第三章 正高级教师条件

第一篇：第三章 正高级教师条件

第三章

正高级教师条件

第五条

任现职以来年度考核为称职以上等次的次数，应达到申报上一级职务基本任期年限的要求。年度绩效考核被确定为不合格等次者，当年不得申报。/ 第六条

身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。/ 第七条

按照《福建省专业技术人员继续教育条例》的要求，结合所从事的教育教学工作需要，完成规定的继续教育任务。/ 第八条

城镇公办中小学教师晋升高级教师应有农村学校任（支）教1年或薄弱学校任（支）教3年以上的经历，其中城镇公办义务教育学校40周岁以下（含40周岁）教师晋升高级教师应有农村学校任（支）教2年以上的经历。/ 第十条

学历、资历要求

1．申报正高级教师应具有大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。/ 第十一条

教育工作要求

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特点和思想实际，进行思想道德教育，将德育有效融入课堂教学，为促进青少年学生健康成长发挥指导者和引路人的作用，在学生中享有较高的威望和感召力。/ 2．出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来承担班主任等学生管理工作累计2年以上，能准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生全面发展，形成良好班风学风。/ 3．积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展提出建设性意见。/ 4．教育工作业绩突出，学生评议满意率达85%以上；任现职以来年度绩效考核至少1次为优秀等次；所带班级获得市级以上表彰奖励，或个人获得县级以上综合表彰或市级以上教育教学专项表彰。/ 第十二条

教学工作要求

1．具有先进的教育理念和深厚的教育理论素养，准确把握和使用教材，深入系统掌握所教学科课程体系和专业知识，进行过学科循环教学。/ 2．根据课程改革目标和学科特点，改革本学科的教育教学方法，教学经验丰富，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行一致公认。/ 3．积极开设选修课程或开发地方、校本课程，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。/ 4．在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座4次以上，其中至少1次在省级以上开设，并获得好评；或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或省级二等奖以上。

第十三条

教科研工作要求

1．创新意识和教科研能力强，掌握教学改革和发展的最新动态，形成独特的教学思想，在课程、教学和评价等方面取得创造性成果并应用于实践。/ 2．主持完成省级以上教育教学研究课题1项。专职从事教科研、电化教育、督导工作的人员主持或作为核心成员（前三名，下同）完成国家级教育教学研究课题1项。

3．撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上（1篇为近3年发表），其中至少1篇在核心期刊发表。专职从事教科研、电化教育、督导工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文4篇以上（1篇为近3年发表），其中至少2篇在核心期刊发表。

第十四条

示范引领要求

1.在推动学校发展、促进学科建设，推广和应用先进教育理念工作成绩显著，在本地区教师队伍中享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。/ 2．具有主持和指导本学科教育教学研究的能力，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，指导培养3名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步，所指导的教师在县级以上优质课、教学技能竞赛等活动中获奖。

3．引领校本培训、校本教研活动，每学年听课指导或主持校本教研活动不少于8次。

4.积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动，受到基层教师的欢迎和好评。

第八章

附则

第二十七条

晋升一级教师须参加由评审委员会组织的说课讲课；晋升高级、正高级教师须参加由评审委员会组织的说课讲课、面试答辩等。第二十八条

中小学教师（除所学专业为小学教育、初等教育的小学教师外）申报评审学科与所学专业原则上应一致。申报评审学科与所学专业不一致的，要参加省教育厅委托有关高校组织的相应学科本、专科主要课程进修，并取得结业证书；或参加省教育厅委托有关学校组织的转岗培训并取得合格证书。/ 第二十九条

担任中心小学、中学中层以上干部、校团委书记、少先队大队总辅导员、年段长、教研组长、生管教师、课外活动校级优秀辅导员，完全小学校领导、教导，在校生规模达540人以上的完全小学中层干部，工作年限可按班主任工作年限计算。/ 心理健康教育专职教师、实验教师及没有班主任岗位设置的单位人员，班主任工作可不作要求。

第三十条

综合表彰指劳动模范（先进工作者）、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、特级教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵等。

教育教学工作专项表彰指中小学优秀校长、优秀少先队辅导员、优秀班主任、德育先进工作者、基础教育课程改革先进个人等。

班级表彰奖励指获先进班集体、优秀团支部、优秀少先队中队等荣誉称号。

第三十一条

教研、电教、督导等不作循环教学要求。第三十二条

教师晋升职务须完成县级教育行政部门和学校（单位）规定的教育教学工作量，且平均每学年教学工作量为中学不少于320课时、小学不少于480课时。中心小学、普通中学校级正职领导不少于上述标准的1/3；中心小学、普通中学校级副职领导及完全小学校长不少于上述标准的1/2；中心小学、在校生规模达540人的完全小学、普通中学中层干部不少于上述标准的2/3。

