北师大版六年级上册书法教学设计

第一篇：北师大版六年级上册书法教学设计

第1课 横和竖

教学目标

1、学习横和竖的写法，注意运笔的方法。

2、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：横和竖的写法。

教学难点：横、竖在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

一、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习横和竖。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：颜体楷书横、竖与欧体楷书有哪些不同？

2、看看想象。观察“士、正、中、川”的范例说明，引导学生比较分析横、竖的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解书法家：杨凝式。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：杨凝式

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。士、正、中、川

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第2课 撇与捺

教学目标

1、学习撇与捺的写法，注意运笔的方法。

2、练习临写含有撇与捺的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：撇与捺的写法。

教学难点：撇、捺在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

二、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习撇与捺。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：例字中的捺的弧度有什么不同，为什么？

2、看看想象。观察“奉 天 故 道”的范例说明，引导学生比较分析撇、捺的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。认识宋四家——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识宋四家——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。奉 天 故 道

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第3课 点与提

教学目标

1、学习点与提的写法，注意运笔的方法。

2、练习临写含有点与提的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：点与提的写法。

教学难点：点、提在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

三、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习点与提。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：颜体楷书的点、提与欧体楷书有什么不同？

2、看看想象。观察“文、江、以、长”的范例说明，引导学生比较分析点、提的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解书法家：苏轼。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：苏轼

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。文、江、以、长

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第4课 钩与折

教学目标

1、学习钩与折的写法，注意运笔的方法。

2、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：钩与折的写法。

教学难点：钩、折在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

四、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习钩与折。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：颜体楷书与欧体楷书中钩的形态有哪些差异？

2、看看想象。观察“外、官、出、玄”的范例说明，引导学生比较分析钩、折的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解书法家：黄庭坚。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：黄庭坚

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

外、官、出、玄

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第5课 上紧下松

教学目标

1、认识和了解“上紧下松”的结字规律。

2、练习临写含有“上紧下松”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：上紧下松的写法。

教学难点：上紧下松在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

五、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“上紧下松”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：上紧下松的字往往是上大下小的形态。

2、看看想象。观察“美、厚、義、何”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解书法家：米芾。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：米芾

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

美、厚、義、何

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第6课 左松右紧

教学目标

1、认识和了解“左紧右松”的结字规律。

2、练习临写含有“左紧右松”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：左紧右松的写法。

教学难点：左紧右松在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

六、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“左紧右松”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：左紧右松的字往往是上大下小的形态。

2、看看想象。观察“河、郭、政、給”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解书法家：蔡襄。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：蔡襄

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

河、郭、政、給

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第7课 疏密得宜

教学目标

1、认识和了解“疏密得宜”的结字规律。

2、练习临写含有“疏密得宜”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：疏密得宜的写法。

教学难点：疏密得宜在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

七、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“疏密得宜”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：疏密得宜的字往往是上大下小的形态。

2、看看想象。观察“洗、質、集、姓”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解书法知识：扇面。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解书法知识：扇面。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

洗、質、集、姓

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第8课 集字练习

教学目标

1、了解“讷言敏行”的出处及意思。

2、练习临写 “讷言敏行”四字，并模仿作品形式临一临。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：练习临写 “讷言敏行”四字，并模仿作品形式临一临。

教学难点：把握 “讷言敏行”四字的写法。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

一、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习集字练习。

二、自学指导

1、阅读学一学，欣赏颜真卿的书法，深刻感受“讷言敏行”四字的书写要点。

2、集字提示。观察“讷言敏行”的范例说明，细心揣摩。A、言字旁与“言”字在笔画形态上的差异。

B、“行”字左右两部一高一低，与其他字不协调，应略作调整。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解“讷言敏行”的出处及意思。

2、教师结合学一学与集字提示，示范例字。

讷、言、敏、行

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，尝试模仿作品形式临一临，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第9课 上宽下窄

教学目标

1、认识和了解“上宽下窄”的结字规律。

2、练习临写含有“上宽下窄”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：上宽下窄的写法。

教学难点：上宽下窄在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

二、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“上宽下窄”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：上宽下窄的字往往是上大下小的形态。

2、看看想象。观察“中、内、田、方”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解故事：羲之书扇。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解故事：羲之书扇。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

