校园里的浪费现象教学设计（写写帮推荐）

第一篇：校园里的浪费现象教学设计（写写帮推荐）

《校园里的浪费现象》 教案

振兴中心小心

教学目标：

1、了解校园里存在哪些浪费现象

2、探寻浪费的起因，对其做出正确的判断

3、树立节约意识，对浪费说不。教学过程:

一、直接导入

同学们，今天我们来聊聊这个话题，校园里的浪费现象，我们先前都做了些小调查，说说吧，你都了解校园里存在哪些浪费现象。预设：

1、食堂里的浪费。（咬两口的包子，大半碗剩下的稀饭、餐盘里的剩饭菜）

2、文具（新学期换新文具盒、书包，橡皮用一小半就丢了，刚买了新笔旧的就扔了，本子写了不到一半就摆在一边重新换一个„„）

3、生活用品（丢失衣服，红领巾）

4、水电（不关水、电，不节约用水电）

5、喜欢花很多钱和时间办自己的生日聚会 „„

产生主题一：浪费现象无处不在

无处不在，真的是让人随处可见，感兴趣的同学还可以去了解学校里还存在哪些浪费现象。组成你们的活动组，可以将这些现象记录下来，甚至拍摄下来。

刚才说了那么多，同学们证明你们观察得很仔细，你们看到了哪些同学在浪费。

预设：

1、低年级的小朋友喜欢浪费粮食，喜欢浪费文具，经常更换新铅笔，新橡皮，新本子。

喜欢掉东西：衣服、红领巾

这是为什么？小朋友不懂事，不知道食物的来之不易，不懂得要珍惜劳动成果的道理。家长宠爱甚至溺爱孩子，孩子的需求尽量满足。

2、高年级的同学喜欢买衣服比吃穿，看谁穿的时髦，鞋子是什么牌子的，早上睡得早餐更丰富。

产生主题二：造成浪费的主要原因

1、新旧体制转换时期，社会上追求高档次消费热形成的攀比风，吹进了小学校园，产生了误导。改革开放以来，人们的生活水平日益提高，但也出现了不切实际、不合时宜的超前消费风，给思想品德尚未定型的青少年学生造成负面影

响。青少年学生富于幻想，不满现状，这时，如果缺乏正确的、有力的思想引导，便会片面地比吃、比喝、比穿、比玩、比派头，形成不良的行为习惯。

2、学校在德育工作中，对小学生道德规范方面的教育存在弊端。目前，学校德育成人化的说教太多，而联系社会实际，切合学生年龄特征的教育太少，特别是在道德规范方面缺乏生动形象的具体指导。这也是学生奢侈浪费成风的主要原因之一。

3、家庭教育的失误。现在的孩子都是独身子女，是六个人围着转的“小太阳”、“小皇帝”。作为老一辈，他们希望孩子再也不要受他们小时候那样的苦，而作为新一代的父母，把所有的希望都寄托在下一代身上，他们希望孩子各方面都能出类拔萃。他们花在子女身上的吃、穿、玩费用越来越多，几乎是有求必应。特别是有些经商的父母，还怂恿孩子花钱，崇尚“今日能花钱，将来才能挣大钱”。一些非富裕家庭的孩子，在这种风气的诱惑下，花起父母的钱，一点也不觉得心疼。

4、学生的自控力差、虚荣性强。当周围的孩子吃零食或买一些漂亮的玩具等物品时，一次、两次还可以控制，但随着时间的推移和周围人群范围的扩大，他就会忍不住也想踏入这个圈内，最后成为经常向父母提要求的“小赖皮”。产生主题三：浪费产生的后果

在经济社会的今天，小学生的这种奢侈浪费至少会带来以下几个方面的不利影响：

1、分散精力，影响孩子的学习；

2、加重家庭的经济负担；

3、养成并助长孩子的虚荣心及奢侈浪费的生活习惯；

4、孩子的消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。

5、造成资源浪费，也对环境造成影响。

因此，教育工作者和家长对孩子的这种奢侈浪费现象千万不能掉以轻心，任其自然，更不能盲目迁就，助其发展，而应该加强对孩子进行健康的审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行为，形成正确的消费观念和消费行为。

