培训技巧之经典教学方法详解及设计技巧

第一篇：培训技巧之经典教学方法详解及设计技巧

培训技巧之经典教学方法详解及设计技巧

明阳天下拓展培训

据科学家研究证明：**的大脑在没有持续新鲜的信息刺激下，10分钟后将自动关闭，不再接受其他信息。持续新鲜的刺激包括故事、游戏、视频、讨论、竞赛、肢体语言等——这些不外乎都是为了引起学员听觉、视觉、触觉的变化，从而让培训的内容被学员掌握得更加深刻。

在课程设计中，我们会运用多种授课方法，这些授课方法涵盖各种刺激，可以将培训师所讲到的与学员所听到、记忆、最终用到的转化率增大。想让这些授课方法达到期望的效果，就需要从设计层面打好基础，在设计时考虑到每种授课方法的运用可能存在的问题、操作流程、技巧和关键点等。接下来，我们一起来看看培训过程中常用的五种教学方法的设计。

一、讲授法

讲授法是一种以说明、阐述、讲解、论述等口头语言方式表达培训内容的方法，也是培训时使用频率最高的一种方法。讲授法特别适用于重要概念、知识点的讲述，但不适用于技能、方法等需要实操演练的内容。

讲授法若不成功，最常见的三类问题是：目标不清、结构混乱、展示不力。目标不清，体现在对学员对象了解不够，对讲授目标不清晰；结构混乱，体现在组织讲授内容时逻辑不够清晰；展示不力，体现在设计PPT时对内容的呈现没有做到重点突出。这些问题的出现会直接影响到讲授内容传递的有效性。所以在设计讲授法时，最值得注意的是要观点鲜明、重点突出、结构层次清晰、论证充分。

由于使用讲授法时没有互动，学员参与度通常不是很高。讲师需要发挥高度的演讲功力，否则难以吸引学员。所以在设计讲授法时，可以使用以下几种技巧：

举例说明：用例子来说明观点，比苍白的说教更具说服力。举例说明用在意义、价值、重要性等观点的讲授，更能让学员信服。运用比喻：比喻可以让语言生动而有趣，让晦涩难懂的内容更好地被理解。比如在讲授什么是FABE时，使用猫和鱼来进行比喻： 运用故事：小故事胜于大道理，阐述故事的寓意更容易让学员接受。一个好的故事要有跌宕起伏的情节，个性鲜明的角色，有冲突有矛盾，再加上一个精彩的结局。故事带出的寓意，要能和我们所讲授的观点相关联，这样才能对学员有启发作用。

展示图片：一张好图胜过千言万语，如果能用图片来传递文字信息，那将会更形象生动，直指人心。比如在讲授德国人和中国人的守时情况时，使用以下的两张图片，不用太多描述，对比一目了然。引用数据：使用数据来论证要讲授的观点，能使观点更加掷地有声，有理有据。使用时要注意数据的来源及出处。下图运用一则数据说明安全生产形势严峻异常，必须要引起重视，效果非常震撼。

二、案例分析法 案例分析法是由培训师提供背景信息（工作/生活中的典型案例），学员通过讨论、分析、解决问题、提出不同解决方案的教学方法。案例分析法适合用于操作技能、管理技巧类的内容。案例分析法在设计时要考虑以下几点：

案例的选取要真实、符合逻辑，具有冲突点，有学习和探讨的价值。比如，在学员设计案例中，有一个内容点是销售人员去拜访客户，穿了套西装、运动鞋，西装的口袋里装有笔记本等，最后让学员讨论这位销售人员有哪些地方做得不到位。类似这种案例，就不具有学习和探讨的价值。

明确案例设计的目的。通过案例要能清晰地带出观点和核心知识点。案例的问题设计要能引导学员思考结论的方向。能提出一个好问题，就等于找到了一半的答案。问题的设计非常关键，比如“是谁导致了这场悲剧的发生”和“这场悲剧有什么方法可以避免”这两个问题所得到的答案肯定大相径庭。

提前设计案例讨论的方式。例如讨论方式、讨论时长、小组是否需要发言呈现等。

提前准备案例的点评。点评内容包括对学员现场发言的点评及案例本身的点评，对案例本身的点评可提前准备，对学员现场发言的点评更多的是临场发挥。

三、视频教学法 视频教学法是结合课程内容，采用录像、电影等视频教材，使学员在视觉、听觉上形成多方位的“感受”，引发学员分析、思考的教学方法。视频教学法适合用于态度、方法技巧、操作流程方面的内容。视频教学法在设计时要考虑以下几点：

视频的选取要注意匹配课程内容。需注意视频的清晰度，清晰度太低会影响播放效果。视频长度不得超过15分钟，最好保持在10分钟之内，否则会提高对学员的记忆要求，传递内容易不够聚焦。视频教学的目的要清晰。学员能通过此视频发觉到能带出哪些观点。交代清楚视频的背景。通常视频截取自录像或电影，而电影都是有故事情节的，如果学员不了解视频的背景，就会难以理解视频中剧情的发展。

