第一篇：电大_2013年春季学前游戏理论与指导(专科)_形成性作业一.二。三doc
第1题：多选题
1、以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是
游戏是儿童社会化的基础
游戏促进儿童社会认知的发展
游戏是自发、自由的，由内在动机引起
游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值
2、成型玩具根据其特点和用途，可分为
模拟材料
运动材料
教育类材料
娱乐性玩具
3、小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如
家具
布娃娃
可爱的动物
积木
4、游戏的描述性特征包括
游戏是内部动机所控制的行为
游戏行为不同于探究行为
游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动
游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为
5、角色游戏的基本特征有
以物质材料为基础
以操作各种结构材料为主要手段
高度的独立自主性 特殊的想象性
6、游戏的本质性特征包括
游戏具有主动性，是一种自发行为
游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为
游戏具有虚构性，是一种假装行为
游戏具有有序性，是一种有规则行为
7、按游戏使用材料的不同，可以把智力游戏分为
利用实物的智力游戏
利用图片的智力游戏
语言与动作配合的智力游戏
纯语言智力游戏
8、幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为
奔跑游戏
跳跃游戏
投掷游戏
平衡游戏
9、游戏环境创设的原则有
确保幼儿身心安全
吸引幼儿主动参与，促进其发展
具有丰富刺激性，可开展多样游戏
空间密度适宜
10、幼儿园户外游戏游戏环境的特点有
自然性
挑战性
安全性 趣味性
第2题：是非题
1、游戏不同于学习，但两者关系密切。
正确 错误
2、幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。
正确 错误
3、游戏可以促进儿童学习道德知识，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用
正确 错误
4、幼儿园户外游戏游戏环境最突出的特点是挑战性。
正确 错误
5、未分化型游戏是一种把片断性的游戏活动连接起来的游戏类型，一般在儿童2-3岁时比较多见。
正确 错误
6、我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于1小时。
正确 错误
7、文化视野中的游戏认为游戏不仅是一种儿童的娱乐方式，也是成人的一种闲暇文化。
正确 错误
8、儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。
正确 错误
9、听童话故事，看画册、听音乐等都是接受性游戏。
正确 错误
10、我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于3个小时。
正确 错误
11、儿童的运动能力表现为对肌肉的控制力、身体的平衡力、动作的协调性等
正确 错误
12、我国相关法规规定，幼儿户外活动空间人均不少于2平方米。
正确 错误
13、空间密度越高，说明人均占有的空间越多。
正确 错误
14、搭积木、堆雪人、用沙土筑城堡等是一种表演游戏。
正确 错误
15、象征性游戏的主要特征就是模仿和想象。
正确 错误
16、感觉运动游戏一般处于从儿童出生到两岁阶段。
正确 错误
17、幼儿园户外游戏游戏环境创设的首要原则是趣味性。
正确 错误
18、游戏是一种非常重要的学习方式。
正确 错误
19、游戏反映儿童的发展，也强化了幼儿的发展。
正确 错误 20、2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是感觉运动游戏。
正确 第3题：论述题 错误
试述游戏、学习与发展的关系.（一）游戏和学习的关系。
对于游戏和儿童学习之间的关系问题，研究者主要存在以下三种观点。
1、游戏不是学习，是一种嬉戏性行为；
2、游戏不同于学习，但两者关系密切；
3、游戏是一种非常重要的学习方式。
目前学界已经达成共识，即儿童在游戏中学习，游戏活动是儿童学习的重要方式。但是儿童如何从游戏中获得经验，游戏本身具有哪些结构特征以及游戏内容如何更好地适应儿童的学习等问题还未得到充分研究。游戏与学习的问题仍亟待研究。
（二）游戏和发展的关系。
现代游戏理论认为游戏和发展的关系存在三种可能性。
1、游戏反映儿童的发展；
2、游戏强化儿童的发展；
3、游戏促进儿童的发展。
在某种程度上，以上三种观点都有其合理性，但是他们又不完全一致，至今没有一种游戏理论具有足够的说服力。我们必须根据具体的情境和问题对以上三种观点进行评价和应用，而不能独立地想象游戏在发展中的作用，也不能孤立地宣扬它的作用。第1题：多选题
1、幼儿园游戏评价包括
对教师指导游戏的行为评价 环境及游戏材料的创设与提供的评价
游戏计划制订的评价
游戏时间安排的评价
2、根据在观察记录方式上能否将原始资料信息保留下来，可将幼儿园观察分为
封闭式观察
非参与观察
实验室观察
开放式观察
3、对幼儿角色游戏的评价内容包括
游戏能否正确反映生活经验，并促进幼儿纵向发展。
幼儿的角色意识和行为表现，特别是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用。
游戏材料和玩具的使用与制作水平
游戏情节，特别是游戏中幼儿交往能力和解决问题能力
4、根据观察者是否直接参与观察对象的活动，可将幼儿园观察分为
参与观察
非参与观察
实验室观察
封闭式观察
5、对幼儿规则游戏的评价内容包括：
评价幼儿模仿力、想象力与独立性表现
评价幼儿能否遵守规则
评价幼儿对规则打破后的反应
评价幼儿对规则与自由的认识
6、婴幼儿早期社会性交往的特点有
模仿父母，易受成人影响 借助动作
自我中心化
易被玩具吸引
7、小班角色游戏的指导要点有
减少玩具种类，增加相同玩具有数量
游戏主题要鲜明，尽量不要频繁更换主题
要及时处理角色关系与现实关系，减少冲突
游戏结束时教师要带领幼儿整理游戏场地，培养幼儿良好的游戏习惯。
8、对幼儿游戏教育作用的评价包括
判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏，并能正确、创造性地使用和爱护玩具
判断幼儿在游戏过程中能否克服困难，遵守规则，是否有较强的组织性和独立性
判断游戏内容是否丰富、积极向上，益于幼儿身心发展
判断幼儿在游戏中是否懂得谦让，以及与同伴合作而不妨碍他人
9、以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是
游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展
游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展
游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用
游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展
10、班幼儿角色游戏的特点有
游戏主题明确，情节丰富
喜欢与人交往但不善于分配角色常常发生冲突。
幼儿游戏的独立性强，可以自主确定主题、分配角色等
主题不稳定
第2题：是非题
1、教师可以通过表演、师幼共同表演来培养幼儿的表演技能。
正确 错误
2、结构游戏是教育者根据教育目标和幼儿身心发展特点有组织、有计划创编的，以规则为中心的游戏。
正确 错误
3、表演游戏的环境主要包括游戏的场地和表演需要的道具、服饰等。
正确 错误
4、表演游戏的场地可以是在教室里的表演区搭建的小舞台，也可以是教室中间的空地。
正确 错误
5、角色游戏中的主题和内容主要源自儿童日常生活经验中，是家庭和社区生活经验的反映。
正确 错误
6、表演游戏主题及内容主要来自文学作品、幼儿自我想象创编的故事。（正确 错误
7、表演游戏与角色游戏的主题及内容来源相同，游戏规则也没有差别。
正确 错误
8、观察者固定在游戏的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来到这个地方的幼儿都可以作为观察对象，这是游戏观察法中扫描法。
正确 错误
9、表演游戏中，幼儿以儿童文学作品或自己创编的故事为线索来展开的游戏活动。
正确 错误
10、通常情况下，教师根据本班幼儿情况，每学期可以系统地观察每个孩子2-3次。
正确 错误
11、机能性游戏分为两类：指向自身的动作游戏和指向外物的游戏。
正确 错误
12、事先提供几个观察的要点，让观察者在观察游戏时根据提示对照使用，啬观察的目的性。，这是游戏观察法中扫描法。
正确 错误
13、观察者事先确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动状况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里。这是游戏观察法中扫描法。
正确 错误
14、象征性游戏以3-6岁幼儿阶段为主，0-3岁婴幼儿期也有象征性游戏。正确
错误
15、角色游戏又称象征性游戏，是幼儿期典型的游戏形式。
正确 错误
16、扫描法又称即时段定人法。
正确 错误
17、游戏治疗是以游戏为媒介，为幼儿创设一个充分自由的环境，借助游戏让其在自由玩耍中把内心的问题和焦虑“玩”出来，在游戏活动中自由地表达自己的情感、暴露内心存在的问题，使问题得以缓解和消失，以促进健康发展。
正确 错误
18、基于幼儿生活经验不足，因此，幼儿角色游戏主题的选择应由教师硬性规定。
正确 错误
19、体育游戏是指以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。
正确 错误
20、小班幼儿在角色游戏过程中，教师要以参与者的身份价入游戏。
正确 第3题：论述题 错误
试述表演游戏与角色游戏的联系与区别
表演游戏与角色游戏都属于象征性游戏，并在角色扮演、象征方法上有相似之处，但是主题及内容来源，规则上存在一定的差别。
1、在主题来源上，角色游戏中的主题和内容主要源自儿童日常生活经验中，是家庭和社区生活经验的反映。表演游戏主题和内容主要来自文学作品、幼儿自我想象创编的故事。
2、在游戏规则上，表演游戏中，故事是先行的，它基本确定了游戏的整体框架。在游戏过程中，幼儿可以发挥想象进行自发扩展延伸，将自己的言行与故事中的人物角色和情节发展联系起来。在每次表演之前，幼儿之间会有一个基本达成共识的脚本，角色行为多少受到脚本的规范，不能胡乱进行。所以表演游戏有一定的故事结构框架来进行规范。角色游戏中，幼儿的自由度相对较大，可以根据情节发展，自由选择、改变内容、切换主题，之前没有一个约定俗成的脚本，不需要商讨一致。
