对外汉语教学教案--《上海和北京一样有名》

第一篇：对外汉语教学教案--《上海和北京一样有名》

上海跟北京一样有名

---精读课教案

一、教学对象

本教案的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在300学时左右，掌握的汉语词汇在800个左右。

二、教学内容

“汉语精读课”是对外汉语技能课的主干内容，也叫核心课，综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用两课时。

1.掌握词语：参观、熟悉、值得、欣赏；豫园、黄浦公园、东方明珠电视塔、颐和园 2.掌握语法：汉语中三种表示比较的方法以及它们的变式：

（1）A+跟/和+B+一样+形容词/动词；

（2）A+有+B+那么/这么+形容词及其否定形式；（3）A+比+B+形容词/动词。

3.人们对上海和北京这两座城市的不同看法：来中国的外国人，觉得上海跟北京一样都是非常有名的大城市。但是，它们各自有自己不同之处，不同的朋友有不同的选择。

三、教学目标

（一）教学目标

1.掌握课文中的主要词语及语法，并能熟练运用。

2.理解课文内容，学生能够运用比较的方法描述自己的家乡和所在城市的异同，仿造课文进行对话。

3.了解上海和北京的名胜古迹，学生能尝试描述印象深刻的旅游景点。

（二）教学重点和难点

理解并掌握汉语中表示比较的三种基本的方法，掌握三种方法的变式和相互之间的转换。

四、教学方法

（一）教学方法

（1）搭配：参观名胜古迹/博物馆/学校（学生自己举例，近义词—游览）

欢迎参观、谢绝参观（课件展示相关图片，比较两种搭配在句中的位置）

（2）例句：昨天我和同学们一起参观了历史博物馆。这里的东西很多，欢迎大家来参观。

（3）练习：关键词造句—“参观”、“颐和园” 情境造句—课件显示大学入学接待场景 2.专有名词

在介绍专有名词的过程中，要充分利用课件，展示专有名词。教师可以适当进行文化拓展，利用专有名词的学习，将上海和北京做简短介绍，注重强调课文中涉及到的两座城市的特点。

（1）“豫园”、“黄浦公园”、“东方明珠电视塔”、“颐和园”都可用图片进行展示，并做一些基本的文化背景介绍。

（2）用图片展示上海和北京的气候特点、街道、建筑等场景，学生可以尝试自己讲这两座城市进行对比。

（三）熟悉课文 1.朗读课文

对话一和对话二，老师和学生分角色朗读，老师扮演“安娜”这个角色，由学生扮演其余两个角色。在范读的过程中，注意语速，在读完一段对话后，及时解决同学的错误与疑问。最后，由学生自己进行分角色朗读。

短文的朗读，老师先范读一遍，再安排个别学生读，也要注意学生的语音面貌。最后，全班齐读。2.熟悉课文

（1）提问：安娜去过北京的颐和园吗？ 上海的温度怎么样？上海的豫园跟北京的颐和园哪一个更漂亮？为什么有些人更喜欢上海？

（2）强调涉及了“上海”或“北京”两个词语的句子，老师范读和学生朗读。重点是两段对话，从中总结出上海和北京的特点，掌握一些描述城市特点的句子： “···值得参观，比如···”、“····比我想象中的···”、“···天气/气温····”、“···的商店/建筑/风景有···”等。在总结句子的同时，要注意学生的错误，及时对一些一般的语法点进行纠正。

（四）口语练习

运用学习过的描述城市的特点，学生自己描述参观过或印象深刻的旅游景点。采取讨论与当众表演的形式，另外可以再课件上展示一些中外有名的旅游胜地，给学生以启发。

（2）例句：上海的商店 比 北京 多。

安娜 比 我 唱得好。

（3）练习：改写句子：安娜喜欢跳舞，金正爱更喜欢跳舞。

造句：市场上的东西 商店的东西

（4）变式：“比起····，更···”将例句改写，学生利用查阅的资料造句。

（三）口语练习

1.课文分角色朗读一遍，课文填空。

2.学生仿造课文进行对话，强调在讲解语法过程中所涉及到的例子；课件可以帮助所在城市的特点。

（四）总结与作业

1.总结语法点，即三种表示比较的用法，通过选择题或填空题的形式帮助回顾。2.作业：将口语练习的对话写成一篇小短文，比较家乡和所在城市的一到两个方面，说出喜欢或不喜欢的理由。