中、内、田、方

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第10课 上宽下窄

教学目标

1、认识和了解“上宽下窄”的结字规律。

2、练习临写含有“上宽下窄”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：上宽下窄的写法。

教学难点：上宽下窄在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

三、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“上宽下窄”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：上宽下窄的字本身较为稳定，因为在结字时应使它略有倾侧以显示相应的动态。

2、看看想象。观察“

九、五、父、赤”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解故事：淳化阁帖。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解故事：淳化阁帖。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。九、五、父、赤

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第11课 左窄右宽

教学目标

1、认识和了解“左宽右窄”的结字规律。

2、练习临写含有“左宽右窄”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：左宽右窄的写法。

教学难点：左宽右窄在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

四、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“左宽右窄”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：注意例字中竖与竖钩的形态差异。

2、看看想象。观察“工、牛、于、手”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解知识：书法与龙文化。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：书法与龙文化。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

工、牛、于、手

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第12课 左窄右宽

教学目标

1、认识和了解“左宽右窄”的结字规律。

2、练习临写含有“左宽右窄”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：左宽右窄的写法。

教学难点：左宽右窄在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

五、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“左宽右窄”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：注意例字中斜侧笔画间的关系。

2、看看想象。观察“上、太、氏、也”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解知识：题壁。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：题壁。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

上、太、氏、也

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第13课 上大下小

教学目标

1、认识和了解“上大下小”的结字规律。

2、练习临写含有“上大下小”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：上大下小的写法。

教学难点：上大下小在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

六、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“上大下小”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：注意例字中斜侧笔画间的关系。

2、看看想象。观察“曹、帝、监、贤”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解知识：三希。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：三希。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

曹、帝、监、贤

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第14课 上小下大

教学目标

1、认识和了解“上小下大”的结字规律。

2、练习临写含有“上小下大”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：上小下大的写法。

教学难点：上小下大在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

七、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“上小下大”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：注意例字中斜侧笔画间的关系。

2、看看想象。观察“是、忠、泉、万”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解知识：对联。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：对联。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

是、忠、泉、万

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第15课 上下等匀

教学目标

1、认识和了解“上下等匀”的结字规律。

2、练习临写含有“上下等匀”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：上下等匀的写法。

教学难点：上下等匀在字中的运用。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

八、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学写“上下等匀”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：注意例字中斜侧笔画间的关系。

2、看看想象。观察“益、李、学、楚”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。了解知识：察之者尚精，拟之者贵似。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：察之者尚精，拟之者贵似。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

益、李、学、楚

五、当堂训练

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第16课 集字练习

教学目标

1、了解“多见者博”的出处及意思。

2、练习临写 “多见者博”四字，并模仿作品形式临一临。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点

教学重点：练习临写 “多见者博”四字，并模仿作品形式临一临。

教学难点：把握 “多见者博”四字的写法。教学准备

笔墨纸砚毡等。教学过程

九、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习集字练习。

二、自学指导

1、阅读学一学，欣赏颜真卿的书法，深刻感受“多见者博”四字的书写要点。

2、集字提示。观察“多见者博”的范例说明，细心揣摩。A、四字组合时，“多”字应该更方整一些才能与另外三字协调。B、“见”字笔画较粗，可以再略微细些，这样四字才能更和谐。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解“多见者博”的出处及意思。

2、教师结合学一学与集字提示，示范例字。

多见者博

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，尝试模仿作品形式临一临，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。（2）学生自评。

3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第二篇：人美版书法六年级上册教学设计

人美版书法六年级上册

第一课《独体字一》教学设计

教学目标：

1.掌握理解形体方正的独体字结构特征。体验独体字结构平稳的处理方法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

把握形体方正的独体字形态特征。教学难点：

掌握独体字各笔画间的关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。

《书法歌》 头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习独体字写法。

原碑“井”字，米字格“井”字认真观察。原碑“田”字，米字格“田”字认真观察。主笔是哪画？ 重心是否平稳？ 书写时要注意什么？（3）教师示范

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。（4）学生临摹例字。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

（1）观察分析第3页例字。

（2）临摹例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

教学反思：

人美版书法六年级上册

第二课《独体字二》教学设计

教学目标：

1.掌握理解外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征。初步学习险中求稳的结构处理方法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。教学难点：

初步学习险中求稳的结构处理方法。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习独体字写法。

原碑“可”字，米字格“可”字认真观察。原碑“乎”字，米字格“乎”字认真观察。画一画，它们的外轮廓是什么形状？ 主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3）教师示范：强调弯钩与直钩的对比。（4）学生临摹例字。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第5页例字。

