惠济区教育信息化建设经验交流材料之二（最终版）

第一篇：惠济区教育信息化建设经验交流材料之二（最终版）

惠济区教育信息化建设经验交流材料之二

立信息技术浪潮之巅·树现代教育丰碑

——迎宾路中心学校信息技术教育工作汇报

迎宾路中心学校

2004年11月

立信息技术浪潮之巅·树现代教育丰碑

——迎宾路中心学校信息技术教育工作汇报

伴随着“二次创业”滚滚大潮，我迎宾路中心学校积极开展工作，没有把信息技术教育工作当作任务被动完成，而是将其作为素质教育的契机，主动出击，以教学科研为先导，努力协调改进学校现代教育信息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。现将我中心学校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以汇报。

一、从加强硬件建设入手，多方筹资，创设学校现代化教育环境。

教育的创新、学校的发展、师生成长的需要，促使学校应尽最大可能加快软硬件建设。

中心学校在资金紧张的情况下，为了实现中心学校的信息化管理，投资万余元购置了电脑等信息技术设备，并及时上了宽带实现了与惠济区教育信息网的及时、高速的链接，每天利用网络查阅教文体局及各地信息，并及时通过网络上传信息文件，做到与外界信息互通。金洼小学的计算机是很多年以前就淘汰下来的机器，上课都无法保证正常，更别说让教师、学生掌握现代技术、发挥网络的作用，为了给孩子们一个学习现代信息的环境、给教师一个掌握现代信息技术及运用网络进行有效教学与研究的条件，中心学校多次督促学校并协调村委，筹集资金9万多元将学生机房电脑全部更新为较高的配置，并配置先进的教师用机，使师生能在先进的设备前更加自如的学习并运用现代信息技术。

为了使弓庄小学的28台联想无盘站全部改造成高配置的单机，中心校跟学校东奔西走筹资2.3万元加大了机内容量。中心学校根据弓庄小学的实际情况，督促投资近3万元实现四、五年级的“班班通”，并购置数码摄像机、采集卡，进行“微格教学”开展信息化带动下的课堂教学与研究。为了进一步实现校园文化的互动，弓庄小学购置一台一体机建立了校园广播系统，每天师生通过校园广播了解校内校外文化。

西黄刘小学的计算机是老式386，早已跟不上发展的需要，但苦于村上经济困难拿不出那么多的资金更换新机器，一直在将就着用。“学生的学习需要怎能将就着呢？不行”，当学校向中心校汇报情况的时候回答的只有这一句话。在教师节前夕，中心学校组织了村两委领导对辖区学校信息化等设备及学校发展状况进行了参观并听取了学校的汇报，走走、看看、听听、比比，使他们深深地感受到了先进的信息设备给教育带来的巨大效应，会上纷纷表示要进一步加大投资力度，让全村的孩子们受到更先进的教育。在2004年10月西黄刘村投资8万多元将学生机房全部更换为TCL品牌机，内部配置超出辖区所有学校的计算机。

木马小学投资3万元对机房进行升级把无盘站改造为单机，并购置数码摄录机、网卡，记录教师教学情况。作为村小的杨庄小学、马庄小学没有无线设备，为了实现与教育网的高速连接，中心校要求村小要和其他学校一样，一样要让教师、学生接受网络所带来的教与学的发展，于是两所学校立即购置网卡，实现宽带上网、实现与惠济区教育信息网的连接。

按照规定我中心校各学校开设信息技术课，学生机达到110台，人机比达到10:1。教师机达到60台，人机比达到1.5:1，全部实现与惠济区教育信息网的高速链接，部分学校建立了校园网。为了使发布文件尽量达到无纸化办公，把各校传过来的信息、反思、札记等分栏目发表，实现与外界资源共享与交流，中心校建立了自己的教研网页，分为最新文章、中心校各校及教研组信息、人物风采、经验交流、教育随笔等六个栏目，以加强各校网络的交流与互动。各校建立自己的主页，如弓庄小学的校本教研网页、金洼小学的“剪纸特色”网页„„这些网页的建立，充分发挥了网上在线教育功能，实现了信息交流与互通。弓庄小学的冉国旗、木马小学的吴建伟建立了自己的个人主页，充分利用学校教育资源库，实践电子备课，实现教学资源的共享。

二、从培训与实践入手，建设一支高素质的教师队伍、培养一批计算机素养高的学生。

要充分发挥硬软件设备的功能、效益，关键在于教师能熟练地掌握其操作技术，并将之运用于自己的课堂教学；学生计算机运用能力得到提高。

1.走出去，学习先进经验。组织各校网管参观学习应用信息技术的经验，参加各类培训、评比活动，培养他们成为学科软件设计开发的带头人。请进来，并聘请外校的计算机专业人员和校园网络技术开发公司的专家来学校作技术指导。

