第一篇：商业插画教学探究
商业插画教学探究
插画是插附在书刊上，或印于正文中间，或用插页的方式补充、说明正文内容的图画。随着卡通、动漫、游戏等新兴文化产业的快速发展，商业插画产业呈现出繁荣发展的态势。但我国的商业插画教育手段单一，教学内容落后，远远不能满足插画市场的需求，因而，应通过加强技能训练、培养创意精神、强化教学实践等方式，推进商业插画教学改革。
前言
插画是插附在书刊上，或印于正文中间，或用插页的方式补充、说明正文内容的图画，插画能增加画面的吸引力、关注度，把审美和实用的完美结合起来。插画艺术在中国有着悠久的发展历史，唐代佛家经典《金刚般若经》就有了插画《释迦牟尼佛说法图》，这是我国最早的插画。民国时期，丰子恺在《文学周刊》上刊登了许多充满诗意的插画，这些插画多取自生活百态、世间万象。早期的插画只是为了配合文字，常以图文结合的形式出现，在传播媒介多样化的现代社会中，商业插画涉及的载体不断增多，渐渐发展成了实用性较强的视觉表现形式。当代商业插画多为卡通动漫形式，题材轻松愉快，内容风趣幽默，表现手段夸张，画面生动形象，制作工艺精湛，有着很强的真实性、趣味性，常能表现出一种摄影效果，展现出很强的艺术吸引力。
当代商业插图教育现状
近年来，卡通、动漫、游戏等新兴文化产业快速发展，推进了商业插画产业的繁荣发展。在国外，商业插画呈现出产业化、职业化的发展趋势，美国、日本、韩国等国插画市场和插画教育已相当成熟，插画师也是令人羡慕的职业。当前，我国的商业插画处于产业化发展的初级阶段，需要大量的插画专业技术人才，但商业插图职业化教育起步较晚，很难满足插画市场的需要，因而，商业插画教育有着广阔的发展空间。
上世纪90年代之后，传媒技术就进入了高等院校，并成为艺术类专业的必修课，但许多高校并未设立插画专业，也未形成完整而系统的插画专业教程，插画课程的教学内容多为传统的出版物插画，或为单调的绘画技法，很少涉及真正意义上的商业插画，与插画艺术的发展严重脱节。由于师资力量不足，许多院校从绘画专业临时抽调教师从事商业插画教学，造成插画教学方式落后，专业性不强，偏离了市场需求。
商业插画教学的注意事项
1.加强技法训练。插画是一门内容丰富、综合性强的艺术形式，有传统手绘、数字绘画两种表现技法，传统手绘多为素描、蜡笔、水墨、油画、版画、彩铅等形式，数字绘图软件有Painter、Illustrator、Adobe Photoshop、CorelDRAW、CAD等。传统手工绘制、数码绘图都源于传统的绘制基础，都是商业插画教学的基本内容，在商业插图教学中教师不仅还强调绘图技巧训练，还应该让学生开拓视野，了解各种插画的流派和风格，了解形式多样的绘制技巧，指导学生寻找适合自己的表达方式。例如，对绘画基础薄弱的学生，可以指导他们用拼贴、剪接、拍片、创新图形等方式表现主题，寻找适合自我的表达方式；对绘画基础好的学生，可以指导他们通过多种技法创造写实风格的插图，突出自己的专业特长。
2.培养创意精神。创意思维训练是商业插画教学的核心内容，优秀的创意能简明扼要地表达信息，带给受众深刻的印象。在学生掌握了插画表现技法之后，教师应将创意思维培养作为教学重点，培养学生的艺术想象力，使学生能以全新的、个性化的绘画语言诠释对象。首先，应有针对性地培养学生驾驭文字、图形的能力。只有生动、贴切的图形，才能准确表达设计者的意图。其次，培养学生对形象进行再创造。在商业插图设计中，设计者创造出吸引受众眼球、打动受众心灵的商业插画，不仅需要高超的绘画技巧，还需要有敏锐的观察力和丰富的想象力。因而，教师应培养学生观察物象、形的变异、再造形象等能力，让学生在写生、临摹、创作中形成自己的表达方式。最后，应提高学生的综合文化素养。当前，市场上插画培训机构繁多，教学质量参差不齐，都过分重视插画技法训练，忽视学生综合素质的培养。因而，要让学生了解商业插画相关的知识，丰富学生的审美情趣和鉴赏能力，让学生能够把各种知识融入商业插画设计之中，创作出有着文化内涵的设计作品。
3.提升实践能力。商业插画教学是为了培养满足市场需要的插画师，因而，教师应以市场需求为教学导向，将课堂教学和市场需求衔接起来，将处理实际案例能力作为教学重点。商业插画多用于商业宣传、游戏设计、出版物、商业形象设计等领域，教学过程中应加强这些方面的案例分析，通过多种方式培养学生的实践能力。例如，可以在学生创作阶段引入案例分析，布置一些logo设计、吉祥物设计、给文学作品画插图、故事脚本构图等作业；可以通过校企合作的方式，将外来项目引入课堂实践之中，参与一些商业插画工作项目。
随着文化市场化的深入发展，动画、游戏、图书、影视等文化产业更加繁荣，这为商业插画的发展提供了广阔的发展空间。为此，应加强商业插画教学，培养满足市场需求的插画设计师。
（作者单位：广西师范大学美术学院）
作者简介：李露（1985-），籍贯：广西兴业，学历：硕士，广西师范大学美术学院教师，研究方向：现代插图。
第二篇：商业插画教学大纲
《商业插画》
一、课程基本情况
课程编号FK5Y18A
学分1分
周 学 时
总学时34
学时分配： 实践34 课程类别：专业方向模块课 适用专业
动画专业
先修课程
专业基础课、专业课等
二、教学方法
采用课堂讲授与课堂辅导相结合的方式，对学生进行专业课程的教学活动，并给予学生
三、教学目的与基本要求
通过专业理论知识学习和实用技法训练，使学生掌握作为“职业插画师”基本职业常识、理论以及概念；认识插画创意行为的基本要素；掌握插画创作的基本技能。通过基础绘画练习、软件技巧、实战训练三方面结合从根本上提高学员数码绘画能力。
四、主要内容及学时分配
本课程内容共分三部分：概述篇、方案篇、实践篇 总学时34（实践34课时）
一、概述篇（4课时）
1、商业插画基本概念与市场现状 介绍当前商业插画的市场背景与需求
二、技巧表现篇（25课时）
1、儿童卡通风格插画绘制技巧
儿童插画造型、创意、文字的图像表现训练。
2、奇幻写实风格插画绘制技巧
奇幻写实插画造型、创意、表现技法训练。
3、青春时尚风格插画绘制技巧
4、时尚插画造型、创意、时尚元素表现力训练。唯美言情风格插画绘制技巧
5、时尚插画绘画技巧。
三、提高篇（5课时）
1、商业插画相关应用知识：
印刷前技术与插画师应当掌握的各种印刷前技能。例如设计常识、印务常识、出版常识、合同常识、财务常识、知识产权常识
2、商业插画行业职场常识
详细讲解商业创作的案例，有针对的提高学员对同编辑沟通、文字提炼的能力，以及如何与出版社等进行交流,帮助学员更好的踏进职业插画领域,有助于学员的商业创作的实战能力。
五、相关教学环节安排
一、概述篇（4课时）
1、商业插画基本概念与市场现状（实践4课时）
二、技巧表现篇（25课时）
1、儿童卡通风格插画绘制技巧（实践5课时）
2、奇幻写实风格插画绘制技巧（实践5课时）
3、青春时尚风格插画绘制技巧（实践5课时）
4、唯美言情风格插画绘制技巧（实践5课时）
5、时尚插画造型表现技巧（实践5课时）
三、提高篇（5课时）
1、商业插画相关应用知识
（实践3课时）
2、商业插画行业职场常识
（实践2课时）
六、考核及成绩评定方式
采用考勤+课时分阶段提交作业+期末考试作品相结合的评分方法 实践态度占20％，操作技能占80％。
课程结束前学生按教学要求上交作业，并由任课老师评分，结合平时成绩进行最终成绩评定，并又系里组织教学检查对成绩进行最终审核。
1、构图合理（25分）
2、画面设计具有美感（25分）
3、寓情于景（25分）
4、独特的表现手法（25分）
七、教材及参考书目
教材：: 参考书目
大纲制订人：庞 静 大纲审定人：刘世群
日期：2009年3 月1日
第三篇：《商业插画》课程教学大纲
《商业插画》课程教学大纲
课程名称:商业插画 课程类别:专业必修课 考核类别:考查 适用对象:本科 适用专业:广告学
总学时、学分: 48 学时 3 学分 其中实验学时: 24 学时
一、课程教学目的 商业插画是艺术设计专业的必修课～因此本课以理论讲解～作品赏析为主～创意作业训练为辅。通过课程的学习～使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识～熟练掌握各种技法表现手段～在形式上推陈出新。创作出具主题性的插画作品～表现鲜明的个性～作品能体现创意新思维～为今后的专业设计创作服务。整体教学理论与实践相结合～创作与产品相结合。
二、课程教学要求
《商业插画》课程针对学生的基础～因材施教～突出能力培养～促进知识、能力、素质、创新能力协调发展。努力实现三个目标:一是通过标志创意训练～挖掘学生潜在的创造力～以此激发艺术设计才能～帮助他们获取创造性思维方式。二是通过项目实训～让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程～加强团队协作意识和交流沟通能力～这也是本课程教学的主要目标。三是通过综合素质与职业能力的培养～帮助学生解决个人发展空间的问题。
三、先修课程 广告创意
四、课程教学重、难点
了解商业插画的含义～熟练运用有效的工具及技法将理念实体 化～注意主体的创意与技法的结合～并采用各种工具表现出来。
五、课程教学方法(或手段)通过图文结合的讲解方法～以启发式教学方法为主～将枯燥的理 论生动化～抽象的原理形象化。通过手脑结合的训练方法～摈弃传统 的满堂灌的教学方法～当堂学的东西一定要当堂消化～并会能活学活 用。注重学生的实际动手动脑能力。
