第一篇:高段朗诵教案何艳
课题:增广贤文一
教学目标:让学生了解《增广贤文》一的原文及译文,明白书中讲的道理。
教学内容:昔日《闲文》,诲汝谆谆,集韵增广,多见多闻。观今宜鉴古,无古不成今。贤乃国之宝,儒为席上珍。农工与商贾,皆宜敦五伦。孝弟为先务,本立而道生。尊师以重道,爱众而亲仁。
教学过程:
一、经典回放。1读原文,学生初步感知。2学生谈感受。
二、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、朗诵并且背诵。
2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。
3、小组合作交流应该怎样对待父母,表演一下。
《增广贤文》
(二)教学设计
教学内容: 孝当竭力,非徒养身。鸦有反哺之孝,羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程:
一、故事激趣,导入新课
1、导语:同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》
(二),老师今天在学习新课前先给你们讲个故事,喜欢吗?那要求大家要认真听,还要认真想:老师讲的这个故事,你从中知道了什么?
2、老师讲故事。
3、反馈:你知道了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:对了,我国是礼仪之邦,自古以来,孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们,为我们的成长付出了无数心血,我们要懂得关心父母,孝敬父母。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵ 指名读,正音。
⑶ 齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶ 小组互相学习,理解诗句。⑷ 指名反馈,师生补充。⑸ 反复朗读,熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢?总结学习方法:反复朗读;小组合作学习。查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,小组表演
1、谈话:想一想,爸爸妈妈平时是怎么关照我们的?我们又该怎样对待他们?
2、分小组表演,看看那个小组表演得真实感人。
四、拓展延伸,布置作业
1、交流收集到的材料:这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?如百善孝为先。
2、总结谈话:我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听,教案
课题:增广贤文三
教学目标:让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。
教学内容:父子和而家不败,兄弟和而家不分。乡党和而争诉息,夫妇和而家道兴。只缘花底莺声巧,遂使天边雁影分。教学过程:
一、经典回放。
1读原文,学生初步感知。2学生谈感受。
二、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、朗诵并且背诵。
2、学生谈谈这几句话的道理。
3、小组讨论需要养成哪些好习惯,改正哪些缺点,同学间应该如何相处。
增广贤文四教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学内容;诸恶莫作,众善奉行。知己知彼,将心比心。责人之 心责己,爱己之心爱人。再三须慎意,第一莫欺心。宁可人负我,切莫我负人。贪爱沉溺即苦海,利欲炽燃是火坑。随时莫起趋时念,脱俗休存矫俗心。
教学过程:
一、故事激趣,导入新课
1、导语:同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?那要求大家要认真听,还要认真想:老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
2、老师讲故事。
3、反馈:你明白了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵ 指名读,正音。⑶ 齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶ 小组互相学习,理解诗句。⑷ 指名反馈,师生补充。⑸ 反复朗读,熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:反复朗读;小组合作学习。查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、谈话:在学习生活中,你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢?请说给大家听听。你从中明白了什么?
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢?
