下册阅读训练教学设计

第一篇：下册阅读训练教学设计

班别： 姓名： 学号：

《荷花》片段

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜作的好梦。

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、抄出一个比喻句。

2、成语 说明我的动作十分优美。

3、为什么不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈？

4、我为什么会忘记是在看荷花？

5、《翠鸟》片段

翠鸟喜欢停在水边的的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这一段话写了翠鸟的羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。

2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用 画出具体的句子。

3、联系上下文说说鲜艳的意思：

4、这段话描写了翠鸟的，主要特点是 和。

6、《燕子专列》片段

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

1、多音字组词。

jiān()fénɡ（）chǔ（）

间 缝 处

jiàn（）fènɡ（）chù（）

2、按课文内容填空。

（）的春寒（）的大雪（）的山路

3、请用标出居民们寻找燕子的动作词，并说说你从中体会到什么？

4、你喜欢贝蒂吗？如果你有机会见到贝蒂，你会对她说写什么？

5、写出下面词语的近义词。

濒临（）四处（）疲劳（）僵硬（）

11、《画杨桃》片段

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

杨桃是这个样子吗？

倒不如说是五角星吧！

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：

这幅画画得像不像？

不像！

它像什么？

像五角星！

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：画杨桃画成了五角星，好笑么？

好--笑！有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？

不 像

那么 像什么呢

像 五 角星

好 下一个

老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：提到杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

1、在空白的地方加上标点符号。

2、我是怎样画杨桃的？

3、同学们是怎样对待我画的画？

4、照样子写词语

认认真真：

哈哈大笑：

5、一生受用是什么意思？

6、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一句。

7、画直线的句子是什么意思？说说你的理解。

14、《检阅》片段

国庆节到了 多么盛大的节日 多么隆重的检阅 街道上人山人海 楼房上彩旗飘扬 主席台上站满了国家领导人和外国贵宾

步兵过去了 炮兵过去了 青年组织的队伍也通过了主席台 现在轮到儿童队员了

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

这个小伙子真棒 一名观众说

这些小伙子真棒 另一名观众纠正说

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

一、在空白的地方加上标点符号。

二、用--画出描写博莱克在游行检阅时的神情的句子。

三、写出下列词语的近义词。

隆重（）讨论（）检阅（）飘扬（）

纠正（）人山人海（）

情不自禁（）

四、你能体会博莱克当时的心情吗？请你用一两句话写下来。

五、由博莱克的神情你能想象他当时的心理吗？用一两句话写下来。

六、观众说这个小伙子真棒是因为

；说这些小伙子真棒是

因为。

班别： 姓名： 学号：

17《可贵的沉默》片段

我的情绪迅速（shù su）地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，15 16 17 越点越多 越点越兴(xīng xìng)奋 声音越来越响 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站了起来 我也不阻止他们 几（jǐ

jī）乎所有的孩子都在快乐地交谈 谈的内容当然（rán yan）是生日聚会 生日礼物 父母的祝福

孩子们会感受爱了 但这还不够 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 我接着问 你们中间还有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手

一、在空白的地方加上标点符号。

二、写出下面词语的近义词。

迅速（）兴奋（）索性（）蕴藏（）

珍贵（）意识（）阻止（）传染（）

三、划去括号不正确的读音。

四、这极为珍贵的东西是什么？

五、为什么说孩子们的沉默是可贵的？

六、填空。

左（）右（）七（）八（）不（）而（）

（）（）十足

四（）八（）（）口（）声

（）（）无比（）精会（）（）不自（）

七、用下面的词语说一句话。

神气十足：

八、照样子写词语。

越点越多：

26、《一面五星红旗》片段

突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？

我犹（you rou）豫了一下，把国旗慢慢解(jie jia)下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

我愣了一下，然后久久地凝（yi ning）视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少 又拿起两块面包递给我

可以吗 交换吧 老板冲我打着手势 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗 咧咧趄趄地向外走去 突然 我摔倒在地上 就什么也不知道了

我醒来的时候，我发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。

一、在空白的地方加上标点符号。

二、划去括号里不正确的读音。

三、短文的第五自然段应用怎样的语气来读？（）

ａ、犹豫

ｂ、坚决

ｃ、低沉

四、写出下面词语的近义词。

亮光（）惊奇（）精致（）依然（）鲜艳（）

凝视（）摔倒（）艰难（）发现（）告诉（）

五、出下面词语的反义词。犹豫（）精致（）漆黑（）

六、凝视二字深刻地表现出 的感情。

七、我久久地凝视着手中的五星红旗，心里会怎么想？

八、在第五自然段用圆圈圈出我的动作词。

九、面包店的老板对我的态度为什么会发生这样的变化？

十、当老板要用面包交换我手中的国旗时，我是怎样做的？用～～～画出有关的语句。

一、默写古诗。（24分）咏柳 春日 游子吟 乞巧 嫦娥 调味儿歌

二、按要求写句子。

1、写景佳句：。（名人名句）5。。

2、写比喻句：。（3句）。

3、。

（名言名句）5。。

4、写时间格言：。（4句）。。

5、描写月亮的句子：。（4句）。。

6、写气象谚语：。（民间谚语）5。。

7、写友谊名句：。（5句）。。

8、说言

吉言： 格言： 留言：

誓言： 诺言： 忠言： 遗言： 怨言：

9、写树

桑树 梧桐树 榆树 槐树 石榴 棕树 橡树 桂树 松树

10、歇后语

八仙过海--（）孙悟空大闹天宫--（）韩信点兵--（）张飞穿针--（）包公断案--（）姜太公钓鱼--（）

11、填一填 aabc aabb abcc abab abb 数字式 abac 反义词

12、描写学习的词语。

13、描写景色的词语。

第二篇：八年级下册作文训练设计

八年级下册作文训练设计

第一单元

设计一 ： 刻骨铭心的母爱

命题意图：

1．八下第一单元的综合性学习口语交际是《献给母亲的歌》，我们设计的《刻骨铭心的母爱》紧扣所学的课文和综合性实践活动而本单元所选5篇文章，也都是写人的佳作，可让学生借鉴这些文章的写法，以实现课内外的结合2．从小到大，同学们虽然写过不少赞颂母爱的文章，但是选材随意性强，可能是一盘红烧肉、可能是临行前的一句嘱托、还可能是教给了我们做人的道理，处事的态度„„在这众多素材中，引导学生筛选刻骨铭心的一件或几件事，通过选择典型事件突出人物品质

3．引导同学们写复杂的记叙文，通过细节描写彰显人物个性，通过环境描写烘托人物形象，通过议论抒情深化文章的主旨

题目解读：

这是一篇命题作文，审题时注意两个方面：一是定语“刻骨铭心的”，要理解刻骨铭心一词的内涵，即“铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，永远不忘”对于十四五岁的中学生而言，选材应注意真实，应调动自己的生活体验，挖掘让自己的心灵受到感动、震颤、启迪的素材，避免选材随意，将刻骨铭心的事迹通过选材表达清晰二是中心词“母爱”，应注意结合自己的生活阅历，对母爱的表现形式有更准确、更深刻的认识比如同样是唠叨，可以引导学生比较自己现在和小学时对唠叨的认识感受有哪些不同，打开学生思路，理解唠叨也是母爱的另一种表现形式

写作指导：

命题作文《刻骨铭心的母爱》，主要以训练学生选择真情实感材料的同时，运用细节描写的手法，将事件写具体，人物塑造丰满为主要目标；在思想情感教育上引导学生深入地思考母爱的表现方式尽管多样，可本质是相同的写前，让学生回忆第一单元及其以前学过的课文，引导学生思考藤野先生给我们留下孜孜不倦的印象的主要事件是细心地添改先生的讲义；胡适母亲给儿子舔眼翳让我们记住了这位慈爱的母亲；父亲将两半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，让我们牢记那个年代的父亲尽自己所能满足两个孩子读书的心愿„„作者所选事件都是自己亲身经历并深有感触的，启发学生选择真情实感的材料

此外，这些事件在叙述时，都能够通过细致的描写让我们印象深刻，引导学生运用细节描写来塑造形象

写作要求：

1．“情是作家跳动的心，情是文章勾人的魂”要求写真情实感2．选择典型事件突出人物，在叙述事件的过程中，运用细节描写，彰显人物的品质3．发挥环境的烘托作用设计二我生命里的那抹阳光

命题设想：

1．本单元都是写人文章，《藤野先生》写作者艰难求学时给予他无私帮助的恩师，作者抓住恩师的性格特点通过典型事例全方位的塑造了一个可敬可爱的严师形象；《我的母亲》，文学大师胡适满怀深情的回忆自己母亲的教子及生活琐事，塑造了一个恩师、慈母形象《我的第一本书》名为写书，但从中我们明明看到了一个慈爱、宽厚的父亲《再塑生命》则通过莎莉文老师对自己的不倦教诲回忆她对自己生命的再塑造每篇文章都通过典型的事例、具体的叙事、细致的描写生动真实的再现人物，都是叙事写人的范例，因此可以在阅读理解后引导学生学习如何塑造饱满的人物形象同时这些文章都在陈述“重要他人”的理念，并饱含感恩意 1

识，引导学生反思自己的生活，感激自己生命里的那个重要他人他或许是自己的亲人，或许是自己的朋友、老师，或许是一个陌生人，总之，因为他给予了自己很重要的东西，所以要把他写出来

2．鉴于已经是八年级学生了，所以在题目上稍稍增加了一点难度《我生命里的那抹阳光》是个比喻性题目，揭示那个人对自己的意义——如阳光般照亮自己的生命

写作指导：《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前„„

文题提示：

每个人都是一棵树，是一方沃土给他以滋养；每个人都是一条河，有一方泉眼给予他力量每个人的生命中都有一个重要他人，他或者给我们无私的爱、或者给我们珍贵的启示、或者给我们必要的历练„„每每想起他，我们的心里总有无尽的感慨和思绪你生命里的重要他人是谁？用自己的感情和文字把他写出来吧请以《我生命里的那抹阳光》为题作文