产生主题四：寻找不浪费的榜样

现在说说自己，是不是一个浪费的人，有没有浪费的现象。大部分同学都不好意思都说有。那我们找找身边不浪费的人。预设：同学xx„„

这些同学为什么不浪费？因为他们平时就很节俭。这些不浪费的同学

有些什么特色，平时是些什么样的学生。

1、表现好成绩好，听话的学生。（因为他们接受老师的教育。听老师的话）

2、懂事、品德好的学生。（知道浪费是一种可耻的行为勤俭节约是一种美德，也是社会的公德）

3、勤劳，有节约意识的学生。（因为他们热爱劳动，就懂得一切劳动成果都是来之不易的。所以会有节约意识）产生主题五：创建节约型校园,从我做起

1、从自己做起，从小事做起，从不浪费一支笔、一块橡皮，一滴水做起

2、要加强宣传教育的力度（可能对小朋友说道理他不会懂，只能通过一些生动形象的方式进行提醒）

3、可以通过制作宣传牌，写标语，写倡导建议书，警告牌，主题活动表演等形式

我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，大家知道我们现在提倡节约型社会。节约型社会呼唤节约型校园，构建节约型校园，需要我们每个人的共同努力。节约光荣，浪费可耻，以勤养志，以俭修德，勤俭节约是一种美德，也是社会的公德，更是一种责任

六、板书设计：

校园里的浪费现象

行动起来 节约学习用品组

节约 节水组 拒绝浪费 节电组 节粮组

第二篇：校园里的浪费现象

2013—2014学年第二学期 五年级综合实践活动教案

李新兰 刘运红

一、教学内容：校园里的浪费现象

二、教学目标

1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家；认识到电、文化用品、粮食来之不易。

2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。

3.情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。

三、教学重点：认识到校园中的浪费现象。

四、教学难点

教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。

五、教学方法

观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。教学准备

六、教学准备：图片、各种有关资料、课件、实物投影仪等。

七、教学过程

1.情境导入

同学们请看（播放课件），这就是我们每天学习生活的校园，它是多么的美丽。可在这美丽的校园中却存在着一些不和谐的音符，这就是校园浪费现象。通过前面的实践活动，大家有了很多收获，下面就请各小组来为大家汇报吧！

2.汇报交流

（1）小组一：文化用品的浪费

①学生汇报

学生一：诗朗诵<<铅笔的自诉>>

我生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱们心甘情愿。谁知主人无聊，把削笔当游戏，一角钱一根铅笔，几分钟只剩半段，随手扔进垃圾里。哎……像这样的浪费现象，在我们文化用品家族中到处可见。不信请看吧！

学生二：我向大家介绍的是浪费纸张、没有充分利用每一张纸的现象。有的同学为了本子的美观，虽然只写错了一个字，却把整页纸撕下来扔掉，这是极大的浪费。据我对本校三年级学生的调查（出示调查统计表），一般是20页的本子，可用到最后，每个本子顶多剩下16页左右，顺手撕本子的现象非常普遍。而草稿本浪费得就更严重，有时一张纸上写一个算式、画一个图形便不用了。很多本子只用了一半，到新学期便被丢弃（出示图片）。

学生三：以浪费纸张为例，我算过一笔帐，以我校1600名学生计算，以每人每天浪费一张纸，全校就要浪费1600多张纸，而1600多张纸可以做成20页一本的作业本80本，假如每个作业本需要4角钱，80本就需要32元，一个月下来（以20天计算），就是640元，一学期下来就是2500多元，这仅仅是一个1600名学生规模的学校，全国有很多个这么大的学校吧，结果大家可想而知，此外这只是经济帐，更重要的是需要砍伐多少棵成人树，需要多少造纸厂消耗多少水电能源，淌出多少顿污水，而污水处理的背后呢，令人心痛！

