苍溪县漓江镇土鲤中心小学校

第一篇：苍溪县漓江镇土鲤中心小学校

苍溪县漓江镇土鲤中心小学校 二00七年学校党支部工作计划

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一、指导思想

本期学校党支部继续以“三个代表”重要思想和“构筑和谐社会”主要精神为指导，以保持共产党员先进性和开展社会主义荣辱观教育为主题，坚持依法治教与以德治教相结合，围绕学校中心工作，进一步加强党的组织建设、作风建设和党风廉政建设，加强对广大党员和全体教职工政治思想教育，增强党的凝聚力，充分发挥全体党员在新形势下的先锋作用，为学校全面、协调、可持续发展提供有力的思想保证、政治保证和组织保证。

二、工作目标

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1、继续开展党员学习教育活动，立足于党员真受教育，群众真感满意，各项工作真有促进的目的。

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2、抓好队伍建设，加强党员队伍的思想作风建设，继续抓好党员和“学困生”的帮教工作，发挥党员在学校教育教学工作中的先锋模范作用。力争用党员自己的言行和人格力量去影响和带动教师，提高党员在教师中的影响力。

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3、强师德师风建设，大力弘扬教书育人、为人师表、敬业爱岗的精神，关注青年教师的成长，努力为青年教师的成长创造条件。

4、继续抓好行风建设，落实好党风廉政责任制工作，健全党风廉政监督机制，规范学校领导干部的从政、从教行为。

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5、认真开好每学期一次的民主生活会。通过开展批评与自我批评，沟通思想、解决问题、加强团结。

三、主要工作及措施 

（一）、加强学习显成效

学校党支部要把教职工的政治理论学习摆在突出的地位，通过组织学习，把全校党员干部和广大师生的思想和认识统一到十六届六中全会精神上来，把智慧和力量凝聚到实现保证教育教学质量的工作目标任务上来，是我校党支部当前和今后一个时期首要的政治任务。

1、健全学习制度。进一步健全学习制度，明确学习要求，严格学习考评。政治和理论学习制度化、系列化、规范化，做到理论联系实际，学以致用。要进一步增强领导干部学习的自觉性，加强党性修养，不断提高广大教师的思想水平和政治理论水平，增强教书育人的责任感。加强党支部思想组织建设，使党支部成为学校贯彻“三个代表”重要思想和全面落实“十一五”规划的组织者、推动者和实践者，成为学校发展的坚强的战斗堡垒。

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2、学习形式多样化。形式上由支部集中学习与个人自学相结合；组织全体党员参加“十一五”规划的学习；组织观看爱国主义教育片；请有关领导和老党员讲课。每位党员必须认真笔记、写心得。

3、树立新时期党员形象。教育党员把加强学习、理论武装同改造世界观、改进作风结合起来。坚定理论信念，提高党性修养，增强宗旨意识，紧密联系自己的思想和工作实际，提出问题、思考问题、解决问题。

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4、改善新时期党群关系。把先进性教育活动同为广大教职员、学生和家长办实事、办好事结合起来。努力做到边认真学习，边进行提高、边开展活动、边取得实效。强化党员的责任意识和奉献意识，让群众能够实实在在地感到“先进性教育”取得的实际效果。

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5、各项工作要有新的发展。抓细抓实“党员示范岗”创建活动，要求每个党员要树立做大事、成大事的信念，为学校和教育的发展建功立业，努力在四个方面树立形象：创新进取树形象、敬业奉献树形象、模范带头树形象、师德师风树形象，使党员成为学校发展的排头兵。

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6、加强师德建设，强化内部管理。要求全体党员和教师，认真履行教师职责，自觉遵守教师职业道德规范，人人争做爱岗敬业，无私奉献的优秀教师，让家长满意、群众满意。

（二）、抓好党建促行风

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1、进一步落实党风廉政建设责任制。积极开展党性、党风、党纪教育，健全完善廉政建设监督制度，规范领导干部的从政、从教行为，办人民满意的教育。

