在教学设计时我们需要在教材语言点的基础上

第一篇：在教学设计时我们需要在教材语言点的基础上

在教学设计时我们需要在教材语言点的基础上，对文本进行再构，使其为我们所设计的语境服务。

[案例]Book 5 Unit 6 部分的Let’s talk 原文如下：

Zhang: There’s a nature park in the city.John: Is there a river in the park? Zhang: Yes, there is.John: Is there a farm? Zhang: No, there isn’t.本节课的重点句型是Is there a …?这是个很抽象的语法知识, 教师讲解, 学生难以接受。而且课里有两句示范句型，何为“There is…?, 为何 “there …?”学生根本不知所云。

在具体的教学中，有一位教师结合语文课外阅读中关于寻宝的故事，巧妙地设计了一个“Where is the treasure box”的趣味故事，创设了运用这一句型的情境。故事如下：

1.There is a king in the city.He likes treasure very much.Zhang Peng helps him find the treasure.2.Go to the path.Is there a treasure box on the path 1? No, there isn’t.Is there a treasure box on the path 2? No, there isn’t.Is there a treasure box on the path 3? No, there isn’t.第一次来到三岔路口，每一条路都让学生听问句再回答。Is there a treasure box on the path 1? 学生自由回答：No, there isn’t.或 Yes, there is.再出现路上有狼，考虑，那里只有一条路能通过，但是没有宝箱。这样的操练培养了学生听的能力。3.Walk to the river

Is there a treasure box near the river? No, there isn’t.第二次来到河边，再一次让学生听，听了后让学生自己说说这句话，Is there a treasure box near the river? No, there isn’t.这时培养了学生说的能力。

4.Cross the river and go to the mountain

Is there a treasure box on the mountain? No, there isn’t.第三次来到山里，出现了句子Is there a treasure box on the mountain?再次强化了Is there…句型, 此时学生对这一句型已能基本理解和认读.5.Climb the mountain and go to the forest.Is there a treasure box in the forest? Yes, there are.6.He is happy to open the box.What’s in the box?

Is there a gold in the treasure box? No, there isn’t.There is a letter.后面几次的设计都是对学生认读的强化和提高。

一个故事出现了多次的Is there 句型，且每一个句型都让学生猜答案，非常充分地提供给学生操练的情景。通过这样一节课，学生的收获应该是大量，包括treasure box这一难点词汇，学生都掌握得滚瓜烂熟。教师对这一难点的句型的讲解也可免去，而且学生对这一句型的掌握大大超出了教学任务。小学英语的教学正需要教师对教材进行如此充分的理解和拓展。这样的拓展，既减轻了教师的教学负担，又让学生轻松地完成了教学任务。真是巧妙的设计。

在实际教学中，无论是词汇、句型还是语法教学，要有“语篇意识”。这个“语篇意识”，学习材料一定要整体输入、而输出也应该趋向于整体的语篇形式，比如诗歌、对话、小短文、故事等等。这样，在我们小学阶段，基于语篇的语言教学才能在最大意义上得到诠释和实践，我们的学生才能在充分的语境下进行语用，达成语言学习的最终目的。

第二篇：家用中央空调在施工设计时的注意事项

家用中央空调在施工设计时的注意事项

家用中央空调经过精心选购后，接下来就要进入设计施工阶段了。好的设计是为之后的施工打下基础，因此需要特别重视家用中央空调的设计过程，根据用户房屋的具体情况来设计相应的方案，同时要注意设计过程中的一些注意事项。今天湖南世友中央空调小编为您讲解家用中央空调在设计施工过程中应该注意什么问题？

1.空调室内机容量可适量放大

按我国目前大多数人的生活习惯，下班回家，迅速打开空调，并希望尽快达到空调效果；另由于围护结构无隔热处理，楼上、下邻居未开空调时，冷损大，应适当放大空调室内机的容量，可保证空调效果。同时室内机设有调节装置，可根据需要调节风量、冷量。

