二年级上册《对折剪纸》教学设计、反思（范文）

第一篇：二年级上册《对折剪纸》教学设计、反思（范文）

《对折剪纸》教学设计

教学目标

知识与技能：认识对称，掌握对折剪纸的方法和步骤。

过程与方法：通过观察感知对折剪纸的特点，通过分析、示范、创作练习掌握对折剪 纸的方法。

情感态度价值观：激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造 美的能力。

教学重点：了解并掌握对折法剪纸的制作方法 教学难点：激发兴趣，创作出富有新意的作品 教学准备：

教师：课件、对折剪纸范例、演示用材料工具

学生： 彩纸、剪刀、胶水 课 时：1 教学过程

（一）欣赏发现 引入课题

．认识对称形

（1）出示花瓶、蜻蜓标本实物

引导同学仔细观察花瓶、蜻蜓的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（蜻蜓身体两边的翅膀、眼睛、身体的形状、颜色、大小都相同）

（3）课件出示对称图形动态图

教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完美，造型好看。

（4）回忆一下，生活中还有那些是对称的图形呢？（学生说生活中自己见过的对称图形）

（5）课件出示生活中的对称图形，引导学生共同欣赏。

你们觉得我们可以用什么方法制作对称图形呢？

今天这节课，我们就来学习用对折剪的方法来制作对称图形。（板书课题：对折剪纸）

（二）实践探究，学习技法

1、出示两个对称剪纸图形（花和青蛙）

这两幅剪纸就是对折剪纸，你觉得它是怎么制作出来的？

2、演示对折剪纸的方法过程。强调剪出的线条要流畅圆滑。

3、总结对折剪纸的方法

构思——画——剪（构思要剪的内容、沿折痕画出图形的一半、小心地剪出）

4、欣赏对折剪纸作品。可以把很多的对称剪纸拼摆成奇妙有趣的画面。

5、请学生说说自己的构思。你想剪什么对称图形呢？

（三）创新实践 自由表现

1、出示作业要求

2、学生自由创作，巡视指导。3 ．在学生剪的过程中进行技法指导

如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；

4、学生将剪出的图形贴在衬纸上展示到黑板上。

（四）作业展评 拓展延伸

1、学生自评互评

2、教师点评.从设计是否新颖、剪的是否圆滑流畅等进行评价。

3、拓展：用不同的方法表现对称图形。

人教版小学二年级美术上册

《对折剪纸》教学反思 核心提示：教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就用蜻蜓标本引导学生观察对称图形，抓住了学生的“童心”，激起他们的好奇与疑问，激发了学生的兴趣、探索欲望和学习的热情。

在学生观察图形讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当学生交流了“这些图形两边都一样”时，我利用动态课件总结出：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完美，造型好看。使对称的概念在学生头脑中清晰明了。这一环节的开展，让学生很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察――讨论――验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。

接下来教师演示，让学生很直观的看到对折剪纸的过程，强调线条圆滑流畅，然后引导学生欣赏对折剪纸作品，引导学生可以将剪出的对折剪纸拼摆成有趣的画面，激发学生的动手操作的创作欲望。

从整节课的效果看，虽然学生在剪的过程中还会出现一些剪差、剪断的问题，但是基本掌握了对折剪纸的方法，学习兴趣浓厚，教学效果较好。

人教版二年级上册第七课

《对称剪纸》教学设计、教学反思

天津市静海县唐官屯镇小学

宋美战

第二篇：二年级美术对折剪纸 教学设计（精选）

人教版小学美术二年级上册第七课

《对折剪纸》 教学设计

姓名：薛秀娟

教学目标：

1.找出生活中适合对折剪出的形象。

2.学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

3.初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。

教学重点：

找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。教学难点：

能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。教具：彩纸，剪刀，多媒体课件 学具：彩纸，剪刀，双面胶，素描纸。教学过程：