学生四：有的同学他的书包、笔袋、书皮等明明是完好无缺的，可他在开学前还要换一套，这也是一种喜新厌旧的浪费。

学生五：校园里笔的浪费也很严重。铅笔用了一半就扔了，水彩笔部分没水也扔了，其实买彩笔水要比买彩笔省很多钱。

学生六：有的同学看到橡皮的外观非常漂亮就买了，可当用过几次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，这是一种喜新厌旧的浪费。请看这是我们在校园里收集到的被遗弃的橡皮（出示实物）；还有的同学把橡皮削着玩。

学生七：我在网上了解到，每扔掉5000张纸,就相当于毁掉了1棵3米的大树。如果全国1.3亿个小学生每

人浪费l张16开的纸，就要消耗280多吨木材、160多吨煤和12万多吨水。这是多么大的浪费。同学们，让我们充分利用文化用品吧！我们小组的汇报到此结束，谢谢大家！

②教师评价

我们文化用品组的同学汇报的非常棒，他们用一组组数据向我们说明了节约的重要性，调查的内容也非常全面。让我们对他们的汇报表示谢意（鼓掌）。下面哪一组来汇报呢？

（2）小组二：水的浪费

①学生汇报

学生一：我们小组汇报的是校园中水的浪费现象。据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。在全国六百多个城市中，现有四百多个城市存在供水不足的问题，其中缺水严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。可在我们的校园中水的浪费现象也普遍存在。

学生二：有时停水时未关的水龙头在来水后哗哗流水、拧不紧的水龙头嘀嘀嗒嗒滴水，却无人理睬。请看这是我拍的照片和根据这种现象画的漫画（出示图片）。

学生三：有的同有学买了纯净水只喝了几口就扔掉了；还有的同学在瓶盖上扎了眼儿当水枪玩。

学生四：校园中经常会发现学生用完水之后，转身甩手，扭头就走，造成大量的自来水白白流掉。下面请看我组同学表演的小品《燥热的课间》

同学们，为了最后一滴水不是我们的眼泪。让我们节约每一滴水吧！我们小组的汇报到此结束，谢谢大家！

②教师提示

同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗？老师做了一个实验，结果集到这样的4瓶水，也就是2千克水。在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算（出示课件）。谁来告诉大家答案？

学生：一天就能集到48千克水；一个星期能集到336千克水；一个月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。

③教师评价

水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，这一小组的同学用多种形式向我们展示了水的浪费现象和现状，小品很现实也很精彩。下面让我们请上跃跃欲试的第三组。

（3）小组三：电的浪费

①学生汇报

学生一：我们小组向大家汇报的是校园中电的浪费现象。我国电力资源的现状是：我国电力资源家族虽然庞大，有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等，但我国 的电力仍供不应求，许多地方因电力不足而拉闸限电。而我们校园里却存在着浪费现象。

学生二：我曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开可是晴天了却无人关灯。这种现象在冬季的晚学后也常发生。有人记得锁门，却无人记得关灯。据测定一盏40瓦的白炽灯14小时用电0.56度，那么，一个教室（4盏灯）一晚就要费两度电左右。请看这是我在校园中拍到的照片（出示照片）。

学生三：我还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象，这也是浪费。请看这是我在校园中拍到的照片（出示照片）。

学生四：我发现有些饮水机是昼夜工作的。据资料显示待机状态的饮水机一般每20分钟自动加热一次，每次加热2分钟，那么一夜一共是启动36次，一共加热72分钟，那么应该用电1度左右，这样，9个月就会白白浪费260度电左右，这不仅浪费了电，还极不安全，容易发生危险。

学生五：我通过书籍知道我国的电力现在主要是来自火力发电。下面我就来介绍一下火力发电：火力发电是靠燃料（煤、石油、天然气等）在锅炉中燃烧，把水加热成蒸汽，将燃料的化学能转变成热能，蒸汽压力推动汽轮机旋转，热能转换成机械能，然后汽轮机带动发电机旋转，将机械能转变成电能。这里的变化过程我不懂，但我知道了火力发电要

