6.2《信息的发布与交流》教学设计（5篇范文）

第一篇：6.2《信息的发布与交流》教学设计

《信息的发布与交流》教学设计

一、教材分析

本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第六章第二节和第三节的内容。每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。对于信息资源需要本着共用共建、共建共享的思想，一方面要充分选择和合理利用已有的各种信息资源，另一方面每个人都有责任参与信息资源的建设，贡献自己的智慧和劳动，善于和别人交流与共享。本节课正是基于以上的需求，通过向学生介绍信息的发布与交流的有关知识，引导学生能合法地发布信息，使学生能根据特定的交流情境，选择合适的交流方式与他人进行交流。

二、学情分析

大部分高一同学关心当前热点问题，对获取前沿科学知识有着浓厚的兴趣，但又普遍存在重技能、轻理论，对信息发布与交流的问题思考不全面,缺乏一个完整的网络道德价值观。

三、教学目标

1、了解信息发布的方式和信息交流的方式，能评价各种信息发布、交流的效果。

2、掌握使用网络进行信息发布方法，并能够合乎规范地发布信息，表达思想。

四、教学重点与难点

重点：信息的发布与交流。

难点：信息在局域网和因特网进行发布的方法。

五、教学方法

本课在信息的发布上让学生动手申请免费空间并利用软件进行信息的上传，旨在学生参与到活动过程中，并体验活动的乐趣。在信息交流部分的学习，主要是让学生使用的常用信息交流的软件进行信息的交流，通过实践活动掌握交流的技巧。

六、教学过程

（一）真实案例，导入新课

请看下面一则摘自2016年7月30日的汕头都市报的新闻。

广州海珠警方昨日通报，7月28日，海珠警方通过网络巡查发现，有多个微信群在传播“警察抓电动车打死一个、重伤一个”的信息，经迅速对该信息来源开展调查，核实该信息为人为编造的虚假信息。当日21时许，海珠警方根据线索，抓获涉嫌编造、散布谣言的违法人员刘某。据刘某交代，其虚构、捏造了“警察抓电动车打死一个、重伤一个”的虚假信息，并发布至微信群，纯粹是出于觉得好玩的心理，完全没有事实依据。目前，海珠警方根据《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定，依法对刘某作出行政拘留十日的处罚。

法律条文：我国《中华人民共和国治安管理处罚条例》第十九条第五款“捏造或者歪曲事实、故意散布谣言或者以其他方法煽动扰乱社会秩序的，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告”。

学生阅读案例，引出合乎规范的发布信息的重要性。总结：发布信息要遵守道德规范,针对青少年学生在网络信息交流中常出现的一些问题，团中央、教育部等部门发布了《全国青少年网络文明公约》。

设计意图：通过真实新闻案例创设情境，来触动学生的意识，让学生警觉到，在网络虚拟世界中随意发布信息造成恶劣社会影响同样要被追究法律责任，明确发布信息时应遵守的道德规范，从而自觉地约束自己的行为。

（二）信息发布的方式与评价

1、现在知道发布信息的规范后，我们就可以发布信息了。教师通过课件展示四幅图片，分别是：北航新生中甲型H1N1的爆发、创业板的上市、购买二手钢琴、华南虎事件。同学们，在我们的生活中，常见的信息发布方式有哪些？如果让你发布某些信息，你会选择哪些切实可行的发布方式？

学生讨论：电视、广播、发布，网络、报纸等。手机、E-MAIL、博客、QQ、网站、论坛等。

教师引申出信息发布的类型有个人信息发布、行业信息发布、官方机构信息发布。

设计意图：信息发布是日常生活的组成部分，结合当前社会热点问题，如社会普遍关注的甲流传染的信息，金融行业创业板的上市信息，个人二手商品信息的发布，网上虚假信息的发布，讲解新课“信息发布的类型”。