四、拓展延伸,布置作业
1、交流收集到的材料:这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?如得饶人处且饶人。
2、总结谈话:我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。
古诗词三首 教材简析
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然 自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童,凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言,徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图,令人深深地沉醉其中。设计理念 吟诵,是古诗词教学的重点,应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中,重点抓住描写动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解诗意。教学目标
1.认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。
3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。教学重点 理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。教学难点 体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。课时安排 3课时 课前准备
1.了解诗人的生平。2.收集有关宋词的资料。教学过程
第一课时(《牧童》)教学目标
1.学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。3.想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
教学难点 理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教学过程
(一)介绍诗人,激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?()今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。
(二)初读古诗,整体感知
1.自由读古诗,读通顺,读流利。
2.小组齐读古诗、互评、互相正音。(注意强调“蓑”字的读音和写法)3.再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)铺,铺开。弄,逗弄。饱饭,吃饱了饭。蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。卧月明:躺着观看明亮的月亮。(三)再读古诗,交流学习
1.再读古诗,利用工具书和学习资料进行“小组学习”。(给学生充足的时间进行自主学习,交流讨论。)2.反馈:你读懂了什么? 3.根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思: 青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齐读此诗。(四)想象画面,体会情感
1.教师配乐朗读,学生闭目想象。
2.学生反馈,把所想象到的画面说给大家听。3.学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。4.体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。
5.全班交流所体会到的思想感情,教师加以引导:(诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活。)(五)感情朗读,背诵古诗
1.自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2.比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)3.伴乐,全班一起诵读全诗。
第二课时(《舟过安仁》)教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读全诗。2.理解诗句的意思。3.想象诗中所描绘的情景。
4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。教学难点 以读解意,以画悟情。
教学过程
(一)激趣导入 上节课我们学习了一首写儿童的诗,这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是,前一首《牧童》只写了一个小孩子,而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗?想,那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》(板书课题)(二)自读感知,理解诗句
1.自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。(注意强调读准字音:篙、棹)2.小组赛读,看谁把这首诗读得最准,最流利。
3.自读理解,借助课后注释或结合插图理解诗句意思,划出不理解的词语、句子。
4.小组合作学习,交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡回指导)篙:撑船用的竹竿或者木杆。棹:船桨。怪生:怪不得。遮头:为头部遮挡住风雨。使风:借助风的力量。5.汇报交流,小组指派代表交流,疏通整首诗的意思。(一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来驶船。)(三)再读感悟,以画悟情
1.自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。2.小组内交流,互相说说你所想象的画面。
3.请学生描述画面,引导学生把想象的画面说具体、说生动。4.请学生用彩色笔把想象的画面画出来,再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。(诗中两个孩子的顽皮举动,肯定会让学生有话想说,把这些话写下来,老师加以点拨就是思想感情)5.汇报展示:用投影仪展示部分学生的画,并让学生加以解说。(以伞借风力让船行驶,肯定是行不通的,但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮,同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。)(四)感情朗读,背诵古诗
1.感情朗读,带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。2.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。3.诵读古诗。
(五)拓展活动 你还知道哪些描写儿童的诗,请读给大家听听
第三课时(《清平乐•村居》)教学目标
1.初步了解词的有关知识。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.理解这首词的意思。
4.想象这首词所描绘的田园生活的情景。
重点难点 感悟词中田园生活的美好,让学生受到美的熏陶。教学过程(一)导入,解题 1.板书课题,读题。
2.解题: “清平乐”是词牌名,并不是题目。词是诗歌的一个种类,因为句子长短不一,所以也称“长短句”。古代的词,都可以伴乐歌唱,词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲,后来才用来当做词牌。“村居”才是这首词的题目,意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
(二)初读,正音
1.自由读词,注意读准字音。
2.难字正音,引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
3.全班齐读,男女生赛读,同桌互读。4.且读且点评,读出韵律节奏。(三)再读,解意 1.自由读文,自主理解词语意思
2.自由汇报自己第一次读课文的收获,老师引导学生解释重点词语: 茅檐:茅草搭的屋子。醉里:喝了酒后,微微有点醉意。吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言。相媚好:彼此之间很亲密和睦的样子。翁媪:老翁、老妇人。锄豆:在豆田里锄草。无赖:音同“无赖”,这里指顽皮、可爱。
3.小组合作,结合插图和注释,疏通句子意思 屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音,絮絮叨叨,还带着几分醉意,亲切,美好!这是谁家,一对白发苍苍,公公,姥姥。大儿子,在小溪东岸,豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!小儿子,躺在溪边剥莲蓬,一个逗人喜爱的顽皮佬。4.再读全文,学生质难问疑(营造民主课堂,让学生发表自己的看法,有争议之处,还可以展开讨论)(四)精读、悟情
1.教师配乐范读,学生闭目想象画面。2.请学生自由谈所“看到”的画面。3.学生配乐自由读,边读边悟。
4.请学生自由谈所悟到的思想感情。安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
(五)熟读,成诵
1.小组内互读,把所感通过朗读表现出来。2.全班朗读,注意表达思想感情。3.熟读成诵。
古诗两首(《冬夜读书示子聿》《观书有感》)
一、复习导入
1、有感情地朗读。
2、背诵古诗。
二、学习《观书有感》
1、按自学提纲自学古诗。出示投影片: 自学提纲:
1、读一读,想一想,这首诗描绘了怎样的景象?
