二上《奇特的钢琴》教学设计

第一篇：二上《奇特的钢琴》教学设计

二上《奇特的钢琴》教学设计

2奇特的“钢琴”

教材分析：

《奇特的“钢琴”》讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。

教学目标：

知识与技能：

．会写本10个生字，会读文中16个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读文。

3．理解文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。

过程与方法：

．倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。

2．通过提出问题、解决问题理解文内容。

情感、态度与价值观：

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。

教学重点：

．写本10个生字，会读文中16个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读文。

教学难点：

理解文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。

前准备：

搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事，《保卫黄河》音频。

时安排：3时

第一时（总第 时）

时任务：初读文，引导学生自主学习，解决字音的问题，朗读达到正确、流利。

教学过程：

一、情境导入、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。

2、过渡。师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？

3出示题，齐读。围绕题质疑:

读完题后，你有什么问题吗？

问题设想：“钢琴”一词为什么加引号？为什么称为“奇特的‘钢琴’”？奇特的“钢琴”什么样？……

（设计意图：用歌声感染大家，激发学生对文的探究欲望。）

二、读文识字

．用自己喜欢的方式读文，边读边圈出生字词，不认识的字可以借助拼音、查字典或请教同桌，把字音读准确，句子读通顺。

2．再读文，边读边标出自然段。

3．同桌互读，纠正字音。

4．认读生词，理解词语。

钢琴

抗日

时期

军民

艰苦

津贴

金钱

饭店

指挥

敲打

音符

新旧

拉琴

桌子

写完

一支曲子

．指名读文，师生共同评价。

6．学生自读文：说说通过读文，你都读懂了什么？

（设计意图：采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点，通过读文，初步感知文内容。）

第二时（总第 时）

时任务：深读感悟，感情朗读，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

一、美读感悟。

．复习导入：说一说文讲了一什么事？

2．自读文，想一想：冼星海是怎样利用奇特的“钢琴”创作乐曲的？画出你喜欢的句子或段落，并认真仔细地读给小组的伙伴们听。

3．学生读文思考，勾画自己喜欢的句子或段落，然后小组内交流。

4．班级汇报：说一说冼星海是怎样利用奇特的“钢琴”创作乐曲的？你喜欢文中哪个地方，就赶快读给大家吧！

根据学生的回答，重点学习文第3段，指导学生朗读。

教学预设：

A第三段

（1）学生读，找出重点词语，谈感受。

摆

敲

取出

拉

趴

写

敲

拉

（2）出示图片，结合上面的动词用自己的话说说冼星海是怎样创作乐曲的？

（3）指导朗读，读出对冼星海的敬佩，读出冼星海对音乐的热爱。

B师：你还能通过哪个段落或句子感受到冼星海对音乐的热爱与追求？（随机学习1-2段，指导朗读）

（1）品读第一段第2句，通过“总是、攒”体会瓷器的来之不易，带着感情读一读。

（2）品读第2段，谈感受。（面对人们的不理解，冼星海没有过多的解释，仍然坚持自己的做法。）

师：当人们知道这些瓷器的作用后，他们会对冼星海说些什么？

教师小结：（学习第4段）

（1）“一支支”与“一支”比较有什么不同？你从“一支支”知道了什么？

（2）说一说，你印象中的冼星海是个什么样的人？

（冼星海是一个勤俭、聪明、热爱音乐、勤奋、勇于克服困难的人）

（3）冼星海创造了哪些名曲？（简介）

（4）欣赏《保卫黄河》

（设计意图：培养学生的问题意识，同时教给学生学习文的方法。注意有感情的朗读文，让学生在读中受到情感的熏陶。给学生创造一个抒发情感、训练语言的情境。）

二、拓展阅读

．读一读《周恩来小时候的故事》，说说你从中感受到了什么？

第三时（总第 时）

时任务：指导写字，选择练习。

一、指导写字

出示要写的生字。

以各种形式和生字“打招呼”

