第一篇：《乐器之竖笛》教学设计
《乐器之竖笛》教学设计
教学目标
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。
3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。教学过程：
一、情景设置
（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）
师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片，导入新课。
（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的自豪感及学习竖笛的兴趣）
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什
么了吗？
学生根据自己的感知畅所欲言
师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。
例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —| tu
tu
tu
tu
5— — —║ tu 在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）
（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。（3）、随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来
（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）（1）、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。（2）、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。（3）、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）
师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。（4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。
（5）、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5— — —”。（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。6 5 6 |7 7 7—|6 6 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5———║（2）、随钢琴空笛练指法。（3）、随钢琴空笛练吐奏。（4）、自由练习吹奏乐曲。（5）、随钢琴齐奏乐曲。（6）、随伴奏齐唱歌曲。（7）、随伴奏齐奏及齐唱歌曲。
（在前面的环节中，学生已在游戏里将乐曲《我有一只小羊羔》的重难点掌握，因此，在这个环节中的难度大大的减低了，学生学习起来更轻松。）
4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。
（让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。）
师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么？
例：（1）、“5 6 7 |1——。。。”（上下课铃声）（2）、“14 14 | 14 14。。。”（救护车的声音）师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音？ 学生们自由想象，充分发挥。
四、拓展教学
师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。
小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是—快乐农场！让我们一起来看看吧。
1、欣赏农场风光
（将各种动物的叫声和乐曲《我有一只小羊羔》串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐）
师：农场里面可真热闹！有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊？（想）老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。
2、以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。例：（1）、一组用碰铃模仿太阳升起的情景。（2）、一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。（3）、一组用竖笛模仿小鸟的叫声。（4）、一组用双响筒模仿马蹄声。（5）、一组用木鱼模仿小狗的叫声。
3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。
例：（1）、一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。（2）、一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。
（3）、一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55。。。”为乐曲伴奏。（4）、一部分同学唱《我有一只小羊羔》的歌词。
4、综合表演
以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。（在学生已经掌握竖笛吹奏技巧的情况下，适当的加入打击乐器等辅助教具进行拓展学习，不但巧妙的避免了竖笛入门的枯燥，丰富了课堂，还让学生在学习中体验了合作、成功与快乐，感受到了学习音乐的乐趣。）
五、小结
音乐小使者：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。可惜，时间过得真快，今天的音乐之旅又要结束了。好了，同学们，我们下节课再见。
第二篇：《乐器之竖笛》 评课稿
《乐器之竖笛》 评课稿
今天，聆听了郝老师的二年级音乐课《乐器之竖笛》，这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法。使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂保持整体性。
本课教师构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课，在这堂音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角
色，出色地完成好这堂音乐课。
第三篇：竖笛教学设计
执教教师：黑河市第二中学
全锦丽 课题：流行的笛声
教学目标：
