第4单元自然界的水4.1爱护水资源教案

第一篇：第4单元自然界的水4.1爱护水资源教案

第四单元 自然界的水

课标要求

1．知识与技能

(1)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。

(2)了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。

(3)认识水的组成，知道单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系，并能对一些常见物质进行简单分类。

(4)掌握化学式及其含义；知道一些常见元素和根的化合价，熟悉化合价的一般规律；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

(5)了解相对分子质量的含义，并能利用相对分子质量计算物质的组成；根据某一新物质的化学式，会求相对分子质量、各元素质量比或某种元素的质量分数等。

2．过程与方法

(1)通过查阅资料、分析图表等形式来了解水资源情况。

(2)联系生活实际，了解自来水的一系列净化过程，硬水和软水的区别及使用硬水带来的危害；了解水的净化方法。

(3)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。

(4)通过化合物中各元素的原子有一定的数目比说明化合价的含义；利用化合价规律指导化学式的书写并通过化学式推断未知元素的化合价。

(5)通过对化学式所表示的意义的分析理解相对分子质量的计算方法及物质组成元素的质量比；通过对元素的质量分数的确定寻找元素质量分数有关应用的计算方法和技巧。

3．情感、态度与价值观

(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识，并能在生活中以实际行动来关心、保护我们的环境，珍惜水资源，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(2)从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

(3)利用电解水实验的讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

(4)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。教材分析

本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的密切关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、化合价、化学式、相对分子质量及其有关的计算等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学基本实验操作技能的学习贯穿其中。本单元的特点是将内容与实际生活相联系，把化学的一些概念和基本操作穿插于生活中，使学生能够借助生活中的知识理解所学内容，将课本上学到的知识再应用到生活中，同时提高了学生保护环境的意识。

从本单元的知识框架上看，以“保护水资源”、“水的净化”、“水的组成”三个课题围绕“水”从学科到人文，从生活到技术多方位、多视角地认识水、利用水，形成一个较完整、较独立的学习板块。在这一板块中，前有人文内容为主的“水污染与水资源的保护”，后有学科知识为主的“水是由什么组成的”，中间是两者兼而有之的“水的净化”，具有学科内容与人文内容均衡配合且从微观到宏观、从学科到生活再到社会，知识和视角逐渐扩大的特点，较好地体现了STSE(科学、技术、社会与环境)教育的思想。把化合价与化学式放在本章的最后，对第三章学习内容进行了总结提升。

本单元的重点是：软水和硬水的区别；用辩证的方法看待水资源是丰富和有限的；水的电解实验；水的组成的确定；化学式表示的意义、根据化学式的计算等。难点是：过滤的实验操作要领；根据化学式的计算等。水的组成与净化、电解水实验、根据化学式的计算等一直是各省市中考考查的重点和热点。

学情分析

(1)学生已有的认知基础：学生通过本单元的学习基本已经掌握水的物理、化学性质，知道水组成如何确定的实验，列举净化水的常见方法；从组成上区分氧化物，判断出常见的单质和化合物。

(2)学生学习本单元的困难或可能出现的问题：物质分类，学生虽能说出分类的标准，可能上位和下位概念之间逻辑关系不易分辨，造成概念之间的逻辑关系的混乱。本单元的知识是较完整、独立，可知识点过多，使得学生知识的构建容易凌乱，没有主线。

教学建议

(1)多媒体课件展示自然界中有关水的自然景象，激发学生对水的学习热情，引入水的组成的教学过程；展示化学反应微观变化过程，充分体现化学反应的变化本质。

(2)充分运用实验和对比的手法，培养学生的实验综合能力，进一步掌握科学探究的学习方法。

课题1 爱护水资源

教学目标 知识与技能

(1)了解水资源的分布和现状。(2)认识保护水资源的重大意义。(3)明确如何合理利用和保护水资源。(4)初步学会一些常用的科学研究方法。(5)初步学习书写规范的调查报告。过程与方法

