《第几》微课教学设计

第一篇：《第几》微课教学设计

1—5的认识和加减法——《第几》微课教学设计

教材分析 ：

《第几》是人教版2012版教材第三单元《1—5的认识和加减法》中第20页的内容。“第几”这节内容是让学生初步感知并理解序数的含义，并能在生活中加以运用。本节内容是在学生已经初步理解了基数的含义，知道物体数量的多少可以用1、2、3„„这样的数来表示等内容的基础上进行学习的，同时，也为学生以后学习更大的序数打好基础。

本课以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。教材借助“排队购票”这一实际生活场景展开学习，通过引导学生观察理解“几个”和“第几个”的意义和区别，认识一个数字在不同的情境中所表示的两种意义。

学生分析：

对于刚入学的一年级孩子来说，尽管没有“几个”和“第几个”这样的数学概念，但生活中不乏这样的经验，因此建构新知不算困难。目标分析：

本课教学目标是学生在认识了1～5各数，并会比大小的基础上，感知自然数的序数含义，并能通过已知经验正确区分几和第几。教学目标：

1、知识与技能：

使学生初步理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。

2、数学思考：

在具体的数学活动过程中，借助生活经验，解决关于几个和第几的实际问题，并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。

3、解决问题：

初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

4、情感态度和价值观：

使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识，感受数学与生活的联系。

教学重、难点：

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学过程：

一、创设情境：

1、师生交流：今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

2、课件出示第18页的图画。这是售标处，大家井然有序的排队买票。聪聪正在排队买票。

二、探求新知：

1、观察图片，初步感知

问：（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？

（2）那聪聪排在第几呢？排在他前面有几人？后面有几人呢？（3）你是怎么知道聪聪排在第2的？

（4）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

【设计意图：通过借助学生熟悉的生活场景导入，最大限度的吸引了他们注意力。以便更好的突破教学难点。】

2、初步感知基数与序数（课件出示金鱼图）

问：（1）一共有几缸鱼？

（2）从左边数第7缸里有几条金鱼？（3）有7条鱼的是第几缸？（4）第7缸和7条有什么不同？ 几：表示一共有多少个。第几：只表示其中的一个。

小结：要确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，再从1开始数数，数到几，它的次序就是“第几”。第几：表示一个事物的顺序位置。称为序数。“几个”表示事物的数量。称为基数。

