第一篇：《创新与发展》教案
《创新与发展》教案
教学目标：
1、通过作品欣赏，使学生认识到新时期中国画的创新与发展的成就，以及艺术家对中国画勇于创新的时代精神。
2、能够从作品形式、作品等方面去评述艺术作品，并能深入挖掘作品意义，培养学生多角度地评述作品及多方面的创新、融合及发展的能力。
3、通过作品欣赏，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感，并学习画家关心社会、勇于探索的精神。
教学重点：
本课的重点是让学生能认识、评述中国画的创新以及发展成就。
教学难点：
如何使学生正确的认识和评述中国画的创新与发展成就。
教学方法：
讲述法、比较法、讨论法
教学过程：
想一想：请结合本学期所学的知识说说传统国画的表现题材有那些？（人物、山水、花鸟等）
（一）导入新课
中国画从古至今，在工具材料、技法、观念、表现手法、风格上不断创新，成果斐然，面貌日新。而现代中国画家能紧密联系现实生活，广泛地反映时代风貌。许多过去不入中国画的题材与内容成为表现的对象，大大拓展了中国画的题材范围。
（二）作品欣赏
《江山如此多娇》傅抱石、关山月
本幅作品是一幅巨作，但其意义并不在它巨大的幅面和一般作品所没有的特殊的创作背景，也不在它所表现的典型的革命现实主义和革命浪漫主义相结合的创作方法，而是通过它启发了后来许多山水画家的创作思路，找到了一个能在特定环境中获得成功的创作题材。
《万山红遍层林尽染》李可染
构图饱满丰实，笔墨厚重，气势沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋画的长处，注重光影的表现，又不失民族传统绘画的笔韵和诗境，在中国当代画坛上自辟蹊径，独树一帜。
《转战陕北》石鲁
此画用墨奔放,用笔老辣,用色大胆,立意不凡。《红岩》钱松喦
画面以古拙、稳健、凝重、沉着、浑厚为主，把传统笔法中的“屋漏痕”发展到极致。在本幅画中，画家大胆地舍弃了无关重要之物，突出了岩石，而且改用朱红色，既深沉厚重，又有革命的象征意义，显示出画家惊人的创作能力。
《灵岩涧一角》潘天寿
这是一幅是花卉与山水结合的独特形式，双勾重彩与大笔浓墨的写意画法的巧妙结合，为传统中国画开辟了一个新的境界。
《洪荒风雪》黄胄 《群马图》徐悲鸿
徐悲鸿以画马驰名海内外。他画的马四蹄生风，独创一格，意蕴深刻，体现“天马行空”的思想境界和强悍豪放的艺术特色，也蕴含了画家对民族、国家能早日强盛的殷切寄托。本作品绘于1940年，画家正旅居印度，从报上得知中国军队在鄂北痛击了日本侵略者，喜不自禁，乘兴挥毫，画下了这幅佳作。
《大丽菊》林风眠
本幅作品吸收西方油画表现光色的长处和西方现代绘画注重画面构成的特点，创造了具有鲜明特色的中国画。
《蛙声十里出清泉》齐白石
本幅作品创造了现代画坛上以妙画传诗意的佳话。这本是听觉形象的诗句，要用属于视觉艺术的绘画来表现，并不是一件容易的事。虽然画面上看不到一只青蛙，却使人仿佛听到了原出群蛙争鸣的景象，真可谓意韵无穷，耐人寻味。
（三）课后小结
说说近现代中国画在那些方面有所创新与发展？（在技法、构图上中西结合，洋为中用）
（四）课后作业
选择一两幅你最喜欢的现代中国画与传统中国画加以比较，谈一谈它们在构图、笔墨、设色、题材、风格等方面是否有所创新。（以小论文的方式叙述）
第二篇：创新与科技发展 教案
创新与科技发展 教案
教学内容：创新与科技发展
教学过程：
一、情境导入
、导入语：
爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。
仰观茫茫太空。留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？
2、板书课题：
一、创新与科技发展
、科技发展靠创新
（1）创新是力量之源、发展之基
情境活动一：
人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。
想一想：
上述材料说明了什么道理？
学生：创新是力量之源、发展之基。
谈一谈：
列举事实，说明创新推动了科技的发展。（相关链接）
学生阅读教材以及相关链接内容思考、讨论
相关链接：
人类历史上的三次科技革命
第一次科技革命发生在18世纪中期，也称工业革命。主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。
第二次科技革命发生在19世纪中后期，也称电力革命。主要标志是电的发明和电力的广泛运用。人类从此由蒸汽时代进入电气时代。
第三次科技革命兴起于20世纪40-50年代.广泛涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域，其主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用，人类由此进入电子原子时代。
议一议：
为什么说“创新是力量之源、发展之基”？（你是怎样理解“创新是力量之源、发展之基”的？）
学生：①科技前进的每一步都是追求创新的结果；
②科学的本质是创新，科技发展靠创新。
（2）创新是当今时代的主旋律
与时俱进是时代发展的要求,不断创新是当代科技发展的主旋律.请同学们看一组数据:
据有关资料统计,人类的科技成果,19世纪是每50年增加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,当前则是每3-5年增加一倍。近30年来，人类所取得的科技成果超过了以往两千年的总和。据测算，科技成果转化为生产力的周期，在19世纪为50年，20世纪中叶是7年，近年来，在一些领域这种周期进一步缩短，在微型计算机领域，甚至仅隔6个月就有一代产品问世。人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史，从人类社会的发展过程中我们不难看出：科技成果的取得离不开创新，科技成果转化为生产力同样离不开创新。没有创新就没有人类社会的今天。21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。从科学技术的迅猛发展中人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。