一、导入：

师：同学们，今天老师给带来了一位非常美丽的朋友，想知道是谁吗？ 让我们来看一下吧。（播放蝴蝶视频）这是什么？

师：蝴蝶的样子好漂亮，是什么让它这么漂亮啊？ 生：美丽的大翅膀，还有美丽的花纹。师：同学们说得真好，你会画吗？（大部分学生应该会画）

师：同学们真棒！你们看看老师画得对不对好吗？不过，我是在这里画。（出示彩纸）边画边讲：

我先把纸对折，然后在靠近折线的一边画上半只蝴蝶，同学们，我画完了吗？（生：没有）可是，我已经画完了。虽然只画了一半，但是，也能得到一只完整的蝴蝶。孩子们看，我用剪刀沿着画好的线剪下去，打开，奇妙的事情发生了，出现了一只完整的蝴蝶。

好看吗？（生：好看）今天我们就来学习这种对折剪纸。

二、新授

1.引出对称的概念。

对折剪纸适合剪对称的图案。对称的意思就是沿一条线对折，折线两边的图案一模一样。同学们观察一下老师剪的蝴蝶，折线的两边是一模一样的吗？（生：一样）那么蝴蝶就是对称图案。

2.生列举对称图形。

你知道生活中还有什么是对称的吗？ 生：蜻蜓、人、铅笔。。。出示图片

你能区分哪些是对称图案，哪些是不对称图案吗？（指生分一分）

3.看课本找出对折剪纸的方法。我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？

请同学们打开课本，看第12,、13页，看谁最先找出对折剪纸的方法？找到的同学请举手。

（指生说出对折剪纸的方法）师板书：折——画——剪。4.试一试（出示步骤图）

（1）现在我们来试一试吧。孩子们，准备好铅笔、剪刀，把你面前的彩纸拿出来，跟老师一起做。提示：用剪刀的时候要注意安全。

（师生一起练习剪葫芦）师巡视学生剪得怎么样，并指导。孩子们，你们学会了吗？我们再剪一个巩固一下。

（2）如果我们在纸上一个完整的图案，剪出来会是什么样的呢？我们来试一试在对折好的纸上画一个苹果，剪一剪。

5.出示学习要求

下面，我们看一看这节课要求我们做什么呢？（1）折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形。

（2）拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。

提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。

三、学生创作，教师巡视指导。

接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。（出示图片）

你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。

最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上，每一组推选出一张最好的作品，作者将得到老师颁发的“巧巧手”奖章，你想要吗？那就开始吧。

四、作品展评。

1.小组内评价，推选出最好的作品。2.作者介绍剪的内容。

3.师评。并颁发“巧巧手”奖章。

师：没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。

五、拓展。用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。

六、小结。

同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。下课！

板书设计：对折剪纸

折——画——剪

第三篇：对折剪纸教学反思

《对折剪纸》教学反思

《对折剪纸》这一课属于“设计·应用”学习领域的内容，该学历领域的课程旨在锻炼学生的动手设计和制作能力。但动手能力不是单独发展的，伴随其一起发展的是学生的思维想象力，和创造创新能力。本课的课件对对折剪纸的学习要求和步骤做了较为详细的介绍和示范，作业要求较为符合二年级学生的学习阶段和水平。

本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、鱼），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪得基本技法。所以导语的第一句是“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成跟丰富有趣的作品。所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。

为了让同学们更好的认识和理解“对折”，以及运用对折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品，展示了对折剪纸的方法和步骤。

本课教学存在较为突出的问题是：学生把大多数时间用在了对折剪纸步骤的理解和掌握上，创新能力和创造力没有得到充分的调动和发挥，学生作品展示也相对比较少。二年级学生自己发现问题和解决问题的意识和能力还是相对比较弱，这就需要老师在课堂上多加以引导

第四篇：《对折剪纸》教学设计

《对折剪纸》教学设计

（造型·表现）

一、学情分析

艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。

二、教材分析

本课属于“造型·表现”领域，教师可引导学生把纸对折，剪出中心线两边完全一样的图形，然后拼贴并进行添画使其成为一幅完整的作品，在此过程中引导学生感受对称美，学习对称美，表现对称美，进一步了解对称在生活中的运用。