教研、电教、督导等人员以及心理健康专职辅导教师、实验教师、寄宿制学校专职生管教师工作量按工作日计算（一天为一个工作日），其中进修学校教师、心理健康专职辅导教师、实验教师、寄宿制学校专职生管教师不少于190个工作日，教研、电教、督导人员等不少于230个工作日。

第三十三条

转学科任教教师任教现学科满5年的，按现任教学科申报职称；未满5年的，可选择现任教学科或原任教学科申报。

第三十四条

增设德育学科，校团委书记、少先队大队总辅导员、寄宿制学校生管教师、德育处主任可申报德育学科教师职称，也可选择申报任教学科教师职称。

第三十五条

国家级、省级、市级、县级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构（含教科所、普教室、电教馆等），校级指中心小学、普通中学以上。

第三十六条

纳入参照公务员法管理的教育事业单位人员不得参评教师专业技术职称。

第三十七条

教育教学研究课题必须为主课题，不含各类子课题。有关高校承担省教育厅名师培养工程开设的课题，评聘正高级教师可用；承担省教育厅名校长培养工程、学科带头人培训等开设的课题，评聘高级教师可用。教育部福建师范大学基础教育课程研究中心下达的开放课题，评聘高级教师可用。

第三十八条

核心期刊指北京大学“中文核心期刊要目总览”、南京大学“中文社会科学引文索引来源期刊目录”、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库来源期刊” 所列的刊物。主编、参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，可视同在核心期刊上发表1篇论文。被中国人民大学《复印报刊资料》全文转载，可视同在核心期刊上发表1篇论文。

第三十九条

公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学科类学术刊物上发表文章，限独立撰写或第一作者，不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、一号多刊、报纸等，符合下列情况之一，可视同在CN刊物上发表论文1篇（符合以下多种情况的，也只视同1篇）：

1．在《福建教育研究》、《福建教学研究》、《福建教育督导与德育》上发表2篇论文。

2．直接指导的学生参加学科奥赛或创新大赛获全国二等奖以上。特殊教育学校教师直接指导的学生在省特、残奥会上获奖。

第四十条

长期在农村中小学任教的教师指在城镇（含镇所在地）以外中小学任教满10年且现仍在农村中小学任教的教师。

第四十一条

本标准条件规定的学历（学位）指国家教育行政部门认可的国民教育系列学历（学位）。

第四十二条

本标准条件中有关任职条件均要求为任现职以来。

第四十三条

本文所指“以上”，均含其本级。第四十四条

本标准条件中有效学历、任职年限、业绩成果等取得时间均截止至申报上一年度12月31日。

第四十五条

本标准条件由省教育厅职改办和省职改办负责解释。

第二篇：正高级教师评价条件

正高级教师评价条件

一、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

二、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

三、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教学思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，充分发挥了示范和引领作用。

四、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教育教学专家。

五、任现职以来，教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中，授课或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1／2；副校级领导及以下兼职教师应当兼任1门课程的教学工作，授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的2／3。教研机构人员每深入学校听评课至少150学时。

六、业绩成果应具备下列条件中的4条（乡村教师可降低1条要求）：

（一）教书育人成果突出，获得省级以上政府或相关部门授予的特级教师、师德先进个人、优秀（模范）教师、优秀（先进）教育工作者等荣誉称号；

（二）教学质量优异，所教学科成绩在同类学校名列前茅，学生整体学习成绩提高幅度大，学生个性特长获得充分的发展，在各种比赛、科学实验或社会实践活动中取得优异成绩、获得广泛好评。指导的学生在省级以上教育、科技等部门主办的学科竞赛、科技活动中获一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次；从事艺术、体育教育工作的教师，本人指导的学生在省级以上教育、文化、体育等部门主办的专业汇演、作品展、比赛中获一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次；职业中学从事专业课教学工作的教师，本人指导的学生在省级以上人力资源和社会保障、教育等部门主办的技能竞赛中获得一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次；

（三）充分发挥教书育人的示范引领和骨干作用，是省级骨干教师（骨干校长）或教学能手，在省级以上活动中承担或指导公开课（展示课、观摩课、优质课和讲座）3次，其中国家级有影响的至少1次。荣获省（部）级以上优秀教学成果一等奖（作者名次为前三名）1次；

（四）有1项科研成果获得省级行政部门一等奖；

（五）作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文3篇，字数1500字以上：

（六）作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部，本人承担字数为

3万字以上。

第三篇：重庆市中小学正高级教师职称

重庆市中小学正高级教师职称（职务）申报评审条件（试行）

第一条适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教研室及校外基础教育机构中从事教育教学工作的专业技术人员。

民办中小学校教师参照本条件执行。

第二条基本申报条件

（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，学术诚信，积极承担教学科研任务。身心健康，具备从事教育教学的条件。