临摹6页例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。9.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第三课《独体字三》教学设计

教学目标：

1.掌握理解外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。教学难点：

初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习独体字写法。

原碑“臣”字，米字格“臣”字认真观察。原碑“夕”字，米字格“夕”字认真观察。画一画，它们的外轮廓是什么形状？ 主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第8页例字。

临摹9页例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第四课《左右结构一》教学设计

教学目标：

1.掌握理解左右等宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确等宽含义，掌握左右等宽合体字写法。教学难点：

理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习左右结构合体字写法。原碑“辟”字，米字格“辟”字认真观察。

说一说，辟字左右两部分宽度的比例是多少？两部分的高度是否相同？

它的书写和独体字有什么不同？ 怎样穿插和避让？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析第16页例字。（辟、效）临摹16页例字。指导学生临写17页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第五课《左右结构二》教学设计

教学目标：

1.掌握理解左窄右宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确左窄右宽合体字写法。教学难点：

理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（5）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（6）学习左右结构合体字写法。原碑“陈”字，米字格“陈”字认真观察。

说一说，“陈字”左右两部分宽度的比例是多少？ 它的左右两部分是怎样穿插和避让的？ 两部分的高度是否相同？（7）教师示范：（8）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析第19页例字。（陈、从）临摹19页例字。指导学生临写20页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第六课《左右结构三》教学设计

教学目标：

1.掌握理解左宽右窄合体字的写法，掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让的结构特征。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确左宽右窄合体字写法。教学难点：

理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让的结构特征。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习左右结构合体字写法。原碑“则”字，米字格“则”字认真观察。

说一说，“则”字左右两部分宽度的比例是多少？ 它的左右两部分是怎样穿插和避让的？ 注意左右两部分的高低错落变化。（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析第22页例字。（则、郡）临摹22页例字。指导学生临写23页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第七课《左右结构四》教学设计

教学目标：

1.掌握理解复杂的左右结构汉字的写法，掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确复杂的左右结构汉字写法。教学难点：

理解掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习左右结构汉字写法。原碑“竭”字，米字格“竭”字认真观察。说一说，“竭”字左右两部分宽度的比例是多少？ 右边部分由几部分组成？

它的左右两部分是怎样穿插和避让的？ 注意左右两部分的高低错落变化。（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析第27页例字。（竭、显的繁体）学生临摹这两个例字。指导学生临写28页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第八课《左中右结构一》教学设计

教学目标：

1.掌握合体字左中右结构汉字的写法，观察并实际体验左中右结构三部分的宽窄、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

明确左中右结构的合体字写法。

教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的宽窄、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习左中右结构合体字写法。原碑“征”字，米字格“征”字认真观察。

说一说，“征”字左中右三部分各占的比例是多少？ 三部分的高度是否相同？

它的左中右三部分是怎样穿插和避让的？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第30页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写31页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第九课《左中右结构二》教学设计

教学目标：

1.掌握合体字左中右结构汉字的写法，观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点： 明确左中右结构的合体字写法。

教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习左中右结构合体字写法。原碑“砌”字，米字格“砌”字认真观察。

说一说，“砌”字左中右三部分各占的比例是多少？ 三部分的高度是否相同？ 它的左中右三部分是怎样穿插和避让的？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第33页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写34页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第十课《上下结构一》教学设计

教学目标：

1.掌握上下等长合体字的写法，加深巩固上下结构中两部分笔画的穿插和避让。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上下等长合体字的写法。

教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上下结构合体字写法。原碑“泉”字，米字格“泉”字认真观察。

说一说，“泉”字上下两部分各占的比例是多少？ 两部分衔接的地方有什么特点？ 它上下部分是怎样穿插和避让的？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第43页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写44页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第十一课《上下结构二》教学设计

教学目标：

1.掌握上短下长合体字的写法，加深巩固上下结构中两部分宽窄变化的结构规律。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上短下长合体字的写法。教学难点：合体字上下两部分之间的宽窄变化。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上下结构合体字写法。原碑“宇”字，米字格“宇”字认真观察。

说一说，“宇”字上下两部分各占的比例是多少？ 两部分衔接的地方有什么特点？ 它上下部分是怎样穿插和避让的？ 上下两部分宽度如何？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第46页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写47页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

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第十二课《上下结构三》教学设计

教学目标：

1.掌握上长下短合体字的写法，练习上下结构中两部分笔画的穿插和避让。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上长下短合体字的写法。教学难点：

