衣带渐宽终不悔 - 首页-会昌县教育局

第一篇：衣带渐宽终不悔 - 首页-会昌县教育局

衣带渐宽终不悔

——会昌县会昌小学师德先进陈九秀先进事迹材料

陈九秀同志，1986年参加教育教学工作，在乡村小学任教17年，现为会昌小学教师。从教27年来，她热爱教育事业，热爱学生，以高尚的师德、精湛的教育艺术及高度负责任的精神，赢得了广大师生和社会的好评。

一、赤胆忠心献教育

27年前，怀揣着美好的憧憬与梦想，她登上了三尺讲台，开始了她的教学生涯。从入教师队伍那一刻起，她就把教育事业看得比生命还重要，开始满腔热情地追求着，忘我地工作着。

在人生结婚的大喜日子里，她放弃了法定婚假，选择了一个星期天举行婚礼，第二天就赶回学校上课，没请半天假。

在怀孕期间，她身体不是很好，低血糖。一天，她挺着大肚子在上课，看见一个男孩流鼻涕，两条鼻涕像两条泥鳅溜了出来，被男孩猛力一吸，又溜了进去。她正想掏纸巾给男孩擦鼻涕，突然一阵恶心，一阵头晕，“啪”的一声，晕倒在课堂上……一会儿，她被孩子们的惊叫声惊醒，模糊中听见一个孩子急迫地叫同学去叫曾老师（她丈夫）……不久，她被搀扶走了……她回到房间喝了一杯糖茶，休息了几分钟后，又出现在课堂上，同学们都用既惊喜又疑惑的眼神望着

她。她只是微微一笑，淡定地说：“没事，我能行！”望着老师还苍白着的脸，教室里涌起一阵感动，掌声从四处响起，久久不停……那节课，孩子们听得特别认真。

2005年，她在会昌小学已连续教了三年的毕业班了。那年春天，她越来越觉得腰痛，坐着痛，站着也痛，实在难受。一个双休日，她来到医院检查，医生说她得了腰椎骨质增生，需要治疗。她问医生，这治疗是否会影响工作，学生快要毕业了，工作紧，不能请假。医生说影响不大。于是，她接受了梅花针手术。

可事情远没有如此简单。扎梅花针后，要在腰间贴一块药膏，让皮肉发炎，从伤口里吸出有害物质。一星期后，换一块药膏，让伤口长出新肉，直到痊愈。这漫长的一个多月，只要一走动，裤头就撞击药膏，使伤口发痛，更不能弯腰。但她一直坚持上班。

一天，学校将要开运动会，要各年级组长写好各年级运动员的号码牌。她当时是年级组长，得知刘校长处有墨水和毛笔，便去借来用。但墨水放在地上，她不能弯腰，只好侧着身子伸手去端墨水。刘校长开玩笑说：“陈九，你咋这样端墨水？演杂技呀！”她只好说实话。当刘校长得知真相后，脸上的笑容没有了，转而变得热泪盈眶，他激动地说：“陈九，你也不请假，太敬业了！”……

27年来，她年年出满勤，没为私事请过一天假。今年4月份，支教政策出台。支教压力大，任务重，生

活也有许多不便，大家都说：工作做得好倒无所谓，一旦有那么一点没成功，就会颜面无存。所以，大家害怕去，不想去。学校选取了几个年轻的有资格的优秀教师去支教，可是，她们孩子还小，个个走不开，有的甚至为难得哭了。望着领导、老师们愁眉不展，年过45岁的她，毅然选择了去支教，为大家分忧解难。

在支教期间，有一个星期她身体不好，整天头晕眼花，低头、抬头或猛一转身时，多次差点摔倒。但她没有请假，只是小心翼翼地坚持着度过了一星期。周五回来看医生，医生说她严重贫血，血压低至50至80，说低血压比高血压还危险，一定要注意营养和休息。但她想，自己在支教，要处处作出表率。于是，又忘我地投入到紧张的迎接抽考的复习工作中。

生活着，追求着，是美好的；生活因为有了不懈的追求才显得灿烂，追求因为有了火一样的热情才显得珍贵。

二、踏踏实实干工作

27年来，她时刻铭记着那份沉甸甸的教育责任。每天踏着晨曦来到学校，领着孩子们早读；每天放学，时常最后一个回家。

1998年，她在高排中心小学工作，看到当时学校的少先队工作死气沉沉，一份责任感促使她主动请缨，担任了总辅导员一职。

她着手培养了几个播音员，十几个小记者，一批卫生和

纪律监督员。每天，一群小记者活跃在校园里，发现好人好事，写表扬稿投向广播站。播音员把表扬稿一播，校园里做好事的人越来越多。对于不良现象，小记者和监督员先给予“温馨提示”，屡教不改者，偶尔曝曝光。这样就弘扬了正气，遏制了歪风，使校风学风大为好转。

为了让之前躺在队室里的鼓号发挥作用。她在担任毕业班语文教学兼班主任的情况下，利用每天早晨和课外活动时间训练鼓号队。经过两三个星期的刻苦训练，一支有模有样的鼓号队诞生了。

接着，她又组织全乡辅导员开展各式各样的读书活动、竞赛活动……一年内，高排乡少先队工作生机勃勃，高排中心小学就成了县“红领巾示范学校”。

这工作，一干就干了几年。县少工委邹总辅导员对她的工作大加赞赏，在全县辅导员培训班上，请她讲课，介绍先进经验。她也被评为市“优秀辅导员”。

从教27年来，她大部分时间担任最苦最累压力最大的毕业班语文教学，所任学科的教学成绩一直名列前茅。毕业班教学任务重、压力大，谁都不愿连续教，可她总认为，无论什么工作总得有人做。去年春，她又连教三年毕业班，又迎来了紧张的迎考阶段。全体毕业班教师紧张地工作着，一边忙着备课、上课、改作业、赶进度、夯实基础，一边筹划着复习工作，忙得不可开交。在四月份精心准备了一节录像课和一节竞赛课，五月份代表会昌县参加了赣州市教育局组