2.对全体教师进行分层次培训。我中心校每月规定时间，中心校对全中心校网管，各校对全体教师分层次进行计算机知识的培训及实践操作，培训对象从学校领导、电教人员、到学科教师进行全员培训。培训形式多样，有省市组织的现代教育技术专题培训，有校内组织的各项培训，培训内容覆盖Word、校园网络使用、Powerpoint、Authorware等动画制作技术的培训、渗透新理念的英特尔未来教育培训、网络知识的掌握与运用。现有80多名教师通过中小学计算机应用能力等级考核，绝大部分教师能初步进行多媒体教学的操作并具有初步自行编辑多媒体课件的能力，绝大部分教师都能在网络环境下查询、阅览和开展教学活动，进行信息技术与学科整合的尝试。

3.进一步抓好常规的现代教育技术媒体使用和课件制作的培训。各校成立了由计算机教师担任组长的校教学课件制作、计算机培训及运用指导小组，开展校内外交流，整理保存教师制作的课件，为教师制作课件、运用网络释疑解难，这些教师成为应用信息技术的“领头雁”。

4.以课件制作为驱动提高教师水平。为了激励广大教师参与整合课件制作活动，进行信息技术与课程的整合，中心学校展示了教师自己制作的课件，并利用网络将其上载到公共资源库中，供全中心学校教师参考，看着自己和身边的同事制作的课件，大家都很高兴，说：开始学习时做课件、制作网页似乎是梦想，现在竟梦想成真。这不仅对制作者是一种成功的激励，更是对全体教师的震动和鼓舞，大家都树起了信心。现在利用自己制作的课件、网页进行教学的教师越来越多，一些教师制作的整合课件在国家、省、市里获得了奖励，并辅导学生多次在全国全省全市计算机儿童大赛中获奖。在计算机教师的合作学习中，形成了学校教育信息化的骨干队伍，建立了各校以网管为中心的信息技术力量。50岁以下的教师都会用一种或多种的软件制作多媒体课件，并贯穿于平时的课堂教学活动中。辖区教师都通过了计算机证的考试，更重要的是，这些教师的教育理念和教学行为的演进，带动更多教师把资源组织的过程和教学设计联系起来，考虑为学生创设恰到好处的学习情景，考虑学生的知、情、意的发展，呈现出自动化的趋势。

5.重视理论与实践的有机结合。开展信息技术与课程整合研讨月活动，开展信息技术与课程整合教学设计评比，进行优质课及优秀课件的讲评，让教师结合实际，比较传统教学媒体与现代教学媒体功能上的差异，钻研如何合理使用媒体，让运用信息技术水平较高的教师谈自己学习应用的体会，谈在信息技术与课程整合中的得失，教师间互相交流，取长补短。

6.利用学校信息技术资源，在学生中开展信息技术教育。在教学中，让学生在了解计算机信息技术基础知识，掌握计算机的使用和基本操作方法，弓庄小学、金洼小学、西黄刘小学、木马小学还成立了计算机兴趣小组，利用课外活动时间开展活动，特别是弓庄小学还培养了计算机运用的助手，培养学生计算机运用开发能力，扩大学生的现代技术的视野。小组活动生机勃勃，丰富多彩，学生也多次在各种计算机竞赛中获奖。杨庄小学虽然是村小，学生的积极性极高，自发订了《中小学生电脑报》，并在教师的辅导下发表了作品。

三、从充分利用网络入手，实现教学方式和手段的现代化，促使信息技术与课程的整合。

网络的建立，促进了教育信息的交流，大大提高了工作效率，丰富了广大教师的教育教学、教育科研的经验。教师能够通过网上查询，所需资料，使教师通过查询解决备课中参考资料不足的缺憾，使网络进入课堂，实现了交互式的教学。在学校管理、德育教育、课题实验等也突出了网络的优势，达到真正意义上的整合。

1.与学科课程整合

如弓庄小学们以一批中青年教师为依托，以课题研究为着眼点，由点到面，用上课、评课、赛课、座谈、交流、切磋、讲座、写论文，利用网络、课件等开展教学活动，以新的教学手段促进新的教学思想。例：在一年级教学《小小的船》一课时，教师便利用计算机图、文、想、象、动等特点营造良好的学习氛围，达到了突破教学难点，提高教学效果。一位教师在教学《十以内加减法》整合课中，变枯燥的十以内加减法为“丰收的田园”课件展示，通过各种各样丰硕的果实及活泼、可爱的小动物的数量、内容，让孩子们通过画面创编习题。

另外，弓庄小学还利用信息化搞起了“微格教研”。上学期主要是看自己的光盘，查找不足；本期是看名师光盘、学名师，明确方向。

四、六年级的两位教师利用 “班班通”设备结合课题实验让学生欣赏与课文有关的录像或者科普知识的VCD，在备课时直接把信息技术因素考虑进去，在课堂教学实验时直接利用有利条件有机的与课程相结合，课后与学生一同针对课题实验进行上网查找分析，以促进教学效果的提高。在网络的熏陶下，两位班主任老师还自费购买一些与教学有关的名师讲课、爱国影片、地理介绍、历史故事等VCD，利用“班班通”设备丰富学生的知识面，同时也使她本身的计算机水平又很大的提高。