2让学生挑出最难写的字进行指导。

饭：认识新偏旁，食字旁。书写时注意左边的竖提与右边的长撇的穿插与避让。

（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？

3．让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

4．学生练写其他的生字。

．用这些字组词。

（设计意图：重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。）

二、选择练习

看拼音，写汉字。

fàndiàn

zhǐhuī

shíiān

ūnduì

2辩字组词。

军（）拉（）完（）旧（）

挥（）位（）玩（）日（）

3读一读,然后用带横线的词语写一句话。

（1）冼星海总是把这些钱攒起来。

总是。

（2）你买这么多瓶瓶罐罐，是想开饭店，还是想留着当古董？，是

，还是

？

4回答下面的问题。

每天晚上，冼星海就把这些瓷器摆好，用一根小小的指挥棒敲敲这个，敲敲那个，瓷器发出了一阵丁丁当当的声响。慢慢地，这响声变成了一串一串动听的音符。然后，他又取出那把惟一的旧小提琴拉了起来。拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。

（1）找出表示动作的词。

（2）冼星海为什么能成为音乐家？

板书设计：

奇特的“钢琴”

钱少、总是、攒、买瓶瓶罐罐-----条艰苦

每天：摆、敲、取出、拉、趴、写、敲、拉-----创作认真

附：拓展阅读材料

周恩来小时候的故事

有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过,劝道:“明天再写吧!”

“不，妈妈，当天的事当天了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。

一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉!”

“不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”

说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意这止。

后反思：

第二篇：钢琴教学设计

钢琴教学设计 刘水玲

一．课题（乐曲：风笛舞曲）

二．教学目的（1.掌握跳音、连音的弹奏；升降号的应用；双手熟练弹奏乐曲。2.培养学生对音乐的感受能力，进一步提高弹奏技巧。）

三．课型（新课）

四．课时（2课时）

五．教学重点（跳音、连音的弹奏；升降号的应用）

六．教学难点（跳音、连音的弹奏；升降号的应用）

七．教学过程：

（一）导入新课

1．复习：检查学生作业

优秀学生示范演奏 2导入新课：

同学们，你们见过风笛吗？今天，让我们来共同感受一下风笛舞曲欢快的节奏。教师完整示范演奏乐曲。

3．提问：让学生谈谈自己的感受。

（二）讲授新课

1．讲解跳音的弹奏法：短而有弹性；临时升降号的运用。并让学生自己感受、体会、集体讨论、自评。

2．提出问题，逐步启发、诱导？（对乐曲的识谱、视唱）练习弹奏乐曲连音、跳音。

3．教师分组示范、弹奏，讲述重点及要求

（三）巩固练习

1．学生分组练习，互相纠错

2．教师巡回指导，发现错误及时纠正。3．优秀学生示范演奏。

（四）归纳小结

1．教师讲评

2．鼓励学生积极练习。八．作业处理 1.继续练习弹奏乐曲 2.预习下节课乐曲：阿拉伯风 九．板书设计

（上课时准备写在黑板上的内容、略）

十．教具（钢琴、视频）

第三篇：钢琴教学设计

钢琴课教学设计

教师：董品言

课题

《大调正三和弦的伴奏》

一、教学目标：

1、通过学习《大调正三和弦的伴奏》，使学生了解并掌握《大调正三和弦的伴奏》的特点方法、和弹奏技巧，从中吸取营养和精华，为即兴伴奏积累素材。

2、培养学生的综合的音乐素质、音乐修养。

3、培养学生的创编能力，及应用能力。

二、教学重点与难点：了解正三和弦的理论知识，掌握正三和弦的弹奏技巧和运用正三和弦配奏歌曲的方法

三、教学方法：

1、分析法

2、范奏法

3、学生参与练习法

4、讲解法

四、教具：钢琴一台

五、教学对象：威州民族师范学校15级4班

六、教学内容： 理论知识

1、三和弦的概念：

（1）由三个或三个以上的乐音，按特定的音程关系结合便构成了“和弦”。（2）在传统和声学中，这种特定的音程关系就是指“三度叠置”关系。（3）“和弦”即指由三个或三个以上的乐音按三度叠置关系组成的音组。