写作要求：1．抓住人物特点表现人物；2．围绕人物特点选材，选择最能表现人特点的材料来写；3．叙事有详略，且能写出细节；4．不少于700字

第二单元

设计三：在这个不寻常的春天里

命题设想：

春天是一年中最惹人情思的季节古往今来，有许多文人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇现在又是桃红柳绿、春暖花开的季节，当你看到校园里那粉如芒果花一夜间布满技头，墙角小草突地长出嫩叶，你的心中是否涌起一种感动与渴望呢？而本单元所选文章，都是由寻常事情激起的心灵之声学习借鉴文章写法，把心中的这份感动和渴望借助寻常之事抒发出来，实现课内外的衔接是这次写作的根本目的题目解读：

题目中关键词是：不同寻常、春天写作本文，关键是吃透这两个词

关键词一：“春天”，所叙之事，必须发生在春天；抒发感情、生发议论都必须关联“春天”这一季节主题

关键词二：“不寻常”，就是不同于其它季节，不同于以往的春天在这个春天里，发生的不寻常的故事，体会到耐人寻味的感受，或者说，有一种不同寻常的收获

这个话题作文的亮点，在于写好这个“不寻常”

训练重点：紧扣季节，借助寻常事抒发人生哲理

写作指导：

我们可以从“春天的故事”这一角度构思在这个春天里，发生过这样一个故事这个故事的主角可以是自己，也可以是他人这一种经历，这一幕感动改变了我的生活，启迪了我的思想，丰富了我的智慧这就是一种“不寻常”需要注意的是，不要为了追求“不寻常”，而虚构离奇夸张的故事情节，失去真实的生活基础，反而成为文章的败笔

我们也可以从“春天的情怀”这一角度构思这个思路应该贴近一般同学的写作与生活基础因为，春天的记忆，总是大同小异，春暖花开，春意盎然，走进春天，拥抱春光，总是我们生活的主旋律那么“感受的不寻常”就有文可写了，每一个人面对大好春光总是有着不同的感受与丰富绚烂的遐想，特别是能结合生活细节写出别致的春天情怀

需要提及的是，对社会时事关注较多，能够及时捕捉到时代焦点、把准时代脉搏的同学，不妨结合“不寻常的春天”写出充满时代气息的鲜活文章来如“春天”总是农民联系在一起如

“爸爸种田有粮补”、“家乡开建新农村”、“上学不交费”等都是发生在春天的身边事也可以缩小视野，家里出现的喜事、校园出现的可喜变化等做到以小见大、紧扣时代，体现新鲜的社会气息

写作要求：

1．行文流畅，富有真情；2．描写景物，细致入微；3．不少于600字

设计四 ：激起了我的心灵之声

命题设想

本单元的文章，都是作者由寻常事物激起的心灵之声，如写到了日月光华，风雨雷电，浪花海燕然后在多情的笔下，化成一行行充满激情的文字，深深打动读者的心

而现在的学生往往因为电子产品的介入或学习压力的束缚，生活情趣变得越来越淡漠学完这一单元，不妨鼓励学生像那些名家一样投入大自然的怀抱，亲近万物生灵，激活他们“沉默”的心灵，丰富他们的情感，写出有“灵性”的文章

训练侧重点

细心观察、用心感悟、自然抒情

题目解读

这是一个半命题作文，首先要按照要求或提示语将题目补充完整不过该注意的是，填写的关键词，最好是自己喜欢的、能够驾驭有内容可写的“激起我的心灵之声”，重在写对自己的影响

写作指导

题目中可以填写落叶、嫩芽、春风、冬雨等世界万物，运用生动的文笔记叙一次因与自然生灵接触而生发情感的经历，也可写身边的小事给自己的影响写作时，要恰当运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，表情达意

写作要求：

适当运用描写、抒情和议论等表达方式，表达自然真挚，字数不少于700字

第三单元

设计五：假如我是

命题设想：科学技术是人类理性精神的最高成就，它揭开一个个自然之迷，把古人美好的梦想变成了现实今天，我们九天揽月，五洋猎奇，追逐星光，敲击原子，以地球人的身份传递文明信息为了培养学生热爱科学、关爱人类、崇真求是的科学精神，培养学生科学幻想的能力，特设计此写作活动

训练重点：关注社会、关注生活，充分发挥自己的联想和想像，表达自己的情感

思路点拨：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，已经威胁到人类的生活假如你是一名科学家，你将怎样解快这样的问题？

面对着“神八”追梦，“蛟龙”入海，你是否心驰神往？假如你是一名科学家，你将创造什么样的传奇，留下什么样的神话？

写作要求：中心明确，叙事条理，有详有略，写出自己独特的感悟科学小品需要恪守科学真实不少于600字

设计六：大自然是我的家

命题设想：

本单元是以自然为主题的单元，在这一单元的学习中，我们发现拥有比过去任何时候都要好的生活，但也面临着比过去任何时候都要严重的问题.全球气候变暖，臭氧层的耗损与破坏，生物多样性减少，酸雨蔓延森林锐减，土地荒漠化，大气污染水污染，大量的森林被砍伐,大量的水被污染浪费,大量的野生动物被猎杀„„头顶的天空不像以前那么蔚蓝了,脚下也再

不是一方净土了设计此题的目的就是引导学生关注身边生态问题，关注环保

训练侧重点：

指导学生关注自然、关注生活，以小见大，表达自己的情感

写作指导：

与自然和谐相处，保护环境是人人都知道的事情，但却不是人人都能做到的事情当今，雾霾现象严重，许多物种消失，空气污染，南方干旱等现象出现严重，详细地描述某种现象，运用以小见大的手法，表达自己对于自然的认识和思考，显得多么重要

写作要求：

1.以小见大，通过身边小事表现大的主题；2.抒发正确的情感；3.书写认真、工整不少于700字

第四单元

设计七：记忆里最美的风俗

命题设想：

《吆喝》里有萧乾对旧北京充满地方特色的风俗的无限留恋，《端午的鸭蛋》里有汪曾祺对童年时节的家乡端午风俗的深厚怀念，《春酒》中有琦君对家乡春节风俗的深情思念，这些都是记忆中最美的风俗，风俗中都承载着作者的真情、真爱而随着社会的发展，很多风俗已经逐渐淡化或者不被孩子们重视，或许还是留在记忆中的是最美的，因此，到记忆里去寻找风俗风情，或许会更有话可说

训练侧重点：

1．学会取材，紧扣“风俗”，寻找生活中那朵最美丽的浪花，表现自己对生活的感悟；2．学会叙事中进行恰当的描写，抒写自己的真情实感

题目解读：

“风俗”包含的内容比较广泛俗话说“百里不同风，千里不同俗”，一个地方有一个地方的传统、习惯琦君的家乡春节时有喝春酒的习俗，小孩子们也有机会参加，得吃得喝，多么满足，而在喝酒的风俗中，琦君感受到了母爱、乡情；汪曾祺家乡的端午节风俗更多，而最让他难忘的是吃鸭蛋，家乡鸭蛋的好、童年的趣味尽在回味中每个地方都有自己的节日风俗，赶年集、扭秧歌、走亲戚、压岁钱、清明踏青、八月十五的团聚„„在过去了的那么多风俗生活中，是否也有给你留下印象深刻的记忆？是否也曾触动你的情思，让你感觉到生活的美好呢？当然，风俗不仅仅指节日风俗，萧乾对旧北京吆喝的艺术充满了留恋，其实我们身边也有好多快要失去的风俗，爆玉米花、走街串巷的叫卖、赶庙会„„更有那些繁多的婚丧嫁娶的习俗，这些风俗生活中也无不承载着欢乐和独特的乡情

此次写作，要同学们到乡间、到邻里、到家庭中寻找写作的点，不是简单的介绍家乡风俗的特点，而是要有一个“我”在里面，写出自己最难忘的真实的生活和真实的感情，因此应该以某一次富有风俗特色的生活为题材，以叙事为主，完成写作

写作要求：1．紧扣话题，精心选材，可自拟题目2．叙事完整，适当进行描写，要有自己的真情实感3．字数700字以上

设计八： 我身边的命题设想：

中国地大物博，民间奇人异事很多冯骥才先生笔下的刷子李和泥人张就是这样的人其实我们身边也有很多奇人异事，像能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等学完《俗世奇人》，借鉴其写法，通过小事表现小人物的大智慧，是这次我们写作的目的训练重点：

1．叙事曲折，写人生动；2．选材精当，以小见大；3．语言传神，有表现力

题目解读：

题目关键词：身边、奇人异事写作本文，关键是吃透这两个词

关键词一：“身边”，描写的人物必须是生活中的人，因为关注人物才能用心观察写出人物的独特

关键词二：“奇人异事”，写人要抓住“奇”和“绝”叙事要突出“异”，叙事要一波三折，曲折动人

写作指导：

写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本领的人就很多：像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活

如果用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等

如果留心你也会发现你的地理老师将中国地图一气呵成，你的同学能生动模仿各种声音通过细心观察，抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们独有的“奇”和“绝”在叙事时可运用倒叙或是插叙的写法将故事描述的一波三折，从而突出人物特点写作要求：

1．抓住“奇”和“异”2．描写生动，叙事有波澜3．700字左右

第三篇：七年级下册作文训练设计

全县各初中：

为了把写作教学做实做好，杜绝作文训练的随意性，强化落实好课上的有效指导。我们在上学期（七、八年级上册）作文题库建设的基础上，对七、八年级下册作文题目进行了征集。现把整理好的作文训练设计下发给你们，供全县语文教师使用。

在这次征集活动中，得到了学校和老师们的大力支持，在此一并表示感谢（附征集选用情况统计）。

为了贯彻落实好，5月份的说课比赛，可任选其一作为说课内容，希望各校围绕此活动开展工作，扎实做好作文教学。

邹平县教研室 2012.3.1

七年级下册作文训练设计

第一单元

设计一 春节趣事或寒假记事

临池初中 张丽 设计

命题设想：春节过后，新学期伊始，学生想说的话较多。教师创设情境，引导学生将假期中见过的，听过的，甚至是亲身经历的趣事轶闻（二、三件事）说出来，写出来，用自己手中的五彩笔赞美生活、歌颂生活，从而培养学生热爱生活的高尚道德品质。

训练侧重点：1.学会把事情写详尽，写生动，多件事情能做到详略得当。2.选择假期中印象深的事情，能从事情中有所感悟，体会到生活的美好。3.最好能熟练的运用描写方法（语言、动作、心理等）进行细节刻画。