(1)通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；

(2)对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。情感、态度与价值观

在活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。重点难点

(1)理解保护水资源的重大意义。

(2)学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。教学准备

两杯水(其中一杯中放了大量氯化钠)；水污染状况视频 教学流程

新课导入—创设情境，导入新课

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合作探究—据书本和资料，了解水资源，节约用水，了解、关心水污染状况

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课堂小结—总结本节课的学习内容

教学设计

一、创设情境

教师拿两杯水(其中一杯放了大量氯化钠)边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？

学生思考、回答。

请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋味。学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。

二、根据书本和资料，了解水资源 沙漠中水尤其可贵。那么，整个世界的水资源是什么情况？哪位同学能根据自己的了解来讲述一下。

学生讲述。

看来，大家都有所准备。该用怎样的一句话来概括水资源？ 学生发言：水的储量是丰富的。

那淡水资源又如何呢？我们在利用水方面存在什么现象？ 学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。

水资源是丰富的，淡水资源是有限的。人类生活生产用水量不断增加，又不断地污染水源。

从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。我们该以何种态度来对待水资源呢？

学生讨论回答。我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。

三、节约用水

我们要节约用水。我们该如何做呢？

在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们在课外进行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做得不够，如何改进。

学生讨论交流。

四、了解关心污染状况

我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，水污染日益严重。让我们来关注我们周围的水污染情况吧。请同学们讨论、交流你们的调查结果。

小组讨论、交流调查的情况。并派代表发言：水污染的原因：1.工业三废的任意排放；2.农业化肥的不合理施用；3.生活污水的任意排放。

请同学们打开课本看71页的水体污染来源示意图和水体污染使鱼大量死亡图。观看，更进一步思考污染的严重性。

五、总结提高

通过本课题的学习，你们知道了什么？ 为了我们周围的水更清澈，让我们爱护水资源吧。学生小结，形成共识。板书设计

教师随笔

备课资料

1．化学小知识

世界水日

21世纪是“水的世纪”。水危机将成为最严重的全球性问题之一。1993年第47届联合国大会通过一项决议：将每年的3月22日定为“世界水日”，旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求全国根据本国国情，开展相应的活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。同学们可通过网上查询等方法，了解自1994年以来每年“世界水日”的主题。

2．趣味化学资料

地球上的淡水资源

地球上的水资源，从广义上来说是指水圈内的水量总体。由于海水难以直接利用，因而我们所说的水资源主要指陆地上的淡水资源。通过水循环，陆地上的淡水得以不断更新、补充，满足人类生产、生活需要。陆地上的淡水资源总量只占地球上水体总量的2.53%，而且大部分主要是分布在南北两极地区的固体冰川。

水体污染物及危害

水体污染有两类：自然污染和人为污染。

人为污染是人类生活和生产活动中产生的废水对水体的污染，包括生活污水、工业废水、农田排水和矿山排水，还有废渣和垃圾倾倒在水中或岸边经降雨淋洗流入水体造成的污染。

从污染的化学组成划分，主要是酸碱盐等无机污染物、重金属污染物、耗氧有机污染物、有毒有机污染物和生物体污染物等。

农药污染物

农药是保护农作物的药剂，包括杀虫剂、除草剂、杀菌剂等。农药进入土壤，必须要求在土壤中停留一定时期，才能发挥其应有的杀虫、灭菌或除莠作用。农药对土壤的污染与农药的施用方法、性质、用量以及土壤的成分都有关系。进入土壤中的农药首先是被土壤吸附，其后被植物吸收，或在土壤中迁移和降解。

农药污染

农作物吸收了土壤中的农药，并积累在农产品(粮、菜、水果等)中，通过食物链危害鸟、兽和人类健康。还因农药同时杀害了有益生物(或害虫天敌)，破坏了自然生态系统，使农作物遭到间接的损害。

