第一篇：教学设计 任延会
Lesson 6 My room is very nice教学设计
羊泉镇中心小学 任延会
教学课时： 第一课时
教学过程： 1)热身(Warming up)T: Hello!boys and girls.Before new lesson, let’s play a game, ok？
S: Ok.What’s that game？
T: It’s a guessing game.You can just look at the picture for one minute.(多媒体展示Tom’s room)Then you should tell me what Tom has in his room.Do you know, children? S: Yes.（bed, two books, flowers, clock, desk, window, quilt, cat）
T: Wow.I think you are really a clever boy or girl.（设计意图：用游戏猜一猜导课，不仅调动学生的学习积极性，而且活跃了课堂气氛。）
2)新课展示（New Presentation)1.我利用网页和单词卡片对本课的重点句型和词汇进行讲解。T：（多媒体展示Tom’s room）Let’s look at Tom’s beautiful room.What can you see on Tom’s/his bed? S: I can see a quilt and a ___ on his bed.T：帮助学生说pillow 时出示“枕头”的图片.然后拼读拼写单词pillow↗pillow↘，P-I-L-L-O-W, pillow.It means “枕头”。There are three things on the bed: quilt, cover, pillow.What can you see on the desk? How beautiful the flower are!At this time, maybe students say: clock, books.此刻，老师补充说：“I can see a clock, a vase with some flowers and two books.” A vase means一个花瓶。领读vase↗ vase↘, v v/v/, a a/a：／，ｓｓ／ｚ／，ｅｅ不发音。
T: What are these next to the bed? They are a bookshelf and a window.但要强调：book(书)+shelf（架子）=bookshelf（书架）
师指着窗户window, It’s a window.让生指着“窗户”连续拼读单词三次。
T: Oh, look!What’s the cat doing? It’s sleeping.让生自由读单词5分钟，出示图片读单词。
(设计意图：加强学生对单词的识记，并为下面的教学做铺垫。)2．单词教学完之后，（多媒体再次出示Tom的房间），There are so many things in Tom’s room.如果我想说这房子里有什么，我会说There is„或There are„.我们要用There be句型。There be句型是指某处有某物。如果临近be的名词是单数，就要用there is„如果临近be 的名词是复数，就要用there are„
例如①.There is a pillow and a quilt on the bed.②.There are two books, a clock and a vase on the bookshelf.3.（多媒体再次出示Tom的房间）让学生使用There be句型说句子。(独立思考一分钟.)（设计意图：在这个环节中，培养学生说的能力和语言的综合运用能力。）
4.如何对There be句型进行提问。（多媒体再次出示Tom的房间）T: What’s on the bed?
Ss: There is a pillow and a quilt on the bed.T: What’s on the desk?
Ss: There are two books, a clock and a vase on the bookshelf.T: What’s next to the bed?
Ss: There is a bookshelf and a window next to the bed.询问完书本上的内容后，拿着自己的东西，比如书走向学生，塞进桌子或书包后，问What’s in the desk/ bag? There is a in the.There is a in/on/beside/next to/near the.(设计意图：用师生、生生询问的方式、生生讨论的方式反复操练此句型，不但让学生学习了新句型而且对单词也进行了巩固。)3）巩固练习（Practise.）
a.请用系动词be的正确形式填空。（am, is, are）1.There a book and two pens on the desk.2.There some flowers in the vase.3.There
three students and a teacher in the classroom.4.There a tree and a cow near the river.5.There ten apples and a pear in the bag.6.There a bed next to the desk.7.There some water in the cup.8.There some money in the bag.b.阅读课本26页的内容完成28页练习一。4)小组讨论描述所在教室。（Pairwork）
(培养学生的合作能力，口语表达能力，同时也考查了学生对方位介词的使用及“Ｔhere be”句型的掌握。)5)作业（Homework）
1.写一段话介绍你房间里的陈设。用上 “there be” 句型。2.将所学新单词抄写五遍。板书设计(Blackboard Design)：
Lesson 6 My room is very nice
pillow 枕头 vase 花瓶 bookshelf 书架 window 窗户
is（单数名词）.There be｛
are（复数名词）.