题目解读：学生的兴趣是第一位的，当然也包括对生活的兴趣。学生在春 节假期中会对很多事情感兴趣，小到包水饺、放鞭炮、买新衣等琐碎小事；大到过除夕、走亲访友、元宵佳节等民俗大事。学生可以抓住假期中吸引自己的地方写出来，并能从中体会生活的乐趣和美好即可。

写作要求：

1.选取典型事例，要有真情实感。

2.注意描写方法的运用，生动进行细节刻画，给人以画面感。3.书写认真，字数600字以上。

设计二 成长的烦恼 初中部 设计

命题设想：

本单元是以成长为主题抒写成长感受的优美诗文，鲁迅从自由自在的百草园走进了中规中矩的三味书屋；林海音笔下的英子在父亲的花儿落了的时候，终于体会到自己已经长大了；被嘲笑排挤的丑小鸭通过努力的追求最后竟成为美丽洁白的天鹅；普希金与弗罗斯特用诗吟唱着成长中人要如何超越苦难，如何做出人生的抉择；方仲永以自己的身世向我们讲述人要在学习中成长。你从他们经历的故事中，体会到作者对成长怎样的感受呢？少年鲁迅的烦恼是孩子为什么要学习，英子的烦恼是早上的早起和父亲的责惩，丑小鸭曾为自己相貌丑陋而烦恼过，普希金与弗罗斯特苦于人生的不如意和选择的犹豫，至于方仲永也许会为自己的不断退步而烦恼吧！

刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢？请把你遇到过的烦恼列 个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，争取给你的烦恼画上一个句号！

训练侧重点：

1．认识自我，采取积极的生活态度，正确对待成长过程中出现的烦恼。2．通过具体的一件小事反映自己的“烦恼”，表达自己的真切感受。写作指导：

所谓“烦恼”，是指烦闷苦恼的意思。而“成长”则是指生物体长到成熟阶段或向成熟阶段发展。在成长过程中，我们每个人都会遇到大大小小的烦恼，可以写来自学习方面的烦恼，如课程难度，作业量，竟争压力，基础差，老师、家长要求高等方面的烦恼。也可以写来自家庭方面的烦恼，与同学交往上的烦恼，有关自身形象、生理等方面的烦恼等。只要是烦恼，对人、对事的任何感悟，任何思考均可纳入本题的写作范围。

写作要求：

1．选择典型事例，写出真情实感和独特感受。

2．写清烦恼产生的原因，持续的时间，内心的焦虑状态等。

3．运用多种表达方式，尤其是多种描写方法，注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。

设计三 我读懂了 初中部 设计

命题设想：每一天，每个人都在“读”，读生活中各种各样的片断，读生命中各式各样的历程。因为“读”我们不仅明白了事物其中的内涵，也了解了它的外沿，懂得它的特质，也看透了几分它的本质。这就需要我们写出自己的感 悟，通过自己的眼睛，透过自己的心灵，去认识这个东西，以便更好地我手写我心。

训练侧重点：1．写清自己的主观感受，写出自己的真情实感；2．写清“读”的过程，“懂”的内容。

题目解读：

1．文题中已告诉我们横线上可填的对象非常广泛，可以写人（如：老师、父母、自己、屈原、诸葛亮、孙悟空等），可以写物（如镜子、画像、钟表、书、蜘蛛、蚂蚁等），可以写景（如：蓝天、白云、青松、小花、大山等），可以写抽象的事物（如成功、失败、忠诚、坚韧、乐观、友善、寂寞、坦然等）。

2．写这篇文章拟题角度易小，如我读懂了蜘蛛，我读懂了你的眼神，我读懂了水的伟大……就容易下笔；如果题目太大，如我读等了社会、我读懂了历史……就不容易把文章写好。

3．文题中的核心词是“读懂”二字，让人感到这中间有一个从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程，要注意写清“读”的过程和“懂”的内容，所懂不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。文章创新可以从“我”上下功夫，“我”可以是作者自己，也可以是岳飞、陶渊明；小草、蜗牛……

4．在文体上，对于初一学生而言应写成记叙文，写自己的主观感受，写出自己的真情实感

文题展示：

读自然，我们心无杂念，纯洁明净；读社会，我们感受美丑，分辨善恶；读历史，我们体验兴衰，获得启迪；读父母、读老师；读自己、读古人；读小溪，读大海；读掌声，读泪水；读挫折，读成功……人生经历中，接触、交流、感悟、思考的过程，都是“读”的过程，也是“懂”的过程 请以“我读懂了 ”为题写一篇文章。

要求：⑴把题目补充完整；⑵写出自己的主观感受，写出自己的真情实感；⑶不少于600字。

第二单元

设计四 保护黄河，我也在行动

命题设想：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育了又一代中华儿女，孕育出了灿烂的华夏文明。

但是不知何时，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河不断出现严重的缺水断流和水污染等问题。1998年初，中国科学院和中国工程院163位院士联名海内外炎黄子孙郑重发出呼吁：行动起来，拯救黄河。

相信作为中学生的你，也在为黄河的今天和未来担忧，也在用行动来保护黄河。希望通过训练，唤醒学生保护黄河的意识，用自己的行动去保护黄河。

训练侧重点：1.培养学生的爱国情感；2.小处着眼，大处抒情；3.多角度思考立意。

题目解读：1.题目的关键字眼是“行动”，为保护黄河做了什么事情，是怎么做的，做完之后心情如何。2.“也”，说明做的人不完全是自己，可能是人人都在做，也可能是部分人在做。3.可以写自己为保护黄河发出的倡议，也可以写自己对污染黄河进行的一次调查，还可以写治理黄河的建议等。

写作要求：题材不限，写出真情实感，字数600字以上。

设计五 难忘（某位英雄人物或其爱国事迹）

好生初中 景莎莎设计

命题设想：

本单元的主题是“爱国”，想必同学们读过或听说过很多英雄人物的爱国故事，或看过相关的影视作品，情感受到过他们的感染。通过此次作文训练，再现当时的火热场面，用笔书写自己的爱国情感。

训练侧重点：

1.学会围绕英雄人物，选取其典型事迹进行叙述。要把事情的经过写清楚、写具体。

2.叙述时要做到详略得当。

3.通过朗读、演讲展示，培养学生的书面表达和口头表达能力。题目解读：

本文既要涉及到英雄人物的姓名，也要选取给自己留下深刻印象的英雄人物为国战斗的激烈场面或感人情景进行详细描写，还要进行恰当的情感抒发。

写作要求：1.在横线上填上你要描写的英雄或其事迹；2.叙事具体，描写细致生动；3.写出真情实感；4.字数在600字以上。

第三单元

设计六 一个我 的人 台子初中 王海萍设计

命题设想：1．鲁迅曾说过:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”，可见外貌描写在刻画人物过程中的作用是巨大的；２．《音乐巨人贝多芬》《福楼拜的星期天》等课文在人物外貌的刻画上非常有特色，将此读书收获 迁移到作文中是此次作文训练的目的。

训练重点：1．读写结合，知识迁移；2．学会外貌（肖像）描写的方法；3．关注身边人，捕捉身边事，表达心中情。

写作指导：1．空线处可填喜欢、崇拜、体验、追求等词语；2．可以写与你交往的人，也可以写你观察到的、与别人交往的人；3．用心灵选择外貌，用外貌描写展示写作者的真情实感。

写作要求：1．在观察的基础上，有选择、有重点地进行人物外貌描写；2．选择二至三个生活事例，表现人物心灵。

设计七 沿着心灵的召唤前进

实验中学 孙玲 设计

命题设想：

1、本单元学习了许多名人的故事，从他们身上，我们明白了什么是毅力，什么是坚持，什么是伟大，相信会在学生心中或多或少的留有一些感动，一些崇敬，让学生拿起笔，写下来，给自己的心灵来一次洗礼。

2.引导学生抓住自己感受最深的一点，展开思考，联系自己的生活，有所感悟与启迪。

训练侧重点：学会从材料中提取观点，并能联系自己的生活，写出自己的感悟。

写作指导：从材料的阅读中选择自己感受最深的一点，如：人总要有点梦想，并能持之以恒努力下去，就会拥有不悔的人生。然后引导学生思考在自己的生活中有没有类似经历或感受，并把它写下来。

文题展示： 美国探险家约翰•戈达德15岁那年，在《一生的志愿》中，一口气列举了自己的127项宏伟愿望(如读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作，登上珠峰等)。44年后，他终于实现了其中的106个愿望。有人问他是凭什么将许多“不可能”踩在脚下的，戈达德笑着说：“很简单，我只是让心灵先到达那个地方，接下来，就只需要沿着心灵的召唤前进好了。”是的，沿着心灵的召唤前进，可以实现常人不能实现的愿望；沿着心灵的召唤前进，可以使人生价值得到最大的体现！请以“沿着心灵的召唤前进”为题作文。

要求：联系自己的生活学习，叙议结合，字数不少于600。

第四单元

设计八 幸福的味道 魏桥实验 刘艳红

命题设想：

鲁迅《社戏》中孩子们吃豆的情景仿佛还历历在目，那一刻小朋友的慷慨大方、六一公公的热情、好客，一定让小鲁迅永远地铭刻在了心里。我想文章的题目虽然是《社戏》，但是真正让作者一生念念不忘的并不是那晚看的社戏，而是跟小朋友们在一起看戏、一起吃豆的幸福的味道。写此题目，就是想让学生记录生活中一个个幸福的瞬间，感受幸福的味道。

训练侧重点：

1.学会记下自己瞬间的幸福感受。

2.描写时要能再现情境，让人有身临其境之感。写作指导：

幸福并不遥远，其实你经常品味：穿一件漂亮的衣服是幸福的，吃一道美味的佳肴是幸福的，静静地看一本自己喜欢的书是幸福的……幸福就是感受你身边事物的美好。很多时候，幸福就在我们身边：进门的一句问候，饭间的一个微笑，冬天的一杯热茶，雨中的一把小伞……每个人都拥有属于自己的幸福，但要我们用心才能感受到。

幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福---一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福---幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。