农药的危害

短期大量摄入农药能引起急性中毒，长期接触农药，可引起慢性中毒。

有机氯农药的慢性中毒主要是损害肝、肾；经常接触有机磷农药的人，当体内积累到一定程度，还会出现大脑功能损害症状。

农药还会在人体内蓄积，影响生物酶的活性。如长期接触六六六的人，皮肤会对光过敏或者易生痤疮；DDT可引起高脂血症等。

农药是非常重要的环境激素，对内分泌系统、免疫系统、生殖系统产生影响，可使鸟产卵数减少、蛋壳变薄、胚胎不易发育等。

防止农药的危害

有机氯农药已先后在许多国家被禁止使用。我国从1984年起停止生产六六

六、DDT农药；从1992年起，禁止使用六六

六、DDT、二溴氯丙烷、敌枯双等农药。

大力发展高效低毒、低残留农药，如除虫菊酯、烟碱等植物体天然成分的农药，大力开展微生物农药的研究等。

第二篇：第三单元自然界的水课题4爱护水资源教案ok

课题4

爱护水资源

目的要求：

1．了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。

2．养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。

重点：

节约用水，防止水污染

难点：

水体的污染

教学过程

假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么？为什么？

请同学们阅读课本P59(1)自然界中水的分布状况如何？(2)水在工农业生产中有哪些用途？

(3)水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？

一、水在自然界的分布

简单介绍一下我国陆地水资源的基本情况，也是本节课对学生进行国情教育的重要内容： 1．我国水资源较为丰富，其陆地水资源总量为2.8万亿m3仅少于巴西、加拿大、美国和印度，居世界第五位，但由于中国人口多，故人均占有量较少，只有2630m3，约为世界人均占有量的1／4。2．我国陆地水资源分配不均，其分布状况是东南部多、西北部少，由东南向西北逐渐递减。3．我国降水受季风气候影响，年降水量分布不均，形成南多北少的局面。

二、水与工农业生产

水是自然界不可缺少的物质之一，它与生物界有着密切的关系。人类生活不但需要水，工业生产中也要用大量的水，而生物的生长更需要大量的水，世界农业用淡水量就占人类耗水总量的2／3之多。可见水是人类的宝贵资源。

三、爱护水资源

1、为什么要保护水资源？

在我们这个星球上，水约占地球表面积的3／4，是最为丰富的物质资源，虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不够充足，地面淡水仅占总水量的1％，所以，淡水在社会发展中面临着短缺的危机。

2、爱护水资源的具体措施： 一方面要节约用水：

请同学们谈一谈你的节约用水的方法（节约水资源就要提高水的利用效益）

另一方面要防止水体污染

1、工业污染（“三废”废水、废渣、废气）

2、农业污染（农药、化肥的任意施用）

3、生活污染（生活污水的任意排放）人类历史上几次大的水污染事件

1．水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市发生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎，四肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。

2．痛痛病事件：1955～1979年日本富山县神通川流域发生镉污染水体。患者咳嗽等还可导致骨折，骨骼严重变形，在剧痛中惨死。到1977年已死亡200余人。

3、墨西哥湾漏油事件：2010年4月20日美国路易斯安那州沿岸的一座石油钻井平台爆炸起火后底部油井漏油事件，成美国历来最严重的油污大灾难。

墨西哥湾漏油事故造成11人丧生，大约28万只海鸟、数千只海獭、斑海豹、白头海雕等动物死亡。10种动物面临生存威胁，3种珍稀动物面临灭顶之灾。漏油对墨西哥湾沿岸的动植物、生态环境产生极其恶劣影响。

4、匈牙利毒废水泄漏事件：2010年10月4日，匈牙利西部一家铝厂储存有毒废水的池子决堤发生有毒废水泄漏事故。毒废水泄漏事故已造成8人死亡，150余人受伤，许多房屋被淹，农田被毁；一条河中所有生物均死亡，死鱼漂进多瑙河。在被淤泥污染的废水中发现了大量的砷和汞元素，这两种元素可以诱发癌症。由于受到污染的地表水最终将注入多瑙河，流域内自然保护区也将面临威胁。此外，目前救援行动中大量使用石膏等化学材料，用于中和废水中的有毒物质。