（4）由三个音按三度叠置组成的音组，称之为“三和弦”。其中，位于下方的音为“根音”；根音上方三度的音为“三音”；三音上方同根音距离五度的音称为“五音”。

2、正三和弦:正三和弦是一个调式中主和弦（Ⅰ）、下属和弦（Ⅳ）及属和弦（Ⅴ）的统称。

3、正三和弦的和声语汇:

两个或两个以上的和弦序进，构成了“和声语汇”。它犹如由几个“字”组成的“词”。正三和弦构成的和声语汇有三种：

(1).从稳定和弦到不稳定和弦的和声语汇

Ⅰ——Ⅴ

称为“正格进行”

Ⅰ——Ⅳ

称为“变格进行”

(2)．从不稳定和弦到稳定和弦的和声语汇

Ⅴ——Ⅰ

称为“正格进行”

Ⅳ——Ⅰ

称为“变格进行”

(3)．从稳定和弦到不稳定和弦，再又 回到稳定和弦的和声语汇。

Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ

称“复式进行”

但若Ⅰ——Ⅴ——Ⅳ——Ⅰ

则为功能倒置，是不允许的

二、为歌曲配伴奏的一般步骤 1．分析调式调性

常见的调式有大调、小调和民族调式。只有明确了调式，才能正确的选择和弦。2．选择和弦

（1）歌曲的开始常用主和弦。弱起小节的旋律可以不配和弦，或者配属和弦，并于下一小节的强拍上配主和弦。

（2）结束的和弦应为稳定的主和弦。

（3）中间小节要看强拍音和强位音占哪个和弦最多，则选用哪个和弦。（4）小节强拍上的和弦尽量不要重复前面弱拍上的和弦，但小节强拍上的和弦延续到下一小节是可以的。

3．确定伴奏音型

一部作品往往会有很多种伴奏方法，演奏者可以根据音乐作品的题材、体裁、风格等因素，选择最适合该作品的伴奏织体。在练习即兴伴奏的过程中，教师要引导学生积极的开动脑筋，仔细推敲音乐内容，提倡多样的伴奏方式。

4．编配、弹奏、修改、定稿

演奏者要用心去感受主题是否鲜明，线条是否流畅，伴奏是否得当。对于不和谐的地方进行适度修改，最终符合音乐的审美需要

三、实践练习：

为下列歌曲配上合适的和弦和音型 1《小星星》

2《上学歌》

四、邀请同学上台演奏。

五、总结后下课。

第四篇：奇特的热带植物教学设计

奇特的热带植物教案

一、范例导赏

热带植物相片(粉佳人及仙人掌)：

1、你看到了什么?

2、它们的外形特征有什么不同?能仔细描述吗?

3、看到它们你会联想到什么?你喜欢吗?说说为什么。

二、教学目标

1、知识与技能：

①认识热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识；

②学习科学的观察方法，大胆地创新表现；

③学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。

2、过程与方法：

①欣赏热带植物的形态特征，并从中了解相关植物知识，体验自然生态之美；

②引导学生到植物园观察与写生，以不同视角去发现美；

③在表现过程中体现构成美和学生的创造力。

3、情感、态度、价值观：

①感受大自然的美妙，认识热带植物的生存环境及外形特性，增强环保意识；

②从实践中抒发自己创造美好生活的愿望与热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学要点

I、重点：

围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。

2、难点：

怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。

3、兴趣点：

小组户外参观及写生活动。

四、作业要求

1、基本要求：

能用手绘线条或色彩表现几种不同外形的热带植物。

2、较高要求：

画面构图饱满，能画出植物的前后、遮挡关系。

3、个性探究：

能用不同材料表现出形态美、纹理美、色彩美的热带植物。

教学环节

课前准备

1、整理本校的植物园，收集有关热带植物的图片。

2、以小组为单位，比一比，看哪个小组准备得多。

课堂导入

通过植物园的实物、录像、图片等视觉语言引导学生讲述自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特性。

课堂发展

活动一：利用图片或媒体引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里?