织的优质课竞赛，压力着实不轻，工作着实很忙。比赛完毕，回来正急着把落下的教学任务赶上，又接到通知：迎接县名师考核和县先进教研组的评选。啊！她渴望自己变成三头六臂，渴望有一支马良的神笔。可她告诉自己：学校的工作总得有人做，别人不也累吗？。于是她又静下心来，精心准备，写汇报材料，制作课件。最后，我们六年级语文组在县先进教研组评选中，获得了总分第一的好成绩。

我觉得：对待工作，与其痛苦地接受，不如热情地拥抱。将本职工作当作一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么美好。

三、教书育人讲方法

（一）用制度培养习惯。

有一年，她接了一个乱班。当她精心备好第一课，满怀信心地来到教室门口时，奇怪，教室里闹哄哄的，同学们好像没听见上课铃声似的。她走进教室大声喊：同学们，打了上课铃，快坐好，准备上课。叫了两遍，至少有三分之一的人无动于衷。她大声叫上课，教室里只有片刻的安静，坐下后又热闹了起来，任你怎么组织教学都无济于事。这堂精心准备的课，无奈以失败告终，一连几天都是这样。

于是，她静静地观察学生一星期，课下找一些学生了解情况。星期六，她找来表现最好的八个学生带她们到家里玩，赞扬了他们的好表现，安排他们做班干部，要求他们协助老师做好班级管理。他们很高兴，表示十分乐意协助老师。她

让这几个学生每人负责管理一行学生，具体做法是：第一步：逐个告诉你行里的学生，打了上课铃，要进教室坐好，准备好学习用具，并安静下来；第二步：老师来到了教室门口，如果你行里的学生有哪个还没安静下来的，把名字写下来交给老师，但要先给学生讲清这一点；第三：在班里，大家共同制订班级公约，违约者一并接受处罚。

第二个星期一来到时，转机终于出现了，当她站到教室门口时，教室里居然鸦雀无声。太好了！她兴奋地表扬了同学们今天的好表现，并提出了作为一名学生今后要做到的几个基本要求，随即一起制订了班级公约。

安静了两天，有的同学便开始尝试着违约，想要看看老师有什么招术。“要把不良现象消灭在萌芽状态”，于是，她按约严惩——罚他抄课文，或做些力所能及的事；或与家长取得联系。

她班里有个长得牛高马大的高姓男生，家离校较远，家里没装电话。该生仗着自己人高马大，常欺负同学，屡犯校规班规，自以为老师拿他没辙。有一天，她把那位学生叫到办公室，让他静站着，想想自己错在哪儿，然后便不再说话。办公室里十几个老师注视着他。过了十来分钟，以前教过他的一位老师说：“高某，你爸怎么好久没来学校了？”高学生得意地笑笑。另一位老师故意问他：“要是你爸知道你在学校做坏事，会怎样？”高学生收敛了笑容。教过他的那个老师说：“会打他，打得很惨！”一位老师故意说：“他家没

电话，离这儿又远，怎么告诉他爸？”高学生又得意地笑了。这时，陈老师她说：“咱们不是有自行车吗?今天下午，我们去高某家家访吧。”老师们异口同声说：“好啊，去就去！”高学生终于无法武装自己大哭着求我们别去他家，说他自己再也不敢做坏事了。陈老师她就这样和同事们演了一场教育攻心戏。临了，她告诉高学生，老师信他一次，这次不去了，下次再犯，绝不饶恕。第二天，高学生果真没做坏事。陈老师她又在班里表扬他说话算话，是个男子汉。在今后的日子里，陈老师她经常关注高同学，发现他身上的闪光点，表扬他，鼓励他，从此高某逐渐变好，该班也越来越好，一年后的小考，语文居然考了个第二名。

（二）用爱心感动学生。

每天早晨，陈老师她都要看看学生到齐没有，早上是否吃过早餐，学生身体有无不适，衣服穿得是否合适。学生生病时，带她去看病；学生钱掉了，掏钱给他搭车；学生受伤了，给他抚慰。

班里有一位叫李伟的学生，他因父母离异，造成心理扭曲，自尊心特强，脾气暴躁，常常违纪。有一天上数学课，他不专心听讲，还打吵。老师当众批评了他几句，坐在前排的一个女生也顺着老师的意思说了他。没想到，她忽然站起来，从身上“呼”地拔出一把长约一尺的尖刀，说要捅了这位女生。所有的学生都恐慌极了，数学老师又气又怕，只好守着他，一边叫一学生去找陈老师。

当她来到教室，几十双眼睛直直地盯着老师求助，眼里全是无助与恐慌，李伟瞪着双血红的眼睛，手握尖刀，气呼呼地欲往前冲。见此情景，一阵心酸涌上心头。没有丝毫责备，陈老师用爱抚的眼神望着李伟，示意他不要乱来，然后慢慢走向他，陈老师她抱着他的肩膀，摸着他的头，让他坐下，轻声告诉他：“没事，不要激动！要冷静！”李伟感受到老师是真心疼爱她，似乎找到了依靠，缓缓地放下了手中的刀。陈老师就这样抱着他，抚摸着他，直到他完全平静下来。后来，陈老师带他到办公室，给他分析了冲动和鲁莽可能造成的恶果，告诉他今后一定要冷静处事。陈老师还告诉他，要是他有什么事，陈老师会很难过。一场**就这样平息了。有陈老师的关爱，李伟慢慢变好了。

（三）用激励激发学生。

班里有个姓张的学生，不爱学习，作业马虎，书写潦草，作文只写几行。有一天，陈老师把他找到办公室，跟他讲学习的重要性，讲童第周小时候如何由差生转变成优生，后来成为生物学家的故事。该生听得很感动，当场答应老师会好好学习。第二天，该同学的作业果然工整了。陈老师高举着该生的作业本，兴奋地走进教室，由衷地表扬该生言而有信，说到做到，是个可塑之才。以后，该生只要有哪怕一点点进步，无论哪个方面都及时给他最真诚的赞扬与鼓励。就这样，该生一天天进步，成了今天的优生。该生今年读初三，在中考中，他考出了六百多分。该生的爸爸见到陈老师就说：“陈

