三年级语文下册《妈妈的账单》教案设计5篇

第一篇：三年级语文下册《妈妈的账单》教案设计

三年级语文下册《妈妈的账单》教案设计

知识与技能：

1、默读课文，对课文不理解的地方提出疑问。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。过程与方法：

1、通过自主阅读、合作探究、联系实际、评价交流等理解课文内容。

2、通过各种形式的朗读读懂课文内容。

3、运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文内容，培养学生合作探究的精神。

情感态度价值观：

体会母爱的无价与无私，懂得主动帮父母做事。

教学重点 ：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

一课时教学理念：

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效的学习服务。阅读时学生个性化活动，学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高，让学生在阅读实践中进行自读、自疑、自悟。

教学过程：

一、谈话导入，理解“账单”。

教师出示生活中常见的账单：这是什么？请你介绍一下。（板书：账单）

二、自主阅读，整体感知。

师：今天我们一起来学习一个有关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读，有信心试一试吗？

1、教师提出要求，学生自读课文，整体感知。

（1）借助工具书，把课文读准，读通顺。

（2）想一想围绕账单你有什么问题？

（3）说一说课文的主要内容。

2、出示词语检查读准、读通的情况。

3、学生反馈课文内容。

4、交流学生提出的问题。（随机把有价值的问题进行板书。）

5、师：问题的答案就藏在课文的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。

（设计意图：放手让学生自主阅读，感知课文内容，在质疑、说课文的主要内容的过程中强化对课文内容的感知，培养学生的自学能力。）

三、理解课文，读中释疑。

1、课件出示彼得的账单，（指名读）你读懂了什么？

2、交流讨论彼得是一个怎样的孩子。

3、既然彼得是一个听话的孩子，那他为什么要开这个账单呢？相信你一定能找到答案。

4、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。

四、品读课文，体会情感。

彼得如愿以偿得到了报酬，但同时也发现一份妈妈开给他的账单。

1、妈妈的账单也是本课的课题，我们一起读一读。你能读懂什么。

2、讨论交流妈妈是一个怎样的人？（慈爱、精心照料孩子、关心孩子）

3、结合自己的生活经历想象一下，十年来妈妈是怎样照顾彼得的？

4、师：这十年来妈妈为彼得营造幸福舒适的生活付出了多少心血汗水，还有她宝贵的青春年华用金钱能算得清，算得完吗？何况妈妈的爱永远没有停止还在继续。妈妈的账单是一份无价的账单。（板书：无价）可妈妈又是怎样看待自己的付出呢？（板书：0芬尼）再读妈妈的这份账单你体会到什么？（板书：母爱无私）

5、作为儿女，我们能为妈妈做些什么?(指名回答)

6、指导感情朗读。

（设计意图：引导学生再读课文，找出彼得的账单和妈妈的账单，然后小组合作探究学习。学习分两个阶段，一是研究彼得的账单，体会彼得的为人。二是研究妈妈的账单，体会妈妈对彼得的爱。为了唤醒学生们内心深处对母爱的依恋，设计一个口语交际———结合自己的生活经历想象一下，十年来妈妈是怎样照顾彼得的？）

六、表达感受，抒发情感。

1、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》》。

2、师：此时的你一定被彼得的妈妈无私的爱深深打动，也一定想起自己的妈妈，也许你从彼得的身上看到了自己的影子。那么请你拿起手中的笔写下自己的感受。

我想对彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我想对自己的妈妈说：

七、总结深化，拓展延伸。

一位诗人说过：一位好母亲抵得过一百位教师。感谢彼 得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得母爱的无私、无价、无声。让我们永远记住这份爱的账单。

八、布置作业：为父母做一件家务事。

板书设计：

账单 {

20* 妈妈的账单

彼得

6芬尼

}

妈妈

0分尼

母爱无私、无价

第二篇：《妈妈的账单》教案设计

20、《妈妈的账单》教学设计

设计意图：

“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。教学目标： 知识与技能：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、培养独立的阅读的能力。

过程与方法：

借助拼音读通课文，通过讨论，学习课文告诉我们的道理。情感态度与价值观：

读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

教学重点难点：

1、学习默读课文，读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。

2、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮助父母做事。教学过程

一、设疑悬念，激发兴趣。

1、板书“0＞60”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？

2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。今天我们就来学习第20课——妈妈的账单（板书课题，写到账字时停下来，请学生一起书空，对学生说：这个“账”偏旁是贝字旁，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）

二、初读自学，了解大意

1、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。

2、指名读课文前面的导语，边听边想：导语里提出了哪些阅读要求？

3、请同学们读课文，边读边思考：

（1）、读读课文，了解课文写了一件什么事？（2）、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？

（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

4、初读课文思考：文中讲到了几份账单？账单中分别写了什么？（1）、出示两份账单。研究账单，感受母爱的无价（2）、学习彼得的账单 A、观察彼得账单。

（3）、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条地读。（指名朗读）从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？