用到煤、石油、天然气、水，所以浪费电就是浪费资源。

同学们、老师们，节约资源是我们每一个人的责任。我们小组的汇报就到这里，谢谢大家！

②教师评价

校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，而浪费最多的也是它们。这组的同学非常的细心，而且安全意识和资源意识都很强。这是非常值得大家学习的。下面请第四小组向大家汇报。

（4）小组四：食品的浪费

①学生汇报

学生一：我们是食品浪费调查小组。据统计，如果让13亿中国人每人每天节约一粒大米，一天竟能节约26吨大米。假设平均每人每天吃500克，这些米竟然够一个三口之家吃47年或可供5万人吃一天。

学生二：我曾看过一篇报道：据《中国教育报》先前刊登过的一篇关于高校浪费现象的调查显示，几乎每个学生都有过剩饭菜的记录，50%的学生几乎每天都要倒剩饭菜，60%的学生只要一吃饭就有剩饭菜要倒弃，大学食堂一周被倒掉的饭相当于一亩地的产量！请看这是我在我市某学校拍的图片（出示课件）。

学生三：在我们同学中买了食品由于口味不对或其他原因，就随意丢弃这种现象很普遍。请看我组同学表演的

小品。

学生四：据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。同学们，最后让我们以一首《悯农》结束我们小组的汇报。

②教师评价

食物也是我们生活中不可缺少的组成部分，第四小组同学通过数据、图片、小品向我们展现了校园中随意丢弃食品、饭菜的现象，也说明了它的普遍性。

老师在这里要祝贺大家，因为大家的汇报内容丰富、形式多样，非常精彩。让我们相互鼓励一下吧！（同桌击掌三次）

3.节约行动

身为学校的小主人，我们能坐视不理吗？我们应该怎么做呢？

生：我们要从自己做起，做一个节约的小公民。

生：我会提醒有浪费行为的同学，让他也养成节约的习惯。

生：我会向同学们宣传节约的好处。

生：我写了《节约倡议书》，准备利用校园广播向全校师生提出倡议，在这里我先向全班同学提出倡议（宣读《节

约倡议书》）。

生：为了宣传节约我还提议大家自制写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！（一边利用投影仪展示一边解说）

4.活动评价

这次实践活动即将结束，同学们在活动中表现的怎么样呢？来评价一下吧！

1、学生在评价表上进行自评。

2、学生组内互评（交换评价表）。

5.活动总结

同学们，勤俭节约自古就是中华民族的传统美德，节约是对资源的珍惜，是对环境的保护，也是对劳动的尊重。让我们行动起来，做节约的实践者、示范者、传播者，让我们为建设“节约型校园”、“和谐校园”、“绿色校园”尽一份力。

板书设计

校园里的浪费现象:

文化用品

水

电

食 品

第三篇：综合实践——校园里的浪费现象教案

《校园里的浪费现象》教案

泸县喻寺小学

张乃平

【教学目标】

1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。

2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。

3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。

【学情分析】

近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。【教学重、难点】

让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。

【教学过程】

一、导入

同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？ 老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？

老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？ 老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。（板书：课题）

二、明理、感悟

（一）初步感悟、初识身边的浪费

1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？

2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱

（二）整体感知

过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。

1、小浪费、大用场

（1）生观看课件中身边常见的“小事”

（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！

„„

（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场

一滴水，微不足道。据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？

有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。一度电能生产 电炉炼钢 1.25—1.5千克，生产化肥 22千克，灌溉小麦 0.14亩次，织布 8.7—10米。

全国有3亿多中小学生，如果一个学生浪费一张纸，就将浪费 3亿多张纸！如果每人浪费两张纸呢？3张呢？4张呢„„据统计，一棵成熟的大树可以生产0.058吨纸，约合15000张16开的纸。如果每个中小学生每天撕一张纸，全国的中小学生每天浪费的纸需砍倒23500棵大树！这是一个触目惊心的数字！（4）生齐读“节俭歌”

