传媒与生活教学设计

第一篇：传媒与生活教学设计

《传媒与生活》教学设计第一课时

学习目标：

1、知道媒体的作用，领悟媒体和我们的生活息息相关。

2、能够区分不同媒体的作用。学习过程：

一、谈话导入

你认识这两位领导人吗？你是通过什么认识他们的？（大屏幕出示两位国家领导人的照片）

生：电视、网络、报纸、广播——

（大家的知识很丰富，）看来同学们获得信息的渠道挺多，像电视、网络、报纸、广播这些传播媒介的工具都称为（现代）传媒（板书“传媒”）。有了这些现代传媒，我们的视野更加开阔，我们的生活更加丰富多彩。

（所谓传媒就是传播媒介，用来传递信息的各种工具。）让我们一起来认识一下这些传媒朋友吧。

二、了解传媒

1、阅读观察

2、讲解反馈。

电视 报纸 广播 网络

三、话说传播

1、说说媒体的作用

书本 报纸 收音机 电视 电脑

2、讲述

书本:丰富的知识。广播：新闻、故事。

电视：时事、故事，各种知识。电脑：沟通联络世界。

四、总结

1、传媒的共同点与不同点。

2、讨论：

如果我们没有这些传媒工具，会怎么样？

五、课堂小结。

《传媒与生活》教学设计第二课时

学习目标：

1、了解广播，电视在现代生活中的作用。

2、了解传媒的发展过程。

3、知道要保护传媒工具。学习难点

了解传媒的发展过程，懂得保护传媒工具。学习过程：

一、谈话导入

同学们，我们初步了解了媒体，这节课我们继续来学习广播电视这些媒体工具。

二、走近媒体

1、阅读课本

（1）广播、电视频道越来越多。（2）电视节目从这里传向世界。（3）乡村有了卫星信号。

2、思考：

为了保护媒体工具我们应该做些什么？

3、课堂小结

不在广播线路旁放风筝。爱护公共媒体工具。

三、传媒发展。

1、阅读课本。

2、讲述：

结绳记事——口耳相传——仓颉造字——甲骨文——竹木简——造纸术——活字印刷书——书籍——广播——收音机——电视机——网络。

四、课堂小结

我们了解了电视、广播的重要，我们在利用媒体的同事要学习保护它。

《传媒与生活》教学设计第三课时

学习目标：

1、了解书的重要，能够介绍某一书籍给大家。

2、能够写一则读后感。学习重点：

介绍一本书籍给大家。学习过程：

一、谈话导入

俗话说“书籍是人类进步的阶梯”，你喜欢书籍吗？

二、话说书籍

1、说一说你读过的书。

2、介绍书籍给大家。（1）方法介绍。书的名称。书的内容。

读书以后的收获和感想。

3、展开活动，介绍书籍。

三、写读后感

1、引导：

同学们，看了书之后，你一定有自己的收获吧，把它写下来不是更好吗？

2、书写读后感。

3、课堂展评。

四、课堂小结。

同学们，读一本好书，好比和一个高尚的人对话，愿大家善读书，读好书，从书中汲取更多的营养。

《传媒与生活》教学设计第四课时

学习目标：

1、了解广播电视的作用。

2、能够认识媒体带来的快乐与苦恼。

3、能够正确的认识媒体。学习重点：

能够认识媒体带来的快乐和苦恼。学习过程：

一、谈话导入、我们能了解更多的资讯，你在广播电视中了解了那些知识。

二、小小电视作用大。

1、讨论：

从电视中你了解了什么？

2、交流： 娱乐图片

懂得一些法律知识

日本地震图片，了解国内外最新发生的大事 获得国内外的经济信息 知道一些科学知识 了解军事信息 知道天气情况 了解农业知识和信息 动物世界 民俗风情

三、媒体的苦与乐

1、引导：

同学们，媒体带给我们快乐的同时也带来了苦恼，你知道了吗？

2、讨论：

读书的快乐与苦恼。听广播的快乐与苦恼。看电视的快乐与苦恼

3、活动小结

科学技术是把双刃剑，我们要正确利用媒让媒体更好地为我们服务。

四、总结：

电视作为一种现代传播媒体，已经走进我们的生活。我们要充分利用电视学习知识，开阔眼界，同时要科学看电视，避免电视对我们造成的危害，让电视成为我们的好伙伴。

《传媒与生活》教学设计

教学目标

态度：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒、利用传媒的积极性。

能力：能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。知识：使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程。指导学生学会利用传媒去搜集有用信息的办法。教学重点

