小学思想品德《我是中国人》教学设计[优秀范文5篇]

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第一篇:小学思想品德《我是中国人》教学设计

小学二年级思想品德《我是中国人》教学设计

教学目标

认知:

1.知道自己是中国人,要爱自己的祖国。

2.知道我国的国名、首都、国庆节。

情感:

1.产生自己是中国人的自豪感。

2.增强热爱祖国的情感。

教学建议

教材分析:

热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容,居“五爱”教育第一位。从小学一年级起,就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人,要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始,坚持不懈,反复进行,由浅入深,不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高,本课按课程标准要求,只进行最低层次、最浅层次的教育,即:“我是中国人,要热爱自己的祖国。”

教法建议:

本课教学应特别注意激发学生的情感,以“爱”贯穿全课,要采用适合年二级小学生特点的形式,激发学生对祖国的热爱。

1.给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片,教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像,使学生通过生动的直观形象材料,产生对祖国的爱,产生作为中国人的自豪感。

2.采用一些艺术形式,如唱歌、朗诵诗歌等,使学生受到情感的感染,引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。本课教学的知识点较多,但在教学中要认真落实,使学生切实记住。

本课内容丰富,插图、照片也不少。在教学中要组织安排好,使教学层次分明,结构紧凑。

我是中国人

教学目标: 认知:

1.知道自己是中国人,要爱自己的祖国。

2.知道我国的国名、首都、国庆节。

情感:

1.产生自己是中国人的自豪感。

2.增强热爱祖国的情感。

教学重点:使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国。

教学难点: 激发学生热爱祖国的情感。

教学过程:

一、听一听(使学生知道自己是中国人)

师:同学们,你们听过《龙的传人》这首歌吗?会唱吗?下面咱们就来一起唱一遍。

1.放音频:《龙的传人》下载

同学跟音乐唱。

提问:你知道这首歌是唱什么的吗?

师:中国是我们的家,我们都是中国人。

板书:我是中国人

2.看图。(“听一听”中的图片)

提问:你能猜出老师给你的这几张图片那一张上面是中国人吗? 3.请你从皮肤、眼睛、头发三个方面说一说黄种人和其他人种的不同?(对照图片)

小结:我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,下面老师想带领同学们去游览祖国的大好河山。

二、学一学(使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国)

1、出示图片。

(1、)说一说:游览了祖国的大好河山你们有怎样的感受呢?

小结:万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华民族是龙的子孙,龙的传人。

2.提问:为什么说中国是我们的祖国?

小结:我们都是中国人,生活在中国这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上,祖祖辈辈都生活在这个国家里,所以,中国就是我们的祖国。

板书:中国是我的祖国

小结:我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂,不仅有许多名胜古迹,还有许多美丽的自然风光。

师:同学们,看完这些美丽的景色,你想说什么?

4.请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。

小结:我们是祖国的花朵,祖国的未来,祖国的希望,我们都爱自己的祖国,还有一些中国人他们也很爱我们的祖国,他们还为我们的祖国挥洒了汗水争得了荣誉,为中国人这个称呼感到骄傲!(我们也去认识一下他们吧!

5、观看图片(配乐师介绍)

板书:我爱我的祖国

三、游戏竞赛

1、我是中国人传递龙文化集体接力(你能说出有关祖国的一处景观或一个名人吗?小组比赛先讨论再开始)

2、智力抢答。(课件出示题目)

六、诗歌总结

1.读诗歌:

祖国颂(song)

中国,我的祖国,世界东方的巨人。

你拥有----

饮誉(yù)四海的中华文化,雄伟壮观的长城故宫,汹(xiòng)涌(yòng)澎(péng)湃(pài)的长江黄河,风景秀丽的桂林山水。

您拥有----

东海之滨(bīng)的波浪滔滔,南疆、岛屿(yǔ)的郁(yù)林层层,北国冰封的白雪茫茫,西域(yù)草原的牧歌声声。

祖国,祖国,我爱您,我愿把美好赞(zà)歌唱给您,我愿把我的一切献给您,愿您永远屹(yì)立于世界东方!

