第一篇:《欣赏照片看成长》教学设计
三年级第二单元第5课 《欣赏照片看成长》教学设计
一、教材分析
本课是电子工业版小学信息技术第一册中第二单元的第5课欣赏照片看成长的教学内容。本节课的内容既承上一单元学习的鼠标的基本操作的回顾,又对后面的学习电脑的其他应用方面做好基础。相比较而言,欣赏照片是利用鼠标的基本操作的简单应用。有利于学生的理解与操作,提高学生的学习热情。
二、学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生,对于他们是刚开始接触电脑学习,是有些陌生却又不陌生。陌生的是信息技术课的学习,不陌生的是电脑。对于现在计算机的普及,大多数学生是见过甚至摸过、操作过电脑的。所以学生电脑的操作水平参差不齐,这将对课堂教学带来避免不了的麻烦。老师一个人的精力是有限的,这就需要利用“小老师”帮扶更多有困难的学生,共同进步。
三、教学目标
【知识与技能】
1、认识“我的电脑”窗口。
2、了解“最大化”按钮与“还原”按钮的作用。
3、理解图标、硬盘、文件夹、文件等电脑术语。
4、了解图片查看器的一般性操作。【过程与方法】
1、学会通过“我的电脑”窗口打开指定的文件夹。
2、学会对窗口的最大化、还原及关闭操作。
3、使用快捷菜单运行相应的看图软件。
4、尝试使用看图软件来查看图片。
5、熟练使用图片查看器的控制按钮浏览图片。【情感态度价值观】
1、以丰富的图片来增加学生操作的持续性,提高学生兴趣。
2、以生活相关图片激发学生对生活的热爱。
3、通过欣赏成长照片,提高学生学习电脑的目的性,明白并学会使用电脑欣赏各种图片。
四、教学重难点
教学重点:
1、“我的电脑”窗口。
2、看图软件的基本操作。教学难点:
看图软件的基本操作。
五、设计思想
本节课主要是带领学生温习鼠标的指向、拖动、单击、双击等基本操作,同时告诉学生鼠标的操作除了玩游戏,还有很多应用方面。从本单元开始学习利用鼠标的基本操作来完成欣赏照片、听音乐、看动画片以及看电子杂志等。为了抓住学生学习的目的是学习电脑的用途,而不是把注意力转移到学习电脑的新鲜上,本节课着重在引导学生学会使用电脑去欣赏成长中的照片,以及这样的电脑操作的意义何在。所以,在教学设计环节这方面,通过不断地故事情节引入,诱导学生去用电脑解决实际存在的问题,学以致用。提高学生的学习电脑的针对性,而不是盲目性。
六、教学策略与手段
讲授法、任务驱动教学法、自主探究式教学法、演示法
七、教学准备
教师准备学生平时学习、做操、游戏的照片、班级中某一学生的成长照片(课前从家长中获取)、部分卡通动画人物的图片、一次游玩经历的照片并发到学生机。
八、教学过程
一、回忆点滴生活,引入“新朋友”。
1、教师以幻灯片展示:开学后与学生的校园生活的点滴。边展示边询问学生,“这是在干什么?”,“这是什么时候的事?”,“这都是哪些同学?”等等问题,激发学生学习的兴趣。
2、总结:这些照片都记录了老师和同学们朝夕相处的美好日子,非常的有纪念意义。对不对啊?同学们,前不久老师也收集了我们班XXX同学的成长照片,想不想现在就来看一看呢?(同学们都非常期待)
老师把这些照片保存在电脑的D盘里了,让我们现在就到电脑里去找找看吧!