3、在游戏形式上，表演游戏是“游戏”而不是“演出”，如果不能保证最基本的游戏性，那么表演游戏就失去了游戏活动的目的。所以，表演游戏是幼儿自娱自乐的活动，重在好玩有趣，至于观众满意度，幼儿不必考虑。比如，歌舞戏剧表演的重点是栩栩如生的画面感和生动形象的表现力。角色游戏则看重幼儿扮演角色的逼真程度，大灰狼要有大灰狼的凶恶，小绵羊要有小绵羊的温顺。第1题：多选题
1、以下属于现代游戏理论的是
精神分析学派的游戏理论
知发展游戏理论 社会文化历史学派的游戏理论
游戏的觉醒理论和元交际理论等
2、以下属于认知发展理论观点的是
游戏是认知活动的一个方面
游戏是思维活动的一种表现形式
游戏对原有知识技能的练习和巩固；
儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应。
3、我国民间游戏的价值包括
有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承
有利于培养幼儿的合作意识，完善幼儿的人格发展
有利于丰富幼儿的社会经验，发展多种能力
有利于幼儿审美情趣的发展
4、对幼儿规则游戏的评价内容包括：
评价幼儿模仿力、想象力与独立性表现
评价幼儿能否遵守规则
评价幼儿对规则打破后的反应
评价幼儿对规则与自由的认识
5、社会文化历史学派认为游戏的发展价值有
游戏促进儿童思维的发展
游戏创造了儿童的最近发展区
游戏有助于意志行为的发展
游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
6、运用游戏包括
角抵类
球类
投射类
冰水类、杂戏类
7、角色游戏活动过程中的指导要点有
依据幼儿年龄特征进行相应指导
鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题
教会幼儿分配和扮演游戏角色
观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导
8、我国学前教育机构按照游戏在教育中的作用进行了分类，把游戏分为
创造性游戏
想象性游戏
规则性游戏
自主性游戏
9、结构游戏的基本特征有
以物质材料为基础
是一种构造活动
体现着幼儿的智力发展水平
表演性
第2题：是非题
1、教师可以通过表演、师幼共同表演来培养幼儿的表演技能。
正确 错误
2、我国民间游戏有利于幼儿审美情趣的发展。
正确 错误
3、埃里克森指出，游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式。
正确 错误
4、玩腻了画画就换成玩沙子，沙子玩够了，又去玩搭积木，这是一种统一型游戏。
正确 错误
5、表演游戏中，在为幼儿选择服饰道具时，要考虑安全舒适性，材料也不能过重，要考虑材料的季节性。
正确 错误
6、我国民间游戏有利于培养幼儿的合作意识，完善幼儿的人格发展。
正确 错误
7、智力游戏指以运用智力为主的游戏形式，将智力活动与娱乐活动巧妙地结合在一起。包括：棋牌类、拼摆类。
正确 错误
8、皮亚杰认为象征性游戏出现在0-2岁。
正确 错误
9、游戏反映儿童的发展，但并不是所有的游戏都能促进幼儿的发展。
正确 错误
10、我国民间游戏有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承。
正确 错误
11、运用游戏指那些以运用体力为主、有一定活动强度的游戏形式。
正确 错误
12、象征性游戏阶段可以分两个小阶段，即象征性的顶峰（2-4岁）和由象征而接近现实（4-7岁）。
正确 错误
13、游戏促进儿童运用策略解决问题的能力.正确 错误
14、皮亚杰认为游戏规则的复杂性反映了玩游戏儿童的智力水平和认知能力。
正确 错误
15、早期经典游戏理论比较有代表性的理论有“精力过剩说”、“生活预备说”、“成熟说”、“松弛消遣说”、“复演说”等。正确
错误
16、象征性游戏的主要表现形式是角色游戏。
正确 错误
17、蒙尼格发展了弗洛伊德的游戏思想，他强调游戏最重要的价值就是释放被抑制的攻击性从而降低焦虑。
正确 错误
18、体育游戏是指以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。
正确 错误 19、2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是结构游戏。
正确 错误
20、按促进幼儿发展的作用，可以把智力游戏分为：利用实物的智力游戏、利用图片的智力游戏、语言与动作配合的智力游戏、纯语言智力游戏；（正确 第3题：论述题 错误
试述表演游戏与角色游戏的联系与区别
表演游戏与角色游戏都属于象征性游戏，并在角色扮演、象征方法上有相似之处，但是主题及内容来源，规则上存在一定的差别。
1、在主题来源上，角色游戏中的主题和内容主要源自儿童日常生活经验中，是家庭和社区生活经验的反映。表演游戏主题和内容主要来自文学作品、幼儿自我想象创编的故事。
2、在游戏规则上，表演游戏中，故事是先行的，它基本确定了游戏的整体框架。在游戏过程中，幼儿可以发挥想象进行自发扩展延伸，将自己的言行与故事中的人物角色和情节发展联系起来。在每次表演之前，幼儿之间会有一个基本达成共识的脚本，角色行为多少受到脚本的规范，不能胡乱进行。所以表演游戏有一定的故事结构框架来进行规范。角色游戏中，幼儿的自由度相对较大，可以根据情节发展，自由选择、改变内容、切换主题，之前没有一个约定俗成的脚本，不需要商讨一致。
3、在游戏形式上，表演游戏是“游戏”而不是“演出”，如果不能保证最基本的游戏性，那么表演游戏就失去了游戏活动的目的。所以，表演游戏是幼儿自娱自乐的活动，重在好玩有趣，至于观众满意度，幼儿不必考虑。比如，歌舞戏剧表演的重点是栩栩如生的画面感和生动形象的表现力。角色游戏则看重幼儿扮演角色的逼真程度，大灰狼要有大灰狼的凶恶，小绵羊要有小绵羊的温顺。
第二篇：电大 2013年春季学前游戏理论与指导(专科) 形成性作业一
第1题：多选题
1、以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是
游戏是儿童社会化的基础
游戏促进儿童社会认知的发展
游戏是自发、自由的，由内在动机引起
游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值
2、成型玩具根据其特点和用途，可分为
模拟材料
运动材料
教育类材料
娱乐性玩具
3、小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如
家具
布娃娃
可爱的动物
积木
4、游戏的描述性特征包括
游戏是内部动机所控制的行为
游戏行为不同于探究行为
游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动
游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为
5、角色游戏的基本特征有
以物质材料为基础
以操作各种结构材料为主要手段
高度的独立自主性 特殊的想象性
6、游戏的本质性特征包括
游戏具有主动性，是一种自发行为
游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为
游戏具有虚构性，是一种假装行为
游戏具有有序性，是一种有规则行为
7、按游戏使用材料的不同，可以把智力游戏分为
利用实物的智力游戏
利用图片的智力游戏
语言与动作配合的智力游戏
纯语言智力游戏
8、幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为
奔跑游戏
跳跃游戏
投掷游戏
平衡游戏
9、游戏环境创设的原则有
确保幼儿身心安全
吸引幼儿主动参与，促进其发展
具有丰富刺激性，可开展多样游戏
空间密度适宜
10、幼儿园户外游戏游戏环境的特点有
自然性
挑战性
安全性 趣味性
第2题：是非题
1、游戏不同于学习，但两者关系密切。
正确 错误
2、幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。
正确 错误
3、游戏可以促进儿童学习道德知识，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用
正确 错误
4、幼儿园户外游戏游戏环境最突出的特点是挑战性。
正确 错误
5、未分化型游戏是一种把片断性的游戏活动连接起来的游戏类型，一般在儿童2-3岁时比较多见。
正确 错误
6、我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于1小时。
正确 错误
7、文化视野中的游戏认为游戏不仅是一种儿童的娱乐方式，也是成人的一种闲暇文化。
正确 错误
8、儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。
正确 错误
9、听童话故事，看画册、听音乐等都是接受性游戏。
正确 错误
10、我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于3个小时。
正确 错误
11、儿童的运动能力表现为对肌肉的控制力、身体的平衡力、动作的协调性等
正确 错误
12、我国相关法规规定，幼儿户外活动空间人均不少于2平方米。
正确 错误
13、空间密度越高，说明人均占有的空间越多。
正确 错误
14、搭积木、堆雪人、用沙土筑城堡等是一种表演游戏。
正确 错误
15、象征性游戏的主要特征就是模仿和想象。
正确 错误
16、感觉运动游戏一般处于从儿童出生到两岁阶段。
正确 错误
17、幼儿园户外游戏游戏环境创设的首要原则是趣味性。
正确 错误
18、游戏是一种非常重要的学习方式。
正确 错误
19、游戏反映儿童的发展，也强化了幼儿的发展。
正确 错误 20、2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是感觉运动游戏。
正确 第3题：论述题 错误
试述游戏、学习与发展的关系.（一）游戏和学习的关系。
对于游戏和儿童学习之间的关系问题，研究者主要存在以下三种观点。
1、游戏不是学习，是一种嬉戏性行为；
2、游戏不同于学习，但两者关系密切；
3、游戏是一种非常重要的学习方式。
目前学界已经达成共识，即儿童在游戏中学习，游戏活动是儿童学习的重要方式。但是儿童如何从游戏中获得经验，游戏本身具有哪些结构特征以及游戏内容如何更好地适应儿童的学习等问题还未得到充分研究。游戏与学习的问题仍亟待研究。
（二）游戏和发展的关系。
现代游戏理论认为游戏和发展的关系存在三种可能性。
1、游戏反映儿童的发展；
2、游戏强化儿童的发展；
3、游戏促进儿童的发展。
在某种程度上，以上三种观点都有其合理性，但是他们又不完全一致，至今没有一种游戏理论具有足够的说服力。我们必须根据具体的情境和问题对以上三种观点进行评价和应用，而不能独立地想象游戏在发展中的作用，也不能孤立地宣扬它的作用。
注：完成后客观分得分78分。
第三篇：电大 2013年春季学前游戏理论与指导(专科) 形成性作业三
第1题：多选题