第二篇：五年级教学设计刘延红
18*.慈母情深
教学目标：
1.认识3个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句、段。
3.指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情；学会抓住人物外貌、动作、语言、心理刻画人物特点。教学重点：
抓住母亲外貌、动作、语言、心理的重点句、段，体会母亲和儿子之间的深情。教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、心理刻画人物特点。导学案：
一、课前预习：
1、我要自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。
2、我想把下面词语读一读，再抄写两遍：
失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌
二、检测反馈
通过自学，我能根据意思写词语：
（1）形容心神不定非常惊慌的样子。（）（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（）
（3）皮肤因寒冷干燥而裂开。（）
（4）目光迅速地向周围看。（）
三、合作探究
1、画出课文中描写母亲外貌和语言的句子，再摘抄下来，体会课文是怎样表现母亲的深情的？
（1）
（2）
（3）
2、课文片段阅读
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„
从中，我体会到了：
四、回扣目标
小结：通过学习，我知道了《慈母情深》的作者是__________，我还知道他的作品有__________、__________、__________。
1、创作诗歌：《慈母情深》
在那（）的噪声里，有一个响亮的声音：_________________，在那极其昏暗的角落，却有一个清晰的背影：_______________。
在那一卷（）的毛票里，有一份（）和（），那是（）：在那一听香甜的罐头里，有一份（）和（），那是（）。教学过程：
一、初读课文，自学生字、新词，理清作者思路 1.理解词语注意交给方法，揭示规律。
2.抓住段与段之间地的联系分段，理清写作思路。①.1—4自然段：我想买《青年近卫军》。②.5—33自然段：妈妈给钱让我买书。
③.34－35自然段：我终于有了第一本长篇小说。
4.默读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。
5.默读课文第二段，勾画我行动、心理活动的重点句段，思考、批注，我对母亲有（）的深情。
二、细读探究，体会母亲对“我”的深情。1.母亲的爱
①外貌描写──瘦弱的母亲 ②行动描写──贫苦、辛劳的母亲 ③语言描写──通情达理的母亲（勤劳善良、通情达理、深爱儿子）2.我的爱（反衬母爱的深沉）①行动描写 ②心理描写
（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）
三、自主评价学习收获，总结学法，练习提纲 1.抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句、段。
2.运用本文“抓住人物外貌、动作、语言、心理的重点句、段体会思想感情”的阅读方法，进行阅读练习－－－《伞的故事》。
3.以《母亲的爱》为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一件事。
4.课外阅读《爱的教育》。
四、转换迁移，训练运用
1.转换积累课内精美语言（1题）。
2.读写迁移，训练技能，形成能力（2、3题）。
3.拓展阅读（课内之法用于课外的大量阅读），内化爱的博大（4题）。
板书：
“我”
母亲
想买书
塞钱
买了水果罐头
凑钱
19.“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标：
1.认识6个生字。正确认读：“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端”等词语。理解“一如既往、得意扬扬”等词语。
2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点：体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学准备：