二、双击,双击,再双击。
1、到电脑里找照片,首先就需要打开“我的电脑”,有哪位同学想想我们应该怎么做呢? 提示:将鼠标指向“我的电脑”,尝试单击或者双击会出现什么结果? 学生不断地回答老师提出的问题,教师双击打开“我的电脑”。学生自主尝试完成任务一:双击打开“我的电脑”。
2、教师解说“我的电脑”窗口组成部分。
教师演示、师生互动,认识‘我的电脑’窗口组成。讲解硬盘盘符:‘我的电脑’就象我的家,盘符呢?就象家里的四个房间。(学生认真听讲)
3、组织学生大胆尝试标题栏的几个按钮的使用,并讲解按钮使用后的变化,加深学生的记忆。(学生不断尝试单击按钮,观察变化)
4、打开电脑后,我们发现有很多的硬盘,那我们所需要的照片存放在D盘中,下面我们还要做的是:打开D盘
提示:按照打开“我的电脑”的方法继续尝试打开D盘。学生完成任务二:双击打开D盘。(同学之间互帮互助)
5、教师讲解文件夹的术语及其图标。圈点‘文件夹’,说:咦?房间里放的这是什么呢?它们就是电脑里的文件夹,文件夹是用来存放文件的地方,图标一般是这样。文件夹就象是我们房间里的柜子、箱子、皮包。不同的文件夹都存放不同的内容。
6、组织学生打开“个人照片”文件夹。让我们打开‘个人照片’这个文件夹,(双击‘个人照片’文件夹),哇,照片都在这里面呢!
完成任务三:双击打开“个人照片”文件夹。
7、教师点评哪些学生操作的又准确又迅速。
三、学习新工具,细细欣赏。
1、原来我们想看的照片就在这里了,这些照片什么样子呢?怎么欣赏呢? 提示:刚才我们一直都采用鼠标的双击操作,不如让我们再双击照片试试吧。
2、除了双击打开照片外,老师还有一种选择打开方式的方法,同样也能看到照片,同学们,想不想看看老师是怎么操作的呢?
很多同学都想着用不同种方式去查看照片,那现在就看看老师是怎么操作的吧。还可以右键单击文件夹,指向打开方式,单击‘WINDOWS 图片和传真查看器’。
3、组织学生练习快捷菜单方式打开照片。鼓励勇于尝试,利用快捷菜单打开照片。
4、欣赏照片:下一张按钮。
针对各种问题的解决办法,让学生学习各种控制按钮的使用,加深理解与记忆。
5、有同学想观看前面看过的照片,那怎样返回呢?演示:上一张按钮。
6、这张是XXX同学吃东西的照片,非常可爱,有同学很好奇XXX同学吃东西的表情是怎样,那我们可不可以帮他达成这个心愿呢?图片查看器帮我们解决了这个问题,演示:放大镜按钮。
7、这张是XXX同学走路的样子,但是照片中XXX同学被车子挡住了半个身子,照的不好看,我们不想保存了,那么图片查看器应该怎么做呢?演示:删除按钮。
8、这个照片怎么是横着的呢?这可怎么办呢?演示:顺时针、逆时针按钮。
9、除了这些照片,老师还准备了一些游玩经历的照片,分享给大家。提示:首先请单击关闭按钮,结束浏览。
其次查找D盘“游玩”文件夹,开始浏览照片。
组织学生浏览其他照片,温习本节课学习的内容,加强练习。
10、教师巡视查看学生的共性问题,解决个别困难。或者与学生们共同分享照片的喜悦。
九、板书设计
十、教学反思
5、欣赏照片看成长
寻找照片 双击、双击、双击
双击 浏览照片 右击
本课知识点让学生认识“我的电脑”,会在“我的电脑”里寻找照片,以及通过Windows 图片和传真查看器来浏览图片文件。
教学时,我用学生在校学习、做操、游戏的情境照片导入充分调动了学生的积极性。由于学生是刚接触电脑不久,对“我的电脑”和文件夹的概念还搞不清楚,我将“我的电脑”比作一栋房子,把本地盘符比作是房间,把文件夹比作是柜子、箱子„„让学生通过这样形象的比喻来查找文件,感觉比用专业的语言来进行教学要好得多!
在浏览照片时,我先引导学生通过“双击”的打开方式来进行查看图片,让学生认识软件的窗口组成以及每个按钮的功能作用。然后介绍了还可以通过其他的方法来打开图片,使学生了解打开图片的方法是多样的,电脑的功能是很强大的,只有我们去认真学习他,掌握它才能更好的运用它!