（二）具有大学本科及以上学历。

（三）具备以下资历：

1．具备相应的教师资格（职业中学不含中等职业学校实习指导教师资格证书）及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

2．聘任高级教师职务满5年及以上的教师（教研员）。教研员还必须具有从事教学工作5年且从事教研工作2年及以上的经历。职业中学专业教师每两年到企业进行专业实践2个月以上，文化课教师每三年到企业进行专业实践2—3次，或有与其它行业联系的经历。

3．完成规定的基本教学工作量（所教学科应与申报学科一致或相近）。其中校级正、副职管理人员兼任申报学科或相近学科（取得高级教师职务以来至少连续3年且申报时仍兼任该课程）的教学工作量分别不少于专任教师基本教学工作量的四分之一和三分之一。

4．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，出色地完成班主任、辅导员等工作。任教以来，从事学生教育管理工作（担任班主任、团队辅导员、学校艺体及综合实践活动、或企业实习和其他相关教育管理工作）至少6年。

5．任教以来，中小学、职业中学、幼儿园教师有1年及以上在农村学校或薄弱学校的任教经历。

（四）近5年考核为“合格”及以上。

（五）按照《重庆市中小学正高级、高级教师教学水平考评办法》相关要求，经上课、说课、评课考评合格。

（六）具备重庆市职称改革办公室有关外语、计算机考试的规定条件。

（七）按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关要求，任现职期间每年参加继续教育应不少于100学时。

（八）具备重庆市语言文字工作委员会办公室有关普通话水平的规定条件。

第三条破格申报条件

（一）具有大学本科及以上学历，任高级教师职务年限不少于3年。

（二）任现职以来，必须具备下列3项条件（其中第1项为必备条件）

1．深入系统地掌握所教学科（或专业）课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，在教育部有关司局单位（事业单位）或全国一级学会组织的赛课（或保教活动评比）中获一等奖。

2．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，所主持或主研的课题（论文）获得省部级颁发的自然科学、哲学社会科学三等奖（省部级颁发的中小学教学优秀成果二等奖）1项以上，或者在市教委组织的成果评比中获得一等奖1项以上。

3．在中文核心期刊发表论文（含教育管理论文或案例）4篇，并在其它公开刊物上发表8篇；或著述的教育教学专著1部及以上（不少于10万字）且发表论文3篇以上（其中在中文核心期刊上发表论文至少1篇）；或主编的学科教材、教师教学参考书(参与编写的内容应不少于6万字，且不含包括习题册在内的教辅资料)，经市级以上教材审查委员会审查通过正式出版使用，并发表论文5篇以上（其中在中文核心期刊上发表论文至少1篇）。

4．主研国家级课题1项且主研市级课题1项；或主持市级重点课题1项；或主持市级课题3项，所主持或主研的课题至少有1项通过结题评审。

5．长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和领路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果卓著，曾获得全国劳动模范、全国总工会授予的“五一”劳动奖章、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师和全国优秀教育工作者、市级学术技术带头人、市级有突出贡献的中青年专家、重庆名师等荣誉称号之一。

第四条评价标准条件

（一）教育方面

1．学生教育管理

⑴为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出，其学生教育管理工作经验在市内或全国得到认可或推广。

⑵所带班级（团队）形成良好风气；学生在德、智、体等方面得到良好发展；学生的思想素质有明显提高。学生犯罪率为零；班级、教师或学生获区县级及以上表彰（奖励）。或者实行保育与教育相结合，幼儿在体、智、德、美诸方面得到良好发展，幼儿班级（团队）、教师在同行、家长中影响力大，获区县级及以上表彰。

2．指导青年教师

教书育人经验丰富，指导2名以上青年教师开展班主任工作或学生思想政治工作，其经验在市级得到推广交流。

（二）教学方面

须具备以下5项条件：

1．深入系统地掌握所教学科（或专业）课程体系和专业知识。教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；完成规定的教学工作量。

2．课堂教学考核良好。在优质课（公开课、观摩课、保教活动等）竞赛中获区县一等奖或者市级二等奖及以上。

3．命题与监测。具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，能独立承担区县级或市级试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。

4．教研进修交流。完成学校规定的听课数量，参加区县级及以上教研机构组织的教研、进修和交流活动，并取得突出成效。

5．指导青年教师。在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，享有较高的知名度，是同行公认的教育行家，在教育部有关司局单位（事业单位）、市教委（含市级教研、科研部门）或者全国和市一级学会组织的赛课（或保教活动评比）中获市级指导教师一等奖或者全国指导教师二等奖。