明确视频的观看重点。视频播放之前，需要为学员指出观看的重点，让学员带着问题观看视频并思考，在讨论时才会更明确。

提前设计视频教学的学习方式。例如通过什么方式让学员参与讨论，是小组式还是头脑风暴公众讨论、讨论时间多久、一些关键的内容是否需要重复播放录像等。提前设计点评的内容。

四、角色扮演法

角色扮演法是学员在一定情境下扮演案例中的角色，以学习、练习某种技能的教学方法。角色扮演法适合操作技能、方法技巧方面的内容。角色扮演法最能考验讲师的控场能力，在设计时要考虑以下几点： 理解角色扮演的目的。清楚通过此方法最终想带出什么核心观点。背景和角色的设计。角色扮演应具有真实感，所以取材最好来自于真实的生活或工作，要符合逻辑，具有冲突，明确有哪些角色参与并理解这些角色的背景等。

部分角色可考虑事先准备脚本。角色扮演具有临场感，需要有一段时间让学员融入情境。设计时最好能事先考虑给哪些角色准备脚本，这样在演绎时才会比较具有成效。如果任由学员现场发挥，演绎也许会偏离设计，带不出观点，那么角色扮演就失败了。

设计好观看重点。在角色扮演开始之前，指出观看的重点，学员即可带着目标观察扮演过程，有必要时可设置专门的观察员。提前设计点评内容。

五、游戏竞赛法

游戏竞赛法是学员按照一定规则开展游戏、竞赛，通过游戏、竞赛过程中的感受来引发学员思考或模拟解决实际问题的教学方法。与其他几种方法相比，游戏竞赛法在室内培训中的使用频率较低。游戏竞赛法在设计时要考虑以下几点：

游戏的选择与课程内容要相匹配，能有效地带出核心知识点和观点。游戏规则的描述要清晰、易懂、易开展。包括游戏如何操作、操作时长、有谁参与、奖惩的标准、是否需要使用道具等。

过程中可能存在不可控的因素，应提前设想好这些因素会有哪些，该如何预防和解决。比如将“传数字游戏”运用在沟通的课程中，讲师在设计时就需要考虑三种情况：所有的组传递的数字都正确、有的组传递正确而有的组不正确、所有的组传递的数字都不正确。发生以上三种情形后，分别应如何解决。点评的内容需提前设计好。

上述五种授课方法各具特点，对学员刺激度有强有弱。在做课程设计时，应尽可能地根据课程内容选择方法并搭配使用，课程才会像人的**一样有起有伏、充满活力地跳动。掌握五种授课方法的设计，便可为课程的成功演绎打下坚实的基础。

本文转自明阳天下拓展培训官网，转载请注明出处。

第二篇：中学生物学教学方法之提问技巧

中学生物学教学方法之提问技巧

课堂提问是人们常用的一种方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、思维、想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识，同时教师可以从中发现问题，有的放矢地展开教学。但要在生物新课程教学改革情况下取得好的效果。就必须了解并掌握课堂提问的技巧。掌握好课堂提问的时机

1．1 在“开始”处提问

在一堂课中，如果头开得好，一开始就激发起学生的学习兴趣，调动起学生求知的欲望，便可以为这堂课的良好的延伸奠定基础。例如，初一生物学“种子的萌发”一章，教师开始就提问“为什么一粒小小的树的种子给它提供适宜的环境，它就可以长成一棵参天大树呢?”这在开头的一个提问，犹如在平静的水面上，一石激起了千层浪，一下子调动了学生学习积极性，引发学生思考了这一问题，把学生的兴趣引到这一问题上来。

1．2 在“重、难点”处提问

教师诱导学生突破一个个重点、难点，这样可培养学生的思维能力和良好的学习行为习惯。突破重点、难点的方法很多，有教师讲解、师生共同探究或借助于现代教学手段加以解决的，有的重点、难点，通过教师巧妙的提问，学生思考、教师点拨、师生共同讨论，学生不仅可以得到轻松思考，而且印象更加深刻，甚至富于情趣

第三篇：中学英语教学方法与技巧

中学英语教学方法与技巧

为了帮助您更好的使用（英语）《新标准》系列初中教材，我们遵循外语教育理论、外语学习理论、心理学理论等，结合我国广大中学英语教师丰富的实践经验，简要编写了一个教学方法与技巧的说明，供大家在教学中参考，若您刚从事英语教学，我们希望为您提供一些可以学习使用的教学方法和技巧；若您是一位有教学经验的教师，我们希望为您提供一些可以参考的教学方法和技巧。我们首先介绍任务型教学这一基本教学方法，然后从基本技能的培养与基础知识的教学各方面简单做一些介绍。