1.下列污染因素中，不会对水资源造成重大污染的是

（）A.工业生产中废液、废渣的任意排放

B.城市生活污水的任意排放 C.农业生产中化肥、农药的任意使用

D.频频发生的沙尘暴

2.我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该

（）A．减少饮水量，以节约用水

B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中 C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水 D．水是取之不尽用之不竭的天然资源

3．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难。为防止水体污染，下列措施中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农药④工厂废水经处理达标后再排放

（）A．①②③

B．②④

C．③④

D．②③④

4.近期人类解决水危机的主要方法是

（）A.海水淡化

C.大量开采地下水

B.大量开采冰川

D.合理开发利用水，节约水，保护水

第三篇：第三单元 课题4 爱护水资源(教案)

学苑新报

课题4 爱护水资源 教案

【教学目标】

知识目标：了解世界和我国的水资源状况

能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限

教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。【重点、难点】了解水资源状况 【教学方法】学生阅读讨论 【教学媒体】实验 【课时安排】1课时 【教学策略】

1．利用教科书中提供的两份资料，认识海水成分、元素含量等知识，了解水资源既丰富又宝贵的原因。

2．结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实（因缺水，骆驼的故乡，骆驼在大量减少；因生存困难，骆驼在流泪；母马不愿喂养自己的小马崽；千年古树胡杨林因缺水而枯死：人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境）。

3．国内外两张人均水量统计示意图中首尾城市要记住（天津、西藏），我们江苏的相对位置要了解（在中下等水平），明白水资源的有限性。了解人均水量包括生活用水、工业用水、农业用水。

4．根据图示3-32讨论水体污染原因、危害程度、治理方法。按表

1、表2进行家庭用水调查，先自查、自评，后交流，总结得出节水的几条经验和纠正不良用水习惯的几条经验，以利学生扬长避短。

5．学生讨论：无锡地区是否缺水，缺什么水？（介绍水质性缺水）介绍或参观无锡芦庄、山北两个大型污水处理厂的情况，了解水价上涨的原因。介绍无锡市旅游口号：让无锡充满温情和水。” 教学过程： 导课：水资源的状况究竟如何？丰富？缺乏？我们该如何对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么？ 【新授】

［要点1］人类拥有的水资源

自然界中的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水 说明：海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，是人类资源宝库。但它不适用工农业生产和生活。地球上淡水资源并不充裕，仅占总储水量的2.53％，且主要分布在南北极，真正可利用淡水还不到地球总储水量的1％，且分布很不均匀，所以目前世界上有许多国家和地区存在着缺水危机。

讨论：1．把你了解的关于水资源储存和短缺信息整理出来和大家讨论。

2．地球上水很多，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水危机？ 淡水资源不充裕，而且分布很不均匀，污染越来越严重。[要点2] 爱护水资源

1．节约用水，提高水的利用率

节约用水，一方面要防止浪费水，另一方面要通过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率。讨论：根据你的生活经验，提出节约用水的具体措施，共和大家讨论它的可行性和优越性（见P60）。

2．防治水体污染

水体污的主要来源：工业生产中废水未达标排放、农业上化肥农药的不合理使用、生活污水的任意排放

说明：水体污染是指大量污染物质排入水中，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活等方面造成损失和威胁的情况。

讨论：把你身边水污染情况向大家描述，讨论并猜测造成水体污染的主要原因。思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？

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（1）减少污染物的产生

（2）对被污染的水体进行处理使之符合排放标准（3）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药（4）生活污水集中处理后再排放。【作业】

1、课本P62 1、2。

2、目标P35 一、二。

【实例分析】

【例1】水是一切生物体的最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持体内水分的平衡。一个成年人在下述情况下需要补充多少水？

（1）每天吃含水约750 mL的食物，并通过氧化食物产生约350 mL水。

（2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排出体外的水分别是1 700 mL，500 mL，400mL，150 mL。

