第一篇：水上飞机1教学设计韦海涛
课 题
15、水上飞机(第1课时)
学习目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1.重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
2.难点：培养学生的语言感悟能力。
教学过程
一、揭示课题
1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。
二、初读指导
2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？
三、检查自学情况
（出示自学要求：
（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？
四、学习交流第一自然段：
1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。
2、默读课文，你已经了解了哪些内容？
课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读
1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？
3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）
4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？
它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变
师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。
6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。
第二篇：恐龙1教学设计韦海涛
杨集中心小学三年级(下)语文教案
课 题20、恐龙(第1课时)
学习目标
1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
教学重难点:
1.重点：学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
2.难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
教学过程
（一）揭示课题
1、两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
2、学生交流自己知道的恐龙知识
3、展示带来的恐龙图片
（二）读通全文，解决字词
1、现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，试着自己解决。
2、检查自读情况
出示生字词，并交流部分词的意思
1（三）再读课文，理顺句意
再读课文，要求流畅
2、齐读课文，注意字音和停顿。
（四）做习字册
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
第三篇：少年王勃1教学设计韦海涛
课 题
9、少年王勃
(第1课时)
学习目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段
3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。学重难点
1.重点：背诵三、四自然段
2.难点：感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。教学过程
一、导入新课
1、长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么？（赣江）
2、在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁，（显示图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《藤王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。（板书课题，显示王勃图片）
二、初读课文
1、听了老师的介绍，你有什么疑问吗？
2、让我们来读课文了解王勃。
3、播放课文配乐朗读录音。
4、自由读：要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文。
5、检查自读情况：
A、读一读
南昌 藤王阁 都督 宴会 文章 野鸭 披着 灿烂 读 《藤王阁序》 才气 秋景
庆贺 胸有成竹 文思如泉 千古传诵
B、指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。
C、再次默读全文。
6、尝试分段，理清课文层次：
一（1）主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。
二（2—4）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。
三（5）点明《藤王阁序》成为千古传诵的名篇。
7、朗读全文。
第四篇：李广射虎1教学设计韦海涛
课 题
8、李广射虎
(第1课时)
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。教学重难点
1.重点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。2.难点：激发学生对民族英雄的敬爱之情。
一、导入
1、板书课题。
2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？
学生介绍，教师补充。
3、读了课题，你想知道哪些问题？
（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）
二、初读课文，感知内容 1．汇报预习本课情况。
1、自学课文 要求：
（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。（通顺每句话，并画出不懂的地方。
2、检查自学效果 1）指读课文，纠正读音。2）卡片出示，读准生字的音。3）重点理解下列词语的意思。
警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。巡逻：巡查警戒。影影绰绰：模模糊糊，不真切。
3、指导书写生字。
4、范读课文。
2）读正确，读
第五篇：古诗两首1教学设计韦海涛
课 题古诗两首(第1课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重难点: 1.重点：指导朗读。
2.难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、导入新课
今天，我们学习《古诗两首》，这两首都是唐代著名诗人写的。
1、板书课题，指名拼读生字：庐
瀑
2、指名介绍诗人李白并作补充
3、解题：（1）“望”是什么意思？（2）“庐山”是座名山。你了解它吗？（3）题意：远看庐山的瀑布
1、看插图，自由读诗句
二、学习《望庐山瀑布》
2、你理解了哪些词句的意思？
1、读第一行诗（1）点拨：
烟：云雾。紫烟：因为太阳的照射，云雾显出紫红色。生:产生。生紫烟：产生紫色的烟雾来。
（2）你觉得哪个字用得好？好在哪里？
2、读第二行诗（1）点拨:
遥看：远远地看。川：水道，河流。
（2）你觉得哪个字用得好？好在哪里？
3、读三、四行诗句
（1）飞流直下：水流飞泻而下。
（2）三千尺：不是真的三千尺，而是用夸张的手法说明瀑布挂得高，很长。（3）瀑布挂得这样高，流得这样急，落到地面会是怎样的景象呢？（4）用自己的话说说第三行诗的意思。
（5）看着着壮观的瀑布，诗人的心里不觉疑惑起来，疑惑什么呢？（6）诗人为什么会这么想象呢？
4、用自己的话说说全诗的意思。
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