1.多媒体课件
2.拓展阅读《我的母亲》（节选）自主学习：
1.我要通读课文三遍，想一想父母亲的不同评价对孩子起了什么作用？
2.我要把下列词语抄写两遍 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感创作 源泉 警告提醒 把握谨慎极端 3.通过自学，我会按课文内容填空：
一个作家，应该说（），都需要（（），）。
这但
种是
（），它可能（）。所以还
需
要
（），需
要（）。
4.质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究：
1.有感情地朗读课文，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
2.巴迪长大后如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？
3.你是如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”的？ 小结：对儿子的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式对待，但学完课文后，我明白：不管是母亲的，还是父亲的，都有一个共同的出发点，那就是。拓展延伸： 学了本课以后，你一定对爱有了新的理解，以 ※※ 的爱为题，联系自己的生活实际，写写自己的感受。当堂检测：
1.我会从文中找出合适的词填空：
（）的眼睛（）地赞扬（）的诗（）的小船
（）的鼓舞
（）的眉头 2.我会按课文内容填空，还要把它背下来。
一个作家，应该说生活中的每一个人，这种爱的力量是。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人。所以还需要，需要有人时常提醒你：。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：，；，„„ 他们像两股风不断地向我吹来.我谨地.使它
不被哪一股风刮到.我从心底里知道 也好.也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点。在爱的鼓舞 教学过程：
一、板书课题，读题，理解题意。（让学生结合课前的预习，说说对课题的理解。这是对学生课前预习的一种检测，同时也给学生搭建了一个展示自学能力的平台。）
二、走进“童年的故事”，了解不同的评价，体会小巴迪的情感变化。
1.自由读1-14自然段，（课件出示）思考：是什么事让小巴迪得到了这样的两种评价？小巴迪的反应怎样？
2.学生汇报自读情况。
3.理解母亲的评价。课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
说说对母亲评价的理解。
指导朗读（引导学生抓住母亲的动作、语言、神态感受母亲的心情。）
4.体会巴迪的“得意扬扬”
师：听了母亲的“精彩极了”的评价，巴迪是什么反应？（既腼腆又得意扬扬）
师：如果你是此时的巴迪你会怎么想？（让学生与自身相联系，体会巴迪的兴奋、自豪的心情。）
5.理解父亲的评价，体会巴迪情感变化。
师：在母亲的赞扬后，巴迪最想把他写的诗给父亲看，他焦急地等待着„„父亲终于回来了，看完了诗却说──“我看这首诗糟糕透了。”
为什么父亲会这么说？（学生交流自已的想法）师：听了父亲的评价，巴迪是什么心情呢？课件出示：我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自已的房间，扑到床上失声痛哭起来。（引导学生通过换词，从巴迪的动作中，真切地感受巴迪伤心、难过的心情。）
（在这个教学环节中，主要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动描写，体会小巴迪对父母不同的评价的感受。）
三、自主探究“后来的认识”，理解不同形式的爱，体会作者的情感。
1.自主学习15-17自然段，课件出示：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？（要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组里讨论。）
2.学生自读，找出含义深刻的句子，试着理解。3.小组讨论交流，理解句意，解决疑问。