1、以下属于现代游戏理论的是
精神分析学派的游戏理论
知发展游戏理论
社会文化历史学派的游戏理论
游戏的觉醒理论和元交际理论等
2、以下属于认知发展理论观点的是
游戏是认知活动的一个方面
游戏是思维活动的一种表现形式
游戏对原有知识技能的练习和巩固；
儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应。
3、我国民间游戏的价值包括
有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承
有利于培养幼儿的合作意识，完善幼儿的人格发展
有利于丰富幼儿的社会经验，发展多种能力
有利于幼儿审美情趣的发展
4、对幼儿规则游戏的评价内容包括：
评价幼儿模仿力、想象力与独立性表现
评价幼儿能否遵守规则
评价幼儿对规则打破后的反应
评价幼儿对规则与自由的认识
5、社会文化历史学派认为游戏的发展价值有
游戏促进儿童思维的发展
游戏创造了儿童的最近发展区 游戏有助于意志行为的发展
游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
6、运用游戏包括
角抵类
球类
投射类
冰水类、杂戏类
7、角色游戏活动过程中的指导要点有
依据幼儿年龄特征进行相应指导
鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题
教会幼儿分配和扮演游戏角色
观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导
8、我国学前教育机构按照游戏在教育中的作用进行了分类，把游戏分为
创造性游戏
想象性游戏
规则性游戏
自主性游戏
9、结构游戏的基本特征有
以物质材料为基础
是一种构造活动
体现着幼儿的智力发展水平
表演性
第2题：是非题
1、教师可以通过表演、师幼共同表演来培养幼儿的表演技能。
正确 错误
2、我国民间游戏有利于幼儿审美情趣的发展。
正确 错误
3、埃里克森指出，游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式。
正确 错误
4、玩腻了画画就换成玩沙子，沙子玩够了，又去玩搭积木，这是一种统一型游戏。
正确 错误
5、表演游戏中，在为幼儿选择服饰道具时，要考虑安全舒适性，材料也不能过重，要考虑材料的季节性。
正确 错误
6、我国民间游戏有利于培养幼儿的合作意识，完善幼儿的人格发展。
正确 错误
7、智力游戏指以运用智力为主的游戏形式，将智力活动与娱乐活动巧妙地结合在一起。包括：棋牌类、拼摆类。
正确 错误
8、皮亚杰认为象征性游戏出现在0-2岁。
正确 错误
9、游戏反映儿童的发展，但并不是所有的游戏都能促进幼儿的发展。
正确 错误
10、我国民间游戏有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承。
正确 错误
11、运用游戏指那些以运用体力为主、有一定活动强度的游戏形式。
正确 错误
12、象征性游戏阶段可以分两个小阶段，即象征性的顶峰（2-4岁）和由象征而接近现实（4-7岁）。
正确 错误
13、游戏促进儿童运用策略解决问题的能力.正确 错误
14、皮亚杰认为游戏规则的复杂性反映了玩游戏儿童的智力水平和认知能力。
正确 错误
15、早期经典游戏理论比较有代表性的理论有“精力过剩说”、“生活预备说”、“成熟说”、“松弛消遣说”、“复演说”等。
正确 错误
16、象征性游戏的主要表现形式是角色游戏。
正确 错误
17、蒙尼格发展了弗洛伊德的游戏思想，他强调游戏最重要的价值就是释放被抑制的攻击性从而降低焦虑。
正确 错误
18、体育游戏是指以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。
正确 错误 19、2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是结构游戏。
正确 错误
20、按促进幼儿发展的作用，可以把智力游戏分为：利用实物的智力游戏、利用图片的智力游戏、语言与动作配合的智力游戏、纯语言智力游戏；（正确 第3题：论述题 错误
试述表演游戏与角色游戏的联系与区别
表演游戏与角色游戏都属于象征性游戏，并在角色扮演、象征方法上有相似之处，但是主题及内容来源，规则上存在一定的差别。
1、在主题来源上，角色游戏中的主题和内容主要源自儿童日常生活经验中，是家庭和社区生活经验的反映。表演游戏主题和内容主要来自文学作品、幼儿自我想象创编的故事。
2、在游戏规则上，表演游戏中，故事是先行的，它基本确定了游戏的整体框架。在游戏过程中，幼儿可以发挥想象进行自发扩展延伸，将自己的言行与故事中的人物角色和情节发展联系起来。在每次表演之前，幼儿之间会有一个基本达成共识的脚本，角色行为多少受到脚本的规范，不能胡乱进行。所以表演游戏有一定的故事结构框架来进行规范。角色游戏中，幼儿的自由度相对较大，可以根据情节发展，自由选择、改变内容、切换主题，之前没有一个约定俗成的脚本，不需要商讨一致。
3、在游戏形式上，表演游戏是“游戏”而不是“演出”，如果不能保证最基本的游戏性，那么表演游戏就失去了游戏活动的目的。所以，表演游戏是幼儿自娱自乐的活动，重在好玩有趣，至于观众满意度，幼儿不必考虑。比如，歌舞戏剧表演的重点是栩栩如生的画面感和生动形象的表现力。角色游戏则看重幼儿扮演角色的逼真程度，大灰狼要有大灰狼的凶恶，小绵羊要有小绵羊的温顺。
注：完成后客观分得分78分。
第四篇：《学前游戏理论与指导》作业五
《学前游戏理论与指导》作业五_0001 试卷总分：100
测试时间：100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。
A.错误 B.正确
2.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。
A.错误 B.正确
3.以集体共同的目标位游戏中心，有达到目的的方法活动，活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏。
A.错误 B.正确
4.“生活预演说”的代表人物是格罗斯。
A.错误 B.正确
5.四岁幼儿最喜欢规则游戏。
A.错误 B.正确
6.游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。
A.错误 B.正确
7.角色意识是角色扮演的基本成分，也是最先出现的成分。
A.错误 B.正确
8.游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。
A.错误 B.正确
9.学前儿童的典型游戏是象征性游戏。
A.错误 B.正确
10.“复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。
A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）1.结构游戏反映现实生活的主要形式是
A.扮演角色 B.表演文学作品 C.说唱绘画
D.动手造型构造物体
2.由多数儿童共同扮演社会角色，并融入人际互动、语言沟通，社会规范的一种戏剧性游戏是属于
A.建构性游戏 B.功能性游戏 C.有规则的竞赛游戏 D.象征性游戏
3.一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这是一个（）的过程。
A.同化 B.冲突 C.顺应 D.平衡
4.儿童游戏的方式随着年龄而改变，其发展顺序何者才正确？ A.独自－>平行－>联合－>合作游戏 B.平行－>独自－>联合－>合作游戏 C.独自－>平行－>合作－>联合游戏 D.平行－>独自－>合作－>联合游戏
5.三、四岁的幼儿游戏，会与其它幼儿有互动及交谈，但游戏并没有共同目标，这是属于游戏的那一分期？
A.单独游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏 6.“恩物”的设计者是
A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 D.陈鹤琴
7.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）这种角色属于
A.机能性角色 B.对应性角色 C.想象性角色 D.虚幻性角色
8.关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是
A.玩具一次只给他一种 B.严格限制儿童游戏的时间 C.应纠正幼儿错误的玩法 D.当幼儿求助时，应避免予以协助
9.按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏是
A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.音乐游戏
10.投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具？
A.音乐游戏 B.体育游戏 C.表演游戏 D.智力游戏
三、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1.一般而言，对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有
A.敏感型
B.专制型 C.冷漠型 D.温和型
2.下列不属于经典游戏理论的是
A.角色动机说 B.精力过剩说 C.松弛消遣说 D.宣泄说
3.教师在儿童游戏中的角色和地位有（A.游戏环境的创设性
B.游戏实施的权威者 C.游戏进展的支持者 D.游戏过程的观察者 4.规则性游戏包括
A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏
5.象征性游戏的构成因素包括
A.角色分享
B.情景迁移 C.物的替代 D.角色扮演
6.从游戏者活动内容的角度分类，游戏分为
A.动作技能性游戏 B.认知性游戏 C.社会戏剧性游戏 D.结构性游戏
7.从游戏群体社会性的角度游戏可分为
A.独自游戏
B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏 8.儿童角色扮演的动机有
A.认知动机 B.学习动机 C.模仿动机 D.情感动机
9.学前教育实施游戏的两条途径包括
A.教学游戏化 B.游戏的教育化 C.教育的游戏化 D.游戏化教学
10.下列属于想象性角色的有
A.医生 B.神仙 C.黑猫警长 D.奥特曼
四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1.简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。
1)能实现现实中不能实现的愿望；2）能控制现实中的创伤性事件 2.游戏群体的社会化趋势是怎样的？