1、通过音阶训练使学生能够顺利的吹出每个音。
2、通过复习上节课学习《雪绒花》，让学生再次感受二声部。
3、进一步了解竖笛的构造、掌握基本呼吸方法，能顺利吹出高音。
3、通过学生喜欢的流行歌曲《菊花台》练习高音。教学重点：
让学生能在高音区和低音区的自然转换训练。教学难点：
能够顺利的吹出低音区的每个音，完成乐曲训练。教具准备：
八孔竖笛一支 多媒体课件
钢琴
电子琴 教学过程：
一、组织教学：
师生问好，检查竖笛，交待上课时竖笛应该怎样放置，老师用横过笛的方式让大家安静。
二、课前小知识
师：我们学竖笛已经有四节课了，额有哪位同学知道八孔竖笛起源于哪 ？竖笛教学又是怎样进入我们的教学课堂呢？
1、出示幻灯片，介绍竖笛教学的来源。
2、简介八孔竖笛的分类
塑料竖笛和高档木笛（出示幻灯片）
师：观察自己的竖笛，请你说出它可以分为几个部分，每个部分都叫什么名字？师：我们学习的竖笛是高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，可分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片）它的音色柔和甜美和任意转调，富有歌唱性，可以独奏、重奏和合奏。（观看教师演奏）
3、吹奏请注意事项：应该注意卫生，可准备干净的手帕，吹后进行擦洗，提醒学生不要交换使用，以防“病从口入”。
4、持笛方法（出示幻灯片）
5、演奏姿势
师：分坐姿、站姿两种，不论哪种姿势，身体都要放松自然端正，竖笛于身体的夹角要保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂，手指，手腕放松，用第一关节的指腹接音孔，指控与音孔平行，开放音孔时手指不易过高，进行按指练习，让演奏姿势好的学生做示范。双唇放松而有控制的含住吹口。
三、课堂练习
1、音阶训练：吹全音符的长音，音阶上行下行，强调气息微弱吹奏低音。教师带学生一个音一个音的吹奏C大调的从1—高音2的练习，用钢琴带学生训练音阶。
2、复习歌曲《雪绒花》的演奏（出示两个声部），带第一个声部和第二个声部分别练习，然后两个声部合起来共同演奏，让同学们再次感受二声部的训练。
3、分别用钢琴和电子琴带学生二个声部的演奏《雪绒花》。注意中间的换气记号。
四、高音区的训练：
师：刚刚我们通过演奏《雪绒花》，感受了声部的训练，今天老师带大家去进一步的学习竖笛的演奏技巧，我们来练习吹奏高音，一直以来我们的音阶训练都是从1－高音2的练习，那么今天我们学习高音3往上的音。同学们看大屏： 气流强弱不同，也能获得不同的音高，如开同一个孔，气流强获得的音高则高，气流弱则获得的音则低，所以同学要练习好气息的控制。根据音高吹气，力量恰当，使发音即轻松又充分，音色圆润明亮，全闭音孔必须缓吹，犹如在近距离吹支蜡烛。
下面我们来学习一首流行歌曲《菊花台》，这首歌曲是F大调的，由于没有变化音，根据我们所学的知识，老师将它写成C大调记谱的形式，同学们就可以演奏出来，不过乐曲中有几处是高音区的音符，同学们要注意气息的运用，才能吹出音的准确性，老师给大家演奏一段听一下。（出示歌谱）
菊花台
四、课堂小结：
竖笛做为我们音乐的伙伴，已经成为我们掌握学习音乐的助手，希望同学们能因为学习它更加喜爱音乐，了解音乐的内涵，走进音乐的世界。
第四篇：小学竖笛教学设计
《学吹牧童笛》教学设计
清新县第二学 李瑞香
教学目的：
1．让学生通过节奏训练，最终学会准备吹奏歌曲《牧童短笛》。2．加强学生个性与自信心的培养。
教学重点：准确理解节奏，并准确拍唱节奏节拍，再通过节奏训练，学会歌曲《牧童短笛》的吹奏。
教学难点：节奏拍打的准确，歌曲吹奏的流畅。教具及电化教学手段： 奇美竖笛。教学过程： 一.复习导入：
同学们都知道，对于六孔竖笛而言，基本音阶：1、2、3、4、5、6、7的指法是固定的，当我们学会了基本音阶的指法以及高低音的吹奏之后，对于演奏一首曲子来说，我们只要熟知曲谱的节奏、节拍，就可以完成曲谱的演奏。因此，我们得知，当我们学会了竖笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲时，最重要的是对曲谱节奏的掌握。这节课，我们就先针对我们当前所学的歌曲进行节奏训练。二．基础知识回顾
全音符
写法
：X——— 二分
音符
写法
：X— 四分
音符
写法
：X 八分
音符
写法
：X| 十六分音符
写法
：X|| 三：试一试，我能行。（小学阶段常见节奏训练）1.XX|跟X 2.X。X|跟X|X。3.XX|跟XXXX|| 4.X|。X|跟X|X。
组织学生以个人为单位对第一题进行回顾学习，在黑板上作答，学生作答完毕以后，老师带领学生一起回顾基础知识。再组织学生以兴趣小组为单位，对第二、三题进行团体合作回答。
四．歌曲吹奏。方法：
1．先组织学生倾听老师吹奏歌曲，注意自己吹不准的地方，联系刚刚进行的针对歌曲节奏的训练和老师吹奏的感觉，进行自由练习吹奏。
2．学生自由练习的同时，教师根据学生的不同情况，给予适当的指导，规范学生吹不准的地方，提高学习效率。
五．课堂反馈。
1．组织学生通过“击鼓传花”的游戏方式，进行个人吹奏课堂反馈，教师陈对学生的反馈情况，在给予适当表扬的同时，规范学生吹不准的地方。
2．组织学生集体演奏歌曲2遍，教师打节拍节奏，培养学生的团体合作意识。
六．课堂回顾练习。
下课前几分钟，在学生反馈结束后，让学生自由回顾练习本课学习的知识、技能，保证教学效果。
七．下课。
第五篇：自制乐器教学设计
《自制乐器》教案
一、同学们我们一起回顾上节课学过的知识，请看大屏幕： 声音是由物体的（振动）产生的。乐音的三要素：（响度）（音高）（音色）；振动有规则的、有准确高度的声音叫（乐音）；振动无规则、无固定音高或者听起来不明显的声音称为（噪音）；我们把音乐的强弱叫做(响度)；把乐音的高低叫（音高）。
二、同学们上节课学习的很用心，都已经熟练掌握，老师奖励大家看一段视频。（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。）
师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？
生：好！
（教师板书课题）心灵手巧
三、新授
1、自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良，但一样能发出优美动人的乐音。请大家欣赏一些自制乐器的图片。
2、师：欣赏之后有什么感受？
生：自制乐器的材料简单，我们也做得出来。
生：我也很想做一件乐器。
3、师：我很喜欢你这种自我探索的精神，老师相信同学们心中都有自己对乐器的独特想法，也能设计并做出简单精美的乐器。展示自己的时候到了，我们将举行一次“自制乐器合奏展示会”
师：制作之前还提示大家注意
4、制作开始 5学生汇报展示
师：刚才同学在制作乐器的过程中，特别用心、细心。现在已经有几个作品出炉了，请….上台给大家展示你们自制的乐器。展示的时候要给大家简单介绍你们自制乐器的名字，所用的材料是什么。
还有很多小组的同学选择制作有难度的乐器，老师佩服你们的勇气，没完成的部分利用课余时间制作。期待下节课看到同学们多样的乐器，精彩的演奏展示！
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