又如金洼小学利用网络结合课题《剪纸活动提高学生综合实践活动能力》开展实验活动。临近的地方没有类似这样的活动、没有相关的上课资料，宋俊英老师就利用现有的特长优势，大胆工作，在学校的领导及剪纸领导小组指导和配合下，首先上网查询有关这方面的资料，包括文字和图案资料，结合学生实际下载或更新图案，经过几个月的努力，老师和学生共同完成的精美的作品上万种，最小的10厘米见方，最大的1.2×2.1米，得到了众多领导的好评并多次参加省级比赛，在暑假就有50多幅作品获省级奖，利用网络优势，与河南省民间艺术协会联系，宋俊英、刘志芳两位老师破格成为会员。不定期通过网上向他们汇报了剪纸活动的规模、作品种类，作品质量。利用网络与他们及时沟通，得到他们给予此项工作的指导，实验课题《剪纸活动提高学生综合实践活动能力》的开展，不断得到省教科所徐玉斌教授及网络专家的指导。在此项活动已形成规模，并有新的举措和创意，初步形成学校独立特色时，进行校本课程开发研究，编写教材，教材分低、中、高三册，现已编写完毕，即将与学生见面。在教材起初开发时，感觉无从下手，无章可循，又一次充分发挥网上资源的优势，辅导教师宋俊英抽空、挤时间上网查查找相关资料，加上省教科所专家、河南省民间艺术家协会专家的帮助指导，结合学校和学生实际，加以整理。教材内容遵循儿童的年龄特征和认知规律，由浅入深，由易到难。理论联系实际，由儿童喜闻乐见的文字和图案组成，这样不但培养了儿童的动手动脑的综合能力，也培养了儿童的审美观和爱美之心，也培养了儿童对自然的热爱和对自然风光的留恋，也培养了儿童热爱祖国、热爱民间艺术文化，陶冶了学生的情操，激发了他们的学好艺术的热情。

2.与德育课程整合

德育是素质教育的核心。信息化与德育课程的整合，有利于形成德育网络、拓宽德育渠道，改进德育方法，提高德育实效。

各校利用计算机设备定期对学生进行德育及爱国主义教育，如：弓庄小学实行双周三音像资料开放日，为学生播放《中华之秀》、《艺术天地》、《不忘国耻》、《一个也不能少》等教育故事片，从祖国的秀美山川、悠久历史、古老文化，激发爱国之情；培养学生的审美意识，陶冶学生的高尚艺术情操；受到启迪。充分发挥现代教育技术手段的先进性、远程性。金洼小学、西黄刘小学等学校还利用网络开展丰富多彩的主题活动，拓展知识领域和思维空间，获得更多的体验和感受。

3．让学生参与课程整合的实践 在构建学校素质教育课程体系中，我们将信息技术教学列入课程体系，学生在基本上掌握了计算机的操作时，组织学生利用网络参与学校的课题实验，参加省、市组织的各类信息技术方面的竞赛。让学生参与到课程整合的实践。如弓庄小学的张瑞杰、朱清菊两位老师在平时就注意培养自己的小助手，经过一个阶段的培养这几个小助手不仅自己能上网查找资料，打文件，还能利用打印机把文件打出来。在班上也树立了榜样，带动了其他学生学习的积极性。

四、从规范管理入手，深入开展现代信息技术教育工作，保证此项工作的长久生命力

为了做好管理工作，成立中心学校信息化领导小组，中心学校及各校建立了“网上档案”，实现网络管理，收集各种资料、做好整理，分类、存档。充分利用现代信息技术，为辖区学校提供经验，帮扶结对。

教育信息化的建设促进了广大教师教育观念的更新，带动了教师的继续教育和教科研工作，提高了全体教师的综合素养尤其是信息素养，有效地推进了课堂教学改革，营造了良好的教育氛围。

我们取得的一些成绩，是和上级领导的亲切关怀、兄弟单位的无私帮助分不开的，今后我们将戒骄戒躁，科学规划，分步推进，保障应用的目标，使投入的资金发挥出最大的效能，在不远的将来，一个网络化的数字校园时代必将到来。

第二篇：郑州市惠济区中小学信息化建设总结材料

惠济区中小学信息化建设总结材料

近年来，惠济区教育信息化建设以“班班通”建设为契机，多渠道筹措教育信息化建设经费，积极探索多元化投入机制，切实加大对教育信息化建设的投入。坚持以教育信息化带动教育现代化，超前部署教育信息化建设，早在2003年就建成了覆盖全区所有中小学的惠济区教育城域网，完成了所有中小学的校园网建设和计算机教室的建设，建立了数字化教育服务体系。尤其是最近两年，结合薄弱学校建设改造，重点加强了薄弱学校信息化基础建设，努力缩小校际教育信息化建设差距。