附 课文及生词

上海跟北京一样有名

对话一

李小华：安娜，来上海以后，你参观过哪些名胜古迹？

安娜：现在还没有。我刚来，还不太熟悉。你能给我介绍一下吗？

李小华：当然可以。上海和北京一样，也有很多地方值得参观。比如，豫园、黄浦公园、东方明珠电视塔什么的。

安娜：太好了！来中国以后，我曾经游览过北京的颐和园。颐和园可比我想象的更大、更美丽。不知道上海的豫园和北京的颐和园相比，怎么样呢？

李小华：现在我不告诉你。这样吧，这个周末我们一起去豫园游览，好吗？ 安娜：当然好！我都快等不及了。对话二

安娜：星期六我和李小华去参观著名的豫园了。

13.特色

tèsè

名词 14.豫园

Yù Yuán 15.东方明珠电视塔

Dōngfāng Míngzhū Diànshìtǎ 16.黄浦公园

Huángpǔ Gōngyuán 17.颐和园

Yíhé Yuán

第二篇：对外汉语教学教案

对外汉语教学教案

一、【教学课型】汉语拼音教学

二、【教学目标】正确认读 b p m f 四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。

三、【教学重点】正确认读b p m f 四个声母

四、【设计理念】主要的教授对象是欧美中小学生，重视基础阶段的教学对初学者来说尤其重要，因此通过大量的联系和反复的实践将语言知识转化为技能。应以学生为中心，教师为主导，教学活动注重实践性，通过让学生动口动脑来达到教学目的，注重教学手段的多样化，避免学生听不懂。

五、【教学方法】

1、通过具体事物与所要教的声母联系起来记忆它们的拼读方法与拼写技巧；

2、运用模仿法以及演示法（板书演示）等教识字母。

六、【教学过程】

（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母 a o e i u ü。

（1）、在屏幕上放出6个单韵母，让学生齐读，教师帮助纠音。

（2）、拿出准备好写有6个韵母的卡片，叫学生看着卡片上的字母把它读出来。

2、揭示新课 板书书写：b p m f

（二）借助工具，学习新知

1、整体认知b p m f

教师示范 b p m f 这四个声母的发音

2、具体教学

教学声母b：教师示范发音，与阿拉伯数字“6”联系起来强化学生记忆 教学声母 p：教师示范发音，把“b”与“p”联系起来，“p”就是把“b”倒过来就写可以了

教学声母m：教师示范发音，与门“n”联系起来让学生加深认识 教学声母f：教师示范发音，与伞联系起来加深学生对“f”的认识

5、初步认识拼音

一个音节中，声母在前，韵母在后，一口气连续地读出一个字的音，就叫做拼音。拼读时，声母要读得轻短，韵母要读得响亮。„„„„„„„„„„

（四）、作业布置

练习所学的几个发音抄写字母个十遍。

第三篇：对外汉语教学教案

一、课文：

山本：你今天考得怎么样？

罗兰：这次没考好。题太多了，我没有做完。你做完了没有？ 山本：我都做完了，但是没都做对，做错了两道题。

罗兰：语法题不太难，我觉得都做对了。听力比较难，很多句子我没听懂。山本：我也不知道都对了没有。我的词典呢？ 罗兰：我没看见你的词典。你找词典干什么？ 山本：我查一个词，看写对了没有。

罗兰：别查了，休息休息吧。快打开录像机，看看你录的电视剧。山本：我的衣服还没洗完呢，还要给我姐姐写信。罗兰：看完录像再洗吧。

二、注释

1、考：表示考试，考得怎么样只考试发挥得怎么样即试卷做得好还是不好。在这里做动词。

2、做完了：即完成，要与做完区分开，做完在不同的语境中有不同的意思，如：你今天必须把作业做完，这里的做完不代表完成。

3、不太、比较：表程度，在这里做程度副词；不太难即不是很难，相对简单；比较难即不简单。

4、呢：语气词，在这里表疑问。

5、怎么样：是指考的好不好，考得怎么样也可替换成考得好不好。

6、没听懂：即不清楚，不明白。没表否定

三、练习

1、发音练习

a、Kao hao

b、dou zhou c、kan han d、dui tui e、nan han f、ci chi

2、注意不同声调的词语表示的不同意义

Wan 完 wan 晚 ti 题 ti 踢

nan 难

lan 懒 tai 太 tai 台

四、用正确的语调读下列句子

你今天考得怎么样？

这次没考好。

你做完了没有？

我没看见你的词典。你找词典干什么？

快打开录像机，看看你录的电视剧。

我的衣服还没洗完呢

五、分组对话进行练习

六、替换联系

你今天考得：怎么样

好不好

可以吗

行不行

我没听：懂

清楚

明白

（比较）：难 很 不太 有点儿

七、模仿表演

甲：今天考试难吗？

乙：有点难，我做得不好，你做的怎么样？ 甲：我的还好，就是数学做得不怎么样。乙：我的数学也做得不好。甲：语文呢？ 乙：语文还可以，你呢？

甲：我觉得语文很简单，应该都作对了。乙：那很好啊。甲：希望结果会好。乙：会的，不用担心。

八、你们国家的考试有哪些科目？成绩怎么算？

九、说出自己知道的考试科目名称。

第四篇：对外汉语教学教案（精选）

对外汉语教学教案

一、【教学课型】汉语拼音教学

二、【教学目标】正确认读 dtn l四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。

三、【教学重点】正确认读 dtn l四个声母

四、【设计理念】第二语言教学主要的教授对象是成人，重视基础阶段的教学对初学者来说尤其重要，因此通过大量的联系和反复的实践将语言知识转化为技能。应以学生为中心，教师为主导，教学活动注重实践性，通过让学生动手动脑来达到教学目的，注重教学手段的多样化，通过游戏引入教学内容，避免学生听不懂。

