对折剪纸教案[精选5篇]

第一篇：对折剪纸教案

《对折剪纸》教学设计

龙江县实验小学 吕长征

一、教学目标：1.学习简单的折剪纸的方法。

2.引导学生运用对折纸的方法，剪出有趣的图形。

3.培养学生的审美能力和动手制作能力，让学生体验制作乐趣。

二、重点难点：1.重点：学会对折剪出有趣的图形，并拼贴成一幅画。2.难点：用剪出的各种图形组合成画。

三、教学准备：教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、胶水、彩笔。

学生准备：各种彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、彩笔。

四、教学过程：

（一）创设情景，激趣导入

1、出示范样剪纸：这是什么？剪纸是我国民间艺术，是我们的传统文化。你想不想学这样的剪纸？今天我们就一起走进这神奇的剪纸世界。

2、师：今天，就让我们一起来学习这有趣的对折剪纸。（板书课题：对折剪纸）

（二）初步了解，欣赏感知

1、认识了解对称

让学生观察形象左右边的外形、图案、颜色。能用一个词来形容这种现象吗？教师小结：中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形叫对称。

2、寻找生活中的对称物体。生活中有哪些物体是对称图形？（风筝、眼镜、蝴蝶剪刀等）看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。

（三）实践探究，学习技法

老师介绍对折剪纸的方法和步骤（分三步完成，以为蝴蝶，团花为例，用对折剪纸表现对称形即简便又快捷、效果又好）

1、对折画图形。（折一折，试一试。一定要找对方向在线的另一边画，要抓住对象的特征，进行大胆的夸张和变形。)

2、剪出图形。

3、展开。

（四）学生实践，教师指导

1、用刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出与众不同的图形，以小组为单位拼贴成画。

2、教师巡视指导，帮助学生顺利完成作业。

（五）展示评价，拓展延伸

1、组织学生展示作业，引导学生进行自评，互评。你觉得剪出的图形独特吗？ 哪组的作品设计得漂亮？

2、总结：刚才同学们的评价真好，老师真羡慕你们的设计能力和动手能力。今天我们学习了对折剪纸，大家的小手真巧，表现的太棒了！今天的课堂因为有了你们的巧手和创意而变得更加美丽而精彩。让我们一起来热爱剪纸吧！

教师利用一张彩纸、一把剪刀，利用对想不想完成美丽的作品，那就请同学们以最好的坐姿、最好的态度学习本节课内容。

第二篇：对折剪纸教案

对折剪纸教案

二年级上册第七课

教师：李英杰

教学目标：

1、知识技能目标： 找出生活中适合对折剪出的形象。

2、过程方法目标：学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

3、情感态度目标：初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，激发学生热爱传统文化的意识。教学重点：

教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。教学难点： 能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。教具学具准备：

教具：彩纸，剪刀，多媒体课件。

学具：彩纸，剪刀，素描纸，双面胶。教学过程：

一、观察欣赏，激发兴趣：

师：同学们，今天老师给大家带来了一位非常美丽的朋友，想知道是谁吗？ 让我们来看一下吧。（播放蝴蝶视频）师：刚才我们看到的是什么？

师：蝴蝶的样子漂亮吗？是什么让它这么漂亮啊？ 生：美丽的大翅膀，还有美丽的花纹。师：同学们说得真好，那你会画蝴蝶吗？（大部分学生应该会画）师：同学们真棒！老师相信大家画的蝴蝶一定非常漂亮，但是老师有一个疑问，我们平时画的蝴蝶，都是要画出一整只蝴蝶，我们有没有一种方法，只画出一半图形就能得到一整只漂亮蝴蝶的方法？生：有！

师：好，今天就让我们来学习这个简单有趣的方法。（课件出示课题——对折剪纸）

二、发现探索，解决重点 1．认识、了解对称

（1）师：下面请同学们仔细观察,这三幅作品有何相同之处？（出示课件）引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。（2）师：你能用一个词来形容这种现象吗？

（3）师：看了这些实物,谁能按自己的理解说说到底什么是对称? 充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。

（4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。（5）同学们看看下面这些图案哪些是对称的？（出示课件）2.生列举对称图形。