2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等,并说说诗句的意思。
3、记下不懂的问题。
2、交流自学情况。
(1)、配乐范读。边听边思考:这首诗描绘了怎样的景象?(2)学生交流读懂的内容。学生谈对诗句的理解,教师随机指导。重点: 准确理解一些词语鉴:镜子。徘徊:在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠:它,指方塘。如许:如此。理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。边读边理解边想象。质疑--------解疑
3、有感情地朗读,背诵。
(1)看图,听录音,进一步感受诗的意境,想象诗中描绘的景象。(2)学生自由练读。(读中领悟:正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样,人要不断读书,不断汲取新的知识,才能变得更加聪明)(3)指名读。
14(4)练习背诵。
三、由学生推荐课外自学的古诗。
1、分组互相交流收集的古诗。提示:先读读古诗,说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思,最后和大家读一读。
2、请二、三名同学当小老师,向全班同学推荐古诗。
《生命教育》第1课 感谢我的爸爸妈妈
教学目标:
了解父母为了我们的健康成长,默默的奉献,应懂得向父母感恩。教学重点:
懂得向父母感恩 教学过程:
一、问号屋:你了解爸妈吗?
二、故事园:雨中情。
三、智慧树
四、训练谷
1、想一想,如果这样做,妈爸什么心情?(1)父母下班回家,你递上茶。(2)你把房间弄乱。(3)妈妈出差,你致电问候。(4)放学迟迟不回家。
五、拓展营
六、良言板。教学反思:
《生命教育》第2课 眼耳齿的保健
教学目标:
了解眼耳齿的有关知识及其作用,懂得保健。教学重点:
了解眼耳齿的有关知识及其作用 教学过程:
一、互动场:
将蛋壳分别浸泡在醋和水中,10分钟后观察。
二、问号屋
1、填一填
2、想一想
如果眼睛近视了、戴眼镜会带来哪些不便?
三、故事园
四、智慧树
1、早晚刷牙。
2、写字姿势正确。
3、不用尖锐物掏耳朵。
4、不乱大叫。
五、训练谷
1、儿歌《刷牙歌》
2、怎样保护五官? 教学反思:
《生命教育》第3课 快乐多多身体好
教学目标:
让学生懂得保持快乐的心情,对人体健康的重要,获得快乐的方法。教学重点:
让学生懂得保持快乐的心情,对人体健康的重要 教学过程:
一、问号屋:如果遇到下列情况,你会怎样?
二、互动场:游戏;快乐传递手。
三、故事园 谁是健康大使?
讨论:大家为什么选公鸡呢?
四、智慧树
1、保持愉快可降低患病机率。
2、获得快乐小秘诀。
五、训练
六、良言板。教学反思:
《生命教育》第4课 从一滴水说起 教学目标:
了解水是生命之源,水是大自然中万物生存的基础,珍惜水资源和生命。教学重点:
珍惜水资源和生命 教学过程:
一、问号屋
二、互动场
讨论:
1、口渴,喝不到水的时候…
2、有一次,我家停水了。。
3、有一年,我的家乡遭遇旱灾。。
三、故事园 牛与水的故事
四、智慧树
1、人体70%为水分
2、淡水仅占地球2.53%
3、节约水,从我做起。
五、训练谷
1、找出浪费水的现象。
2、哪些水可再利用?
六、良言板。
教学反思:
《生命教育》第5课 呵护美好的生命
教学目标:
应该关心,呵护生命,培养学生的爱心与同情心,教学重点: 培养学生的爱心与同情心 教学过程:
一、互动场
春游时,老师都拍到了什么?为什么?
二、故事园: 深情一跪
思考:2002年1月澳大利亚网球赛上发生了会发生什么?
