第一篇:北师大版小学数学六年级上册图案设计教学设计
北师大版小学数学六年级上册《图案设计》教学设计
【教学重、难点】
1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。
2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
【教具、学具准备】
三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
【教学过程】
一、创设情境
1、欣赏生活中美丽的图案:(课件1出示)
2、你看到的这些生活中的美丽图案,你有何感想?
3、揭示课题:今天,我们来制作美丽的图案。
[通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生
制作图案的兴趣。]
二、观察、分析图案:
1、课件2展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的,是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的?
[通过再次欣赏花瓣图案,观察分析图案的构成,使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,体会图案设计的基本过程。]
2、小组内进行交流.3、小组代表汇报研究结果。
4、你还有其他方法吗?
[通过小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合,分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念,体验活动成功的喜悦。]
5、课件出示笑笑能将线面的图1变成图2,你知道她是怎样做的吗?
(同桌交流后回答)
6、教师小结:
其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的,只要我们细心观察,就可以找到其规律。
三、设计图案。
独立完成书37页练一练1题、2题。
四、课堂小结:
1、同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?
2、教师激励学生,提出希望。
通过课堂小结,让学生感受到学习数学知识的愉悦,知道自己本节课学习了那些知识,还有什么不足,今后应该注意的问题。
五、课后作业
小组合作设计图案。
第二篇:小学数学六年级上册:《图案设计》教学设计
【教具、学具准备】
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
【教学设计】
教 学 过 程
一、创设情境
欣赏生活中美丽的图案:
2、你看到的这些生活中的美丽图案,你有何感想?
揭示课题:今天,我们来制作美丽的图案。
二、观察、分析图案:
1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的,是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的?
小组内进行交流.小组代表汇报研究结果。(汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?)
你还有其他方法吗?
教师小结:
其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的,只要我们细心观察,就可以找到其规律。
三、设计图案。
1、独立完成书37页练一练1题、2题。
2、小组合作设计图案。(组长汇报交流的结果。)
(1)作品展示:把学生画的图案全部张贴在教室的四周,全体学生下座位参观作品。
(2)学生评价:选对你印象最深的作品进行评价,比一比看谁评价得好。
五、课堂小结:
同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?
教师激励学生,提出希望。
设计意图:通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生制作图案的兴趣。
通过再次欣赏花瓣图案,观察分析图案的构成,使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,体会图案设计的基本过程。
通过小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合,分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念,体验活动成功的喜悦。
通过学生的作品展示,使每个学生都能够体验到成功的快乐;同时,让学生对别人作品多种形式的进行评价,在交流和教师的总结中,提高了自己的审美能力,通过课堂小结,让学生感受到学习数学知识的愉悦,知道自己本节课学习了那些知识,还有什么不足,今后应该注意的问题。)
第三篇:北师大版六年级数学上册《图案设计》教学设计及教学反思
北师大版小学数学六年级上册《图案设计》教学设计
大安镇宽川小学张小飞
【教学内容】
义务教育课程标准北师大版实验教材六年级上册第三单元第37页“图案设计”。
【教材分析】
在以前的学习中,学生已经结合实例了解了生活中的平移、旋转和轴对称现象,并经历了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。本内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用,有利于学生进一步认识图形的变换,体会图案设计的基本过程,发展他们的空间观念。
【教学目标】
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程,进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的变换过程,发展空间观念。
3、结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。
【教学重、难点】
1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。
2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
【教具、学具准备】
三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
【教学课时】2课时
第1课时
【教学过程】
一、创设情境
1、欣赏生活中美丽的图案:(课件1出示)
2、你看到的这些生活中的美丽图案,你有何感想?
3、揭示课题:今天,我们来制作美丽的图案。
[通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生制作图案的兴趣。]
二、观察、分析图案:
1、课件2展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的,是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的?
[通过再次欣赏花瓣图案,观察分析图案的构成,使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,体会图案设计的基本过程。]
2、小组内进行交流.3、小组代表汇报研究结果。
4、你还有其他方法吗?