2、同样一条信息，如一条新闻，发布信息的方式不一样，产生的效果是不一样的。

学生阅读教材第122页实践1、2的内容，联系自己生活与学习，讨论信息发布方式的实例。学生讨论：

（1）除了表中列举的信息发布方式外，还有哪些方式发布渠道、发布方法、发布效果如何？

（2）信息发布方式不同，其成本、效果显然不同，我们该如何评价信息发布的效果？

设计意图：从自己学习与生活中寻找发布信息的例子，使教材中的知识生活化，更容易为学生理解，同时能激发学生的兴趣。

（三）网上信息的发布

我们知道了信息发布的方式，那么我们该怎样去发布自己的个人网站信息呢？可以让学生讨论一下再回答。局域网、ftp、因特网主页空间……

【活动一】在网上邻居中发布

(1)在本机上将“古玩今玩“站点目录D：myweb设置为“共享”，将共享名改为班级+座号+姓名。

(2)在局域网中的其他计算机上进入“网上邻居”选择你的计算机名称进入访问。【活动二】在本机上发布

使用Frontpage在本机上发布网站的过程(1)发布站点

(2)将“D:古玩今玩”目录设为发布的站点 【活动三】在因特网上发布（1）用鼠标选中D盘上的班级文件夹中的“发布的网站”文件夹中的“index.htm”，从右键菜单中执行“编辑”命令，进入网页的编辑窗口。在网页的下方填写自己的班级、座号、姓名，然后关闭编辑窗口，保存修改后的网页。

（2）登录下列提供的免费空间网站，点击“注册”按钮，按页面上的提示，填写并提交相关资料，以申请一个个人网站空间。请记住自己的用户名与密码。

（3）申请免费空间地址：http://free.3v.do（4）登陆申请的免费空间，在“网站管理”页面中ftp管理，按照网站提供的FTP地址、FTP账号及密码，利用FTP上传软件上传整个网站目录。

（5）利用免费空间提供的首页页面访问地址，检验发布的网页是否成功。

同学们可按教材125页的教程，将D盘上的班级文件夹中的“发布的网站”文件夹中的所有文件发布到申请的个人空间中，体验借助上传工具发布信息到因特网上的过程。

设计意图：通过三个实践活动让学生体验利用局域网和因特网进行信息发布的过程。

（四）信息的交流

体验不同方式的信息交流

邻近座位的2个同学为一组，按照教材129页的信息交流的方式，进行下列任务，体验电子邮件、QQ、论坛等信息交流方式。

实践1：通过电子邮件进行交流 操作要求：

小组成员每个人申请一个免费电子邮箱或者使用已有的QQ电子邮箱，将作业“6.3学生作业——信息的发布与交流.doc”作为附件发送给同一小组的其他同学。

提供免费邮箱的参考网址：

163免费信箱：http://mail.163.com/ 新浪网免费邮箱：http://mail.sina.com.cn/ 实践2：通过网上论坛进行交流 操作要求：

小组成员每个人登录到下列网站的论坛中，进行网上在线交流。参考网址：

天涯论坛：http://bbs.tianya.cn/ 新浪论坛：http://bbs.sina.com.cn/ 实践3：：通过网络即时信息进行交流 操作要求：

小组成员每个人登陆QQ进行即时信息交流。操作要求：

腾讯官方网站上下载QQ软件到本地电脑中，然后安装该软件。运行该软件，登陆QQ进行即时信息交流。

设计意图：通过三个实践活动，体验不同方式的信息交流，选择合适的交流方式与他人进行交流。

（五）总结

通过本节学习,我们掌握了信息的发布与交流的方式、信息发布与交流所应遵循的行为道德规范以及对信息发布效果进行一定的评价。依靠本节课教案所提供的实践活动，体验了信息的发布和交流，提高自己的动手操作能力和信息素养。

第二篇：信息发布与交流

4.3 信息的发布与交流

[ 教材分析]