【设计意图：通过教师演示，加深学生对分数的理解，进一步加深对基数和序数含义的理解和认识。以便更好的突破教学难点。】

三、练习巩固：

课件出示：9只动物，把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上☆

问：狐狸排在第1，小鹿排在第几？

【设计意图：使学生进一步加深对分数含义的理解，区分基数和序数】

第二篇：5加几微课教学设计

《5加几》微课教学设计

教学目标：

通过学习，要求学生能够掌握“凑十法”，并能够熟练的用此方法进行正确的计算。

培养学生良好的学习方法及数感。

培养学生的良好的思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

教学重点：

掌握凑十法

教学难点：

正确熟练地计算，提高计算的正确率。

教学准备：多媒体 教学过程：

一

复习导入

9+6=

8+5=

7+4= 着重讲解“凑十法”，对“凑十法”旳算理进行巩固。二

导入新课

1.出示5+7=？问题：这道题你是怎样算的呢？

2.出示5+7=12的两种方法，把5想办法凑成十，或者把其想办法凑成十。

想想这两道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 三

练习巩固

用自己喜欢的方法计算下面的算式。

5+9=

5+7=

5+8=

5+6= 2摘水果

5+9= 8+3= 7+4= 9+3= 7+8=

8+6= 6+7=

9+4= 6+6= 9+7=

四

全课小结

在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。

五

布置作业：

作业：第95页做一做，第2题、第3题。

交流：完成练习后同桌同学相互检查。

第三篇：一年级生命安全第17-20课教学设计

【生命安全】一年级第17课《饭前便后要洗手》

一、教学目标

(一)情感态度培养

培养学生从小养成饭前便后洗手的卫生习惯。(二)行为技能训练

学会正确的洗手方法。(三)知识经验积累

知道饭前便后洗手的重要性。

二、教学重点

让学生知道饭前便后洗手的重要性，并能养成饭前便后洗手的习惯。

三、教学难点

让学生学会正确的洗手方法，在生活中用正确的方法洗手。

四、教学方法

谈话法 讨论法 讲授法 情景操练法

五、教学过程

(一)谈话引入教学

1、同学们，当我们在家里吃东西之前，妈妈都会提醒我们要先洗手，你们知道为什么要先洗手吗？

2、学生交流。

3、如果用不干净的小手拿东西吃，结果会怎样呢？

(二)故事新授内容

1、我们来读读平安童话，就可以找到答案了。

2、老师适度指导，让学生借助图片和拼音读懂平安童话。

3、学生自读童话后，同桌先交流，找找口水狼肚子疼的原因。告诉学生用脏手拿东西吃，会影响身体健康，饭前便后要记得洗手。

4、引导学生思考：生活中你会像口水狼那样做吗？学生交流，从中让学生养成饭前便后洗手的卫生习惯。(三)导航明确要点

1、我们也和萌小兔、淘气猴和口水狼一起来找找资料，养成饭前便后记得洗手的好习惯。

2、学生看书，先读读萌小兔、淘气猴和口水狼的话，知道手上藏有很多细菌，要勤洗手才能保健康。

3、充分让学生进行交流。目的是让学生知道看似干净的手，实际上藏有很多细菌，所以，在饭前便后要记得洗手，从小养成良好的卫生习惯。

（四）童谣总结记忆

1、要预防“病从口入”，同学们就要做到饭前便后勤洗手。我们来读一读平安童谣吧！

2、让学生用自己喜欢的方式诵读童谣，边读边记背童谣。

3、老师指名1、2名学生上台带领全班一起读童谣，加深记忆。

七、演练设计

（一）情景操练

1、学会正确的洗手方法，我们才能有一双干净的手。现在，我们一起来学习洗手吧!

2、按照洗手的5个步骤，边模拟洗手，边记忆正确的洗手方法。

3、通过模拟洗手，让学生知道正确的洗手方法，在生活中学会正确洗手。

（二）交流讨论

1、学生独立完成“说一说”和“评一评”。

2、思考交流：这些同学的习惯好吗？你做到了哪些呢？

3、班级交流之后，师生一起进行评议和补充。通过分析他人做法的好坏，提示大家养成勤洗手的好习惯。

4、老师总结。

【生命安全】一年级第18课《接种疫苗保健康》

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、消除学生对打针的恐惧心理。

2、培养学生乐意接受接种疫苗的情感。(二)行为技能训练

1、能做到按时接种疫苗。

2、懂得自我防护。(三)知识经验积累

1、了解有关儿童预防接种的相关知识。

2、掌握接种疫苗前及接种疫苗后的注意事项。

二、教学重点

知道没有生病也要到医院打针，因为这是在为我们接种疫苗。

三、教学难点

引导学生了解有关儿童预防接种的相关知识，牢记接种疫苗前及接种疫苗后的注意事项。

四、教学方法

讲授法 演示法 讨论法 情景操练法

五、教学准备

制作和疫苗有关知识的课件，预防接种证。

六、教学过程

(一)谈话导入

生活中我们没有生病，爸爸妈妈也要带我们去医院打针，这是为什么呢？谁能说一说打预防针的感觉呢？

在小组里交流打针时的感受。

小结：人体本身有预防疾病的两道防线，对于细菌和病毒有一定的抵御能力。但是，我们身体里的卫士也有斗不过某些细菌和病毒的时候，为了防止它们伤害我们，就必须要打预防针了。专家称之为接种疫苗。人体接种疫苗后会产生一种抗体，抵御某些细菌和病毒的入侵，减少疾病对身体的伤害。(二)故事明理

1、一天，萌小兔也遇到了这样的问题，我们一起去看看吧。（阅读故事）

同位之间说一说读完故事后的感受。

2、孩子们，从你们出生那天起，你们的爸爸妈妈就已经开始带你们接种疫苗了。还记不记得你们接种的疫苗都有哪些，各有些什么作用呢？（课件呈现相关资料）

小结：打预防针可以预防多种疾病：卡介苗可以预防结核病；白百破制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风；脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎；麻疹疫苗可以预防麻疹。所以我们要勇敢地打预防针。

3、同学们都有过接种疫苗的经历，那我要问问你们了，接种疫苗都有些什么方式吗？（注射法和口服法）

4、国家有计划地实行预防接种，进行计划免疫。因此，每个孩子从出生开始都配备有一本预防接种证，提醒我们一定要按时接种疫苗（出示实物:一本预防接种证，另外在课件上还可以展示不同版本接种证，进行简单说明。）(三)拓展生活