随着“班班通”等信息化基础设施建设的完成，我们又努力做好应用技术培训，建设教育资源，狠抓教学应用，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，探求运用信息技术培养学生的创新能力和实践能力，建设以学生为主体的探究性学习模式，开展了丰富多彩的信息技术整合教研活动，促进教育内容、教学手段和方法现代化，有力的推进了惠济区教育信息化的发展。

一、加强管理，强化应用，充分发挥“班班通”设备对教育教学的促进作用，开展丰富多彩的教育教学应用。

随着郑州市教育均衡化进程快速开展，我区于2010年底在51所中小学（含教学点）教学班配备了“班班通”等教学设备，“班班通”教学系统正式开通启用。“班班通”工程的建成，对提升我区中小学教育信息化应用水平，实现优质教育资源共享，提升教育教学质量，培养优秀人才具有重要意义。

①开展培训，为“班班通”应用打基础。

为了充分利用“班班通”设备开展信息化现代化教学，我们首先做到培训先行，采取“五定”（定计划、定时间、定内容、定目标、定考核）和“三结合”（自主学习与集中培训相结合、骨干培训与全员培训相结合、校外培训与校本研训相结合）的方式，对教师进行“班班通”操作全员培训。培训中要求教师做到“五会”：即会下载，会编辑，会播放，会应用，会排除一般故障。在培训形式上，我们主要采取了三种方式，一是集中培训，联系“班班通”系统集成商，派出技术人员每学期一次对学校网管和电教骨干教师、信息技术教师进行集中应用培训，对校长、教导主任等教学管理人员开展集中管理培训；二是配合省市电教馆等开展的课件制作活动，选派学科骨干教师参加课件制作培训，以点带面，发挥骨干辐射带动作用。三是加强校本培训，主要通过校园网络方式进行自主培训。

通过以上措施，我们建立起了一支“班班通”应用骨干教师队伍，以点带面，全面提升了“班班通”应用水平。

②申请专项经费，制定管理制度，保障“班班通”正常有序运行。2011年，我们按照市政府、市教育局要求，向区财政申请“班班通”运转保障专项经费，以解决“班班通”网络租赁、设备维护更新等问题。目前，此项经费有望列入预算。同时，我们制定和完善“班班通”管理和使用评价制度，要求各校配备专职管理员，做好“班班通”设备的管理、维护以及使用记录等工作。在完善制度的基础上，重视教师应用过程的管理，对设备的维护、软件的安装都有统一明确的要求，对教师教学中使用“班班通”设备的要求也做了明确的规定，并建议学校纳入教师的学期考核，通过考核促进应用。

③以活动促应用，以竞赛促发展，提高教师应用“班班通”的积极性主动性。我们还开展了“班班通”应用推进工作，在名师选拔、优质课评比、基本功比赛等活动中，把现代化教学应用作为一项重要指标进行考核，有效的促进了现代化教学手段的应用。老师在课堂上利用电子白板、短焦投影仪、网络多媒体教学机等信息化设备，改变传统教学模式，实现多媒体、互动教学，充分提高学生学习兴趣。

我们在每年一度的全区中小学教师多媒体课件大赛上，现场比武，形成一种你追我赶的热烈场面，有力的提高了教师应用“班班通”教学资源开展教学应用的水平。

④充实教育资源，实现资源共享，让名师资源等进入每个教学班。我们还配合“班班通”教学系统，收集、采集、自制优秀教育资源，尤其是名师名课，名教案等，建立鲜活丰富的教学备课资源库，充实了惠济区教育资源中心，让名师资源等进入每个教学班，实现优质教育资源的共享，学生能分享到各校名师的教学内容。

一是通过“班班通”教学系统的资源上传渠道，建立教师个人共享资源库，及时整合学科资源，做到资源共享。在积累教学资源过程中，很多学科教师都在“班班通”应用系统中建立有个人文件夹，形成了自己的电子备课、课件教学资源，极大地提高了课堂教学效率。

二是将信息中心录制的视频资源，如课堂实录DVD、示范课例，以及收集和购置的优秀教学视频文件，全部转换成数字格式的文件，充实视频资源库。

三是收集和购置各学科优质课教案、教学设计、课件、图文资源、视频资源和配套练习等资源充实文本资源库。

四是下载农远资源，建立农远工程资源网站，充实惠济区教育资源中心。一年来，随着应用的进一步深入，我区大部分一线教师在“班班通”应用上已经达到了“拿得起，放得下”，运用自如的地步，“班班通”设备已经成为广大一线教师的得力助手。信息化教学环境，给了教师成长、学生学习一个强大的

平台，提升了教学效率，催速了我区教育现代化的发展。

二、全力推进“优质教育资源倍增工程”和中小学信息化教学设备配备安装，努力改善办学条件。

①为了有效破解郑州市教育供给特别是优质资源供给严重不足的问题，切实改善基础教育“上学难、上好学更难”的现状，满足人民群众对优质教育资源的强烈需求，郑州市开展了“优质教育资源倍增工程”。