句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）。

（4）、在妈妈看到彼得的账单时，她的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理。）

过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。

5、研读妈妈的账单

（1）、妈妈的账单是怎样的，妈妈为什么要写这份账单？你从妈妈的账单中读出了什么？（2）、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？ 师：是啊，这是一份特殊的账单，你从妈妈的账单，看到了一个怎样的妈妈？

（3）、虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。读哪些款项时特别感动，为什么？

师引读：十年了，妈妈把彼得辛辛苦苦地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——0芬尼，十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，妈妈每天做的饭菜都是那么可口，却只要——0芬尼

十年里，妈妈无微不至地照顾小彼得，却只要——0芬尼。妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——0芬尼

多么特别的一份帐单呐！小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！（板书：爱的）（4）、指名读账单，深情感悟

6、联系生活实际，情感共鸣、多么特别的一份账单啊！彼得手拿妈妈的账单，不禁想起十年里，他成长的一点一滴。出示课件

（1）、妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是……妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？

（妈妈为你付出了那么多，但妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。）

（2）、领会“0＞60”的含义：读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？板书：爱

过渡：妈妈的这份账单饱含着对儿子浓浓的爱，小彼得展开账单读了起来，（3）、读着读着，小彼得有什么样的感受？自由读读课文最后一个自然段，找一找，画一画。

（4）、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）（5）、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？（妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）

5、从图中我们可以看出小彼得此时已经知道错了，面对此时的彼得，你想对他说些什么呢？（课件出示）你想对他妈妈说些什么呢？你想对自己说些什么呢？你想对自己的妈妈说些什么呢？

三、总结深化，拓展延伸

妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。我们的妈妈，也是用这样绵绵不断的爱陪伴着我们长大的呀！今天，你学习了这篇课文后，你会给自己布臵一个怎样的回家作业呢？一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方式。请你在今天回家的时候以自己独特的方式表达自己最真诚的爱吧！老师希望，大家对妈妈的回报不仅是表现在今天，更多地表现在日常生活中！

四、作业：回家以自己独特的方式表达自己对父母最真诚的爱。并写下来

板书设计

妈妈的账单

0芬尼>60芬尼

爱

无私

无价

20、《妈妈的账单》教学反思

上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。

1、新课导入时，我板书了“0>60”这个特殊的算式，于是我们的语文课就在这样一个与众不同的数学等式中展开，学生也兴趣盎然地投入到课堂学习中，挖掘等式背后的深意。

2、“理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价”是教学的重难点，我觉得要突破这一难点，紧紧地围绕研读两份账单展开教学。这个环节借助课件，让学生充分读悟。我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”，联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象，通过拓展课文内容，将知识与运用相结合，掀起了孩子们内心深处对母亲浓浓的爱。

3、学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离，一方面尊重学生的认知水平，从学生的实际出发，另一方面让学生通过进一步的学习和感悟，自己去醒悟、明白事理，孩子们与彼得一起，经历了一次情感体验。

不足之处：

1、我课堂中朗读指导不够多，不够到位。学生在朗读上感情还是不够丰富，没有那种受到感染后或重或轻，或高亢激昂，或低沉舒缓，或泪光闪闪，没有把藏在“账单”或背后的伟大的母爱淋漓尽致的表达出来，今后要注重朗读的训练。

2、教师本身就应该拥有语言之河，并有取之不尽的源头活水，才能提供鲜活的灵动的语言之水，本节课评价的语言不够丰富、灵活。

3、总结深化、拓展延伸这个环节，语言不够简练，该说的没说完。

2014年4月9日

第三篇：人教版三年级下册语文妈妈的账单教案

人教版三年级下册语文妈妈的账单教案

妈妈的账单

教学目标

．学习默读文。

2．读懂文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3．培养独立的阅读能力。

教学重点

读懂文内容，体会人物的思想感情。

教学难点

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

教具准备

导

学

过

程

二次备

一、谈话导入。

说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

二、明确阅读要求。

指名读文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2要求为：a读读文，了解文写了一什么事；

b想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；

小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

三、自读文，同桌交流。

认真读文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

全班交流。

先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗？）

2出示两份账单。

儿子的账单

妈妈的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品 20芬尼

把挂号送往邮局 10芬尼

在花园帮助大人干活 20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

共计：60芬尼

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

为他十年中的吃喝 0芬尼

为在他生病时的护理 0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

共计：0芬尼

a请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）

b根据两份账单来汇报你读懂的内容。

文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

3创设情境，体验情感。

现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）

（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）

讨论深化。

1文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2若给文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

随文练笔。

（出示文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

第四篇：三年级下册《妈妈的账单》说课稿

三年级下册《妈妈的账单》说课稿

三年级下册《妈妈的账单》说课稿

各位领导、老师，大家好！下面由我把今天的《妈妈的账单》简单的回顾一下。我将从教材分析、策略、程序、板书、教后反思这五个方面进行。

首先说教材分析

一、教材内容

《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

二、本课的学习目标

1、学习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

三、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

其次说本节课的教学策略

一、学情分析

在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

二、说教法

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

三、说学法：

本节课中，学生主要采用自主学习法和朗读感悟法学习，使学生从读中感悟并体会人物的情感变化，在读中升华情感，感受成功的喜悦。

接下来我要介绍的是本课的教学程序

我的课堂结构是：激趣导入——初读感受——检查积累——品读母爱——升华情感。

一、激趣导入

在新课开始，我先出示了一些生活中常见的账单，告诉学生账单与我们的生活密不可分。然后问，你见到过什么样的账单？通过问题激趣，造成学生头脑中的强烈悬念，激起他们急切的求知欲望，今天老师带领大家去学习特殊的账单，迅速将学生引入到本课的学习中来。