六、课程教学内容
第一章 商业插画理论(8学时)1(教学内容(1)商业插画概述 1.商业插画的界定 2.商业插画功能(2)商业插画的设计准则 1.简介性——明确传达信息 2.通俗性——符合大众品味 3.创意性——诱发消费需求 4.真实性——强化商品特性(3)商业插画的设计流程 1(明确定位 2(精心构思 3(创意实施 4(品牌提升 2(重、难点提示 商业插画的设计流程
第二章 商业插画技法训练(28学时)1(教学内容(1)技法拓展 1(以点元素拓展 2(用线条来漫步 3(面的气氛营造 4(活用绘画语言 5(综合材料技巧(2)风格拓展 1(物象性商业插画 2(情节性商业插画 3(装饰性商业插画 4(图解性商业插画 2(重、难点提示
(1)创意灵感的培养方法。2)创意的表现技法。(第三章 商业插画应用(12学时)1(教学内容
(1)商业插图的变量应用 1(从文化因素变量中提高领悟力 2(从技术因素变量中领会表现力 3(从载体因素变量中加强创造力 2(重、难点提示
(1)商业插图创造力、表现力、领悟力的升华。
七、实验教学内容
实验项目(一):制作插画集封套(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 一个优秀的插画师都有一本属于自己的插画集～故第一次设计 以插画封套为主。选择一张自己满意的照片～用作创意的原始素材～ 考虑到刚接触插画设计～所以一定要求学生准备好素材～在原有基础 上进行变形～设计感越有自己的风格越好。同时将设计好的自我画像 放置在用牛皮卡纸完成的封套上～作为插画课程开始的准备工作。(4)主要仪器:无设备要求
实验项目(二):制作插画集封套(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 儿童插画设计是文学插画里的核心内容～同时也是当今市场上的主流方向。故二次命题以著名的格林童话《小红帽》为主题～由老师分配文字内容～印刷在A3规格的图纸上～然后要求学生为指定文字内容配上插图。如果有学生基础较差～创造力还不够的话～老师可以先替前安排临摹的作业～来作为铺垫。
(4)主要仪器:无设备要求
实验项目(二):文学插图设计(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 儿童插画设计是文学插画里的核心内容～同时也是当今市场上的主流方向。故二次命题以著名的格林童话《小红帽》为主题～由老师分配文字内容～印刷在A3规格的图纸上～然后要求学生为指定文字内容配上插图。如果有学生基础较差～创造力还不够的话～老师可以先替前安排临摹的作业～来做为铺垫。
(4)主要仪器:无设备要求
实验项目(三):图解插画设计(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 可以从生活中选择任何的素材都可以～比如说系鞋带的过程。练瑜伽的过程～绘制美食的过程都可以。然后改变成插画的表现风格～来完成图解插画命题。
(4)主要仪器:无设备要求
八、学时分配
教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实验教学学时 一 商业插图的概述 2 2 二 商业插画的变量 2 2 从载体因素变量中加强创三 2 2 造力
四 从技术因素中领会表现力 2 2 五 商业插图的设计流程 2 2 六 以风格灵活传达商品信息 6 6 七 以技巧强化视觉语言力度 4 4 八 出版物商业插图实训 2 2 九 情节性商业插图表现 2 2 合计 48 24 24
九、课程考核方式
1.考核方式 考查～随堂考试 2.成绩构成
总成绩由平时成绩,考勤+作业,与考查作品成绩构成。
十、选用教材和参考书目
教材《商业插图》～余思慧～东方出版中心～2009 参考书
[1] 《图形创意》～林家阳～黑龙江美术出版社 [2] 《视觉传达设计实践》～靳埭强～上海文艺出版社
[3] 《商业插图创意设计手册》～,日,视觉设计研究所～中国青年出版社 [4] 《插画设计基础教程》,英,劳伦斯.齐格恩～大连理工大学出版社 [5] 《商业绘画》～苏中秋～陕西人民美术出版社 [6] 《二十世纪视觉传达设计史》现代设计艺术理论丛书～,美国,梅格斯著 [7] 《插图技巧百科》～凯萨琳～斯莱德～中国青年出版社 [8] 《构成新概念平面篇》～胡燕欣～四川美术出版社
[9] 《国外民间图形创意设计》～林燕宁～广西美术出版社 [10] 《商业插画设计》～李明 陈璞～浙江大学出版社
审 核 意 见
课程所属教研室:广告学 执笔人:刘思慧 教研室主任意见: 年 月 日 院,系、部,意见: 年 月 日 教务处意见: 年 月 日
艺术设计系
《 商业插画 》课程教学档案()——()学年 第()学期 班 级:_ __________________ 任课教师:___________________ 教 研 室:__ ________________ 填写日期: 年 月 日
华中师范大学武汉传媒学院 艺术设计系 课程教学档案目录
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一、教学大纲
二、教学日历(教学进度计划表)
三、课堂教学记录
四、课程教案(讲义)
五、学生考勤记录表
六、学生考试(查)成绩登记表 华中师范大学武汉传媒学院 课程教学进度计划表()—()学 第()学期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任课教师(职称):__ _______________ 填表日期: 年 月 日
华中师范大学武汉传媒学院艺术设计系 课程教学进度计划表()—()学 第()学期 班级: 专业 : 课程编号: 商业插画 第 周--第 周 课程名称 周次 总学时 专业必修课，考查 学时 课程类别
课程目的:本课以理论讲解，作品赏析为主，创意作业训练为辅。通过课程的学习，使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识，熟练掌握各种技法表现手段，在形式上推陈出新。创作出具主题性的插画作品，表现鲜明的个性，作品能体现创意新思维，为今后的专业设计创作服务。整体教学理论与实践相结合，创作与产品相结合。
内容要求:(教学方式、作业、考评方式、教材、参考书目等)教学方式:以举例讲解、多媒体讲解、课堂实训的方式为主 考评方式:考查，平时成绩占70%，考试成绩30% 参考书目:《商业插画设计》程显峰 辽宁美术出版社 教学设备 模特计划 备 注
任课教师签名: 教研室负责人签名: 年 月 日 项 内 理论 实践 备 教学 目 教学进度表 容 次 周(教学内容摘要)方式 学时 学时 注 商业插图概述 第 周 多媒体 2 2 第 1 次课 月 日— 月 日
第 周 多媒体 2 2 商业插图的变量 第 2 次课 月 日— 月 日
第 周 多媒体 2 2 从载体因素变量中加强创造力 第 3 次课 月 日— 月 日
第 周 多媒体 2 2 从技术因素变量中领会表现力 第 4 次课 月 日— 月 日
第 周 多媒体 2 2 商业插图的设计流程 第 5 次课 月 日— 月 日
以风格灵活传达商品信息 第 周 多媒体 2 2 第 6 次课 月 日— 月 日
第 周 以风格灵活传达商品信息 多媒体 2 2 第 7 次课 月 日— 月 日
第 周 以风格灵活传达商品信息 多媒体 2 2 第 8 次课 月 日— 月 日
第 周 以技巧强化视觉语言力度，以水性介质为主 多媒体 2 2 第 9 次课 月 日— 月 日
第 周 以技巧强化视觉语言力度，以油性介质为主 多媒体 2 2 第 10 次课 月 日— 月 日
项 内 理论 实践 备 教学 目 教学进度表 容 次 周(教学内容摘要)方式 学时 学时 注 出版物商业插图实训第 周 多媒体 2 2 第 11 次课 月 日— 月 日
情节性商业插图表现 第 周 多媒体 2 2 第 12 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
第 周 第 次课 月 日— 月 日
注:要求按每次课2—4学时填写。(不够可复印添加)华中师范大学武汉传媒学院 艺术设计系 课堂教学记录 日 期 课 堂 记 录 任课教师: 日期: 年 月 日
艺术设计系 课程教案
课程名称:__________________ 班 级:__________________ 任课教师:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日
华中师范大学武汉传媒学院教案 【首页】 , 学年第 学期 院(系、部):艺术设计系
课程名称 商业插画 授课专业 课程编号 班 级
课程类型 公共基础课()学科专业基础课()专业必修课()选修课()授课方式 课堂讲授();实践课()考核方式 考试();考查()课程教学 48 学 分 数 3 总学时数
学时分配 课堂讲授 24 学时;实践课 24 学时 出版社及 教材名称 作 者 出版时间 《插图技巧百科》 凯萨琳 中国青年出版社 《商业插画设计》 李明 浙江大学出版社
《商业插画技法》 程显峰 辽宁美术出版社 指定参考书 作 者 出版社及 出版时间 授课教师 职 称 授课时间
注:表中()选项请打“?”