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2、支部加强对校务公开工作的指导。完善教职工民主管理、民主监督制度，在决策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，完善公开办事制度，保证教师能依法直接行使民主权利，自觉接受教职工的监督。校务公开实施中，涉及学校方方面面的校务，该公开的一律予以公开，可公开可不公开的尽量公开，不便公开的，向教师说明原因。

3、认真开好每学期一次的民主生活会。召开专题组织生活会。党员个人做自我剖析，按照准备好的分析材料逐个进行对照检查，开展批评和自我批评，并在教师中进行民主评议，党员中互评。对民主评议满意度低于50％的党员，党组织要引导深入找差距，做自我检查和自我批评。

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4、积极探索党建工作新路子。抓好入党积极分子培养和党员发展工作，按照“坚持标准、改善结构、慎重发展”的方针，重点在中青年骨干教师中发展党员。对思想比较成熟，基本具备党员条件的积极分子，适时地纳入党组织中来。

（三）规范管理促发展 着眼于科学，本着有明确的目标，有清晰的指挥系统和岗位职责，有必要的检查和评析制度，有必要的协调组织为导向，规范学校的各项管理。

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1、进一步完善教师教育教学评价制度。对教师的考核加大岗位职责、工作成效和实际贡献的权重，完善激励机制，对工作成绩显著的，勇挑重担的，加大奖励的力度。

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2、以实施新课程为重点，深入推进课堂教学改革。进一步加强新课程实施的研究工作，总结成功经验，把课改工作引向深入。一是组织教师继续学习与新课标相关的理论，使大家真正理解课改精神，接受新课程的理念，用好新教材。二要抓好典型引路，发挥骨干教师的示范作用。三要做好课堂教学的调研指导工作，对全体教师的课堂教学进行全面听课评估。

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3、继续改善学校的安全卫生工作面貌。继续深入学习上级有关学校安全条例，深化“平安校园”创建成果，结合当前安全卫生工作新形势，进一步完善学校安全卫生管理体制、警校共建制度。

（四）丰富活动带群体

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1、组织党员生活会，（包括学习、参观、活动等）。每年进行师德演讲，并组织“以党带团”如“为党旗增辉”、“雷锋与我同行”、“阳光行动”等各种活动，不断强化思想教育的针对性，提高广大党团员的思想觉悟，吸纳优秀中青年教师加入党组织。

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2、积极开展“党员读好书”活动。我们号召：“一个党员，就是一面读书的旗帜”。要求广大党员，都要认真读书，认真写读书体会，争做“理论联系实际、学以致用”的典型。

3、加强工会工作。开展有益的工会活动，切实做好妇女工作，关心女教师，维护女教师合法权益，充分发挥工会的作用，加强对女教师“四自”教育，鼓励女青年教师脱颖而出。督促工会开好一年一次教代会。

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4、抓好家长学校。与学校、工会配合，抓好家长学校，开展“家长开放日”活动，提高家长素质，抓好家庭美德建设，加强未成年人的思想道德建设，协同少先队大队部抓好学生的养成教育，为学生办实事，促进学生健康成长。

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5、关心离退休教师的学习和生活。认真落实各项政策待遇，做好离退休教师逢年过节及住院教师的慰问工作，组织好老人节活动，做到真正为老人办实事、办好事。总之，我们要认清形势，明确任务，强化各项工作的领导与管理，发扬“解放思想、实事求是，敬业爱岗、开拓创新”的精神，为完成学校提出的各项目标而努力奋斗。

二00七年九月

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第二篇：镇赉县镇赉镇第二中心小学校总结

镇赉县镇赉镇第二中心小学校 素质教育实践基地建设工作总结

一、基地发展历程

近年来，镇赉镇第二中心小学校在全面实施素质教育方面不断进行探索与尝试，从实际出发，挖掘资源，以素质教育实践场所建设为抓手，建立和完善了实践基地建设，逐步构筑了素质教育的崭新空间。