师：你知道生活中还有什么是对称的吗？ 生：蜻蜓、人、铅笔。。。出示图片 师：你能区分哪些是对称图案，哪些是不对称图案吗？（指生分一分）师：今天我们要学习的对折剪纸就是要剪出这样的对称图案。3.看课本找出对折剪纸的方法。

师：那么 我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？

请同学们打开课本，看第12,、13页，看谁最先找出对折剪纸的方法？找到的同学请举手。

（指生说出对折剪纸的方法）师板书：折——画——剪——贴。

三、讲解师范，点拨难点

师：下面老师做一个对折剪纸的师范： [课件出示对折剪纸的方法：

1、准备一张大小合适的彩纸

2、把这张彩纸对折。

3、以对折线为对称线，画自己设计好的图形。

（可以画半个，剪好打开是单个形体对称；可以画一个，剪好打开是两个物体相互对称）

4、剪(按自己设计好的图形，把需要减掉的部分减掉，不需要减掉的部分保留，注意相连部分不要减掉。)

5、粘贴（把剪好的图形打开，粘贴在衬纸上）]

四、辅导合作，艺术实践。师：同学们都会了吗？

接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。（出示图片）你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上，每一组推选出一张最好的作品，作者将得到老师颁发的“巧巧手”金柿星奖章，你想要吗？那就开始吧。提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。

五、展示评价，相互提高。1.小组内评价，推选出最好的作品。2.作者介绍剪的内容。

3.师评。并颁发“巧巧手”金柿星奖章。

师：没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。

六、拓展延伸，促进发展。

师：剪纸是我国的一种民间艺术，有着悠久的历史。剪纸的方法种类有很多，我们今天学习的是剪纸中的对折剪，是两面对称，在剪纸中还有三面、四面、五面、六面。。。等对称，希望同学们课后可以试试其他的方法，剪出更好的剪纸作品。这节课，同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。下课！

板书设计：

对折剪纸

折——画——剪——贴

第三篇：对折剪纸教案

对折剪纸

【教学目标】

1.寻找生活中的对称图形，感受对称图形在生活各个领域中的应用，体会其特点。

2.在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

3.培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。

【教学重点】掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。【教学难点】发展学生的审美情趣和想象、创造思维。【用具准备】绘画铅笔、剪刀、彩色纸、胶水等。【教学过程】

一、欣赏中理解对称纹样

导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机。让我们一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察看看：花、树叶、蝴蝶„„通过观察你发现了什么特点?

二、掌握规律和方法

1.欣赏作品，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫轴对称图形?如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴，这时,我们也说这两个图形关于这条直线对称。比如说圆、正方形等。)2.教师再出示一组相同的剪法，因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。)

三、制作步骤和方法：

第一步：将纸对折后用铅笔沿着对称轴在纸的一侧描绘。第二步：我们就可以用小剪刀沿着我们画的铅笔线顺着剪。

第三步：打开纸，我们可以仔细观察我们自己的作品，体会我们动手实践的乐趣。

第四步：展开抹平，隔纸压、抹。第五步：贴。

四、自主表现，教师巡视指导。

五、作业展示、讲评。

六、课后延伸

自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗? 同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少。

第四篇：对折剪纸教案

《对折剪纸》教学设计

一、教材分析

这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。

剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而且还爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果，花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。

本课和第3 课《装饰自己的名字》、第4 课《彩泥世界快乐多》、第5 课《奇妙的电话机》、第6 课《花花衣》、第8 课《对印的图形》可以视为一个依托造型表现的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。

二、教学思路

本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、虾），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是：“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。

为了让同学们更好地认识和理解“对折”，以及运用对折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品，展示了对折剪纸的方法和步骤。

三、教学建议

（一）图片欣赏，发现规律

1．认识对称形

（1）出示花瓶实物

同学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同）

（2）课件出示对折剪的图形

同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？（衣身、衣袖的样子、大小完全一样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢？可以用什么方法来制作？

教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美，造型好看。

出示课题《对折剪纸》

2．说说生活中可以对折剪的物体

请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？

（二）实践探究，学习技法

1．同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。

2．同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开会出现有趣的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸上。

3．技法指导

许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找原因。

如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；

„„

（三）学生实践活动

用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还可以试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。