结合优质教育资源倍增工程和农村中小学现代远程教育工程，我区多方筹措资金，计划利用三年时间，分三轮更新全区中小学学生机房和教师办公电脑，2011年，更新了12所学校14个计算机教室，配备了696台学生用机，10台服务器和16台教学机，学生机房电脑总数达到1985台。其中四所初中还配备了中央卫星教育资源接收系统，互动教学系统、大屏幕平板电视等，为教育信息化发展打下了坚实的物质基础。

②做好新建学校、新建教学楼设备配套建设。

在惠济区实验小学设备安装过程中，由于时间紧，任务重，校园网、班班通、校园广播、视频监控和计算机教室等信息化建设项目只有半个月的施工时间。为了保证设备安装能赶在9月1日开学前完成，我们积极协调，及时督促，赶在开学前完成了负责的全部工作。同时，还到东风路小学、师家河小学、南王村小学、曹村坡小学等学校教学楼工地实地查看“班班通”、实验室、计算机室、校园网等线路和设备安装位置预留情况，提出整改措施，安排相关线路施工，全力配合好新建教学楼设备及时安装到位，保证教学应用。

三、加强教育资源建设，开展资源应用。

①充实了惠济区教育信息网资源中心，现已有两个10T的磁盘柜，占用六台服务器的教育资源统一放置在惠济区教育信息中心，供全区所有学校教育内网访问和下载，开辟有能够实时跟踪教学进度的“农村中小学现代远程教育资源”网站、“惠济区自制教具展”专题网页、存有近3000个视频的“教育视频点播”网站；建立有2000多部爱国主义电影和最新电影大片的“影视频道”网站；有2000多种教育期刊的“电子期刊”平台；有超过20万部电子图书的“电子图书库”等。

②在24所农村中小学现代远程教育工程项目学校建立了教育卫星资源接收系统，每天下载中国教育电视台的IP教育节目和同步教学资源；信息中心也连通了中国教育卫星宽带网，为全区其他没有建立教育卫星资源接收系统的中小学提供远程教育资源及全国名师讲座等，共享全国优秀教育资源。

③进一步加快了“惠济教育信息网”的更新速度，信息、新闻等栏目更新速度达到了每天都有新内容，同时开通了教育视频新闻栏目，重大事件均有视频新闻发布。加强了向市教育信息网传送新闻的时效性，要求学校新闻需要向市教育

网发送的，一律当天传送给区信息中心，以利于市教育网第二天发布，提高稿件的采用率。

四、开展信息技术教研及各项信息技术技能培训，推进信息化应用。①我们整合区研室和区教育信息中心的信息技术教研职能，在安排区教育信息中心设立专职教研员，负责全区信息技术教育教研工作。每年初，我们都安排为期1个月的信息技术听课调研活动，对全区信息技术教师进行调研听课，并写出信息技术教学调研报告，全面分析信息技术教学和教师队伍的现状，提出建设性的发展规划建议。此项措施，有利于了解全区信息技术教学现状，提升信息技术教师的专业水平，提高课堂教学质量，有利于打造一支高素质的信息技术教师教师队伍。此种工作安排，对各学校信息技术课的开课上课情况、信息技术教师情况和基本素质有了全方位的了解，同时对信息技术教师的专业成长也起到了一定的推动作用。

②我们每年开展全区中小学信息技术优质课评比活动，力推优秀信息技术教师脱颖而出，为信息技术教师专业成长搭建平台。

③利用信息技术技能在线测评软件，我们每学期期末开展一次全区中小学师生信息技术技能网上在线测评(其中抽取10％参加集中测评)，有效的促进了各中心校、各中小学进行教师全员培训，推动了信息技术课的开设落到实处。

④ 2011年，首次参加“第十二届中小学电脑制作活动”机器人项目，我区就取得了骄人的成绩：惠济一中、东风路小学、大河路中心小学一举夺得郑州市三个项目第一名和河南省一等奖，并获得了参加全国比赛的资格。在全国比赛中也取得了不俗的战绩，捧回了一个全国一等奖，两个全国二等奖。

