《简单推理》教学设计(课标版)

第一篇：《简单推理》教学设计(课标版)

《简单推理》教学设计（课标版）

教学内容背景材料：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第八单元的简单推理

教学目标：

1．经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2．培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3．体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

教学重点：经历简单推理的过程

教学难点：推理依据的叙述

教具准备：教学课件，学具准备： 教学过程：

步骤师生活动修改意见设计意图

谈话导入：

师：新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，（出示课件或图片）你能分出谁是哥哥谁是弟弟么？

为什么？（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样）

探索新知

做出判断师：（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？说明理由你为什么做出这样的判断？先在小组内交流，然后班内汇报。小结师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理（板书课题）。找气球师：推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球，（课件出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球）小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗？学生判断并说明理由。

拓展应用

可以在完成课本101页的第3、4题的基础上完成下列有趣的题目。这三组影子分别是哪组积木的投影？请连线，并说明为什么？ 红圈中的积木和哪块积木拼合，才能成为一个和左图一样的正方体？

小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后，能说出每人的箱子里都装有什么吗？为什么？ 课堂总结，完成评价表

从学生身边的事情引入，学生有话说，有想法与大家交流，学生的兴趣就充分的调动起来。在儿童的知识经验里，已经储备了一些合情推理的知识经验，所以学生参与的积极主动。并能简单说明理由。遵循学生的认知特点，用儿童喜闻乐见的故事形式把活动进一步向纵深发展，容易调动学生参与的热情。儿童的生活里，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。有许多内容，与教材所提供的素材相比有过之而无不及。所以，在练习内容的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、有一定生活经验的素材，让学生猜一猜，说一说为什么？目的在于让学生充分体验到推理在生活中有非常广泛的用途，密切数学与生活的联系。

反思：

第二篇：简单推理微课教学设计

简单推理――微课教学设计

荔波县第一小学 莫弼华

教学内容：

新人教版小学数学二年级下册109页，简单推理。教学目标：

1．经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2．培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3．体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。重点：

经历简单推理的过程。

难点：

推理依据的叙述。教学活动：

一、牧童回声：

（一）两个事物的推理。

师：同学们，今天莫老师给大家带来两个新朋友，请看图（出示课件）。1．任意猜一猜：你能猜出谁是姐姐谁是妹妹吗？

师：我给大家一个提示（课件出示），现在你能猜出来吗？你是怎样猜的？因为2号说，我不是姐姐，那就是妹妹，1号一定是姐姐。小结：以上两种事物猜得方法：“不是-----就是”

二、牧童飙声：

（一）今天我们一起探究三种物体的推理。

1． 出示例1情境图。有语文、数学和品德三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？（1）仔细读题，都知道了什么？（2）谁愿意把自己的想法告诉大家？

学生汇报：从信息中，先确定小红拿的是语文书。那么另外两个人拿的分别就是数学书和品德书了，小丽说，我拿的不是数学书，说明她拿的一定是品德书，所以小刚拿的就是数学书。（板书：

确定

不是

就是）小结：这就是三种物体的推理方法，同学们学会了吗？

(二)、练习： 1．课件出示情境图：下面我们来做练习，动物运动会到了，乌龟、蜗牛、蚂蚁在赛跑，它们各拿第几名呢？ 提示一：看！最后一位选手蜗牛也到终点了！提示二：唉！乌龟不是最快的！

根据提示一，先确定蜗牛获得第三名，剩下的是乌龟和蚂蚁不是第一名就是第二名，根据提示二，乌龟获得第二名，蚂蚁获得第一名。三种物品的推理，先把知道的确定了，剩下的两种物品就好办了。（按 “不是-----就是”）(三)、总结：

1．孩子们真棒，推理在生活中应用很广泛，通过以上的推理，我们总结出了推理的四个步骤：

（1）理解题意；（2）收集信息；（3）进行推理；（4）得出答案； 2．今天大家学得开心吗？谈谈你的收获？

第三篇：《简单推理》教学设计

《简单推理》教学设计

相山区淮纺路小学 赵 莉

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P100简单推理

二、教学准备：

多媒体课件、实物展示台、学习纸。

三、教学目标与策略选择：

1、目标确定：

随着新课程理念的不断深入，教师在不断地实践过程中，对新课程理念的理解也随着加深了。怎样让我们的孩子眼中这样枯燥、乏味的数学变得生动、有趣呢？再加上本课是我参加相山区第十届小学数学课堂教学评比活动所上的一节公开课，考虑到师生彼此陌生，能否让孩子们在短短的40分钟的课堂上对彼此有个大概的了解？能否让我们的孩子在陌生的环境中、在众多老师的环境下轻松愉快地来学习数学？这都成了我设计这堂课所思考的问题。我就带着这些问题制定了一下的教学目标。