【分析】一个成人每天从食物中可获得750 mL水且在氧化过程中产生水350 mL，而需排出体外的水总共是 1 700 mL＋500 mL＋400 mL＋150 mL=2 750mL，为了维持体内水分的平衡，需补充的水应是排出体外的水与得到的水的体积差。

解：成人每天需补充的水的体积为：2 750 mL-750 mL-350 mL=1650 mL才能维持体内水分的平衡。

【例2】下列情况不会造成水污染的是（）A．工业废水、废物的任意排放 B．农业上大量施用农药和化肥

C．用第四代广谱杀菌消毒剂的ClO2对水进行消毒杀菌 D．生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水随意排放

【分析】本题A、B两个答案明显会造成水体污染，因而不选，而磷是耗氧物质，会造成水体污染。因此，本题的正确答案是C。ClO2已被世界卫生组织列为IA级安全、高效、快速杀菌剂。答案：C 【例3】据1999年6月5日“世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至入海口，水下能见度不足10cm。其主要原因是沿途大量流入①工业废水 ②生活污水 ③泥沙 ④普通雨水（）

A．①②③④ B．①② C．①③ D．①②③

【分析】本题考查的是有关水污染的问题，解题时要切中“水下能见度”这一要点，故选择①②③。而④普通雨水不易造成水污染。答案：D 【例4】在南水北调工程中，为了不再走先污染后治理的路，如果你是位总设计师，你能提出哪些具体措施？

【分析】这是一道开放性试题，需从污染来源和治理污水两方面考虑，尤其是污染来源。答案要点：在南水北调的沿途两岸，工厂“三废”严禁超标排放，两岸多植树、种草，严禁随意排放污水和不合理施用化肥农药。必要时，可采用管道送水。【达标检测】

1．地球表面被水覆盖的面积约占（）A．50％ B．60％ C．70％ D．80％ 2．自然界中储水量最多的是（）

A．气态淡水 B．陆地淡水 C．陆地咸水 D.海水

3．我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是（）A．氢 B．氧 C．钠 D．氯

4．我国人均水量约占世界人均水量的（）A．2倍 B．1/2 C．1/4 D．1/8 5．下列说法中正确的是（）

A．水有自净作用，因此不会被污染 B．水资源非常丰富，无需节约用水

C．只要是无色、透明的水，就一定未被污染 D．随着社会的发展，人类需水量会不断增加

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6．下列物质可以看做是纯净物的是（）

A．河水 B．海水 C．蒸馏水 D．农夫山泉矿泉水 7．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（）

A．减少饮水量，以节约用水 B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中

C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水 D．水是取之不尽用之不竭的天然资源 8．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难。为防止水体污染，下列措施中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农药④工厂废水经处理达标后再排放（）A．①②③ B．②④ C．③④ D．②③④ 9．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。”这是因为（）A．地球上水很少，不能满足人类的需要

B．由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉

C．淡水资源不充足，分布又不均匀，且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺

D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少 10．不能说明空气中有水蒸气的事实是（）A．炒脆的瓜子放一段时间后变软 B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生

C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠

D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质

11．1998年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖化验发现其体内含有超量氰化物和大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是（）

A．人口增长、人类用水量加大 B．食物链被破坏，企鹅食物不足 C．工厂废水、人类生活污水的任意排放 D．二氧化碳气体增多，全球气候变暖 12．用直线把下列水污染物的来源和它的实例连结起来。

水污染物来源 水污染实例

a工业污染 ①不合理使用化肥农药

b农业污染 ②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 c生活污染 ③冶金工业的废渣 d放射性污染 ④核废物投入深海中

★世界水日

为了在全人类提倡珍惜水、保护水、节约水的风尚，国际上确定每年的3月22日为“世界水日”。我国把每年的3月22日至3月28日确定为“中国水周”。同时，还将每年的5月15日所在的一周定为全国城市节约用水宣传周。