第三篇：惠济区教体局依法行政考核制度

惠济区教体局依法行政工作考核制度

第一条 为了保证依法行政责任制落到实处，切实提高我局行政执法水平，制定本办法。

第二条 对本局各执法机构的行政执法工作的考核评比适用本办法。

第三条 考核工作由局依法行政工作领导小组（以下简称领导小组）领导，其下设的办公室（以下简称领导小组办公室）具体组织实施。

第四条 考核的内容和标准：

1、行政执法人员具有行政执法资格，并领取相关行政执法证件（10分）；

2、行政执法人员定期参加法律知识培训和考试（5分）；

3、行政执法人员能适应、胜任执法工作的实际需，在工作中无过错责任（5分）；

4、依法履行职责，依照法律、法规规定实施检查；执法检查统筹安排、注重效率、保证质量（5分）；

5、实施行政处罚符合《行政处罚法》的规定,注重处罚与教育相结合(5分)；

6、在查处违法行为过程中，发现违法事实涉嫌构成犯罪的，依法向司法机关移送（5分）。

7、行政审批事项有法律、法规依据，行政审批实施主体

符合行政许可法规定和行政审批改革要求（10分）；

8、行政审批程序体现便民、效能原则，符合行政许可法的规定，办事制度、办事程序向社会公示（5分）；

9、行政事业性收费有法律、行政法规依据（10分）；

10、行政事业性收费和罚没收入全部上缴财政，实行收支两条线，不截留、挪用、私分收费和罚款（10分）。

11、依法受理行政复议申请，依法审查并作出行政复议决定（5分）；

12、严格履行上级行政机关作出的行政复议决定（5分）；

13、对人民法院受理的行政案件，积极出庭应诉、答辩；对人民法院依法作出的生效判决和裁定，自觉履行（5分）。

14、建立有关行政审批、行政处罚、行政强制等行政执法案卷（5分）；

15、法律文书齐全，立卷归档及时（5分）;

16、建立健全群众反映问题的追查制度和查处结果发布制度(5分)。

第五条 考核评比的办法：

考核评比采用百分制，实行考核，即每年12月底考核本各执法机构的行政执法工作。

每12月初，各执法机构应对本机构当年的行政执法工作进行总结，对照本办法进行自评打分。

领导小组办公室在各执法机构自评基础上，轮流从各执

法机构抽调若干人员，连同领导小组办公室成员组成考评组，对各执法机构的行政执法工作进行全面考核。

第六条 考核评比的工作程序：

执法机构向考评组报告本机构行政执法自评情况；考评组对照考核内容和标准，对执法机构的行政执法工作进行逐项打分，并评定最后得分。

第七条 领导小组办公室将考评组对依法行政的考核情况进行汇总，以得分多少为序，提出依法行政先进建议名单，报领导小组审定。

领导小组对被评为全局依法行政工作先进的执法机构进行表彰和奖励，同时对发生错案和考核不合格的执法机构给予通报批评。

惠济区教体局

2011年3月10日

第四篇：郑州惠济区新农村调查报告

郑州惠济区位于河南省中部，郑州北部、黄河南岸。总面积232.8平方千米。总人口14万人（2002年，简册）。2004年，总人口20.1万人。是郑州市内五个行政区之一。作为郑 州市规划的市区北部组团（惠济区）的主体，其东临郑东新区，西临郑州高新技术开发区，下辖两镇、六个办事处和河南惠济经济开发区、郑州农业高新技术试验区和大河工业园 三个开发区。总面积232.8平方公里，总人口20.1万，其中城镇人口9.7万。惠济区拥有距省会城市最近的自然山体—邙山，滨临中华民族的母亲河—黄河，山、水、城、林交相辉 映，全区600万株树木、6.4万亩有林面积，构成了“人在林中走、车在绿中行”的天然大森林、大氧吧和省会的“绿肺”，已成为郑州居民休闲、度假、居住的首选之地。巨大的 生态价值、一流的人居环境，使惠济区成为了河南省“平原绿化高级达标先进区”和国家级“生态示范区建设试点”单位。

花园口镇，位于中国河南省郑州市惠济区的黄河南岸，宋代时已有村落，后变成黄河渡口。1938年6月，日军寇郑州，蒋介石下令炸开黄河大堤，造成平汉铁路以东地区的洪水 泛滥，使豫、皖、苏三省四十四县蒙受水患，伤亡惨重，史称“花园口决堤事件”。此外还有吉林省靖宇县花园口镇。东临抚松县城，南濒江源县，西、北连接三道湖镇，东部与 抚松县隔江相望。随着郑州市区的“东推北扩”，新近成为开发的热土：正在建设ＰＶＣ建材、家具、医药、农化四大市场。

2002年全镇有9个行政村，15个自然屯，共有3 476户，总人口11 257人，其中农业户1 637户，农业人口6 593人。2005年榆树川并入本镇，全镇共有19个行政村，39个自然屯，全镇人口18,933万人。

花园口镇地处松花江畔，山多，平地少，属东部沿江较暖半湿润区，年平均气温4℃，无霜期为130天左右，有“靖宇小江南”之称。耕地大部分为山地，土质肥沃，农作物主要 是玉米和大豆。

二零一零年十一月二十六日我们对惠济区花园口镇G107国道旁的三个村庄京水村、祥云寺村、八里堡进行了调研。

京水村：位于惠济区花园口镇人民政府东3.5公里处。据《辞源》载：“贾鲁河郑县以上谓之京水”，因村当时建于京水之滨，故名。辖京水、兰坟、王庄3个自然村，18个村

民组，5000常住人口，128多名党员，有回、汉两个民族，其中回族1000多人。耕地266.7公顷，主要种植蔬菜、水稻、小麦。2003年村民人均纯收入4673元。现在具体收入不详。当天上午十一点半左右，我们对村委会里面的工作人员和休息的老人进行了调查，从中了解到他们经济收入主要靠在当地的一个民办企业务工—万客隆家具数码城，还有就是