三、教学目标

【知识与技能】认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美；掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形，然后将其拼贴成画的制作方法。

【过程与方法】以谈话导入新课，通过欣赏有文化底蕴的对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型；通过课堂讨论，引导学生自主探究如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画，提高学生的动手能力。

【情感态度与价值观】培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。

教学难点：制作对称美的图形，并创作出一幅画。

解决措施：教师先引导学生欣赏几幅比较经典的对称图片，让学生从感性中逐步加深对对称的理解，进而联想身边形式多样的对称造型，再引导学生思考如何快速制作对称图形的方法并拼贴成画。整个过程循序渐进，顺理成章。

五、教学准备

教师准备：范画、工具材料及课件。

学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用

一、导入新课

以谈话的形式导入新课。

学生欣赏教师带来的引导阶段

（1分钟）

师：今天，老师给小朋友们带来了几份礼物！

(教师展示2-3种对称作品。)

脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布

作品，在轻松的氛围下进入新课学习。

出示实物作品或图片：京剧脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布。

发展阶段：

基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

（14分钟）

二、探索新知

1．认识、了解对称

（1）师：仔细观察,这三幅作品有何相同之处？

引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。

（2）你能用一个词来形容这种现象吗？

在学生进行了感性地观察、比较之后，本节课的“话题”—对称，自然而然地就被学生引发出来。

（3）看了这些实物,谁能按自己的理解说说到底什么是对称?

充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。

（4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。

学生在欣赏，感受和比较中逐步发现对称的主要特证，再进一步上升到理性认识。

动画：将图形沿中心线对折，直观展示出左右一样的特点。

2.寻找生活中的对称物体

（1）师：生活中还有哪些物体也是对称图形？

风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等，学生自由回答。

在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的对称物体。

图片：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等（教师灵活把握）

（2）老师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。

3.表现对称图形

（1）师：美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形？

（2）其中，哪一种方法既简便又快，效果又好？

（3）四人小组商量讨论：怎样在最快的时间里用剪贴的方法表现一个对称图形？可以请一位同学上台简单演示。

（4）老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。

板书课题

──

对折剪纸

学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。

自然点题。

4.教师现场示范。

教师以钥匙为例，现场示范对折剪纸的方法，并随机板书基本步骤。（播放示范制作视频替代也可）

基本步骤：

（1）对折画图形

一定要找对方向（在中心线的另一边画图形）

（2）剪出图形

（3）展开

学生仔细观察，了解基本创作方法。

视频：播放教师示范创作过程。

课堂实践，学生进行制作

（18分钟）

三、能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。

欣赏教材P13学生作品。

作业步骤：

（1）将彩色纸多次对折；

（2）在纸上中心线旁边画出一半图形；

（3）再沿轮廓线剪下来；

（4）将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上；

（5）在作业本空白处添画，使画面更完整。

教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。

学生动手制作。

难点强调：

在中心线的另一边画图形，防止制作失败。

收拾整理制作用具，保持桌面清洁。

展示学生作品、评价交流

（4分钟）

四、作业讲评

组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。

1.你觉得自己剪出的图形独特吗？

2.谁的作品设计得漂亮？为什么？

3.谁的画面最完整、色彩最丰富？为什么？

展示作业，进行自评、互评，明确优缺点。

拓展延伸

（3分钟）

五、拓展延伸

了解对称在人们生活中的广泛运用。

让学生扩展视野，感受对称在我国传统文化中的运用，滋养学生的文化情操。

图片：天坛、古代的门、厅堂的布置、青铜器等。

展示图片：天坛、服饰、青铜器、厅堂的布置、门等。

教师总结、评价。

艺术来源于生活和自然，我们了解了对称图形，并由此展开丰富的联想，进行拼贴、创作。显而易见，从生活中寻找灵感，进行艺术加工、创作，就能创造美！课后同学们可以尝试表现出更多的对称美！

鼓励学生课后继续尝试。

第五篇：对折剪纸教学设计

对折剪纸教学设计

刘雅晴

教学目标：

1.找出生活中适合对折剪出的形象。

2.学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。3.初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。