★大海在哭泣

海洋是全球生命支持系统的一个基本组成部分，是实现可持续发展的宝贵财富。目前全球海洋总面积约36105．9万平方公里，占地球表面总面积的71％，世界海洋经济产值，1995年为8000亿美元，2000年为1．5万亿美元，在世界经济中所占比重将达到7％以上，平均增长速度大大超过世界经济平均增长水平。

然而，随着人类社会的发展，海洋的环境污染和资源破坏问题日益严重。据统计，全世界每年流入海洋的石油1000多万吨（约占世界石油年产量的5%）、汞1万多吨（比目前全世界的汞产量还高）、多氯联苯2．5万吨、铜25万余吨、锌390多万吨、铅30多万吨。这些物质进入海洋后，导致有的海城海水丧失自净能力；有的海域赤潮频繁，★海洋石油污染的清除

清除海洋石油污染是非常困难的。防止油水合二为一的唯一选择是喷洒清除剂，因为只有化学药剂才能使原油加速分解，形成能消散于水中的微小球状物。清除海洋石油污染还有一些物理方法，如用抽吸机吸油，用水栅和撇沫器刮油，用油缆阻挡石油扩散。英国有一位农场主发明了一种用机编禾草排治理石油污染的方法，不仅能防止石油在海中扩散，而且能吸收比自身质量多15倍的石油，可防止油轮流出的石油污染海岸，禾草中又以大麦秸秆治污最为有效。1992年，一艘油轮在舍德兰群岛附近失事后，在海上放置了22千米长的禾草

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排，从而保护了海滨浴场和渔场不致遭受污染。

★世界上最大的原油泄露事件

世界上最大的原油泄漏事件发生在1991年海湾战争造成的石油倾泻。因油港油库破坏而流入海湾的原油多达100多万吨。海面漂浮着一层厚厚的浮油，海水几乎掀不起浪来，只能像泥浆般涌动着。这一地区的海鸟，身上沾满了石油，无法飞行，只能在海滩和岩石上待以毙命。其他海洋生物也没能逃过这场灾难，鲸、海豚、海龟、虾蟹以及各种鱼类都被毒死或窒息而死，成为这场战争的最大受害者。

★我国的水资源

人类生存，离不开阳光、空气和水。当人类步人现代文明的21世纪之时，人的生命之源——水，却向人们发出了警报：资源性缺水、工程性缺水、水质性缺水。

在2002年3月21日的世界水日，联合国列出了这样一些数据：目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。预计到2025年，全球2亿的人口将生活在不同程度的缺水的地区。据联合国环境规划署预计，如果人类不改变目前的消费方式，到2025年全球将有约50亿人生活在用水难以完全满足需要的地区，其中25亿人将面临用水短缺。与世界其他国家相比，我国水资源和水环境状况十分令人堪优，主要表现在以下几个方面：

（1）我国水资源总量严重短缺

我国虽有水量2.8万亿立方米，但人均淡水资源量仅2300立方米，相当于世界人均的1/4，被列为世界上最贫水的13个国家之一。1998年我国人均水量为2251立方米，预测到2030年我国人口增至16亿时，人均水资源量将降到1760立方米。专家预言，2010年后我国将进入严重缺水期，2030年我国缺水将达400亿立方米至500亿立方米。供水量不足，给城市生产、生活造成极大影响。我国部分山区、草原、滨海和海岛还有6000万人口和4500万头牲畜饮水十分困难。每年的农业收成和工业产值都因缺水造成重大损失。

目前，我国有15个省、自治区、直辖市人均水资源量低于严重缺水线，有7个省、区人均水资源量低于生存的基本线。全国600个城市中，有400多个城市供水不足，日缺水量1600万立方米，年缺水量约60亿立方米。全国农村有2000多万人和数千万头牲畜吃水困难。这表明，目前的缺水现象只是水资源危机的黄色信号，更大的水危机在后头。缺水，严重制约着社会和经济的发展，给人们的生活带来了极大的影响。（2）我国水资源的时空分布也很不平衡