1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为：首先出现的是“独自—机能性游戏”；其次是“平行—模仿性装扮”；然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行游戏再到集团游戏表明，儿童随年龄的增长，游戏的社会性不断加强。
2、集团性装扮游戏的合作功能（1）游戏前的准备和协商：包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。（2）游戏过程的协作。
《学前游戏理论与指导》作业五_0002 试卷总分：100
测试时间：100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.角色意识是角色扮演的基本成分，也是最先出现的成分。
A.错误 B.正确
2.以集体共同的目标位游戏中心，有达到目的的方法活动，活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏。A.错误 B.正确
3.孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。
A.错误 B.正确
4.“复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。
A.错误 B.正确
5.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。
A.错误 B.正确
6.“生活预演说”的代表人物是格罗斯。
A.错误 B.正确
7.学前儿童的典型游戏是象征性游戏。
A.错误 B.正确
8.“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。
A.错误 B.正确
9.游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。
A.错误 B.正确
10.四岁幼儿最喜欢规则游戏。
A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）1.“精力过剩说”的代表人物是
A.席勒 B.格罗斯 C.皮亚杰 D.维果斯基
2.按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏是
A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.音乐游戏
3.关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是
A.玩具一次只给他一种 B.严格限制儿童游戏的时间 C.应纠正幼儿错误的玩法
D.当幼儿求助时，应避免予以协助
4.投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具？
A.音乐游戏 B.体育游戏 C.表演游戏 D.智力游戏
5.象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？
A.感知运动期 B.前运算期 C.具体运算期 D.形式运算期
6.儿童游戏的方式随着年龄而改变，其发展顺序何者才正确？
A.独自－>平行－>联合－>合作游戏 B.平行－>独自－>联合－>合作游戏 C.独自－>平行－>合作－>联合游戏 D.平行－>独自－>合作－>联合游戏
7.一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这是一个（）的过程。
A.同化 B.冲突 C.顺应 D.平衡
8.学前儿童的基本活动是
A.科学教育活动 B.游戏
C.日常生活活动 D.上课
9.由多数儿童共同扮演社会角色，并融入人际互动、语言沟通，社会规范的一种戏剧性游戏是属于
A.建构性游戏 B.功能性游戏 C.有规则的竞赛游戏 D.象征性游戏
10.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）这种角色属于
A.机能性角色 B.对应性角色 C.想象性角色 D.虚幻性角色
三、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.指导幼儿表演游戏的原则有
A.选择适当的童话、故事
B.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C.帮助幼儿组织游戏 D.始终关心和支持幼儿的游戏 2.儿童角色扮演的动机有
A.认知动机 B.学习动机 C.模仿动机 D.情感动机
3.下列不属于经典游戏理论的是
A.角色动机说 B.精力过剩说 C.松弛消遣说 D.宣泄说
4.下列属于想象性角色的有
A.医生 B.神仙 C.黑猫警长 D.奥特曼
5.教师在儿童游戏中的角色和地位有（A.游戏环境的创设性 B.游戏实施的权威者 C.游戏进展的支持者 D.游戏过程的观察者
6.成人作为游戏进展的支持者，其支持主要表现在
A.材料的支持
B.精神的支持 C.时间的支持 D.语言的支持
7.一般而言，对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有
A.敏感型 B.专制型 C.冷漠型 D.温和型
8.学前教育实施游戏的两条途径包括
A.教学游戏化 B.游戏的教育化 C.教育的游戏化 D.游戏化教学
9.游戏实现了儿童社会性的发展表现在
A.游戏促进了儿童的社会交往关系 B.游戏提供了儿童社会实践的机会 C.游戏使儿童经常体验积极的情感 D.游戏帮助儿童摆脱了自我中心 10.规则性游戏包括
A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏
四、简答题
1.简述结构游戏的特征。
1）从材料上看，是一种素材玩具。2）从行为上看，是一种构造活动。3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。2.游戏群体的社会化趋势是怎样的？
1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为：首先出现的是“独自—机能性游戏”；其次是“平行—模仿性装扮”；然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行游戏再到集团游戏表明，儿童随年龄的增长，游戏的社会性不断加强。
2、集团性装扮游戏的合作功能（1）游戏前的准备和协商：包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。（2）游戏过程的协作。
《学前游戏理论与指导》作业五_0003 试卷总分：100
测试时间：100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.幼儿在家扮演的是妈妈，去医院上班时医生，这种较色属于关联性角色。
A.错误 B.正确
2.孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。
A.错误 B.正确
3.表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。
A.错误 B.正确
4.游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。
A.错误 B.正确 5.“生活预演说”的代表人物是格罗斯。
A.错误 B.正确
6.规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。
A.错误 B.正确
7.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大、开放式的空间。
A.错误 B.正确
8.“复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。
A.错误 B.正确
9.角色意识是角色扮演的基本成分，也是最先出现的成分。
A.错误 B.正确
10.以集体共同的目标位游戏中心，有达到目的的方法活动，活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏。
A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于
A.未分化型游戏 B.累积型游戏 C.连续型游戏 D.分节型游戏
2.关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是
A.玩具一次只给他一种 B.严格限制儿童游戏的时间 C.应纠正幼儿错误的玩法
D.当幼儿求助时，应避免予以协助 3.下列几组游戏中，属于创造性游戏的是
A.角色游戏
结构游戏
表演游戏 B.体育游戏
音乐游戏
智力游戏 C.有规则游戏 音乐游戏
语言游戏 D.计算游戏 科学常识游戏
语言游戏 4.“恩物”的设计者是
A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 D.陈鹤琴
5.由多数儿童共同扮演社会角色，并融入人际互动、语言沟通，社会规范的一种戏剧性游戏是属于
A.建构性游戏 B.功能性游戏 C.有规则的竞赛游戏 D.象征性游戏
6.三、四岁的幼儿游戏，会与其它幼儿有互动及交谈，但游戏并没有共同目标，这是属于游戏的那一分期？
A.单独游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏
7.结构游戏反映现实生活的主要形式是
A.扮演角色 B.表演文学作品 C.说唱绘画
D.动手造型构造物体
8.投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具？
A.音乐游戏 B.体育游戏 C.表演游戏 D.智力游戏
9.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）这种角色属于
A.机能性角色 B.对应性角色 C.想象性角色 D.虚幻性角色
10.“精力过剩说”的代表人物是
A.席勒 B.格罗斯 C.皮亚杰 D.维果斯基
三、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1.成人在指导幼儿游戏时，其关键是尊重儿童，要做到
A.尊重儿童的年龄特点 B.尊重儿童的游戏意愿 C.尊重儿童支配游戏材料的权利 D.了解孩子的心理
2.指导幼儿表演游戏的原则有
A.选择适当的童话、故事
B.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C.帮助幼儿组织游戏 D.始终关心和支持幼儿的游戏
3.游戏实现了儿童社会性的发展表现在
A.游戏促进了儿童的社会交往关系 B.游戏提供了儿童社会实践的机会 C.游戏使儿童经常体验积极的情感 D.游戏帮助儿童摆脱了自我中心
4.成人作为游戏进展的支持者，其支持主要表现在
A.材料的支持
B.精神的支持 C.时间的支持 D.语言的支持
5.象征性游戏的构成因素包括