6．开设选修课或综合实践活动课，其经验或成果（如校本教材、教学经验总结等）在市级及以上进行交流或获奖。或者具有较强的行业联系能力和为行业企业培训服务的能力，撰写的企业实践调研报告能在刊物上发表，或获得市级有关部门表彰；或者具有专业产品生产与开发的能力，获得与专业相关的专利证书。或者科学开展一日活动，根据幼儿身心特点合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，其保教经验或成果在市级

及以上进行交流或获奖。

7．教学效果。所教班级学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强；得到师生普遍认可和欢迎；学生综合素质高；学业（或专业）成绩合格率、优秀率居区县同类学校前茅。

（三）科研方面

具有主持教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

各类学校（单位）校级正副职管理人员除满足以下相应条件外，还应有较强的教育行政管理能力；公开发表过教育行政管理方面的论文或单位在本系统（本行业）获得过市级及以上教育行政管理方面优秀或先进等表彰奖励3次以上（其中个人至少1次以上）。

1．市教委直属学校（单位）

须具备下列条件：

⑴论文（论著或教材）。至少公开发表论文（含教育管理论文）7篇及以上，其中核心期刊至少3篇以上；或参编论著、教材不少于5万字且至少发表论文4篇以上，其中核心期刊至少1篇以上。

⑵课题（项目）。主持市级重点课题1项并已通过结题评审，或主持市级课题2项至少有1项通过结题评审，或主研市级课题3项以上并至少有2项通过结题评审。

2．区县属学校（单位）

须具备下列条件：

⑴论文（论著或教材）。至少公开发表论文（含教育管理论文）6篇以上，其中核心期刊至少2篇以上；或参编论著、教材4万字且发表论文3篇，其中核心期刊至少1篇以上。

⑵课题（项目）。主持市级课题1项或主研市级课题2项及以上，并至少有1项通过结题评审。

（四）成果方面

须具备以下条件之一:

1．获省部级三等奖及以上。

2．获全国学会（含专委会）二等奖及以上。

3．获市级教育行政主管部门、市级教研部门一等奖及以上。

4．获市教育科研成果、优秀教育著述（市教委）二等奖及以上。

5．市级学会（含专委会）级一等奖及以上。

（五）优先条件

具备下列条件之一者同等条件下优先：

1．全面教书育人，获得市级及以上教书育人楷模、劳动模范、重庆名师、模范教师、特级教师、市级学术技术带头人后备人选、市级优秀专业技术人才、市级骨干（优秀）教师等荣誉称号之一。

2．长期担任班主任或学生德育工作，促进学生全面发展，获得市级及以上优秀班主任、优秀辅导员、优秀德育工作者称号。

3．长期从事教研科研和课程教学改革，在学科（或专业）建设、减负提质中做出了突出成绩，获市级教研科研、市级课改先进个人称号。

4．被聘为市级教研（课改）、评估与监测、师训、科研或高级职称评审专家库成员（或行业高级考评员）。

5．被聘为硕士或博士研究生导师或兼职导师。

6．被遴选为市级未来教育家培养对象或市级名师工作室研修教师。

第五条附则

（一）指导学生获奖，其颁奖单位以市教委或市级有关事业单位文件为准。

（二）课题（项目）认定：国家级指国家社会科学、国家自然科学及全国教育科学规划课题，市级指市社科、市科委及市教育科学规划课题，区县级指区县科委或教委立项的课题。其他学会课题可视为下一级项目。

（三）论著论文：含译著、研究报告（调查报告、教改实验报告）、教育教学经验总结、教学案例。教材教参：含教具、教学作品；包括主持、参编和审议教材教参。

论文清样和用稿通知不能作为正式材料报送。

（四）各学科门类除有特别说明外，核心期刊（论文发表当年）以北京大学图书馆公布的《中文核心期刊目录》为准。高质量的论文、项目、奖项或者专著等可否折算为核心期刊以及如何折算，由评审委员会根据实际情况研究确定。

（五）论文、著作、课题，均为任现职以来所取得且与申报学科相同或相近的成果；论文除特别说明外须为第1作者、著作（各章节作者未署名的著作）须排名前5位、课题须排名前7位。

（六）任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行：

1．近5年内考核被确定为“基本合格”1次者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次者，延期2年申报。以此类推。

2．受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。

3．已定性为管理（技术）工作等责任事故的直接责任者，或有教育教学违规被举报查实者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。