教学目标：

1、通过师生互相认识、猜测等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生初步的分析推理能力、合作能力。

教学重点：培养学生初步的分析推理能力和观察能力。

教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题能力。

2、教学策略的选择：

为了体现以学生为本的课堂教学理念，改进以往“复习—新授—练习—作业”的传统模式，而是采用了“玩中学、玩中思”、新授与练习相互交叉的模式进行。通过师生间的相互出题“猜一猜”活动，使学生在较短的时间那学会了简单推理的思考方法。

第四篇：推理教学设计

活动1【导入】课前交流

师:孩子们，今天老师给大家带来了一些小礼物。大家想要吗？ 生：想

师：礼物就藏在这两个盒子里，谁来猜猜礼物在哪个盒子？ 生：1号 生：2号

师：看来大家意见不统一啊，老师给大家一个小小的提示。礼物不在1号盒子。那它在？ 生：2号 师：为什么？

生：因为不在1号，所以在2号。

师：同意吗？那我们一起来揭晓礼物是不是在2号呢（打开2号盒子）

师：这就是今天老师给大家带来的小礼物。那今天谁表现好我就奖励谁。好不好？、生：好 师：像这样根据信息推出正确结论的过程，在数学上叫做推理。今天咱们就来学习一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）活动2【讲授新知】

师：大家请看大屏幕，齐读一遍题目。生：（齐读题目）

师问：你获得了哪些信息？

生：我知道了有三个人,三本书，每人拿一本，还不能拿一样的。师：你的理解能力很强呀！师：还有谁补充？

生：有语文、数学，和英语.师：那还能从图中得到什么信息？ 生：小红和小丽说的话

师：你们现在能确定他们各拿的是什么书吗？

生：小红是语文书，小丽是品德与生活，小刚是数学书。

师：同学们可真棒，这么快就把答案确定了，那你们能把自己想的过程记录下来，再和你组内成员交流交流你的推理过程，请小组长做好发言准备，（点音乐，师巡视。）

师：现在拿出导学案，把例1想的过程记录好，其他练习题不做。好，开始吧。活动3【展示交流】 预设

一、语言描述法 师：谁上来与大家来分享一下你的想法。这位同学你来，他在发言的时候，其他同学应该怎么办？ 生：认真倾听。

师：认真倾听是一种好的习惯，老师要看看谁的习惯最好了? 师：这位同学座的最端正了，老师奖励一个小礼物给你 静静的听,好好的想,看看跟你的想法一样吗? 师:请你先说一说你得到结果。生：因为已知小红拿的是（语文书）师：你先确定小红，为什么呢？ 生：小红说拿的是语文书

师：在推理的时候我们要把已知的先确定（板书：先确定）你接着说。

生：所以小丽和小刚拿的是（数学书)和(品德与生活书）。又因为小丽没拿（数学书），所以她拿的是（品德与生活书）剩下小刚拿的就是（数学书）。

师：根据小丽说的话我们可以把数学书给。。。生：排除

师：对的，我们先确定语文书，再排除数学书，（板书：再排除）最后确定小刚拿的就是数学书（析书：再确定）

师:这位同学讲得有条有理，声音响亮，老师送他朵小花，我们掌声欢迎他回座位。预设

二、连线法

师：还有哪位同学来分享一下你的解题方法

生：把人名和书名写成两行,再根据每一个条件分别连线:小红拿的是语文书,就直接把小红和语文书连上线;剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了,小丽又说她没拿数学书,那小刚拿的就是数学书了,再连上线,最后把品德与生活连上线。