A.角色分享 B.情景迁移 C.物的替代 D.角色扮演
6.从游戏者活动内容的角度分类，游戏分为
A.动作技能性游戏 B.认知性游戏 C.社会戏剧性游戏 D.结构性游戏 7.规则性游戏包括
A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏
8.学前教育实施游戏的两条途径包括
A.教学游戏化 B.游戏的教育化 C.教育的游戏化 D.游戏化教学 9.下列属于想象性角色的有
A.医生 B.神仙 C.黑猫警长 D.奥特曼
10.培养幼儿观察力的要点有
A.培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力 B.教给幼儿观察的方法 C.引导幼儿参加各种实践活动
D.语言在提高观察力中是不可缺少的因素
四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1.简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。
1)能实现现实中不能实现的愿望；2）能控制现实中的创伤性事件.2.游戏群体的社会化趋势是怎样的？
1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为：首先出现的是“独自—机能性游戏”；其次是“平行—模仿性装扮”；然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行游戏再到集团游戏表明，儿童随年龄的增长，游戏的社会性不断加强。
2、集团性装扮游戏的合作功能（1）游戏前的准备和协商：包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。（2）游戏过程的协作。
《学前游戏理论与指导》作业五_0004 试卷总分：100
测试时间：100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.以集体共同的目标位游戏中心，有达到目的的方法活动，活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏。
A.错误 B.正确
2.幼儿在家扮演的是妈妈，去医院上班时医生，这种较色属于关联性角色。
A.错误 B.正确
3.“生活预演说”的代表人物是格罗斯。
A.错误 B.正确
4.四岁幼儿最喜欢规则游戏。
A.错误 B.正确
5.学前儿童的典型游戏是象征性游戏。
A.错误 B.正确
6.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大、开放式的空间。
A.错误 B.正确
7.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。A.错误 B.正确
8.游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。
A.错误 B.正确
9.游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。
A.错误 B.正确
10.规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。
A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）1.关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是
A.玩具一次只给他一种 B.严格限制儿童游戏的时间 C.应纠正幼儿错误的玩法
D.当幼儿求助时，应避免予以协助 2.“精力过剩说”的代表人物是
A.席勒 B.格罗斯 C.皮亚杰 D.维果斯基
3.下列几组游戏中，属于创造性游戏的是
A.角色游戏 结构游戏 表演游戏 B.体育游戏 音乐游戏 智力游戏 C.有规则游戏 音乐游戏 语言游戏 D.计算游戏 科学常识游戏 语言游戏
4.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于
A.未分化型游戏 B.累积型游戏 C.连续型游戏 D.分节型游戏
5.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）这种角色属于
A.机能性角色 B.对应性角色 C.想象性角色 D.虚幻性角色
6.按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏是
A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.音乐游戏
7.结构游戏反映现实生活的主要形式是
A.扮演角色 B.表演文学作品 C.说唱绘画
D.动手造型构造物体 8.学前儿童的基本活动是
A.科学教育活动 B.游戏
C.日常生活活动 D.上课
9.投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具？
A.音乐游戏 B.体育游戏 C.表演游戏 D.智力游戏
10.一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这是一个（）的过程。
A.同化 B.冲突 C.顺应 D.平衡
三、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.教师在儿童游戏中的角色和地位有（A.游戏环境的创设性 B.游戏实施的权威者 C.游戏进展的支持者 D.游戏过程的观察者 2.儿童角色扮演的动机有
A.认知动机 B.学习动机 C.模仿动机 D.情感动机 3.指导幼儿表演游戏的原则有
A.选择适当的童话、故事
B.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C.帮助幼儿组织游戏 D.始终关心和支持幼儿的游戏
4.从游戏群体社会性的角度游戏可分为
A.独自游戏
B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏
5.游戏实现了儿童社会性的发展表现在
A.游戏促进了儿童的社会交往关系 B.游戏提供了儿童社会实践的机会 C.游戏使儿童经常体验积极的情感 D.游戏帮助儿童摆脱了自我中心 6.下列不属于经典游戏理论的是
A.角色动机说 B.精力过剩说 C.松弛消遣说 D.宣泄说
7.学前教育实施游戏的两条途径包括
A.教学游戏化 B.游戏的教育化 C.教育的游戏化 D.游戏化教学 8.规则性游戏包括
A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏
9.象征性游戏的构成因素包括
A.角色分享 B.情景迁移 C.物的替代 D.角色扮演
10.下列属于想象性角色的有
A.医生 B.神仙 C.黑猫警长 D.奥特曼
四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1.简述结构游戏的特征。
1）从材料上看，是一种素材玩具。2）从行为上看，是一种构造活动。3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。
2.游戏群体的社会化趋势是怎样的？
1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为：首先出现的是“独自—机能性游戏”；其次是“平行—模仿性装扮”；然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行游戏再到集团游戏表明，儿童随年龄的增长，游戏的社会性不断加强。
2、集团性装扮游戏的合作功能（1）游戏前的准备和协商：包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。（2）游戏过程的协作。
《学前游戏理论与指导》作业五_0005
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1.四岁幼儿最喜欢规则游戏。
A.错误 B.正确 2.游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。
A.错误 B.正确
3.游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。
A.错误 B.正确
4.表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。
A.错误 B.正确
5.“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。
A.错误 B.正确
6.幼儿在家扮演的是妈妈，去医院上班时医生，这种较色属于关联性角色。
A.错误 B.正确
7.规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。
A.错误 B.正确
8.角色意识是角色扮演的基本成分，也是最先出现的成分。
A.错误 B.正确
9.“复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。
A.错误 B.正确
10.“生活预演说”的代表人物是格罗斯。
A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.由多数儿童共同扮演社会角色，并融入人际互动、语言沟通，社会规范的一种戏剧性游戏是属于
A.建构性游戏 B.功能性游戏 C.有规则的竞赛游戏 D.象征性游戏
2.关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是
A.玩具一次只给他一种 B.严格限制儿童游戏的时间 C.应纠正幼儿错误的玩法
D.当幼儿求助时，应避免予以协助
3.三、四岁的幼儿游戏，会与其它幼儿有互动及交谈，但游戏并没有共同目标，这是属于游戏的那一分期？
A.单独游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏
4.结构游戏反映现实生活的主要形式是
A.扮演角色 B.表演文学作品 C.说唱绘画
D.动手造型构造物体
5.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于
A.未分化型游戏 B.累积型游戏 C.连续型游戏 D.分节型游戏
6.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）这种角色属于
A.机能性角色 B.对应性角色 C.想象性角色 D.虚幻性角色
7.“精力过剩说”的代表人物是
A.席勒 B.格罗斯 C.皮亚杰 D.维果斯基
8.儿童游戏的方式随着年龄而改变，其发展顺序何者才正确？
A.独自－>平行－>联合－>合作游戏 B.平行－>独自－>联合－>合作游戏 C.独自－>平行－>合作－>联合游戏 D.平行－>独自－>合作－>联合游戏 9.“恩物”的设计者是