4．凡从事有偿家教的申报者，经查实，2年内单位不得推荐。

（七）过去有关规定与本条件不一致的，以本条件规定为准。

（八）本条件由市职称改革办公室和市教委职称改革办公室按分工负责解释。

第四篇：小学正高级教师申报述职报告

述职报告

----丰富自己,幸福自己.西柳小学 赵长林 2016.9.15

述职报告

----丰富自己,幸福自己.时光匆匆，任高级教师已有10年，过去的工作我感到忙碌充实，幸福快乐。

一、思想方面：（德）

1、加强自身修养，认真学习党的教育方针。我负责学校的党建、德育工作，对教育有高度的责任感，因此，积极组织教师参加党建学习，在工作中开展了党的“群众路线教育活动”、“三严三实”活动、“两学一做”教育等，为了使教育活动富有实效，我先自己学习，提前备好讲义，准备好PPT，邀请上级党组织参加，每学期开展一次民主生活会，自己主动开展批评和自我批评，接受群众监督，在社会主义核心价值观学习过程中，我即是学校活动的组织者又是践行者，学校要求老师背下社会主义核心价值观，我首先做到，并举办讲座，而且按照核心价值观的要求去做，在学校开展的学习郭明义、教师志愿者活动中，我积极参加。2015年我光荣的加入了教师志愿者行列，我参加了教师志愿者宣誓，并积极参加活动，在校长的带领下，我们来到了敬老院，擦玻璃、铲地、除草、陪老人聊天，在端午节到来之际，我参加了学校开展的敬老院慰问活动，为老人们送上了节日礼品和祝福。

我在组织党员教师学习的过程中，自己也得到了提高，认识到了“中国梦内涵”展望“两个一百年奋斗目标”我对憧憬者美好的未来，我坚定了自己的信念——跟党走、教书育人、为人民服务，做社会主义核心价值观的践行者。

2、立德树人，做学高为师身正为范的楷模。

（1）践行社会主义核心价值观。从平时小事着手做好表率，和别人交往传递正能量，不散布不良信息，不做违法的事；每天过马路，走人行横道；上公园锻炼，做到安静文明；市场购物做到谦让。

（2）注意个人形象。每次家长到学校，我能做到尊重家长，主动询问，帮助解决问题。对待老师我工作中不急躁，发现教师工作时心情不好，我会开导，提醒别体罚学生。对待学生不体罚，发现学生生病我会主动联系家长.平时工作中树立谦和形象。

二、工作方面：（能、勤、绩）

（一）教研活动。

1、爱岗敬业。出满勤，工作上不等不靠，不乱作为，做到勤奋工作、廉洁自律。每天早晨到校就深入年组检查，了解师生思想、工作、学习动态，发现问题及时处理。认真上好每一节课，课前备教材、教法、学法，学生良好的表现就是对我认真备课的最好鼓励，看到学生收获，我很有成就感，感到快乐、幸福。值周时，我不漏岗，不逃避，把值周工作当做对自己意志品格的磨练，坚持在校门外站岗，指导学生过马路、有序站排，克服腰酸背痛，无论严寒酷暑、风雨无阻，我用我的行动展现教育工作者的执着、责任、担当。

2、积极参加教学研究开展听评课。我把听评课活动看成即是对青年教师的指导又是自身的再学习活动。我始终不忘“我生有涯，无知无涯”这句名言，因此，我把听评课当做是一种乐趣，看作专家型、学者型教师应有的一项教学技能，每次听评课前，我都看教材、大纲，了解网上同类课的教法、学法指导，关注当前教学热点问题，教育理念，在指导的时候，注意评课技巧，调动上课人的参与讨论的热情，不把自己的观点强加给别人，不炫耀自己，不看轻别人。我参与指导的赵小林等老师在国家、省、市教学竞赛中多次获奖，学校在镇教学竞赛中也多次获得第一名。

3、加强业务学习，提高教学技能，引领中青年教师。学校购进了电子白板，很多人还没用过，我第一个跟微机教师学习怎样应用，并利用电子白板上课，我认为，我们做领导的，就要领着大家学习、工作就得身体力行做好导向，当我能够利用电子白板上课后，大家纷纷主动学习，我的好学行为感染了大家，推动了大家学习现代化教学设备的热情。

4、做好教师继续教育工作，我做到精心组织，不流于形式，培训内容不是简单的照抄照搬，教师不是简单的抄写笔记，而是按照“观看视频、讲解引领、组内交流、发言导学”流程培训，每次活动前我都制作好课件，我都撰写好主持稿，了解部分教师教学中困惑，寻找解决教学疑难问题的方法，这样在交流讨论中，做到务实不敷衍，大家真正有所得。

5、开展“集体备课”活动促进青年教师的专业成长。2014年海城市教育开展“集体备课”活动，我在中心校、进修学校的指导下总结出集体备课方法“初备形成教案、集备形成二次教案、跟踪听课、二次研讨形成个性教案、存档备用”当进修学校领导安排我主持五年组数学“集体备课”做观摩展示时，我没有退缩，相反却激起了参与表现的欲望，我把这个机会当做一次锻炼、提高，我赏识老师们的教学实践心得，调动了年组内六名老师参与兴趣，我思考着怎样才能引起与会者的兴趣，加大难度，设计了与观众互动环节，而为了让老师有兴奋点，我不做过多演练，只是单独找老师了解备课思路，自己来到操场、家里模拟情景，练习场面控制，拿别的年组做实验，由于精心准备我们的集体备课展示受到了好评，我也为自己辛勤付出换来了成功感到快乐。