（3）创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败
情境活动二：
党的十三届四中全会以来,我国科技事业进入新的发展时期，科技创新能力有了大幅度提高，在许多重要领域取得大量创新成果，许多方面达到国际水平：中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，高效率、高质量地完成了1%的测序任务，让全世界为之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻（籼稻）基因组工作框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有一席之地；“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想……
议一议：
科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用？试举例说明。
旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。
那么什么是创新呢？
相关链接：（见教材P70页）
创新既是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。
奥地利世界著名经济学家熊彼特1921年提出的创新是指将生产要素的新组合引进生产体系，这种新组合包括引进新产品，引进新技术，开辟新市场，控制原材料的新供应，实现工业的新组织等五种情况。这种创新概念被国际社会广泛接受和应用。虽然创新的集中不同涵义各有其应用的领域和解范围，但他们的共性都是创造性。
议一议：
你是怎样认识创新的，请举例说明。
2、由好奇到创新
情境活动三：
葛晓峰是全国申请专利最多的个体发明家，他发明的载波录音、录相机等多项产品活的了国家专利局的专利。他小时候就对许多事物感到好奇：飞机为什么会飞？火车为什么会跑？轮船为什么不会沉底？这些在许多人眼里司空见惯的事却常常引起他的思考。一天，他到妈妈所在学校的实验室去玩，看见实验室桌上摆着一架分成七八个部件的天文望远镜，心中产生了一种神奇的欲望。一会儿，妈妈有事要出去，临走前叮嘱晓峰不要乱动实验室的物品。但他实在是讨好其了，终于不顾妈妈的禁令，动手把天文望远镜装好了。四个小时后，妈妈回来了，她看到那个组装好的天文望远镜，惊呆了；“好孩子！是你自己装的吗？这种仪器的拆装高中生都未必能完成啊！”就是在这种好奇心的驱使下，葛晓峰走上了创造发明的道路，取得了一个又一个的成果。
议一议：
好奇心与科技创新有什么关系？
学生思考讨论，展示成果，教师点拨
强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极影响。
说一说：
自己能举出一个这样的例子吗？
代表展示
（1）好奇心是创新的最初动力
揭开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心。好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
情境活动四：
英国著名的发明家瓦特在童年的时候，有一天看见壶里的水开了，蒸汽把壶盖顶得“噗噗”发响。对于这种司空见惯的现象，小瓦特竟发生了极大的兴趣。他目不转睛地盯着跳动不止的壶盖，一心思索着蒸汽的力量，在炉子旁边整整呆了一个多小时。姨母看见了，责骂他是个“懒孩子”。她哪里知道，正是这种强烈的好奇心和寻根问底的品质，使瓦特成了蒸汽机的发明者和创造者。
说一说：
有了好奇心就意味着能成功吗？
学生讨论，教师总结点拨
好奇之心人皆有之，担并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
（2）好奇心怎样发展为创新
材料一：
保护好你的好奇心
很多少年朋友有远大的志向，长大以后想做一名科学家，这是非常可贵的。但是，如果问你，做一个科学家，最根本的禀赋是什么？你怎样回答？
无数的科学家走向成功的故事告诉我们，做一个科学家，最重要的是有好奇心。荷兰科学家昂尼斯，对物质在通常温度下的表现不感兴趣，他怀着强烈的好奇心，想知道各种各样的物质在很低很低的温度下，会表现出什么样的性质。美国IBm公司苏黎世研究所的科学家缪勒和柏诺兹，对常温下导电的物质不感兴趣，他们怀着强烈的好奇心，想知道在常温下不导电的陶瓷，在很低很低的温度下导不导电。日本科学家白川英树，明知普通塑料是不导电的，但他怀着强烈的好奇心，想做出一种能导电的塑料。美籍华裔科学家丁肇中，不相信当时流行的观点：只有3种夸克。他怀着强烈的好奇心，一定要做个试验，看有没有第四种夸克。正是在好奇心的驱使下，他们通过无数次科学实验，做出了伟大的科学发现，他们都获得了诺贝尔奖。
教师：有了好奇心并不意味着成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。
说一说：好奇心怎样才能发展为创新？
学生讨论，教师总结点拨
只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
情境活动五：你想探索下面的奥秘吗？
UFo是什么，有没有外星人？如果有，他们在哪个星球上生活？
人的心脏为什么会片左边长呢？
动物有语言交流吗？
……
每个同学至少提出一个自己感兴趣但现在还不明白的问题，与同学们交流。试着对有的问题做出合理的解释。
教师讲述：
在创新的道路上，只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
同学们，为了成才、成功，让我们扬起创新的风帆，搭起创新的桥梁，勇敢地去探索未知世界的奥秘吧！
三、我的收获
通过本课的学习，我都掌握了哪些知识？
四、我的能力测试
请你选择：、兴起于20世纪40-50年代的第三次科技革命的主要标志是（c）