（四）展示与评价

每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行展示交流。

说说学做折剪纸的感受。

（五）收拾与整理

引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的习惯。

四、评价建议

1．能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。

2．作品设计是否新颖独特。

第五篇：《对折剪纸》教学设计

《对折剪纸》教学设计

（造型·表现）

一、学情分析

艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。

二、教材分析

本课属于“造型·表现”领域，教师可引导学生把纸对折，剪出中心线两边完全一样的图形，然后拼贴并进行添画使其成为一幅完整的作品，在此过程中引导学生感受对称美，学习对称美，表现对称美，进一步了解对称在生活中的运用。

三、教学目标

【知识与技能】认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美；掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形，然后将其拼贴成画的制作方法。

【过程与方法】以谈话导入新课，通过欣赏有文化底蕴的对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型；通过课堂讨论，引导学生自主探究如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画，提高学生的动手能力。

【情感态度与价值观】培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。

教学难点：制作对称美的图形，并创作出一幅画。

解决措施：教师先引导学生欣赏几幅比较经典的对称图片，让学生从感性中逐步加深对对称的理解，进而联想身边形式多样的对称造型，再引导学生思考如何快速制作对称图形的方法并拼贴成画。整个过程循序渐进，顺理成章。

五、教学准备

教师准备：范画、工具材料及课件。

学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用

一、导入新课

以谈话的形式导入新课。

学生欣赏教师带来的引导阶段

（1分钟）

师：今天，老师给小朋友们带来了几份礼物！

(教师展示2-3种对称作品。)

脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布

作品，在轻松的氛围下进入新课学习。

出示实物作品或图片：京剧脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布。

发展阶段：

基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

（14分钟）

二、探索新知

1．认识、了解对称

（1）师：仔细观察,这三幅作品有何相同之处？

引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。

（2）你能用一个词来形容这种现象吗？

在学生进行了感性地观察、比较之后，本节课的“话题”—对称，自然而然地就被学生引发出来。

（3）看了这些实物,谁能按自己的理解说说到底什么是对称?

充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。

（4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。

学生在欣赏，感受和比较中逐步发现对称的主要特证，再进一步上升到理性认识。

动画：将图形沿中心线对折，直观展示出左右一样的特点。

2.寻找生活中的对称物体

（1）师：生活中还有哪些物体也是对称图形？

风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等，学生自由回答。

在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的对称物体。

图片：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等（教师灵活把握）

（2）老师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。

3.表现对称图形

（1）师：美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形？

（2）其中，哪一种方法既简便又快，效果又好？

（3）四人小组商量讨论：怎样在最快的时间里用剪贴的方法表现一个对称图形？可以请一位同学上台简单演示。

（4）老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。

板书课题

──

对折剪纸

学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。

自然点题。

4.教师现场示范。

教师以钥匙为例，现场示范对折剪纸的方法，并随机板书基本步骤。（播放示范制作视频替代也可）

基本步骤：

（1）对折画图形

一定要找对方向（在中心线的另一边画图形）

（2）剪出图形

（3）展开

学生仔细观察，了解基本创作方法。

视频：播放教师示范创作过程。

课堂实践，学生进行制作

（18分钟）

三、能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。

欣赏教材P13学生作品。

作业步骤：

（1）将彩色纸多次对折；

（2）在纸上中心线旁边画出一半图形；

（3）再沿轮廓线剪下来；

（4）将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上；

（5）在作业本空白处添画，使画面更完整。

教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。

学生动手制作。

难点强调：

在中心线的另一边画图形，防止制作失败。

收拾整理制作用具，保持桌面清洁。

展示学生作品、评价交流

（4分钟）

四、作业讲评

组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。

1.你觉得自己剪出的图形独特吗？

2.谁的作品设计得漂亮？为什么？

3.谁的画面最完整、色彩最丰富？为什么？

展示作业，进行自评、互评，明确优缺点。

拓展延伸

（3分钟）

五、拓展延伸

了解对称在人们生活中的广泛运用。

让学生扩展视野，感受对称在我国传统文化中的运用，滋养学生的文化情操。

图片：天坛、古代的门、厅堂的布置、青铜器等。

展示图片：天坛、服饰、青铜器、厅堂的布置、门等。

教师总结、评价。

艺术来源于生活和自然，我们了解了对称图形，并由此展开丰富的联想，进行拼贴、创作。显而易见，从生活中寻找灵感，进行艺术加工、创作，就能创造美！课后同学们可以尝试表现出更多的对称美！

鼓励学生课后继续尝试。