2.室外主机容量可适当减小

按目前大多数家庭三口或五口之家生活习惯，空调末端不可能同时满负荷运行，当客厅、餐厅开空调时，卧室、书房几乎不开或少开。可视具体情况，适当降低主机容量，以降低初投资和运行费用。.安装质量要保证

管道安装应严密，不能漏风、漏水，特别冷媒管发生泄漏，不易找到漏点，维修困难，也易产生纠纷。空调水管、冷媒管可考虑穿梁、剪力墙等，以节省空间。.冷凝水排放，管道保温要做好

漏水是家庭装饰时常遇到问题，也是较难解决的问题。对空调系统来说，冷凝水排放最容易被忽视而造成潜在漏水隐患。冷凝水宜设独立竖管集中排放，水平管不宜过长，且保证不小于0.008坡度坡向竖管。风管、冷凝水管特别是空调水管和冷媒管，因其温度低，如保温不好，外表易结露滴水。

以上湖南世友中央空调小编为您介绍了家用中央空调在设计施工过程中应该注意什么问题？想要享受舒适的空调效果，空调本身的质量需要保障，其次还要保证有好的设计和严格的施工过程。

第三篇：历史教师在教学设计时应注意的几个问题

历史教师在教学设计时应注意的几个问题

建立教学设计的构想最初是由美国哲学家、教育学家杜威和美国心理学家、测量学家桑代克提出来的，他们设想建立一门“桥梁科学”（Linking Science），把学习理论和教育教学实践连接起来。教学设计作为一门科学是20世纪60年代在美国兴起的，布鲁纳与奥苏伯尔的认知学习理论对此有着重要影响。⑴进入21世纪，随着学习理论、系统理论、教学理论和传播理论的发展，教学设计科学迅速发展。我国自20世纪80年代中期开始开展教学设计的理论研究，并且在90年代末日益重视教学设计理论在教学中的运用。随着新的课程改革的进行，广大教师也愈加重视教学设计，笔者结合实践，谈谈历史教师在进行教学设计时应注意的几个问题。

一、要明确教学设计与备课的关系

目前，有的教师将教学设计和备课区别不清，甚至将教学设计简单理解为写教案，下面，我将从概念上加以澄清。

每位教师在上课前都要备课，广义上的备课是指为了进行课堂教学而进行的一切准备活动。我们通常所说备课，（即传统意义上的备课）主要包括钻研教材，选择教法，编写教学方案和熟悉教案等环节，其中编写教案是备课工作的集中体现，大体包括确立本节课的教学目标和要求、教学重点难点、教学方法和手段、教学过程、小结反思、练习和板书设计等内容。教学设计则是“运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法，评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统工程”⑵。也就是说，教学设计是教师在一定的教学理论指导下，充分利用现有的条件，创造性地安排教学程序，选择和确定教学措施，高质量高效益地完成教学任务，实现教学目标的具体的教学实施方案。

可以说，教学设计属于广义的备课范畴，但它与传统的备课又有所不同。传统的备课中多数教师依照教材和教参确立教学目标和任务，凭借个人经验选择教法，实施教学，整个过程缺乏系统性和科学性。而当代的教学设计则是以先进的教育教学理念为依据，对教学过程中的各种因素进行分析，以期达成教学目标的系统化的设计。我们过去所写的教案只是教学设计的表现形式之一，并且是不全面的。与传统的备课相比，教学设计更注意理论和实践的结合，更强调教学情境的策划和教学手段的运用，更具有灵活性和创造性。