1.使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程，学会利用传媒去搜集有用信息的办法。

2.了解常用的传媒工具及其作用。教学难点

（读书的方法以及看电视的分寸。）引导学生恰当合理地应用传媒为自己的学习、生活服务。养成教育训练点

培养学生善于观察和分析的习惯；培养学生积极参与、主动交流，表达自己见解的良好学习习惯。教学方法 观察、讨论、交流

教学用具：多媒体课件（报纸、杂志、广播、网络等媒介的相关信息）教学过程 第一课时

一、设疑导入，明确课题

你认识这两位领导人吗？你是通过什么认识他们的？（大屏幕出示两位国家领导人的照片）

生：电视、网络、报纸、广播——

（大家的知识很丰富，）看来同学们获得信息的渠道挺多，像电视、网络、报纸、广播这些传播媒介的工具都称为（现代）传媒（板书“传媒”）。有了这些现代传媒，我们的视野更加开阔，我们的生活更加丰富多彩。

（所谓传媒就是传播媒介，用来传递信息的各种工具。）让我们一起来认识一下这些传媒朋友吧。

二、传媒的发展

（让学生课下调查或查阅资料了解不同时代的传媒。)1.同学们，你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？ 2.同桌交流。(学生根据查阅的资料互相交流)3.（课堂发言。）集体交流。

教师小结：结绳记事——口耳相传——仓颉造字——甲骨文——竹木简——造纸术——活字印刷术——书籍——广播——收音机——电视——网络。

传媒业是有生命的，它随着人类的发展进步一天天发展壮大起来，21世纪人类进入了信息时代，人们的生活不再仅仅满足于温饱，更重要的是接受更多的信息资源，了解社会、认识社会、适应社会。如今传媒全面的、多方位的进入我们的生活，（使我们比以前)(让我们)掌握更多、更好、更全面、更准确、更生动的信息，为我们的学习带来更多的方便，为我们的生活带来更多的乐趣。那么生活中哪些传媒对我们的影响最大？（对我们生活有哪些影响？）

三、传媒对我们生活的影响 1.同桌交流，课堂发言。

2.模拟游戏：每个小组为一个活动小组，每个同学扮演一种传媒工具，说说自己的作用以及对人们生活的影响，然后选表演优秀的同学到讲台上表演。

3.讨论这些传媒工具的相同点和不同点。（相同点：都可以传递信息。

不同点：传递信息的速度、内容和方式不同。）

4.教师引导：现代传媒给我们的生活带来了很大变化，如果没有这些传媒我们的生活将是什么样子？（我们就会与外界失去联系；无法及时了解最新信息，不知道国内外最新的变化，从而使自己信息失灵；无法适应社会的发展，生活变得单调枯燥等。）

5.小结：我们利用传媒获取了知识，了解了世界，丰富了生活，看来传媒与我们的生活密不可分。

四、书是我们的好朋友

1.教师引导：现在，虽然各种现代媒体已经深入到千家万户，极大的影响着我们的生活，(单)但书籍仍然是传播信息和知识的重要手段。各种儿童报刊、儿童读物和中外名著伴着一代又一代人长大。那么，你读过什么书？读书的方法有哪些？ 2.学生交流。

3.教师小结：把报纸上的各种知识剪下来，分类贴在本子上积累起来，编上目录；把书上有用的知识或优美语句摘抄下来；把读书的感受写一写；在书上随笔做一些圈点勾画，这些都是读书的好方法。希望我们每一位同学都能把书当成不会说话的老师，勤奋读书，从中获得知识，收获快乐。