4.全班交流汇报。课件出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
（学生汇报交流的同时，教师适时引导，让学生体会理解不同的评价其实是两种不同形式的爱，体会作者对父母爱的感激。）
四、联系生活，让学生感受爱，懂得回报爱。
1.师：同学们，你们理解了这两种不同形式的爱了吗？在生活中你们有过类似的经历吗？（学生交流自己生活中的经历，感受生活中的不同形式的爱。）2.师：父母长辈们给我们不同形式的爱，我们该如何回报呢？（通过交流让学生懂得回报爱。）
五、推荐阅读意大利作家亚米契斯的著作《爱的教育》。
六、课外作业：将生活中类似的经历写下来。板书： 19.“精彩极了”和“糟糕透了”
鼓励 警告
爱
第三篇：会 籍 延 期 申 请 书
英
派
斯
健
身
常
熟
馆
会 籍 延 期 申 请 书
兹有英派斯健身常熟馆会员＿＿＿＿＿，卡号＿＿＿＿＿＿＿，生效日期自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日，现因个人原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，特向俱乐部申请有效期限推延＿＿＿（最短10天，最长为1个月）。自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日期间停止使用，望给予办理。
谢谢！（本次为第＿＿次延期）
会员签名：＿＿＿＿＿ 申请日期＿＿＿＿＿ 经办人 ： ＿＿＿＿＿ 批准经理＿＿＿＿＿
年 月 日
英
派
斯
健
身
常
熟
馆
会 籍 延 期 申 请 书
兹有英派斯健身常熟馆会员＿＿＿＿＿，卡号＿＿＿＿＿＿＿，生效日期自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日，现因个人原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，特向俱乐部申请有效期限推延＿＿＿（最短10天，最长为1个月）。自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日期间停止使用，望给予办理。
谢谢！（本次为第＿＿次延期）
会员签名：＿＿＿＿＿ 申请日期＿＿＿＿＿
经办人 ： ＿＿＿＿＿ 批准经理＿＿＿＿＿
年 月 日
第四篇：班队会教学设计
爱清洁讲卫生，争做文明小明星
执教：郭西花
【习惯培养目标】爱清洁讲卫生
【活动背景】我班寄宿学生较多，因为冬天天气寒冷，水很凉，所以寄宿男生洗手不彻底，经常是手心白白，手背黑黑。二年级的孩子正值换牙高峰，原来的蛀牙退掉，长出了新牙，但因为不愿刷牙及不正确的刷牙方法，新牙牙垢斑斑，严重影响身体健康。再加上春天天气转暖，各种流行、传染疾病频发，必须要让学生增强环境意识与卫生意识，保护自身健康，所以我组织了这次主题班会。【活动目标】
通过本次班会，明确搞好卫生的重要性，并对学生进行清洁卫生知识的宣传教育，养成爱清洁讲卫生的好习惯。【活动形式】
观看动画短片、课堂体验活动、学唱儿歌、自由讨论 【活动准备】
学生准备：自带牙缸牙刷、毛巾 教师准备：
1、准备水桶两个、脸盆两个、洗手液、毛巾。2.制作课件。
【策划主持】 班主任
【特邀人员】 本班任课教师、各处室领导、各级部主任、【活动素材】
《刷牙方法介绍》《洗手歌》《刷牙歌》视频片段、本班学生脏手图片、课件 【教学过程】
一、导入课题，齐读课题《爱清洁讲卫生，争做文明小明星》。
二、选一选
1、出示两间教室图片，学生观察。
一间教室干净整洁，桌椅摆放整齐有序，教室地面洁净、明亮。另一间教室桌椅杂乱无章，卫生工具乱堆乱放，存在卫生死角。
2、教师提问：你喜欢在哪一间教室上课？为什么？谈谈自己的感受。
【设计意图：这一环节让学生观察两间教室图片，视觉冲击效果明显，让学生意识到教室卫生整理的重要性。】
三、为环境卫生献计献策
1、小组讨论：怎样才能让我们的校园、教室变得干净、整洁呢？
2、小组汇报。
3、教师总结：同学们的办法都很好，相信在同学们的努力下，我们的校园、教室会变得越来越干净、整洁的。
【设计意图：通过小组合作讨论，让学生自己出谋划策，想办法整理好环境卫生，因为是自己的措施，相信孩子们更会贯彻好，比老师的说辞好得多。】
四、搞好个人卫生
1、过渡语：在越来越干净、整洁的校园、教室里，却出现了这样的一双双小手，与我们美丽的校园融为一体，你觉得这样的画面和谐吗？
2、出示脏手图片，学生观察。