A、电的发明和电力的广泛应用；
B、生物技术、纳米技术、信息技术；
c、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；
D、蒸汽机的发明和应用。
2、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（B）
A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；
B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；
c、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；
D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。
3、对创新的含义，你的认识是（A）
①创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创造新思想、新事物的精神；
②是指创造任何一种新的事物；
③指科学技术领域中的发明创新；
④指将生产要素的新组合引进生产体系；
⑤指独立思考、大胆质疑、人云亦云、墨守成规.A、①②③④
B、②③
c、①②③④⑤⑥
D、①④⑤
4、许振超，山东青岛港工人。他三十年如一日，立足本职，与时俱进，勇于创新，带领团队两次创造了集装箱装卸世界纪录，使“振超效率”扬名国际航运界。在新形势下提倡“与时俱进，勇于创新”的精神，是因为（c）
①科技进步和创新是增强综合国力的决定因素；②创新是一个国家兴旺发达的不竭动力；
③创新是我们当前一切工作的中心；④社会发展史首先是生产发展的历史.A、②③④
B、①③④
c、①②
D、①②③
第三篇：《创新与科技发展》教案
第十五课《创新与科技发展》
【教学目标】
情感态度和价值观：
1．引导学生把握好自己的好奇心，培养对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣。
2．培养学生的创新精神和创新意识，增强社会责任感，激发努力提高自身的素质，促使最大限度地发掘自身的创造潜能。能力目标：
1．积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强创新精神和实践能力。
2．正确把握好奇心，发展独立思考和自我控制的能力。知识目标：
1．了解创新与科技发展的关系；
2．明确创新对国家发展和民族振兴的重要作用；
3．懂得好奇心与科技创新的联系。【
【教学重难点】
教学重点：好奇心与科技创新的关系 教学难点：创新与科技发展的关系 【教学方法】
情境体验法 案例教学法 讨论法 归纳法 【教学过程】
一、创设情境导入新课
播放视频：2012年神九和天宫一号成功对接
师设问：(l)神九和天宫一号成功对接靠的是什么？
(2)我国的航天技术从“神八与天宫一号”的自由对接成功发展到“神九和天宫一号”手动对接的成功靠的又是什么？ 生：科技发展靠创新
师：这就是我们这节课所要共同探讨的话题，创新与科技发展。
二、共同探究 学习新课
（一）科技发展靠创新
l．生阅读下面材料，思考：科技发展与创新之间的关系。
人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。2．温馨提示
创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。
（二）自主创新
闪耀世界
1．小组展示交流
我国近几年有科技创新成果
2．播放视频：“十一五”期间我国取得的自主创新成就，然后小组讨论: 科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用？这说明了什么道理？
教师小结：21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。
3．播放视频：欣赏我们苍山县“代村科技示范园”的科技硕果 4．放眼世界：二十一世纪科技发展新趋势，你得出怎样结论？
（1）2011年1月，美国总统奥巴马发表国情咨文，提出“赢得未来”构想。随后，白宫在2月4日发布题为《美国创新战略：确保我们的经济增长与繁荣》的报告。凸显了美国力图通过创新提升国家竞争力、巩固全球竞争优势的决心。
（2）2009年4月，日本公布了 “数字日本创新计划(ICT Hatoyama Plan，亦称ICT鸠山计划)纲要”。其目的是在数万亿日元的ICT行业创造新的市场，鼓励基于新增长策略的ICT投资行为，向ICT产业投入资金。达到在2015至2020年使信息通信产业总值翻倍的中期目标。
（3）目前，俄罗斯大力推进科技创新，发展纳米技术及核能技术，努力保持在航天领域的强国地位。政府出台的《２０２０年俄罗斯联邦社会经济发展长期规划》的文件，将创新的经济发展作为国家经济发展的重点，促使俄罗斯的经济转化为创新型的经济发展模式。
（4）2010年3月14日，在十一届全国人大四次会议上通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出：把握科技发展趋势，超前部署基础研究和前沿技术研究，推动重大科学发现和新学科产生，在物质科学、生命科学、空间科学、地球科学、纳米科技等领域抢占未来科技竞争制高点。加快实施国家重大科技专项，增强共性、核心技术突破能力。学生：不断创新是当代科技发展的主旋律。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。
教师小结：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力——江泽民”
那么，创新的最初动力来自于哪里呢？
（三）由好奇到创新
l．生活在线：
（1）生讲故事
瓦特、牛顿、爱迪生这些著名的大科学家，我们都不陌生。他们是如何走向伟大的呢？说一说他们的故事：“开水的壶盖为什么会跳”“苹果为什么会落地”“人能不能孵化小鸡”。这些在常人看来是司空见惯、熟视无睹的现象却引起了他们的好奇心，正是这好奇心引导他们走向了伟大。