五、说说自己的收获

学生畅所欲言。

六、课堂小结 附：板书设计

（媒体）（传媒）与生活

现代媒体：书籍、广播、电视、电脑 书籍——传播信息和知识的重要手段 剪贴、圈点勾画、摘记、写心得 第二课时

一、导课

1．教师引导：要想了解或看到世界各地发生的重大事情，大家最常用、最喜欢的是通过哪种传媒？生：电视。（板书）你喜欢看电视吗？为什么喜欢？

2．学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。

3．教师小结：看电视不仅能让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开扩我们的视野，可以说通过电视，我们能了解整个世界。

二、活动激趣、探究新知 活动一：小小电视作用大

1．教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息。比如看“今日说法”节目，我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢？ 2.同学之间讨论。

3.学生汇报交流。注意：别的同学说了的内容就不要重复了。4.学生交流时，老师通过课件展示学生交流的内容。娱乐图片 懂得一些法律知识

日本地震图片，了解国内外最新发生的大事 获得国内外的经济信息 知道一些科学知识 了解军事信息 知道天气情况 了解农业知识和信息 动物世界 民俗风情

看来咱们班同学的视野非常广阔，真是“三人行必有我师焉”，看电视确实让我们增长了很多知识。活动二：养成看电视的好习惯 1.教师引导：不同的电视节目向我们传递不同的信息，你最喜欢看什么电视节目？看电视的时间是多少？学生讨论交流。

2.教师引导：看来我们都有自己喜欢的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以不加节制的尽情欣赏呢？ 学生讨论交流看电视应该注意的问题，应该遵守的规则。A.有计划的选择节目内容。

B.克服看电视时的不良习惯，比如边看电视边吃饭，躺在被窝里侧身斜颈看电视，长时间躺在沙发上看电视等等。C.合理安排看电视的次数和时间。（D.适当补充营养。）

E.注意与电视机保持适当的距离，家里的沙发与电视机应保持电视机屏幕对角线5倍的距离。

3.制定“我的电视节目时间表”，然后小组同学交流修改。4.教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也要有个好习惯，相信通过我们的学习，我们都会改点以前的坏习惯，养成良好的看电视习惯。

活动三：交流资料，了解电视节目制作过程

1．教师引导，精彩的电视节目给我们带来了很多很多，那么，电视节目是怎样制作出来的？（课前布置学生收集资料）2.学生交流资料，了解电视节目的制作过程。

讨论确定节目主题（电视新闻节目、电视专题节目、实况直播节目、电视广告、综艺节目、教育节目）——分头采集素材——集体编写脚本。

三、总结回顾，拓展延伸

电视作为一种现代传播媒体，已经走进我们的生活。我们要充分利用电视学习知识，开阔眼界，同时要科学看电视，避免电视对我们造成的危害，让电视成为我们的好伙伴。附：板书设计 荧屏连着千万家

增长知识

开阔眼界

丰富生活 科学看电视

教学反思：学生对网络、电视、广播较感兴趣，交流起来头头是道。但对于通过书报获取信息这一渠道，大多数学生没有什么感受，故无话可说。所以本节课我着重引导学生学习了读书的几种方法及制作剪报的方法，效果还不错。关于电视、电脑所带来的负面影响学生心里都知道，表达得也很多，但在实际中是否能恰当地处理好学习与娱乐的关系，还需要老师与家长共同督促与指导。

第二篇：传媒与生活 教案

《传媒与生活》教案 教学目标：

德育目标：了解传媒与生活的密切关系。智育目标：了解传媒与生活的密切关系。

素质发展目标：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。教学重难点：

教学重点：了解传媒与生活的密切关系。了解传媒包括哪些方面。教学难点：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。教学准备：多媒体课件，搜集相关资料。学生活动设计：小组学习。教学过程：

一、导入新课

教师：传媒的发展越来越快。我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我们的生活、改变我们的生活的吗？ 学生：回答略。

教师：同学们想一想，在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？ 学生：回答略。

二、进行新课

教师：荧屏连着千万家。电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情？ 学生：回答略。

教师：书是我的好朋友。我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。各种儿童画报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。同学们，你读过什么书？读书的方法有哪些？把你最爱读的图书介绍给大家，交流读书后的感想。学生：回答略。