2、感悟“钱”的来之不易

过渡：作为学生你们现在花的完全是父母的血汗钱，那你们知道父母的钱是怎么挣来的吗？

（1）作为学生你们现在花的完全是父母的血汗钱，那你们知道父母的钱是怎么挣来的吗？

（2）观看课件，说我们以后该如何做？

3、珍惜现有的一切，杜绝“浪费”

过渡：父母再怎么辛苦都让你们吃得饱饱的、穿得暖暖的，你们知道世界上还有很多人吃不饱、穿不暖吗？（1）观看课件，师讲解

（2）说感悟

4、小组合作

过渡：勤俭节约是中华民族的传统美德。节约是对自然资源的珍惜是对劳动的尊重。作为我们从现在开始就要行动起来，对校园中的浪费现象说“不”，能做到吗？

（1）分小组分条列出节约小妙招（1、2„„）、设计公益广告（1、2„„）（2）小组展示

5、再次联系自己的生活

再次看看我们的调查问卷，你有需要改动的地方吗，为什么？

三、拓展活动

根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一份倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来。

四、板书

校园中的浪费现象

时间 水

电 食物 钱 学习用品

第四篇：《校园里的画》教学设计

《校园里的画》教学设计

教学目标：

一、交际能力训练目标

1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。

3．围绕话题“画画中的道理”，谈自己画画的感受，不断提高汉语交际能力。

二、汉语知识训练目标

1．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。爆炸、诚恳、划、救、拖、立刻、联合、分工。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（l）不知是谁用彩色粉笔在黑板上画了一群动物。（2）画得跟真的一样。

（3）说实话，我画不出这么漂亮的军舰。（4）我有些生气，拿起粉笔画了一条大鲸。

3．能用本课所学的汉字“诚、盆、炸、划、救、拖”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。

三、德育渗透目标

1．在学习和生活方面，每个人的能力是不一样的，要学会向比自己强的人和比自己弱的人学习，克服妒忌心理，保持良好的心态。

2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。

教学时间：

7课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

以画画为题，让同学们谈谈自己画了些什么，从画画中得到了哪些收获。看教科书中的插图，描述画中的内容，然后引出课文学习。大家读课文，看看这幅画是怎样画出来的。

二、阅读理解课文

学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问

题，从而加深对课文的理解。

在阅读时要抓住课文内容的要点——“我”和方芳从不和到和解的过程。老师可以就课文的内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如：

1．校园中的那块黑板是干什么的？课文为什么先说那块黑板？ 2．方芳的画儿画得怎么样？

3．“我”为什么每次都要在方芳画的画上画些什么？ 4．每一次方芳都是怎样解围的？

5．从“我”和方芳比赛画画儿这件事中，可以看出什么？ 6．方芳是怎样主动和“我”和解的？ 7．方芳有些什么优点值得我们学习？

三、讨论课文内容，回答问题

1．建立小组学习制度，明确学习任务，在小组长的带领下进行分工合作学习，并建立考核制度。

2．在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。

3．小组派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。

4．抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。

四、朗读课文

要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。

五、布置作业 口语作业：熟读课文。

书面作业：写一写方芳画的画儿怎么样。

第二课时

一、听力训练

1．完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。

2．老师把课文改编成“我”和方芳比赛画画儿的故事，讲给学生听，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。

在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师

改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。

二、说话训练 1．复述课文。

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。

2．表演。

（1）以小组为单位准备，分别扮演“我”、方芳和其他同学。表演时，要表现出“我”和方芳之间的明争暗斗，每次比赛中方芳的灵活机智和她的高尚品质。

（2）每个小组派代表在全班进行表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。3．分析课文的结构，归纳段意和中心思想。