2.总结:让我们为自己是中国人而感到自豪;让我们都来用行动热爱我们伟大的祖国。

板书设计:

我是中国人

中国是我们的祖国

我爱我的祖国

第二篇:我是中国人 - 小学一年级思想品德教案

我是中国人-小学一年级思想品德教案

教学目标 认知:

1.知道自己是中国人,要爱自己的祖国。

2.知道我国的国名、首都、国庆节。

情感:

1.产生自己是中国人的自豪感。

2.增强热爱祖国的情感。

教学建议 教材分析:

热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容,居“五爱”教育第一位。从小学一年级起,就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。

本课提出要使学生“知道自己是中国人,要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始,坚持不懈,反复进行,由浅入深,不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高,本课按课程标准要求,只进行最低层次、最浅层次的教育,即:“我是中国人,要热爱自己的祖国。” 教法建议:

本课教学应特别注意激发学生的情感,以“爱”贯穿全课,要采用适合一年级小学生特点的形式,激发学生对祖国的热爱。

1.给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片,教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像,使学生通过生动的直观形象材料,产生对祖国的爱,产生作为中国人的自豪感。

2.采用一些艺术形式,如唱歌、朗诵诗歌等,使学生受到情感的感染,引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。

本课教学的知识点较多,但在教学中要认真落实,使学生切实记住。

本课内容丰富,插图、照片也不少。在教学中要组织安排好,使教学层次分明,结构紧凑。

教学设计示例 第十一课 我是中国人 教学目标: 认知:

1.知道自己是中国人,要爱自己的祖国。

2.知道我国的国名、首都、国庆节。情感:

1.产生自己是中国人的自豪感。

2.增强热爱祖国的情感。

教学重点:使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国。教学难点: 激发学生热爱祖国的情感。教学过程:

一、听一听(使学生知道自己是中国人)

师:同学们,你们听过《大中国》这首歌吗?会唱吗?下面咱们就来一起唱一遍。

1.放音频:《大中国》下载

同学跟音乐唱。

提问:你知道这首歌是唱什么的吗?

师:中国是我们的家,我们都是中国人。

板书:我是中国人

2.看书。(“听一听”中的图片)

提问:这些都是中国人吗?那他们为什么长得都不太一样呢?

小结:我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。

二、学一学(使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国)

出示图片。(“课文”中的图片,先不出示民族图。)

1.说一说:图上画的是哪的景色?你知道关于长城的情况吗?

小结:万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华民族是龙的子孙,龙的传人。

2.提问:为什么说中国是我们的祖国?

小结:我们都是中国人,生活在中国这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上,祖祖辈辈都生活在这个国家里,所以,中国就是我们的祖国。

板书:中国是我的祖国

3.学生四人一组说说:我国还有哪些美丽的地方,美丽的景色。

请同学到前边一边举着自己找的图片,一边给大家讲解。

老师也拿出准备好的图片:黄山、长江、黄河、桂林山水等向同学做简要介绍。

小结:我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂,不仅有许多名胜古迹,还有许多美丽的自然风光。

师:同学们,看完这些美丽的景色,你想说什么?

4.请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。

贴图。(“课文”中各族小朋友手拉手图)

1.提问;这些小朋友在干什么?他们为什么这么高兴?

师:他们和我们一样,都非常热爱自己的祖国——中国,觉得生活在祖国的怀抱里幸福快乐。让我们一起唱《我们的祖国是花园》。

2.放音频:《我们的祖国是花园》

同学边唱边表演。

小结:我们和全国各民族的小朋友一样,生活得非常幸福快乐,我们是祖国的花朵,祖国的未来,祖国的希望,我们都爱自己的祖国。

板书:我爱我的祖国

3.读儿歌:

我是中国人。

中国是我的祖国。

我爱我的祖国。

过渡语:你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗?