老师，好在你呀。要是没有你教导有方，哪有我儿的今天？”陈老师经常用这样的激励法，转变了不少学困生。

（四）用精彩吸引学生。

她认真对待每一堂课，每节课都力求出彩出新。她有时让学生自由读出感受，有时组织学生比赛读或分角色读，重点难点反复读。能画的画，能唱的唱，能演的演，能做的做，能猜的猜，想方设法牢牢抓住学生的眼和心。由于她肯花心思，学生喜欢上她的课，她所教班级的学生成绩总是名列前茅。

一分耕耘一分收获。她耕耘着，也收获着……

四、爱心常驻育桃李

热爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。

学校门口有条长约六十米的校道，校道的一端连接着一条车水马龙的大街。要进入校道，必须横穿过大街。这条大街整日行人车辆来往不断，常使一些上学的小朋友驻足街边，看着车辆发憷。陈老师上班下班，遇到发憷的小朋友，无论熟悉还是陌生，都会挽着他们的肩膀或牵着他们的小手，一起穿过街道，进入安全的校道才放开他们，自己行走。

一天下班，走出校道，她正准备横穿大街，一眼又瞥见一个驻足街边的女孩。

“小朋友，过马路吗？我带你过去。”

她挽着小女孩的肩膀，穿过大街。“我先走了，小朋友，再见！”

她向女孩告别之后，匆匆踏上了回家的路。

以后的日子，她们又几次见面，每次相见，都在校门口那个热闹的街边。陈老师每次都照例挽着女孩的肩膀过马路，等到了安全的地方就放开她，让她自己行走。

一天上午，陈老师在教室上第四节课。下课铃响后，教室门被轻轻推开，一张长得眉清目秀，皮肤白皙，天真可爱的脸探了进来。是她——牵着过马路的女孩。女孩对她笑，满脸天真可爱的笑。

她收拾好东西，带着女孩回家，俨然像一对母女。当陈老师又挽着女孩的肩膀，穿过马路，来到安全路段时，女孩抬起头，看了看陈老师，说：“老师，你好美哦！”

是啊，在人们心目中，最美的是人的心灵！

陈老师本学期在站塘支教。站塘小学有许多留守孩，还有不少寄宿生。

一天早晨，她来到房东的店里，想买一个面包做早点充饥，房东说店里没面包了，只有刚买的两包老面馒头，可以回一包去。陈老师买下了一包，正要回房间去，看见一个寄宿生眼睛盯着她手里的馒头，嘴里嚼着一小包辣皮。陈老师问他，你就吃这点辣皮吗？他点点头。“你想要馒头吗？”学生说要。陈老师毫不犹豫地把馒头给了这个男孩，她觉得：爱在播洒，更需要延伸。

物质的阳光照在人身上，只能暖和她们的肌肤于一时；只有精神的太阳，才能照临她们心灵深处，才能暖透她们一生一世。

第二篇：读一读《反对自由主义》 - 通江县教育局-首页

读一读《反对自由主义》

去年，我叫局办公室同志将毛泽东同志《反对自由主义》一文印发至局领导班子成员、局内各科室、市教育局直属单位（学校）同志学习。重读这篇文章，联系教育工作实际，感悟颇多。新春伊始，请局办公室同志再次将这篇文章印发全市教育系统同志学习，并结合创先争优活动的深入开展，联系工作和思想实际组织职工学习讨论，深刻领会，保持清醒头脑，进一步改进文风、会风、政风，自觉坚持“四个特别”，践行“三个永远”，确保市委、市政府和省、市教育主管部门政令畅通；进一步团结、鼓劲、加油，立足本职，做好、做细、做实今年的各项工作。

——摘自市教育局党委书记、局长赵建仁近日在机关干部会议上的讲话

反对自由主义

毛泽东

（1937年9月7日）

我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结并使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器。

但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来。

自由主义有各种表现。

因为是熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下，明知不对，也不同他们作原则上的争论，任其下去，求得和平和亲热。或者轻描淡写地说一顿，不作彻底解决，保持一团和气。结果是有害于团体，也有害于个人。这是第一种。

不负责任的背后批评，不是积极地向组织建议。当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。心目中没有集体生活的原则，只有自由放任。这是第二种。

事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。这是第三种。命令不服从，个人意见第一。只要组织照顾，不要组织纪律。这是第四种。

不是为了团结，为了进步，为了把事情弄好，向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，闹意气，泄私愤，图报复。这是第五种。

听了不正确的议论也不争辩，甚至听了反革命分子的话也不报告，泰然处之，行若无事。这是第六种。

见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒，漠然置之，忘记了自己是一个共产党员，把一个共产党员混同于一个普通的老百姓。这是第七种。

见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。这是第八种。办事不认真，无一定计划，无一定方向，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟。这是第九种。

自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。这是第十种。

自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。这是第十一种。还可以举出一些。主要的有这十一种。

所有这些，都是自由主义的表现。

革命的集体组织中的自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散、关系松懈、工作消极、意见分歧。它使革命队伍失掉严密的组织和纪律，政策不能贯彻到底，党的组织和党所领导的群众发生隔离。这是一种严重的恶劣倾向。

自由主义的来源，在于小资产阶级的自私自利性，以个人利益放在第一位，革命利益放在第二位，因此产生思想上、政治上、组织上的自由主义。

自由主义者以抽象的教条看待马克思主义的原则。他们赞成马克思主义，但是不准备实行之，或不准备完全实行之，不准备拿马克思主义代替自己的自由主义。这些人马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。两种货色齐全，各有各的用处。这是一部分人的思想方法。

自由主义是机会主义的一种表现，是和马克思主义根本冲突的。它是消极的东西，客观上起着援助敌人的作用，因此敌人是欢迎我们内部保存自由主义的。自由主义的性质如此，革命队伍中不应该保留它的地位。

我们要用马克思主义的积极精神，克服消极的自由主义。一个共产党员，应该是襟怀坦白，忠实，积极，以革命利益为第一生命，以个人利益服从革命利益；无论何时何地，坚持正确的原则，同一切不正确的思想和行为作不疲倦的斗争，用以巩固党的集体生活，巩固党和群众的联系，关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重。这样才算得一个共产党员。