《商业插画》课程 第 1 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图概述
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 通过对商业插图基础知识的学习，了解商业插图的基本概念，以及它与一般插图、绘画等的区别和联系，为专业学习奠定基础。
了解商业插图的基本功能及传达方式,由此认识商业插图的造型、色彩等要素,并简要分析出商业插图产生一定视觉效果和达到特定商业目的所应具备的必要条件。
教学重点、难点: 从文化因素变量中提高领悟力，从载体因素变量中加强创造力 从技术因素变量中领会表现力。教学基本内容: 训练目的-通过对商业插图基础知识的学习，了解商业插图的基本概念，以及它与一般插图、绘画等的区别和联系，为专业学习奠定基础。
课题时间-2课时。
作业要求-阐述对商业插图的认识及其在生活中的运用，举例分析它与绘画等的区别。商业插图概念
(1)商业插图，指具有商业目的并被应用于商业领域的插图形式。它是平面设计中一种重要的表现手段，作为一种图像的表达方式，它具有直观、生动的塑造商品个性形象的能力，有图解与记录的功能，具有很强的表现力,能给人丰富的想象空间,已成为一种普遍、直观的视觉媒介形式,被广泛地应用于现代设计的各个领域。
(2)插图与商业插图的异同
插图是一种世界通用的视觉语言，英文称“illustration”，《现代汉语词典》将其定义为:“插在文字中间帮助说明内容的图画。”
现代插图含义更为广泛。它分为艺术插图和商业插图两大类: 艺术插图:以体现个人风格为目的的插图形式，它不仅具有装饰感，还具有吸引和引导读者阅读的作用。
商业插图具有商业目的，可明确传达商业信息 或突出商品特征，有独特的艺术风格。商业插图常见表现风格有写实风格、抽象风格、装饰风格、幽默风格、科幻风格、涂鸦风格、曼陀罗风格等。
(3)商业插图与绘画的异同
商业插图与绘画均用图画表现形象，能够表达用文字难以传达的思想，且在艺术性上都具有较高的欣赏价值。几乎所有的绘画形式都能用做商业插图，优秀的插图作品还可以作为艺术品来收藏，有大批杰出的艺术家专业创作插图。
但两者也有本质区别。
绘画主要用来表达艺术家个人的感受，而并不一定传达大众层面的特定信息，优秀的绘画作品具有巨
大的艺术价值。
商业插图则有明确的目的性，必须从审美和实用相统一的原则出发进行设计，它常常为某个特定的商 品或客户服务，明确传达特定信息，设计者的想法必须和观众的理解相一致。训练目的-了解商业插图的基本功能及传达方式,由此认识商业插图的造型、色彩等要素,并简要分析出
商业插图产生一定视觉效果和达到特定商业目的所应具备的必要条件。课题时间-2课时。
作业要求-联系生活所见，阐述商业插图的基本功能及其相互关系;课前收集优秀商业插图资料，简要分析其基本要素及对其功能的影响。商业插图的主要功能包括吸注功能、解读功能和诱导功能:(1)吸注功能
吸注功能主要是指吸引消费者注意力的能力。(2)解读功能
解读功能则主要指快速、有效地传达商品信息的能力。(3)诱导功能
诱导功能指抓住消费者心理，将其视线引至文案的能力。商业插图要明确地传达信息，就离不开以下三个基本要素:(1)色彩要素
(2)形态要素(3)材质要素 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 联系生活所见，阐述商业插图的基本功能及其相互关系;课前收集优秀商业插图资料，简要分析其基本要素及对其功能的影响。
本次课小节: 商业插图的认识及其在生活中的运用，以及商业插图概念。《商业插画》课程 第 2 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图的变量
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解理解和领悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商业插图的不同风格及其特征，能从中汲取精髓并做到融会贯通。
教学重点、难点: 重点是学会古今中外的视觉融会贯通。教学基本内容: 训练目的-理解和领悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商业插图的不同风格及其特征，能从中汲取精髓并做到融会贯通。
课题时间-4课时(及大量课余时间)。作业要求-结合各种文化因素进行插图设计。
参考资料-《中国造型艺术辞典》、月份牌、剪纸、脸谱等。(1)从不同时代的插图变量中领悟
自古以来，插图一直被宗教、文学、词典、图鉴等作为文字的辅佐，人们常常运用图画传达出文字的具体的形象。从它的不同称谓可看出它表现的不同侧重点和特征:中国宋元小说中的卷头画被称为“绣像”;表示章回故事的被称为“全图”。
(2)从不同国家的插图变量中领悟(以中、美特定阶段插图为例进行对比)因地域、文化的差异，不同国家的插图蕴含着不同的文化底蕴，随着各国日益广泛的交流，它们相互影响，并以各自独到的方式立于世界之林。(3)从不同地域的插图变量中领悟
地域环境是文化发展、创新、交融的根基所在，也是弘扬民族精神力量的源泉。它常会对插图产生潜移默化的影响。
(4)从不同传统造型艺术变量中领悟
只有民族的，才是世界的。任何一个民族，如果失去了自身的文化意识，就会失去其独立存在的价值。
湖南经视ETV广告插图 汉王杯2008中国年画 奥运主题插画金奖作品 实训步骤:(1)从传统图形中提取形元素;(2)结合构成手法保留其具有典型性和代表性的特征;(3)选取合适的载体，进行重组设计，在对原形进行分解、转变或重构的基础上创造新的图形;(4)摆脱物化表面，提取内在精神特质，完成设计。
作业1 作业名称 –结合文化因素进行商业插图设计。
作业形式-选题1:以一个或多个中国传统文化元素为切入点，选择一种载体，进行商业插图设计;大小、形式不限。
选题2:尽可能多地收集中国造型艺术相关资料，在分析和整理后进行改良实验。相关规范-不能简单挪用或照搬，应做到结合自然。可多人合作完成设计。教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合文化因素进行商业插图设计。本次课小节: 从不同传统造型艺术变量中领悟，只有民族的，才是世界的。任何一个民族，如果失去了自身的文化意识，就会失去其独立存在的价值。
《商业插画》课程 第 3 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 从载体因素变量中加强创造力 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图在载体因素变量中的应用，能将插图设计与载体较好地融合，增强
创造力。教学重点、难点: 重点是掌握如何将插花与载体很好的进行融合。教学基本内容: 训练目的-了解商业插图在载体因素变量中的应用，能将插图设计与载体较好地融合，增强 创造力。
课题时间-4课时(及大量课余时间)。作业要求-结合不同的载体进行插图设计。参考资料-包装盒、书装设计、火柴天堂等。网站、报纸、杂志、广告、包装、书籍、音像制品、企业宣传品、挂历、贺卡等，都可以通过插图传达信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插图塑造的漫画形象传递信息，达到帮助广告主树立企业形象的目的。
(1)以印刷品为载体的商业插图
报纸、书籍、杂志、企业宣传册等印刷品是广告信息传播相对快捷的渠道，它们覆盖面广、社会性强、更新快。商业插图在印刷品中所体现出来的风格多样，插图为它们增加了可读性，更增强了广告的促销能力。
(2)以户外广告为载体的商业插图
户外广告载体种类较多，有海报、路牌与交通工具广告、橱窗广告、看板、霓虹灯广告等，商业插图的表现力显示了更强的灵活性。
海报常采用图文结合的形式，环境适应能力很强，其中图像部分以商业插图为主，或平面，或立体，或抽象，或写实，具有极强的观赏性和艺术性。
(3)以商品包装为载体的商业插图
在商品包装中，表现品牌形象的商业插图常与文字、商标等构成包装整体的形象，从而恰如其分地表达产品信息和品牌概念，提高产品的文化品位和产品利润，图解性插图则侧重于介绍产品的各类信息，如使用方法、产品成分和结构等。
(4)以网络为载体的商业插图
以网络为载体的商业插图从静态插图到动态画面，从小小的图标到电脑桌面图案设计，都具有传播速度快、传播信息量大、无地域性、交互性强的特点，网络有将文本、静态插图、动画、声音甚至影像等元素集于一身的独特优势，可以在视听上给人以强烈震撼。以商业插图为主要表现形式的图片广告有静态和动态两种。
(5)以影视和游戏为载体的商业插图
影视和游戏都是动态的，它们娱乐性强、视听效果出众，其制作方法实际上是将不同的插图画面根据情节进行有机地组织，而其中的每一张单独的插图都是一幅构图精致的图画。插图设计师必须充分发挥想象力，将抽象的内容转换为具象的内容。
作业2 作业名称 –结合载体进行商业插图设计。
作业形式-选题1:以火柴盒为载体，分别以“奥运”、“和谐家园”或“校园生活”为主题，进行商业插图设计。
选题2:任选一主题(如景点推广、关爱等)，以不同的载体完成一套商业插图设计。
相关规范-一套设计作品不少于6张，可任选一题，也可自拟主题或使用其他载体。