水资源绝对数量西少东多，而人均占有量东缺西丰，两者成反向分布。

在华北大地，人们不难发现，一些水库、河道已是水枯见底，因缺少湿度，空气里弥漫着焦灼；在西部地区，现有的水对众多的需求来说实为杯水车薪，许多地方已是“水贵如油”。天津市重要供水水源——潘家口水库已接近死库容，一些水库、河道干枯，生活用水困难，市政府被迫对城镇用水实行定额管理；曾有1000多眼泉水的北京，部分河道断流，泉水基本枯竭，目前靠水库多年的“积蓄”维持供水；因泉水丰富而有“泉城”之称的济南，昔日清泉喷涌的情景已不复再现，有关部门报告，由于地下水位严重下降，使得地下水开采难度加大，加之供应城市用水的两座水库容量在急剧减少，济南市的供水已处于危机状态。（3）我国的水环境也在日趋恶化，导致水资源可利用率降低

行家指出，无论是农业生产还是工业生产，抑或是人们日常生活，浪费水的现象相当严重。目前，我国农业灌溉用水有效利用率仅为40％左右，与发达国家相比差了许多，生产单位粮食用水是发达国家的两倍多。在严重缺水的黄河流域上游灌区，人们用大水漫灌的方式培植作物，饱受黄河断流之苦的豫、鲁两省引黄灌区也是如此。我国农业生产大多采用传统的大水漫灌的灌溉方式，造成了极大的水资源浪费。我国工业万元产值用水量为100多立方米，是发达国家的10多倍，工业用水的重复利用率仅为百分之三四十，发达国家为百分之七八十。日常生活中，有的人洗手刷牙时不关水龙头，有的用完水后不把水龙头拧紧，有的人甚至开着水龙头“冰镇”瓜果，或冲洗衣物。这些“无意”的行为让大量的水白白流逝了。全国多数城市的自来水管网存在跑、冒、滴、漏等现象，致使水的损失率达15%～20％。专家指出，若要保证新世纪国民经济和社会可持续发展，必须对种种浪费水的现象及早采取措施，加以制止。

水污染也是导致缺水的一个重要因素，我国的水污染已十分严重。资料显示，近年来全国年排放污水量近600亿吨，其中大部分未经处理直接排入水域。在全国700多条重要河流

学苑新报

中，有近50％的河段J0％以上的城市沿河水域污染严重。许多原本清澈的江河湖泊之水被污染至已不宜饮用。由于对水资源无节制索取、不合理开发，造成水土流失、湖泊萎缩、江河断流、水体污染、土地沙化、生态恶化，人为加剧了水资源短缺的矛盾。

随着经济发展、人口增长和城镇化水平提高，我国未来对水资源的需求量还将进一步增加。如何解决水资源供给不足而需求不断增加的矛盾已成为一个亟待研究的重大课题。

★我国近海的海洋资源

中国海洋资源十分丰富，仅海洋石油资源就达241亿吨，天然气资源超过10亿立方米，约占世界海洋石油资源量的10％。其中近海油气资源量约占全国的1/3，已探明的储量为5亿吨，目前年开采量仅为1000万吨左右。

我国海域已探明海洋矿物资源有65种，储量约为1.6亿吨；不仅有重金属、稀有金属，而且有放射性元素和贵金属，在海底还有钴结壳、锰结核和热液矿床。

中国海洋生物资源丰富，海洋生物资源约有15 000多种，其中鱼类就有2566种，渔场面积281万平方千米，近海可捕量占世界的5％，是世界上第三渔业大国。

我国潮汐能资源量约为1.1亿千瓦，年发电量可达2750亿千瓦时。海洋能源具有可再生性、永恒性、分布广、数量大、无污染等优越性，必将成为本世纪的重要能源。

改革开放以来，海洋经济在国民经济中所占的比重越来越大，已经成为推动国民经济发展的重要支柱。我国1980年海洋产业总产值仅为245亿元，1997年已超过3104亿元，2000年我国海洋产业的总产值达到4000亿元。21世纪海洋将成为决定我国经济实力和政治地位的极重要因素之一。