二、教学设计要体现新课改理念

1．必须树立以“学生发展为本”的教学目的观。传统的历史教学目的是从“知识传授、能力培养和思想教育”这三方面来阐述的，这个目标的制定“是从教育者的角度出发，考虑的是要教给学生什么，要让学生必须知道什么，而很少从学生及其学习的角度出发，去考虑学生需要学习什么，能够学习什么和怎样去学习。”⑶偏离学生实际的目标即使定的再高再全面，也只能像商家不顾消费者的实际需要而盲目生产一样。目前，由于应试教育的影响，基础知识的传授和基本技能的训练倍受一些教师的青睐，“以书本为中心”“以教师为中心”的课堂屡见不鲜。新课改的历史教学应关注学生学习历史的动机、兴趣，关注学生学习历史后思想感情的变化，发挥历史学科的综合性和人文性，教师在教学设计时必须树立“以学生的发展为本”的教学目的观，全面提高学生的素质。比如在“三大任务”外还可以进行心理健康教育、创新教育等方面的目标设计。

2．教学实施的设计要注重过程性。以前教师将掌握知识看作教学第一要务，课堂上强调重点知识，反复练习，重要问题划答案或记答案，学生几乎成了记忆的机器，毫无学习兴趣而言。实际上，历史学习是一个动态的过程，从感知历史，到积累历史知识和理解历史，再到对历史现象思考，找到历史发展规律和特征，从而认识历史和现实。历史是鲜活的，绝不是一个个僵死的知识点。所以教师在进行教学设计时，要从学生的兴趣出发，创设情境，让学生动手动脑动口去体验历史，感知历史，研究历史。但目前有些教师在教学设计时将学生体验研究历史的过程放在了课堂以外，而在课堂上进行研究成果汇报（公开课较多），成了“表演课”“做课”。经常如此，势必会大大加重学生负担，助长不良风气，这也是不足取的。

3．教学的组织形式应是灵活的、开放的。过去历史教师在教学时设计时大多是按“复习提问-引入新课-讲授新课-归纳小结-巩固练习-布置作业” 的流程组织教学的。这种方式对于学生掌握基础知识，教师完成“教学任务”还是比较有效的，但其弊端是过于封闭，严重束缚和限制了师生的主动性和创造性。课改新理念下的教学组织形式时间和空间上应该是开放的，如利用多媒体或图书馆等教学资源在课上和课下研究历史问题，将教室座位重排或把教室简单布置成某个历史场景，由学生扮演历史人物等。在教学组织上还可以采用小组分工合作方式，真正做到师生互动，生生交流。教师在教学设计时要根据不同的课型，充分考虑学生的特点灵活设计，必要时也可与学生共同设计。

三、教学设计要富于创新性。

历史教师在进行教学设计时要敢于创新，大胆设计。教师要根据新课改的理论和教学设计理论，对不同的课型进行设计，要勇于打破传统课堂教学的的模式，不断探索。首先，历史教师要根据不同的课型进行不同的教学设计。例如对新授课课型可采取导入新课、课文探究、自我测评、课文总结、课外活动等过程，对活动课则可在活动主题、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价与总结等几方面进行设计。其次，历史教师在进行教学设计时要注意学科内和学科间的综合。在学科内要注意横向和纵向的联系，即在政治史、经济史、文化史、民族史、外交史及前后知识间广泛联系。例如：在设计《三国两晋南北朝时期的文化》一课时，正确处理历史课与文化课的矛盾与交织；中国文化与外来文化的矛盾与交织；历史人物与历史环境的矛盾与交织这三方面的关系，就会使教学既有新授课的特点，又有文化史部分教学共性特点。⑷另外，教师在教学设计时还要注意学科间的综合，如将历史和语文、地理、政治等学科综合。此外，历史教师在教学设计中要注意信息技术与学科的整合，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。⑸运用多媒体辅助历史教学，可以增强历史的生动性和直观性，大大提高学生学习的兴趣和多方面的能力，教师在进行设计时要充分考虑这一点，根据现有条件合理设计。