课文分为四段，第一至第二自然段为第一段，第三自然段为第二段，第四至第六自然段为第三段，第七自然段为第四段。请学生总结各段的意思。

“我”经常在校园里的黑板上画画儿一新来的方芳也在黑板上画了一群动物一“我”和方芳比画画儿，她每次都能赢“我”一方芳主动邀请“我”一块儿画画儿。

通过“我”和方芳之间比赛画画儿，赞美了她灵活机智和宽容待人的好品质。

三、写话训练

写一写“我”为什么要在方芳画的画儿上画些什么。

四、布置作业

口头作业：熟练地复述课文。

书面作业：写一写“我”在方芳画的画儿上画了些什么。

第三课时

一、用情景法学习词语

学习词语要讲究方法，要运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。用情景法学习词语，就是在课文中、在具体情境中模仿学习词语，运用词语表达真情实意。

第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：设计具体情景学习运用词语。例如：

划

师：这儿的“划”读第几声？

生1：读第二声，表示“划水前进”的动作。

师：对，“划”还可以读第四声，我们以后会学习到的。大家看课文，那些掉进海里的水兵是怎样被救起来的？

生2：他们坐着小船向岸边划去。师：我们在什么地方可以划船呢？ 生3：可以在公园里的小湖上划船。

生4：可以在河里划船。生5：端午节有划龙舟比赛。救

师：是谁画了小船救起掉进海里的水兵的？ 生1：这些救起水兵的小船是方芳画的。师：医生是干什么的？ 生2：医生是治病救人的。生3：医生救了很多病人。生4：他从火中救出了一个孩子。

教学中，我们还可以用类似的方法学习其他重点词语。

二、用情景法学习句子

1．用提问的方式，引出要学习的句子，然后让学生进行模仿问答。师：有一天，小黑板为什么引起了“我”的注意？ 生1：不知是谁用彩色粉笔在黑板上画了一群动物。师：有一天，大家进教室，发现教室被人打扫得干干净净。生2：今天，不知是谁把教室打扫得于干净净。生3：不知什么时候，他把教室打扫得干干净净。生4：不知是谁把我送到医院了。生5：不知什么地方放起了鞭炮。

2．设计几个情景，让学生进行模仿造句，做替换练习，达到能在实际交际中运用这些句子的目的。

情景1：

有人在垃圾桶边上贴了一张提示：请把垃圾扔进垃圾桶。情景2：

等我回到教室时，有人已经把黑板擦干净了。

尽量设计情景，练习其他句子。设计情景时，尽可能结合学生熟悉的生活和学习内容，有区别地组织学习。口语好的学生结合自己的实际，运用词语、句子说话，扩展运用上述词语、句子；没有口语基础的学生，在老师的指导下，能够用这些词语、句子进行替换、模仿训练即可。