6、培养青年教师，参与教学公开课指导。学校每学期都开展中青年教师教学研讨周活动，我对自己包保的教师能够高标准、严要求，用科学的方法指导中青年教师备课，不允许教师在网上随便下载个教案，上课照着读应付我检查，我指导老师研读大纲、教材，了解学情，研究学法、独立备课，最后再参考网上教案，然后演课，之后我再听课评课，教者写反思。这一系列下来，虽然我辛苦，但看见教师的不解到理解，看见教师获得成功就感到欣慰，感到快乐！

7、开展一师一优课活动。2014年教育部开展“一师一优课”竞赛，我校一半教师参加，需要制作课件、录像等，很多老师感到工作压力大，发牢骚，我就耐心疏导，告诉老师困难是弹簧，你软它就强、你硬它就软，要学会乐观面对，我不会旁观的，在年组内开展同伴互助活动，我还主动了解进程，帮助解决困难，最后我负责的老师都上了一节满意的录像课。

8、努力做一名专家型学者型教师。积极参与科研课题实验，几年来，我参与了“多思教学”，“小学生好习惯培养”，“弟子规”进课堂,等课题实验。班主任对“弟子规”教学无从下手，为此，我们就召开“弟子规”教学研讨，然后，我和其他学校领导到班级检查“弟子规”上课情况，并研究出“弟子规”上课模式：故事引入、理解经典、案例剖析、明理践行。学校要求每个年组上一节“弟子规”观摩课，我能帮老师找课件、改课件，做好上课前服务工作。2013年，我参与国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题“学校道德与法治结合德育模式创新行动研究”，我校是实验基地，（2015年结题），我开展活动丰富实验内容，为同学们上禁毒、安全、法治教育主题讲座，学校请来铁路公安“开展护路爱路”活动我积极参与，海城、西柳关工委到学校开展爱国主义教育，我布置会场，做配合，每年清明节，学校开展歌革命传统教育，我都组织学生到万方园祭扫本地抗日烈士赵力耕。

（二）开展未成年人思想道德建设。

1关爱留守儿童。在学校里，我建立了学校留守儿童档案，定期组织教师开展关爱留守儿童活动，找他们谈心，开展心理咨询，学习辅导等活动.我不仅仅是活动的组织者还是活动的参与者，自己把有心理问题的留守儿童当作自己研究的对象，俯下身来，轻声问，注意倾听，目光赞许，聊他们生活中感兴趣的事，避免敏感话题，让他们一点点亲近自己，打开心扉，看到他们喜欢自己，我又快乐了。

2开展孝道教育。2012年校长提出孝道教育，我积极落实，编排孝道教材《中华传统孝道故事与新时期孝道教育》,校长提出通过课本剧表现孝道文化，我就同校长一起深入班级检查指导，之后，西柳小学举行了首届孝道主题剧展，其中，《花木兰》表演成功，我还有积极宣传的意识，报道孝到话剧演出新闻，被中心校网站采用。孝文化活动推动了学校德育工作，学生的品德也有了很大进步，我校涌现了拾到8000元主动上交的拾金不昧好少年黄子宣同学，社会、家长对我校学生孝行的赞誉我欣慰自豪，自己感到幸福、快乐。

3培养孩子们环境保护意识。在爱鸟周到来之际，学校开展爱鸟活动，孩子绘小鸟，制作小鸟手工，我到班级参与爱鸟主题班会，给孩子们讲鸟为什么是人类的朋友，带领学生到老栓动物园参观，参加“爱鸟护鸟”主题活动，孩子们亲手放飞了小鸟，在实践中，培养了热爱大自然的情感，看着孩子们快乐，我也快乐着。

4培养孩子们的爱国主义情感。每学期结合德育主题上好“开学第一课”，“我们的节日”“道德讲堂”开展缅怀先烈、勿忘国耻教育等，我常常放弃休息开展活动。

三、工作成绩。

2007年5月被评为鞍山市“十一五”期间中小学市级骨干教师，2007年10月制作的多媒体课件《圆柱体的认识》在“辽宁省第八届教育软件大赛”评比中获得基础教育组三等奖，2009年12月骨干教师综合素质培训成绩优秀，2016年获得海城市汉字听写大赛优秀辅导奖。