火柴盒上的商业插图系列 / 奇品堂 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合载体进行商业插图设计。本次课小节: 总结了载体上的插画设计。
《商业插画》课程 第 4 次课 教案(教学安排)第 周，年 月 日(星期 上午/下授课时间 课时安排 4 学时 午)授课题目(教学章、节或主题): 从技术因素变量中领会表现力 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图在技术因素变量中的应用，体会日新月异的技术变化给商业插图表
现带来的丰富性，并能熟练地运用、掌握新技术。教学重点、难点: 重点是技术上对插画设计的要求及表现。
训练目的-了解商业插图在技术因素变量中的应用，体会日新月异的技术变化给商业插图表
现带来的丰富性，并能熟练地运用、掌握新技术。课题时间-4课时(及大量课余时间)。
作业要求-结合新技术、新材料进行商业插图设计。
参考资料-《形象思维基础》、《现代纸艺》、湖南电广传媒的宣传插图等。网络使插图从二维、三维走向了四维空间。
随着欧美插图设计的繁荣以及各种信息的大量涌现，插图设计对视觉上的简洁性和技术上的革新有了越来越高的要求。插图设计师的技艺填补了图形设计和艺术之间的空白，“纯艺术”和“商业设计”两者之间的界限变得越来越模糊。
案例:湖南广电传媒的品牌策略中的插图设计 A.品牌策略 B.市场定位 C.整合产业链 作业3 作业名称-结合新技术、新材料进行商业插图设计。
作业形式-选择一款熟悉的游戏为基本素材，以草图形式设计一套游戏点卡，并从中选择一张制成正稿，形式不限。
相关规范-商业插图设计应突出主题。对技术、材料的应用应恰如其分。草图在A3纸上绘制，不少于6张，并注明主题和简单的设计思路。
作业范例 :
卡片上的插画设计 1
卡片上的插画设计2 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合新技术、新材料进行商业插图设计。本次课小节: 总结了新材料的设计表现。《商业插画》课程 第 5 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图的设计流程 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握形状补间动画的制作(变形动画)熟悉形状补间动画的各项属性设置 掌握添加形状提示(参考点)教学重点、难点: 形状补间, 打散, 简单与混合选项 形状参考点 教学基本内容: 训练目的-以品牌女鞋的商业插图设计为示例，了解商业插图的设计流程，体会商业插图设计中的文化内涵，并能在以后的专业学习中加以实施和灵活运用。
课题时间-4课时。
作业要求-收集5种以上商业插图，通过比较，结合不同产品的商业插图特色和文化内涵，推究其设计流程，并用文字扼要简述。
参考资料-某品牌女鞋相关资料。
在学习插图设计时，应对设计流程的“明确定位、精心构思、创意实施、品牌提升”4个环节做大量而深入的研究和实践，它们是一环紧扣一环的，缺一不可，同时应培养强烈的消费意识，为商品服务;培养仁厚的群体责任，为社会服务;培养灵活而宽容的价值观念，使作品具有更多的感染力，进而在有限的商业空间里挖掘出无限的潜能。以Daphne女鞋商业插图设计为示例(图2-2)，收 集并归纳的信息: 插图对象:Daphne1/4典系列凉鞋 品牌款型特征:优雅而不失活力
品牌知名度:被誉为“中国女鞋第一品牌” 品牌定位:中档鞋
消费对象:20—30岁的都市女性 品牌精神:喜欢自己，表现到底
在深刻了解企业或产品的精神内涵后，利用商业插图对其进行表达，要求设计者进行精心的构思，这是一个由放至收的过程。
“放”——依据产品要求作全面的分析和研究，构思设计方案，此时思维是发散性的，即针对一个思维目标提出尽可能多的可供选择的答案，在多个事物的撞击中捕捉思想的火花，这样才可能出现新的设想，设计者才能将构想中的产品形态(色彩、构图、线条、材质等)与他所认识的人类情感生活和文化意义联系起来。
这个阶段会产生多个设计方案，可以采用简单线条记录下灵感。
“收”——将零散的信息经过汇总，过滤、整理，从中选出最佳方案，并绘制草稿。
以Daphne女鞋设计商业插图为示例: “放”——爱美是该年龄段女性的天性，她们既追求时尚，也渴望个性。联想:路，如城市风景、曼妙的少女等，清凉的夏天、如花的青春、中国文化等。
“收”——色泽亮丽的鞋与娇嫩的花相互映衬，给人以美感。
花语有其独特象征意义，易吸引年轻女性的 眼球。温馨而大方，有时尚感。这是关键的步骤，需要设计者将自己的设计思路形象化地表达出来。创意实施离不开严谨的工作程序(1)完稿:(2)定稿:(3)着色:(4)调整: 品牌提升
为使商业插图最大限度地体现出原产品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常会以系列插图的形式推广企业或产品。系列插图之间应有内在的联系，并保持一致的风格。
商业插图的产品内容不同，风格就不同。如运动题材的商业插图就不适于采用恭谨、细腻的风格。设计者长久的磨炼、大量的练习和研读是十分必要的，只有博采众长，才会有更强的创作能力，并逐渐形成自己的风格。
教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 完成一张商业插画风格的海报设计，品牌自己拟定。本次课小节: 广告商业插图能醒目、生动地传达出企业和产品的特定信息。它用图形和色彩来表达思想，与文案表现相互呼应，从而激发受众兴趣、诱导消费动机、促成消费行动，对塑造企业品牌形象、增强广告诉求力、提升企业文化品位具有重要作用。
《商业插画》课程 第 6 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。
教学重点、难点: 重点是写实风格的创作形式。教学基本内容: 个性强的商业插图，本身就具有强烈的诉求力。在商业插图中，常需要综合运用几种风格的手 法，只有熟练掌握各种不同的风格，才能使设计构思有较大的选择空间。
(1)写实风格
即围绕商品的质感、量感、色感等特征以写实 的手段充分表现特定的内容，如商品的真实面 貌或使用商品时的真实情节。相关实训推介
“加”法的运用即颜色由浅到深，一层一层叠加至完成。写实风格既要求对作品描绘深入，又必须透气，不沉闷。
适用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩颜料、国画颜料、针管笔、钢笔、铅笔等。适用对象:适于需要精细表现的物体，画面具有细腻、清爽、柔润的特点。
“减”法的运用即用覆盖力强的颜料，由深至浅、由暗部往亮部刻画至完成。适用工具:水粉、色粉笔等。
适用对象:手绘能强调笔触感，适于刻画结构分明、硬朗有力的对象。喷绘则能纤细入微地描绘对象、过渡柔和。
作业4 作业名称-写实风格训练
作业形式-自选商品对象(熟悉的人物、生活用品、配饰等)绘制商业插图一幅，并简要描述商业插图在设计中的适用范围。以写实风格表现，表现方法自定。
相关规范-用8开纸完成，要求突出商品的特性，刻画精细，有透气感。
作业范例 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 自选商品对象(熟悉的人物、生活用品、配饰等)绘制商业插图一幅，并简要描述商业插图在设计中的适用范围。以写实风格表现，表现方法自定。用8开纸完成，要求突出商品的特性，刻画精细，有透气感。
本次课小节: 总结了写实风格的插画表现，并完成相关练习。《商业插画》课程 第 7 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。
教学重点、难点: 重点是抽象风格的学习和表现。相关实训推介 实训1:图形简洁化
用理性的归纳方法，对自然形象进行概括、提 炼、简化，舍弃一切具体的东西，构成抽象形态。实训2:几何形抽取
从纯粹的点、线、面中抽取几何形，或以严格的数理逻辑构成抽象图形。这在设计中的运用随处可见，表现了理性与智慧。
实训3:偶然图形变化
偶然图形是指偶然产生的或利用颜色混合变化而产生的图形。运用时应注意与内容的结合、构图关系、色彩搭配等。它虽然没有实形，但在商业插图中在表达生理、心理感受、抽象概念等方面具有独到的优势，并能给人更大的想象空间。
作业5 作业名称-抽象风格训练 作业形式-选题1:以音乐题材的广告为主题，聆听风格不同的乐曲，以抽象形式表现自己的感受。选题2:以一个自然物象或商品为对象，用不同方法提取其中的抽象因素并将其表达出来。相关规范-任选一选题，在A3纸上完成一套以抽象风格表现的插图，一套不少于8张。
商业插图 / 卡桑德?蒙托利尔 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 抽象风格训练 本次课小节: 总结了抽象风格的表现形式。
《商业插画》课程 第 8 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。教学重点、难点: 重点是幽默风格的学习和表现。教学基本内容: 幽默风格是指通过比喻、夸张、讽刺等手法，以轻松幽默的风格让人从笑中领悟到一些事理，使插图画面富有情趣;或采用拟人化的手法夸张形象，表现主题，增加亲切感，使消费者产生阅读兴趣，在轻松情境之中接受商品信息。或以喜剧性的情节引人入胜，使人在愉悦环境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默风格的商业插图在儿童商品宣传及公益广告中最为常见。