（2）说一说 ：科学家们成功的秘诀是什么? 好奇心与科技创新之间有什么联系？
温馨提示：好奇心是创新的最初动力（3）想一想：自己有过好奇心吗？
2．小小辩论会
“有了好奇心就意味着一定能成功”
温馨提示：好奇心要正确把握，否则会对人们的成长造成消极的影响；只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想，锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽取胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。3．畅说欲言
说一说：你心里现在最好奇的事
三、收获平台，大家一起谈收获
课堂小结升华：科技发展靠创新，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，好奇心又是创新的最初动力；同学们要正确把握好自己的好奇心，努力培养自己创新精神和创新意识，发掘自身的创造潜能，为全面建设小康社会贡献自己一份力量。
【课后实践性作业】： 用自己身边的玩具，学习、生活之类用品，制作一件你最想做小作品参赛本校科技作品展。
第四篇：创新与科技发展(教案)
创新与科技发展
教师引领：
我国古代人们有许许多多的梦想，而许多梦想在今天也逐步变成了现实。请一组看漫画《一位中国古代青年的梦想》。多媒体展示幻灯片一：《一位中国古代青年的梦想》
说一说：这些梦想是怎样实现的?它们的实现推动了哪些科技领域的发展？
学生回答后教师总结：信息技术领域、生命科学领域、空间科学领域。当然这些梦想的实现离不开科学技术的发展与进步。
多媒体展示幻灯片二：2014年国家科学技术奖励大会 教师引领：
2014年1月10日，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。党和国家领导人习近平、李克强、刘云山、张高丽等出席大会并为获奖代表颁奖。展示幻灯片三：
这是习近平主席在为获得2013国家最高科学技术奖的中国科学院院士程开甲、张存浩颁奖。
同学们，这一材料说明了什么问题？ 学生回答。
教师总结：说明了党和国家重视科技、重视创新、重视人才。而我国也正是有了这些科技创新人才，才有了我国科学技术的突飞猛进。
当今世界，科技进步日新月异，人类生活的每一领域、生命的每一步都呼唤着创新的智慧。那么，科技发展与创新有什么关系呢？下面让我们走进今天的思想品德课堂，共同来探讨：（板书课题）创新与科技发展 教师引领：
首先请同学们朗读一遍学习目标，明确今天的学习任务。过渡：先来学习第一部分的内容：科技发展靠创新：
1、知识拓展，理解创新：
同学们，你对创新是如何理解的？说说你的看法。课件展示：创新的含义
2、解读历史，探寻发展轨迹：
（1）人类脱离茹毛饮血的野蛮时代，登上文明的第一级台阶是源于他们发现了什么？
学生回答：火的发现
（2）灿烂辉煌的古代文化之所以得以永久的保存于传递是因为什么的创造？
学生回答：文字的创造
（3）现代人们“足不出户便知天下事”是由于什么的应用？
信息技术的广泛应用。
（4）你知道人类历史上经历了哪几次科技革命吗？从几次科技革命中你体会到了什么？ 三次科技革命。多媒体展示：学生阅读了解 总结：创新与科技发展的关系是怎样的？ ①创新是力量之源，发展之基
②科技前进的每一步都是追求创新的结果 ③科学的本质是创新，科技发展靠创新。
3、中华历史知多少？
（1）中华民族曾经在古代历史上创造了灿烂的华夏文明，展示了我国古代人民超常的智慧与卓越的才能。请同学们畅谈一下你记忆中储存的那些“民族的骄傲。” 学生回答：四大发明、地动仪、圆周率等。
教师总结：科技发展离不开创新，创新让古代中国以先进的科学技术走在世界的前列。从汉代到明代初期，我国的科学技术在世界上一直领先，长达14个世纪以上。科技的领先同时赋予古代中国国力的强大。
（2）翻开中国的近代史，偌大的中国却因为落后而处处挨打，被西方列国瓜分的七零八落。排除政治因素外，请结合“创新与科技发展”来分析一下原因是什么呢？
教师总结：缺乏创新意识，思想僵化，墨守成规，因循守旧，科技落后，国力衰退。而落后就要挨打，这是一个无可争辩的事实。
过渡：不过，新中国成立后，党和国家领导人重视科技，重视创新，重视人才，使得我国的科技创新日新月异。同学们知道近几年来我国有哪些科技成就吗？
学生列举后，课件展示我国的科技成就。教师总结：“一粒种子改变了世界”指的就是袁隆平培育的杂交水稻取得重大成果，“上九天揽月，下五洋捉鳖”指的就是神九神十载人飞船与天宫一号成功交会对接。在信息技术方面，我国成功研制出龙芯一号、龙芯二号CPU，成功研制出了天河一号、天河二号超级计算机系统，这也是全球运算速度最快的超级计算机。
那么它们对我国发展和民族振兴起到了什么作用？
教师总结：创新科技成就，促进了中国经济的发展，提升了我国的国际竞争力，增强了中华民族的自尊心和自信心，科技的发展也大大提升了中国在世界上的国际地位。由此可见，创新对国家进步、民族振兴起着至关重要的作用。
（4）评古论今，创新对科技发展、国家进步、民族振兴有什么作用？ ①与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律，②一个国家一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，将会被时代所抛弃。
③创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师引领：
同学们，祖国发展需要科技进步，民族振兴需要不断创新。
4、时代强音，你我共勉：
①江泽民语：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力！” ②胡锦涛指出：“大力实施科教兴国战略、人才强国战略，努力建设创新型国家” ③十八大提出我国要“实施创新驱动发展战略！”利用创新推动经济社会跨越发展。