三、智慧树
四、训练谷
1、分享“我的最爱”在小组中。我最喜欢的植物是。我喜欢它。
我喜欢它的小动物是。
2、你怎样热爱大自然中的生命呢?
五、拓展营 幸福的小草 教学反思:
第二篇:案例分析 何 艳
学困生转化辅导工作总结
自任班主任以来,我坚定“精诚所至,金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、案例描述
本案例讲的是立人学校四年级一班名叫张三的学生,说实话自接任四一班班主任后,让我最不可思议的是张三这样行为习惯极差的同学居然被分在了M层。因为张三同学可以说是搞得我们四一班“鸡犬不宁”。现将张三同学的具体问题做如下描述:张三同学有一个人人知道的坏习惯,那就是经常喜欢用自己的双手去抓伤别人,而且该种行为发生了好几次,最严重的一次是他把班上名叫李四的同学脸抓伤了,双方父母还为此事来学校协商解决此事。不仅如此,该生还有不做作业,不尊重老师,甚至是不尊重父母的坏习惯。在班上同学眼里张三是个坏学生,其他同学都不喜欢跟他做朋友,有同学甚至不和他讲话。以上就是本班张三同学所存在的问题,那么针对张三同学所存在的问题,我认为作为一名合格的班主任,应该做到不把学生当“学困生”,应该与学生做朋友。
二、深入细致了解学困生特点:
本学期,我新接班的四年级,知情的老师都会说这个班好接,因为是M层的学生,学困生较少。期初,我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多:学习目的不明确,态度不端正,思想分散;上课规矩很差,做小动作,偷吃零食,伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉,上交不及时,书写杂乱等。我开始深入了解原因,走近学生,从交谈起步,让学生有话敢向老师说;走近低年级教师,了解本班的发展经过;走近家庭访问,听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点:
(1)父母外出打工,监控不到,爷爷奶奶无能为力。
(2)子女少,从小父母过分溺爱,任其所以,养成好逸恶劳的习惯。(3)教师一年一变动,没有持之以恒的养成教育,缺乏上进心。
三、适时教育
学困生有一个契机问题,这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,班主任要用师爱和集体的温暖,去帮助他;在学困生困难时,班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时,班主任应引导学生看到光明,从错误中吸取教训;在学困生激动时,班主任要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来。
于是,我在教学中,始终坚持多方面激发其学习兴趣,培养其积极独立思维能力和合作意识。
四、有的放矢,因人而异地采取措施:掌握学困生的思想特点,用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。具体包括以下几个父母:
1、与学困生建立和谐融洽的关系。关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提,爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖,更需要信任和关爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作无药可治的病人,任何一个后进生都可以找到闪光点,对他们的缺点,要树立本性可移的信念,用炽热的爱,去点燃他们心灵中的火把:自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
有个故事可以启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。
平时我注意观察学生的动态,根据学生不同的性格特点,采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者,课间跟他们一起玩,在玩中讲道理,规范课堂秩序;爱偷吃零食者,有备请吃糖果,说说吃零食应注意时间、空间、数量等,让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的,先减少作业量,要求及时完成,书写工整,以示老师的扶贫关爱,按老师要求做到的,及时表扬鼓励,使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术,激发兴趣 采用生动灵活的教学艺术,让学生在学中乐,学中仿,学中用,从而激发兴趣。学习能动性培养起来,建立起主动性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口,我尽量将比较简单的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了,学困生的参与意识大大地加强,习惯成自然,消除了畏惧心理,就能在和谐轻松的气氛中学习。