相关实训推介 实训1:改变常规
人们对于现实事物的存在或改变都会产生“可能”或“不可能”的判断。在广告商业插图中改变常规，创造出令人意想不到的幽默场景，往往能给人以奇特的陌生感或诧异感，从而促使人们去探索这种“不可能”现象的奥秘或创造者的意图。
实训2: 拟人化表现拟人化的商业插图给人以亲切感。个性化的造型，易加深人们对商品的直观印象。按照构思拟人化表现，大致可分为两类:第一类为完全拟人化。即夸张商品特征，对商品本身的特征和造型结构作拟人化的表现。第二类为半拟人化。即在商品上附加与其无关的手、足、头等人体结构作为拟人化的特征元素或使商品具有人的语言、表情等。
实训3:幽默情节表现
通过对造型的合成或夸张来表现戏剧性情节，或以黑色幽默(带有悲剧性元素的滑稽表现手法)来表现，以达到吸引人的 目的。
作业名称-幽默风格训练。作业形式-选题1:选取一件宠物或儿童用品(如果冻、奶茶、糖果、文具等)，绘制拟人化商业插图
两张，注意对幽默的“度”的把握。
选题2:以其他幽默表现手法完成商业插图一张，主题自定。相关规范-任选一选题，在A3纸上完成。
商业插图 / 瑞金纳?格肯 商业插图 / 学生作品 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 作业名称-幽默风格训练。本次课小节: 总结了幽默风格的表现手法。
《商业插画》课程 第 9 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以技巧强化视觉语言力度
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解水性介质、油性介质和其他介质的使用方法。掌握不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法。教学重点、难点: 本章重点是水性介质的使用方法。教学基本内容: 不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法，在商业插图设计中会产生不同的表现效果，我们可大致将其分为水性介质、油性介质和其他介质: 水性介质
水性介质的共同特点是颜料为水性，不防水、轻盈明快，包括水彩、国画、水性麦克笔等。
例1:水彩
颜色透明、润泽，具有独特的视觉感染力，在广告商业插图中，无论对于高度抽象的作品还是强调细节的工业插图，都非常适用。
不同种类的笔能产生不同形状和不同轻重的笔触，并可以赋予插图以不同格调。
纸的质地同样的技巧在不同纸上表现出的效果是不一样的。理想的水彩画纸的PH值为中性,纸面白净，质地坚实，吸水性适度。
不同的纸有不同的纹理。克数越高，纸张越厚，吸水性越强，适于表现需精雕细刻的、厚重的对象;反之，吸水性较弱，则适于薄涂，表现概括、简洁的画面。
相关实训推介 裱纸
制作插图很多时候需要精雕细刻，但纸遇水后会凹凸不平，不利于深入描绘，所以有必要固定纸张。
例2:国画
国画与水彩均以水调色在纸上作画，有许多相同之处，不同的是国画的物质材料融汇了更多的中华民族独特的文化素养和思维方式。
笔墨纸砚的独特性使商业插图设计中融入了浓郁的东方格调。中国特制宣纸，分为生宣纸和熟宣纸 两种。
生宣纸较为浸润，适于写意。笔墨技巧、运笔快慢、水分多少、调墨(色)方式都会对画面效果产生很大影响。以写意画插图，要求造型一步到位、用笔大胆、不能拖泥带水。
熟宣纸，如云母宣等，不跑色，适于工笔画，层层分染，效果工整、细致。工笔淡彩因操作相对简便，清新淡雅，在商业插图中运用较广。
裱纸的步骤
a.将胶带纸裁好(一面含胶，打湿即有粘性。用裁剪的一面涂浆糊的 纸带也可代替)，长度比画纸略宽两厘米左右。
b.用喷壶均匀润湿纸的正反面。
c.纸正面朝上，放平正，用大排刷或海绵由中心向四周将气泡赶出，刷平。d.趁湿将胶带纸沿画纸四周粘牢，用手或干净的排刷压实。e.将画板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。相关实训推介
渲染作用:从工笔画中引申而来，在插图中可起到突出对象结构、加强层次感的作用。方法:准备两支羊毫笔(如白云)，笔根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸颜色，先用有色笔根据对象结构上色，再用清水将色铺开。
注意点:染时颜色不宜太浓，浓了露出笔痕会显得潦草。色笔水分应饱满些，水笔水分则应略少些。拿笔时两支笔呈交叉状，能随时交替以便染色。画插图不必如工笔反复染色，取其方法精髓 即可。
例3:水性马克笔
水性马克笔是商业插图中常用的一种笔，最适于表现建筑效果图和创作插图等，它是在设计工作和广告机构中常用的标准设计工具。由于不防水，水性马克笔应配合油性勾线笔使用。它色泽鲜艳，表现力十分丰富，可以描绘出不同的质感，画出粗细各异的笔触效果，且易于获得强光和阴影的效果。
教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 用水性介质完成插画练习。本次课小节: 总结了水性介质的使用方法。
《商业插画》课程 第 10 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以技巧强化视觉语言力度
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解水性介质、油性介质和其他介质的使用方法。掌握不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法。教学重点、难点: 本章重点是油性介质的使用方法。教学基本内容: 油性介质
油性介质的共同特点是颜料为油性，防水，不易褪色，包括油画棒、油性笔、油画颜料等。例4:油画棒
风格豪放，色泽鲜艳，质地柔软，能通过反复涂抹来丰富色彩变化，在很短的时间内就可以铺满大面积的颜色，尤其能满足在单位时间内较大工作量的需要。它含较多蜡的成分，画时应选取表面粗糙的纸张，以增强颜色的附着力。由于笔触较大，不大适于表现过于复杂、精细的对象。
其它介质 例5:色粉笔
一种非主流但很有个性的绘画工具，适于创作装饰性的、印象派的插图。色粉笔色彩柔和、朴实、不张扬，给人以自然、淳朴之感，很有亲和力。其颜料内胶的含量也很小，附着力较差，绘制时最好选用表面略粗糙的纸张。
例6:丙烯
它的出现是绘画界的一场革命。
水彩、油画的所有画法都适合丙烯，不同的是它和水、油及自身媒介剂都可以有效混合，能画出有光泽或无光泽的效果。它具有持久性，易干，很柔软，即使涂得很厚，干后用力卷成卷儿，也不会出现裂纹。另外，它附着力极强，不易退色，不能修改，因而绘制前应做到心里有数。
例7:彩色铅笔
色彩柔和，柔韧性强，它的表现范围较广:既可以绘制出厚重的写实风格，也可绘制出具有轻盈、透明效果的作品。
(2)材料:让眼睛快乐起来德拉克罗瓦曾说，“一个画面对眼睛应该是一个节日。”材料在创作中的运用始于20世纪初，现已逐步成为商业插图中一个重要的、具有鲜明特点的
表现手法。
教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 作业名称-运用适当技巧，从生活中挖掘有特色的材料如丝巾、蚌壳、卵石等，结合插图作再造设计。
作业形式-形式不限，可多人合作。相关规范-在A4纸上完成，手绘均可。本次课小节: 总结了水性介质的使用方法。
《商业插画》课程 第 11 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 出版物商业插图实训
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握出版物商业插图设计的基本方法，了解商业插图的多种表现形式。并依据商品内容拓展新形式，大胆创新，使形式与内容能相互依托，相互映衬，以突出主题。
教学重点、难点: 重点是出版物商业插画的设计手法。教学基本内容:(教师自由安排)出版物商业插图作为一种特殊的商品，同样具有商品属性，是一种现代文化的工业产品。其基本表达形式依功能划分，可为三大类: 第一类为情节性和物像性商业插图，主要用于 表现商品本身特质和内在相关联系;第二类为装饰性商业插图，一般用于烘托商品气氛;第三类为图解性商业插图，可起到补充说明的作用。
物像性商业插图是指仅以人物、动物或商品等形象为题材的商业插图。设计案例分析
这是主题为“人生定位的7个阶段”的7幅商业插图之一，其设计步骤如下:(1)找准刻画主题人生定位的第二个阶段:7—11岁。(2)分析文字的表述重点(3)将关键要素转化为草图(4)重视创造性 实训要点 头部强化
成年人的头身比为1:7或1:7.5;儿童头身的比例为1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的头身比例出现，插图中为求戏剧性效果，常夸张头部或人物的脸部表情，构成整体形象的焦点。插图的头部夸张与中国自古“崇大”的思想不谋而合。
特征强化
找准重点，以写实、装饰、漫画等风格表现出人物或动物的形象和性格特征。人物与动物形象最具亲和力，可塑性强，有较大的想象空间，最易为消费者所接受。动物选用生活中为人们所熟知的、喜爱的或拟人化的形象，较容易被人们接受。不少以动物为原型创作出的形象已深入人心，如中国的孙悟空、猪八戒，美国的米老鼠、唐老鸭等，与它们相关的产品也已衍生到各个领域。