一切忠诚、坦白、积极、正直的共产党员团结起来，反对一部分人的自由主义倾向，使他们改变到正确的方面来。这是思想战线的任务之一。

第三篇：听《陌上桑》有感 - 北海市教育局-首页

听《陌上桑》有感

北海三中

黄显英

近段时间，我校掀起了轰轰烈烈的听课运动。面对今日之忧，新任领导杨校长决意从教师的教学抓起，而语文组是首当其冲。在听了三几节青年教师的课后，杨校长面露怒色，以致校园里开始流传“没有一节语文课能听的”的说辞。这样的评价对我们语文组不啻于晴天霹雳，这横空劈下的雷几欲将我们压垮，让我们身心备受折磨。

好在语文组是个富有凝聚力的团队，在强大的压力下，大家相互鼓气，私下交流，传经解惑，做到了劲往一处使，力往一处拧。一位青年教师倒下，就会集合群体的力量，为她献计献策，打造令领导满意的新课堂。

今天，在青年教师汇报课上，朱纯利老师及时奉上一堂精彩的语文课，获得杨校长的赞许，让语文组重获好评，重焕生机。

下面是我对朱纯利老师上《陌上桑》一课的一点感触。首先，执教者敏而好学、不耻下问。朱老师是名刚踏出校园又走进校园的年轻教师，她谦虚好学，为了一节汇报课多方征询意见，收集整合，最终汇成一节执教者镇定自若、挥洒自如，课堂气氛轻松活泼，学习者积极回应，聆听者赏心悦目的课堂。

其次，执教者教学设计匠心独运。这节课的教学设计，我个人比较喜欢“基本资料”这一环节。“姓名”“职业”“年龄”“她的故事”四个问题串起来就是故事的复述，这是为初一学生量身定制，简单又符合教学学情。前三个问题学生一下子就解答了出来，从中获得了一种成功感和满足感。而后一个问题，执教者强调了概括能力的考查，这一下击中了学生的要害。但初一学生明显有懵懂又不认输的心理，在小组讨论后，在执教者的循循善诱中，终于完成了任务，达成了目标。

最后，执教者教学语言的魅力不可小觑。身为教师我们都知道面对不同年龄不同层次的学生该有不同的情感态度，但往往很多人知道却做不到。朱老师在整个教学流程中，始终保持大姐姐般的亲切、自然、美好的教态，她尤其关注过渡语句的自然衔接，关注启发语言的大方得体，常常使用“你帮助我理解一下好吗”“其实我们已经很接近答案了”等诸如此类的亲和语言一步步引导和启迪学生，让课堂富有人情味、语文味，也让课堂变得轻松活泼，赏心悦目。

以上是可称道的地方，然而凡事难有完美，这节课有它的美中不足。执教者共设计了七个教学环节：

一、基本资料（设计四个小问题：姓名、职业、年龄、她的故事）

二、评议外表美（设计了两个问题：1.罗敷美在，因为“

”。2.本文在描写罗敷外在美时，运用了

的手法。）

三、探寻内在美（设计了一个问题：罗敷是个

的人，体现在。）

四、罗敷其夫（设计了两个问题：1.罗敷是从哪些方面来盛赞其夫的？目的是什么？2.其中运用了哪些修辞手法？）

五、学贵有疑（设计了三个问题：疑点1罗敷真有这么一位丈夫吗？疑点2既然没有，为何要坚决拒绝使君？疑点3：罗敷这一人物身上有无疑点？）

六、我的收获（设计了一个问题：今天我有什么收获？）

综合看来，这节课一共集结了9个问题（课堂教学与教学设计有出入），看起来问题都不难，但参照刚刚过去的市优质课比赛，比赛倡导“以评价引领高效课堂”，亦即教师要设定适宜的教学目标。朱老师的这节汇报课显然预设目标过多，尤其对于一篇自读课文而言，还是沿袭了十年课改的弊病——目标大而空。我想，不单朱老师，很多执教者总是顾虑学生喂得不够饱，于是竭尽全力把自己囊中的知识如数倾出，丝毫不考虑学生的实际情况，而一旦忽略了学生这个主体，那么语文课堂的有效性就难以凸显。

这一课，个人认为适宜设计人物描写的表现手法和培养学生正确的审美情趣两个目标，故应把七个教学环节中的四、五环节砍掉，删繁就简，既符合学生的学情，又提高教学效果，何乐而不为？诚如罗瑞雪老师所言，只有我们教师做到时时追问自己“我要教给学生什么”“学生的学习效果怎么样”，那么我们的课堂一定更丰富多彩，更生机盎然！

教学之路漫漫，但坚信所有语文老师都会“吾将上下而求索”！

第四篇：欢迎辞2 - 华蓥市教育局网站首页!

欢迎辞

2华蓥山笑迎“两基”国检，渠江水欢谱“五育”新篇。时值素质教育全面深入，课程改革如火如荼的美好时节，各位领导、专家莅临我校指导“两基”工作，我们内心的激动和满腔的热情已化作饱蘸敬意的无声问候。

双小欢迎您——莅临我校指导的领导、专家。

科教兴国，教育为本。双河小学牢记着教育的责任和人民的期盼，定准教育方向，吃透教育实情，紧追教育前沿，勇立“自学互帮”课改潮头，争当“生命教育”实践先锋，与时俱进，开拓创新，不断抒写出恢宏的新篇章：芬芳校园充满人文情怀，自主课堂洋溢生命快乐。教育科研硕果累累，精彩活动生机勃勃。教师乐教，学生乐学，家长放心，社会满意。

双小感谢您——关心我校发展的宾朋、嘉友。

科教兴市，人才为本。双河小学的今天，既是全校教师集体智慧的结晶，更是各级领导细心关怀的硕果，也是社会各界大力支持的成就。我们将以此为新起点，秉承“奠基幸福人生，绽放生命异彩”的理念，用“锐意探索，勇往直前”的行动，向为双小发展付出一腔热血的朋友们表达诚挚的感激之情！