三、布置作业

1．用所学的词语和句子造句。

2．完成教科书课文一课后练习的“字词练习”和“句子练习”。关于课文二的学习

1．课文二学习的侧重点在阅读训练，包括词语、句子的学习，两课时学完。

2．教学建议：

第四课时

一、导入

从海洋知识说起：你知道海洋里有什么生物吗？

用多媒体或图片展示海洋世界动物的活动，引起学生的学习兴趣，让学生讨论自己所知道的海洋动物。

通过以上活动，引入课文学习。

二、阅读理解课文

1．小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的内容。边读边思考老师提出的问题。

（1）美术老师让大家干什么？（2）同学们是怎样集体绘画的？（3）为什么说这是一张奇怪的画儿？（4）为什么说“这不是海洋世界”？

（5）文老师提出了一个什么问题？同学们是怎样思考的？（6）大家最后得出了什么结论？

（7）通过这次集体绘画，大家懂得了什么道理？ 2．回答问题。

（l）老师提问，学生回答。这种方法只适用于学生口语能力差的班级。（2）在小组中作准备，学生自由提问和回答。

（3）在小组中作准备，由一个小组的同学提问，其他小组的同学回答，答对者记分，并获得提问权。

教学时，建议用后两种方式。学生自问自答，不一定要求回答得那么准确和完善，只要能说出主要意思即可。

3．概括课文的主要意思。

课文分为四段，第一至第二自然段为第一段，第三至第五自然段为第二段，第六至第九自然段为第三段，第十至第十一自然段为第四段。请学生总结各段的意思。

老师让学生集体画《海洋世界》一大家画的海洋世界只有大鱼一大家热烈讨论什么是海洋世界一同学们懂得了分工合作的道理，画出了真正的海洋世界。

通过集体绘画，同学们懂得了分工合作、互相协作的道理。

三、朗读课文

要求每位同学在小组中朗读课文，达到正确、流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助学生纠正读音错误。学生口语较差的班级，可以由老师领读、学生跟读，或是跟录音读，最终达到正确、流利地朗读课文的目的。老师领读时，要按正常语速读，要求发音清楚、停

顿得当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。

四、布置作业

口头作业：熟读课文二。

书面作业：写一段话，描述一下真正的海洋世界。

第五课时

一、听力训练

把课文改编成一篇听力短文，主要讲同学们如何通过集体绘画，明白分工合作、互相协作的道理的。

听后做练习，回答问题。

二、说话训练 1．复述课文。

要求每位同学在小组中复述课文。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。

复述课文也可以结合自己的体会讲。2．进行表演比赛。

分小组作准备，由一位同学扮演老师，其他同学扮演学生。设计表演出画画儿和讨论的过程。

小组派代表参加全班的表演比赛。然后由学生自己评价，评出优胜小组。

三、布置作业

口头作业：熟练完整地复述课文。

书面作业：写一句话，说说你对集体绘画的认识。关于第六节课的安排

第六节课用于机动，可以结合前五节课的学习，发现学生的不足，通过本课学习进行弥补。此外，还可以安排疑难字词和句子的强化训练。如果汉字多，也可以安排专门的汉字学习。四年级的汉字学习以熟悉汉字结构和运用汉字结构组字为主。

第六课时

一、分析汉字结构

分析汉字结构，找出部件（构字的单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。

1．本课的重点汉字。上下结构的字：盆。

左右结构的字：诚、炸、划、救、拖。

2．表音部件：盆（上声下形），诚、炸、救（左声右形）。

二、正确判别和书写字形相近的汉字

教学时，主要应加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到部件相同的字，得出其中的构字、表音、表意规律。

用所学偏旁组汉字，看谁组得多，并能分析出每个偏旁的意思。

三、用比较法学习词语 立刻——马上

立刻：表示在“非常短的时间内紧接着发生”的意思，一般用于后一件事紧接着前一件事发生。

马上：表示“赶紧、赶快”的意思，可以不用于前一件事后。例如：（1）听到上课铃声，同学们立刻跑进了教室。（2）我马上来，你稍等一会。生1：同学们是怎样画画的？

生2：老师一说“开始”，同学们立刻围了上去，争先恐后地动起笔来。师：请同学们从“赶紧、赶快”两个词中选择，填在下面的空白处。（l）天一开始下雨，他们

躲到了桥下。（2）我们

拿起书读起来。（3）你们把这个消息____告诉老师。

（4）做完了作业，大家

把作业本交给了老师。

四、布置作业

1．用所学的汉字部件组字。2．用所学的词语造句。关于口语交际活动

第七课时

一、真实交际

口语交际是汉语学习的最终目的。学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文的话题，联系真实情境进行表达。

这一节课应该完全脱离教科书进行教学，要结合学生的生活、学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景，要求学生作准备，进而联系现实生活实际进行表达。不知道的词语可以问周围的人或老师，也可以绕开不说，只要能表达出自己的意思即可。