掌握上下结构中两部分笔画的穿插和避让，以及笔画方向变化给字带来的灵动之感。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上下结构合体字写法。原碑“泰”字，米字格“泰”字认真观察。

说一说，“泰”字上下两部分各占的比例是多少？ 两部分的长短如何？

上下部分如何衔接？它上下部分是怎样穿插和避让的？ 上下两部分宽窄如何？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第51页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写52页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第十三课《上下结构四》教学设计

教学目标：

1.掌握复杂的上下结构汉字的写法，掌握上下结构中两部分笔画的长短、宽窄、斜正、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握复杂的上下结构汉字的写法。

教学难点：掌握上下结构中两部分笔画的长短、宽窄、斜正、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习复杂的上下结构合体字写法。原碑“荡”字，米字格“荡”字认真观察。

说一说，“荡”字上下两部分各占的比例是多少？ 右边部分由几部分构成？ 各部分的位置、长短、宽窄如何？ 各部分如何衔接？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第54页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写55页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第十四课《上中下结构一》教学设计

教学目标：

1.掌握上中下结构合体字的写法，观察并书写体验上中下结构中三部分笔画的长短、穿插和避让等关系。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上中下结构合体字的写法。

教学难点：掌握上中下结构中三部分笔画的长短、穿插和避让等关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上中下结构合体字写法。原碑“崇”字，米字格“崇”字认真观察。

说一说，“崇”字上中下三部分各占的比例是多少？ 各部分的位置、长短、宽窄如何？ 各部分如何衔接？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第58页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写59页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。

人美版书法六年级上册

第十五课《上中下结构二》教学设计

教学目标：

1.掌握上中下结构合体字的写法，观察上中下三部分结构的宽窄变化。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握上中下结构的字上部宽、下部窄的结构规律。教学难点：观察上中下结构中三部分笔画的宽窄变化。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）书法欣赏引入。

（2）学习上中下结构合体字写法。原碑“宫”字，米字格“宫”字认真观察。

说一说，“宫”字上中下三部分各占的比例是多少？ 哪部分宽？哪部分窄？

各部分如何书写才不会过于松散或者过于紧凑？（3）教师示范：（4）学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：

跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第61页例字。学生临摹这两个例字。指导学生临写62页例字。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。7.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

第三篇：北师大版六年级语文上册教学设计

北师大版六年级语文上册教案全册.doc

第一单元

高尚

单元分析：

本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的 无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的 深邃内涵。

课文概述

《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。

《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。

《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。

《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。

《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。

教学建议：

学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

一夜的工作

教材简析：

本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。

课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。

教学目标：

1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学重点：

了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

教学难点：

抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

教学时间：

2课时

第1课时 教学内容：

按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。

教学过程：

一、导入新课

请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）

夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。

二、预习课文

1．自学生字新词。

2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

三、检查预习

1．交流学习生字应注意的问题。

组词：（中等生、学困生）

咨（）

询（）

旬（）

碟（）

资（）

殉（）

峋（）

蝶（）

2．指读课文，注意正音。

3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

4．质疑问难。

四、理清课文脉络

1．录音范读课文，边听边思考。

（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（学困生）

（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（学困生）

（3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）

（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？（中等生）

2．按照思考的顺序理清课文段落。（优秀生）

第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。

第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。作业：

1．抄写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

第2课时

教学内容：

理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

背诵最后两个自然段。

教学过程：

一、教师点拨，突破重点

1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？（优秀生）

2．用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

4．有感情地朗读课文第二段。

二、学习课文第一段

1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

2．交流。

三、指导阅读第三段

1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

2．有感情地朗读这段课文。

四、总结

1．总结全文，概括中心。

2．教师课件出示写有“周总理的一天”。

时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）

下午三时

起床

下午四时

与尼雷尔会谈（五楼）

晚七时

陪餐

晚十时

政治局会议

晨二时半

约民航同志开会

晨七时

办公

中午十二时

去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两时

休息

教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

3．同学发言。

作业：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

板书设计：

一 夜 的 工 作

陈设

极其简单

多么简朴

审阅

极其认真

多么劳苦

课后记：

老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹，有条件，可以组织学生观看《百年恩来》教学的效果会非常好的。