实践基地的功能定位方面，我们主要是从两方面考虑：一是适应社会发展的需要；二是学生自身发展的需要。

在基地建设过程中，我们适应时代发展需求，适应素质教育的需求，历久弥新，焕发出了强大的生命力，素质教育取得显著成效，劳动实践教育已成为学校的一大特色。

二、基地实施保障

（一）组织保障

实践场所的建设是一项十分艰巨而繁杂的工作，只有加强领导，统筹安排，才能确保建设工作健康有序地进行。因此，学校建立了基地建设领导小组，明确工作职责，对学校基地建设工作进行全面领导，确保基地建设工作的顺利实施。

（二）师资保障

经过多年的发展，学校已拥有一支包括“教师、家长”在内的师资队伍，他们知理论、懂业务、有技术，为基地建设与发展提供了强有力的保证。

1、教师：第一类：科学教师及班主任为科技劳动教育的主要指导者。

第二类：学校全面实施教学计划内的“米丘林”校本课程，实施校本课程教师为第二类教师。第三类：为各学科教师，学校要求各自学科教师充分发挥自身特点，在各学科教学中渗透劳动实践教育。

2、家长：充分利用学生家长潜在的教育资源，通过“请进来”的方式，把一部分在培植方面有一技之长的家长聘为校外辅导员，是我们的另一个师资途径。

（三）课程保障

学校建立校本课程，实施两周一次的授课。

（四）经费保障

学校建立了劳动实践场所建设专项经费，用于基地的建设、教师培训、劳动工具和实践材料的添置。

三、基地实践活动开展

为更好地实施素质教育，我们努力挖掘资源，适应时代要求，在原有的基础上寻求新的突破，走出了一条“实施科技劳动教育，培养现代小农人”的新路子，为社会主义新农村建设服务。

1、分类实践。基地活动采取“校内为主、校外、家庭为辅”的使用原则。本着“解放学生的手，让学生操作”的思想，学校将劳动实践基地划块包干，力求让每个学生都有动手实践操作的机会。按班级实行责任制。蔬菜园主要由四五年级负责，有计划地种植蔬菜，开展浇水、施肥、除草、捉虫等实践活动；大棚区由五六年级负责，开展新品种蔬果及海岛驯化蔬果的栽培。花卉基地由每个班级负责，对暖房内花卉的实施培育与养护。各班又按流动管理顺序承包给各小队，在各中小队之间开展竞赛，大大激发了孩子们参与实践的热情。同时引进大班带小班的实践机制，让高年级同学带领低年级同学一起研究与劳动，合作管理，提高劳动实践教育的实效。

2、科技创新。研究性学习：在劳动实践基地，我们还引导学生开展《番茄家族中的珍品——“希腊神哥”黑番茄》、《有基机质栽培铁皮石斛》等研究性学习活动。孩子们在这些丰富多彩的研究性学习活动中，既体验了劳动的快乐，又感受了科技的神奇与力量。如：有机质栽培铁皮石斛的先进技术的研究，区农科所的所长亲临基地进行现场技术指导。在每一次的科技实践活动中，“现代小农人们”都开展了讨论，妥善地解决实践中的各种问题，并及时做好记录，写好体验日记，通过这些活动让学生亲历了科学探究的过程，在摸索中获得成功的过程，培养了他们科学创新与科学探究的能力。

3、模拟组织。学校是社会的一个特殊部分，我们在实践活动中建立了一些模拟化的组织，使它一定程度地再现社会某些部分，加速少年儿童的社会化进程。班级建立了相应的学生组织：五年级成立了“文旦研究会”，下设实验组、写作组、管理组、宣传组；六年级成立了“草莓科技小分队”；

三、四年级立了“菜园管理委员会”，下设 5 个部门：科技研究部、宣传策划部、后勤管理部、资料收集部、市场联系部。这些模拟化的劳动实践研究组织，让队员在组织中模拟各种角色，开展多种活动，进行积极体验。