不要刻意去追求幸福，把握好生活中的每一个细节，也许一句小小的叮咛也是幸福的源头。

立意时，应小处着眼，从生活小事入手，在细微小事中感悟真情。写作要求：

1.善于选材，用亲历小事将品味幸福的味道。2.感悟独特，凡事只要深思，就能从中悟出道理。

3.再现当时让你幸福的瞬间，并对精彩的细节进行传神地描写。

设计九 戏曲，曾经美丽的传说

魏桥实验 刘海燕 设计

命题设想：

中国戏曲，源远流长。曾几何时，大江南北、长城内外，每个角落都有着各富特色的地方戏，无一处地方没有票友的吹拉弹唱。由于影视文化快捷而广 泛的传播，现代学生对戏曲艺术知之甚少。

为了了解我国的戏曲艺术，增强学生对戏曲的热爱，想让学生通过此写作，进一步关注戏曲的现状和未来。

训练重点：

1.大量获取有关戏曲方面的知识与信息，关注戏曲的现状与未来。2.掌握通过动作描写能表现人物的性格以及心理的方法和技巧。写作指导：

戏曲是人们喜闻乐见的一种艺术形式，它体现生活中的一切美好事物，演绎人生中的悲欢离合，歌唱天地间的大爱与正气……

写作前，我们可以采访或者询问家中长者，请他们说一说当时或者第一次看传统戏曲演出的经历和感受；也可以查阅书籍，搜寻一些诸如梅兰芳等名家逸事；或者就影视文化和传统戏曲你更喜欢谁开一次辩论会等。

写记叙文，可以选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。也可在在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，可以把它们写出来。

写说明文，可以介绍你所知道的某一种剧种(最好是作的家乡戏)的历史发展概况，也可以将收集到的材料分类整理：如家乡戏发展史、辉煌史、优秀家乡戏剧目、精彩唱段等。要做到条理清楚，言简意明。

写作时，要注意立意新颖，或表现对传统文化的自豪之情，或体现对戏曲现状的忧思，或抒发对戏曲美好未来的祝愿；选材要恰当，如可以写戏曲的历史悠久及其深邃的文化内涵，可以写戏曲现如今的状况，也可以憧憬戏曲的美好前景；语言要得体，如在介绍自己喜爱的戏曲时，可以用几个相关的精彩小故事，运用一些充满地方特色的方言俚语，采用形象活泼的修辞方式，让作文 鲜明生动起来。

题目拓展：

话题作文 有人说，人生就像一场戏。不同的是，戏可以重演，人生却不能再来。请以“戏”为话题，写一篇600字左右作文。

提示：要知道戏的假和现实的真，还有戏对现实的影射。一场戏，短的几分钟，长的百十小时，相对人生可谓短暂；人的一生数十年，相对时间长河来说更是渺茫。戏要让人们喜欢，必定要他本身非常精彩；人要让时间记住，则也必定要他的人生特别精彩。戏中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事却一步都马虎不得。戏拍错了不妨再拍一次，人的路走错了只有悔之晚矣。作文可以单独写戏曲也可以写人生，还可以由戏联想到人生。要注意写出自己的切身感受，有了真情才有好文章。

第五单元

设计十 探险 青阳初中 张思涛设计

命题设想：遥望“神州六号”成功发射，多名宇航员同时遨游太空；“嫦娥计划”如期完成，中国人的足迹从此就会留在月球，那时我们会更深切地感受到，从天上到地下，从深山到沙漠，人类的探险没有止境！是啊，从哥伦布、麦哲伦、郑和、徐霞客，到阿蒙森、斯科特、尧茂书、余纯顺，这一个个探险家的名字，无不正激励着后人们去挑战大自然、超越自我。

亲爱的孩子们，你是不是也对未知世界充满着强烈的好奇？你是不是也想涉足其间，一探其险呢？此次写作的目的，就是了解探险方面的知识，激发孩 子努力学习的热情，将来为人类造福。

训练侧重点：

一、立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理。人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作者要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作，突现人物不同寻常的活动。

二、立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。这也能让读者产生身临其境的感觉。

三、立足于一个“理”字，摆出充足的理由。探险活动是利大还是弊多？如果你愿意就这个问题发表一通看法，一定要有个明确的观点，比如“要鼓励人们有针对性地探险”，然后，围绕这个观点，举出一些例子，讲述一些道理，着重论述“为什么”这个观点是对的。

题目解读：

根据本单元作文训练要求，以“探险”为话题写作，可以在查阅资料的基础上，按下述思路展开写作：

1.写著名徒步探险家余纯顺克服艰难，穿越素有“死亡地带”之称的罗布泊途中，突发急病。弥留之际，他想到了他徙步探险八年的情景，想起了人们对他的称赞和不解，想起了自己的亲人。他喃喃而言“生命、价值”，含笑死去。

2.采用一问一答的形式，了解徐霞客在探险历险中“最难忘的事”、“最难舍的景”、“最高兴的事”、“最想跟年轻探险者说的话”等问题，让人物的真实想法呈示在众人面前。3.撷取几个小镜头，比如欲寻探险方面资料的急切，获得资料时的无比兴奋，几个人面红耳赤地争执探险的意义，同学之间一本正经地进行模拟招聘而引发的哄堂大笑等。抓住其中的鲜活情景，让读者也能感受到班内的“探险热”。

4.也可以写自己的一次探险经历，重在把探险的经过写清楚，将自己的所见所闻所悟写下来。

写作要求：1.叙事具体，描写细致生动；2.有真情实感。3.字数600字以上。

设计十一 真正的英雄 礼参初中 王秋红

命题设想：

本单元是以探险为话题的文章，人们在探险过程中，有成功的欣喜，也有失败的悲壮，在跟随作者走进探险故事的时候，我们不禁要思考：何为真正的英雄？设计此题，就是以激发学生的思考为重点，训练学生的思维力，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

训练侧重点：

1.叙事具体，描写细致生动；2.运用多种描写方法，突出人物的性格特征，使形象鲜明；3.结构完整，详略得当，主题明确。

写作指导：

作文训练的题目是“真正的英雄”，“真正的”是学生应该用心思考的点，为什么要说是“真正的”，也就是为什么是“真正的”。真正的英雄不一定是成功的，但是一定是有原则或者是有大爱的。“英雄”一词需要学生思考英雄的定义，也就是何为英雄，这也是该作文学生需要自由发挥处。在写作过程中，要围绕一件事进行写作，把一件事情写完整，人物的品质就在对于事件的记叙中自然而然的完成了。

写作要求：

1、以记叙、描写为主，不少于600字的记叙文。

2、选材详略得当，描写细腻生动。

第六单元

设计十二 我与小动物之间的故事

孙镇初中 戚敏捷

命题设想：引导学生在细心观察动物、用心感悟生活的基础上，正确地看待人与动物之间的关系，思考对生命的敬畏。

训练重点：学会用心观察身边的动物，感悟生活，能真实地通过自己的观察与思考来表达自己的想法，激发学生对生命的思考。

思路点拨：在细致观察小动物的基础上，重点通过写自己与小动物之间发生的故事，来感悟自己对生命的思考。选择的事例可以多种多样，如让自己开心快乐的时刻，让自己难过痛苦的经历，还可以是和小动物共同面对的一些困难等，侧重表达自己的感悟，而不仅仅是对小动物的喜爱。

写作要求：不少于600字，以描写、记叙为主，要有真情实感，能初步体现对人与小动物之间关系的思考与感悟。

设计十三 材料作文 孙镇初中 戚敏捷

作文材料： 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

也许你想成为太阳，可你却只是一颗流星；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉……

于是，你很自卑。很自卑的你总是感叹命运。其实，你不必这样，和别人一样，你也有一片风景，也有空气，也有阳光，也有寒来暑往，甚至有别人未曾拥有的一朵小花，一阵虫鸣……

命题设想：让学生关注自我存在的意义与价值，关注自我，关注生命。训练重点：让学生学习关注身边小事，激发学生对自我存在的思考意识。训练学生细致地描写能力。

题目解读：成长中有很多的变化，随着这些变化，有些学生开始变得不知所措。也许以前自己是学习上的佼佼者，但步入初中学习成绩开始下滑；也许一直以来自己都是被别人忽视的角色，自己缩在属于自己一个人的角落……生活中，往往被远大的理想冲昏了头脑，而忘记了生活原本就是平平淡淡的时候更真实。正视自我，正确面对现实生活中自己的处境，这一点很重要。可以用“我很重要”“平凡的我，精彩的生活”等作为题目进行写作。

写作要求：1.要写自己的真实故事；2.要抒发自己的真实感受；3.写一篇600字以上的记叙文。

第四篇：三年级下册语文园地习作训练教学设计

三年级下册语文园地习作训练教学设计

（一）语文园地一 主题：家乡的景物

一、明确要求：写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。

二、写作指导：

1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。

2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。

3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。

三、例文引领开拓思路：

四、独立写作

修改初稿。和小组的同学交流，并对自己的习作进行修改。

例文

1、春在家乡

星期天的早晨起来,外面小雨淅沥。春天来了，我们拿着小花伞去公园寻找春天。

小雨中江滨公园的大门更显气派。水磨石的台阶像一面镜子。倒映出鲜红的门柱。门梁上镶金的“江滨公园”四个大字，非常醒目，使人们在很远的地方就能看见。

我们跨进大门，顺着一条幽静的小路来到假山下。

江滨公园的假山不大，但很奇。你看那一块块形态各异的石头，有的像一头雄师，昂首啸天；有的像一只羔羊，温顺可爱；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插苍天。怪石中又隐约夹着一条小路，曲折地通向山顶。绕过缓坡又可见石缝中的树木。这时蹬上一块怪石，伸手抚摸树枝，只感到手触摸处的柔软而坚韧。啊，春的消息挂上了树梢！

顺着山脊的另一条小路，我们走下了山坡。眼前出现的是一片竹林。远远望着，朦胧的雾气中竹子更加翠绿。我快步走进林中。啊，春的足迹已踏进了这片竹林。桃树枝头上嫩嫩的芽儿似刚出生的小鸟。露出一各个个小脑袋观赏春天，在这群“小宝宝”的带动下，桃枝在冬天呈现的黑褐色渐退，像姑娘脸上泛起了红晕。

人工湖畔，碧波荡漾，垂柳掩映。有些柔嫩的柳条还婆娑着伸入了水中。像顽皮的小姑娘的手臂，不时的撩起几点小水滴送到游人的脖颈里。

如此美景自然不能缺少游船。这不正有几只小舟漂了过来。大家争相跳上小船，轻轻摇动木桨，小船推开了波浪，我们便置身于绿水中了。这时，不知谁哼出了优美的歌声“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔„„”接着又有人跟着唱了起来“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风„„”