双小祝愿您——心系双小教育的仁人、志士。

生活愉快，工作顺心，万事如意！

华蓥市双河小学

二0一一年十一月

第五篇：会昌教育

会昌教育

（2010）第8期 总第50期

会昌县教育局秘书股编

2010年12月21日

【本月要闻】

江西革命老区会昌珠兰示范学校全面启用

12月1日上午，秉承温家宝总理‚农村教育必须改革，实行农科教相结合，基础教育、职业教育、成人教育三教统筹‛的批示精神，率先在革命老区国定贫困乡实行12年免费义务教育的江西革命老区会昌珠兰示范学校全面启用。

北京军区原副司令员、中将、中国老区建设促进会会长邱金凯，国家督学、教育部原副总督学夏铸，九届、十届全国政协委员、中华全国总工会书记处原书记、中国老区建设促进会副会长李永海，国家新闻出版总署原副署长、中国出版学会会长桂晓风，海峡两岸和平统一促进会副会长王映球，国家物资部原副部长、中国老区建设促进会名誉副会长桓玉珊，北京军区政治部原副主任、中国老区建设促进会名誉副会长郐万增，江西省原人大副主任蒋仲平，国家统计局原纪检组长、中国统计教育学会会长章国荣，全国政协委员、中华全国总工会教科文体工会主席王晓龙，国家教育部基础教育一司副司长王定华，1来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 国务院扶贫办扶贫开发司副司长张森,全国政协科教文卫体专门委员会办公室处长张苏华，全国总工会经济技术部原部长王持栋、基层部原部长田裕琨，省总工会副主席柯进水，市委常委、副市长潘昌坤，市政府副市长刘建平，市政协副主席温会礼，市政协原副主席雷汉生，以及县委书记廖成铭等领导、企业家、艺术家、学者、爱心人士出席仪式，县委副书记、县长邝光华主持仪式。第九、十届全国人民代表大会常务委员会副委员长、原中国民主建国会中央委员会主席成思危，中共江西省委原书记、中共中央统战部原正部长级副部长、中华慈善总会荣誉会长万绍芬就学校建成启用分别发来贺信。

县委书记廖成铭代表县委、县政府和48万会昌人民在仪式上致辞。廖成铭说，江西革命老区会昌珠兰示范学校，是一所在大爱精神感召下创办并发展壮大的学校。几年来，学校从无到有，从小到大，直到今天‚一校五部‛办学格局的基本形成，这凝聚了李永海书记、田裕琨部长、雷汉生副主席等老领导的大量心血，凝聚了各级领导和海内外爱心企业、社会各界爱心人士的深情厚爱。全县上下应进一步统一思想，提高认识，积极实践‚农科教相结合、三教统筹‛教育理念，使农村经济和教育发展同步规划、同步运行，全面推进农村基础教育改革，不断提高城乡教育均衡发展水平。珠兰示范学校要以新校启用为新起点，紧紧抓住当前难得的发展机遇，认真贯彻落实办学理念，创新学校管理思路，把学校建成‚村校一体、教科研一体、实践与培能一体‛的农村特色教育示范学校，真正实现‚小村庄、大教育‛的办学格局。

市委常委、副市长潘昌坤代表市委、市政府对珠兰示范学校的启用表示热烈祝贺，他说，珠兰示范学校在赣州市学校办学模式中，是一项全新的事业。办好新生的‚示范学校‛，使其在众多的学校中脱颖而出，真正发挥示范的效益，是我们今后努力的目标。希望珠兰示范学校认真学习实践先进办学理念，总结办学经验，探索出一条具有农村特色的现代化办学之路。

为示范小学积极奔走、热心牵线和指导的李永海老书记在仪式上来稿请发至hcjy5622168@163.com

会昌教育〃第50期

深情地说，今天是一个值得我们永远记住的‚爱满天下‛的日子，感谢在这6年多的时间里，所有为江西革命老区会昌珠兰示范学校创建所给予关爱和帮助的海内外诸多单位和爱心人士，是他们以大爱之心为这所学校添砖加瓦、铺路架桥，他们的爱心将永远铭刻在学校的碑记上，将永远铭记在我们的心中。我们示范学校的老师和同学们，一定会倍加珍惜所有这些给予我们的爱，牢记温家宝总理的话，‚有爱才有教育、才有道德、才有一切‛，努力做到‚有爱‛、‚有梦‛、‚有学‛、‚有专‛、‚有恒‛。李永海最后说：我希望并相信，大家一定会对这所力在推进农村教育改革的示范学校，继续给予更多的关爱，更使其‚破土珠兰、普及会昌、成林赣南、燎原天下‛。

北京军区原副司令员、中将、中国老区建设促进会会长邱金凯，海峡两岸和平统一促进会副会长王映球，教育部基础教育一司副司长王定华，国务院扶贫办扶贫开发司副司长张森也分别在仪式上讲话。

仪式上，美籍华人、博士李沈女士，台胞、大收藏家桂良先生，中国北京书画院院长张惠臣，九届、十届全国政协委员、著名书法家杨骥川，中国青年书法家陶亚平，中国国学研究会副会长王超等为学校捐赠了书画作品；北京万国经典书城、深圳艾美特电器有限公司、时风集团等单位捐赠了图书、电脑、卡车、电风扇等物资，香港超能科技控股有限公司董事长苏智育、本县企业家谢祚珍、肖祥晋等众多爱心人士捐献了善款，此次捐赠总价值约1600万元。县委书记廖成铭向他们回赠捐赠证书。

仪式上，少先队员为领导和来宾敬献红领巾并献花、献辞，村民代表和学校职高部学生代表作了发言。

随后，出席仪式的领导和来宾为江西革命老区会昌珠兰示范学校揭牌，为‚爱满天下‛雕塑揭幕。仪式结束后，领导和来宾兴致勃勃地合影留念并参观了校园，还在学校校园内种植了纪念树，在实践基地种植了纪念果。

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 省政府副省长孙刚来我县调研教育工作

12月9日~10日，省政府副省长孙刚在我县视察调研教育工作。孙刚强调，要认真贯彻落实全国教育工作会议精神，将教育的现代化与城镇化建设紧密结合起来，要充分利用好当前良好的办学条件和环境，牢固树立科学发展理念，不断提升教育发展水平，推动教育事业又好又快发展。