4、学科整合。我们将劳动科技教育与学科教育进行整合，将课堂搬到基地，让学生在多姿多彩的基地中进行语文、数学、美术、科学等学科的教学，比如语文老师在基地中指导学生写好观察日记和有关作文，美术老师指导学生美术素描和写生，数学老师引导学生结合实践编写应用题等教学形式，科学老师更是让学生在基地中观察、理解、感受，充分发挥了学生的主体参与意识，让学生在轻松愉快的气氛中受到教育。同时，结合书香校园创建，我们在园地里张挂了描写田园风光的古诗词，营造一种浓浓的园地书香文化。

5、资源共享。为了真正发挥劳动实践教育示范校的作用，今年开始我校又推出了“教育资源共享”系列活动，开始接待外校学生与我校学生一起分批参加劳动实践，让他们参观、种植、嫁接、培土、听讲座，互帮互学，既发挥了我校综合实践基地的辐射作用，又加强了学校间的交流。如南海实验学校学生。

四、基地建设成效

1、教育效益

丰富的科技劳动实践活动培养了一大批善于用脑动手的创新型学生。通过让学生在实践基地中研究、探索、劳动等，有效培养学生的劳动意识，掌握基本的劳动技能，更重要的是在研究探索中培养了学生的创新意识，理解了科技兴农的真正内涵，确立了做现代小农人的努力方向。

2、经济效益

“一份汗水，一份收获。”经过一年的努力，综合实践基地里硕果累累：通过基地的综合实践，使学生得到劳动实践的锻炼，增强学生的劳动观念，掌握了劳动的技能，认识了各种植物的生长过程，感受了新科技体现在农作物上的无穷魅力，也感受到了劳动的艰辛。同时，实践基地的一系列实践活动为学校取得了良好的经济效益，据不完全统计，从2010年9月至今，劳动实践基地内共收获五种时令蔬菜和水果。这些劳动果实，一部分让全体师生品尝，获得丰收的喜悦，一部分卖给学校市场，所得收入归各班所有，为各班开展活动提供了必要的经济保障。各班还召开劳动成果品尝主题队会，师生们吃着自己亲手栽种的水果和蔬菜，心里别提有多高兴了，有的学生说：“我从来没有吃过这么好吃的东西。”

3、社会效益

在素质教育实践基地实践活动中，学生增长了才智、展示了个性、他们自由发展、自主管理，在这里找到了自我，找到了自信。概括而言就是：学生受益，家长满意，社会认可，

第三篇：临溪镇小学校

临溪镇小学校“扶贫日”爱心捐赠活动倡议书

临溪小学全体师生：

国务院将2014年10月17日（第22个国际消除贫困日）设计为国家“扶贫日”。为积极响应县委、县政府、镇政府的号召，在这一个特殊日子即将到来之际，我们呼吁——让全校师生参与到临溪镇小学“扶贫日”爱心捐赠这项意义深远的活动中来，一起帮助农村贫困群众，帮助贫困人员加快脱贫，帮助贫困农村发展公益事业，促进城乡协调发现，构建和谐社会。

扶贫济困是中华民族的优良传统美德，也是全社会的共同责任。由于自然条件，资源匮乏、经济基础和历史文化等原因，全市发展不平衡的问题还比较突出。困难群众渴望帮助，需要帮扶，需要爱的阳光，盼望着脱贫致富奔小康。在全市农村贫困地区，仍有很多贫困群众居住条件急需解决；在农村贫困山区，孩子们每天仍在十分简陋的课堂里上课、学习；在一些贫困村，人们还未能喝上自来水……他们需要得到社会的关心和帮助。

在此，我们倡议：扶贫济困，我们义不容辞；共建和谐，我们责无旁贷。请全体教职员工发扬乐善好施、扶贫济困的慈善精神。伸援手，献爱心，迅速参与到“扶贫日”爱心捐赠活动中来，慷慨解囊，纾困解难。您捐赠的善款，讲全部用于扶贫、扶老、助残、救孤、助学等公益慈善和社会福利事业。