A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 D.陈鹤琴
10.下列几组游戏中，属于创造性游戏的是
A.角色游戏
结构游戏
表演游戏 B.体育游戏
音乐游戏
智力游戏 C.有规则游戏 音乐游戏
语言游戏 D.计算游戏 科学常识游戏
语言游戏
三、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.学前教育实施游戏的两条途径包括
A.教学游戏化 B.游戏的教育化 C.教育的游戏化 D.游戏化教学
2.成人作为游戏进展的支持者，其支持主要表现在
A.材料的支持
B.精神的支持 C.时间的支持 D.语言的支持 3.规则性游戏包括
A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏
4.从游戏者活动内容的角度分类，游戏分为
A.动作技能性游戏 B.认知性游戏 C.社会戏剧性游戏 D.结构性游戏
5.从游戏群体社会性的角度游戏可分为 A.独自游戏
B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏
6.指导幼儿表演游戏的原则有
A.选择适当的童话、故事
B.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C.帮助幼儿组织游戏 D.始终关心和支持幼儿的游戏 7.培养幼儿观察力的要点有
A.培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力 B.教给幼儿观察的方法 C.引导幼儿参加各种实践活动
D.语言在提高观察力中是不可缺少的因素 8.下列属于想象性角色的有
A.医生 B.神仙 C.黑猫警长 D.奥特曼
9.儿童角色扮演的动机有
A.认知动机 B.学习动机 C.模仿动机 D.情感动机 10.象征性游戏的构成因素包括
A.角色分享 B.情景迁移 C.物的替代 D.角色扮演
四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1.简述结构游戏的特征。
1）从材料上看，是一种素材玩具。2）从行为上看，是一种构造活动。3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。
2.简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。
1)能实现现实中不能实现的愿望；2）能控制现实中的创伤性事件.《学前游戏理论与指导》作业五_0006 试卷总分：100
测试时间：100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1.“生活预演说”的代表人物是格罗斯。
A.错误 B.正确
2.规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。
A.错误 B.正确
3.游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。
A.错误 B.正确
4.表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。
A.错误 B.正确
5.“复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。
A.错误 B.正确
6.以集体共同的目标位游戏中心，有达到目的的方法活动，活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏。
A.错误 B.正确
7.游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。
A.错误 B.正确
8.孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。
A.错误 B.正确
9.四岁幼儿最喜欢规则游戏。
A.错误 B.正确
10.角色意识是角色扮演的基本成分，也是最先出现的成分。
A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于
A.未分化型游戏 B.累积型游戏 C.连续型游戏 D.分节型游戏
2.象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？
A.感知运动期 B.前运算期 C.具体运算期 D.形式运算期
3.结构游戏反映现实生活的主要形式是
A.扮演角色 B.表演文学作品 C.说唱绘画
D.动手造型构造物体 4.学前儿童的基本活动是
A.科学教育活动 B.游戏 C.日常生活活动 D.上课
5.“精力过剩说”的代表人物是
A.席勒 B.格罗斯 C.皮亚杰 D.维果斯基
6.按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏是
A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.音乐游戏
7.由多数儿童共同扮演社会角色，并融入人际互动、语言沟通，社会规范的一种戏剧性游戏是属于
A.建构性游戏 B.功能性游戏 C.有规则的竞赛游戏 D.象征性游戏
8.下列几组游戏中，属于创造性游戏的是
A.角色游戏
结构游戏
表演游戏 B.体育游戏
音乐游戏
智力游戏 C.有规则游戏 音乐游戏
语言游戏 D.计算游戏 科学常识游戏
语言游戏 9.关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是
A.玩具一次只给他一种 B.严格限制儿童游戏的时间 C.应纠正幼儿错误的玩法
D.当幼儿求助时，应避免予以协助
10.三、四岁的幼儿游戏，会与其它幼儿有互动及交谈，但游戏并没有共同目标，这是属于游戏的那一分期？
A.单独游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏
三、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.培养幼儿观察力的要点有
A.培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力 B.教给幼儿观察的方法 C.引导幼儿参加各种实践活动
D.语言在提高观察力中是不可缺少的因素 2.成人作为游戏进展的支持者，其支持主要表现在
A.材料的支持
B.精神的支持 C.时间的支持 D.语言的支持
3.一般而言，对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有
A.敏感型
B.专制型 C.冷漠型 D.温和型
4.成人在指导幼儿游戏时，其关键是尊重儿童，要做到
A.尊重儿童的年龄特点 B.尊重儿童的游戏意愿 C.尊重儿童支配游戏材料的权利 D.了解孩子的心理 5.指导幼儿表演游戏的原则有
A.选择适当的童话、故事
B.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C.帮助幼儿组织游戏 D.始终关心和支持幼儿的游戏 6.儿童角色扮演的动机有
A.认知动机 B.学习动机 C.模仿动机 D.情感动机 7.游戏实现了儿童社会性的发展表现在
A.游戏促进了儿童的社会交往关系 B.游戏提供了儿童社会实践的机会 C.游戏使儿童经常体验积极的情感 D.游戏帮助儿童摆脱了自我中心 8.教师在儿童游戏中的角色和地位有（A.游戏环境的创设性
B.游戏实施的权威者 C.游戏进展的支持者 D.游戏过程的观察者 9.规则性游戏包括
A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏
10.从游戏群体社会性的角度游戏可分为
A.独自游戏
B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏
四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1.简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。
1)能实现现实中不能实现的愿望；2）能控制现实中的创伤性事件.简述结构游戏的特征。
1）从材料上看，是一种素材玩具。2）从行为上看，是一种构造活动。3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。《学前游戏理论与指导》作业五_0007
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。A.错误 B.正确
2.规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。A.错误 B.正确
3.以集体共同的目标位游戏中心，有达到目的的方法活动，活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏。
A.错误 B.正确
4.学前儿童的典型游戏是象征性游戏。A.错误 B.正确
5.幼儿在家扮演的是妈妈，去医院上班时医生，这种较色属于关联性角色。A.错误 B.正确
6.游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。A.错误 B.正确
7.孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。A.错误 B.正确
8.四岁幼儿最喜欢规则游戏。A.错误 B.正确 9.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大、开放式的空间。A.错误 B.正确
10.表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）这种角色属于
A.机能性角色 B.对应性角色 C.想象性角色 D.虚幻性角色
2.关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是 A.玩具一次只给他一种 B.严格限制儿童游戏的时间 C.应纠正幼儿错误的玩法
D.当幼儿求助时，应避免予以协助 3.“精力过剩说”的代表人物是 A.席勒 B.格罗斯 C.皮亚杰 D.维果斯基
4.三、四岁的幼儿游戏，会与其它幼儿有互动及交谈，但游戏并没有共同目标，这是属于游戏的那一分期？
A.单独游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏
5.由多数儿童共同扮演社会角色，并融入人际互动、语言沟通，社会规范的一种戏剧性游戏是属于
A.建构性游戏 B.功能性游戏 C.有规则的竞赛游戏 D.象征性游戏
6.投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具？ A.音乐游戏 B.体育游戏 C.表演游戏 D.智力游戏