这节课也存在着很多不足的地方,学生的积极性过高课堂纪律显得有些乱,本节课的教学任务总的来说都算完成了,学生也已经掌握了;在教学环节设计方面还需要改进。今后将多向有经验的老师学习,争取在教学中有进一步的提高。
第二篇:《欣赏成长的照片》教学反思
《欣赏成长的照片》教学反思
五河一小刘影
本课知识点让学生认识“我的电脑”,会在“我的电脑”里寻找照片,以及通过Windows 图片和传真查看器来浏览图片文件。教学时,我用学生和家长之间的亲密合影导入充分调动了学生的积极性,由于学生是刚接触电脑不久对“我的电脑”和文件夹的概念还搞不清楚,我将“我的电脑”比作一栋房子,把本地磁盘比作是书包,把相册比作是文件夹,通过实物展示展开教学„„让学生通过这样形象的比喻来查找文件。感觉比用专业的语言来进行教学要好得多!再浏览照片时,我强调了学生通过打开方式中的Windows 图片和传真查看器来进行查看图片。一方面为了教学,让学生认识软件的窗口组成以及每个按钮的功能作用。另外一方面,介绍了还可以通过其他的方法来打开图片。方法是多样的,了解电脑的功能是很强大的,只有我们去认真学习他,掌握它才能更好的运用它!
这节课也存在着很多不足的地方,学生的积极性过高课堂纪律显得有些乱,本节课的教学任务总的来说都算完成了,学生也已经掌握了;在教学环节设计方面还需要改进。今后将多向有经验的老师学习,争取在教学中有进一步的提高。
第三篇:第五课-欣赏成长的照片-教学设计
第五课 欣赏成长的照片
汤泉乡吴岭小学 陈小楼
教学对象:三年级学生 教学目标:
知识与技能:认识‘我的电脑’窗口的组成;初步认识文件夹;认识图片并学会用看图软件欣赏图片
过程与方法:掌握最小化,最大化还原及关闭窗口;能够找到文件;能够熟练用看图软件欣赏图片
情感态度与价值观:通过欣赏图片,提高审美情趣;激发进一步学习电脑的兴趣。教学重难点:
认识‘我的电脑’ 认识文件夹 熟练欣赏图片 教学准备:
网上下载及光盘中的图片发到学生机,学生自备铅笔和橡皮,多媒体机房,xp环境,电脑中有看图软件 学情分析
三年级学生还没有养成良好的上机习惯,气氛活跃,教师难以把握课堂节奏,对‘我的电脑’与文件夹的认识有一定难度。教学过程
一、情境导入:
操作:把美丽的照片以幻灯片的形式播放,吸引学生眼球,激发其共鸣和动手操作的兴趣。
学生:哇!好漂亮!精美!震撼!
教师:孩子们,这些照片美不美啊?
学生:好漂亮!
教师:想知道这些照片存放在哪里吗?
学生:想知道!(或,在电脑里)
二、认识我的电脑
1、教师演示 操作:用鼠标指针在‘我的电脑’上画圈,同时说:这些图片呀,都在‘我的电脑’里,让我们双击来打开‘我的电脑’,‘哒哒’(提示学生双击方法),打开了‘我的电脑’,下面呀!我想请你们参照32页,打开‘我的电脑’,认识我的电脑的窗口由什么组成?这些按钮有什么作用?(边说边用鼠标指针圈点窗口内的图标)
2、学生上机操作
3、教师演示 师生互动 认识‘我的电脑’窗口组成。
4、讲解硬盘盘符:‘我的电脑’就像我的家,盘符呢?就像家里的四个房间。
三、认识文件夹
1、教师演示 说:让我们进入磁盘D这个房间,圈点‘文件夹’,说:咦?房间里放的这是什么呢?它们就是电脑里的文件夹,文件夹是用来存放文件的地方,图标一般是这样,文件夹就象是我们房间里的抽屉和皮包。让我们打开‘班级照片’这个文件夹,(用鼠标圈点‘班级照片’文件夹),哇,照片都在这里面呢!