四、教学设计要有可操作性。

教学设计最终要在课堂教学中加以落实，历史教师在教学设计时一定要充分考虑各种情况。首先教学目标要明确具体，不要定的过高，过空。教师要仔细研究《历史课程标准》和学生所学教材，在此基础上结合学生的实际进行设计。以前的教学大纲只是笼统地要求学生应该掌握什么，认识什么，行为主体是教师，缺乏层次性和系统性，可操作性不强。新的课程标准从“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三方面用“知道、了解、理解、说明、分析、比较等描述性的语言分层次地对教学提出了较为明确的目的和要求，目标的行为主体是学生。这就要求我们教师在定教学目标时不能再简单地陈述教师该做什么，而应陈述学生学习的结果，这些结果包括语言信息、智慧技能、情感态度等。教师要在学生学习开始时向学生出示目标，并用这些目标指引学生学习。其次，教学实施的设计要充分考虑师生的实际情况。教师在选择主要教学行为是，应该根据自己的特点，尽可能发挥自身的优势，弥补自己的不足。世界上不可能有“说话像演说家，写字像书法家，上课像表演家”那样的教师，每位教师要按自身的优势来选择合适的教学行为，设计自己的个性化教学，创造独特的教学风格。⑹教师在教学设计时还要考虑学生的心理特点和认知水平，对不同年龄的学生采取不同的方法，对初中生可多用讲解、谈话、探究、体验等方法，高中则可多用讨论、研究、发现等方法。比如，同样学习西安事变，初高中的侧重点就应有所不同。此外，教师在教学设计时还要考虑到班级的人数，时间的安排等因素。由于历史学科内容的多样性，复杂性，教师在设计教法、组织教学时一定要注意详略得当，统筹规划，真正将教学设计落到实处。

⑴张春兴 《教育心理学》 杭州：浙江教育出版社 1998年版第432页 ⑵皮连生 《教学设计》

高等教育出版社 1999年版

⑶于友西等著：《历史教育学》 首都师范大学出版社1999年版 第37页

⑷《21世纪中学历史创新教学实验与探索全书》下 内蒙古少年儿童出版社

1999年版，第855页 ⑸摘自《基础教育课程改革纲要（试行）》 2001年由教育部颁布

第11条

⑹《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展（基础教育课程改革纲要（试行）解读》 华东师范大学出版社 2001年版 第230页

第四篇：在新时代我们更需要信仰

在新时代我们更需要信仰

红安，位于湖北省东北部，大别山脉下，这是一个山区小县，但也是一个赫赫有名的“将军县”，就是这个小小的县城，竟然走出了200多名共和国的将军，同时也是一个烈士大县，整个新民主革命时期，牺牲了14万人，仅登记在册的烈士就达2.2万余人。“小小黄安，人人好汉；铜锣一响，四十八万；男将打仗，女将送饭”。是什么样的力量使他们抛家舍业？是什么力量使他们忘却生死？是什么力量使他们无私奉献？这是信仰的力量，是对共产主义事业的伟大信仰赋予他们的力量！

“今天我们虽然免不了一死，但我们的心还是红的。求求你们，把枪收起来，就用刀砍吧！省下这些子弹说不定可以消灭几十个敌人”，1932年3月8日，在王明“左”倾错误路线指导下的肃反中，共产党员、仙居区委书记徐德聪噙着眼泪，对误解自己的同志说出这段话。多么朴实的语言，多么感人的事迹，这些同志在自己蒙受不白之冤就要被杀头的时候，心中想的还是共产党人的追求，脑子里装的还是革命事业。

在新中国飞速发展的今天，我们萌着先烈的余荫，不用再经历战场厮杀，不用再感受饥寒交迫，可以吃着可口的饭菜，享受安逸的生活。但是突然发现我们不再相信了，不相

信正义能战胜邪恶，不相信规则能战胜潜规则，不相信风骨远胜于媚骨；越来越相信“干得好”不如“嫁得好”，“拼命”不如“拼爹”，踏实肯干不如溜须拍马；追求名利的越来越多，追求真理的越来越少，讲待遇的越来越多，讲奉献的越来越少，大官越来越多，大师越来越少；利益逐步成为唯一的价值，信仰、理想、道德都将沦为交易的筹码。因此，我想说的是，请保护好自己心中那份激情和理想，在这个价值观扭曲的时代，我们更需要信仰。