高中信息技术课，应该是学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间，个体与个体、个体与群体、群体与群体，进行多元化交流与合作的新领域；高中信息技术，还应该是学校与社会、家庭之间进行多样化交流与合作的新空间。每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。对于资源需要本着共用共建、共建共享的思想，一方面要充分选择和合理利用已有的各种网络资源；另一方面每个人都有责任参与网络资源的建设，贡献自己的智慧和劳动，善于与别人交流与共享，增强自己的竞争实力，变被动为主动。本节正是依据以上各方面的需求，通过学生将自己完成的作品通过多种渠道进行发布，并通过一些活动促使学生利用信息技术手段与其他人进行交流。信息交流的思想贯穿于全书之中。

[ 教学目标]

一、认知目标：了解信息发布的方式。

二、技能目标：掌握在网络上发布信息。三、情感目标：

使学生认识到每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。对于资源需要本着共用共建、共建共享的思想，一方面要充分选择和合理利用已有的各种网络资源；另一方面每个人都有责任参与网络资源的建设，贡献自己的智慧和劳动，善于和别人交流与共享，增强自己的竞争实力，变被动为主动，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。

[ 重点难点分析]

教学重点：

（1）让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；

（2）让学生能够完成将作品在网络上进行发布的操作；

（3）使学生掌握信息交流的各种途径；

（4）让学生掌握通过网络进行交流以获取有用信息的方法。教学难点：

（1）让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布。

（2）让学生掌握利用网络进行交流。

[ 教学方法]

采用讲解，探究，学生自主学习相结合的教学方法。

[ 教学过程]

教学环

节 教师活动 学生活动 教学意义 新课引 入 展示一个学生的作品，询问学生：他是怎样做到的了呢，你们想不想把自己的作品也像他这样展示 给其他人看？

学生欣赏、思考作品是如何放在网上的将学生置于问题环境中，激发学习兴趣

新

课

学习

1、利用 QQ 或 E-mail 的使用过程来引导学生探讨在因特网上发布自己的网页的步骤。

学生讨论回答教师提出的问题。

培养学生的概 括能力和敢于发表 自己的观点的胆量。

2、教师布置任务，引导学生通过网络进行自主学习，来实现 “怎样在网上发布网页以及如何访问”。

学生动手并探讨在 Internet 上发布自己的作品的方法 引导学生发现 问题，解决问题。

培养学生合作精神 和处理信息的能力。

3、引导学生归纳出在因特网上信息发布还有哪些常见方式

学生讨论回

答

培养学生探究和拓展能力 效果反 馈

访问学生上传的作品，检查学生知识掌握情况。

学生演示作品上传所采用的方法

体验成功的乐 趣，培养创新意识。

小

结 引导学生回顾本节课所学习的内容，让学生了解信息发布方式的多样性，让学生认识到自己既是一位网络资源的利用者，也是一位网

培养学生的总结能力

络资源的建设者。

第三篇：《信息发布》教学设计（精选）

《信息发布》教学设计

泰兴市第三高级中学

严唯

【教材分析】

本节课是教科版高一《信息技术基础（必修）》第六章第二节的内容，它是在学生学习了制作一个网站来集成信息之后，重点学习如何进行网站信息发布，从而使信息传播出去，和他人分享、交流，实现其价值。本节内容从系统的角度讲解了信息发布的方式，从较高的层次上要求学生掌握网站信息发布技能。

【学情分析】

由于目前初中各学校已开设信息技术课，因而高一学生的信息技术理论知识、操作技能已经有了一定的基础。通过第一节“信息的集成”的学习，大部分学生已基本掌握网站的制作，但不了解网站局域网、因特网发布。学生对上传自己的网站让别人浏览比较感兴趣，因为这符合高中生喜欢张扬个性、展示自我、容易接受新鲜事物的特点。

【设计思想】

根据高中生逻辑思维较强的认知特点，结合本节课的内容，我设计了网络课件，使上课流程清晰。在教学过程中，用课件详细呈现信息发布方法，节省了教师大量的演示时间，给予学生更多的时间自主学习；强调学生的思维训练，没有陷入老师演示、学生模仿的机械训练。课件中使用了asp程序和Access数据库，使其具有交互功能，能立即反馈给学生考查题分数，方便学生自我评价；而且能让学生相互看到各自的学习体会留言，促进交流，增长知识，具有多元化评价的特点。【教学目标】