第四篇：课时4 爱护水资源 教案

课题4 爱护水资源

【教学目标】 1．知识与技能

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解水资源状况；

（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。2．过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3.情感态度与价值观

(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。(2)强化学生的爱水、节水意识。

(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。【教学重点与难点】

初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。

【课时安排】 1课时

【教学方法】 阅读、讨论、交流

【教学过程】

【创设学习情景】我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 【生】 [回答可能有] 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。【引入新课】既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。【板书】课题4 爱护水资源

【师】本节课我们将会学习的主要内容有：水的概况、水的紧缺、水污染、水节约以及水的开发。接下来我们一起来看个视频。[点击播放视频] 【师】这个视频和图片是去年我国西南五省的旱灾情况，我们可以看到，旱灾的情况极其严重，有的地区甚至是百年不遇的干旱。那么，这个干旱说明了什么问题了。【生】水资源的缺乏

【师】答对了。那么接下来我们来看看地球水资源的分布情况 【板书】

一、水资源概况

【师】这张图片是我们独一无二的地球，在它上面覆盖最多的是什么呢？ 【生】水

【师】很好。地球表面约70％被水覆盖着。海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占地球总储水量的96.5％。其中还有丰富的化学资源、【过渡】地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗? 【生】不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。【师】淡水资源情况如何呢? 【板书】

二、水的紧缺

【生】淡水只约占全球水储量的2．59％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。【总结】可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。【师】我国的水资源总量世界第六，但人均水量只有世界平均水平的1/4。我们要问，这是为什么呢？

【师】第一，降水分布不均。总的来说是东多西少南多北少。第二、人口增加，工农业发展需水多。第六次人口普查，我国人口为13亿7千万。第三.水污染，水浪费现象严重。这也是我们目前普遍存在的问题，需要我们一起有意识的保护水资源。【过渡】什么又是水污染呢？接下来我们看一组图片 【师】这些都是工业，农业和生活废水的排放造成的污染。【师】水污染的分类可按成因及污染物属性分。【板书】

三、水污染的分类

【师】按成因分：自然污染、人为污染。按污染物属性分：物理污染、化学污染、生物污染。水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。【过渡】水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢? 【板书】

四、防止水污染

【师】在工业上应用新技术新工艺减少污染物的产生,同时废水处理达标后排放，农业上提倡使用农家肥,合理使用农药化肥，生活污水逐步实现集中处理和排放 【师】我们接下来看一个视频

【师】视频告诉了我们，要节约水资源，从小事做起，人人有责 【板书】

五、节约水资源

【师】节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

【师】关于水的 还有个世界水日。大家知道是哪一天吗？3月22号，左图是它的标志，右图是我国国家节水标志。图像上画着用手托着水滴，代表我们要珍惜每一滴水。【师】对于水资源的开发，有修建接受雨水的水窖，合理开发地下水，海水淡化，人工降雨各种方法。

【小结】通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。【练习】

1、2 【板书设计】

课题4 爱护水资源

一、水资源概况

地球表面约71％被水覆盖着

二、水的紧缺 淡水资源极度短缺

三、水污染的分类 1.按成因分 2.按污染物属性分

四、防止水污染

五、节约水资源

第五篇：《爱护水资源》教案

爱护水资源

教学目标：

1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。

2.知道化学在水处理中的应用，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。3．认识化学科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。教学重点：认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理 教学方法：查阅资料、交流讨论。课时划分：两课时 教学过程：

第一课时

[投影]

[导课]水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的 物质基础之一。20世纪以来，全世界人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增加了10倍，水资源的匮乏已 严重威胁世界经济的发展和人类生存。有专家预测，水资 源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机.如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。

[板书]第二节 爱护水资源

[讲述]水是一种宝贵的资源, 随着工农业发展和人口的增长，许多江河湖库都遭到不同