穷人

教材简析：

本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。

教学目标：

1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。

3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学重点难点：

课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点

教具准备：

电脑课件

教学时间：

3课时

第1课时

教学内容：

初读课文，导读第一段

教学过程：

一、揭示课题，简介作者。

１．书题：穷人

２．简介作者：

列夫•托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。

二、初读课文，整体感知。

１．听录音，了解课文内容。

２．课文写了一件什么事？（中等生）

三、再读课文。

１．快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？

２．默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。

四、讲读第一段。

1．指导朗读第一段，思考：

（１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生）

（２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生）

（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？（优等生）

２．讨论后指名回答：

（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。

（２）桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语）

Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。

Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。

Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。

Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。

（3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。）课件出示

1．朗读课文

2．归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。

作业：

1.写带有生字的词语。

2.音字组词，读课文。

第2课时

教学内容：

讲读二、三段课文 教学过程：

一、课文第一段主要写了什么？

二、讲读课文第二段。

１．默读课文，思考分层。

（１）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。

（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？

师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。

（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？

２．理解第二层：

默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？

３．理解第三层：

（1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？你从那里看出来的？（中等生）

（２）理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。”这句话的意思。

（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？

理解“他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”这句话的意思。出示课件

4．归纳段落大意。

三、理解第三段课文

１．默读全段，思考分段：

（１）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？（２）讨论分层，并讲出道理。

２．理解第一层：

（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？

（２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。

３．理解第二层：

（１）这层主要讲什么？（学困生）

（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）

（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。

（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生）

４．理解第三层：（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？

（２）练习朗读。

（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。

归纳段落大意。

作业：

１．有感情的朗读课文。（必做）

２．抄写描写桑娜心理活动的句子。（选做）

第3课时

教学内容：

深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。

教学过程：

一、复习检查。

二、总结课文。

１．这篇课文写了一件什么事？（中等生）

２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。

３．教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善良。

渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人）

表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？

（１）细致的心理描写。

（２）人物的语言个性鲜明。（３）用词造句的准确。

朗读并体会共用词造句之妙。

指导续编：

1．桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？

2．编写时还要注意些什么？

⑴小组讨论，练习编写。

⑵大组讨论交流。

⑶教师适时点拨。

作业：

1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做）

２．有感情朗读课文。（选做）

板书设计：

等待渔夫

桑娜

探望西蒙

勤劳、善良

20、穷人

抱回孩子

乐于助人

渔夫

侥幸回来

勇敢、坚强

.能熬过来

白桦林的低语

教材分析：

这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。教学目标：

1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。

教学重点、难点：

1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。

教学用时：

2课时

教学过程：

第1课时

一、导入新课，板书课题。

我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。

二、检查预习。

1、指名读课文，正音。

2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？

三、讲读课文。

1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？

2、讨论。

四、讲读第二段。

1、指名读，思考：

“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？

2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。

3、齐读第二段。

五、讲读第三段。、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）

2、讨论交流。

3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？

作业布置：

1、抄写好词、好句。（必做）

2、背诵自己喜欢的句段。（选做）

第2课时

一、复习检查。

二、讲读第三段。

1、自读第三段，思考：

为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？

2、讨论交流。

（鼓励发言）

3、朗读第三段。

4、归纳第三段的段意。

三、自读课文第二段，思考：

作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）

四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？

个人思考后讨论交流。（A、B生答）

（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）

五、有感情地朗读课文。

读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。

作业布置：

1、完成课后练习。（必做）

2、预习《杨震暮夜却金》。

板书设计：

白桦林的低语

看林人…… 坚守 岗位

无私奉献

默默 守候

课后札记：

学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。

杨震暮夜却金

教材分析：

《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。

教学目标：

1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。

2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。

3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。

教学重点：

杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。

教学准备：

收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。

教学时间：一课时

教学过程：

一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）

1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。

3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。

二、学生自读、齐读。

1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。

2、同位互读、相互纠正。

3、指名读课文，教师和同学们一起学习。

4、全班齐读。

三、学习课文内容，体会中心。

1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？

①

需要结合当时的背景理解；

②

结合王密的目的猜测；

③

结合着当时王密的内心理解。

2、杨震是怎样做的？

在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。

①

学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）

②

引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。

（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）

③

学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？

（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）

3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？

（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）