④习近平主席多次提到“中国梦”，他说实现中国梦要坚持做到三个必须，其中之一是“必须弘扬中国精神：即以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。”（1）四个材料都强调了一个什么问题？为什么？
（2）十八大明确提出，到2020年要把我国建设成为创新型国家。作为当代中学生的你准备如何做？
我们要响应时代的呼唤，站在时代的前列，增强创新意识，提高创新能力，勇于实践，大胆创新，为和谐社会的建设做出自己的贡献！
探究二：由好奇到创新
1、故事导航，自主探究：
伟大的物理学家牛顿小时候看到苹果熟了，掉下来很好奇，他想，地球上的东西，失去了支持后为什么都掉到地上来，而不会向其它方向掉呢？后来，他终于发现了万有引力定律。（1）你还能举出一个这样的事例吗？ 瓦特发明蒸汽机的事例，爱迪生的事例
（2）根据这些故事，说一说好奇心与科技创新有什么关系？ 好奇心是人们走上发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
当然，并非所有的好奇心对人们的成长都有积极影响，例如有的人因为好奇，染上了吸烟、酗酒、赌博、吸毒、网络游戏、浏览色情网站等不良嗜好。我们应该引以为戒，不断完善自我。请看下面的事例。
2、引以为戒，完善自我：
18岁的张勇，为了寻找刺激，与四名少年聚众在旅馆吸毒，因为同时吸食了麻果和病毒且过量，险些丧命。民警问其吸毒的原因，他们的回复都是好玩，为了寻找刺激。好奇心促使他们寻找飘飘欲仙的感觉。
从张勇的事件中我们应该吸取什么教训？
学生回答：好奇心需要正确把握，否则会对人们的成长造成消极影响。那么是不是有了好奇心就意味着一定能够成功呢？请看这则材料：
3、事例点拨，走向成功：
用遥控器将家电关机，而不关电源；办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。郑州的一位中学生戚庆沛怀着强烈的好奇心——一定要解决这个问题。作为业余爱好，多方调查研究，不计辛劳，甚至废寝忘食，做了无数次实验，经过一年多的不懈努力，设计出”自学习型通用遥控节能器”。作品是一个单独改进的插座，用任何一个遥控器可以控制，关机时，随即切断电源，杜绝能耗。这项发明获得“第二十届全国青少年科技创新大赛一等奖”“全国青少年科学发明奖”，且申请国家专利。
思考：戚庆沛的成功给我们什么启示？ 好奇心怎样发展为创新? 只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察，大胆设想，锲而不舍，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。最后送给大家一首诗歌。
4、诗歌朗诵，情感升华
有一种风景 让你憧憬，让你遐想 让你荡气回肠 那里有抒情的山林 那里有自由的呼吸 那里有科学的神奇
那里还有 对未来的畅想„„ 遥望山尖的一缕曙光 做敢为最先的勇者
——攀登 因为那风景就在 创新者攀登的路上„„
同学们，让我们满怀豪情地准备迎接新的挑战！
【环节三：课堂小结，盘点收获】
知识上： 思想上：
第五篇：(创新与发展)名人名言
●距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯
●致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书
●同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅
●人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森
●想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温
●异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基
●对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森
●对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林
●光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。——本田宗一郎
●只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清
●非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助
●如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰·D.洛克菲勒
●能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
●企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。——黄汉清
●保守是舒服的产物。——高尔基
●在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
●创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫
●想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦
●有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
●作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马 ●在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦
●我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。——爱因斯坦
●独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇
●科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦
●既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅
●科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若
●科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果
●有人认为，只有诗人需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上也需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。——列宁
●若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
●科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光
●我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光
●一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。——李四光
●……蜜蜂则采取一种中间的道路，它从花园和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。——培根
●在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文
●在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫
●一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道
●一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
●聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。——歌德
●大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎
●如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
●我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯
●发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义；在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是只鹦鹉。——陀思妥耶夫斯基
●遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时
●要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁
●凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训
●如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特
●自以为是乃是我们天生而原始的弊病。——蒙田
●人应当使自己的面貌日新月异，要像坚硬而有韧性的金属那样经得起任何斗争的锻炼。——列斯科夫
●不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。——谈镐生
●凡事力争最好的可能性，但必须做最坏的准备。做创新的科研工作更是如此。——王世真
●敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和
●正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。——陈国达
●任何研究创新都会碰到冲破传统阻力的问题。——王鸿祯
●任何研究工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。——王鸿祯
●敢于走前人没有走过的路的拓荒者，永远是不朽的。——武者小路实笃
●现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。——穆勒
●科学的存在全靠它的新发现，如果没有新发现，科学便死了。——李四光
●创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染
●学术研究贵在求真、求新、求深，而求新又是基本目标。——杜鹏程
●独创有两方面：一是形式的新颖，一是个人人格的化入。——金克木
●有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。——陶行知
●与众不同，这也是一种时髦，一种社会前进的积极因素。——陈祖芬
●独特实际上是对平常的突破，意味着一种求新的生命力。——素素
●标新立异的目标无非是为了开拓。——王蒙
●开创则更定百度。尽涤旧习而气象维新：守成则安静无为，故纵脞废萎而百事隳坏。——康有为
●道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。——徐悲鸿
●掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。——邓小平
●由于有所共鸣与传承，人类才不至于过分地迷失和绕圈子走老路，由于有所区别，人类才会有发展。——王蒙
●大凡新命之诞生，新运之创造，必经一番苦痛为之代价。——李大钊
●与其被淘汰，不如自我更新。——周颖南
●创新是一个民族进步的灵魂，是因为兴旺发达的不竭动力。——江泽民
●一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民
点击咨询 