[通过小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合,分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念,体验活动成功的喜悦。]
5、课件出示 笑笑能将线面的图1变成图2,你知道她是怎样做的吗?(同桌交流后回答)
6、教师小结:
其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的,只要我们细心
观察,就可以找到其规律。
三、设计图案。
独立完成书37页练一练1题、2题。
四、课堂小结:
1、同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?
2、教师激励学生,提出希望。
通过课堂小结,让学生感受到学习数学知识的愉悦,知道自己本节课学习了那些知识,还有什么不足,今后应该注意的问题。
五、课后作业
小组合作设计图案。
第二课时
(1)作品展示
(2)学生评价:选对你印象最深的作品进行评价,比一比看谁评价得好。
[通过学生的作品展示,使每个学生都能够体验到成功的快乐;同时,让学生对别人作品多种形式的进行评价,在交流和教师的总结中,提高了自己的审美能力.]
板书设计
图案设计
1.用平移的方法设计图案
2.用旋转的方法设计图案
3.用轴对称的方法设计图案
4.用平移、旋转、轴对称的方法设计图
北师大版六年级数学上册《图案设计》教学反思
大安镇宽川小学张小飞
优点:
这节课我巧妙地设置数学活动情境,如通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生制作图案的兴趣。
通过小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力,如让学生汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换的来的?通过怎样的操作的来的?主动、探究、合作的学习方式贯穿始终,让学生在合作中学习,在学习中合作。创造了一个轻松、高效的学习氛围。
锻炼了学生的创新能力和发散思维。如学生提出的几种花瓣图案的形成过程,锻炼了他们的发散思维,从各方面展开思考,为提高学生的综合能力打下了基础。
不足之处:
由于本班学生人数较多,课堂提问的面还不够广,教学中应注重学生数学语言表达能力的培养。鼓励学生勇敢发表自己的见解和善于倾听的良好习惯。如果课前要求学生用硬纸板剪一个花瓣图案的基本图形,课堂上探究花瓣图案形成过程时,借助剪得基本图形在方格纸上摆一摆、转一转,效果会更好。
第四篇:北师大版六年级数学上册合格率教学设计
合格率
【教学内容】北师大版小学六年级数学下册第41页。【教学目标】
1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。【教学重点】解决关于百分率的实际问题。【教学难点】把小数、分数化成百分数的方法。【教学用具】多媒体课件。【教学过程】
一、引入新知
谈话引入:同学们,听说隔壁二班数学第二、三单元测试卷的合格率是80%哦。看来他们班这次考得非常不错哦。那有谁知道我们班的合格率是多少呢?同学们,那你们知道我们常说的合格率是什么意思?它又是怎么计算出来的呢?接下来的这节课,我们就来认识一下合格率。
二、探究新知
1、理解“合格率”。出示情境图:超市要进一批罐头,给出了两个品牌的信息。
引导理解“合格率”含义:合格箱数占抽查箱数的百分之几。总结公式:合格率=合格箱数÷抽查箱数
2、计算合格率。
角色扮演:
1、2组的同学计算甲牌罐头的合格率;
3、4组的同学计算乙牌的合格率。
(1)引导列式。
师:根据我们之前的研究发现,甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算? 板书:43÷50= 52÷60=(2)生独立计算,师巡视指导。(合格率应该是百分数,在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面两道题的结果用百分数表示出来呢?)(3)生上台板演,汇报交流。(设疑:52÷60的商不能化成分母是100的分数怎么办?)(4)
(5)小数、分数化百分数的方法。
通过学生动手计算、动脑思考引导学生发现、归纳总结分数和小数化成百分数的方法。
归纳:①分数→变成分母是100的分数→百分数 还可以先化成小数,再改为百分数。(除不尽时通常保留3位小数)
②小数化为百分数:小数点向右移动两位,添上百分号。
(5)思考:1、2、4这样的整数怎么化成百分数?
三、应用新知
基础通关
1、判断对错
2、数字变变变 知识拓展
1、成语与百分数
四、课堂小结
1、对照学习目标,你都收获了哪些知识?