四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。

1、首先学生体会什么是“慎独”？

2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。

3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）

五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）

六、布置作业

1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。

2、预习下一篇课文。

课后札记：

《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好的思想教育素材，教师应好好把握。

尊敬普通人

教材简析：

本文以一个世纪老人的百年乐理，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理，应当尊敬普通人。

教学目标：

1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。

3．有感情地朗读课文。

教学重、难点：

体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、初读课文，整体感知

1．学生自读课文，了解课文主要内容

2．交流主要内容

3．找出不懂的句子

三、小组合作学习

1．同位互相检查朗读情况

2．小组合作交流，弄明白课文

四、深入阅读，体会思想感情 再读课文，回报学习结果：

五、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中

六、有感情地朗读课文

综合活动

出墙报

教材简析：

本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。

教学目标：

1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。

2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。

3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。

教学时间：

四课时

第1-3课时

教学过程：

一、导入

你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。

采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。

二、准备材料

采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。

给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。

从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。

……

三、整理版面

1．根据稿件内容、形式进行筛选。

2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。

3.按要求进行缩写、改写。

四、设计版面

1.带领学生在黑板上做一个草图

2.提示进行小组分工

五、评价

标准：

1、内容范围是否广泛

2、表达是否多样化

3、装饰排版是否合理

4、整体效果是否吸引人

5、书写是否整洁、及有突出的创意

评价：

1、组织学生观看

2、发评价表

3、请同学们写出自己的评价意见

单元小结（第4课时）

教学内容: 单元小结

教学过程：

一、提出要求：

对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。

二、评价过程：

1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。

要求：语言要通顺一些，说具体一些。

2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。

4.自己经几方面的评价总结一下。

5.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。

要求写的具体不空洞。

6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。

指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。

根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。

及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。

作文

我身边高尚的人

作文内容：

写自己身边高尚的一个人

作文要求：

通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。

课时安排：

2课时。

第1、2课时

教学内容：

指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文

教学过程：

一、揭题

今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。

二、审题

1．默读习作要求，想一想：

这次习作给我们提出了哪些要求？

学生要明确：A、写自己身边高尚的人；

B、要通过一两件事写出他高尚的原因；

C、把内容写具体，做到详略得当。

2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）

3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。

三、指导写作

1．你打算分哪几部来写？重点写什么？

交待“我”身边高尚的人是谁。

通过一两件事，体现他的高尚精神。

“我”要向他学习些什么。

2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）

作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

四、起草作文，教师巡视。

五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。

第二单元分析

单元教材分析：

本单元以“美与丑”为主题，编排了《做一个最好的你》、《惟一的听众》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。

单元教学目标：

1、学会本单元生字、新词。

2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。

3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。

4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。

单元教学重、难点：

1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。

2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。

单元教学用时：

12课时

做一个最好的你 教材简析：

本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。

教学目标：

1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3．体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点：

第四篇：六年级上册书法教学工作总结

六年级上册书法教学工作总结

本学期，本人担任六年级书法教学工作，顺利完成了本学期的工作任务。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼未来，既忙碌，又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。

一、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；牢记掌握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

二、组建书法兴趣小组，调动学生学习积极性

在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，组建了我校书法兴趣小组，利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训，对课堂学生学习情况评比加星，充分调动学生学习积极性。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法

开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容，从入门开始，循序渐进。从最初的书写工具，到书写姿势和硬笔书法的学习方法，最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，让学生循序渐进。

四、开展小组间书法比赛活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的书法比赛，指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处 在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，特色班同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，分心的现象比较严重。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性

其次，再有就是部分学生因班级作业量大没有及时完成，课外练习的时间有限。以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法特色班活动工作推向一个更新的高度。

第五篇：六年级上册书法教学总结

2013-2014学年六年级写字教学总结

侨心小学：俞霞

一、指导思想

坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教学水平，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。本学期抓六年级写字教学，促进了学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能有所提高。现将教学工作情况总结如下：

1、在上好常规课的同时，我还钻研写字教材，认真写好教案。备课时要结合本班学生的实际每个人的特点，传授写字的基本知识和基本技能，在写字教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。

2、提高写字教学质量，完善写字教学评价，不断提高写字教学质量。写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也尊重他们的个性化审美情趣。在评价中运用发展、激励的机制来提高了学生的写字兴趣和自信心。

3、高度重视写字教育 字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，班级成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，描红要求专时专用，并规定每天中午20分钟写字为每天的练字时间，语文老师监督。

4、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

5、采取多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，在班上开展丰富多彩的写字为议题的活动，比如作业展览、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全年级大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

总之，本学期，六年级组写字教学工作在老师的共同努力下，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：个别生认识不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟天天练。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。