孙刚在市委副书记、市长王平，省政府副秘书长叶磊，省委教育工委委员、省教育厅副厅长宋雷鸣，市委常委、副市长潘昌坤，市政府秘书长幸跃凌，市政府副秘书长、市政府办公厅主任廖志斌，市政府副秘书长刘树明，市教育局局长刘卫东，市委教育工委书记杨雍谨，县委书记廖成铭，县长邝光华，县委常委、宣传部部长刘洪梅，副县长黄杰等领导的陪同下，顾不上旅途劳顿，先后来到珠兰示范学校、新职校建设工地、会昌中学、体育中心、三馆一中心、希望小学等地视察，每到一处，孙刚都认真聆听相关负责同志的情况介绍，不时询问会昌教育各项工作开展情况。

在建设一新的珠兰示范学校，孙刚边走边看、边听边问。当得知该校是一所按照温家宝总理指示精神，以推行农科教结合，基础教育、成人教育和职业教育三教统筹，实行12年免费义务教育为特色的老区示范学校时，孙刚表示赞赏。他要求，要认真贯彻落实全国教育工作会议精神，充分利用好当前良好的办学条件和环境，继续探索适合农村教育办学的新路子，努力将学校办成全省乃至全国一流的示范学校。

在功能日趋完善的县教育园区，建设火热的新职业学校、气势恢弘的会昌中学、设施齐全的三馆一中心，孙刚对我县在全省率先推行教育园区建设，不断加大教育民生投入，大力实施教育优先发展战略的做法给予了充分的肯定。他指出，教育园区建设是我省加快城镇化，加快教育集约化的创新之举。要将教育的现代化与城镇化建设紧密结合起来，用教育现代化促进城镇化，用城镇化带动教育现代化。要在规划建设中创新理念、科学统筹，合理布局，真正实现高起点规划、来稿请发至hcjy5622168@163.com

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高标准建设、高效能管理。

在校舍安全施工有条不紊的希望小学，孙刚强调，要扎实有序抓好校舍安全工程，把它当作教育改革与发展的一件大事来抓，尤其是要做好地震重点检测区和人口密度稠密区的校舍抗震改造和危房拆建工作。要千方百计用好政策，大力改善基层中小学校办学条件，牢固树立科学发展理念，促进城乡义务教育均衡发展，不断提升教育发展水平，推动教育事业又好又快发展。

【政策解读】

教育部基础教育二司负责人就《国务院关于当前

发展学前教育的若干意见》答记者问

编者按：党和政府高度重视学前教育。11月3日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，专题研究了学前教育工作。11月21日，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。12月1日，国务院召开全国学前教育工作电视电话会议。为贯彻落实《意见》精神，进一步加快我县学前教育发展提供政策参考，现将教育部基础教育二司负责人就学前教育“国十条”发布的背景与意义、主要政策要点以及如何贯彻落实等问题答记者问内容摘录如下，以供学习和抓好我县学前教育之用。

1．问：现在社会上都在热议学前教育‚国十条‛，请您谈谈‚国十条‛出台的背景和意义。

答：改革开放以来，我国学前教育事业有了很大发展，普及程度逐步提高。但从整体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，集中表现在资源短缺，投入不足，‚入园难‛、‚入园贵‛问题突出，人民群众意见较多，必须努力解决这些问题。党中央、国务院高度重视学前教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标，这是国家在2000年基本普及义

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 务教育之后，为实现更高水平的普及教育而做出的又一重大决策。中央、国务院领导多次批示，要求把积极发展学前教育、着力解决‚入园难‛作为贯彻落实《规划纲要》的突破口和紧迫任务，充分体现了新时期新阶段党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视。‚国十条‛立足当前，兼顾长远，是积极发展学前教育、着力破解‚入园难‛的动员令，必将对全社会提高学前教育重要性的认识，促进亿万儿童健康成长，保障和改善民生，发挥极为重要的推动作用。

2.请您谈谈对今后发展学前教育应遵循的原则是什么？ 答：‚国十条‛把学前教育摆在国计民生的重要位臵，突出强调了它的教育属性和社会公益属性，明确指出，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。因此，发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，落实政府责任，充分调动各方面的积极性；必须坚持改革创新，破除体制机制障碍；必须坚持因地制宜，一切从实际出发；必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律。

3.《规划纲要》提出大力发展公办幼儿园，请您具体谈谈怎样大力发展公办园。

答：‚国十条‛把‚大力发展公办园，提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务‛作为扩大普惠性学前教育资源，提高政府公共服务能力的重要举措。基于目前公办学前教育资源严重不足的现状，文件提出加大政府投入，通过新建、改建、扩建等方式扩大公办资源：一是在公办资源短缺的城乡地区，要新建一批公办园；二是利用中小学布局调整的富余资源和其他富余公共资源，优先改建幼儿园；三是鼓励优质公办幼儿园通过举办分园或合作办园的方式扩大公办资源；四是制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。

4.《规划纲要》提出要积极扶持民办幼儿园，请您谈谈扶持民办园的具体规定。

答：发展学前教育要充分调动各方面的积极性。各级政府要在大力发展公办园的同时，采取多种措施鼓励和扶持社会力量办园，为家长提供多层次、多样化的选择空间。文件突出强调了鼓励和扶持民办来稿请发至hcjy5622168@163.com

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园的几点措施：一是要通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。二是创新支持方式，积极扶持民办园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办园。提出采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。三是公办民办一视同仁，进一步强调了民办园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办园具有同等地位。

5.关于城镇小区配套幼儿园建设和管理有哪些具体规定？ 答：加强小区配套幼儿园建设和管理，是解决城镇‚入园难‛的关键。文件着重强调了四点。一是补建。没有配套幼儿园的城镇小区，要按照国家有关规定配套建设幼儿园。二是同步建。新建小区配套幼儿园要与小区建设‚三同步‛，即同步规划、同步建设、同步交付使用，建设用地按照国家有关规定予以保障。三是强制建。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。四是建后统筹使用。城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源，由当地政府统筹安排，举办公办园或委托办成普惠性民办幼儿园，保证面向小区适龄儿童提供方便就近的普惠性服务。

