第一篇：练习1.2教学设计韦海涛
课 题练习(第2_课时)
学习目标
1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
4．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。
5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。教学重难点
1.重点：弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。2.难点：指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学过程
一、读读背背。
1．熟记8个成语。
（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。
风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。
（2）指导记忆。
2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）
（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。
（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）
（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。
（4）指导学生熟读背诵。
（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
二、口语交际
聊聊春节
1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。
2．出示题目：聊聊春节
3．借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年„„）勾起回忆。
4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。
5．自由练说、同桌练说、全班交流。
6．指名说。
第二篇：练习3.2教学设计韦海涛
课 题
练习学习目标
1、学唱歌曲。
2、练习用钢笔写字。
3、读读背背成语和儿歌。
4、口语交际——学会商量。
5、学写毛笔字：基本笔画“斜钩、卧钩”。教学重难点: 1.重点：练习用钢笔写字 2.难点：读读背背成语和儿歌。教学过程
一、教学：读读背背 第二部分
1、教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么联系？
2、说说这些成语的意思。
（1）在反复诵读中感悟到：这些词语表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃。当滕王阁整修一新时，王勃应邀参加都督在滕王阁举行的宴会，在都督要求客人写一篇庆贺文章却无人敢答应的情况下，王勃凝望着江上迷人的秋景，边看边想，文思如泉，笔走如飞，力透纸背，一气呵成地写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。真可谓后生可畏！（2）在学习中不能孤立地解释每个词语的意思，而要整体地诵读理解，并结合课文《少年王勃》一文在理解的基础上进行背诵。
出类拔萃：草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容很杰出，超出同类之上。力透纸背：形容书法遒劲有力。
3、练习读背：
4、反馈：指名试背、齐背。
5、说说你曾经在哪些地方见过这些成语。
6、读背儿歌 读儿歌并理解(第2课时)二.口语交际：学会商量
在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领教学中可以这样做
1、自读本次口语交际要求。
2、引导学生看图，弄清图意。
3、让学生说说每幅图的意思。
4、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。
第三篇：恐龙1教学设计韦海涛
杨集中心小学三年级(下)语文教案
课 题20、恐龙(第1课时)
学习目标
1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
教学重难点:
1.重点：学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
2.难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
教学过程
（一）揭示课题
1、两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
2、学生交流自己知道的恐龙知识
3、展示带来的恐龙图片
（二）读通全文，解决字词
1、现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，试着自己解决。
2、检查自读情况
出示生字词，并交流部分词的意思
1（三）再读课文，理顺句意
再读课文，要求流畅
2、齐读课文，注意字音和停顿。
（四）做习字册
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
第四篇：古诗两首1教学设计韦海涛
课 题古诗两首(第1课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重难点: 1.重点：指导朗读。
2.难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、导入新课
今天，我们学习《古诗两首》，这两首都是唐代著名诗人写的。
1、板书课题，指名拼读生字：庐
瀑
2、指名介绍诗人李白并作补充
3、解题：（1）“望”是什么意思？（2）“庐山”是座名山。你了解它吗？（3）题意：远看庐山的瀑布
1、看插图，自由读诗句
二、学习《望庐山瀑布》
2、你理解了哪些词句的意思？
1、读第一行诗（1）点拨：
烟：云雾。紫烟：因为太阳的照射，云雾显出紫红色。生:产生。生紫烟：产生紫色的烟雾来。
（2）你觉得哪个字用得好？好在哪里？
2、读第二行诗（1）点拨:
遥看：远远地看。川：水道，河流。
（2）你觉得哪个字用得好？好在哪里？
3、读三、四行诗句
（1）飞流直下：水流飞泻而下。
（2）三千尺：不是真的三千尺，而是用夸张的手法说明瀑布挂得高，很长。（3）瀑布挂得这样高，流得这样急，落到地面会是怎样的景象呢？（4）用自己的话说说第三行诗的意思。
（5）看着着壮观的瀑布，诗人的心里不觉疑惑起来，疑惑什么呢？（6）诗人为什么会这么想象呢？
4、用自己的话说说全诗的意思。
第五篇：放飞蜻蜓1教学设计——韦海涛
杨集中心小学三年级(下)语文教案
课 题
19、放飞蜻蜓(第1课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
3、研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。教学重难点: 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：激发探究有关动物的科学知识的兴趣。教学过程
一、谈话导入，因题设疑。
1、齐读课题。
2、启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。（各抒己见说一说自己的想法）
二、初读课文，学习生字
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中勾划生字
3、用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么？主要人物是谁？
2、读后你有什么想法？
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
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