我们在接种疫苗的前、后还要注意些什么呢？（调动学生已有的生活经验，鼓励学生大胆充分发表自己的意见。）

一起看看森林小伙伴们是怎么说的吧。（指导学生阅读导航）小结：生活中一定要牢记：①接种疫苗前要洗澡或洗胳膊，保持皮肤清洁。切勿空腹接种，以防晕针；②接种疫苗后，一般3天内不做剧烈运动，不吃辛辣食物。打针处（针口）发痒时不要用手抓，以免感染。有感冒发热等身体不适要告诉医生。

（四）巩固知识

游戏——读平安童谣

①老师指导学生通读平安童谣。（可采用分组读、拍手读等形式）②鼓励学生编动作读童谣。③一起边做动作边背童谣。

七、演练设计

（一）情景演练

师生配合模拟表演接种疫苗。（准备好道具，如：白大褂、针筒，再现真实生活。）

（1）打针时，我会怎么做。（尽可能的让孩子们展现真实的自

我，老师在表演中要根据学生的实际情况鼓励和表扬，引导学生学做勇敢的孩子。）

（2）拔出针头后，我应该。（先让学生说一说应该怎么做，然后老师演示，学生跟着老师做：拿棉棒轻轻压住针眼，预防出血。掌握一种自护技能。）

（二）交流讨论

大家都掌握了接种疫苗的知识了吧，老师来考验一下大家！小组讨论：遇到下面的情况你该怎么办？（1）昨天刚打完疫苗，今天有一节体育课。（2）打完针后，针眼处红肿、疼痛、发痒。交流自己的想法，鼓励学生相互评价、相互学习。

【生命安全】一年级第16课《打针不适叫医生》

一、教学目标

(一)情感态度培养

面对疾病能保持良好的心态，警惕重视疾病，但不惧怕。打针时，不紧张，配合医护人员治疗。(二)行为技能训练

了解打针时要注意的事项。(三)知识经验积累

1、知道生病打针时可能出现不舒服的情况。

2、知道打针出现不适时及时叫医生。

二、教学重点

让学生了解打针时要注意的事项。

三、教学难点

让学生知道生病打针时可能出现不舒服的情况，并知道不适时要及时叫医生。

四、教学方法

谈话法 讨论法 讲授法 情景操练法

五、教学过程

(一)谈话导入教学

1、（老师调查）同学们，有多少同学在生病时打过针？请举手。

2、谁来和大家谈谈自己打针时的感受。

3、打针时，有时也会出现一些不舒服的情况，你遇到过吗？

4、学生交流。(二)故事新授内容

1、淘气猴生病打针时，手上就鼓起了一个包。我们来读读平安童话，了解到底是怎么回事吧！

2、学生通过看图，理解童话的意思，和同伴交流自己打针时，是否遇到过相同的事例，知道在生病打针时，可能会出现不舒服的情况。

3、如果在打针的时候，身体出现不舒服的情况，你们知道该怎么做吗？

4、学生组内讨论后交流，引入下一环节学习。(三)导航明确要点

1、萌小兔、淘气猴和口水狼也和同学们有一样的疑问，我们来请教长颈鹿医生吧！

2、学生看书，读读书中的对话，了解打针时有可能出现哪些不舒服的情况及注意事项，知道出现不适时要及时呼叫医生。

3、除此之外，还会出现什么情况呢？

4、师生共同交流。

（四）童谣总结记忆

1、平安童谣提醒我们，打针时，要注意，到底要注意什么呢？读一读平安童谣就知道了。

2、让学生用各种自己喜欢的方式诵读童谣，同时，理解记忆童谣。并知道在打针出现不适时，要及时叫医生。

七、演练设计

（一）情景演练

1、我们来体验一下打针的过程吧！

2、将学生分成四人一组，按照“做一做”的要求，模拟打针前、打针时、打针后的做法，让学生体验打针的过程。

3、学生体验后交流感受。

（二）交流讨论

1、学生完成“选一选”和“说一说”。

2、思考交流：打针时，出现哪些不适的情况要及时呼叫医生？你想对那两位同学说什么？

3、交流结果，师生一起评议补充。

（三）拓展延伸：老师总结本课。

一年级第20课《学看天气预报》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、对天气的变化比较关注，愿意看天气预报了解天气。