米老鼠 人物平面化，简练优雅 作业10 作业名称-物像性商业插图训练。
作业形式-以喜爱的人物、动物或商品为原型，绘制物象性商业插图一张，并作出简要说明。相关规范-在A3纸上完成。能灵活运用以前所学知识，并注意保证内容与形式的协调性。
教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 物像性商业插图训练。本次课小节: 掌握出版物商业插图设计的基本方法，了解商业插图的多种表现形式。《商业插画》课程 第 12 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 情节性商业插图表现
授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握情节性商业插画的设计手法。了解作画步骤。教学重点、难点: 重点是情节性商业插画的设计创意。教学基本内容: 情节性商业插图指的是取材于具有叙述性的故事中的一段文字，描绘其中的某一个场景的商业插图。它在中国早有历史渊源，在古典章回小说中，每回卷首均有一张表现本章回主要故事情节的插图。连环画更是以图叙事，图文结合得很紧密。
实训思考要点(依据主题安排视觉要素)思考一:需要什么样的画面气氛或基调,宁静的,张扬的,含蓄的,诡异的,„„ ——用无声的画面传达信息:我们的产品有什么特色,适合什么样的消费群。思考二:搭配什么样的色彩, ——世界上没有不好看的颜色，只有搭配不好的颜色。我们应通过不断实践，练就一双敏锐的“色眼”，从而游刃有余地为插图配色。
思考三:选取什么样的风格来突出商品主题,写实,科幻,幽默,„„ ——最好的鞋不是看起来最漂亮的那双，而是最适合自己脚的那双。思考四:能否找到更为独特的视角和景深, ——《美术，另一种学习的语言》曾记述:一个小朋友把并不肥胖的妈妈画成了极其肥硕的形象，老师大惑不解，直到一天她无意间蹲到地上仰视那位丰硕高大的母亲时，发现她的确很像她女儿画的样子。独特的视点有助于我们找到更直有趣味的表达方式。
思考五:如何选择和安排表现对象,怎样保持情节的连贯性, ——情节的连贯性并不是多个人物的罗列，而是要像士兵排队一样，把他们转化成音符，再调配出由高音、低音组成、有起伏变化的动听乐曲来。
设计案例分析 以儿童读物《月亮的味道》中的插图为例 消费对象:儿童
消费者特性:好玩、好吃、好奇、想象力丰富、充满童真 针对消费者定位的视觉要素画面气氛宁静，充满夜的魅力。
风格与技巧:简洁的装饰风格，配以凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸、咬一口。
视角:月亮不再高高在上，改变形体的比例和位置，使月亮变成了动物们可爱的玩伴和能吃的对象。
情节性:动物们通过各种方式，想尝到月亮的味道。每只动物、每一次变化都用不同的方向、不同的角度释放着它们的力量。直到月亮累了、玩够了，动物们才终于尝到了月亮的滋味。每一页都很简洁、相似，但又各具慧心，并随时更换月亮的表情，以迎合儿童好玩和好吃的 特点。
装饰性商业插画 扑克上的商业插图装饰 / DeckofCards 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 选题1:针对消费者的心理特征，为某主题构思一段文字，绘制情节性商业插图一套。选题2:以生活中常见的现象为主题，绘制一张情节性插图。
本次课小节: 总结情节性商业插画从表现到创意的整个流程。
第四篇：商业插画电子教案
商业插画电子教案
石家庄东方美术学院视觉传达系
班级： 教师：王魏霞
一，教学目的及要求：
要求学生掌握，理解广告的基本原理，在授课过程中通过理论的讲解和大量广告插图案例的解析，使学生不仅学到商业插画的理论知识还能掌握商业插画的绘制过程，不但提高学生实际动手能力，而且传授了各种表现技法，培养学生广告设计制作的创新精神和实践水平。
二，教学内容：
1，商业插画概论 2，商业插画设计基础
三，教学重点，难点：
1，商业插画设计基础
四，教学方法：
借助多媒体讲授 五，课程导入：
在现代设计领域中，商业插画可以说是最具有表现力的广告宣传手段。它与绘画艺术有着亲近的血缘关系，商业插画的表现技法有很多时候是借鉴了绘画艺术的表现技法，如线描，水彩，水墨画等等都可以应用到商业插画表现中。从某种意义上讲绘画艺术成了基础学科，而商业插画则成了应用学科。通过商业插画发展的历史，我们可以看到它在当今人们的生活中占有相当重要的位置，它虽然不可能取代绘画艺术，但是它的应用范围却在不断扩大。例如一幅关于奥运会或者世界杯的插画，它的影响面甚至可以超过许多绘画大师的作品。当今社会是设计的时代，我们的日常生活中充满了各种商业信息，传播商业信息最普遍的手段就是依商业插画的形式。面对这种现状我们就应该学好商业插画这门课程。
第一章 商业插画的概述
一，学目的及要求：
通过本章的学习，使学生了解插画的发展过程以及商业插画在现代社会生活中所起到的作用。
二，教学内容：
1，插画的定义 2，插画的历史演变 3，插画的应用领域 4，商业插画的功能
三，教学重点，难点：
商业插画的功能与作用
四，教学方法：
借助多媒体讲授 五，课程导入：
这一章中的内容并不是太重要，主要讲插画的定义，历史演变的过程，应用的领域和现代商业插画的功能。
第一节 插画的定义
插画是一种艺术形式，是为了达到某种目的的一种视觉化的造型表现，大多数使用文字与图片配合的方式出现，这时候的图片作为文字的辅助要素对文字具体的内容作说明，解释。
<辞海>中对插画的解释：指插附在书刊中的图画，有的印在正文中间，有的用插页方式，对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。
这种解释主要针对书籍插图作出的定义，是一种狭义的解释。由于信息时代的来临，现代插画的含义已经从过去狭义的概念变为广义的概念，即文字的作图部分，包括插图，图表，或是抽象的图形符号，均被称为插图。
插画作为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感，在现代设计中占有特定的地位，已广泛应用于现代设计的多个领域，涉及到文化活动，社会公共事业，商业活动，影视文化等方面，成为人们喜闻乐见的媒体形式。
第二节 插画的历史演变
一提到插画，人们总是将它与书籍联系到一起，这是非常自然的。我国最早的插画是以版画形式出现的.佛教自印度传入我国，佛教美术也逐渐兴起，为了宣传教义而在经文中配有插图，因此版画插图开始运用到经文中。目前史料中记载我国最早的版画作品有唐肃宗时刊行的<陀罗尼经咒图>(图1)。
到了宋，金，元时期书籍插画有了长足的发展，插画的应用范围扩大了。不少文学作品，医药书，历史地理书，日用百科书等书籍中都大量附有精美的插图，并出现了彩色套印的插画。明清时期，可以说是古代插画大发展的时期，全国各地都有刻书行业。不同的地域形成了不同的风格，许多的大画家都参与到插画的绘制。
我国古代插画的历史演变可以把它看成是版画的发展史，同时也可以把它看成民间年画史。民间年画的制作方法也是版画的制作方法，只不过民间年画更早的独立成为一种商品，用途与书籍有所不同。按照现在对插画含义的广义理解，民间年画实际上是商业插画的前身。
欧洲的插画历史与我国相似，最先也是运用于宗教读物之中，宗教团体把文字和书籍看的相当神圣，认为书籍是神的精神容器，因此不惜工本地加以装饰，并且配合精心手绘的插图，这些插图对装饰经文，解释经文，传播宗教起较大作用。后来插画被用于自然科学书籍，文法书籍等出版物中。
1477年，英国出现了最早的印刷广告，作者是威廉.卡克斯通。但是17世纪的法国曾有一条法令，禁止未经允许张贴传单。到1761年法国国王路易十五规定，告示牌的平板为安全起见必须固定在墙上，这就是后来招贴板，广告牌的雏形。
19世纪90年代是广告招贴画繁荣的顶峰，许多的著名画家如毕加索，马奈等都参与到广告招贴画的创作，他们用自己的画笔为招贴画增添了辉煌的色彩。
20世纪60年代以后，企业形象逐渐兴起，使插画更有了用武之地。于是插画除了在传统载体(书籍)中见到之外，插画已经被广泛地运用到招贴海报，产品介绍，商品包装，报刊杂志上。
社会发展到今天，插画更是被广泛的用于社会的各个领域，技法和媒体越来越丰富，除了丰富版面，增强读者的阅读兴趣等表现功能外，它还扩展了我们的视觉领域，把肉眼的极限，即我们日常生活中看不到的世界展现出来。(图2，3)插画扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间。
插画从图形入手，让图形说话，用造型传达信息，引起观者的联想和想象，这就是插画为什么越来越广泛地被运用于社会各个领域的根本原因。
我们现在来学习第三节，插画的应用领域。
第三节 插画的应用领域
插画所渗透的领域正在不断扩展，只要存在信息交流，插画都有用武之地。在当今的生活中到处可见插画的影子。按照应用的属性大致可以分为三种：书籍插画，商业插画，特殊范围的插画。一，书籍插画：
这类插画是为了书籍封面，版面，正文而创作的。插画可以补充文字表达的不足。它从属于书籍，一般来说它不能离开书籍而独立存在。书籍是具有商品属性的，是文化商品。它包括一切出版物之中的插画，以及音像制品的封面插画。按照书籍的类别进行划分可以大致分为文学艺术类书籍，科学技术类书籍。