3、教师过渡：对，不和谐，那我们除了要搞好校园、教室的环境卫生外，还要注意些什么呢？——个人卫生。
4、提问：怎样搞好个人卫生？
5、学生自由发言
6、教师总结：“四个勤”： 一、勤洗手脸 二、勤剪发
三、勤换衣服
四、勤剪指甲
【设计意图：让学生意识到个人卫生非常重要，要从小养成一种良好的习惯。】
五、洗手方法指导
1、导入：大家天天洗手，会正确的方法吗？请两位同学上台演示。
2、师生共评演示效果。
3、、方法指导，纠正错误做法。
怎样才算是正确科学的洗手方法？一起来了解一下。
一般人在洗手时，多半只是简单快速的搓洗一下手心、手背，就以为已经完成任务。要有效预防甲流等传染性疾病，医生建议，洗手需要按照七步法：第一步，双手手心相互搓洗；第二步，手心对手背交叉相叠搓洗；第三步，手心对手心搓洗手指缝；第四步，指尖搓洗手心；第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；第六步，一只手握住另一只手的手腕转动搓洗。洗手看似简单，殊不知学问很大，教师还提醒大家，全部的洗手时间至少约需30秒，以达到有效的清洁。
懂得了如何洗手，也要懂得什么情况下该洗手，除了我们所熟知的“饭前便后”之外，还有很多情况是必须要洗手的。比如从医院出来，外出回家，打喷嚏或咳嗽后，接触钱币之后都要马上洗手，这样可以降低患病的风险。
4、同桌互相练习，互相提示“六步洗手法”。
5、实战演习——配乐洗手。
【设计意图：用正确的、科学的方法来引导学生，让其真正学会洗手。】
六、刷牙方法指导
1、学生刷牙展示
2、师生共评演示效果。
3、观看刷牙视频，学习正确方法，纠正错误做法。（仔细看，认真听，请你说说刷牙的要点和步骤）
4、现学现用：展示正确的刷牙方法。
七、卫生知识考察
1、过渡：同学们这节课学习了如何正确的整理校园环境卫生和个人卫生，现在老师来考考你。
2、幻灯片出示题目，学生回答。
八、出示卫生儿歌，生齐读。
1、生读儿歌。
2、教师总结：今天这节课我们学习了如何整理环境卫生和个人卫生，希望我们每个同学都能爱清洁、讲卫生，做一个文明小明星。
九、作业拓展：回家检查父母洗手、刷牙方法是否正确，如果不正确，请你帮助父母纠正。【设计意图：以一带二，发挥孩子的带动作用，通过一个孩子让一个家庭掌握正确的卫生方法。】 【教学反思】
根据二年级学生的年龄特点，在主题班会课上我避免了教师的说教，采用生动、活泼的多种形式，引导学生从亲身体验入手，组织了一系列相关主题的教学活动。充分运用多媒体、活动、表演等多种手段，创设充满生命活力的生活化的课堂环境，全方位地启发学生、丰富学生的认识。学生们的学习活动始终围绕着主题，争先恐后地畅所欲言，兴高采烈地实践、创造，取得了很好的教学效果。
第五篇：团课心得体会(任会丽)
团课心得体会
感谢团组织给我这次团课学习的机会，经过这次团课的学习，我感觉到自身受益匪浅，不仅学习到了团课理论知识，而且还学习到了很多做人处事的的方法，我更加清楚以后的学习生活中如何成为一名合格的阿职院学生，如何成为一名优秀共青团员，如何能够成为二十一世纪党的新一代接班人。
从团课学习中我得知中国共产主义青年团是中国共产党领导下的先进青年的群众性组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义作为团的最高信仰，信仰是一个人的立身之本，它能够为人们指明正确的前进方向，引导人们在实践中不断追求崇高的目标，能够产生强大的动力，培育人们的意志力，调动人们的积极性，激发人们的创造性，使人们能够满腔热情地投入到伟大的事业中去。作为一名共青团员，只有树立崇高的信仰，才能符合党和团对新世纪青年的要求
整个团课学习中，最难忘的是在团课开班典礼鞠书记意味深长的讲课，对我影响很深，是啊，中华民族是一个大家庭，新疆自古就是祖国不可分割的一部分。民族团结是一个国家民族长治久安的重要基础，中华民族五十六个兄弟姐妹是一家，而新疆正是各民族兄弟共同生存建设的家园，倡导民族团结更是尤为重要，团结则共荣，分裂则同害，真是亘古不变的真理。
接下来几天的团课学习和老师精彩纷呈的讲解，也使我深深地陶
醉其中，为此我再次感谢团组织给了我这次学习机会。
总之，此次团课的学习给我带来了认识上的进步以及思想上的提高，我不仅学到了团的一些知识，也感觉到了自己肩膀上的重担，但我相信，在压力与挑战下，我们能更好的成长、成熟，在今后的学习生活中，为学院示范性高职院校建设贡献力量。
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