[知识与技能]：了解信息发布的方式，掌握信息发布技能。

[过程与方法]：结合当前社会热点问题，联系已有知识，掌握多种信息发布方式，并从中择优选取。

[情感态度与价值观]：了解信息发布过程中所应遵循的行为道德规范，不发布假信息、伪信息，向学生渗透“共用共建、共建共享”的现代网络精神。

【教学重点】

1、使学生了解信息发布的多种方式。

2、让学生掌握通过网站发布信息的一般方法，学会评价信息发布的效果。

【教学难点】

让学生掌握通过因特网发布网站的方法。

【教法】

在教学过程中利用多媒体网络课件，创设形象生动的教学情景，采用讲解法、比较法、任务驱动法，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识、技能的同时，培养学生观察、比较和归纳的能力。

【学法】

学生在教师的指导下思考问题，并通过操作探究、自主学习、同桌合作学习等方式，逐步完成任务，而且学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。考虑到学生认知、技能存在差异，同桌协作、讨论不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识技能，充分发挥学生的团结互助精神。

【教学媒体】

硬件资源:微机室。

软件资源: 具备上网条件、电子教室软件和FrontPage软件。

【教学过程】

＜新课导入＞：展示因特网上本节教学课件作品，询问学生：老师是怎样做到的呢，你们想不想把自己的网站也像这样展示给其他人看，秀一把呢？（2-3分钟）

学生欣赏、思考网站是如何放在网上的。

［设计意图］将学生置于问题环境中，激发学习兴趣。＜新课探究＞：

1、教师通过课件展示四幅图片，分别是：北航新生中甲型H1N1的爆发、创业板的上市、购买二手钢琴、华南虎事件。（2-3分钟）

教师：同学们，在我们的生活中，常见的信息发布方式有哪些？ 学生：电视、广播、发布，网络、报纸等

教师：如果让你发布某些信息，你会选择哪些切实可行的发布方式？ 学生：手机、E-MAIL、博客、QQ、网站、论坛等。

［设计意图］信息发布是日常生活的组成部分，结合当前社会热点问题，如社会普遍关注的甲流传染的信息，金融行业创业板的上市信息，个人二手商品信息的发布，网上虚假信息的发布，讲解新课“信息发布的类型”。

2、讲解课件中网络信息发布类型、网站发布的过程、网站发布的方法。（6-8分钟）教师：我们知道了信息发布的方式，那么我们该怎样去发布自己的个人网站信息呢？可以让学生讨论一下再回答。

学生：局域网、fp、因特网主页空间……

［设计意图］在学生了解的这些信息发布方式中，重点讲解网站信息发布方式，使学生产生乐学情绪。从学生角度，分别讲解局域网、因特网发布信息的方法与步骤，学生对知识了解得更深。

3、教师布置课件上的探究任务，提供网站素材，引导学生通过网络课件进行自主学习，实现 “怎样在网上发布网站以及如何访问”。（15-20分钟）

学生动手并探讨在本机、局域网、Internet上发布自己网站的方法。

［设计意图］重在应用，让学生参考课件，通过完成探究任务，掌握网站发布方式。引导学生发现问题，解决问题，培养学生自主学习和处理信息的能力。

4、效果检查（2-3分钟）

让学生访问自己上传的作品，分别打开本机发布的网站、局域网中的共享网站和上传到因特网的网站，比较其发布方法、打开方式和交流范围的不同。通过比较归纳，让 2 学生择优选取最适合自己的信息发布方法。同时揭示网站发布的本质是为了传播、交流，体现“共用共建、共建共享”的网络精神。