二、初读感受

1.老师口述阅读要求：仔细默读课文，把课文读通顺，把生字读正确，遇到不认识的生字多读几遍，不理解的地方标注出来。

2．生字自由读课文，初步感知课文大意

三、检查自读

1.出示词语测读，检查读文情况

2.相机指导学生理解词语。读书贵在积累，让学生在学习每篇课文的时候尽量让学生积累并尝试使用好词好句，好让写作时情动而辞发。同时由对词语的理解直接过渡到下个环节。

四、品读母爱

情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。而这种对语言独具匠心的品味，必须通过学生充分地读，才能有所感悟，受到熏陶。因此，对于课文的品析，我主要采用了以读代讲的方法，通过学生自读，个别读、齐读等，抓住重点语句来具体感受课文中的真情。我是这样设计的：

（一）品读彼得账单，走进小彼得： 1．学生畅谈小彼得羞愧万分的原因，结合学生的发言梳理引导出示：小彼得的账单：学生通过读小彼得的账单，谈谈自己眼前出现了一个怎样的小彼得？（懂事 勤劳 听话„„）

2.接着老师追问这么懂事，勤劳，听话的孩子为何还要给妈妈开账单呢？指导学生迅速阅读1、2自然段。（让学生明白这是商人家的孩子，受到家庭潜移默化的影响，觉得自己似乎也是一个小商人，因此就开了这么一份账单。）

3．彼得得到他想要的报酬吗？（指导朗读理解词语“如愿以偿”）

（二）品读妈妈的账单，品味大爱：

在这个环节中，我首先引导学生找出妈妈的账单，用自己喜欢的方式读，谈谈你从妈妈的账单中你看出了什么？如果你是妈妈，会在账单上写多少芬尼？在引起学生思索的同时，让学生阅读《母亲的工资》，自己算算母亲的工作应该获得多少钱？这是怎样一个惊人的数字，多得让人无法想像！但即使是这样，还不包括妈妈对彼得的爱，因为爱是千金也买不来的，爱是这世界上的无价之宝„„此时的学生定会有许多感触想表达，接着提出你觉得这是一份怎样的账单？其次带着小朋友联系自己的实际，回忆妈妈为孩子做的许许多多，每天早晨，当彼得醒来的时候，他的妈妈会像自己的妈妈那样早已准备好了丰盛的早餐；每天晚上，彼得睡着了以后，他的妈妈会像自己的妈妈那样一夜起来好几次为他盖被子；在彼得生病的时候，他的妈妈也会像自己的妈妈那样焦急不安地守候着他„„完成小练笔。最后，小彼得看了妈妈的账单会怎么做？引导齐读最后一个自然段，完成课件中的内容，小彼得藏进妈妈怀里的不光是小脸蛋，还有----------。小彼得塞进妈妈口袋里的不仅是60芬尼，还有-----------。通过这个练习使学生体会到小彼得对妈妈的爱，同时也达到学以致用的目的，在老师的帮扶下培养习作的能力。

五、升华情感

其实，天底下的妈妈都是一样的，她们用无私、无声的爱小心地呵护着我们；天下的孩子也都是一样的，他们幸福地享受着妈妈的爱。在本环节中，我鼓励学生说出自己心中最想说的话，可以对小彼得说，对彼得的妈妈说，也可以对自己说，对自己的妈妈说，以求每个人都有话可说。这样的语言实践，不仅培养了孩子们良好的语感，更重要的是让他们从读中感悟到了课文中蕴含的情感及道理，使他们的赤子之心得到释放。

六、作业布置

让学生自己给自己布置作业，说说准备布置怎样的作业？这样的作业很少见，但是会收获意想不到的惊喜。

第五篇：三年级语文下册《妈妈的账单》教学设计-教学教案

教学理念：

本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。教学目标：

在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。教学难点：理解 妈妈给小彼得那份教案的涵义。教学过程：

一、导入课题

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕“报”字引入新课。

还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题： “妈妈的账单”。

一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）

4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？

二、初读自学，了解大意

1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？

2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（随机键入电脑）索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 都会读吗？先请你的同桌检查一下。

让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

三、对比两份账单

1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。

2、让我们仔细看看它们有哪些区别？

3、引导学生理解两份账单的不同。

a、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。b、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

c、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（说到这里，同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼=1马克）。

4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？

（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）

5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时„„）

6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？

7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）

8、对比这两份账单，你感受到了什么？

四、诵读感悟“羞愧”

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？

（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？

五、讨论题意，升华内涵

1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说

这还是一份（）的账单。（课件：一份（）的账单）

2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。

3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。

六、延伸拓展

1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》

2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？

3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩„„写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。