今后，做一明快乐的教育工作者，为创建和谐学校办人民满意教育做出贡献。

西柳小学 赵长林 2016.9.15

第五篇：XX正高级教师职称申报推荐工作方案

XX正高级教师职称申报推荐工作方

案

根据省教育厅、省人力资源社会保障厅《关于做好XX中小学正高级教师职称申报推荐工作的通知》（x教通〔XX〕x号）、省教育厅职称改革工作领导小组办公室《关于做好有关省直厅局、省属企事业单位所属中小学正高级教师职称申报推荐工作的通知》（x教职改办字〔XX〕x号）精神，为做好我校XX正高级教师职称申报推荐工作，特制订工作方案如下：

一、工作机构

学校按照规定要求组建考核推荐委员会，负责对申报人员的资格、基本条件、职业道德、工作表现及工作业绩进行考核初审，并对申报人员提交材料的真实性进行全面审核把关。考核推荐委员会人数原则上不少于7人，其中一线教师不少于70%。

二、推荐范围

我校实行中小学教师职称（职务）系列的现有在编在岗人员，凡符合《实施方案》规定的正高级教师基本标准条件的，可申报参评，由学校、主办单位、省教育厅进行考核推荐。已经办理了退休手续或已到法定退休年龄但尚未办理退休手续的人员（计算截止时间为XX年11月30日），不属于申报推荐范围。

三、名额分配

按照上级主管部门的部署要求，各有关省直厅局、省属企事业单位所属中小学正高级教师推荐指标总数为6个，其中，一线教师占比不少于推荐总人数的70%，正校（园）级领导以及教研机构、教师培训机构、校外教育机构中的专业技术人员占比不超过推荐总人数的30%，小学幼儿园、初中、高中都需有推荐对象。

省教育厅以各学校（单位）中小学教师职称系列副高级教师数为依据确定推荐名额，我校推荐名额1-2人（同一学校通过人员原则上不超过1人）。

四、申报条件

（一）基本条件

、政治素养

（1）具有正确的世界观和方法论。系统掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点，不断提升自身的政治思想素养。

（2）实践科学发展观。认真学习党和国家教育方针政策。以人为本，统筹兼顾，可持续发展。

（3）树立社会主义核心价值观。坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观的基本内涵和体系。

2、法纪意识

（1）依法执教。遵守国家法律法规；严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》；遵守《教师职业道德规范》等规章制度。

（2）廉洁从教。自觉抵制各种歪风邪气，维护人民教师崇高职业形象。不私自在校外教育机构兼课兼职；不乱收费，不推销或变相推销商品和课外书刊、教辅资料；不组织学生成建制补课。无“学钱交易”、“以教谋私”、“有偿家教”、“向家长索要或变相索要财物”、“托家长办私事”等行为；无任何抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果等弄虚作假的违规行为。

3、敬业精神

（1）忠诚人民教育事业，具有崇高的职业理想和坚定的职业信念。

（2）努力探索教育规律，根据不同时期的人才培养规格要求，选择符合学生身心发展特点和规律的教育教学内容、方法和手段。

（3）认真履行工作职责，忠于职守，服从工作安排。认真抓好教育教学的每个环节，按时保质保量地完成工作任务，注重教育教学感悟和反思。

4、育人行为

（1）以学生发展为本，充分了解学生发展需求，注重个体差异，尊重、爱护学生，平等、公正地对待并严格要求每一个学生。

（2）保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益。

（3）多元化评价激励学生，耐心细致教育学习上有困难的学生，无单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次等现象。

（4）没有体罚或变相体罚学生的行为，不泄露学生的个人隐私。

5、学习态度

（1）树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构。

（2）不断学习、准确把握国家政治、经济、文化以及社会发展的新形势与新要求，不断学习和掌握教育研究的新成果、新进展，不断学习新技术、新方法。

（3）潜心钻研业务，具有不断地自我超越、自主创新的精神和能力。注重将理论学习与本职工作相结合，不断提高专业素养。注重将所学的先进经验和成果与本校本班的实际相结合，不断提高教育教学水平。

（4）继续教育达到规定要求，按照有关规定完成相应的学时（学分）培训任务。

6、师德师风、身心条件

师德师风优秀，身体健康，心理健康，具备从事教育教学的身心条件。

7、资格要求

具备《教师法》规定的相应的教师资格。

8、其他要求

对职称外语和计算机应用能力考试不作刚性要求，论文区别对待。

（二）业务能力水平

．教育艺术高超，育人业绩卓著

（1）具有先进的教育思想，树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，面向全体学生，促进学生全面发展。

（2）任现职以来承担班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，精通教育规律和学生身心发展规律，善于针对不同类型的学生设计不同的培养方案，提供适应其特点的教育，促进学生的全面发展，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。