4、帮助学困生列计划定目标
学生有了学习的兴趣,得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差,课后还应及时的督促,鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦,我在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标,让他们为达到自己的目标而努力,如果有一点点成功,老师给予肯定,分享成功的喜悦,激发他们学习的动力。
5、增进家校配合,共同督促。
对于学困生来说,要想较快进步自然要付出的更多,多利用家访、电访、信访等手段,经常与家长联系,多找些学生的进步方面和家长共勉,增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促,在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密,共同的努力,学困生的转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用,帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子,互相帮助促进,既取得好的学习效果,又密切了同学间的关系。这样,有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点
能不能看到学困生的闪光点,这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕捉后进生的闪光点,以此为起点,不断激励。让其感受到成功的喜悦,增强自信心。如我班一位学生成绩较差,但他很喜欢乱发言,我就抓住这一点,上课经常提问他,回答错了,也从不批评他帮他及时纠正,要他说完整话。经过这一学期的学习,他的成绩大大提高了。
五、抓反复,反复抓
学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步,但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程,有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复,也不应心灰意冷,要及时找到复病原因。这样循序渐进,持之以恒,转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的,所以,转化工作并非一次就可以完成,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。如我班陈龙同学,喜欢欺负同学,一切以自己为中心,有“霸王”习气,通过教育本来已经好转,但过了一段时间,他又故态复萌。我抓住他的这一次反复,多次跟他谈心,鼓励他多参加有益的课外活动,以使他的精神集中到有益的活动上来,减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中,我有意重用他,发挥他的特长。在比赛中,他为班级赢得了荣誉,为班级争了光,我对他大加赞赏,同学们对他也产生了好感,他也乐滋滋的。从此,他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复,采取心理功战为他寻找回自信,令他赶上了先进。
总而言之,后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点,并坚信我们的努力不会白费,即使我们的转化没有达到预期的效果,孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以,我会把学困生的转化过工作坚持下去,并努力做好它。
第三篇:五班主任工作计划何艳
2018年底洞中心校五年级一班下学期班主任工
作计划
教师:何艳2018、3 新的一学期又开始了,为了全面提本班学生素质,加强对学生的养成教育,改善班风学风,也为了更好地开展工作,现将本学期班主任工作做如下计划。
一、学生情况分析 五年级本学期 1 / 2 大部分学生较聪明,思维活跃,学习态度较端正,养成了良好的行为和学习习惯,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识。能按照《日常行为规范》和《小学生守则》的要求来做,对基础知识的掌握牢固,能按要求去完成学习任务,有一定的学习能力,成绩优良。但也有少数学生没有很好的学习和行为习惯,自制力较差,课堂参与意识差,对学习缺乏兴趣,缺乏学习的主动性和自觉性,成绩很差。从上学期各课成绩来看,班级总体情况两极分化情况较突出,一部分后进生将是本学期班级工作的重点。班级的学风、班风的建设需要进一步加强。
二、本学期班级教育内容