马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人但缺少有骨气的人。今天的中国，同样不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。一个有明确的人生理想和信仰的人，会感到人生是有意义有价值的。如何选择正确的信仰也是重中之重的问题，当今社会，信仰异化现象比较严重，宗教信仰过热、邪教泛滥、迷信活动死灰复燃，但是，历史和实践证明，共产主义信仰是人生正确的信仰抉择。

毛泽东曾说：“我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”共产主义信仰是科学的信仰。它把人类自古以来对公平社会和大同理想的向往奠定在当代社会科学的基础上，把一种空想的信仰变成一种科学的信仰；它是一种现实的信仰，它反对脱离社会，反对追求社会之外的虚幻目标，主张人应该在社会中，特别是在改造自然和社会的实践中实现人生的价值，找

到人生的意义；共产主义信仰也是崇高的，它以解放全人类为目的，是当代世界上世俗性的信仰当中目标最为高远、精神最为超拔的一种；共产主义信仰还是健全的信仰，它不诉诸非理性的狂热，而诉诸人们的健全理智、常态生活和社会实践。

我们需要信仰，因为我们需要一个和谐的社会！我们需要信仰，因为我们需要一个道德的标尺！我们需要信仰，因为我们需要一个存在的理由！我们需要信仰！

第五篇：物业公司在项目规划设计时应该提出的35条建议

物业公司在项目规划设计时应该提出的35条建议

在规划设计时，一些细节性的问题往往容易被设计人员忽略，会给日后的使用和管理带来许多的不便，物业管理企业应予以关注，提出建议，尽量减少类似的缺陷。如小方面有电路接口的数量、位置是否方便日后检修，插座开关的高度、数目及具体的位置是否适当、方便使用等；大方面有室内各种管线的布局、位置是否适用，垃圾的处理方式是选择垃圾道还是垃圾桶等。

为方便日后物业公司的管理，物业公司在开发商对项目规划设计时应该提出以下36条建议：

1、要考虑商业和物业管理用房的预留（包括管理处办公用房、员工宿舍食堂、职工业主娱乐活动室、保安岗亭用房、垃圾收集站、物料仓库、保洁工具房等）。

2、配套设施设备、管线配置和布线要合理，包括预留空调安装位置及空调滴水管。

3、设计时尽量减少外墙外凸沿，尤其是高空位置不可上人的平台、条柱等不利清洁的部位。

4、高层楼宇和大型小区应考虑合理配置清洁楼道及绿化浇水处所必需的水管接口和洗手池。

5、水、电、煤气表的设置要考虑到抄表到户的需要，尽量集中放在首层。

6、信报箱的设置亦要考虑邮政需要放在首层（放在架空层等首层以上，邮电部门会加收服务费），并且信报箱的规格和锁要符合要求，也可以同时考虑送奶箱的位置。

7、小区进出口位置和数量配置要合理，能少则少，以减少不必要的费用支出。

8、小区内的车位配置要考虑到户均车辆比例，尽量充足。

9、小区的外围尽量考虑到封闭式治安管理的需要，铁围栏的设计要防攀防钻，女儿墙亦要设计成防攀越的形式。

10、小区内绿化面积要考虑到以后小区创评的需要，要熟知小区创评的标准。

11、绿化带植物的品种（尤其是高档大型物业小区）不要设计得太名贵、太繁多。除充分考虑到错落有致、四季有花，配制原则是大方得体，合理选择背阴喜阳易于养护的植物。

12、小区内标牌和建筑小品设计亦要考虑到易于低成本维护。

13、小区内尽量不要配置有安全隐患的水池（含游泳池）、沙池、秋千、转盘、高低杠等设施和器械。

14、排污管、雨水管在穿楼板时要考虑采用套管，以方便管体爆裂时更换。

15、现在大部分家庭将阳台用作洗衣、拖地的给排水之地，所以阳台设计应考虑统一接管，并配二个地漏（其中一个为洗水机排水用）；否则业主在二次装修排管时，施工不规范会引发一系列问题（比如破坏防水）。