三、听一听(使学生知道我国的国名及国庆节)

放视频:《开国大典》下载

1.说一说:

你们知道是谁在天安门城楼上宣布新中国成立的吗?(是毛泽东主席宣布的)

在宣布新中国成立时,毛主席说我们的新中国叫什么名字?(我们全称是中华人民共和国)

新中国是哪一天成立的?

教师:新中国是1949年10月1日成立,我们每个中国人都应该记住这一天。

2.小组交流:

国庆节是哪一天?为什么把10月1日定为国庆节?

师:1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上向世界宣布:中华人民共和国成立了。因此,我国将10月1日定为国庆节。

3.出示投影片。(“听一听”中的图2)

提问:这一天就是10月1日国庆节,天安门广场是什么情景?人们在干什么?

小结:每年10月1日国庆节时,全国各民族人民都通过各种形式来庆祝祖国的生日,表达高兴的心情和对祖国的热爱。天安门前更是鲜花盛开,五星红旗迎风飘扬,到处都是一派喜气洋洋的场面。

四、看一看(使学生了解首都北京)

出示课件。(场景一:中国版图)下载

1.说一说:红色五角星的位置是哪?

2.小结:红色五角星的位置是北京,北京是中国的首都。

继续出示课件

3.说一说:你们还知道北京有哪些著名建筑吗?

4.同学边说老师边出画片。(北京西客站、亚运村、中华世纪坛等。)

5.小结:北京首都除了有刚才我们看到的新华门、天安门城楼、人民大会堂、人民英雄纪念碑,还有闻名于世的故宫;具有现代气息的北京西客站和亚运村;繁华的王府井和西单文化广场;还有数不清的高速公路、立交桥、高楼大厦、公园。北京是中国的首都,是全国各族人民向往的地方,全国人民都热爱北京。

五、说一说

看书(“说一说”中的填空)

1.同学在书上填写。

2.同学读。小结:

我是中国人。

我国的国名是中华人民共和国。

我国的首都是北京。

我国的国庆节是10月1日。

过渡语:让我们用一首美丽的小诗来表达对祖国的热爱吧!

六、诗歌总结

1.读诗歌:

我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。

2.总结:让我们为自己是中国人而感到自豪;让我们都来用行动热爱我们伟大的祖国。

第三篇:《我是中国人》教学设计2017

《我是中国人》课文解析

本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

《我是中国人》教学设计

一、教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。

书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子,让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

二、学情分析

从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面,他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是中国人》一课在教学中,可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层,对于具体服饰所对应的民族认知上比较难,需要教师的引导。在教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

三、教学目标

1.通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。

2.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

四、教学重点、难点 教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。

教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。

五、教学时数 1课时

六、教学准备

1.了解班级里学生的民族所属情况。

七、教学过程(一)导入新课

1.谈话导入:同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。

(板书:我是中国人)① 你知道我们的祖国,它的名字叫什么吗? ② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称,有谁知道它的全称? ③(板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。④ 练习说话:

【设计意图:开门见山导入新课,让学生明确学习任务。】(二)学习课文

1.认识“五星红旗”和“天安门”。

①观察书中图画,说一说:五星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的天安门? ③音乐,律动。我爱北京天安门,天安门前国旗升。

④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?(适当补充介绍:国徽、国歌)⑤ 创设情境,模拟升旗仪式的情景。

引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼。⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌。

2.了解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮: ·数一数:图上有几个小朋友? ·想一想:从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。

·说一说:认识自己的民族,用“我是()族”说话。·小结:我国是一个是由56个少数民族组成的国家。②他们背着书包去干什么? 他们背着书包去上学。对,我们这个单元的主题就是“我们上学了。”

【设计意图:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人,我们爱自己的祖国,树立学生的公民意识。】

(三)作业设计 1.画一画:

在下面的方框内,画一画我国的国旗、天安门。

(国旗)