［设计意图］让学生体验成功的乐趣，培养创新意识。

5、自我考查（3-5分钟）

根据所学内容，归纳知识点，要求学生不看书独立完成课件中的练习题并留言。提交完成后，要求学生查看分数，并了解别人的留言体会。

老师：展示学生的留言体会。

［设计意图］摸清学生是不是存在一些假问题、陌生问题，杜绝了空洞现象的发生，检查学生在兴趣中学习的知识掌握与巩固的情况。

【设计总结】

本节课重在让学生掌握网站信息发布的方法，这对以后学生获取信息、交流信息是至关重要的，而且对学生终身学习是有益的。在整个教学设计中，遵循“学为主体，教为主导，实践探究为主线”的教学理念，注重改变学生的学习方式。①自主学习，让学生由被动接受变为愉快的自主完成任务。②协作学习，交流的方式不只是教师与学生之间，而且是学生与学生之间的互学。③自我评价，让学生当堂了解这节课的知识与技能的掌握情况。

2009．11.16 3

第四篇：《信息的发布与交流 》教案

《信息的发布与交流 》教案

《信息的发布与交流》教案

信息的发布与交流

《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第3节的内容。

一、教学目标

知识与技能：①让学生了解信息发布的各种途径；②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；

过程与方法：通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤；

情感态度与价值观：①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；④培养学生关注社会，关注人类的情感；

二、教学重点、难点

信息发布的方法和途径。

三、教学过程

导入：

师生共同欣赏短片视频：如何预防H1N1流感。H1N1流感是当前的社会热点，贴近社会现实，引发学生兴趣，培养学生关注社会、关注人类情感。思考：我们通过什么方法去获得预防H1N1流感的相关措施。

㈠信息发布

以上观看的视频短片是政府发布信息的一种方式，那么在现实生活中我们还可以通过什么方式获取以上这些信息呢？（师生互动讨论）

学生基本上都能回答出有电视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。

我们知道了信息发布的方式，那么该怎样去发布自己的信息呢？（讨论）

局域网共享、QQ、E-mail、博客、网站、手机、论坛……

总结几种信息发布的方式：①提交到网上邻居的共享文件夹②FTP方式。③提交到网站上。

布置课堂活动：制作《预防H1N1流感》的宣传单并发布到学校的教学管理平台上，同时同学间互相进行互评，课后检查交流。

㈡信息的交流

我们说信息的发布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？信息交流常见的方式有手机互发短信、QQ、E—mail、论坛等等我们可以通过面对面的交谈。

布置课堂活动：要求学生将你所知道的预防H1N1流感的小知识或者是你为预H1N1流感想到的一句主题口号发布到我们学校的留言板，和同学之间进行交流。在活动的过程中教师要密切关注学生发布到留言板的相关信息，及时地进行引导。（分组讨论）

学生在这个活动中充分体验到了利用网络进行交流的便利，不能因此忽略了面对面的交流，面对面交流是任何一种交流方式所代替不了的，忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊。

总结：

方式

特

点

面谈

一对一或者一对多的交流

电话

跨地域的远程交流，不受地点限制

书信

进行交流不受时间和空间的限制，但间隔时间随距离而延长

网络

可以多方面的交流（一对多、多对多），可采用文字、语音、视频等，传播速度快

手机短信

信息传播速度快，但容量有限

㈢信息发布的道德规范

我们正处在一个信息社会，应该具备利用网络进行信息交流的能力，但在信息发布与交流的时候不能随心所欲，想干啥就干啥？应遵守哪些道德规范？

案例1：近日，南川警方解救出被骗x疆女英英。不久前，一对x疆夫妇走进南川市公安局报案，称16岁的女儿英英近日和我市涪陵区一个叫田进的网友在乌鲁木齐见面后，与其一道来到重庆，并被骗到南川一发廊，逼迫当坐台小姐。国庆节前夕，一自称“陈艳”的女子给英英父母发短信，叫拿3000元钱赎人。民警以英英亲戚身份拨通陈艳的手机，对方答应当面交清赎金。“陈艳”如约前来索要赎金时被当场抓获，并很快说出了英英被软禁的地点，刑警们立即前往发廊将英英解救出来。（摘自《重庆晚报》）