1、养成教育: 抓学生行为习惯的养成和学习习惯的养成,落实好《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。坚持开展“写钢笔字、说普通话、做文明事”活动。
2、主题教育:
(1)、文明礼貌教育活动和环境美化教育。
三月份,结合3月5日“学雷锋纪念日”,开展做文明学生活动,进行文明礼貌教育。3月8日结合“妇女节”,开展献爱心活动,教育学生多做好事,争做好事。3月12日结合“植树节”,开展美化环境、美化校园活动。
(2)革命传统教育和民族精神教育。
四月份,结合“清明节”,开展“学习先烈,继承优秀传统”和学习民族精神的教育。(3)爱劳动教育。
结合五一劳动节,开展“劳动做光荣”教育活动。(4)“庆六
一、迎期末、我努力”的专题教育。
结合六一儿童节,开展六一庆祝活动。结合期末复习,开展“一帮
一、同进步”活动。(5)安全教育。
安全教育贯穿于本学期,开学初进行各类安全教育。结合不同季节,进行不同的教育(夏季防溺水安全教育、交通安全教育、校园安全教育、居家安全教育等)。结合安全周,开展有关的教育活动。
三、具体实施措施
1、选拔、培养和使用班干部,健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力。实行班干部定期轮换,让更多的学生有得到锻炼的机会,同时培养学生既能当领导,又能被领导的适应能力。
2、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进。通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
3、面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间。善于发现优等生,在班中树立榜样。正确对待后进生,在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近,真诚、平等对待,深入了解他们落后的原因,帮助他们解决困难,还要善于发现后进生身上的闪光点,思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,善于发现他们身上的积极因素,注意培养他们的自尊心和自信心、努力培养他们对学习的兴趣。
4、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育,加强班级凝聚力。
5、明确《规范》和《守则》细则,做到人人知晓,对照要求找差距,改不足,人人能按要求去做。
6、利用班会、晨会对学生进行思想教育以及行为教育等常规教育,抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规,使行为规范训练经常化、规范化。并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立班干部监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为,通过监督岗的汇报,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。
7、培养学生良好的作业习惯和课堂习惯。针对学生在作业中和课堂上存在的突出问题,严格要求,在及时批阅和指导下,使学生重视作业和课堂的质量和效率,使学生掌握良好的学习方法,使学到的知识得以及时的巩固和吸收,使作业进一步规范、工整,使课堂能充满活力。
8、加强各方面的联系,争取共同参与全面提高教育教学质量。特别加强学校与家庭的联系,使家长明白:教育子女,家长负有重要的责任,尤其表现在家庭环境对学生学习思想上的影响。改变家长将学生教育全部依赖于学校、教师的片面认识,从而与学校紧密合作,共同教育学生健康成长,提高学业成绩。引导家长多关心子女的学习和心理健康,及时反馈学生的学习状况,关注学生的心理成长,处理学生心理上可能发生的问题。
9、安全教育常抓不懈。时时讲安全,日日讲安全,使安全意识深入学生心中,避免一切安全事故的发生。
10、抓好主题教育,落实好每一项教育内容。
第四篇:人物动作描写教案(守门员)何艳珍
人物动作描写教案(守门员)(原始教案)
五年(2)班 执教者:何艳珍
教学目标:
1、通过学习,能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点:
培养动作细节描写的基本能力。
一、导入
课前小游戏。游戏者根据听到的词,做出相应的反应。看谁的反应最快。
二、什么是动作细节描写(多媒体显示)
动作细节描写,就是对人物细小的动作的描写。描写人物行动时,不仅要写出他在做什么,更要写出他在怎样做,特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节,即看似无关紧要的“小动作”,以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的,等等,这就是“于细微处见精神”。