(天安门)【设计意图:采用学生喜欢的“画一画”的形式,对学习知识进行复习与巩固。】

(四)板书设计

第四篇:我是中国人教学设计

我是中国人教学设计

一、教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。

书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子,让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

二、学情分析:从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面,他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是中国人》一课在教学中,可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层,对于具体服饰所对应的民族认知上比较难,需要教师的引导。在教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

三、教学目标

1.通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。

2.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

四、教学重点、难点

教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。

五、教学时数:1课时

六、教学准备

1.了解班级里学生的民族所属情况。

七、教学过程

(一)导入新课

1.谈话导入:同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。(板书:我是中国人)

你知道我们的祖国,它的名字叫什么吗?

中国是我们祖国的名字。这个名字是简称,有谁知道它的全称? ③

(板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。④

练习说话:

我的祖国是中华人民共和国。中华人民共和国是我的祖国。

【设计意图:开门见山导入新课,让学生明确学习任务。】

(二)学习课文

1.认识“五星红旗”和“天安门”。

①观察书中图画,说一说:五星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的天安门? ③音乐,律动。

我爱北京天安门,天安门前国旗升。④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?(适当补充介绍:国徽、国歌)

创设情境,模拟升旗仪式的情景。

引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼。⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌。

2.了解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮:

•数一数:图上有几个小朋友?

•想一想:从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。

•说一说:认识自己的民族,用“我是()族”说话。•小结:我国是一个是由56个少数民族组成的国家。②他们背着书包去干什么? 他们背着书包去上学。对,我们这个单元的主题就是“我们上学了。”

【设计意图:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人,我们爱自己的祖国,树立学生的公民意识。】

(三)作业设计 1.画一画:

在下面的方框内,画一画我国的国旗、天安门。

(国旗)

(天安门)

【设计意图:采用学生喜欢的“画一画”的形式,对学习知识进行复习与巩固。】

(四)板书设计 中国(祖国)

中华人民共和国

我是中国人

第五篇:《我是中国人》教学设计

《我是中国人》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会并学习吉鸿昌热爱祖国,自觉维护民族尊严的精神。

2、抓住反映人物品质的主要事件,按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句,概括归纳后组织成课文的主要内容。

3、认识“侮、辱、纽、迫”等12个生字,会写“侵、迫、率、侮、辱9个生字

教学重难点:

1.抓住吉鸿昌在关键时刻所说所做的语句,通过读、议的形式,体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心。

2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。

教学用具:

多媒体课件实物投影仪

教学用时:

2课时

第一课时

教学流程:

(一)引入新课:

1、介绍吉鸿昌,引入课文。出示图片:吉鸿昌墓碑。今天这节课我们来学习一篇关于吉鸿昌的小故事。

2、初读课文,了解课文主要内容。(1)自由读文,了解课文主要内容。(2)请同学们想一想:课文写了一件什么事?(3)、深入学习,理解课文。

3、默读课文,画出相关的语句,谈一谈你的感想,再把它读好。

(1)画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话,想一想,两次对话各是什么意思?你读了之后有什么感受?

(2)当外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌时,吉鸿昌是怎么说的?怎么做的?

4、总结课文。

读了这篇课文,你有什么话要对大家说

第二课时

教学流程:

一、引入

学生再读课文,回顾课文情景

二、课外引申:

1.读后师说:中国的近代使是一部屈辱的历史,当时的政府腐败无能,任外国侵略者欺凌,但是每当国家面临危亡,人民受到欺凌的时候,总会有许多爱国志士挺身而出,自觉维护国家的尊严。我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍,并且写了读后感,这节课我们进行交流。

2.学生先按小组交流,然后在集体中交流。教师及时点评。

三、积累内化

1、识字教学

学生看生字卡片,开火车读字组词。

2、写字教学

教师板书,生临写后摹写。

四、总结全文

师说:这些爱国志士的爱国事迹让人感动,精神让人震撼,他们都是我们学习的榜样,我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。

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