16、建筑物的可上人平台可以设计成花坛、绿化带；多层屋顶不上人天台设计成易于养护的绿化带，既可以隔热又可以弥补地面绿化面积的不足。

17、现代家庭的电话、电脑、电视等家用电器容量较大，所以布线设计时主、次卧房及大厅都应配置预留电话插座、宽带网或局域网电脑连线插口、电视插座和家庭影院环绕音响接口。另外，甚至可以考虑可视对讲电话、门铃的配置除在玄关外，在洗手间亦可配置（以免在冲凉、上厕时有人来电来访时的尴尬。）

18、楼道侧墙应考虑铺设一定高度的瓷砖（防涂鸦，防污渍）。

19、楼道内电表箱等其他线盒箱不要用通用锁应采用专用锁，楼道开关总闸更应内藏而不外露（以防小孩和他人拨弄捣乱）。

20、小区内的消防水管（在地面）是否考虑可用油漆的红管或不易退色的油漆管（以减少高空作业）。

21、小区路灯不必多，只需满足一定的光照度就可以，路灯尽量采用被普遍采用的规格，灯座要耐锈蚀、牢固、防日晒雨淋、不怕台风、采用节能灯胆（方便日常维修、减少开支）。

22、垃圾收集站最好设计在小区进出口附近处，且垃圾房门朝外便于垃圾清运车在外面作业不影响小区安宁。

23、单元楼道灯最好采用光控红外线复合开关（以方便手提东西的业主上下楼梯，且减少楼道公共照明用电量）。

24、一般核定一个单元楼道灯用电量一个月才十来度电，故电表配制要选用最小容量（以免大容量电表收取几十度费用而发生不必要的支出）。

25、消防水泵、二次供水等设备设施功率大但用电量很少的可否合用一个电表。

26、由于商业用水和居民用水的收费标准不同，建议居民用水和商铺用水的管路分开并各配计量表（以避免自来水公司自定商业用水和居民用水的比例，一般都把收费高的商业用水比例定的比较高，无形中又会长期多支出费用）。

27、小区的地下排污管道要铺设合理，井口间距要合适，一般不要超过管路疏通时的竹片长度或机械疏通机可达长度。

28、凡有空调机滴水管的沿墙周围应做绿化带（既利用上了空调水，又美化了环境，避免了以往空调滴水面造成地面青苔）。

29、建筑物的临街、下有行人路面或停车位的外窗可考虑送纱窗（以减少高空抛物现象）。30、各单元门、停车位、外围、巡视死角、商铺招牌部位平台等应设计加装闭路电视监控。

31、所有单元进户门应设计遮雨棚（防雨水和淋花水）。

32、商铺商前后的预留空调位及排水位往往易被忽视，设计中应考虑进去。

33、建筑上不要出现死角即不可上人的平台等（以减少卫生死角和高空作业）。

34、重要管路和线路要预留备用管线或活口（以免发生局部损坏换整条管线、劳民伤财）。

35、小区配套公共设施规划设计要一步到位（1）按物业管理要求配置绿化率、物业管理用房、功能用房和设备用房。（2）管道煤气，智能综合布线，二次加压的管路及闸阀，用于餐饮商铺预留的排烟道和隔油池等都应在设计中加以考虑。

（3）阳台设计要考虑到花盆座架（底部向里倾斜）以防淋花水往下滴水给下面业主带来不便，客厅、主人卧室分体式空调穿线预留外斜防水措施设计要考虑进去。