(启发学生联想：圆的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?叶像什么?茎像什么?花有何特别?)以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同?它们生存的土壤环境如何?

1、在图片和媒体中欣赏热带植物，根据教师的提问积极回答。在学习讨论过程中感受到热带植物的生存环境及生活特性，从中体会植物生存的精神品质。

活动二：通过欣赏，你们能联想到什么?你们喜欢吗?为什么?

2、展开想像，尽情发表自己的所想所思。

活动三：欣赏课本学生作品，说一说这些作品是用什么方法去表现的?如果我来表现，又该如何去表现呢?引导学生用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，并注意线条的疏密、粗细的变化。

3、欣赏教材中的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。重点通过选材、构图、表现方法等去认识植物的奇特。

活动四：指导绘画合作表现

4、以个人或小组为单位，构思画面，决定自己要表达的内容。反思评价

组织学生集体展示作品，互相欣赏。

学生集体展示作品，大胆发表意见。

第五篇：二上《我就是我》教学设计

二上《我就是我》教学设计

教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同，从而能够悦纳自己。

2、感受到利用自己的独特性能给集体作出一份努力而感到骄傲。教学重点：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

教学难点：有意识地利用“我”的长处为集体作出自己的努力。教学过程：

一、初步认识每个人的不同特点。

1、引入：老师这里有一只神奇宝贝箱，猜猜里边是什么呀？

(先让学生猜。然后再告诉学生这里面是我们的自画像，我们这么多宝贝都在这只箱子里。老师邀请一位小朋友上来抽出一张，来猜猜画上的小宝贝是我们班的哪位同学？)

2、师摇箱。小朋友上来抽，其他小朋友一起喊：“神奇宝贝快出来。”

3、问题：刚才在“猜猜我是谁”的游戏里，我们很多小朋友都能成功的猜出来了，那么想一想通过这个游戏，你明白了什么？有什么话想说吗？

4、小结：是啊，我们每个人的长相不一样，都有自己的特点，真得很奇妙的。

二、创设情境,设置悬念,激发兴趣

引:我们知道，我们校区新成立了一个电视台，这可以全余姚市小学中档次最高，设备最好的，所以啊，这里挑选的主持人也是要优秀的。今天吕老师接到校长的通知，要全挑选几名优秀的学生做电视台的主持人。就可以为全校学生服务啦！所以我一早拟了一张招聘主持人的通知，请大家看看。（出示“招聘通知”）

那么老师今天就要在咱们二（）班的小朋友中来好好得找找，谁才是最能干、最棒的孩子呢？一会答案就会出现在这个魔盒中„„

三、口说名片，展示自我，体会每个人的独特-----“我就是我”

引：想要报名参加招聘的，可先要有一份自我简介，请电视台的台长审阅过才能参加面试，那么，同学们想不想给台长先生留下一个美好的第一印象呢？这样吧，我们小朋友来学着制作名片，来个自我展示，好让台长先生对你们先有个大概的了解，好吗？

1、同桌互相自我展示 你看，老师这有一长设计好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相来做个自我展示，如何？

2、邀请学生上台展示自我（3个）

3、直观比较3个上台展示的同学有什么特点？

教师小结：是啊，我们每个人的名字不同、长相不同、生日、身高、体重都不同、每一个人都有自己的特点，每一个人在这个世界上都是独一无二的，所以，你想大声的告诉大家什么？

让我们一起大声的告诉自己：我，不是别的任何人，我就是我！（电脑出示）

四、、制作花朵卡，发现每个人思维的独一无二----“我就是我”

引：老师看到刚才我们的小朋友展示自己表现得都非常好，老师打算奖励一下你们。我们一起来做一个游戏，游戏的名称就叫“超级变变变”！

1、老师讲解游戏规则（3点）A：每个同学的桌上都有一张白色的卡纸，一把剪刀和一些彩色笔，请你动动脑，再动动手，根据老师提供的关键词，把它来变一变！那么变什么呢？请看（出示一朵花）；