2、生活中，针对天气的变化有安全自护意识。(二)行为技能训练

1、会根据天气变化合理安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。

2、能通过多种途径看天气，学会照顾自己。(三)知识经验积累

1、知道天气变化与人们日常生活的关系。

2、了解一些简单的气象知识。

3、识别预报天气的常用图标，学会看天气预报。

二、教学重点

懂得在生活中要学会看天气预报，了解天气的变化。能够根据天气合理安排自己的生活，避免一些不必要的麻烦。

三、教学难点

引导学生识别预报天气的各种图标，养成天天看天气预报的生活习惯。

四、教学方法

讲授法 讨论法 情景操练法 游戏法

五、教学准备

收集相关资料制作教学课件，天气图标卡。

六、教学过程

(一)谈话导入

同学们，今天的天气怎么样啊?那明天的天气会什么样呢?我们如何才能知道明天的天气呢? 每天电视里，广播里……都会定时的为人们播放天气预报。由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。你们会看天气预报吗？坚持看天气预报对我们有什么好处呢？今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。(二)故事明理

周末，萌小兔和好朋友相约参观科技馆。我们一起去看看发生了什么事情吧。（阅读故事）

交流：(1)天气这么好，萌小兔为什么要带把伞？它是怎么知道的呢？雨伞起作用了吗？如果没有这把雨伞，它们会怎么样？

(2)读了这个小故事,谁能说一说坚持看天气预报对我们有什么好处呢？

小结:同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动。坚持看天气预报，了解天气情况，可以减少或避免一些由天气引发的灾害。还能合理安排我们的生活，避免不必要的麻烦。了解天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学看天气预报。

(三)巩固知识 读平安童谣

① 老师指导学生通读平安童谣。（可采用分组读、拍手读等形式）② 鼓励学生编动作读童谣。③一起边做动作边背童谣。(四)拓展生活

生活中除了看天气预报，其实还有很多方式来了解天气的变化。视频：童话故事《下雨的时候》

交流：（1）从童话故事里，你知道了哪些下雨前的特殊现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。

（2）除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? 小结：大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。

七、演练设计

（一）竞赛——看谁认识得多

（分小组，计分的形式开展比赛）

现在，我们来认一认天气预报中常用的一些气象图标吧。请大家来看老师手中的图标卡片，猜猜它代表什么含义？（老师可根据学生的实际情况，选取气象图标做成卡片）

（二）情境表演：小小气象员

（1）要求学生提前在家收集天气信息，现在小组内交流做准备

（2）演一演：给大家播报一下今天的天气。（老师准备好道具——电视框，再现真实生活。）

（三）想一想

生活中，了解天气预报的途径是多种多样的，除了通过看电视，你还可以从哪里看天气预报？（用你喜欢的方式告诉大家，画一画、写一写……）

第四篇：第10课时练习课教学设计

【教学内容】： 教材第85～86页练习十六第3~5、7、10、12题。

【教学目标】：

1.熟练掌握除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法与技巧，提高计算能力。

2.培养学生灵活运用所学知识的能力。

【重点难点】：

重、难点：熟练笔算的方法和技巧。

【教学过程】：

一、复习回顾

教师：上节课我们学习了除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法，现在我们来回顾一下它的计算法则。

学生回顾，教师指名学生发言。

教师：今天我们就通过练习巩固一下上节课所学的知识。

二、指导练习

1.课件出示教材第85页练习十六第4题。

课件出示题目，了解题意，让学生在小组中议一议，根据已知条件得出每天做俯卧撑个数的算式，再得出结果。

教师强调在题目中还要注意不同月份的天数不同。

2.课件出示教材第85页练习十六第5题。

让学生独立练习，再在小组中相互交流。

3.课件出示教材第86页练习十六第10题。

（1）指名学生读题，找出已知条件。

（2）教师引导学生分析题意，理清解题思路。

（3）学生独立完成，教师指名学生板演，全班集体订正。

三、实践应用

1.完成教材第85页练习十六第3题。

学生独立完成，小组交流订正。

2.完成教材第85页练习十六第7题。

指名学生回答，集体订正。

3.完成教材第86页练习十六第12题。

学生小组交流讨论，教师可适时提示：要使商是一位数，则被除数的前两位小于除数；要使商是两位数，则被除数的前两位大于除数。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？