师：你的方法简单明了，让人一目了然，老师同样奖励你一个小礼物。

方法三：列表法

师：那还有其他的方法吗？ 师：你用的什么方法？ 生：表格法

师：老师刚好准备了一个表格，你来边填边说可以吗？

生：首先，在小红这一行的语文下面画上“√”，接着在小丽的这行品德与生活下面画上“√”，最后在小刚这行的数学下面画上“√”。

师：你的方法也很简洁 我们掌声送给他 师：这朵小红花送给你，请回到你的座位。活动4【总结】

师：刚才三位同学用了三种不同的记录方法中，你最喜欢哪种？（课件出示3种方法）生：语言，连线，列表。

师：实际推理的时候，方法也很多，我们可以根据需要选择合适的推理方法。活动5【推理秘诀】

师：为了让大家更好的解决推理难题，老师送给大家一套推理秘诀，师：我们齐读一遍，生：

师：希望大家能熟练运用这套秘诀。攻破所有难题。活动6【小小律动，玩中有学。】

师：大家的表现真是太棒了，我们休息一下，一起来玩个小游戏。师：拍拍你的肩膀，不是左肩，那是哪个肩？ 生：不是左肩，就是（）肩。

师：摸摸你的耳朵，不是右耳，那是哪个耳？ 生：不是右耳，就是（）耳。

师：伸出你的小手，不是右手，那是哪只手？ 生：不是右手，就是（）手。活动7【大闯关 】

师：咱们班孩子年龄虽小，动作反映可真快。下面赖老师想考考你，敢接受挑战吗？ 生：敢。师：带上你的智慧和我进入挑战第一关！

1、第一关

信封里面分别藏着三角形，长方形，圆形。第一个后面不是三角形，第二个后面是长方形。

师：你能很快的猜出他们分别是什么图形吗？ 生：绿色的是圆形 师：你能说说为什么吗？

生：因为绿色的纸片露出半个圆在外面 师：那红色和黄色你们知道是什么图形吗？ 生：不知道

师：现在黄色纸条说我不是三角形，那他是？ 生：黄色纸条是长方形 师：那红色纸条就是？ 生：三角形

师：我们一起来看看大家猜的对不对呢（抽出纸条给大家看一看）生：祝贺大家轻松闯过第一关，敢不敢接着闯关

2、第二关

欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗，分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 师：接着请看第二关，大家先自己在导学案上做一下。等下请同学来说说你的推理过程。

生：笑笑是最轻的和7千克边起来，因为乐乐比欢欢重，所以乐乐和9千克连，最后剩下欢欢和7千克连起来。

3、第三关 有丽丽、明明、军军三人，一个是语文老 师，一个是数学老师，一个是体育老 师。丽丽和明明经常跟体育老师学打羽毛 球，明明带学生去找数学老师辅导数学。丽丽、明明、军军分别是什么老师？ 师：请用你喜欢的方法在你的纸上记录下来 师：恭喜大家顺利闯关成功。活动9【小结与提升】 师：那今天我们学到了什么？ 生：推理

教师小结：今天我们用自己的智慧打开了推理的大门。推理是数学的基本思维方式。老师希望孩子们在遇到学习或生活中的难题时，也能简单推理下，当你排除一切不可能之后，剩下来的，那就是答案。

师：孩子们，你们今天表现的非常出色，谢谢你们。（课件出示谢谢。）下课。

第五篇：推理教学设计 文档

《推理》教学设计

徐敬 教学内容：教科书第109页例1 教学目标：

1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。

2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：

初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程：

（一）谈话导入 师：今天老师请来了一位神秘嘉宾和我们一起来上课，你们想知道他是谁吗？

师：它是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄。他想成立 “羊羊侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。

师：同学们，想不想和喜羊羊一样聪明机智呢？那就赶紧进入“羊羊侦探团”吧！但是要通过考核的哦，同学们有信心吗？一级考核开始，请用你的坐姿告诉我你已经准备好了。

（二）新授

1、探究“含有两个条件的推理”

（1）、（出示课件一对双胞胎姐妹，）你能猜出谁是姐姐谁是妹妹吗？为什么？（学生可能回答不能，因为她们长的一模一样。也可能出现两种可能，但不确定。）。那现在老师给大家一条线索，师：（课件演示）现在其中的一个说：“我不是妹妹。”现在你能指出谁是姐姐谁是妹妹吗？说明理由：能用上“因为、、、所以、、、”连着说一说就更好了。你能确定了吗？

小结

师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎姐妹中一人的话，判断出了谁是姐姐，谁是妹妹。

师：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单的推理。，（2）生活中的推理

（3）律动放松游戏 师：小朋友们可真棒，能根据一条线索，从不同的角度思考，从而得到了正确的结论，看来，我们离喜羊羊越来越近了。

2、探究“含有三个条件的推理”

师：通过了羊羊的基础训练，老师要提高难度了，进入喜羊羊的二级考核吧！(1）分析问题

师：孩子们，请看大屏幕。（播放课件，出示例1）有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书吗？

师：从题目中，你知道了什么？要解决的问题是什么？

师：“有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？ 师：他们三人分别拿的是什么书呢？请孩子们先想一想，然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录在老师发给你的这张纸上，（出示)完成后把你的想法在小组内交流一下。现在开始吧。

生活动，师巡视指导。（2）展示交流

师：推理时一般先找到最关键的条件，把推理问题转化为最简单的推理，经过有序全面的思考分析，我们才能最终推出结论。（板书：结论）实际推理的时候，方法也很多，语言描述法是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观。（课件出示）我们可以根据需要选择合适的推理方法。

（三）练习巩固

（四）、小结与提升

师;今天这节数学课，你有什么新的收获？（结合板书，师及时评价。)

（五）、有秩序退出教室

师:快要下课了，老师再来考一考大家。“一会儿下课离开教室的时候，我最后一个走，听课老师也不能第一个走。那应该谁先离开呢？

（六）作业

练习二十一第一、三题。板书设计：

推理

推理两种物体时

不是这种情况，就是另一种情况。

推理三种物体时

已经知道先确定

剩下还按两种去推理