第一篇：赶 海1教学设计韦海涛
课 题
11、赶 海
(第1课时)
学习目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、仿照课文，写一次有趣的活动。学重难点
1.重点：学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
2.难点：通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。教学过程
一、看图导入。
1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图）（相机板书：海）
2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）
二、初读课文
1、初读课文：请大家打开书，听老师读文，（师配音朗读）
2、解决字音：要读好课文，必须先扫清生字，大家看看这几个词你会读吗？
3、文中还有几个多音字，你能读准吗？出示兴 假 似 将
4、自读课文了，要求读得正确、流利。
5、谁愿意向同学们展示一下自己优美的朗读？
6解决字形：你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？
7、解决字义：哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？
三、理清脉络
1、你能说说课文写的是什么事？课文写的是哪时发生的事？从哪里看出的？（每当„„便想起„„）你能用“每当„„便想起„„”说句话吗？ 2课文按什么顺序写的？你从哪里看出来的？
第二篇：恐龙1教学设计韦海涛
杨集中心小学三年级(下)语文教案
课 题20、恐龙(第1课时)
学习目标
1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
教学重难点:
1.重点：学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
2.难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
教学过程
（一）揭示课题
1、两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
2、学生交流自己知道的恐龙知识
3、展示带来的恐龙图片
（二）读通全文，解决字词
1、现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，试着自己解决。
2、检查自读情况
出示生字词，并交流部分词的意思
1（三）再读课文，理顺句意
再读课文，要求流畅
2、齐读课文，注意字音和停顿。
（四）做习字册
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
第三篇：古诗两首1教学设计韦海涛
课 题古诗两首(第1课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重难点: 1.重点：指导朗读。
2.难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、导入新课
今天，我们学习《古诗两首》，这两首都是唐代著名诗人写的。
1、板书课题，指名拼读生字：庐
瀑
2、指名介绍诗人李白并作补充
3、解题：（1）“望”是什么意思？（2）“庐山”是座名山。你了解它吗？（3）题意：远看庐山的瀑布
1、看插图，自由读诗句
二、学习《望庐山瀑布》
2、你理解了哪些词句的意思？
1、读第一行诗（1）点拨：
烟：云雾。紫烟：因为太阳的照射，云雾显出紫红色。生:产生。生紫烟：产生紫色的烟雾来。
（2）你觉得哪个字用得好？好在哪里？
2、读第二行诗（1）点拨:
遥看：远远地看。川：水道，河流。
（2）你觉得哪个字用得好？好在哪里？
3、读三、四行诗句
（1）飞流直下：水流飞泻而下。
（2）三千尺：不是真的三千尺，而是用夸张的手法说明瀑布挂得高，很长。（3）瀑布挂得这样高，流得这样急，落到地面会是怎样的景象呢？（4）用自己的话说说第三行诗的意思。
（5）看着着壮观的瀑布，诗人的心里不觉疑惑起来，疑惑什么呢？（6）诗人为什么会这么想象呢？
4、用自己的话说说全诗的意思。
第四篇：放飞蜻蜓1教学设计——韦海涛
杨集中心小学三年级(下)语文教案
课 题
19、放飞蜻蜓(第1课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
3、研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。教学重难点: 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：激发探究有关动物的科学知识的兴趣。教学过程
一、谈话导入，因题设疑。
1、齐读课题。
2、启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。（各抒己见说一说自己的想法）
二、初读课文，学习生字
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中勾划生字
3、用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么？主要人物是谁？
2、读后你有什么想法？
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
第五篇：少年王勃1教学设计韦海涛
课 题
9、少年王勃
(第1课时)
学习目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段
3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。学重难点
1.重点：背诵三、四自然段
2.难点：感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。教学过程
一、导入新课
1、长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么？（赣江）
2、在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁，（显示图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《藤王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。（板书课题，显示王勃图片）
二、初读课文
1、听了老师的介绍，你有什么疑问吗？
2、让我们来读课文了解王勃。
3、播放课文配乐朗读录音。
4、自由读：要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文。
5、检查自读情况：
A、读一读
南昌 藤王阁 都督 宴会 文章 野鸭 披着 灿烂 读 《藤王阁序》 才气 秋景
庆贺 胸有成竹 文思如泉 千古传诵
B、指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。
C、再次默读全文。
6、尝试分段，理清课文层次：
一（1）主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。
二（2—4）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。
三（5）点明《藤王阁序》成为千古传诵的名篇。
7、朗读全文。
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