【教学反思】：

大多数老师不喜欢上练习课，有的认为练习课枯燥，课堂气氛不活跃；有的认为只需几分钟时间，新课就结束了，没上头。要上好一节练习课确实不容易。在本节课中，学生对算法的掌握、算理的理解都有些困难。教学时我从学生的已有知识水平出发，采用讲授和自主学习相结合的方法。

课后有以下体会：

1.注重有序思考的方法。

观察平时的计算教学我发现：有些学生机械模仿，有些学生会做不会说。所以在教学中，注重让学生用简洁的语言表达，说说先做什么，再做什么，展示思考过程，并能用自己的话来总结除数是两位数的笔算法则，从而能逐步提高学生的语言表达能力。

2.做、说、评、改相结合。

练习课的教学，学生也应该“知其所以然”。课堂上，提供足够的时间和空间，让每位学生动笔试一试，采用多种形式说一说，对做法或说法相互评一评，再把错误改一改。学生学得实在些，能力也能得到培养。

第五篇：第10 课《成长图片秀》教学设计

第10 课《成长图片秀》教学设计

一、教学目标:

1、认知目标:通过掌握启动 Windows 照片查看器过程,了解 Windows 照片查看器“放大”和 “旋转”按钮的作用,了解 Windows 照片查看器一般性操作,培养学生的动手操作能力。

2、过程与方法:通过“任务驱动法”,让学会通过“我的电脑”打开指定的文件夹,查找图片, 让学生亲自动手实践,积极主动思考,结合“小组合作、组间交流”的模式逐渐完成任务。

3、情感与价值观:在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中,激发学生强烈的求 学欲望,培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神,以生活相关图片激发学生对生活的热爱。

二、学情分析 ：图片查看是计算机操作经常会使用。本课是在学生掌握鼠标的是方法后,进一步对鼠标使用 方法的巩固,由于学生鼠标操作不是很熟练,在学习Windows 照片查看器一般性操作中不断 强化,反复使用鼠标,在查找图片中调动学生的学习兴趣,以生活相关图片激发学生对生活的热爱。

三、重点难点

教学重点:掌握 Windows 照片查看器一般性操作

教学难点:Windows 照片查看器按钮的使用。教学过程

【导入】

一、创设情境，引出课题 导言:同学们,爸爸妈妈用照片记录了我们第一次哭,第一次笑,第一次喊妈妈,第一次亲吻妈 妈,第一次洗澡,第一次吮吸手指,第一次爬动,第一次站立„„很多很多。每每一家人围坐在 电脑旁游览这些有趣的照片,都会任俊不禁!今天老师为大家准备一些非常有趣的图片,就存放在大家的电脑里,我们一起来找找这些照片在哪里吧!教师操作展示图片 【设计思路:激 发学生兴趣,明确学习目标,围绕教学目标渐次展开。】

【讲授】

二、发现问题，探索实践

1、启动 Windows 照片查看器

(1)让学生仔细观察:教师演示启动 Windows 照片查看器的过程。

(2)探究启动 Windows 照片查看器 让学生看教材了解启动 Windows 照片查看器的过程。以小组合作的方式让学生用 Windows 照片查看器查看照片。【设计思路:通过教师的直观演 示,并给学生一个感官与实物的对照,让学生更能深刻认知教学重点,以培养学生分析能力和 自主操作能力。】

【练习】

二、发现问题，探索实践

2、缩放与旋转图片

(1)探究缩放与旋转图片 以小组合作的方式让学生观看教材 p27 页 “2 缩放与旋转图片” 的过程,然后说说发现了什么?(2)让学生独立操作缩放与旋转图片。

(3)小组内互相质疑问难,解决不了问题提出,师生共同解决。

3、轻松一刻 播放儿歌“蜜蜂做工”,让学生放松身体。

4、显身手 让学生独立完成,用 Windows 照片查看器观看计算机中的风景图片。(路径 D:迷 人风景(文件夹))【设计思路:通过教师任务驱动,给学生一个参与学习的机会,让学生在学习中更能深刻认知 Windows 照片查看器,在自己的探究与实践中更好体会教学重难点,以培 养学生自学能力和独立操作能力。】

三、总结思考，课后延伸

1、思考这节课我们学到了那些知识?

2、课后收集风景图片,下节课举办电脑图片展,评出最佳。【设计思路:给学生一个学习知 识的延伸过程,让学生课后的操作练习加深对 Windows 照片查看器的认识,能在以后学习中 熟练运用。】