此时天色已经不早，我们不得不在欢声笑语结伴回家。这次寻春留给我们难忘的春天美景。我爱春天，更爱这春色中的家乡！

思路剖析：文章按游览的顺序记叙，语言优美，情景交融。

例文

2、家乡一处美丽风景

我的家乡台州市，那里有一个历史悠久的东山公园，它一年四季都是美丽的。

春天，树木全都长出了嫩绿色的新叶，小花都开了，小草也从地里面探出了小脑袋，观赏着春天的美丽的风景！小鸟叽叽喳喳地叫着，好在唱着春天的歌曲呢！春风姑娘带着春的问候，迈着轻盈的脚步向我们走来。春姑娘给大地披上了绿色的新装！

夏天，小花、小草、大树、都长得更茂盛了，小花、小草们都向我们打招呼呢！大树更是慷慨，它在向我们招手说：“夏天来了！天气热了，你们就到我的树阴里来乘凉吧！”

秋天，一些树叶变黄了，金色的叶子落下来，好像铺了一条金色的地毯，正在迎接我们呢！小草枯黄了，好像内疚地说：“春天走了，夏天走了，我也老了，不能陪大家玩了，可明年我们还会回来的，再见吧。”但这里的松、柏树却更加苍翠。冬天，枫树的叶子变红了，腊梅花都不约而同的绽开笑脸，黄黄的，公园里一片清香，冬姑娘也常常驻足赏花呢，这里的冬天也不缺乏色彩，更不愿把白雪撒向大地。

东山公园美吗？有空咱们一起去欣赏吧！我可是欣赏不厌的，那里还有许多大型的游乐器具盼着你去呢，有些可是很刺激哟！

思路剖析：文笔流畅，思路清晰，把东山公园的四季美景都呈现在了人们面前，生动而且具体。

例文

3、九峰公园的四季

九峰公园的美丽景色之一，许多人都喜欢去那里玩。它坐落在永宁山西麓。现在让我们一起去看看那里的四季吧！

春天，树都长出来新叶，小草绿了，花儿开了，一切都是崭新的开始。去玩的人们多了起来。唯一没变的就是路边的路灯了，它依旧挺立在路边，为人们照亮。

夏天，湖里的游船可忙碌了，许多来游玩的人，都要坐船享受一番荡舟的感觉。一天到晚晚，整个公园都是沸腾的，处处都能见到人的身影。傍晚，灯光映照，好几处喷泉的水柱也改变了颜色，有红的、黄的、粉的、紫的„„五颜六色。

秋天，九峰开始“变色”了，原本绿油油的底色，几天之间就变成了金灿灿的一片，绿色和红色成了美丽的衬托。

冬天天气寒冷了，九峰公园同样不缺乏色彩，枫叶红了，梅花开了，除了黄色的，还有红梅呢！游人依然如织，你看那儿童公园内，温暖的阳光下各种大型娱乐器具，转得多欢呀。

啊！这就是台州市的老风景区——九峰公园，美吗？热闹吗？你一定很想去吧！

思路剖析：文章下笔流畅，层次清晰，把九峰公园的四季真正的体现了出来，让人感觉美不胜收，要真的很想去。

写作知识

怎么写景物?

首先，要观察景物。平时要注意多观察，养成善于观察的好习惯。比如，要写初春的景物，你就要到大自然中去观察，去寻找春天的信息。你来到公园里，看一看河水是什么样的，两岸的树木是什么样的，花草是什么样的。这样看一看，想一想，写出来的内容就会真实、生动，这就是说，没有观察，就没有内容，没有内容怎么写景物呢？

其次，不但要仔细地观察景物，还要借助观察的景物展开丰富的联想和想象，这样有丰富生动的内容才能写出生动形象的景物。这就要抓住景物的特点，仔细观察，合理想象，才能具体、生动地描写。有些景物，比如桂林山水，其特点很突出，只要你注意细致观察它们突出的地方，把它们与同类景物加以比较，就会发现它们鲜明的特征，自然就会写得真实、生动了。比如，《桂林山水》一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特点，把它与大海和西湖比较，发现漓江水：真静啊，真清啊，真绿啊。作者把桂林的山与泰山和香山比较，发现桂林的山：真奇啊，真秀啊，真险啊。在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，作者的思想感情就有了寄托，情景交融嘛。三年级下册语文园地习作训练教学设计

（二）语文园地二 主题：环境

一、明确要求：把自己在关于环境的调查中了解到的情况写一篇短文，也可以展开想象写一写几年后家乡的变化，还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。

二、写作指导：

1、选择自己想要写的内容，进行构思。

2、借鉴本组课文在表达上的特点，写好自己的习作，注意运用自己平时积累的语言材料。

三、例文引领，开拓思路。

四、独立写作

五、修改初稿。和小组同学交流自己的习作，注意借鉴同学提出的建议，修改自己习作中自己不满意的地方。

六、课外拓展。把自己的习作展示给全班同学。

例文

1、几年后的家乡

人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。

以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍„„

我想，家乡一定会变得这样美。

思路剖析：用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美，表达了自己美好的心愿。

例文

2、未来的家乡

我们的家乡——黄岩，是坐落在浙江省南部的一个小城。几年来家乡却发生了巨大的变化。

人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了„„

树、草、花随处可见，整个城市都被绿色和清香包围了，空气是清清甜甜的，真是沁人心脾。水变的清澈见底，小鱼、小虾在河里快活地游着，好像在说：“多清的河呀！多甜的水呀！”

让我们一起用勤劳的双手创造出更美更好的家乡。

思路剖析：针对目前家乡的环境问题展开想象，描述出了未来家乡的美丽。生动、优美的词语为文章增色不少。

例文

3、保护环境 人人有责

一个星期六的下午，妈妈送我去学英语。我们刚走出家门，一阵风吹来，一个塑料袋飘到妈妈的脚下，妈妈左脚踩、右脚跺，可怎么也甩不掉它。最后，妈妈捡了一个棍儿，把它挑开了。我急忙捡起地上的塑料袋，把她扔进了垃圾桶，对妈妈说：“保护环境，人人有责。”妈妈摸摸我的头，笑了。

在我的带动下，爸爸、妈妈也主动节约水、电，不乱丢垃圾„„我想：只要人人树立起环保意识，从我做起，从身边的小事做起，我们家乡的环境会越来越好，越来越美。

下面我用一首童谣作结尾：“环保工作很重要，卫生保洁要做到。果皮纸屑不乱丢，废旧电池要回收，环境清洁身体好，大家一起做环保。

思路剖析：通过自己亲身经历的事写出了保护环境的决心，内容真实，表达了作 者自己美好的愿望。

写作知识

环境,是人类生存和活动的场所,也是向人类提供生产和消费所需要的自然资源的供应基地.在《中华人民共和国环境保护法》中,明确指出:“本法所称环境,是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气,水,海洋,土地,矿藏,森林,草原,野生动物,自然遗迹,人文遗迹,自然保护区,风景名胜区,城市和乡村等.”其中,“影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体”,就是环境的科学而又概括的定义。三年级下册语文园地习作训练教学设计

（三）语文园地三 主题：真实的自己

一、明确要求：结合口语交际的内容，根据自己的说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。

一、课前准备：搜集

一、两篇写自己的佳作，认真读一读，学习作者的写作方法。

二、写作指导：想一想自己的兴趣、爱好、性格、特点„„选取合适的角度写一写自己的特点，写出一个真实的自己。

三、例文欣赏，启发思路

四、自由写作

五、修改初稿。交流初稿：把自己的习作读给熟悉自己的人听一听，认真听取别人的意见，修改自己的习作。

六、拟题训练：把写好的习作加个题目。

例文

1、我这个人

我姓赵，双名“婉冬”。“婉冬”就是歌声婉转的冬天里出生的鸟儿。

我的性情变化无常，一会儿像调皮的假小子，一会儿又变成多愁善感的“林 妹妹”了。

我有一个特点，那就是爱看书。我只要一有空，便会拿起本书来看。因此，我懂得的知识很多。

我有时很调皮。有一次，我趁爸爸不注意的时候，把一块坚硬的鹅卵石放到了爸爸的鞋里，心想：明天早上爸爸穿上会是什么表情呢？

还有一次，准确的说是3月1日，老师让带一快抹布到校打扫卫生。我到家二话没说，把爸爸的衬衣撕下了一块。果然不出我所料，第二天爸爸穿上的时候，还奇怪的问：“衬衣咋还缺一块呢？”我当时笑的眼泪都流出来了。你看，我是不是很调皮呢？

说到多愁善感。我总是会被那些感人的故事感动的泪流满面。看了《亲情》之后，我哭得一把鼻涕一把泪。听了动人的传说后，我也会为那些悲惨命运的人伤心„„总之，我是个很爱哭的女孩。

我的爱好也很广泛。唱歌、作文、写诗，都是我的爱好。听了我的介绍，你觉得我这个人怎么样呢？还不错吧！

思路剖析：从作文的字里行间看出小作者是个非常活泼开朗的女孩，几个生活中的事例形象的表现出自己的特点。所用的语言、词汇也很流畅，写作非常成功。

例文

2、这就是我

我很淘气，有一次，我和几个小朋友在我家里玩，发现了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起来让爸爸去找。我正想着，门铃响了，我就顺手把皮鞋仍进了垃圾袋。没想到后来给忘记了，把垃圾袋给扔了，白白损失了一双新皮鞋，害爸爸心痛了好久。我小时候是不是很调皮啊？

优点：什么事都想争着去做，每次讲课前都提前预习，课堂上能认真听讲积极发言，引来老师同学的热情赞扬。就那次公开课，老师提出一个问题，把大家都难住了，教师了出现了短暂的寂寞，我看老师那焦急神态，在还没有十分把握的情况下举起了手，使课堂恢复了活力，你想这样的举动，老师能不夸我吗？

缺点：我的缺点也很多，做题时马马虎虎，不认真审题，做完题还不喜欢认真检查。以至于考试成绩老是不理想。像那次数学考试，明明自己计算结果是1/2，却在写答案时写成了1/3，结果又扣分了。