“施爱于人，也利于自身”，“赠人玫瑰，手留余香”。当您慷慨捐赠之时，付出的是爱心，收获的是真情；传递的是善良，收获的是感恩。涓涓溪流，汇成江河。集小善而成大德，让我们踊跃参与，奉献爱心，汇报社会。扶贫济困事业期待您的参与，衷心感谢全体教职员工的支持。

临溪镇小学少先队大队部 2014年10月13日

第四篇：三台县鲁班镇三柏中心小学校6

三台县鲁班镇三柏中心小学校

领导班子征求意见、查摆问题的汇总情况

开展党的群众路线教育实践活动以来，学校领导班子坚持“开门搞活动”的原则，积极深入基层听民意，查摆自身存在的“四风”问题和工作不足，现将征求意见和查摆问题情况汇报如下：

一、征求意见情况

3月初学校向全体教职工发出征求意见表，征求教职工就学校领导班子和领导干部个个人在“四风”方面存在的问题。教职工对班子和个人的总体评价均为“好”，收到的意见主要有：一是对现有的绩效考核方案进行更加合理科学的修订；二是改进会风，将会议开精开实。

二、查摆问题情况

领导班子在梳理征求到的群众意见的基础上，召开支部会议进行研讨，主动深入查找自身在遵守党的纪律和贯彻执行中央八项规定及省、市、县各项规定、改进工作作风以及“四风”方面存在的问题，主要是：

（一）在树立正确的政绩观方面

1、工作业绩上更看重领导和上级组织是否满意，对群众反映的事情重视不够，解决力度不够。对工作中的成绩关注得多、重视得多，对工作中存在的问题和不足关注得少，重视不够。

