第一篇：《说说我们的学校》教学设计及思考
《说说我们的学校》教学设计及思考
【教材分析】
《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，去认识学校，增强学生对学的校亲近感，同时获得积极的人生启迪；激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望；在对比中，开阔学生的视野，增进学生对学校的认识和对未来学校的憧憬。
【教学目标】
1.知识目标：指导学生了解自己学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍；2.能力目标：结合自己学校的实际情况，调查了解学校的主要设施及用途；3.情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学重难点】
通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【活动准备】
1.学生分小组采用自己喜欢的方式，了解自己学校的环境、设施及各种活动；2.多媒体课件。
【过程设计】
一、导入
师：从和大家的交流中，就知道咱们今天特别的有精气神！下面咱们来说说我们的学校！（板书课题《说说我们的学校》）
二、小组交流资料
师：前几天同学们已经根据兴趣分成小组，通过各种方式调查学校里自己最喜欢的地方。调查报告都完成了吗？
生：完成了。
师：很好！这样，咱们先在小组里交流一下你课前搜集的资料，一会儿就请你们上台进行汇报。为了让咱们小组合作得更加有效，汇报的更加精彩，老师给大家几点建议：1.小组成员交流课前搜集的资料；2.选择与调查内容有关的信息，整理并完善你们的调查报告；3.组长安排好组员的汇报任务和汇报顺序，做好汇报准备。争取在汇报时让在座的老师和同学听得清楚、看得明白。还有笑脸奖章等着大家呢！
三、小组汇报资料
1.学校建设组。
小组代表介绍学校的总体建设及各功能用房。
2.一日课程组汇报。
3.社团活动。
4.班级文化、楼道文化。
总结：通过他们小组的介绍，我们知道了，原来我们学校的每一面墙壁都会说话，每一部经典都在启迪着我们的智慧，滋润着我们的心田。孩子们，生活在这充满诗情画意的地方，你们真是太幸福了！
四、总结升华
1.同学们，听了每个小组的汇报，我们更进一步的了解了学校，能谈谈你们的感受吗？（多个学生说一说）
2.是呀，正像刚才大家所说的，我们学校不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，还有着这么多可以展现我们奇思妙想的舞台。孩子们，在这“赏识与关爱”的家园中，老师也有感而发，写下了这样一首小诗，咱们一起来读一下。（停顿）让我们伴着校歌，一起诵读一遍吧。
3.结束语：好，孩子们，这节课马上就结束了，祝福咱们的学校枝繁叶茂，桃李满天下。祝咱们同学们快乐学习，茁壮成长！
五、课外拓展
采用自己喜欢的方式，调查了解其他学校，准备汇报交流。
【教学思考】
1.做好充足的课前资料准备。在《说说我们的学校》的活动设计中，课前我安排学生分小组采用自己喜欢的方式，了解自己学校的环境、设施及各种活动并收集相关方面内容的资料，课中我把学生调查的一手资料以及学生在活动中生成的活生生的体验进行整合作为教学活动的资源。力求做到调查资料的真实、全面。
2.引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
3.课程资源的开发与利用。品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课渗透了我校组织的各项活动，让学生全方面了解学校，激发学生为作为一名学生而骄傲自豪的情感。
4.不足与改进。教学中，作为教材的修改，校本化气息比较浓，教学思路具有推广价值，教学实录推广面小。
第二篇：说说我们的学校教学设计(杨琴)
《说说我们的学校》教学设计与反思
灵武市第一小学 杨琴
【教学目标】
知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。【教学过程】
一、谈话创境，揭示课题
1、互动游戏《让你认识我》
老师向同学样介绍自己，孩子们也介绍一下自己。
2、谈话：如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？
二、视频简介视频
1、说说你从中看到了学校哪些地方？你最喜欢学校的什么地方？为什么？
2、看完之后，你最想说的是什么？
三、说说我们的活动 1．说说学校活动
师:我们学校在上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？
（提出要求：请四人小组合作；请小组定字最快的同学记下大家的发言；每人至少说一条；时间3分钟。）
2、交流，教师进行归纳并评价。
3、教师出示课件，和孩子们一起欣赏精彩瞬间
四、分享快乐
1、师：在你所知道的课外活动中，来介绍给我们吧！（先给同桌说一说，再集体交流）
2、同桌合作说一说。
3、集体交流，并评价。
五、夸夸我们的学校 师： 从大家的描述中我感受到校园生活的多彩而美好，你觉得我们的学校怎么样呢？（课件出示：操场、教学楼、文化长廊等地方）
1、请大家准备一分钟，来夸夸我们的学校，可以是一句话，也可以是一段话。
2、学生发言，教师评价
六、从我做起，爱护学校
师：我们学校真美，作为学校中的一员，我们怎样使学校更美呢？
1、学生发言，教师评价小结（爱护校园）。
2、课件出示学校荣誉榜，让孩子们感受让学校变美的另一种方式。（为学校争光）
3、你要怎样为学校争光？
七、总结，出示教师寄语，并完成作业。
教学反思
一、用微课展示学校风采
三年级的孩子受年龄特点的影响，对于周围的事物关注并不全面，而校园对于孩子来说真是熟透又陌生，教学中为带孩子们走入课堂，利用多媒体手段，播放三分钟的微课，让学生了解学校的历史，自己学校的一些设施，从感观上感受到校园的美，孩子们如看电影一样，自然被带入学习情境。
二、更换教材中的内容
教材做为课堂教学重要的资源,学它不是教学目的，让学生用教材学到东西才是真正的目的。品德教材编排有一定的社会性，呈现的内容总是很难将各个地区的个体差异体现出来，所以教师结合实际对教材内容进行取舍，是很有必要的。教师用学生身边的情景更换教材中情景，不但使学生受到启迪，得到感染，也使孩子们感受到品德就在生活之中。
三、创新学习的情境