2、你认为你今天的表现怎么样?请用百分数的形式说出对自己的满意度。
五、布置作业
六、板书设计
第五篇:北师大版数学六年级上册《合格率》教学设计(范文)
六年级《合格率》教学设计
绛县古绛镇中杨小学王启明
教学内容:小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》 教学目标:
1.理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。
3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。教学重难点:
重点:会解决有关百分数的简单实际问题。难点:正确熟练地将小数、分数化成百分数。教学过程:
一、谈话导入,初识合格率。请大家一起来看报道:
(1)中国大熊猫繁育基地宣布,近期共繁殖大熊猫61只,成活55只,幼仔成活率达90.2%。
(2)学校对各年级的课间操参与情况进行了统计,统计结果为六年级出勤率为95%,为全校最高。
仔细阅读,信息中的百分数分别表示什么意义? 这些百分率有什么共同点?
引导小结:百分率表示部分量是总量的百分之几。
二、创设情境,初用合格率。
既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想,你们肯定也能知道什么是合格率。(板书课题:合格率)谁来说说合格率表示什么意义?
结合学生回答板书:合格产品数是产品总数的百分之几。情境设置:绛县百惠超市要进一批罐头,有三个厂家给出信息。甲厂:我厂的罐头合格率是86% 乙厂:我厂的罐头合格率是86.7% 丙厂:我厂的罐头最好,合格率达101%。
如果你是这家超市的采购员,你会选择哪家工厂的罐头呢? 根据生的回答追问:为什么不选择丙厂?
引导理解“合格率“含义:合格产品数占产品总数的百分之几。重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品,合格达101份”这样的情况是不可能的,所以不能选丙厂。
追问:你认为合格率最高能达到多少?
三、情境发展,计算合格率。1.情境发展,进一步认识合格率。
同学们,看,在生活中,在商场上,诚信是很重要的一个品质。因为丙厂的错误实在太明显了。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。
提问:你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。根据生的回答适时板书:合格箱数,抽查箱数。如果我们能知道这两个数据,你想怎么计算产品的合格率呢? 生:合格箱数÷抽查箱数 2.计算合格率。(1)引导列式。
根据我们之前的研究发现,甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算?
板书:43÷50= 52÷60=
(2)生独立计算,师巡视指导。(3)汇报交流。
3、在计算合格率的过程中,大家发现计算结果可能是分数或小数,而合格率是个百分比结果要求必须是百分数。我们怎样把小数或分数化成百分数呢?
(1)引导学生把小数化成百分数。引导分数和小数化成百分数的方法。
归纳:小数化为百分数,小数点向右移动两位,添上百分号。(2)引导学生把分数化成百分数。
根据生的回答归纳并板书:分数→变成分母是100的分数→百分数。
遇到100不是分母的倍数的分数怎么办?
学生讨论汇报: 先化成小数,再改为百分数。(除不尽时通常保留3位小数)
四、变式错因,巩固迁移合格率。
看,我们通过对比,发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。丙厂家不干了,他们对于他们合格率为101%的解释如下。
(课件出示)
丙厂:我们共抽验101件商品,结果合格了101件,所以我们的合格率为101%。
你认为应该怎么计算丙厂家的合格率?(生回答)
看,丙厂本来拥有优秀的产品,但结果因为不会计算合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有着重要作用的。
五:练习巩固,迁移延伸。
其实不仅合格率,刚才我们读报道时发现的成活率,出勤率都可以用这样的方法计算。
1.这不,超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。百惠超市一共有25位工作人员,今天共到岗23人。超市今天的出勤率是多少?
生独立完成。
2.看来,简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。
六年级同学参加体育测试,达标的有187人,不达标的有20人,达标率为多少? 生独立完成。
六、全课总结,反思评价。今天你学到了什么? 生回答,师适时总结。
七、课外活动: 请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率。板书设计:
合格率 合格产品占产品总数的百分之几? 合格箱数÷抽查箱数=合格率
43÷50= 52÷60=
分数 通分成分母为100的分数 百分数 小数 小数点右移两位,添上百分号 百分数