6.推动农村学前教育发展的政策措施有哪些？

答：发展学前教育的重点和难点都在农村。主要采取四条措施。一是纳入规划。把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设。二是加大投入。国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部农村地区。地方各级政府在园舍建设、师资队伍、公用经费、资助困难群体等方面加大投入。三是完善网络。通过独立建园、设分园、联合办园、配专职巡回指导教师等方式，完善县、乡、村学前教育网络。四是改善条件。改善农村幼儿园办园条件，努力配备好保教设施、玩教具和幼儿读物等，逐步为农村幼儿园创设良好的教育坏境。

7.学前教育长期投入不足，制约学前教育健康发展。请问‚国十条‛在加大政府投入方面有哪些具体规定？

答：加大财政投入是构建学前教育公共服务体系的根本保障，具体规定概括讲主要是‚五有‛。一是‚预算有科目‛。将学前教育经

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 费列入各级政府的财政预算，这是一个根本性的制度要求。二是‚增量有倾斜‛。新增教育经费要向学前教育倾斜。三是‚投入有比例‛。财政性学前教育经费要在同级财政性教育经费中占合理比例，并在未来三年有明显提高，尽快扭转财政投入不足的局面。四是‚拨款有标准‛。各地要研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，保障幼儿园的正常运转。五是‚资助有制度‛。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。

8.幼儿教师待遇低，队伍不稳定的问题普遍存在，请问‚国十条‛制定了哪些措施落实幼儿教师的地位待遇？

答：发展学前教育，必须加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。主要措施有四个方面。一是核定公办幼儿园教职工编制，要按照规定的配备标准对公办幼儿园进行核编、逐步配齐。二是落实工资、职称等方面的待遇。要完善落实幼儿园教职工工资保障办法和幼儿教师专业技术职称评聘机制，切实维护教师权益。三是完善落实社会保障政策。按照社会保障改革的政策和方向，完善幼儿园教职工社会保障办法，这方面要特别检查和督促社会力量举办的幼儿园落实教职工的社会保障。四是加强幼儿园园长和教师的培训。三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训，各地在五年内完成对园长和教师的全员专业培训。

9.针对目前存在的幼儿园乱收费现象，有哪些具体解决办法？ 答：国家将进一步规范幼儿园收费管理。一是制定幼儿园收费管理办法，规范收费项目，明确管理职责，加强收费监管。二是省级政府有关部门根据城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力，合理制定公办幼儿园收费标准。三是加大对民办园收费的监管力度。完善备案程序，实行分类指导。四是严格执行幼儿园收费公示制度。幼儿园要对收费项目、收费标准等内容予以公示，加强社会监督。五是坚决查处乱收费。

10.目前，一些幼儿园有‚小学化‛倾向，违反幼儿身心发展规律。‚国十条‛对解决这一问题有何要求？

答：解决这一问题，一是要遵循规律。坚持以儿童发展为本，尊重幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异。二是要坚持科来稿请发至hcjy5622168@163.com

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学的方法。必须坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐。三是要创设良好环境。加强对幼儿玩教具、幼儿图书的配备与指导。要把幼儿园教育与家庭教育紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。四是强化监管。国家将颁布幼儿学习与发展指南。各级教育部门要加强对幼儿园教育质量的监管和指导，建立覆盖各类幼儿园的保教质量评估监管体系，不断提高幼儿园的办园水平和教育质量。

11.‚国十条‛中提出‚实施学前教育三年行动计划‛，请您谈谈有何具体要求？

答：制定和实施学前教育三年行动计划，是当前加快发展学前教育，解决‚入园难‛的重大决策，一定要集中人力、物力、财力打好这场攻坚战。一是要准。要深入调查，准确掌握当地学前教育的基本状况和存在的突出问题，科学测算未来三年学前教育需求和供需缺口。二是要实。确定发展目标，分解任务，落实项目经费，以县为单位编制学前教育三年行动计划。三是要快。各省（区、市）的行动计划要在明年3月底前编制完成。四是要督。各地要建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保发展学前教育的各项举措落到实处，取得实效。教育部将会同有关部门对各地三年行动计划进展情况进行专项督查。

【教学论坛】

实施有效教学管理，构建“目标导学、以学定教、以情促学”的高效课堂

县教育局 何发生

提高质量是教育改革发展的核心任务，是提振人民群众对教育信心的根本方法。提高教学质量关键在教师，出路在管理。在我县学校的教学教研中普遍存在以下状况：教师课堂讲的多，学生学的少；教师批评学生多，激励学生少；学生练的多，快乐少；教师重复自己经验多，反思少；教研活动次数多，收获少；教学常规管理形式多，内容少。这些情况集中反映了我县教师教学理念落后，学校教学管理粗

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 放，教师专业成长滞后的问题，解决这些问题需要政府继续加大投入，需要社会广泛支持，更需要教育系统内部发力。必须用一种理念统领全县教师的教学思想，指导教师的教学行为，引领教师专业成长，这种理念就是实施以构建‚目标导学、以学定教、以情促学‛的高效课堂为核心的有效教学。

一、基本理念

有效教学的核心就是教学的效益，有效教学的‚有效‛，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

目标导学是指用目标导控教师的教，导控学生的学。教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿。如果教师对于每节课的教学目标心中无数，教学无方向无目的，备课时教学目标照教参抄一抄，上课时随心所欲，目标得不到落实，那么，长此以往，教学质量肯定得不到保证。同时，学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。呈现目标可以唤起学生已有的学习经验，调动学习的积极性，激发参与学习活动的意向，保证学习的方向和效果。

以学定教是指根据学情和学习的规律安排教学内容，设计教学活动，选择教学方法，调控教学过程。教是手段，学是目的，教必须围绕学，适应学。首先必须把握教学的起点，根据学生的实际情况谋划教学。要让学生通过一节课的学习有所收获，首先就要了解学生的原有知识经验基础，也就是确定教学的起点。学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？这些都是教师必须清楚的学情。教学有法，教无定法，适合学生的方法才是最好的方法，只来稿请发至hcjy5622168@163.com