教学重点：

找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。

教学难点：

能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。

教具：彩纸，剪刀，多媒体课件 学具：彩纸，剪刀，双面胶，素描纸。

教学过程：

一、导入：

1.引出对称的概念。师：同学们，想不想知道老师今天会为大家带来什么有意思的东西呢？先让我们看屏幕上的一段画面（出现幻灯片葫芦娃，城堡，蛋糕，灯笼，玩具车，蝴蝶，叶子等对称的图形），认真观看后老师有问题问大家。

师：大家看到的画面美吗，每个画面都相同吗，但是他们有一个共同的特点，细心的同学发现了吗？

生：两边都一样。

师：同学们说得真好，就是两边都是一模一样的，况且沿着中间的一条线我们对折起来会发现什么。完全重合起来了。（放蝴蝶的画面，大家看看我们以蝴蝶为例，大家发现了吗，像这样子沿着对称线能够完全重合的图形我们就叫做对称图形）2.生列举对称图形。

你知道生活中还有什么是对称的吗？ 生：蜻蜓、人、铅笔。。出示图片

你能区分哪些是对称图案，哪些是不对称图案吗？（指生分一分）

二、新授

1、同学们，你们知道老师手中拿的什么吗？老师手中拿的是一把剪刀和一张普通的纸，你们知道它们创造出了中国民间艺术 生：—— 剪纸

师：这古老的传统民间艺术距今已有1000多年的历史了，深受国内外人士所喜爱。如果老师想剪一只蝴蝶。

师：首先，让我们一起来欣赏一下这门古老艺术的作品，感受一下它的奇妙吧！欣赏后让学生说出他最喜欢那幅剪纸，并对喜爱的作品进行谈话交流。

设计意图【通过多媒体让学生对对称图案的作品欣赏，让学生在欣赏轴对称图形的过程中，通过视觉能较直观的观赏到各种轴对称图形，学生初步感悟到对称图形的美，从而激发学生学习兴趣。】

2.接下来让我们一起找出对折剪纸的方法。我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？ 看谁最先找出对折剪纸的方法？找到的同学请举手。（指生说出对折剪纸的方法）师板书：折——画——剪。

3．今天老师还带来了一些漂亮的图形，不过我只给你们看图形的一部分，猜一猜，整个图形分别是什么？（课件2 出示半个苹果、半个灯笼、半只蝴蝶、半颗圣诞树）生说出答案，老师给予评价。4.试一试（出示步骤图）

（1）现在我们来试一试吧。孩子们，准备好铅笔、剪刀，把你面前的彩纸拿出来，跟老师一起做。提示：用剪刀的时候要注意安全。（师生一起练习剪爱心）师巡视学生剪得怎么样，并指导。孩子们，你们学会了吗？我们再剪一个巩固一下。

（2）如果我们在纸上一个完整的图案，剪出来会是什么样的呢？我们来试一试在对折好的纸上画一个苹果，剪一剪。4.出示学习要求

下面，我们看一看这节课要求我们做什么呢？（1）折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形。（2）拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。

提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。

三、学生创作，教师巡视指导。

接下来，我们要进行分组合作剪纸比赛。（出示图片展示）

你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的，每个人都为小组贡献自己的一份力，然后，一起创作出一副小组作品，我们要评选出最有创意组、最认真组和最佳默契组好不好。（小组派代表上来展示，同时进行解说小组的创意）

四、作品展评。

1.小组展示各自的作品，并解说剪纸的内容过程创意）2.作者介绍剪的内容。

3.师评。并选出最具创意组、最认真组和最佳默契组。

师：其他组的同学们都非常努力，只要你坚持不懈善于合作也会有好的作品的。

五、拓展。

用对折剪纸的方法制作帮老师把老师的纸袋装饰一下吧，每个人都拿出自己的最漂亮的作品帮老师装饰。

六、小结。

同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。下课！

板书设计：

对折剪纸

折——画——剪