建构主义的学习观认为：学生接受信息的过程，不是被动的，而是以原有的知识经验为基础，主动的，积极的建构的过程。教师要为学生提供熟悉的活动情境，以充分发挥育人功能让学生对知识充分体验、感悟，运用。这些学生熟悉的情境，丰富了学生的道德体验，也增强了解决道德问题的针对性。教学中有时用一句话将学生带入这种情境，有时出示生活中的图片让学生辨析正误，不论哪种形式，都使学生认识生活中的真诚、善良、美好，为他们培养正确的人生观提供帮助。
五、拓展延伸回归生活
学生在课堂上、教材中所学到的内容毕竟是有限的，我们教师就要利用各种资源，调动他们的积极性，引导他们走进社会，从而能真正实现自我教育。如在教学中，我这样小结：我们的学校如此美丽，作为我们应当怎样使它更美丽呢？学生们说得丰富而有意义，这其实就实现了品德课的真正目的。如果用标点符号形容课堂的话，课尾不是圆满的句号，也不是完美的感叹号，而应是将课内教育有机地延续到校外中去的省略号，是触发学生继续去探究新的问题人问号；是引领学生把课堂学习的收获拿到生活中去验证，促使他们逐步养成良好的行为习惯的冒号。存在的不足及改进的方式：
课前对于学生的准备环节安排不充分，使得学生课前没有做到心中有数，上课时老师引领太多，如果提前让孩子们有目的的去观察学校，了解学校，那样会更好。
第三篇：说说我们的学校
1、说说我们的学校
教学目标：
1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重、难点：
教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
课前准备：
教师：课件。
学生：“了解我们的学校”小调查。
教学过程：
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动一：我最喜欢的校园一角
教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：可以同桌讨论。
教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。
活动二：我们的学校不简单
教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
活动三：有了事情找哪里？
教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
学生交流：小组讨论，小组代表回答。
教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。
活动四：一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
第四篇：说说我们的学校
“说说我们的学校”教学设计
教学目标：
知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合图片引导学生初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。情感目标：通过交流使学生初步产生对学校的亲切感，从而喜欢学校，关心学习，对学习生活抱有积极的态度，进一步激发学生了解学校其他方面的兴趣。
教学重点:了解学校的地理位置和基本情况，增强对学校的亲切感。
教学难点:培养学生的观察能力、表达能力和探究意识。教学过程:
一、明确目标，情境导入
导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？
二、引导学生全面了解学校 1．学校活动
向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）
教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？ 2．教学设施 向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校 1．提出探究目标，分组讨论
刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校）
2．交流探讨 不同地区的学校：（1）发达地区学校（2）贫困地区学校
四、用不同的方式描绘自己心中的学校
师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
第五篇：三年级_品社《说说我们的学校》教学设计
《说说我们的学校》教学设计
三年级
教学目标：
1.培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。2.结合自己的学校，认识校园中与自己密切相关的教学设施。3.能够说说自己的学校，介绍给别人听。4.培养学生的口语表达能力。教学重点：
结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用，培养对学校的热爱之情。教学方法：讨论交流 教具：多媒体 照片
一．创设情境 激趣导入 1.教师激情谈话。
今天咱们就一起学习一下《熟悉的学校》的第一个内容 说说我们的学校。板书：说说我们的学校 2.图片展示：学校照片 二．互动交流 体验探究
1.全班分小组，学生讨论交流，教师给出评价鼓励。2.校园知识抢答竞赛。
教师出示课件，课前我让同学们参观学校，做了调查，现在老师要考考你，你可要注意了。
以小组为单位，合作答题
教师核对计分，给出评价，鼓励。三．归纳梳理，知识建构 说说最喜欢学校哪个地方
1.教师引导：同学们，我们生活在学校里，你对学校一定了解了很多，一定有你喜欢的地方，请同学们说说自己喜欢的地方好不好？ 2.让学生上台，说说最喜欢学校的哪个地方，哪个地方印象最深刻？ 3.表扬：同学们讲的真好，真了不起。给出鼓励。4.教师：听了同学们的讲述，老师也觉得咱们的学校真棒。四．汇报交流 情感升华
1.通过同学们的讲述，老师觉得咱们的学校课真美呀！我们每天在这么美的环境中学习，生活，快乐的玩耍，为什么不把她介绍给你其他的小伙伴呢？ 2.教师引导学生选择自己喜欢的介绍方式，比如做资料卡，画画，写文章等。3.小组合作完成。
4.作品展示，各小组选出一名代表向大家介绍自己组的创意。5.学生评价：哪一组有创意？哪一组的比较好？
6.教师小结：学校的美在大家的每一个音节中流动，对学校的熟悉之情在大家的每一个词句中老师能够感受出来。我感到咱们的学校更可爱了，更温馨了。五．活动总结，提升感知。
1．教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
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