7.结构游戏反映现实生活的主要形式是 A.扮演角色 B.表演文学作品 C.说唱绘画
D.动手造型构造物体
8.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于 A.未分化型游戏 B.累积型游戏 C.连续型游戏 D.分节型游戏
9.象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？ A.感知运动期 B.前运算期 C.具体运算期 D.形式运算期
10.学前儿童的基本活动是 A.科学教育活动 B.游戏
C.日常生活活动 D.上课
三、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.成人作为游戏进展的支持者，其支持主要表现在 A.材料的支持
B.精神的支持 C.时间的支持 D.语言的支持
2.培养幼儿观察力的要点有
A.培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力 B.教给幼儿观察的方法 C.引导幼儿参加各种实践活动
D.语言在提高观察力中是不可缺少的因素 3.指导幼儿表演游戏的原则有 A.选择适当的童话、故事
B.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C.帮助幼儿组织游戏
D.始终关心和支持幼儿的游戏 4.规则性游戏包括 A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏
5.儿童角色扮演的动机有 A.认知动机 B.学习动机 C.模仿动机 D.情感动机
6.象征性游戏的构成因素包括 A.角色分享 B.情景迁移 C.物的替代 D.角色扮演
7.下列不属于经典游戏理论的是 A.角色动机说 B.精力过剩说 C.松弛消遣说 D.宣泄说
8.一般而言，对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有 A.敏感型 B.专制型 C.冷漠型 D.温和型 9.游戏实现了儿童社会性的发展表现在 A.游戏促进了儿童的社会交往关系 B.游戏提供了儿童社会实践的机会 C.游戏使儿童经常体验积极的情感 D.游戏帮助儿童摆脱了自我中心
10.教师在儿童游戏中的角色和地位有（A.游戏环境的创设性 B.游戏实施的权威者 C.游戏进展的支持者 D.游戏过程的观察者
四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1.简述结构游戏的特征。
1）从材料上看，是一种素材玩具。2）从行为上看，是一种构造活动。3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。
2.游戏群体的社会化趋势是怎样的？
1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为：首先出现的是“独自—机能性游戏”；其次是“平行—模仿性装扮”；然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行游戏再到集团游戏表明，儿童随年龄的增长，游戏的社会性不断加强。
2、集团性装扮游戏的合作功能（1）游戏前的准备和协商：包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。（2）游戏过程的协作。
《学前游戏理论与指导》作业五_0008
试卷总分：100
测试时间：100
判断题 单项选择题 多项选择题 简答题
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1.学前儿童的典型游戏是象征性游戏。A.错误 B.正确
2.“复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。A.错误 B.正确 3.孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。A.错误 B.正确
4.“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。A.错误 B.正确
5.表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。A.错误 B.正确
6.幼儿在家扮演的是妈妈，去医院上班时医生，这种较色属于关联性角色。A.错误 B.正确
7.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。A.错误 B.正确
8.以集体共同的目标位游戏中心，有达到目的的方法活动，活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏。
A.错误 B.正确
9.角色意识是角色扮演的基本成分，也是最先出现的成分。A.错误 B.正确
10.游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）1.关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是 A.玩具一次只给他一种 B.严格限制儿童游戏的时间 C.应纠正幼儿错误的玩法
D.当幼儿求助时，应避免予以协助
2.儿童游戏的方式随着年龄而改变，其发展顺序何者才正确？ A.独自－>平行－>联合－>合作游戏 B.平行－>独自－>联合－>合作游戏 C.独自－>平行－>合作－>联合游戏 D.平行－>独自－>合作－>联合游戏 3.下列几组游戏中，属于创造性游戏的是 A.角色游戏
结构游戏
表演游戏 B.体育游戏
音乐游戏
智力游戏 C.有规则游戏 音乐游戏
语言游戏 D.计算游戏 科学常识游戏
语言游戏 4.结构游戏反映现实生活的主要形式是 A.扮演角色 B.表演文学作品 C.说唱绘画
D.动手造型构造物体 5.学前儿童的基本活动是 A.科学教育活动 B.游戏
C.日常生活活动 D.上课
6.按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏是 A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.音乐游戏
7.象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？ A.感知运动期 B.前运算期 C.具体运算期 D.形式运算期
8.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于 A.未分化型游戏 B.累积型游戏 C.连续型游戏 D.分节型游戏
9.三、四岁的幼儿游戏，会与其它幼儿有互动及交谈，但游戏并没有共同目标，这是属于游戏的那一分期？
A.单独游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏
10.投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具？ A.音乐游戏 B.体育游戏 C.表演游戏 D.智力游戏、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.教师在儿童游戏中的角色和地位有（A.游戏环境的创设性 B.游戏实施的权威者 C.游戏进展的支持者 D.游戏过程的观察者
2.成人作为游戏进展的支持者，其支持主要表现在 A.材料的支持
B.精神的支持 C.时间的支持 D.语言的支持
3.一般而言，对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有 A.敏感型 B.专制型 C.冷漠型 D.温和型
4.儿童角色扮演的动机有 A.认知动机 B.学习动机 C.模仿动机 D.情感动机
5.从游戏者活动内容的角度分类，游戏分为 A.动作技能性游戏 B.认知性游戏 C.社会戏剧性游戏 D.结构性游戏 6.成人在指导幼儿游戏时，其关键是尊重儿童，要做到 A.尊重儿童的年龄特点 B.尊重儿童的游戏意愿
C.尊重儿童支配游戏材料的权利 D.了解孩子的心理
7.下列属于想象性角色的有 A.医生 B.神仙 C.黑猫警长 D.奥特曼
8.象征性游戏的构成因素包括 A.角色分享 B.情景迁移 C.物的替代 D.角色扮演
9.下列不属于经典游戏理论的是 A.角色动机说 B.精力过剩说 C.松弛消遣说 D.宣泄说
10.游戏实现了儿童社会性的发展表现在 A.游戏促进了儿童的社会交往关系 B.游戏提供了儿童社会实践的机会 C.游戏使儿童经常体验积极的情感 D.游戏帮助儿童摆脱了自我中心
四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1.游戏群体的社会化趋势是怎样的？
1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为：首先出现的是“独自—机能性游戏”；其次是“平行—模仿性装扮”；然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行游戏再到集团游戏表明，儿童随年龄的增长，游戏的社会性不断加强。
2、集团性装扮游戏的合作功能（1）游戏前的准备和协商：包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。（2）游戏过程的协作。
2.简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。
1)能实现现实中不能实现的愿望；2）能控制现实中的创伤性事件.《学前游戏理论与指导》作业五_0009
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1.“生活预演说”的代表人物是格罗斯。A.错误 B.正确
2.游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。A.错误 B.正确
3.幼儿在家扮演的是妈妈，去医院上班时医生，这种较色属于关联性角色。A.错误 B.正确
4.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。A.错误 B.正确
5.以集体共同的目标位游戏中心，有达到目的的方法活动，活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏。
A.错误 B.正确
6.“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。A.错误 B.正确 7.“复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。A.错误 B.正确
8.角色意识是角色扮演的基本成分，也是最先出现的成分。A.错误 B.正确
9.四岁幼儿最喜欢规则游戏。A.错误 B.正确
10.规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。A.错误 B.正确
