第一篇：识字8二_韦海涛
课题 : 识字8(第2课时)教学目标：
1、学会本课4个生字。看图读熟于此相关的词语。
2、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
1、重点：识字写字。
2、难点：进一步了解形声字、象形字的构字规律。
教学过程：
一、回顾导入
⒈我们已经知道了同一个事物可以用不同的偏旁表示。比如说······
⒉学生齐读生字。
二、看图认识偏旁部首
⒈自学：看图，想想图上画的是什么？
⒉月亮用什么偏旁表示？肉可以用什么偏旁表示？。
三.看图识字读韵文
⒈出示挂图：图上画的什么？相继出示词语，指名读。
⒉自读韵文。
⒊指名读，齐读。
⒋齐读全文。
四、学习生字
１、出示生字：朗 弯 踢 腿 胸
２、学生交流识记生字。
３、教师范写。
４、学生描红临写。
５、口头扩词造句。
四、精心练习
填空练习说话。
小朋友，起的早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。
五、课堂达标
按一定顺序说说课本第二幅插图的内容，讲清时间、地点、事情，可以用“有的···有的···还有的”句式。
五、课堂小结
通过本文的学习，你们学会了哪些新的知识？
六、板书设计
朗 弯 踢 腿 胸
七、作业设计
1、熟练背诵课文。
2、按笔顺规范连写生字，每字
第二篇：识字8一_韦海涛
课题 : 识字8(第1课时)教学目标：
1、学会本课4个生字。看图读熟于此相关的词语。
2、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
1、重点：识字写字。
2、难点：进一步了解形声字、象形字的构字规律。
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
１、上节课我们学习了４个偏旁，谁来认读？ 出示偏旁，学生指名认读。
２、今天我们学习《识字８》，再学习两个偏旁，看谁学得好。
板书课题，学生齐读。
二、初读韵文
１、老师范读课文。学生认真听。
２、学生自读韵文，提出自读要求：看清字音，不认识的字多读几遍。
３、检查自读情况：
（１）出示词组，指生读。
（２）开火车读（３）齐读。
三、看图学习偏旁
１、（出示鸟的挂图）这是什么？
２、看象形字，板书古文字：鸟。
３、出示演变图，还有一个偏旁也表示鸟的意思，你们知道怎么写的吗？板书：古文字“隹”。这是什么字？你们知道现在的字怎么写的吗？
４、小结：小朋友，现在你们指导鸟可以用哪两个偏旁表示了吗？
四、学习生字词
１、出示生字：杜 雕 雁
２、学生看笔顺图书空，记忆笔顺。
３、老师范写，注意：“隹”右边是四横，最后一横长。
４、描红临写，口头扩词。
五、精心练习
写出含有下列偏旁的字，并组成词语。
鸟（）（）（）（）
隹（）（）（）（）
六、课堂达标 填空。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）······我最喜欢（），因为（）。
七、课堂小结
这节课我们的收获真大啊，又认识一个新偏旁，感兴趣的同学可以找一找还有哪些字有这些偏旁。
八、板书设计
鸟 隹
九、
第三篇：练习3.2教学设计韦海涛
课 题
练习学习目标
1、学唱歌曲。
2、练习用钢笔写字。
3、读读背背成语和儿歌。
4、口语交际——学会商量。
5、学写毛笔字：基本笔画“斜钩、卧钩”。教学重难点: 1.重点：练习用钢笔写字 2.难点：读读背背成语和儿歌。教学过程
一、教学：读读背背 第二部分
1、教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么联系？
2、说说这些成语的意思。
（1）在反复诵读中感悟到：这些词语表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃。当滕王阁整修一新时，王勃应邀参加都督在滕王阁举行的宴会，在都督要求客人写一篇庆贺文章却无人敢答应的情况下，王勃凝望着江上迷人的秋景，边看边想，文思如泉，笔走如飞，力透纸背，一气呵成地写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。真可谓后生可畏！（2）在学习中不能孤立地解释每个词语的意思，而要整体地诵读理解，并结合课文《少年王勃》一文在理解的基础上进行背诵。
出类拔萃：草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容很杰出，超出同类之上。力透纸背：形容书法遒劲有力。
3、练习读背：
4、反馈：指名试背、齐背。
5、说说你曾经在哪些地方见过这些成语。
6、读背儿歌 读儿歌并理解(第2课时)二.口语交际：学会商量
在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领教学中可以这样做
1、自读本次口语交际要求。
2、引导学生看图，弄清图意。
3、让学生说说每幅图的意思。
4、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。
第四篇：恐龙1教学设计韦海涛
杨集中心小学三年级(下)语文教案
课 题20、恐龙(第1课时)
学习目标
1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
教学重难点:
1.重点：学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
2.难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
教学过程
（一）揭示课题
1、两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
2、学生交流自己知道的恐龙知识
3、展示带来的恐龙图片
（二）读通全文，解决字词
1、现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，试着自己解决。
2、检查自读情况
出示生字词，并交流部分词的意思
1（三）再读课文，理顺句意
再读课文，要求流畅
2、齐读课文，注意字音和停顿。
（四）做习字册
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
第五篇：母亲的恩情一_韦海涛
课题
: 9母亲的恩情 一教学目标;
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语.3、学习默读课文，会讲这个故事。
二、教学重难点：
1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
2、学会本课的生字词，并能正确美观地书写。
3、图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。
三、教学准备：生字卡片、教学挂图
五、教学过程：
一、导入课文
1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？
2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字
1、板书课题：母亲的恩情
2、出示生字、教认
3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）
三、初读指导
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号
2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号
4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了（1）指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读
5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正
7、比赛读书
8、对于刚才的问题，你读懂了什么？
四、教学生字
1、读读生字词
2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？
3、你怎样记住这些字？
4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
5、学生描红，老师巡视指导。
五、作业
1、抄写今天教的生字
2、朗读课文
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