B：变一朵花，那么你可以先用笔把你想好的花画一画，再给他涂上颜色，然后再用剪刀把它剪下来，剪的时候要注意安全；

C：当老师的音乐停的时候，你就要把手上的事情停下来，然后把剪刀轻轻地放回活动袋里去。然后把你的花朵举起来。

2、学生动手制作“花朵”（播放音乐），教师巡回随机交流想法

3、老师想邀请一个小朋友上来观看一下这片花园。说说，你都看到了些什么样的花园？

小结：“为什么我们根据同一个关键词变出来的“花儿”会有这么大的差别呢？

是啊，那是因为我们每个人脑子里的想法都不一样。

五、写花语，贴花朵，唱花儿歌，我有我的特长---我就是我

1、写“花语”

引：想法不一样的你、我、他组成了我们二（）班的集体。如果把我们的集体比作是一个大花园，我们就是每一朵美丽的鲜花，我相信你们一定能在花园里找到自己的位置的。台长先生已经看到大家的自己介绍了，觉得做的都不错，那就要开始第二关了，就是展示环节，要求每个同学都很要参与，而且要充分发挥你们的特长，那么你打算展示什么呢？为自己争得荣誉，为班级争光呢？现在就请把你的想法写在“花朵”上吧！（边写教师边随即交流）。

2、交流展示，贴“花朵”

那么老师想问问你为什么展示这个特长呢？能不能在这给我们露一手呢？

真棒！快把你的花儿贴到我们集体的花园里去吧！

3、唱“花儿歌”

引：小朋友们都找到了自己的舞台，能为自己的班级增光添彩了。你们看——满园的鲜花就是我们。因为有了你们这么多独特的小花，我们二（）班的花园就更加五彩缤纷。现在，老师要送你们一首只属于你们的《花儿歌》。

我们的集体是花园，花园的花朵真鲜艳，红黄蓝绿各不一样，每朵花儿都很漂亮。娃哈哈啊，娃哈哈啊，每朵花儿都很漂亮！

教师小结：是啊！你看我们每个人的不光想法不一样，连兴趣和特长也都不一样，所以这次你又想告诉大家什么？是啊，让我们一起自豪地告诉大家：谁也不能代替我，我就是我！

六、共编诗歌、展示不同个性的自我——我就是我

1、师生采访、生生采访、互相了解

请一颗上来接受我的采访，以便大家更加全面的了解他，采访的问题有2个：

A、平时你最喜欢干什么？能说说理由吗？

B、你觉得你自己哪些地方做得还不是那么好呢？ C、你打算怎么去努力呢？ 那么，你也能学着老师的样子，来当一回小记者，采访一下你的同桌吗？（出示问题）

2、完成填空、共编诗歌

那么我们一起把刚才我们小朋友回答的内容来编成一首诗歌吧！老师已经把前半部分编好了，请你把下半首来补完全吧。

(__________)

我是一个快乐的孩子，我喜欢看书，喜欢唱歌，但有时，我也很贪玩，有时，我_________ __, 有时，我____________, 有时，我____________, „„

我喜欢我自己。

3、给诗歌取名字

那么一起来给这首诗歌取个名字吧！

七、揭晓悬念，“我就是我，我最棒！”

经过重重考验，大家都表现的十分出色，那到底谁能成为电视台的小小主持人呢？谜底马上揭晓，我要请几个小朋友上来打开看一下，名单就在盒子里，不过你看完了，可不能发出声音哦，把答案悄悄地告诉老师，能做到吗？（学生上台看，谜底揭晓----我最棒！）

让我们大声地告诉各位老师，我们班谁最棒？（我就是我----我最棒！）是啊！我最棒！但是如果想让自己成为花园里最最最美丽的那朵花，成就一个最棒的我，老师觉得首先要有一个棒棒的身体，还需要有一个充满智慧的头脑和一颗坚强又善良的心灵！这些啊！我们就在下一节品德与生活再来学习！