愿望：决心改掉坏习惯，自觉学习，长大了争取当个大医学家，专门医治那 些不听话的孩子的坏毛病。

思路剖析：本文所选内容很新颖，很风趣。落笔也用了与众不同的格式来表现自己的特点。但内容虽然简单，但叙述得清楚明白。

例文

3、我

我，一个知书达礼，成熟独立的小女孩。

我在学校认认真真，可到了家里就成了名副其实的“小马虎”了。

有一次，妈妈让我帮她往菜里放盐，可我连看都没看，就把半勺子盐都给倒进了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！

这就是我，一个有些迷糊但又可爱的我。

我还有一个超大的毛病，那就是脑子里经常跳出奇怪的想法。就拿那次来说吧。那天，妈妈给我买了瓶可乐，爸爸给我买了瓶橙汁。我就想：可乐和橙汁混合在一起会是什么滋味呢？我就偷偷的把橙汁和可乐混到一起了。晚上，爸爸妈妈喝的时候，惊奇的说：“这饮料怎么变味了呢？”看他们奇怪的表情，我偷偷的捂着嘴跑到一边去乐了。

虽然我的坏习惯堆积如山，可我的优点也如同长江一般无休无止。比如说：懂事、听话、守纪律„„

如果你想听，那就赶快来上我的平台瞧瞧吧！记住了“wxyz”随时欢迎你。

思路剖析：本文用具体的事例表现出小作者的特点，有点糊涂好奇心很重，但很听话的小女孩。所选事例非常有特点，能充分体现自己的特点。结尾很好，吸引别人的注意。

写作知识

通过写人物的神态写人

神态，指神情态度。人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？

（1）神态描写一定要准确，要有所选择。

首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。

通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。但最能说明问题的是人的眼神。比如：有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。

人的心理素质是不同的。有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。因此，作文时，我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。

其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。

（2）要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。比如，同样是哭的表情，有人遇悲恸哭，有人则默默垂泪。这反映了两种不同的性格或心理素质。

（3）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。因此，神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，相互穿插，神态才能写得活灵活现，有声有色。三年级下册语文园地习作训练教学设计

（四）语文园地四 主题：学本领

一、明确要求：写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

二、习作指导：

1、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么本领。

2、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。

3、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写具体 注意表达真情实感。

三、例文欣赏

四、独立写作。给文章加个题目，可以用，“我学会了„„”也可以自己拟定题目。

五、修改初稿。

例文

1、我学会了扎小辫

妈妈说我是家中的小公主，都10岁了连梳头还不会，我却觉得没什么。星期六，我起来一照镜子，啊！头发乱乱的，我想：我也扎一次小辫。想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：“扎个小辫有什么难的。”可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的小辫梳好。我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完全像一个小巫婆。小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发散落着没梳上。我有些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头„„我又找回了自信，这次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一遍，虽然时间花得长一些，但这一次扎的小辫和妈妈梳的有点像啦！

我对着镜子里的小姑娘，高兴的舞起来，那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。我学会扎小辫了！

思路剖析：这篇习作给人轻松自然之感。从生活中再平常不过的小事下笔，把一个小姑娘学梳头的真实经历栩栩如生的呈现在眼前。从开始的信心十足到灰心丧气再到努力争取，写的很实在、具体。结尾既表现了自己喜悦的心情，又和主题呼应——我学会了。

例文

2、我学会包饺子

今天是大年三十的晚上，我看了一会书，就到厨房看妈妈包饺子。见妈妈忙不过来，就说：“我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。于是，我拿起一张饺子皮，又用筷子夹一点馅，包起来，可饺子皮老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露出来了，弄得我满手都是。妈妈看了我这副样子，说：“我给你做示范吧”。于是妈妈拿了饺子皮，放了一点馅，然后从两侧向上捏，一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点头说会了。于是又包了起来。这次我包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了，妈妈这时走过来对我说：“学什么都要有耐心，包饺子也一样，懂吗？”“奥，妈妈为什么您包的这么快？可我？”妈妈笑着说：“熟能生巧，妈妈也是练出来的呀！”

我立刻又包了起来，虽然没有妈妈包得好，但我尽力去包了。妈妈还夸了我。煮完饺子啦！妈妈特别的把我包的饺子放在一个盘子里，表妹看了说：“姐，你包的是饺子吗？”我只好说：“你知道个啥，这个叫‘将军肚’、这个叫‘瘦干巴’，你吃过吗，别有风味。保管你大饱口福！”妹妹听了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作”，也都笑了。

吃饺子时，我从妈妈那里知道，饺子形如元宝，吃饺子有招财进宝的意思。人们把象征吉祥的东西包到馅里，寄托人们对新的一年的美好祈盼。我又学会了一样新本领，还懂得了其中包含的意义，心里真高兴。

思路剖析：这篇文章一改常规进行写作，先写自己起初不会包饺子时狼狈相，虽然只是简短的一句话但足以概括当时的情形。再写包的过程的小经历。别的习作到此也许已经停笔了，但小作者却以另一种形式表现自己学会的本领，很诙谐。结尾又添加了有关饺子的传说，使文章内容更加充盈。

范文

3、学做蛋炒饭

记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。

有一次，妈妈说“杨扬，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我现在教你吧！” 我高兴地说：“行呀！”

妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋„„我全记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。

第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，“太香了！”我情不自禁的说。该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。

我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说：“杨扬会做饭了！”妈妈也说“我们家的杨扬真棒！”我听了，甜甜地笑了。

思路剖析：文章短小精炼，能把学做蛋炒饭的过程写出来，语句流畅。主体部分词语运用准确、形象。

写作知识

如何把作文写具体？

作文一定要写具体做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点。

（一）要叙述得清楚、明白。作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的文章。怎能感染读者呢？要想让读者看明白、叙述很重要，就要做到清楚，明白。以免叙述起来含糊不清，让读者能看懂。

（二）要交待清记叙文的要素。只有交待清要素，读者才对所讲的事情有个完整的印象，只有交待清要素，才能展现出事情的发展变化过程。我们学过的课文，在交待要素方面，又明确，又巧妙，是我们学习的很好范例。例如《金色的鱼钩》直接点出“1935年秋天”的时间要素；《散步》却写“南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着泡。”巧妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是值得我们学习的。

（三）要对所叙述的内容进行具体描写。叙述只是告诉读者“我写的是什么”只有通过把叙述的内容进行具体的描写。才能在读者眼前形成具体的彩色影像，才能给读者留下清晰的印象，例如，鲁迅先生在《少年闰土》一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少年”只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色彩鲜明的清晰画面，紧接着，作者对所叙述的内容进行了具体描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”

通过这段描写，我们不仅知道了海边农村有哪些东西，还在眼前出现了它们的色彩和形象“天空是深蓝的”、“圆月是金黄的”西瓜是“一望无际的碧绿的”“少年是勇敢的”“猹是凶猛、狡猾的”。这样海边农村夜晚的美景和少年闰土勇敢，机敏可爱的形象才会活灵活现地出现在读者的眼前。描写又分为景物描写，环境描写，场面描写，人物描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作文中根据需要，灵活运用，通过描写，再现当时的场景，在读者眼前出现清晰的画面。

（四）要多问自己几个“到底怎么样”我们不少同学，在作文中常常用“好看极了”、“美丽极了”、“难过极了”等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自己“到底怎么样？”把“到底怎么样？”写出来了，内容也就具体了。例如：一位同学写花坛是这样写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。”老师让他具体写出来，每样花“到底怎么美丽？”这位同学经过思索，修改，成为“花坛中有鸡冠花，高高的，直直的，深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了红冠子；那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色的大手高擎着一支燃烧的火炬；一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着无数个鲜红的小蜡烛；那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石，整个花坛五颜六色，美丽极了。”同学们比较一下，回答出了“到底怎么样之后，”是否比前面的具体了呢？

（五）适当地运用联想，也有助于把事物写具体。

在叙述和描写中，适当地利用联想，也有助于把事物写具体，例如，朱自清先生在《春》一文中，写春雨是这样写的“像牛毛、像花针、像细丝。密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”作者恰当地运用联想，把春雨的细密，明亮，轻盈的特点很具体地写了出来，我们学过的书中，有许许多多恰当地利用联想写具体的例子，同学们不妨在读书时认真体会，加以学习和应用。这样，一方面能提高我们的阅读和鉴赏能力。一方面也有助于我们把作文写具体。

（六）写好细节，把内容写具体。文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小章节，把这部分写细，不但有助于很好地展现中心，表达感情，更有助于把内容写具体，写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用，写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。例如《小年闰土》一课中，对雪地捕鸟是这样写的“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这一处细节，作者通过“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”几个动词的描写展示了捕鸟的过程，让读者仿佛看到并学会了这过程，给读者留下深刻的印象，这正是细节描写的魅力所在。三年级下册语文园地习作训练教学设计

（五）语文园地五

文章中心：父母的爱

一、明确要求：用

一、两件事写一写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。

二、习作指导：

1、回想自己在口语交际课上的发言，确定自己想要写的内容。

2、回顾本组课文或课外阅读中接触过的相关文章，想一想这些文章在内容和形式给自己的启发，有没有可以借鉴的地方。

3、用

一、两件事写一写自己的父母或发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，尝试在习作中运用自己积累的语言材料及有新鲜感的语句。

三、例文引领，开拓思路。

四、独立写作。

五、修改初稿：把写好的习作读给父母听，请父母提出修改意见，修改自己的习作。

例文

1、妈妈的爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝„„”每当听到这首歌时我就想起妈妈对我的关心和爱护。

记得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有妈妈一个人照顾我，晚上我发烧到39度多了，妈妈用了很多办法，都不能退烧，妈妈没有办法了只好背着我下楼去医院看病。

到了医院，一听到“打针”这两个字，我顿时来了精神，从妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕极了打针。妈妈看见我跑了，赶紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我犹豫的时候，有一双温暖的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住了我，轻轻地拍着我，不知不觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉大夫给我打了针，可是我一点都没觉的疼，因为我感觉到了妈妈深深的爱。

思路剖析：本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感受到了母爱的伟大。

例文

2、我的爸爸是“唐僧”