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有把握教学的真实起点，才可能有适合学生的方法。其次，‚学有定律，教有优法‛，不同类型的知识有不同的认知规律，当然应有不同的教学方法，不能千篇一律地情景导入、小组学习、合作探究等等，以学定教就是要根据学生的学习规律确定教学方法。以学定教还要求教师真正树立以学生为主体的观念，课堂中注意观察学生，调动学生思考，加强学法指导，重在教学生学，正确处理预设与生成关系，根据课堂中学生学习的状况，以学生达成目标作为教学的着力点，及时调整教学策略。

以情促学一方面指在教育过程中要关注学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展，另一方面指教师应充分体现、发挥以尊重、平等、信任、关心、理解为主要内容的情感因素的作用。教学中情感目标的实现对学生人格的健全具有重要意义，是素质教育的必然要求。情感是非智力因素中的核心，情感因素具有调节作用、动力作用、强化作用和感染作用，德国教育学家第斯多惠曾说：‚教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞‛。教师必须以适当的方式方法，适时地引导、沟通师生间、学生间的情感，彼此产生良好的情感体验。教师要善于用微笑、眼神、目光、点头等方式给学生以关心、鼓励的刺激；教师要善于用严谨、简洁、意深、逻辑性强的教学语言，用坚定自信、快慢得当、铿锵有力或深沉浑厚的语言表达形成一种魅力，扣人心弦，使学生感到入情入理，坚信不疑，激起对教师的敬佩和学习之情，促使对教师所教内容的吸收和掌握；教师要善于用自己的满腔热情去激发学生的情感，以情动人，以情育人，以情感人，用准确恰当的评语或启发、示范性的讲解或表情和手势的示意评价来激励学生奋发向上。

二、具体措施

1．明确要求，强力推进，逐步完善，精益求精

课前必须向学生呈现学习目标。学习目标设臵的具体要求：（1）以学生为主语；（2）可在目标中将学生自学中会涉及的重点、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；（3）

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。学习目标中不要用‚了解、理解、掌握‛等模糊语言，要用‚能记住‛、‚能说出‛、‚会运用‛、‚解决问题‛等可检测的明确用语，并指出重难点。

必须控制教师讲的时间，推行‚25+20‛的教学模式。教师讲授的时间控制在25分钟以内（小学20分钟），学生活动的时间保证在20分钟以上，要按照低起点、小步子、多活动、快反馈的原则安排教学活动，原则上小学每3分钟（初中每5分钟）至少要有一次学生活动。要以学生实现目标的程度作为评价一堂课好坏的主要标准。一堂课要从目标实现的效度（与课程标准及考纲的吻合程度）、广度（学生面有多大）和深度（拓展有多深）去评价，从目标实现的手段、原因和方式上去研讨。

必须减少练习的数量，提高练习的质量，尽量当堂过关，切实减轻过重的课业负担。要每练必查，每练必评，每错必纠，鼓励面批作业。要提高辅导的有效性。信心的树立比做题讲题更重要。要了解学生的真正需求，用学生理解的表达方式，避免强制式的和统一式的辅导，鼓励‚兵教兵‛。

必须注意非智力因素的培养，注重情感因素的应用。要加强学生学习习惯的规范，建立良好的课堂秩序，让课堂活泼有序，要及时、灵活进行激励性的评价，要让每个学生每个学期至少得到一次个别谈心，每科作业得到一次鼓励性评语，要营造民主和谐的班级氛围，不得在课堂上训斥、辱骂学生，体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生上课的权利。

这些措施虽然还不全面、不系统，但教学改革是一项只有起点没有终点的工作，心动不如行动，问题就是课题，我们可以在实践中不断丰富高效课堂的内涵，不断探索适合自己学校的高效课堂的模式，实现教学质量的可持续的提升。

2．完善机制，激发活力，科学培训，提升水平

再好理念要靠人去执行。调动教师的积极性和创造性，不断提升教师专业水平是推行教学改革，提高教学质量的根本措施。以下就教来稿请发至hcjy5622168@163.com

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师队伍建设和师资培训提出一些个人的建议：

要建立和完善灵活高效、充满活力的用人机制。继续坚持公开招聘、平等竞争、择优聘任的方式选拔校长，坚持‚有为才有位，有位应有为‛的用人方向，加强后备干部的培养，对副校长实行聘期制，聘期结束，与后备干部一同接受差额‚换届‛考察，特别优秀的提拔重用，优秀的留任或交流，平庸的不再聘用，形成学校领导不进则退的机制。深化学校人事和工资制度改革，完善教师业务档案制度，在评优晋升、进城调动中让教师用教学质量说话，形成大家安心扎基层，静心抓质量的良好工作风气；完善绩效工资的分配制度，适当拉开差距，向骨干教师、一线教师及边远山区教师倾斜，规范分配程序，真正体现‚按劳分配、优绩优酬‛和‚公开、公平、公正‛的原则，充分调动广大教职工的积极性和创造性。

要切实加强教研活动的实效性。进一步明确学校领导班子成员的蹲级（片）挂科（即负责一个年级或片区，指导一个学科）的职责，进一步细化教研活动的要求，教研示范课（公开课）必须经过集体备课环节，学习教研文章必须提前一周发至每位教师，评课或交流时必须每人发言，认真评选教研之星并列入教师考核，用教研带教风促学风。

要注重实效大胆创新抓实教学常规。要改革教学常规检查的内容和方式，由重数量向重质量转变，由重形式向重内容转变，由事后检查向事前督导转变。

要加强教师培训力度。教师继续教育采用学分制，开设名师讲坛，把培训常态化，建立分层定单式的培养计划，年轻教师以校内帮扶、县内培训为主，中青年教师以专家引领、理论提升为主，骨干名师以课题研究、带领辐射为主。用系统化、针对性的教师培训铺就名师成长之路。

发至：市教育局，县四套班子有关领导，县委办、政府办、县委宣传部、人大教科文卫委、政协教文卫体委，县直有关单位，各乡（镇）政府、中心小学、初中，县直各学校，县教育局机关各股室。

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（共印150份）

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