教师：我喜欢广播电视。你喜欢听“小喇叭”广播吗？喜欢看电视节目“大风车”和“七色光”吗？你看过什么广播电视节目？ 学生：回答略。

三、总结评价

本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。

《传媒与生活》教案 教学目标：

德育目标：了解传媒与生活的密切关系。智育目标：了解传媒与生活的密切关系。

素质发展目标：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。教学重难点：

教学重点：了解传媒与生活的密切关系。了解传媒包括哪些方面。教学难点：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。教学准备：多媒体课件，搜集相关资料。学生活动设计：小组学习。教学过程：

一、导入课题

1.请同学们看大屏幕，谈谈感受。刚才我们看到的书籍、广播、电视、电脑都是传媒工具，这节课我们就来学习《传媒与生活》这课，师板书。那什么叫传媒呢？（课件或板书）

2.那么你还知道其他的传媒工具吗？（报纸、电视、杂志、广播、电话、互联网、书籍、VCD、广告、手机、信件、电影、磁带等等。）

二、走进传媒

1.大家知道吗？传媒的家族越来越大，下面我们去看一看。师：我是传媒妈妈，我的孩子来了吗？ 生：传媒妈妈我们都来了。（1）书籍组 合说：我们是书籍组 A.我是人类进步的阶梯。

B.我是不说话的老师，也是生活中重要的传媒，C.书可以增长知识，陶冶情操，合说：读书有这么多好处，我们要多读书，用知识武装自己。（2）广播组 合说：我们是广播组

A.我能让我们及时了解国家世界的大事，B.我可以开阔人们的视野，让大家增长知识，C.传媒在灾难降临时的宣传抚慰作用可大了，（2008年的汶川地震大家肯定还记忆犹新，当时在灾区，由于光纤通讯中断，很多灾区的人无法向外面的亲友报平安，现场的救灾工作进程也无法向外传达，而在外面的人也焦急地等待着灾区的消息。这时，广电调集了11部发射机，在救助站里建立临时广播，为他们搭起了一座生命的桥梁，播放“寻人启事”、“救援信息”，中间还播放一些能安抚大家心灵的歌曲、诗歌。能够把我们的声音以及温家宝总理的声音传到整个灾区。这给灾区的抢救工作带来了便利，也给人们受创的心灵带来了安慰。）

合说：你们书的作用没我们大,生活中可以没有书，但不能没有广播我。（3）电视组 合说：我们是电视

A.我们每天都在看电视，我最有发言权 B.我可以为大家播天气预报

C.我可以让大家欣赏精彩的节目，我还可以让大家了解国家世界大事 合说：我们才是生活中不可缺少的内容呢。（4）电脑组 合说：我们是电脑组 利用我可以学习、娱乐、办公 B.我可以加强与世界的沟通与联络

C.我可以查阅资料，我可以让大家在网上购物 D.我是学习的的一种调剂，大家可以在我这得到快乐 E.利用我可以在网上进行医疗会诊，挽救很多人的生命

合说：我们才是最先进的传媒工具，功能齐全，用途广泛，只有我们的作用是最大的，现代生活离不开我们。2.师总结，孩子们你们的作用都很大，我们的生活离不开你们，你们都为人类作出了贡献。

四、懂得传媒与生活的关系。

如果这些传媒工具没有了，我们的生活会怎么样？

五、畅想未来

我们是祖国的未来，我们会发明更先进的传媒工具是吗？大家想发明什么样的传媒工具？说一说好吗？

六、放松时刻 听歌《爱我中华》

七、师总结：学传媒，用传媒，发明新传媒，让我们的生活更加丰富多彩！

《传媒与生活》教案

一、教学目标：

态度：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒，利用传媒的积极性。

能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。

知识：使学生知道什么是传媒，传媒的发展过程。学会利用传媒去搜集自己有用的信息的办法。

二、教学重点：

让学生了解什么是传媒，传媒包括哪些方面，传媒的发展过程。

三、课件：传媒与生活

四、教学过程：

（一）情境教学导入新课 放映课件

播放短片《纳爱斯伢牙乐》和公益广告《妈妈洗脚》。通过短片，同学们了解到了哪些信息？

我们刚才从短片中所了解到的信息就是通过多媒体这个传媒获得的，（并给同学们指一指）

（二）讲授新课

1、什么是传媒，传媒包括哪些方面？

说到传媒这个词也许同学们感到很陌生，可是传媒就在我们身边，所谓传媒就是传播媒介，传递各种信息的工具，（相机板书“传媒”）那下面哪位同学来说一说我们生活中的传媒。（指名）板书“传媒：书籍、报刊、广播、电视、网络、……”