二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？ A.感知运动期 B.前运算期 C.具体运算期 D.形式运算期
2.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于 A.未分化型游戏 B.累积型游戏 C.连续型游戏 D.分节型游戏
3.“精力过剩说”的代表人物是 A.席勒 B.格罗斯 C.皮亚杰 D.维果斯基
4.下列几组游戏中，属于创造性游戏的是 A.角色游戏
结构游戏
表演游戏 B.体育游戏
音乐游戏
智力游戏 C.有规则游戏 音乐游戏
语言游戏 D.计算游戏 科学常识游戏
语言游戏
5.儿童游戏的方式随着年龄而改变，其发展顺序何者才正确？ A.独自－>平行－>联合－>合作游戏 B.平行－>独自－>联合－>合作游戏 C.独自－>平行－>合作－>联合游戏 D.平行－>独自－>合作－>联合游戏 6.“恩物”的设计者是 A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 D.陈鹤琴
7.三、四岁的幼儿游戏，会与其它幼儿有互动及交谈，但游戏并没有共同目标，这是属于游戏的那一分期？
A.单独游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏
8.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）这种角色属于
A.机能性角色 B.对应性角色 C.想象性角色 D.虚幻性角色
9.由多数儿童共同扮演社会角色，并融入人际互动、语言沟通，社会规范的一种戏剧性游戏是属于
A.建构性游戏 B.功能性游戏 C.有规则的竞赛游戏 D.象征性游戏
10.结构游戏反映现实生活的主要形式是 A.扮演角色 B.表演文学作品 C.说唱绘画
D.动手造型构造物体
三、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.下列不属于经典游戏理论的是 A.角色动机说 B.精力过剩说 C.松弛消遣说 D.宣泄说
2.学前教育实施游戏的两条途径包括 A.教学游戏化 B.游戏的教育化 C.教育的游戏化 D.游戏化教学 3.从游戏群体社会性的角度游戏可分为 A.独自游戏
B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏
4.一般而言，对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有 A.敏感型 B.专制型 C.冷漠型 D.温和型
5.培养幼儿观察力的要点有
A.培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力 B.教给幼儿观察的方法 C.引导幼儿参加各种实践活动
D.语言在提高观察力中是不可缺少的因素 6.儿童角色扮演的动机有 A.认知动机 B.学习动机 C.模仿动机 D.情感动机
7.规则性游戏包括 A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏
第五篇：学前教育学形成性考核作业一答案
学前教育学形成性考核作业
（一）（第一、二章）
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 《理想国》
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，《母育学校》其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”“平民化”
4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。5.学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性，长效性/多效性
8.狭义的学前教育效益是指育人教育，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次
二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。A.《大教学论》 C.《理想国》 B.《世界图解》 D．《林哈德与葛笃德》 2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师
3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔
D.蒙台梭利 4.教育的基本功能是（A）。
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.育人的功能 5.属于学前教育功能的特征的是（D）。A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性 6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（B）。A.期望功能与实际功能
B.个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能
三、名词解释题（每小题3分，共9分）
1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
2.教育功能 所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次期望层次在于人的意识或愿望之中，特别是教育家或政治家的作品之中；潜在曾次。存在于教育的
实际结构之中，现实层次存在于教育实践之中。这三者可能是一致的，也可能是一致的，也可能是不一致的，甚至是相冲突的。3.育人效益
从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，是学前教育发挥额其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人攻能，因此，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。
四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述学前教育对个体的期望功能。
学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。2.简述提高学前教育功能发挥的策略。
学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质 ；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
教育效益与教育本质，教育功能三者有着本质的区别。教育本质是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。教育有什么样的本质和功能，就会通过教育过程获得什么样的效益。
4.简述提高学前教育效益的途径。
学前教育效事业走向社会化，对幼儿园自身水平，质量也是一个严峻的考验和挑战，能适应社会需要，满足质量要求成，幼儿园就能生存发展，否则，就会被市场经济的浪潮所淘汰。为此，怒力办好幼儿园，进一步提高幼教效益，是摆在学前教育面前的一项艰巨而紧迫的任务。
五、论述题（每小题8分，共24分）
1.结合实例论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
答：①最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。
2.你是如何认识“幼儿园„小学化‟”这一现象的？
答：如果孩子完全有兴趣，老师也足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西，那孩子们肯定是快乐的，而不是小学里死气沉沉的。另外如果说在日常教学中忽视了孩子的行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育、忽视了孩子语言发展的能力、忽视孩子的日常交往能力，那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育，所以关键问题时教育者、家长以及我们的孩子如何看待这个学前教育，只要能多为孩子着想，那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。幼儿园应该是每个儿童都要经历的过程，幼儿园是学前教育的启蒙阶段，幼儿教育则是影响进小学的关键时期，只有办好幼儿园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础。
3.你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。
未来的社会是很重视对学前教育的，学前教育在人的一生当中起到很重要的作用，学前教育就象是早晨的太阳，所以未来的社会对学前教育要有一定的理解。
六、案例分析题（每小题10分，共20分）
1.经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。
结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。
20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学，人类学，社会学，心里学，生理学等相邻学科影响之下也有了教大发展，学前教育学开使从一门新独立的学科逐渐成为一门体系完善的学科，其理论化和科学化水平都有了显著的提高。这表现在以下2点；1辩证唯物主义为学前教育的研究提供科学的世界观和方法论2邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。2.在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%，高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%，高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。
请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
当今社会对学前教育的性质，功能，目标，内容的认识急需提高和纠正，近年来，一方面人门日益认识到学前教育的重要，另一方面这中认识基本上还停留在过去的水平，新中国的成立彻底改变了过去只有极少数家庭子弟才能接受学前教育的状况。改革开放以后，我国的学前教育逐渐走向正规。随着全社会对国际日益激烈的竟争和人才重要性认识的提高，只有不断的积累知识，只有接受高等教育的人在将来能够更多的获得高文化水
点击咨询 