大家都说妈妈最爱唠叨，可我却有一个特别爱唠叨的爸爸，整天在我耳边“念经”。

记得有一次，我作业已经写完了，我扑通一声坐在了沙发上，悠闲地看起了电视来。呀！正演着有趣的动画片，突然，电视机黑了，啊？没电了，还是„„经过我的一番查看，原来是爸爸把电源给拔了，“干什么呀？”我生气的说。爸爸开始“念经”了；“好孩子，再看可就近视了，看电视还不如出去玩玩，不过可不能走远了，别忘了穿衣服，外面冷„„”我就如孙悟空听了紧箍咒，赶紧溜之大吉了。

我出去玩了个痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，还没等水沾到嘴边，就开始念经了：“别那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼„„啊，天啊！爸爸念经的种类还很繁多，无处不在。字好好写；坐姿要端正；不行；重写；快点洗脸，洗脚，刷牙睡觉„„

虽然爸爸的经，从早念到晚，从起床念到睡觉，这个不行，那个不对，可我却爱这个“唐曾”爸爸。因为我知道，爸爸念的“经”是深深的父爱。

我们的取经之路还很长，但我会坚持下去，修成“正果”。

思路剖析：文章能用诙谐幽默的语言把爸爸爱唠叨的毛病写成是“唐曾念经”，而且表现得淋漓尽致。同时也深知爸爸的“念经”是对自己的爱。

例文

3、伟大的母爱

父爱如山，母爱如河。虽然春夏秋冬四季在变，可是父母的爱是永恒的。就像一句名言说的那样“母爱是世间最伟大的力量。”

我的母亲在生活中就特别关心我。

记得有一天夜里，我的身体很不舒服，头上出了很多冷汗。我忍不住把妈妈叫醒。妈妈睁开朦胧的睡眼说：“孩子，你怎么了？”我说：“我好像感冒了。”妈妈听了后急忙下了床，来到我的我身边，用手摸摸我的额头吃惊地说：“头怎么这么热啊？”这时，妈妈找出体温计，甩了甩，把体温计夹在腋窝下，过了五分钟，妈妈把体温计拿了出来，看了看说：“体温已经达到了39.5度了呀！”这时妈妈的脸上也露出了焦急的神情。“怎么办呢？”妈妈自言自语地说。然后，妈妈去拿了一条湿毛巾，用毛巾擦擦我头上的汗珠，这时一种暖意直涌我心头，妈妈又找来药喂我吃，帮我把被子盖严。守在我的床边，轻轻地拍着我，我迷迷糊糊不知不觉地睡着了。

啊，妈妈！像这样的生活小事不胜枚举，我就在您的呵护下渐渐地长大，我永远记得这伟大的母爱！

思路剖析：本文选择了生活中平凡的小事来反映母爱，通过“我”与妈妈的对话以及妈妈发现我生病后焦急的神情，给我量体温的一连串动作，流露出浓浓的母爱。开头结尾也对母爱进行了赞美，表达了自己的真情实感。写作知识

怎么写出真情实感？

１、动用多种感官，多一份生活体验。为积累丰富的写作材料，除我们亲身经历的以外，大家还应用心去看、去听、去想„„搜集更加丰富多彩的材料，在作文时才会得心应手。我们可以把这些资料专门整理在一个小本子上或做成卡片，还可以在微机里建立写作资料库，以备随时调用。

２、参与社会实践，多一点真情体验。写文章找不着自己的感觉，也就是连自己写这篇文章的目的都不明确，怎么才能表达自己的真情实感呢？只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地流露真情。多一些对生活的热爱，你会对生活中的一切产生浓厚的兴趣，那么，写文章时，你的真情实感便会自然地流露出来。

３、勤于练笔交流，多一些独到见解。平时可以把自己的所见、所闻、所思、所感及时整理出来，待写作文时，便可以到这个“百宝箱”里找宝，选择一件合适的“宝贝”作为习作训练的内容，没有一个能比得上你的。

４、勤于读写积累，多一些写作源泉。记得唐代大诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了多读书的重要性，即多读书也能帮我们提高写作水平。我们每学一篇文章，老师都要讲到一些精彩的语句、含义深刻的语句，在弄懂含义的基础上，争取铭记在心，待写作文需要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，使自己的作文增添几分亮色。

三年级下册语文园地习作训练教学设计

（六）语文园地六

主题:奇思妙想——未来的世界

一、明确要求：选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要，展开想象，写一写这件事物具有哪些新特点，给人们提供了哪些便利。

二、写作指导：

1、认真阅读习作中提到的种种示例，打开思路。

2、选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有哪些新特点，给人们提供了哪些便利。

三、例文引领，开拓思路。和同学交流，彼此启发，把自己想好的写下来。

四、独立写作。

五、修改初稿。写好后，多读几遍，然后修改自己不满意的地方。

例文

1、“可心”衣

现在的衣服，要么穿一段时间就变旧了，要么就是过时了，跟不上潮流，不喜欢了，总是不尽如人意又浪费钱财。所以我设计了一种“可心”服装，顾名思义，让所有人都称心如意。

这种服装在制作材料里融入了智能芯片，衣领上设计了很多装饰用的纽扣，可别小看了它们，它们的用处可大了！红色纽扣可以让你任意调节衣服的色彩；黄色纽扣的功能是改变衣服的制作材料；蓝色纽扣帮助你调试出服装的款式，如果程序中的设计仍不能满足你的要求，你只需要按两次蓝纽扣，领口的微型话筒就会接受到你说出的理想款式，智能芯片将根据需要自动调节出所需样式，直至你满意为止。

除了这些特殊功能，相信绿色、粉色纽扣的功能更让你欣喜。它们可使衣服自动清洗、自动调节大小，看来不会再有人为洗衣服、频繁更换衣服而烦恼，懒人们更是沾沾自喜了！

最值得一提的是，如果您外出旅行，带上“可心”衣就足够了，旅行包再也不必“大”而“多”，多省劲啊！

拥有一件，终生“无忧”，这样的衣服还不能让您满意吗？注意：因数量有限，欲购从速！

思路剖析：针对衣服的不如人意的缺点，设想了衣服应具有让每个人都称心如意的功能，解决了人们的烦恼，想法奇妙。分别介绍衣服的特殊功能，有详有略，层次清楚。结尾结合广告形式衬托出对发明的得意，新颖幽默。

例文

2、会“吃”垃圾的机器人

现在环境的污染特别严重，有垃圾污染、铅污染„„这些都是和我们懒惰离不开的。

我想发明一个会吃垃圾的机器人，它可以吃垃圾，可以吸赃物，可以过滤水，可以净化土地。这个机器人走的速度比人还快，眼比千里眼还厉害，这样它能看到很远的地方，一发现有赃物就立刻赶过去，把它吃掉。这个机器人还有个神奇的地方，它可以不用电池充电，用垃圾就能进行自我充电，它先把垃圾咬碎，再把它变成液体，经过特殊处理就变成电了。你说，我发明的这个机器人怎么样？

我真希望这种机器人早点问世，使我们的环境更加整洁美丽。

思路剖析：作者大胆想象，赋予机器人神奇的力量。

例文

3、未来的房子

时间过得飞快，转眼就到了2020年，我成为了一位发明家。我发明了一幢神奇、有传感器、又有多种功能的房子。

它能变小变大。在你出去的时候，有一种感应系统，当感应系统知道你要出去的时候，它就会在你走出家门的那一刻，它会变得像墨水瓶般大小，你把它放进口袋里，也不会被人发现。当你回家时，按一下红色的按钮，它会立刻变大让你能进去。

你回家一进家门，如果你又累又饿又渴，门就能看出你的心思，通过传感器给沙发传过去，就会从沙发后面伸出四只机械手，一只手给你吃东西一只手给你喝水，另外两只手给你按摩。很神奇吧！

我发明的这种房子，希望将来能在我的公司里成批生产，那时的世界该有多么神奇，人们的生活该有多么美好啊！

思路剖析：《未来的房子》的作者能大胆想象，赋予了新型房子独特的功能，特别是设想了房子缩小扩大的功能，真的很神奇。

写作知识

怎么写想象文？

以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。那么，怎样做到想象合理、丰富呢？

1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。

2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。

三年级下册语文园地习作训练教学设计

（七）语文园地七 主题：最想写的

一、明确要求：把自己最想写的内容写下来，可以写人、写事、写物、写景，也可以展开想象写故事，把内容写具体，句子写通顺。

二、写字指导：

1、本次习作是自由习作，自由表达，写真人真实，写出真情实感。

2、想一想，自己最想写什么，想怎样写，然后和同学说一说。

三、自由写作：把自己想写的内容写下来，把内容写具体，句子写通顺。

四、例文欣赏，吸收营养。

五、修改初稿：

根据老师和同学的建议，自由修改自己的习作，包括选材和词句运用方面。

例文

1、桃花开了 春寒料峭，那在视野中飘浮着的一团团白色的云，粉色的霞，燃烧的火，呀，桃花开了！

那一棵棵桃树花枝招展的，站在小区、公园、道路两旁、河流沿岸„„为人们送来了一个鸟语花香的春天。

棕色的树干，在春风中展示它壮美与挺拔。桃花绽开了笑颜，白里透着粉，粉里透着白，好似少女羞涩的脸庞，看了令人陶醉。

粉白相间的桃花多美啊！花瓣如同粉嫩的小脸，它洋溢着幸福，被人们亲切地称为“幸福花”，这是人间少有的春色。花蕊似一束束丝线，每一根上都带着黄色的小帽子，看它多会打扮自己呀。那花蕊还像绽开的小礼花，好多蝴蝶、蜜蜂在其间翩翩起舞，呼朋引伴地来采集花粉，它们忙碌着、飞舞着„„在酿造一个甜美的春天。