基本教学方法：任务型教学

国家《英语课程标准》（实验稿）明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型

（task-based-approach）的教学途径”（教育部，2001），因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面“现有的最有效的方法（the most effective means currently available,P.Skehan,1998）”。

任务型教学是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果，是交际法communicative approaches的最新发展。

对于任务有着不同层面的定义，总的来说，认务是一种教学活动，是一件以意义为中心的活动，使学习者使用目的语参与到理解、处理、输出和互动之中 根据对人的著作和英语课程标准实验稿等文。

第四篇：沟通技巧之培训心得

心得体会

二八精益管理达成模式之沟通技巧

沟通，是人与人相处的重要方式，也是人生中必修的一堂课。上次老师问“为什么现在的离婚率那么高？”其实除了没有约束力之外，最重要的还是缺少沟通。

成功=沟通与人际关系85%+专业知识和技术15%！由此可见，沟通占的比例是绝对有优势的。

在生活中，婆媳关系是最难处理的一件事，但是为什么有的人却处理得得心应手，有的人却水火不容的样子，前者就是善于沟通，所以才能和谐相处。反而后者却没有很好地区沟通，所以说任何事情只要沟通，情况都会变得不一样。

在工作中，一个良好的工作氛围可以提高工作的积极性和效率，就要靠我们共同去营造，这就需要我们去沟通。上级对待下属的态度应该是了解，主动，参与和激励的，而下属对待上级的态度应该是尊重，因为要顾及上级的“面子”。只要我们做到“三要”“三不要”，什么沟通都不成问题。

在沟通中，我们要乐于做一个倾听者，有一个名人说过“尽管我不同意你说的每一个字，但是我会尊重你说话的权利!”学会尊重别人，是沟通的入门课程。再者，我们在沟通的时候要做到四大原则：准确性 完整性 及时性 策划性。这样才有利于我们的沟通顺利地进行。最后，在沟通的时候，我们不能全盘否定别人或自己，我们要做一个肯定别人和肯定自己的人，这才是良好的沟通。

我觉得这半年来，我的变化很大，有很大部分是来自公司这个大家庭，因为公司给我机会，我学会了怎样更好地与人沟通，我并不是自己一个人，而是整个团队的一员，这让我更加有信心。有时候工作中遇到一些自己不能很好地去解决的时候，通过与上级甚至其他部门的沟通，往往事情完成得比自己预料的好。

在我看来，其实沟通就是一个蛋糕（目标），通过大家的商量决定它的大小（思想），形状（信息）和味道（情感），最终达成共识，一个蛋糕就出炉了（事情解决了）。沟通与我们的生活息息相关，所以我们应该要hold住它，才能更好地工作和生活。

以上就是我对本次培训的理解，谢谢！

第五篇：沟通技巧之培训心得

心得体会

二八精益管理达成模式之沟通技巧

沟通，是人与人相处的重要方式，也是人生中必修的一堂课。上次老师问“为

什么现在的离婚率那么高？”其实除了没有约束力之外，最重要的还是缺少沟通。

成功=沟通与人际关系85%+专业知识和技术15%！由此可见，沟通占的比例是

绝对有优势的。

在生活中，婆媳关系是最难处理的一件事，但是为什么有的人却处理得得心

应手，有的人却水火不容的样子，前者就是善于沟通，所以才能和谐相处。反而

后者却没有很好地区沟通，所以说任何事情只要沟通，情况都会变得不一样。

在工作中，一个良好的工作氛围可以提高工作的积极性和效率，就要靠我们

共同去营造，这就需要我们去沟通。上级对待下属的态度应该是了解，主动，参

与和激励的，而下属对待上级的态度应该是尊重，因为要顾及上级的“面子”。

只要我们做到“三要”“三不要”，什么沟通都不成问题。

在沟通中，我们要乐于做一个倾听者，有一个名人说过“尽管我不同意你说的每一个字，但是我会尊重你说话的权利!”学会尊重别人，是沟通的入门课程。

再者，我们在沟通的时候要做到四大原则：准确性 完整性 及时性 策划性。这

样才有利于我们的沟通顺利地进行。最后，在沟通的时候，我们不能全盘否定别

人或自己，我们要做一个肯定别人和肯定自己的人，这才是良好的沟通。

我觉得这半年来，我的变化很大，有很大部分是来自公司这个大家庭，因为

公司给我机会，我学会了怎样更好地与人沟通，我并不是自己一个人，而是整个

团队的一员，这让我更加有信心。有时候工作中遇到一些自己不能很好地去解决的时候，通过与上级甚至其他部门的沟通，往往事情完成得比自己预料的好。

在我看来，其实沟通就是一个蛋糕（目标），通过大家的商量决定它的大小

（思想），形状（信息）和味道（情感），最终达成共识，一个蛋糕就出炉了（事

情解决了）。沟通与我们的生活息息相关，所以我们应该要hold住它，才能更好

地工作和生活。

以上就是我对本次培训的理解，谢谢！