案例2：女青年因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。这个新闻事件应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。同时告诉学生治安管理处罚条例也有相关的处罚规定。

通过这两则新闻报道引导学生增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践，养成文明的网络行为。教育学生如果碰到类似问题要懂得辨别信息的真伪性。分辨是非，让网络成为大家学习和交流的好地方。

附：全国青少年网络文明公约

要善于网上学习，不浏览不良信息

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人

要增强自护意识，不随意约会网友

要维护网络安全，不破坏网络秩序

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

提升练习：、网页设计好后，为了实现价值，应（）。

A.预览网页

B.检查网站

c.规划内容

D.发布网站

2、正确的电子信箱地址是（）

3、XX年4月23日，中共中央政治局召开会议，研究加强青少年工作和网络文化建设工作。会议强调，要全面贯彻落实科学发展观，以先进技术传播先进文化，促进和谐文化建设，营造文明健康的网络环境，遏制腐朽落后思想文化传播，形成共赢的精神家园。下列关于网络问题认识不正确的是（）

A网络上存在许多不良信息，会影响青少年身心健康

B制造、传播计算机病毒，情节严重者将受到法律制裁

c网络是一个纯粹虚拟的世界，人与人不会直接接触，无所谓道德问题

D网络黑客可能会盗走用户重要信息

（四）学生自评

学完这节课之后，学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。

（五）课堂总结

本节课让学生掌握信息发布与交流的方法，这对以后学生获取信息是至关重要的。这不仅迎合了新课改，也顺应时代发展，对学生终身学习是有益的。本堂课还通过提问的形式摸清学生是不是存在一些假问题、陌生问题，在对学生有了一定了解后再进行讲解，就会在有的环节上深入浅出，杜绝了空洞现象的发生，使学生在兴趣中学习的知识更容易掌握与巩固。

（六）教学反思

这几课主要是运用社会热点、创设问题情景，利用启发式教学调动学生的注意力，在热烈的讨论中学生自主探究达到掌握知识的目的，并且相互交流感知体会。

第五篇：信息的发布与交流(教案)

信息的发布与交流

汕头市聿怀中学 王 霞

一、案例背景信息

1．模块：信息技术必修模块信息技术基础 2．年级：高一级

3．学时数：1课时

非上机时间 分钟，上机操作时间 分钟

二、教学设计

（一）教学目标

1、知识与技能：

①让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果； ②让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作； ③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；

2、过程与方法：

通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的技能和技巧；

3、情感态度与价值观：

①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力； ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；

③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践； ④培养学生关注社会，关注人类的情感；

（二）内容分析

《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。

（三）教学重难点

信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为：

教学重点：

1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；

2、让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；

3、让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流； 教学难点：

1、让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布；

2、让学生掌握利用网络进行信息交流；

（四）教学方法

在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有：

演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；

启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪； 指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与交流；

还有讲授法等教学方法。这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。

（五）教学环境

教学地点可以选择在计算机网络教室。教学资源为教师自己制作开发的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能。

三、教与学的实际过程描述

1、教与学的过程描述

（一）问题引入

我们这节课以预防禽流感为话题来讲信息的发布与交流。有很长一段时间，我们经常会听到禽流感这个词，这种病毒虽然对鸡鸭鹅等禽类有较高的致死率，而且之前我国国内也确诊了十几例人感染禽流感的病例，但是我们也不必谈禽色变，因为我国政府乃至全球为了防止疫病的扩散蔓延，在积极地进行预防。咱们老百姓也从政府通过各种方式发布的信息当中了解到一些相关的禽流感预防措施。那大家回想一下，大家是通过什么途径了解到这些信息的？

（二）信息的发布

问题一：政府是通过什么方式向老百姓发布预防禽流感信息的？

电视，还有网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏„„等等这些都是信息发布的方式。其实在日常生活中，我们经常需要向别人展示自己的一些信息，也就是说需要向别人发布一些信息，但是不同的人，不同的群体，发布信息的方式往往是不一样的，为什么这么说呢？好象大家在学习“文本信息的加工与表达”的时候制作了一份《预防禽流感的宣传单》，倘若要把它发布出去展示给其他同学看，如果通过刚才说的电视、广播、报纸这些方式不可行，那大家觉得可以有哪些方式来发布大家自己的作品？