我们了解什么是传媒，并认识了传媒家庭的这么多的成员，那我们愿意和这些传媒做朋友吗？（生：愿意）那我们再来一起认识一下这些传媒的朋友吧！（齐读）

2、传媒的发展

让学生课下调查或查阅资料了解不同时代的传媒。

同学们你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？ 先同桌交流再指名说，教师适当补充，充分发挥学生主体作用。

传媒也是有生命的，它是随着人类的发展与进步一天天长大的。21世纪人类进入了信息时代，人们的生活不再仅仅是满足于温饱，更重要的是要了解社会、认识社会、适应社会的信息资源，如今传媒全面地、多方位地进入我们的生活，使我们比以前掌握更多、更好、更全面、更生动的信息，为我们学习带来更多方便，为我们生活带来更多乐趣，那么现在老师特别想知道生活中哪些传媒对自己影响最大？对我们生活有哪些影响？

3、传媒对我们生活的影响 同桌先说一说再指名说

我们利用传媒获取了知识，了解了世界，丰富了生活。看来传媒与我们的生活密不可分。

（三）模拟游戏活动

（1）每个小组为一个活动小组，每个同学扮演一种传媒工具。比如：有的扮演书籍，有的扮演收音机，有的扮演电视机，有的扮演电脑。

（2）让同学分别带上头饰上台来表演。这样游戏玩起来更加有趣。

（3）通过扮演活动，让学生在小组内讨论这些传媒工具的相同点与不同点，再指名说一说。

引导学生思考：现任传媒给我们生活带来了很大变化，如果没有这些传媒工具那我们生活将是什么样子？

（四）学习本课你有什么收获，同学们畅所欲言。

第三篇：【教学设计】花儿与生活

《“花儿与生活”——扇形插花的制作》教学设计

教学目标：

1.了解花色搭配的要点。

2.掌握扇形插花的制作方法及要领。教学过程：

一、导语

一束束鲜花，一份份情意。鲜花是大自然的话语，它不但妆点了我们的世界，而且已经悄然走进了我们的生活，成为人们追求雅致生活的一种自我表达。同学们，今天我们就一起来学习“花儿与生活”的第三个主题“扇形插花的制作”。

