3D打印课程计划

第一篇：3D打印课程计划

“3D打印社团”教学计划

学情分析：

学习本课程的学生年龄一般都在10～12岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物兴趣浓厚，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，具有一定的自主学习能力，并初步掌握了一些计算机的基本操作。3D打印课程中的构思、设计、建模、实物呈现的过程能够极大地激发他们的学习兴趣，培养他们探究新知的能力。教学要求：

1、掌握3D打印的基本流程，即建模、格式转换、切片和打印，并学会使用三维建模软件建模本领。

2、培养学生的动手能力、团队合作能力、表达能力及创新能力。

3、在课程的实践活动中，让学生感知新型技术的无穷魅力及在生活中的应用。课时安排：

第1课 走进3D打印1 第2课 走进3D打印2 第3课 走进3D打印3 第4课 可爱小吊坠 第5课 穿越二次元 第6课 我的积木王国 第7课 浮雕小夜灯 第8课 眼睛的欺骗 第9课 书本好伴侣 第10课 个性时钟墙上挂 第11课 IPAD便捷小助手 第12课 密封的空气 第13课 神奇的哆啦A梦 第14课 我的秘密花园 第15课 宠物小精灵 第16课 指尖上的算术 第17课 墙上的螃蟹 第18课 机械波与毛毛虫 第19课 我的京剧脸谱 第20课 硬币分类器 第21课 勾股定理 第22课 二进制货币

第二篇：课程计划

DELF A1 课程计划

第一部分：听力理解

1.听懂数字信息

2.识别某个人

3.识别某个地点，某条路线

4.识别某一个场景

5.识别一种态度，一种感情 第二部分：阅读理解

1.理解信件

2.辨别方向位置

3.获取信息并讨论

4.通知和说明

第三部分：书面表达

1.自我介绍或介绍其他人

2.询问或提供信息

3.叙述事件

4.宣布或询问事情

5.提出建议，接受或拒绝邀请

配套用书：

北京外国语大学版《法语》（听写）Comprehension Orale（配套练习）1

第三篇：课程计划

飞龙艺术学校儿童水粉画教学计划 课程介绍：

《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐„„”这里深刻的揭示了艺术活动的过程。幼儿的世界是美丽的，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。幼儿水粉画是幼儿在绘画时比较喜欢的画种之一，易引起幼儿较大的兴趣，而且也能引起他们创作、表达的快感。作为教育者，我们应该充分地让幼儿表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，用自己的双手去表现美、创造美。也许孩子的作品并不能完全诠释美的真谛，但在活动中，孩子们主动发现、探索、创造美，并且在循序渐进的活动中，努力地用画笔记载心情，记载美丽，留住了美丽的印迹！

水粉画的特点是色泽鲜明、艳丽、覆盖力强、表现力强。色彩鲜艳的水粉最突出的特点是容易调和，幼儿能轻易地调和出千百种丰富的色彩，而且也比较容易表现，厚涂时具有油画一样的覆盖性及较强的附着性，薄铺时又似水彩般流畅与滋润，水粉画既能引起幼儿极大的兴趣，同时更能满足他们创作、表达的快感。

教学目标：通过对构图造型能力的提升进一步提高学生的色彩搭配和色彩感觉。

课时安排：

第一周：漂亮的海底小金鱼

第二周：春暖花开的季节

第三周：植物花朵的画法

第四周：简单的卡通人物HELLO KITTY

第五周：快乐的皮卡求

第六周:可爱的小男孩（人物的画法）

第七周：海绵宝宝

第八周：飞机

第九周：青蛙王子（期中考试）

第十周：小动物

第十一周：城堡的建造

第十二周：美妙的小提琴音乐

第十三周：长颈鹿

第十四周：水粉装饰画

第十五周：手工课

第十六周：石膏的色彩

第十七周：海上游轮

第十八周：麦兜小猪（期末考试）

教学步骤：第一周和第二周主要是提高学生的乐趣。兴趣是最好的老师，是推动幼儿学习的最重要、最稳定的动机，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索、去创造，唯有唤起了幼儿对水粉画活动的真正需要，才能真正产生以幼儿为本的艺术活动。

第三周到第八周主要是对学生构图，造型，以及整体色彩的搭配进行初步了解和学习。

第九周进行期中考试主要考察学生对前面的绘画的整体学习成果，主要是考察造型和构图。

第十周到第十三周是对学生整体色彩和造型的提高使得学生达到一个更高的水平。

第十四周到十七周主要是手工和自主作画主要提高学

生的创造能力和绘画兴趣。

第十八周：期末考试对整个一学期的考察。

期末考试及其暑期班的开放：

学生按时交卷后。老师统一发放“放假通知”嘱咐学生必须交给家长，主要对学生一个学期的整体评价和成绩单，要求回执。

最后是对本学期的总结。

第四篇：校本课程计划

校本课程计划

校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于

一、指导思想：

改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把育龙小学建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

二、实施目标：

1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。

3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。

三、校本课程内容：

本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标和宝山区教育局开发的写字课程资源，设立了以下各学段课程内容安排：

一至三年级是折纸、写字； 四至六年级是唐宋诗词鉴赏、写字。

四、具体措施：

1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。

2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。

3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。

4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有课本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地

灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。

5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。

6、积极营造校本课程开发氛围，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。

7、学校的各部门、各条线积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。

校本课程教学工作计划

李 述 美

坊安街道李家小学 二〇一〇年六月

第五篇：校本课程计划

罗阳镇朱庄小学2012—2013学第 二学期

校本课程计划

校本课程是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。益智活动是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。在这项活动中教师要引导学生开放自己的思维，对于学生来说，这项活动充满趣味性。他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，通过这项活动，学生的动手能力，观察能力等各方面都会得到很大的提高，同时也让学生学会合作，学会发现，学会创新。现将本学期益智校本课程的活动安排制定如下：

一、活动目的

本学期开设的益智游戏课程为爱好科技，动手能力强的学生提供一个展示自己思维能力的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的科技活动。通过活动的开展，力争实现提高学生的探究兴趣,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活，进一步了解益智玩具的基本知识，提高学生欣赏水平及创造能力的目标，同时让学生在创作活动中体验合作的过程。

三、活动内容

1、进行各类四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的组合、分解与主题内容的创作活动。

2、进行以九连环为代表的环扣绳结类拆解与组装活动。

3、进行以鲁班锁为代表的解锁类的拆解与组装活动并进行欣赏。

4、进行以魔方华容道为代表的各类空间观念活动

5、进行以九宫棋、夹挑棋为代表的逻辑思维训练活动。

四、活动具体实施过程：

1、合理使用益智活动器材，使益智活动有目标、有结构、有层次地开展。

学科课程沿知识系统发展，活动课程沿实践系统发展，知识与实践的有机结合便形成了能力系统。能力的培养与发展需要一个循序渐进、逐步发展的过程，它应该与知识的发展同步进行。这就是说，活动课教学应遵循学生的认知规律。我校要求任课教师分成中高两个年级段进行分层教学，因为不同的学生所能接受的也不同，学生要在校本课程的教学中，深入挖掘教材中固有的益智内容，造就其益智活动的气氛；教师能根据自己所教的不同年级学生的特点，开展各种各样的科技活动评比，使学生在活动中受到了不同层次的教育。

2、积极开展丰富多彩的活动。

能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师要带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中益智活动中的操作是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。

罗阳镇朱庄小学 2012年9月12日