2、个别班子成员过分看重部门利益和个人利益。

（二）在执行民主集中制方面

1、民主发扬不广泛，集体决策不充分，采纳执行意见不

够及时等。

2、领导班子成员和职工思想交流、意见交换做得差。研

究事情时交流不充分，往往凭个人的经验和判断来决定事

情。

（三）落实党建责任和党风廉政建设方面

1、有“党建工作没有多大抓头”、是务虚不务实的错误

思想，抓党建工作不紧、不实，在壮大基层党组织发展壮大方面态度不积极，对发展对象把关不严，制度落实不到位。

2、在党风廉政建设方面，虽然建立了惩防体系有关制度，但在制度执行上没有做到实事求是、严格要求，落实不够好。

（四）“四风”方面存在的突出问题

1.形式主义方面存在的问题

（1）、教学常规管理不深入，管理方式较单一，管理方法简单，观注教育教学实效不够。

（2）、政治理论学习流于形式，方法单

一、实效

性不强等；

（3）、管理上重形式，轻效果；工作督促检查不

力，抓落实不够。

2.官僚主义方面存在的问题：

（1）、学校领导深入基层深入课堂不够。

（2）、班子主动发现问题少，问题出现后班子成员较为被动。

（3）、对教师关心不够，班子成员有讲资格、摆

架子的作风，导致政令不畅通，执行力有待加强，导致干群关系不融洽，群众基础不牢固。

（4）、部分工作存在相互推诿，在安排、部署等

方面出现不统一、时间冲突、重复等现象。

3、享乐主义方面存在的问题：

（1）、个别领导干部缺乏苦干实干精神，工作拈

轻怕重。

（2）、改革创新思想不够，做事墨守陈规，常规

工作思考不够，追求卓越的思想不足；

（3）、责任意识不强，在工作中患得患失，追求

安逸和轻松，个别领导担当精神不够，得过且过；

4、奢靡之风方面存在的问题：

（1）、办公浪费比较严重，只讲方便和需要，不

讲节约。

（2）、学校财产人为损坏严重。

5、在解决关系群众切身利益方面存在的问题

（1）、绩效考核方案还不够科学合理。

（2）、差旅费的报洗销不够及时。

6.在解决联系服务群众“最后一公里”方面存在的问题

（1）、对新教师、薄弱学科的教师指导不够。

（2）、对留守儿童的关心观注不够。

（3）、教职工的活动开展形式单一，内容不够丰富。2014年8月10日

第五篇：中心小学校讯通使用情况

石桥中心小学校讯通运作方案

为进一步加强学校与社会各界的沟通交流，努力解决广大群众关注的教育热点、难点问题，提高人民群众对学校教育工作的满意度，根据镇教体办要求，特制订本运作方案。

一、主要目标

全面提高学校群众工作与家校共建工作水平，创新学校与社会、家庭的沟通方式，丰富学校联系社会、家庭的内容，畅通家长、学生反映合理诉求的渠道，增强教育工作的透明度和教育发展成就的知晓度，全面提高群众对教育工作的满意度。

二、主要内容

1、用温情搭建责任桥梁

校讯通平台由王树东校长、杨振军副校长担任总管理员。总管理员把学校的管理与发展趋势，课堂教学和课改动向等方面用校讯通短信的形式，对所有使用校讯通的家长进行短信沟通，增进家长对教育的了解与支持，从而更好地配合学校开展好各项工作。“良言一句三冬暖”，总管理员根据天气变化了，发一条短信温馨提醒家长及时给孩子添、减衣物；天下雨时，发短信提醒家长接送子女上下学路交通安全等；遇到各种集会、活动时，及时告知家长相关事宜，得到家长的关注、支持。节假日，为每一位家长送上一份老师的祝福，把教育的暖风吹到家长们的心中。

2、有效引领家长监督、监管。

小学阶段低年级学生各方面能力孩子培养阶段，有些学生回家后总说不清当天的作业，教师每天都要应对若干个家长打来的询问作业的电话，弄得教师和家长都很疲惫；有一部分中高年级的学生自律能力差，抄袭别人的家庭作业、不完成作业又善于撒谎，不利于家长和教师的监管，对孩子的成长很不利。各任课教师每次都会及时地把作业拟定好，以信息的形式发送到家长的手机上。家长就可以适时地关注、指导孩子的作业，再也不怕孩子回家讲不明白或撒谎了。

3、促进班级管理，家校双管双赢

校讯通的使用有利地促进了班主任和家长的沟通。班主任通过校讯通让家长及时了解学校的各项信息：周一升旗穿校服，佩戴红领巾和学生证；节假日下发《致家长的一封信》，家长在和孩子共同学习安全知识、学校要求时，更加明确自己的监管责任、义务；放假时间安排；预防各种意外知识等等，更好的配合班级管理。班主任利用校讯通向家长们介绍自己的班级管理思想、方法，让家长理解管理的目的，不再让家长抱怨“学校的事多”。班主任还将学生的在校表现、学习动态、心理变化、性格特点等随时发送给家长，班主任和家长及时帮助孩子调整好心理状态。班主任通过发短信告诉家长，对孩子的教育要有正确的方式。有的家长对孩子也很关心，但是缺少正确的教育方式，只要孩子学习成绩稍不如人，父母就常常唠叨没完。通过校讯通，班主任可以及时向家长汇报学习进度，重点，难点，注意事项，同时也注意建议家长树立正确的教育观念，如“培养孩子主动学习的方法”，“如何看待孩子的考试分数”等，指导家长使用科学的方法教育孩子。学生和家长也可以利用平台回发短信给老师，说明自己的需求和建议，更畅通了彼此之间的了解，让校讯通成为是班级管理的好帮手。

4、安全保障，校讯通畅。

学生佩戴校讯通家校联系卡。在校期间有事情可以随时与家长联系。当学生放学时，通过联系卡扫描，给家长提供“学生安全离校”的信息，家长及时了解孩子的动向，校讯通的使用为孩子建立了安全保障。

校讯通承担起学校和家庭之间的双向互动职责，构建了两位一体的协同教育模式，逐渐成为学校与家庭之间，教师与家长之间、教师和学生之间沟通的最重要的途径。