二、活动过程

（一）学习扇形插花的制作方法：

第一步，插入背景叶，构建扇形轮廓。将散尾葵剪出需要的样子，插入花泥后方，形成扇形轮廓。注意叶片要直立，不要明显向后或向前倾斜。

第二步，插入第一层花。将康乃馨由从高到低的位置紧靠背景叶均匀插入，从正面看呈扇形，从侧面看花头都在同一水平面上。

第三步，插入焦点花。将两朵百合花插在花泥前方中间位置，扇形的焦点位置一般为正中扇形发散原点。

第四步，插入主体花。在康乃馨前面再从高到低插入非洲菊和玫瑰。注意非洲菊和玫瑰插在康乃馨的空隙处。主体花以组群形式分布，疏密要有度，颜色搭配要有呼应。

第五步，插入填充花材，起到锦上添花的作用。最后，可对花型稍作整理，使其更加美观。

小链接

(1)几排扇形的花组要分开层次，注意高低、前后的关系，如果交织在一起，整个作品就缺少层次感了。

(2)插花过程中下部应尽量密集，上部花材不宜过多，注意上疏下密。

（二）花色搭配的要点

1．每件作品中，花色相配不宜过多，一般以1－3种花色相配为宜。

2．多色相配应有主次。选用多色花材搭配时，一定要有主次之分，确定一主色调，切忌各色平均使用。

3．除特殊需要外，花色搭配不宜用对比强烈的颜色相配。

4、不同花色相邻之间应互有穿与呼应，以免显得孤立和生硬。

花色搭配最重要的一点是以色彩相和为佳，和则生动、神气。具体搭配应根据插花的使用目的、环境的要求以及花材容器条件酌情组合。

三、小结

同学们你学会了吗？期待你的巧手制作出美丽的作品。

第四篇：《生活与百分数》教学设计

生活与百分数

教学目标：

1.通过活动，使学生进一步了解利率、千分数、万分数，会在日常生活中的应用，能够理解并解决日常生活中的利率问题。

2.在调查活动中进一步探究解决问题的过程中，体会解决利率问题的方法。

3.结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点：通过活动能利用百分数的知识解决一些与储蓄有关的实际问题。

教学难点：通过活动进一步理解利息和利率的含义。教学过程：

一、创设教学情境，提出数学问题

1、到附近的信用社和邮政银行了解不同的利率并记录下来。

2、在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财问路之一，但是不一样的理财方式带来的效益不同，这节课就教我们如何带来尽可能多的回报。

二、组织有效活动，探究数学本质。

1、出示课本的例题，读清题目，弄明题意。

2、小组合作方式，看看哪种方法获得的利息最多（提示学生按课本16页的利率计算）。学生进行小组合作，教师巡视了解情况。

3、通过组织学生交流，重点明确存期六年，需要取出再次存入时，要把上一次的利息作为本金的一部分计算在内存入。通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。

4、李阿姨理财的方式除了普通储蓄存款外，还可以选择教育储蓄存款及国债。

教师提供数据：2012年7月同期教育储蓄存款与国债利率。①、教育储蓄存期分为一年、三年、六年。教育储蓄50元起存，每户本金最高限额为2万元。一年期、三年期教育储蓄按开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率计息；六年期按开户日五年期整存整取定期储蓄存款利率计息。

②、国债期限为1年，年利率为3.7%，期限为3年，年利率为5.21%；期限为5年，年利率为5.71%，5、让学生在课后以小组为单位进行计算，帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。

6、阅读课本16页的“你知道吗”，认识千分数和万分数。

三、升华经验成果，深化数学内涵。

这节课，你有什么收获？学生自己试着说一说。

第五篇：教学设计品德与生活

翼教版《品德与生活》一年级上册一单元第二课时

我上学啦我和同学交朋友

教学目标：认识新的同学，知道同学的姓名。

教学重难点：教会小朋友与同学交流，让小朋友在一起做游戏。教学课时：一个课时 教学过程：

一、导入课题:

（一）.观看视频《大耳朵图图之上学第一天》，集中小朋友的注意力

（二）.提问揭示课题。师：小朋友们从视频中看到了什么？生：小朋友们在做自我介绍。

二、活动

（一）.说说你认识了哪些新同学，交了几个好朋友。

（二）.1.分享活动，说一说你跟你的同学做了哪些课外活动。

2.看幻灯片插图活动的场景，下课跟同学一起进行玩耍。

3.师：新同学见面了，老师看见你们相处得非常愉快心里十分欣慰。小朋友们要记住新朋友的姓名哦，下课之后跟朋友一起玩一下课上学到的游戏。

三、共栽“朋友树”。

师，板书，范画大树。小朋友们把自己新交的朋友的名字写在大树上

四、读儿歌。

同学们，在一起，同学习，同游戏。共栽一棵朋友树，共同进步结友谊。

齐唱《找朋友》

五、课堂小结。1.通过今天的交流和学习，我们小朋友之间的友谊更加深厚了。老师希望大家都能在生活中伸出友谊的小手。在遇到困难的时候，让小手拉小手，共同成长，一同进步。

2.老师希望小朋友在今后的学习生活中能互相帮助，你们的朋友树上果儿越结越多！

板书设计：课题《我和同学交朋友》

游戏名称：老鹰捉小鸡，两人三足，打陀螺，丢手绢踢足球。

朋友树，画一棵树。