靠房屋租赁，租赁给去万客隆家具城务工的外地人。万客隆家具数码城，如今正在积极招商引资。根据开发商对外宣示的数字，其“总投资17.1亿元，规划占地3300亩，长江以北 规模最大„„可容纳国内外家具及相关产品商家5000家左右，每年可实现销售总额在100亿元以上„„目前已吸引广东、四川、江浙等地1700多家商户入驻经营”，是“2005年河南经济最具发展力项目”。不过好像其用地不合法，“以租代征”。所以政府要积极引导民办企业合法开办公司、企业。

京水村的主要街道就是大河路，但道路有点拥堵，而且由于道路旁绿化不够完善，灰尘较多，道路边虽然有垃圾箱，但由于村民或者道路清洁工原因，路面不够清洁干净。如 今的京水村建国后经过多年的恢复和重建其中心区域的大村风貌依然显现。处在城郊接合部的新京水村其繁荣景象远远地超过了老京水镇。村民们很满意现在的状况，说环境挺好 老年人都可以聚在一块聊天，不需要劳作。但所谓的好也只是相对的。与祥云寺村的环境相比较，确实还有点距离。而且村西头道路小沟里由于生活污水的排放和生活垃圾的任意丢弃，已经是臭水沟了。

祥云寺村：位于惠济区花园口镇人民政府东南7公里处。据传，唐初尉迟敬德在此建有祥云寺，明末王姓迁此定居，形成村落，以寺为村名。1938年国民党政府决花园口大堤，村被冲没。1962年重建，仍用原名。辖祥云寺和东岗2个自然村，2个村民组，574人，18名党员。耕地39.3公顷，以种植水稻、小麦为主。2003年村民人均纯收入4799元

八堡村位于惠济区花园口镇人民政府东10公里处。清光绪年间，因村建于黄河大堤上防汛修筑的堡房而得名。辖六堡、七堡、田河、八堡、小八堡、凌庄和于庄7个自然村，9个村 民组，2222人，81名党员。耕地148.67公顷，主要种植水稻、小麦和从事养殖业。村办有企业。2003年村民人均纯收入4775元。中国--荷兰奶牛示范中心和黄河生态旅游区在村北 黄河滩区。

现在的祥云寺村，由于新农村的实施，老百姓住上了干净卫生的房子。村容整洁、道路通畅，村民们很满意现在的居住环境。说曾经的村落夏天杂草丛生，下雨天道路泥泞不

堪。但路灯设施不完善，晚上基本不工作。当地村民主要靠外出打工，长年累月在外不回家，很不利于家庭、夫妻之间的和谐。

八堡村村情概况 八堡村隶属于云南省红河州金平苗族瑶族傣族自治县老勐乡老勐村委会，属于坝区，驻地海拔480米。国土面积0.74平方公里，适宜种植水稻、木薯等农作物。有耕地371亩，其中 人均耕地1.57亩；有林地14.5亩。全村辖1个村民小组，有农户43户，有乡村人口158人，其中农业人口158人，劳动力92人，其中从事第一产业人数69人。该村的主要产业为种植、养殖业(主要销售往本县。2008年种植、养殖业主产业全村销售总收入20万元，占农村经济总收入88.9％。2008年全村经济总收入27万元，农民人均纯收入1203元。该村属于贫困村，农民收入主要以种植、养殖业为主。该村今后的发展思路和产业：大力发展橡胶产业,调整产业结构，加大对基础设施投入，改善人民群众的生活生产条件。

农村经济

该村有耕地总面积371亩(其中：田28亩，地343亩)，人均耕地2.3亩，主要种植水稻、木薯等作物；拥有林橡胶产业

地14.5亩，荒山荒地650亩，其他面积80亩。该村的主要产业为种植、养殖业(主要销售往本县。2008年种植、养殖业主产业全村销售总收入20万元，占农村经济总收入88.9％。2008年农村经济总收入27万元，其中：种植业收入7万元，占总收入的25.93％；畜牧业收入13万元，占总收入的48.15％（其中，年内出栏肉猪178头，肉牛5头）；工资性收入1万元，占总收入的3.7.％；其它收入6万元，占总收入的22.22.％农民人均纯收入1203元，农民收入以种植、养殖业等为主。该村到2008年底，已签定农业承包合同39份，农村土地承包面积277.1亩。已建立了农村公益事业建设“一事一议”制度，农村财务管理实行自行管理，不定期开展村务公开，并成立了民主理财小组，主要以会议方式公开。

基础设施该村截止2008年底，已实现通电、路、电视、电话，无路灯。有32户通有线电视，拥有电视机农户32户村内交通道路（分别占农户总数的74%和74%）；安装固定电话或拥有移动电话的农户数30户，其中拥有移动电话农户数30户（分别占总数的100%）。该村到乡道路为土路；进村道路为土路路面；村内主干道均为硬化的路面；距离最近的集贸市场