在教室里边通过网络进行发布的方法至少有三种:①提交到共享文件夹②FTP方式（教师操作示范）③大家自己试一下第三种方式：提交到网站上

活动一：将自己制作的作品《预防禽流感的宣传单》发布到学校的教学管理网站，并且互相点评

把自己的作品发布出去后除了向大家展示之外，还可以发布对其他同学作品的评价，互相点评，互相交流作品的制作技巧和制作经验，告诉学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，不要说一些毫无意义，虚假的话。点评也是交流的一种方式，多点和其他同学进行沟通交流，能够得到更快的进步。

（三）信息的交流

其实沟通和交流在社会生活中非常重要，象我们在日常生活中经常会碰到各种各样的困难甚至解决不了的问题，这时候，如果能够和更多的人进行交流，就会得到更多有益的经验和帮助，让自己事半功倍。比如这次全球性的禽流感疫情，国际社会通过电话会议、网络会议等等方式加强信息之间的交流，极大程度上控制了疫情的扩散和蔓延。

问题二：那么作为我们老百姓，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？

由此引出信息交流常见的方式有面对面地交谈（象现在的上课方式）、手机互发短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同学也很喜欢到论坛上去灌水，象我们汕头的本地网站E京，和大家很喜欢去的蓝色河畔„„

活动二：还有留言板也是进行网络信息交流的场所，我们学校也有一个留言板，现在就将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流

看来大家都对如何预防禽流感有些了解，也能熟练地利用网络进行信息的交流，也都体会到利用网络进行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人与人之间面对面的交流，也会产生一些严重的问题。为什么这么说呢？请看下面一个案例。

案例：一个重点中学的学生，自从迷上网上聊天后，一天短则二小时，长则四五小时，花费不菲还在其次，问题是竟像换了一个人，回到现实生活中就感到狐独，感到不再适应，不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖得失。美国斯坦福大学心理学家研究协会的一份报告指出，在每周上网超过5年小时的互联网用户中，有25%人表示他们与家人及朋友待在一起的时间少了。网上聊天的不负责任并由此引发出颓废、消极、缺乏诚信等病态心理，同时又养成了觉得无趣但又放不下的“鸡肋”心理。

问题三：从这个案例里边，你得到了什么启示？

强调：有人说那干脆不要上网了，这说法就太极端了，因为网络确实是一个获取信息很好的途径，我们说是要有节制地上网，不能沉迷于网聊，因为如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象上面这个案例中一样，“自闭症”，甚至产生一些病态心理。人际之间的温情来源于心灵上的沟通，人与人之间面对面的交流是感情的需要，就连动物有时都会通过一些肢体动作来传达想法，何况我们。可能现在很多同学都养成一种习惯，就是一开电脑，不管三七二十一马上把QQ现挂上去再说，然后用QQ和别人聊天的时候经常会聊得眉飞色舞，那大家试想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到连回到家要和父母说话都非得大家一起上QQ去说的时候，那就实在太可悲了。所以这个案例给我们的启示就是，虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流，因为那样的话我们的生活也将会少了很多情趣。

（四）信息发布的道德规范 问题四：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？

请看下面一则新闻：

2003年2月11日，在广州网络上一个署名为“昨夜西风”的人发出了这样一个帖子，牵扯起广大网民的神经——“广州市正受到一种未知名病毒侵袭，迄今为止，广州市数家大型医院已传出多例死亡病例，保守数据约有7到8人。据参与抢救的医生介绍，病人表现症状为高热并发全身疼痛，同时发现有大脑及脏器溶蚀现象。”“国家流感郭元吉中心主任在听到上述病毒性传染病流行的状况后，表示高度怀疑流感病毒的流行，考虑到疾病的致死率如此之高，应首先怀疑禽流感。从种种发病特征上可以看出，此次疫情决非普通流感这么简单。”在网文的结尾部分，“昨夜西风”抛出“目前国际上唯一能够有效预防流感病毒的抗病毒产品——瑞士罗氏公司的达菲„„”