可以先让口语熊力强的学生进行示范，然后要求每位同学在小组中进行口语交际（对话或一个人讲），同学之间互相帮助，补充完善。最后由每个小组的同学向全班进行汇报。

二、口语交际

1．完成教科书课文一课后练习的“交际活动”。

2．结合本课的话题，设计以下情景，让学生进行讨论表达。

情景l：

现在还是冬天，请想象一下春天到来时的景象，然后把它画下来，并说说你的感受。情景2：

给你的同桌画一幅画像，然后介绍你对他的看法。

三、反思总结，布置作业

1．反思教学设计是否合理，是否达到了预期目标；学生是否完成交际任务，有何不足。2．总结本课学习，肯定成绩和进步，从方法上提出值得注意的方面。3．布置作业。

（1）完成课文一课后练习的“写作练习”。（2）预习下一课的内容。按照教科书中的提示，学习词语。

阅读课文一，读懂意思，把不懂的词语、句子挑出来，向其他同学请教。

第五篇：《校园里的号令》教学设计

《6 校园里的号令》教学设计

教学目标

1、知道上课铃声响了以后该做些什么。

2、明确每种铃声、哨声、广播声音的含义并按要求做到、做好。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备

1、教师准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。

2、学生准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。

教学课时

一课时。

教学过程

一、导入

1、问：上课铃响后应该怎么做？

2、板书课题：校园里的号令

二、新授

1、活动一：上课铃响后（1）听听铃声。

（2）讨论：上课应该做什么？

（3）体验：老师边放录音边给学生讲故事，音量放小。（4）问：

①怎样才能听的好？

②当老师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪？ ③耳朵听什么，脑子想什么？ ④认真听时怎样？认真听时怎样？

⑤当自己发言时，别人在下面说话、玩东西，会是什么感觉？

2、学生上课的纪律要求

（1）要按老师的要求做好课前预习；要穿着整齐，带齐当天上课需用的课本、作业本和文具。体育课要按体育教师的规定着装。

（2）预备铃响后要有秩序地进入课堂（体育课要在现场列队），将课本、文具放在指定位置，安静地等待老师上课。

（3）老师进课堂，全体学生要听值日生的口令起立向老师致意，待老师还礼后，轻声坐下。

（4）上课时要端正坐好，集中注意力听教师讲课。对老师提出的问题要认真思考，积极参与讨论。发言时要先举手，老师允许后起立回答。发言声音响亮、清晰、说普通话，别人发言要注意听，不随便讲话，不打断别人的发言。发言完毕，自动坐下。

（5）要在老师的指导下，认真进行实验操作。进行科技、劳动制作，要听从老师指挥，注意

（6）要根据老师的要求认真做好课堂作业练习。要保持正确的看书、写字姿势。做作业练习时要做到书写规范、书面整洁、格式整齐统一。做作业或自习时，要保持课堂安静，不随便下位，以免妨碍他人学习。

（7）要学会自己学习，要学会提问题。对不懂的问题要主动问老师，弄清问题的答案，不要不懂装懂。

（8）上课时，不得进行与本课学习无关的其他活动。在上课时间内，要进出教室，必须先向老师说明原因，经允许后，才能出入教室。

（9）上课时要注意教室或场地清洁，不乱丢纸屑，泼洒墨水，不随地吐痰，不在上课时吃东西。上课前，上课后，值日生都要及时擦黑板。

（10）下课铃响，老师宣布下课后，听值日生口令起立，待老师还礼后方可离开座位自由活动，室外上课时，由老师整队宣布下课。下课后，一般应在室外活动，当天值日生要将当堂教师对上课情况的评定结果记入《班务日志》。

三、升国旗，奏国歌

学校每周一都会举行升旗仪式，要升国旗，奏国歌，那么每当国歌歌声响起的时候我们应该怎么做呢？

接下来让我们一起来学习一下国歌吧！《义勇军进行曲》 起来！

不愿做奴隶的人们！

把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！

我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！

四、保健节拍

我们每天上午都要做两种操，你们知道是哪两种操吗？配合的音乐又分别是什么样的呢？

1、眼保健操

2、课间操

有很多同学都表示自己做操做的不够好呢？那么有什么办法可以做好吗？大家讨论一下并与其他人进行分享。

五、教师总结