（3）善于挖掘和充分利用本学科教学中的德育元素，培养学生正确的世界观、价值观和方法论，充分发挥学科教学的育人功能。

（4）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。

2．教学业务精湛，教学效果优异

（1）课堂教学效果优异，所教学生学习兴趣和动机得到充分培养，学习方法得到有效指导，所教学生自主学习能力强，课程教学考核等级达到良好标准，教学综合评价优良率在80%以上，教学效果在本区域内同学科层次处于领先水平。

（2）深入系统地掌握所教学科课程标准体系和专业知识，能准确把握和创造性地使用教材。

（3）备课精益求精，教学方案针对性强，富有创新精神。

（4）课堂教学能够驾驭自如，学生自主、合作、探究学习在课堂中得到充分体现，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到本区域内同行的一致认可。

（5）学生课业负担轻，作业有层次、有梯度，作业量适度，作业内容和形式多样化，具有学科特色，富有创新性。

（6）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动或参与各类竞赛。

（7）具有市级学科（专业）带头人或市级骨干教师等相应称号。

3．研究能力超群，教研成果丰富

（1）具有主持、指导教育教学研究的能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。

（2）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文，或持有国家承认的发明专利（实用新型专利），或主持的课题获市州以上奖励，或有经县市区教育部门组织同行专家鉴定或推荐的成果。

4．示范作用显著，区域同行公认

（1）在本学科领域享有较高知名度，为本区域同行公认的教育教学专家。

（2）具有很强的团队精神，在学校教学团队的成长和发展中发挥关键性作用；积极参与本区域教师培训工作，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。

（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

（三）任职资历等其他条件

．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2．累计有两年以上农村学校或薄弱学校任教经历。

3．教学工作量饱满（管理人员的教学工作量不少于一线教师的1/3）。

（四）破格条件

破格申报正高级教师职务，其近五年考核须具备一次及以上优秀等级，且任现职以来须同时满足下列条件：第1、2项二选一，第3至5项三选一。

．在师德师风方面表现突出，其先进事迹获得党中央、国务院表彰奖励，或先进事迹被国家级主流媒体宣传报道。

2．在教书育人方面成绩显著，获得国家级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。

3．在教育教学方面指导至少2名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。

4．主持过国家级重大教育教学改革课题研究，研究成果达到国内领先水平，并取得显著的社会效益。

5．获得国家级教育教学成果奖或优秀教改成果奖等。

五、推荐程序

．个人申报。符合正高级教师任职条件的人员自主申报，向学校提出书面申请，如实提供相关材料（材料报送要求及种类见湘教通〔XX〕397号文的附件4），并作出真实性承诺。

2．学校推荐。

（1）考核推荐委员会对申报人员提交材料的真实性进行全面审核把关，参照各类人员水平评价基本标准条件，采取多种方式综合测评，推荐参评人员。

（2）学校工作领导小组审定推荐委员会提交的推荐参评结果。并按规定对拟推荐参评人员的基本情况（学历、资历、继续教育、奖项、业绩等）进行公示，公示期不少于5个工作日，无异议后推荐上报。

为充分展示和考察推荐参评对象的教学过程、教学方式、教学手段、教学艺术及教学效果，客观反映推荐参评人员的教学理论素养和实际教学能力，推荐参评对象须提交一堂完整的授课视频供学校上报。

3．省教育厅职改办考核推荐。组织同行专家对照评价基本标准条件，通过实地考核、审阅材料等形式，对参评人员进行综合考评，确定拟推荐人选并公示。

六、工作时间安排

.10月25日，召开全校教职工大会进行申报动员。

2.10月27日中午12时前，申报参评人员提交书面申请及继续教育材料，提交地点：校办公室

（二）3.10月27日下午，确定考核推荐委员成员。

4.10月30日，校办公室统一至上级部门办理继续教育证明。

5.10月31日，申报参评人员报送参评材料，报送地点：学校教师委员会办公室（执中楼207室）。

6.11月1日，校办公室组织推荐委员会对参评材料进行初审。

7.11月2日（周四）上午，召开推荐委员会会议，审核、推荐参评对象。

8.11月2日（周四）下午，校长办公会议审定学校考核推荐委员会推荐参评名单，并在校内进行公示。

9.11月3-8日，校办公室整理报送材料（评审材料须在XX年11月8日前一次性全部提交，逾期主管部门将不再受理材料上报、补充、更换事宜）。

0.11月9日，学校报送参评材料。

学校按照分配名额和有关评审材料报送要求及种类，统一由校办公室负责报送推荐对象参评材料及各类信息资料。

六、工作要求

各有关部门和人员要深刻认识开展中小学正高级教师申报推荐和评审的重要意义，高度重视，认真抓好组织实施工作，确保符合条件的人员都有申报的机会。要严格标准条件，严肃工作纪律，做到规范操作，公开透明，监督有力，真正把教育教学业绩卓著、教学艺术精湛、区域同行公认、在教育教学方面做出突出成绩的优秀教师推荐出来。