文学艺术类书籍是以文学语言为媒介构筑艺术形象的艺术，包括诗歌，散文，小说等，这类插画具有自由的表现形式。以幻想的，幽默的，夸张的，象征的艺术表现手段来丰富文字语言所无法表达的内容。(图4，5，6)科学技术插画(包括社会科学和自然科学)这一类插画以图解，说明，创造性为主，插画精确无误，表现对象的特点，性能大多很直观准确，多以写实表现为主要手法。(图7，8，9)二，商业插画
商业插画以传达商业信息为主要目的，它包括一切与商业活动有关的插画。商业插画作为一种艺术形式，虽然创作和表现与一般绘画规律和方法相同的，但是它又不同于一般的绘画概念。它是商业设计的一部分，具有明确的从属性与制约性。(图10，11)三，特殊范围插画
这类插画处于文化与商业之间，既有文化性又有商业性，如影视插画，服装插画，文化广告插画，公益事业插画，体育插画(图)
第四节 商业插画的功能
商业插画是指在商业活动中用直观的视觉形象来达成传递信息，宣传商品，推广商业活动，塑造企业形象等意图的手段，它能将所承载的内容简明扼要，生动活泼地传达给人们，是一种图象化视觉传达形式。
商业插画与一般意义上的艺术插画有一定的区别。我们可以从两者的功能，表现形式，传播媒介等方面看到两者的差异。
商业插画的服务对象首先是商品。商业活动要求它把所承载的信息准确，明晰的传达给观众。而一般意义上的艺术插画概括起来有三个功能和目的： 1，作为文字的补充
2，让人们得到感性认识的满足
3，表现艺术家的美学观念，表现技巧，甚至是艺术家的人生观，世界观。
商业插画的功能性非常强，在设计时不能让插画的主题有产生歧义的可能，必须立足于鲜明，单纯，准确。商业插画发展到今天已经拥有了丰富的表现形式及传播媒介，从广义上讲，凡是与商品，商业活动，社会活动的宣传有关，以大众为对象，以视觉传达为主要形式的图形设计都可以称为商业插画。商业插画的功能有四个：
1，展示生动具体的产品和服务形象，直观的传递信息。
将产品和服务形象直观的展现在受众的面前，让人们一目了然的知道所要推出的产品，产生身临其境的感受。特别是在推广新产品的时候，首先要让人们有所识别。(图12)这是一个珠宝产品的宣传插画，强烈的明暗对比和质地对比，使人们一眼就记住了产品的外貌特征。
2，激发消费者的兴趣
插画中独特的造型，斑斓的色彩使人们将目光停留在插画上，提高宣传品的被注意值。3，增强广告的说服力
在直接展现商品和服务形象的插画中，经过设计师的艺术处理，商品的优点，特质往往被更好的展现，观众可以毫不费力的接受到有关信息资料，在符合最省力阅读的原则下增强广告的说服力。4，强化商品的感染力，刺激消费者的欲求。
商业插画是广告与艺术联合的产物，它运用各种艺术手法对所宣传的事物给以渲染，借此感染受众，促使人们采取行动。
以上四点就是商业插画的功能。
本章小结：
在这一章里我们简单的介绍了什么是插画，插画的发展过程，以及商业插画的定义和功能。在下一章中我们还要对商业插画做进一步的介绍。
第二章 商业插画设计基础
一，目的及要求：
通过本章的学习，使学生了解商业插画的设计基础知识，包括表现手法，设计准则等，为插画的创作打下理论基础。
二，教学内容：
1，商业插画的表现手法 2，商业插画的艺术表象 3，商业插画的设计准则
三，教学重点，难点：
1，商业插画的表现手法 2，商业插画的艺术表象 3，商业插画的设计准则
四，教学方法：
借助多媒体讲授 五，课程导入：
商业插画的形式多种多样，一般包括招贴广告插画，报纸插画，杂志书籍插画，产品包装插画，企业形象宣传品插画等等。这些课程我们可能都没有学习过，但是在日常生活中也都见过。
招贴广告插画也称为宣传画，海报，它曾在信息发展史上做出重要贡献，在广告还主要依赖于印刷媒体传递信息的时候，它处于主宰地位。随着影视媒体的出现，以及表现形式的多样化，它的应用范围有所缩小，但是由于它非常独立，单纯，易于制作和在平面设计领域中的特殊地位，设计师还是非常喜欢用招贴广告插画来表现自己的审美理想和设计观念。
报纸是信息传递最佳媒介之一，它最为大众化，成本底，发行量大，传播面广，速度快，制作周期短，深受广大用户的喜爱。早期报纸受印刷技术和制作成本的限制，多是黑白颜色，而今天的报纸插画制作精良，花样翻新，色彩绚丽。
书籍的插画包括封面，封底的设计和正文的插画，广泛应用于各类书籍，如文学书籍，少儿书籍，科技书籍等。
产品包装使插画的应用更广泛。产品包装设计包含标志，图形，文字三个要素。它有着双重使命：一是介绍产品，二是树立品牌形象。最为突出的特点在于它是介于平面与立体设计之间。实物包装本身不是平面而是立体的，它有多个面，设计的时候必须运用立体思维。充分考虑到不同的平面依附在同一个体积上的效果，照顾不同面之间的关系，使其面与面之间相互依托共为一体。
企业形象宣传是一个系统工程，在现代商战中企业形象的塑造和宣传非常重要，也就是我们今后要学到的VI设计。VI设计是通过公司名称标志，标准颜色，标准字体等等基本要素的确立来树立企业的形象。为此企业印制的名片，信封，礼品袋，文化衫等都成为自我宣传的有效手段，这些印刷品上的插画也就是广义的宣传品插画。
第一节 商业插画的表现手法
商业插画的表现手法大概有四种： 一，写实表现手法：
商业插画的从属性决定它传递的商品信息，商业活动信息必须准确。由于它的大众化，实用化的特征，因此常常需要忠实的表现客观的事物，特别是在关于产品形象的宣传中，写实技法被大量采用，它让人们在包装或者广告上看到具体的直观形象，确认它的真实性以达到确实可信的效果。
写实手法主要有两种手段：一种是绘画，一种是摄影。两者有时候互相独立，有时互相渗透。(图13，14，15)超写实手法目前运用的比较普遍，它是借助摄影，喷绘，电脑等手段取得十分真实的视觉效果。
超写实手法主要运用四种法则：
1，移动焦距：把不同距离的物体摆放在同一个平面上。(图16)2，微观放大：缩短观察的距离，展现奇妙的微观世界(图17)3，色彩提纯：将色彩对比和纯度提高，借鲜明的色彩，强烈的对比来加强视觉冲击力，这样的手法一般用于儿童读物插画，食品类广告插画中。(图)4，意念时空：将图象按照二维，三维，多维的空间展开，以奇异的造型和时空错位取胜。例如我们在大一学过的<平面构成>中的矛盾空间。这些法则的共同点是抓住事物的某一特点，尽量扩大，充分表现这一局部特点。如此以来人们看到一种比日常生活经验更为真实的细节，似曾相识，却又是一个全新的形体。
说起写实手法，我们不得不提到摄影。摄影是写实的最佳手法之一，它快捷逼真。当今的摄影技术非常先进，影象越来越细，色彩还原越来越好，不管是对微观，宏观领域的事物，还是对一瞬间的突发事件，它都能给予记录。另外加上各种各样暗房处理技术的不断发展，使画面效果更加丰富多样。(图18，19，20)二，抽象表现手法：
抽象表现手法大量运用于有关抽象概念和观念性主题的表现之中。用具象的形象来描述某些思想会使思维凝固，受到限制，而抽象的形象却不会如此，它能够表述思想意识中的概念及朦胧的情绪，让人们的想象力充分发挥，获得预期的传达效果。(图)三，幽默表现手法：
幽默的手法也可以说具有漫画的意味，卡通形象的拟人化处理也可以归为此类。幽默的表象手法所具有的滑稽，有趣，喜剧的色彩常常能引起人们极大的兴趣，采用这种手法简单，概括，很容易抓住事物的要点特征，让人们一目了然。幽默的表现手法在产品介绍和儿童读物中最常见。(图21，22)四，综合表现手法：
综合表现是将上述几种手法结合在一起的表现方法，特别是电脑技术以及我们刚学过的paiter软件的应用，使这种综合的手法变的更为容易。(图23)我们看一下这幅图画，就使用了摄影，喷绘等方法，另外电脑技术将它们结合在一起，生成一幅生动的画面。
第二节 商业插画的艺术表现
艺术表现是解决艺术形式的问题，如果内容与形式这对矛盾处理的好，一切问题都会迎刃而解。就商业插画来讲，内容是既定的，关键是采用什么样的形式。
在设计商业插画的时候，一个富有创造性的构想要找出相应的表现形式不是很容易的事。有些题材往往只有某一种特定的艺术形式才能得到最佳表现。现代商业插画一般采用直接展示，矛盾对比，合理夸张，引发联想，诙谐幽默，象征比喻，感情渲染等手法来表现，下面我们分别介绍一下： 一，直接展示
直接展示一般是将内容直接不加掩饰的展示出来，具有真实，可信，直观的特点。这一方法可以充分利用摄影或绘画的写实表现能力，来渲染产品的形态，色彩，质地，将产品的外貌尽可能真实，完美的表现出来，以此赢得人们的信任和好感。这种方法要力图展现产品的优点，选择最佳角度，最佳部位来表现产品。(图24，25，26)二，矛盾对比
对比是一种趋向于对立冲突的表现手法，它把作品中描绘的事物性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现。
对比的手法是多层次，多方面的。内容中存在着对比，形式上也存在着对比，前者是逻辑，情节上的差异，后者是视觉效果上的差异。(图27，28)这两幅图是柯达公司的产品广告，是运用对比手法的范例，通过新旧产品的对比，巧妙的把新产品的优点给衬托出来。三，合理夸张：
夸张是借助想象，以现实生活为依据，对被描绘对象的某种特制进行夸大处理。夸张是把平淡无奇的事物作艺术化的处理，达到既超越实际又不脱离实际，既新异奇特又不违背情理的境地。
夸张要注意适当的尺度，要以现实生活为依据，并受人们对现实生活感受的制约，做到出乎意料之外，又在情理之中，要让人们知道这是艺术夸张手法，是虚拟的真实，而不是客观的事实，是以假乱真，而不是以假代真，总之不能让人产生误解，误会，否则会起到反面的效果。(图29)这幅图就是利用了夸张的手法，我们知道生活中不会有这种饮可乐的情景，画面中通过放大镜下人物贪婪形象，足以证明可乐的魅力。四，引发联想