四、教师演示如何欣赏照片,学生上机操作。
1、教师演示 这些照片什么样子呢?怎么欣赏呢?一是双击打开,还可以右键单击,指向打开方式,单击‘WINDOWS 图片和传真查看器’。然后快速演示‘控制按钮’的各项作用。
2、学生上机操作
要求:A、认识控制按钮的作用
B、做一做35页第一题和36页第二题
五、关机,凳子、键盘归位,鞋套脱下来,打扫卫生,排队走出微机室。
板书设计 第五课 欣赏成长的照片 一、区别
我的电脑——硬盘——文件夹——文件(照片)我的家——房间——抽屉或书包——书本 二、打开
右击——打开方式——WINDOWS图片和传真查看器 三、控制按钮的作用有哪些呢? 四、做一做
第四篇:看小时候照片[推荐]
看小时候照片
今天下午,我和爸爸妈妈一起看我小时候的照片。
我翻开相册一看,发现我小时候真的很可爱而且很调皮。有一次,我弄翻了鞋柜,所有鞋子都从鞋柜上掉了下来。大家看了都哭笑不得,妈妈说我真是一个调皮捣蛋的孩子。
接着,我看了小时候另外一张相片,那时我和妈妈做一个游戏,我扮演了老奶奶,而妈妈扮演了小妹妹,妈妈问我:“老奶奶,你没牙了吗?”我的嘴一抿一抿,好像真的没有牙一样,妈妈被我逗得哈哈大笑。
转眼间已经过了8年,我渐渐地长大了,真盼望能坐上时光机回到以前,因为幼儿的乐趣比现在多。
啊,我幼儿的故事非常精彩,非常有趣!
潮州市实验学校二年级:翁翊轲
第五篇:一张照片教学设计
北京版第12册教材
习作指导
【教学目标】
1、引导学生在仔细观看相片,回忆美好生活的基础上,把同相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体,感情真实。
2、使学生能根据习作修改自己的作文。
3、通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。
4、让学生在习作训练中体验亲情、友情,激发他们对生活的热爱。【教学重点、难点】
怎样将习作写具体。【教学过程】
一、导入新课:
课前,我们按照习作要求进行了初步的写作。(读习作要求)
二、启发点拨:
1、整体概述:
我已经把同学们精美的照片汇集到电脑里面。请你用因为……所以……或者你所熟识的关联词语,叙述你选择这张照片的理由。(说完整话,这张照片……)
2、拓宽思路:
同时总结板书:景、物、事、人、想象
小结:一张照片包罗万象,相信通过同学们的观察和想象一定可以写出带有自己精彩的习作。
3、明确问题:
北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材
课前,我已经阅读了同学们的初稿,看的出来一张张的照片记录了你们美好的回忆,那你们在写作的时候遇到过什么困难吗? 板书:文章具体?
小结反馈:那么文章怎么写才会具体呢?老师把自己的故事拿来同你们分享好吗?
三、范例引路,指导评析方法:
1、教师出示范文《天真可爱的儿子》明确写作方法。
2、全班交流,共同评议。
板书:起因、经过、结果、心情、动作……
师:同学们评议的很好。我们评价时先看习作的结构是不是合理,然后在看内容是不是符合当时人物的心情,事态发展,是需要什么加什么,而不是缺什么硬加什么!
3、谁还愿意把自己的作文拿来,让大家帮助修改。
4、对差文进行修改,按照习作修改的原则、方法、步骤。
刚才,老师发现大家说得绘声绘色,有滋有味,仿佛又回到了拍照时的快乐情景中,你们想不想把这份快乐带给更多的朋友,让他们一起来分享?
师:别急!在写之前老师要提两个小小的要求:一是,老师读你们的初稿的时候发现好多同学的作文的名字都是《一张照片》,这个名字当然可以,但是就如同地球没有完全相同的两个人一样,你难道愿意自己同其他的人一样吗?所以老师希望你可以给你的习作起个好听的名字;二是要把习作写具体。
四、感悟内化、互动评析:
1、学生组成合作小组,以小组为单位进行评改。
2、学生组内朗读自己的文章,读后说说自己的写作体会。
3、同组同学进行评析,找出精彩的句段,指出需要改进的地方。
4、小组合作后,进行修改。
北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材
五、互相赏析,多边交流。教师:出示评改标准将习作写具体
六、课堂总结:
同学们,今天大家表现得都特别出色!不但重温了那美好的往事,而且写下了一篇篇优秀的作文。课后请再修改修改,然后把你的习作送给老师、同学或是你的亲朋好友,让这份美丽和快乐永远留在心中!板书设计: 一张照片
写景 起因
状物 经过 心情、动作…… 记事 结果 写人 想象……
北京市延庆县旧县小学