1.5公里。全村共拥有摩托车9辆。全村耕地有效灌溉面积为28亩，有效灌溉率为100%，其中有高稳产农田地面积28亩，人均高

稳产农田地面积0.12 亩。该村到2008年底，农户住房以土木之一结构住房为主，其中有11户居住砖混结构住房；有10户居住砖木结构住房；有23户居住于土木结构住房。村民的医疗主要依靠乡卫生院，距离镇卫生院2.3公里。该村建有公厕3个，无垃圾集中堆放场地，无村内生活排水沟渠设施。

通过对三个村庄的了解，我对和谐新农村建设有下面几点建议

一：以农村基础设施建设为重点，抓住政策机遇，发挥农民主体作用，夯实新农村建设的物质和社会基础。应当先改善当地公共环境、村容村貌、交通条件，完善基础设施、提高村民素质、文化程度。创造一个良好的发展、投资环境。

二：经济方面，以科学发展观为指导，一手抓新农村建设，一手抓扶贫开发，明确我市新农村建设的指导思想。地方应当靠政府帮助、引导和扶持、招商引资、村民和集体的努力，大力发展自己的企业，让村民在当地务工，也是为了构建和谐社会和谐家庭、和谐夫妻关系的需要。

三：以加强组织领导为关键环节，健全机构，强化措施，为新农村建设提供强有力的组织保证。官民之间和谐相处，不因权谋私，欺压百姓。祥云寺和八堡村都不是个好例子 四：做好村容的整洁干净，街道的通畅、绿化。生活污水和生活垃圾要做好处理。

第五篇：惠济区2010领导干部学法计划

惠济区2010领导干部学法计划

为提高行政机关工作人员法律知识水平和依法行政能力，根据《郑州市人民政府关于加强市县政府依法行政的若干意见》（郑政〔2008〕38号）和《郑州市人民政府办公厅关于印发郑州市人民政府2010领导干部学法计划的通知》（郑政办文〔2010〕10号）规定，结合惠济区实际，特制定本计划。

一、区政府常务会议学法安排

（一）2010年第一季度

学习内容：中华人民共和国侵权责任法

学习重点：侵权责任法的实施对社会生活的影响

学习时间：三十分钟

学习地点：区政府常务会议室

学习方式：集中学习

（二）2010年第二季度

学习内容：中华人民共和国行政处罚法

学习重点：行政处罚的实施（涉及区政府的行政处罚项目）

学习时间：三十分钟

学习地点：区政府常务会议室

学习方式：集中学习

（三）2010年第三季度

学习内容：中华人民共和国行政处罚法

学习重点：行政处罚的执行

学习时间：三十分钟

学习地点：区政府常务会议室

学习方式：集中学习

（四）2010年第四季度

学习内容：中华人民共和国城乡规划法

学习重点：1.城乡规划的实施

2.城乡规划的监督

学习时间：三十分钟

学习地点：区政府常务会议室

学习方式：集中学习

参加区政府常务会议学法人员范围：区长、副区长、正县级干部、人武部部长、监察局局长、区政府办公室主任等。

二、全区科级干部专题法制讲座安排

（一）第一次学法讲座（2.5个学时）

学习时间：2010年上半年，具体时间另行通知。

学习内容：中华人民共和国侵权责任法

学习重点：侵权责任法的立法过程及实施对行政管理、社会生活的影响

学习方式：集中学习

（二）第二次学法讲座（2.5个学时）

学习时间：2010年下半年，具体时间另行通知。

学习内容:中华人民共和国城乡规划法

学习重点:城乡规划法的实施及监督

学习方式:集中学习

三、几点要求

（一）建立健全领导干部学法制度，是深入贯彻《国务院关于加强市县政府依法行政的决定》（国发〔2008〕17号）和《郑州市人民政府关于加强市县政府依法行政的若干意见》（郑政〔2008〕38号）的重要举措。各镇办、区政府各部门、各有关单位要高度重视，把思想统一到加强市县政府依法行政、建设法治政府的要求上来，把落实好学法制度作为全面推进依法行政的重要基础工作，切实抓出成效。

（二）区政府办公室要认真做好学法活动的组织实施工作，提前通知，按计划落实好学法的时间、地点、人员。区政府法制局要落实好讲课人员和学习内容，确保学习效果。

（三）各镇办、区政府各部门、各有关单位的2010学法内容，可参照区政府学习计划，重点突出行政许可法、行政处罚法和物权法的学习。

（四）各镇办、区政府各部门、各有关单位的科级领导干部学法活动情况纳入依法行政考核评议体系。年终考核时，对科级领导干部进行学习效果测试，并将测试结果排名公布。

（五）各镇办、区政府各部门、各有关单位的主要负责人是落实

学法制度的第一责任人，要切实负起责任，安排部署好并带头参加学习，切实把学法活动落到实处。