三、给材料分析动作细节描写的作用。
材料1:6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便跑过去要捉住它,可蝴蝶却飞走了。
材料2:6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
1、由文中的动作细节描写分析小表妹是怎样的一个人?她捉蝴蝶时的心情的变化?
2、教师总结动作细节描写的作用(多媒体显示)
表现人物的内心世界,揭示人物的性格特征。
四、指导动作描写的方法。
(一)方法一:分解法。
1、出示材料1,让学生从文中得到启发,发现方法一。
2、如何把动作写具体。师介绍分解法。
3、出示例子,介绍什么是分解法。
4、出示图片,以图二为例。师生共同分解图二动作。
5、学生试自己分解图
一、图二动作。
6、汇报交流。
(二)、方法二:修饰词法。
1、再次出示文段,学生填词。体会方法二,加上修饰词会让文章更生动。
2、学生尝试给自己分解的动作加上修饰词。
(三)、方法三:修辞法。
1、出示文段。介绍第三种方法。
2、学生试运用。
五、小练笔。观察守门员的动作,写一段话。要求:
1、仔细观察,所用的动词具体、准确;
2、抓住细节,使文章生动具体;
3、可适当联想、想象或运用适当的修辞手法
六、评价。
1、师评。
2、同桌互评。
七.课堂小结
动作描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
第五篇:何曼艳老师读书心得
读《苔丝》心得体会
读书时受到瞿老师的推荐,花了两个月的时间看完《苔丝》这部长篇小说,使我受益匪浅。《苔丝》是英国作家哈代性格与环境小说的代表作,是哈代塑造所有女性的集中表现,又名“一个纯洁的女人”。主要写了一位农村姑娘的悲惨命运。
女主人公苔丝出生于一个贫苦的小贩家庭,16岁时,苔丝作为家中的长女,是这个家中唯一体面的人,必须承担起振兴家业的责任来。同时,她又因为强烈的责任心,非要扛起偿还债务。在家人的虚幻期望下,离家攀附豪门亲戚,结果被亚历克诱奸。
失身后苔丝带着心灵和肉体上的创伤回到父母的身边,可此时,她发现自己已经怀孕了,这在当时的资本主义社会封建的思想年代,女孩子怀孕却没有丈夫是多么可耻的行为,这是招受众人所唾弃的事。可苔丝并不在乎这些,撇开世俗的谬论和偏见的眼光,做一个坚强的母亲,孩子的坚强后盾,可是,祸不单行,孩子生下后不久便夭折了。
苔丝鼓起勇气第二次离开家,来到一个牛奶厂做挤奶工。在那里认识了克莱尔,在劳动中,他们彼此产生了好感,互相喜欢。克莱尔一次次向苔丝求婚,但苔丝都拒绝了。因为她觉得自己已经失身,不配做克莱尔的妻子。但克莱尔强烈的爱战胜了苔丝犹豫和悔恨的心,他们结婚了。
在结婚的前一个晚上,苔丝写了一封信塞进克莱尔的房间,向他坦白自己曾经和亚历克的“罪过”。希望能得到克莱尔的原谅。可时上天捉弄人啊,克莱尔没有看见那封信,苔丝以为克莱尔已经知道并原谅了她。在新婚之夜,当克莱尔知道苔丝那不堪回首的往事时,他愣住了,他不能接受,他对苔丝的爱是建立在纯洁之塔上的空中花园,一旦底座抽掉,他的爱就会坍塌跨掉,陷入一片虚无。他的爱太脆弱,不堪一击。苔丝的苦苦哀求,也挽不回克莱的心,于是,他走了,离开了,抛弃了苔丝去了巴西。苔丝没有错,从过去到现在,都没有错,错的只是克莱尔,爱一个人,为何不能容忍她的过去?那样的爱只怕是为了自己那一点点狭隘的人生理想吧!何况自己也曾经与一个女子放荡过。8年后,亚历克成了一名牧师,经过了一番洗礼,再次见到苔丝,向她道歉,并正式向苔丝求爱,苔丝又恨又怕,立刻给克莱尔写信希望得到丈夫的谅解,尽快回到自己的身边。可克莱尔久久未归。他在巴西贫病交加时,开始后悔自己抛弃苔丝,想通了哪个愚蠢的贞洁问题,回到故乡时,苔丝已经是亚历克的妻子了。两人相逢,似有万语千言,却也无限惆怅。终于,高潮在最后上演了,苔丝杀死了亚历克,追随了克莱尔,苔丝的这一行为,被看作英勇的选择,为了爱,她不顾一切。他俩快乐的生活了几天,苔丝被捕了,并接受了绞刑。而克莱尔也遵守了他对苔丝的承诺,与苔丝的妹妹开始了新的生活。
读完这部感人至深的小说,心中感慨万千,小说中人物个性鲜明,我喜欢苔丝,喜欢她的善良与能干,在牛奶厂干活从不 挑三拣四,也不会因活累而抱怨;喜欢她的勇敢,撇开世俗的谬论和偏见,毅然做坚强的自我;喜欢她的诚挚,将自己被亚历克揭开面纱的经历向丈夫坦白。
我作为一个女性读者,对苔丝的悲惨命运给予深深地同情与惋惜。苔丝,一个诗一般的女孩儿被社会习俗所毁灭,悲惨的命运是时代的悲哀,是女性的悲哀,我痛恨当时的时代背景和社会制度,女性的权益得不到保护,资产阶级就可以为所欲为。21世纪的今天,科学技术日新月异,女性朋友的权益在开明的社会制度下得以保障,虽然封建社会的残余思想还未完全根除,但我们可以通过知识去消除这种思想,来维护我们自身的权益。同时也要用开明和发展的眼光去看待我们的下一代,相信人定胜天,在新社会中充分发挥自己的才能,过上五彩缤纷的生活。
大坝场小学:何曼艳
2015年6月2日