你若是踮起脚，闻一闻桃花，那浓郁的清香沁人心脾，令人陶醉，让你留恋忘返。

啊！多美的桃花呀！你是我最美好的回忆。你装点了春天，春天是一个多么迷人的季节啊！

看着、闻着，不由得感觉到自己就好似桃花，在祖**亲的大花园里茁壮成长、盛开„„

思路剖析：小作者细心观察了春天的桃花，抓住了树干、花瓣、花蕊进行描写，想象丰富，语句精妙，比喻形象。尤其结尾的联想是习作的画龙点睛之笔，恰到好处。

例文

2、耀眼的“99”分

上课的铃声刚刚响过，我的心一下子提到了嗓子眼儿，同学们也立刻安静了下来，只能听到时钟“滴答、滴答”的声音，紧张的气氛顿时弥漫了整间教室。

老师终于来了，她手中拿着一迭试卷，微微一笑，说：“这次数学测试大家的成绩都不错„„”同学们这才舒了一口气，可这些对我一点作用也没有，只盼着老师快点公布成绩，妈妈答应我，如果这次测验能得一百分，就给我买那块漂亮的“米奇”手表呢！“王明96分，白冰„„”啊，终于到我了。“100分。”噢，太棒了，一百分！我像小燕子一样轻快的飞到老师跟前取回试卷，蹦蹦跳跳回到座位上，不经意看到了同桌赵小兰的试卷，“呀，99分，就差一点，错哪了？”我小声问。她指给我看，这是一道填空题：一块砖大约重1（）。“这多简单呀？”小兰笑了笑说：“我知道应该填千克。”我疑惑的瞪大眼睛。“爸爸在工地上每天都要搬很多砖，我希望砖头只重1克，爸爸就不用那么累了，所以我就填上了‘克’。”

看着小兰灿烂的笑脸，看着这耀眼的“99”分，我也笑了。回到家我要告诉妈妈，那块价值八十九元的手表，我不要了。

思路剖析：作文开头的紧张气氛的描写，具有较强的感染力和吸引力。结尾处“我”放弃了梦寐以求的手表，将文章所要表达的中心推向高潮，耐人寻味。

例文

3、难忘的微笑

春日的星空群星璀璨。一颗颗眨着调皮的眼睛，闪着动人的光彩。也许每个星星都属于自己的故事，我的故事也像这星星一样动人而美丽„„

那是一年前的事了，学校要举行演讲比赛，同学们推荐我参加。为此，我特别精心地准备着，提前三天，我把演讲稿背得滚瓜烂熟。带着兴奋和一点点的忐忑不安，我期待着比赛的来临。

下午三点，我准时来到会场，会议室里坐满了老师和同学，紧张也像毒蛇一样撕咬着我的自信。比赛没有因为我的紧张而推迟，前面一个个选手走上讲台在一片礼貌或是赞扬的掌声中结束了演讲。该我了，只听：“三年三班„„”我手心全是冷汗，心也跳个不停，不知不觉间，腿也发起抖来„„走上讲台往下一望，好多人啊！其中第一排还坐着校领导。我不禁脚都打起颤来„„

“大家好，我是三年级三班的„„”此时，我望着台下一个劲地说着，但却是一片茫然，似乎我在寻找着什么却又不知在找什么。周围没有观众没有声音，只有我在一片升腾起的雾气中„„突然，由于过度的紧张忘了词，怎么办？雾气散了，无边的黑暗笼罩了心头，妖魔在我五脏六腑里扰乱，头顶不见一丝光亮„„ 突然，一缕阳光般的微笑照亮了我的心房，那是从台下第一排评委老师那里送来的微笑，那么温暖，那么慈爱，那么令人振奋。那笑容里洋溢着鼓励、信任，仿佛在告诉我：“你是最棒的！”„„

比赛结束了，我的演讲很成功，尽管至今还叫不出那位老师的名字，但我仍记得那一抹微笑，像阳光一样趋走黑暗带来光明和温暖的微笑！

到现在，我仍不知道微笑的魅力有多大，但我知道，它能点燃一个人心灵深处的那团火焰！

思路剖析：作者采用对比的写作手法，使文章收到了感人的艺术效果。那位面带微笑的老师，热情、友好、赞赏的态度给作者留下了难忘的印象。启发 读者自己去思考，微笑带给人的威力。

写作知识

写事的作文应注意什么？

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：

1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。三年级下册语文园地习作训练教学设计

（八）语文园地八

主题：编故事——假如我会变

一、明确要求：围绕“假如我会变”这个话题，进行大胆的想象，如果你会变，你会变成什么？把自己的想象变成一个故事。

二、习作指导：

1、展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，大胆想象。

2、和同学分享自己的想象，把自己的想象讲给同学听。

三、自由习作：把自己的想象编成一个吸引人的故事写下来。

四、例文欣赏，吸取营养。

五、修改初稿。

六、课外拓展。把写好的习作读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真修改自己的习作。

例文

1、假如我是善良女神

假如我是一位善良女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望。

我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归，才能勉强维持下去，他不能像别的孩子那样上学，玩耍。整天累得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子，他多么希望妈妈的病快些好啊，自己也可以像同龄人那样生活„„这孩子真可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来„„

假如我是一位善良女神，我会让这世界变得更加温馨、可爱；我会让所有的人都健康快乐地生活；让人间充满真、善、美！

思路剖析：这是一篇想象作文，小作者把自己想象成为一位有超凡能力的善良女神，帮助盲人、孩子、身边的一切有困难的人，特别是举例来反映自己对不幸者的同情与关爱。语言优美，情真义切！

例文

2、我变成了一只小蝴蝶

一天早上醒来，我发现我长了两对翅膀。我好奇地挥动着翅膀，咦？我的脚怎么离开了地面，而且越升越高，我再一使劲，啊！我飞起来了！

我飞到一个大海边，从平静的海面上看到了自己的倒影，我变成了一只蝴蝶。我飞呀飞，飞到了一朵洁白的小花上。我正要采花粉，忽然，一群淘气的孩子跑过来，他们想要抓住我，我左躲右藏，可还是被一颗小石子打中，从空中掉了下来。他们把我关在一个冰冷的瓶子里，那里没有新鲜的空气，没有美丽的花。我在里面拼命地挣扎着，呼喊着，但是没有用，没有人理我„„

我想对人类说，请不要伤害我们了，我是你们的朋友啊！

思路剖析：《我变成了一只蝴蝶》的作者想象自己变成了一只被孩子们捉到的蝴蝶，表达了人与动物要和谐共处的美好愿望。

例文

3、假如我是孙悟空

假如我是孙悟空，我会去给贫困地区的孩子变出一些书和文具，建设更多的学校，让没钱上学的孩子都能上学。我还会去干旱地区，叫来龙王，让他下点雨浇灌庄稼，再去边防，造些先进武器，防止敌人侵略。变出更多的高楼大厦，把城市打扮的更美。让森林更多，草原更绿，河水更清，动物生活的环境更美„„然后我还要去各个煤矿都装上灾害防御系统，让矿难不再发生。

办完正事我也要去逍遥一下了，先去天上，在月亮床上睡一大觉，再去好莱坞拍电影，展示一下我的七十二变。然后，变点俗的，那就是钱，去肯德基大吃一顿。

我想成为孙悟空，让这些美梦成真。思路剖析：这是一篇想象作文，想象丰富，写出了孩子对美好生活的向往，又不失儿童情趣。

例文

4、假如我是小鸟

我是小鸟，名字叫海扬，我还有个最好的同伴叫绚丽。我们原本是两只快乐的小鸟，在森林中飞翔歌唱。可是我现在并不快乐，我失去了同伴，被关在一个笼子里，有了观赏和伺候我的主人。

那天我们在森林里快乐地玩耍，忽然我听见了可怕的声音“沙沙”，我熟悉那是猎人的脚步声。我们飞到很远的树上，但我们没想到我们已经是猎人追踪的目标了，一张大网罩住了我们，我们被关到笼子里了，然后被拿到市场上去卖。一个瘦子买了我，今天我就住在这里了，黛丽去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在笼子里跳来跳去，失去了自由。

我多么希望自由啊，多么希望能再见黛丽啊！如果不能飞翔，我们还算是鸟吗？

思路剖析：作者以小鸟的视角描写了鸟儿对自由的渴望，呼吁人类保护动物，爱护小鸟，选材比较独特，描写也很生动。

写作知识

怎么写出“新”故事？

故事之“新”其根本不在于创作技巧的新和选材的新。这两者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是观念的新、内涵的新。就是要体现一种时代的精神。有些故事从材料上看写的是过去时代的事，但从中传递的观念和精神却是与时代合拍的。这样的故事就是“新”故事。反之，一些故事虽然以当代为背景，甚至很多情节都涉及了当下流行的一些话题和热点，但由于观念陈旧，仍然只是“旧”故事。因此大家在思考一个故事的主题和切入点时，要多问自己一个问题：这个故事想提供给读者一种怎样的观念和导向？这种观念和内涵是否具有时代意义，而不是新瓶装旧酒。

在故事创作问题上，再和大家交流一个不算新，但很实用的技巧：换位思考。当别人给我们讲一个故事时，我们往往很快就有自己的真实感受：新鲜还是老套，有趣还是乏味，符合逻辑还是胡编乱造。但当我们作为作者在构思故事、创作故事时，却往往丧失了一个普通读者具有的识别能力，编造出很多毫无意义的生硬可笑的情节。所以在创作时，我们要时常提醒自己跳出创作思维，站在读者立场上看问题。有时当你陷入构思较深无法自拔时，不妨把自己的构思说给身边朋友听。他们会帮你指出故事中最大的问题。

第五篇：修改文章专题训练教学设计

修改文章专题训练

词语的修改

学习目标

1．启发学生恰当运用语言的意识。2．和学生探讨词语（动词）运用的原则。

3．提高学生自主修改语言和自主选择运用语言的能力。课前准备

制作课件 课时安排

一课时 教与学互动设计

一、导入

回顾典型题目（PPT）

二、自主学习

1、自读短文，提炼信息。

词语的修改包括哪些方面的修改？课文中列举了哪些例子？请结合自己的作文说说自己在修改作文的过程中有哪些例子？（准备在小组内交流）

2、作文修改要注意什么？（1）词语的选用是不是准确。（2）词语的运用是不是得体。（3）词语的搭配是不是恰当。

（4）现代人不再用的冷僻的文言词语，其他地方的人看不懂的方言词语等。（PPT出示例句）

三、实战演练（PPT出示习题）

四、知识拓展

常见病句类型归纳：

成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。

五、巩固

1、短文中的“想一想·做一做”

2、修改下列病句。

（1）通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。

（2）中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（3）农业生产必须走现代化。

（4）这个公司的产品数量和质量都有很大提高。

（5）具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。（6）我们要学会研究问题和调查问题。（7）学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。（8）仿生学这个词可能对我们较生疏。（9）他的家乡是福建省福州市人。（10）只有你说得对，我们就改正。（11）深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。

（12）商店里摆满着香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。

六、作业

修改本次习作