联想是事物之间联系的桥梁，人类通过联想不断的认识新的事物，也可以深刻的揭示事物内在的本质。两种事物之间如果存在着同构的关系，有着相似之处，那么这些相似点就好比链条和纽带，为信息的交换起着重要的连结作用，联想可以拟补这些链条和纽带的不足和还未发现的环节。
联想的规律可以分为四类：
1，接近律：利用事物在时间或者空间上的接近关系，由一事物联想到另一事物(图30)图中由手枪和油灯我们就可以联想到战争，光明。
2，相似律：利用事物在现象和本质方面的类似之处，由一事物联想到另一事物(图31)图中的手指形象我们可以把它想象成大象的鼻子。
3，对比律：利用事物的对立统一关系，由一事物联想到另一事物(图32)水果和金属物品在质感上是对立的，但是形象却有类似之处，水果有金属的质感，而金属物品的中间部分又有水果的感觉。
4，因果律：利用事物的因果关系，由一事物联想到另一事物(图33)我们都知道自由女神象征了自由，希望，幸福，但是图中的自由女神像一个卖火柴的小女孩，饥寒交迫。
插画艺术的联想，需要丰富的生活积累和广博的知识作为基础，同时需要有一定的诱导方向，不能漫无边际，这是插画的商业属性所决定的。五，诙谐幽默
诙谐幽默是把某种事物的矛盾喜剧化，或者无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。
如今娱乐形式多种多样，一般的广告已经不能吸引人们的注意，所以唯一的选择就是在广告的幽默趣味上下功夫。在强调个性的今天，每个人都有自己的认识方式，都希望按照自己的想法行事。因此要左右和影响人们的想法不能强迫灌输，应当去诱导，感化，让人们在娱乐中自然而然的接受广告的内容。六，象征比喻
象征是用具体事物去表示某种抽象概念或者思想感情。作为一种表现手法，它用象征物和象征内容在特定条件下的类似和联系，使要表达的意思得到强烈的表现。
我们在学图形创意的时候就知道，图形是一种世界语言，鸽子，我们知道那时和平的象征，玫瑰象征着爱情。图形文化它综合了绘画，文字，符号的美学原理和价值功能，可以将无形的概念，意识，思想，甚至声音，气味等都化作动人的形象，取得百闻不如一见的效果。七，感情渲染
感情渲染主要通过对环境或景物的描写来烘托形象，加强主体的艺术效果，增加商业插画的形象性和感染力。艺术的感染力最有作用的就是感情因素，以美好的感情来表达主题，就能够使作品具有感染力。
景物的自然美不仅具有自然属性，而且具有社会属性。高山使人感到威严，大海使人感到广博，白色让人联想到纯洁，红色让人联想到热烈。客观事物的形象与色调有着强烈的感情色彩，因地域，民族等因素的不同，人们的理解也就存在差异。例如黄色，在我们国家黄色是高贵的颜色，象征着权力，吉祥，喜庆，它和红色一起被看成是传统颜色。但是在西方基督教盛行的国家，黄色则被看承卑劣，下等的颜色。
以上是商业插画的几种表现形式，我们在创作的时候可以借鉴一下，当然如果有更好的创意方法我们也是非常赞同的。
第三节 商业插画的设计准则
在介绍了商业插画的表现形式之后我们要来学习插画的设计准则。商业插画的设计准则有五点，我们在插画创作的时候要尽量遵循这五个设计准则。一，主题明确
商业插画必须具有鲜明的设计主题，无论采用何种媒介，何种表现手法都应以此作为首要的设计准则。日常生活经验告诉我们，单纯的事物容易被识别，容易被记忆。单纯化的表现方法就是把表现对象进行归纳，整合，突出重点的表现对象的基本特征。
一般来讲，所要表现的主题由许多方面组成，也有许多内涵和与之相关的因素，设计者应侧重表现主题的某一点或某一方面，过滤，排除那些次要的，非重点的因素。
值得一提的是，单纯不等于简单，简单是量的减少，表现的内涵也少。而单纯的原则是尽可能的解释那些多样性的特殊事物和事件，而且要能够表现它的全部现象。
设计主题应该传递特定的信息，就商品广告来讲，广告客户自己要为产品定位，是着力宣传产品的款式，或是产品的耐用性，是着力宣传产品的价格优势，还是产品与众不同的品质。作为设计师，需要根据广告客户的要求，清晰传递某一特定的信息，这才是根本的目的。二，创意独特
在同类产品众多的品牌中要做到鹤立鸡群的确不容易，那么独特的创意是解决这个问题的良方。创意就是创造，创造就意味着与众不同，与众不同就不能抄袭别人的，也不能抄袭自己的过去。一个好的创意往往采取一种崭新的观察方式，选取不同寻常的视角，运用独特的表现手法和技巧，对所描绘的事物作出新的发现。
面对熟悉的事物，人们的神经往往处于麻痹的状态，信息接受能力底，当一种创意超越了人们的经验，以一种新奇的面貌出现时，就会产生强烈的吸引力。三，真实可信
中华人民共和国<广告法>第三条明确规定：广告应当真实合法，符合社会主义精神文明建设的需要。第四条规定：广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。
所以商业插画的设计也要诚实，要想说服消费者接受所提供的商品或服务，就必须考虑消费者的利益。创意的新奇是吸引消费者的第一步，真实可信是赢得消费者信任的第二步。
真实可信并非与艺术处理相抵触，无论用何种手法，都应该掌握一个尺度，就是不能失真，(图34)图片是一个微波炉的广告，广告语是：同出一炉，各具风味。图中的形象非常有趣，鸡与鱼组成了一个新的物种，现实生活中并不存在，但是人们注重的是味道，不是形象。因此人们并不会去追究该产品是否能烤出这种怪物来，反而清楚的领会到设计者的意思是：各具风味。四，感染共鸣
感染是通过语言文字或形象激起他人相同的思想感情。作品要以理服人，首先就要以情感人。商业插画如果能感染受众，刺激起消费者的欲求，那就算得上是成功的作品。一幅商品推销广告插画，它的创意新颖，就能引起消费者的兴趣，创意立足真实，就能赢得消费者的信任，但是仅仅做到这些还不完善，还需要有足够的感染力来促使消费者采取购买行动。
感染力的大小与审美价值的高低密切相关，作品审美价值主要依赖设计者的创造。这种创造来自两个方面： 1，作品的内容：
现代广告作品非常注重人情味，把生活的细节刻画的与许多人的生活经验相吻合。我们都知道目前全世界都在提倡环保，许多食品商家就推出绿色产品，这正是利用人们环保意识的增强而采取的策略。再有就是利用名人效应来增强产品的感染力。2，作品的形式：
可以毫不夸张的说，越是艺术性强的作品越具有感染力，设计者是感染力的创造者，他运用色彩，图形等因素把商家的意念传达给消费者，促使买与卖的成功。五，图文一致
商业插画中的图形与文字各有各的功能，图形立足与感情的诱导，引起消费者的兴趣。文字立足与理性的说服。文字的补充有助于对消费者的思维作出引导，同时也阐述了设计者的意图，对整体进行解释，说明。所以图文应该有机的配合，要使消费者见图知文，见文懂图。
本章小结：
由于市场经济竞争的需要，推动了商业插画的发展，同时在表现形式，手段，技法上也在不断推陈出新。一方面是为了满足现代人审美多样化的需要，另一方面也为插画设计师拓宽了自由的表现空间，就拿表现手段来讲，从最初的木刻，发展到今天的水粉，油画，摄影，马克笔，电脑等。
商业插画既然与商品经济联系在一起，又与人们的生活息息相关，它的发展前景也是非常广阔的。
作业：
一，自选一种商品，自选其商品的宣传角度，设计一幅商业插画。二，设计一幅公益类的插画。
三，自选一个寓言小故事，设计不少于四张的插图。
第五篇：插画-教学教案
教学目的：
1、培养创造表达能力
2、培养想像力
重点难点：给儿歌或童话配画 教学准备：配有画的儿歌、童话书 教学过程
一、导入新课
童话和儿歌伴随我们长大，忘不了那些动人的情节，欢乐的节拍，我记得我小时 候最爱听故事了，每天都缠着爸爸妈妈讲故事，你们呢？生：．．．．．．你还记得哪些儿歌和童话故事呢？生：．．．．．．
这节课呢，我们就给自己最喜欢的儿歌或童话故事配上图画，让美好的童年在心中留下。
二、讲授新课
1、欣赏书上的两幅儿歌配画
（1）妈妈起早把水挑，隔壁公鸡喔喔叫。公鸡公鸡你莫叫，吵醒弟弟要你抱。
（2）小耗子，一身毛，半夜三更到处跑。到处跑，把墙刨，不定哪会遇见猫。遇见猫，咱就跑，跑不掉，被猫咬。
2、欣赏书上两幅童话配画。
3、欣赏老师带来的书。
4、生讨论这些范画，说说自己的感受。
5、注意点
（1）注意不要画成呆板的看图识字，要画出文字所表达的情趣。（2）注意把主体物和背景色区分开。
三、生画师指导
四、布置下节课用具：带你喜欢的绘画方法所要用的工具。
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盒子造型游戏
教学目的：１、培养相互协作、合作的能力
２、培养想像动手能力
３、在游戏中培养团结合作精神 重点难点：对盒子进行造型
教具准备：各种纸盒、胶、剪刀等 课时安排：两课时 教学过程 第一课时
一、导入新课
随着商品经济的繁荣，人们越来越重视对商品的包装，大大小小的包装纸盒印制
得越来越精美。拆开这些漂亮的纸盒后，扔掉实在可惜，保存着又能做什么呢？我们可以用它拼装出许多奇妙的造型。
二、讲授新课 １、小组讨论：如果让你用纸盒拼装造型，你们小组准备做什么呢？怎么拼装？动物、建筑、服装都行。生讨论
２、讨论、交流各组创意
三、相互合作，把设计造型制作出来。
第二课时
一、导入语
上节课我们的盒子造型都做得差不多了吧，没做好的继续。做好的小组可以先用 它来做做小游戏。
二、制作、做游戏 １、继续完成作品
２、以设计制作好的纸盒子为道具做游戏。师组织学生玩
三、收拾作品回教室
四、布置下节课用具：硬纸版、毛线、树叶、棉花、颜料（墨汁）、胶水、剪刀等
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