五、【教学方法】

1、通过摘苹果的游戏引入课堂内容；

2、用实物鼓和鼓锤模拟字母发声更形象、生动、有吸引力；

2、运用模仿法、夸张法以及演示法（板书演示）等教识字母。

六、【教学过程】

（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及y w b p m f6个声母。

（1）、今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请同学们仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）、请同学上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图）。

（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课

板书书写：dtn l

（二）借助工具，学习新知

1、教学声母d

（1）教师示范发音

（2）出示实物鼓和鼓锤，请同学上来敲鼓。听到了什么声音？

（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母 d。（板书 d）

（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母 d。

2、教学声母 t

（1）教师示范发音

（2）（板书 t），用夸张法教授

（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。请学生读。

（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。

3、教学声母n

（1）教师示范发音

（2）（板书n），指出和英文nine的开头部分发音类似。

（3）请学生读，连同以上教的d和t。不会或读错的教师纠正。

4、教学声母l

（1）以life引出发音，提问学生“l”该怎么读

（2）示范正确读音

（3）开小火车复习学的四个生母

5、拼拼音节

（1）教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边d—e—de。请同学试着拼拼。

（2）教师又取出 a i u，贴在 d的下面，小组合作，自由拼读，然后交流。

（3）用同样的方法拼读 t 与单韵母相拼的音节。

（三）、教师板书，画好拼音线，教学书写拼音字母。

（四）、作业布置

练习所学的几个发音抄写字母个十遍。

第五篇：对外汉语教学教案

对外汉语教学

（教案）

一、课型： 中级汉语词汇课。

二、教学对象：

掌握1500词左右的汉语进修生。（中级）

三、教学内容：

1、词组：越……越……

2、量词：趟

四、教学目标：

1、认知领域：

（1）通过语法的学习，能够掌握“越„„越„„”的语义特征、句式特点和准确用法。

（2）通过量词的学习，能够准确掌握量词“趟”的意义和用法。

2、技能领域：

（1）听：能够听懂含有“越„„越„„”句式和量词“趟”的语句。（2）说：能够会用“越„„越„„”句式和量词“趟”来表达。（3）读：能够会读“越„„越„„”句式和量词“趟”。

（4）写：能够会用“越„„越„„”句式和量词“趟”来写作。

3、情感领域：

（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。（2）学生有用这种词汇来描述自己经历的愿望。

五、教学重点和难点：

掌握重点生词“越„„越„„”和“趟”的词义和用法。

六、教学方法：

1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。

2、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

七、教具：

媒体类：图片、动画

八、教学步骤：

（一）导入新课（1分钟）

（二）学习生词（6分钟）

1、领读。

2、讲解。

（1）越„„越„„/ 越来越„„：

PPT图片：他以前很矮，随着年龄的增长，所以现在他怎么样了？

——他越长越高。/ 他越来越高。

PPT图片：杰克以前很瘦，可是因为妈妈做的菜太好吃了，所以他现在怎么样了？

（2）S1越„„S2越„„

如： A、汤姆特别喜欢吃辣的。

——菜越辣他越喜欢吃。B、天气越冷我们穿得越多。C、你们的汉语水平越高，老师——（越高兴）——他越吃越胖。/ 他越来越胖。

（3）趟：V.+一趟

趟表示来回走动的次数，前面的动词一般是“来、去、跑、走、回”，强调来回的整个过程。

如：我去了一趟教室。

请你来办公室一趟。

他去了一趟上海。

3、齐读。

4、个别认读。

5、综合练习（7分钟）

（1）图片展示：这是你们送给老师的生日卡片，老师看着这张卡片。（老师越看越高兴）

（2）用生词填空。

她的钱包丢了，特别着急，我告诉他别着急。（越着急越找不到。）（3）问：你/他昨天去了哪？

可以答：我昨天去了一趟超市。

他昨天去了一趟图书馆（4）用生词填空。

我刚去了一（趟）火车站。

爸爸去了一（趟）北京。

九、布置作业（1分钟）

1、各写一个“越„„越„„”和“趟”的句型。

2、预习生词。