，打孔，螺旋扫描等 1.草绘

点击旋转，进入草绘界面，画出如下图图形

2.旋转

选取画好的草绘图形进行旋转，旋转360如下图所示

3．倒角

倒角C5

如下图所示

4.打孔

拉伸，进入草绘环境，草绘一个直径为22的圆，点击完成，进行拉伸取材的如图下所示。螺旋扫描

根据螺套的螺旋扫描方法，步骤对螺旋杆的螺旋扫描进行设计，螺距一样都取8。螺旋扫描图形如下图所示：

四 绞杠

绞杠的设计主要用的命令有草绘，拉伸，到角。1草绘

进入草绘界面，画直径为20mm的圆。2 拉伸，倒角

选取画好的草绘进行拉伸，设定高度为300mm。然后进行倒角C1。图形如下图所示：

五

顶垫

顶垫的设计主要用的命令有草绘，倒角，旋转，打孔等，1 草绘

点击旋转进入草绘平面，绘制如下图图形： 旋转 倒角

选取画好的草绘图形进行旋转，旋转360，然后进行倒角

C2 打孔

拉伸，进入草绘环境，草绘一个直径为8的圆，点击完成，进行拉伸取材的如图下所示。

第二章 组装零件

一

底座的组装

添加底座其设置如下图18

二 螺套的组装

1添加螺套其使螺套中心与底座中心同轴，设置如下图所示：

2移动螺套使其插入底座，设置如下图

3使螺套的上表面于底座的的上表面平行设置如下图所示：

三 螺旋杆的组装 添加螺旋杆，是棋中心轴与螺套底座同轴，设置如下图： 插入螺套 使螺套的上表面与螺旋杆杆肩下表面保持一定距离，设置如下图：

四 绞杠的装置

添加绞杠设置如图所示：

五 顶垫的设置

1添加顶垫使顶垫中心轴与螺旋杆中心轴重合设置如下图：

2盖上顶垫 设置如下图：

六

千斤顶的装备图

如下图所示：

第三章、小结

次实训中，我学到了许多东西，比如耐心，我以前做事情总是急于求成，所以我们在第一次装配中就遇到了问题，在装配上它要求很准确，如果不准确就容易出安全事故就会造成很大的经济损失或人员死亡。我们刚开始的时候都很积极，后来拆装的次数多了就觉得有些枯燥了.后来我想想可能是我们刚开始觉得新鲜吧.于是我便耐心地画，我们在装配主轴箱花键的时候，总是装不上后来就有火但是越火越是装不上.后来静下心来才把它装好.从这件事中我认识到了耐心的确很重要。在这次实训中，让我体会最深的是理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。理论知识固然重要，可是无实践的理论就是空谈。真正做到理论与实践的相结合，将理论真正用到实践中去。我以前总以为看书看的明白，也理解就得了，经过这次的实训，我现在终于明白，没有实践所学的东西就不属于你的。实训期间，我认为我也有很多不足的地方，比如态度不够积极，学习不够认真等等。我相信通过我的努力，我以后一定会改掉这些缺点的.我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，为实现自我的理想和光明的前程努力。不经历风雨，怎能见彩虹！”我相信，自己坚定的信心及个人坚定的意志，一定会实现自己美好理想，走上自己的成功之路