这则新闻还有一个造成的后果，我没有把它打出来，那大家觉得这则新闻发布的时间是2月11日，第二天也就是2月12日，社会上会出现什么变化？造成的后果：社会动荡，人心浮动，引发抢购达菲的热潮，引起市民的恐慌，严重地扰乱了社会安定。如果散布的谣言情节严重的话，还要追究民事责任。这不是危言耸听，因为我们附近的澄海曾经就发生了这么一件事情。

看下面一则摘自2005年11月06日大华网-汕头都市报 的新闻：

澄海籍女青年黄某真将自己道听途说的关于有人抓小孩，挖心脏、肾等器官的谣言以题为《请大家高度注意———最近出现很多用布袋装孩子的行为，听说是要挖心脏、肾、眼角膜„„》张贴在汕头本地网站“E京”论坛的“澄海茶座”上，内容危言耸听，在网民中引起哗然和讨论，造成恶劣的社会影响。澄华派出所民警立即开展侦查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一间咖啡店将正在上网的黄某真抓获，现场查扣电脑1台。经审查，黄某真对其违法事实供认不讳。因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。

我国《中华人民共和国治安管理处罚条例》第十九条第五款“捏造或者歪曲事实、故意散布谣言或者以其他方法煽动扰乱社会秩序的，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告”的规定。大家要引以为戒。

很多的留言板论坛上都有写信息发布守则：①不能发布任何不符合当地法规、国家法律和国际法律的资料；②不能发布暴力、色情等不良信息；③不能发布扰乱社会治安的言论；④不能向别人发送垃圾邮件，象现在大家的手机经常会收到一些莫名其妙的垃圾短信，其实对发送的人来说这也是一种不道德的行为；⑤不能侵犯别人的知识产权，有些同学说我们现在还没参加工作，知识产权和我们有啥关系，其实象有的同学自己作业不完成，抄别人的作业或者是把别的同学的作业改一改就交上来，这些其实严格来说都算侵权的行为。还有大家以后在网上想要摘录别人的文章的话，也要在后面加上注释，写清楚摘自哪里，要不然可能会有侵权的嫌疑。

还有就是大家如果在网上看到象上面这则新闻里边说的这种谣言，大家也应该能够懂得辨别信息的真伪性，让网络成为大家学习和交流的场所。

（五）学生自评

学完这节课之后，要求大家来进行网络自我评价。

（六）总结

其实禽流感并不可怕，只要我们全民动员起来，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利，那这节课我们以预防禽流感为话题，了解了一些信息发布和交流的方式方法，我们说发布是手段，交流是目的，交流也是一个永恒的话题，人类社会不断向信息化发展，更多新的发布和交流方式不断地应运而生，所以我们必须紧跟时代，学会更多的信息发布和交流的方法，才不会落后。

2、关键环节提炼

在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感比较贴近社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。

学生在进行了活动二（要求学生将自己所知道的预防禽流感的小知识或者是为预防禽流感想到的一句主题口号发布到学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流）之后会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。

接着教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象这个报道的一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。

选择发生在汕头本地的新闻事件给学生作为案例，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。

学完本节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。

四、教学反思、特色

在本节课中，学生都能由始至终以积极、热烈、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好，这段录象片段是在教学过程中学生参与两项课堂活动的情况，在第一个活动中有94.5%的学生能够顺利地完成任务，有81%的学生在第二个活动中能发布相关的信息和同学进行交流。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题来讲引入本节课的内容。这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。通过一些新闻报道，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。缺点是对新闻报道的分析探讨和对学生真正内心深处的触动，还是有点蜻蜓点水的味道，没有真正的深入下去。这也是今后要改进的方向。